《我的书包》导学案
《我的书包》导学案
www.5y
https://www.360docs.net/doc/b016774742.html, 第3课我的书包
第一课时
教学目标：
1、认知目标：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
2、技能目标：和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯。
教学重点：了解书包每个部分的作用。
教学难点：自己设计一款多功能书包。
教学过程：
一、导入新课:
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课:
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示:
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本
上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
教学反思：
第3课我的书包
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、技能目标：学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：运用简单。
教学难点：自己设计一款多功能书包。
教学过程：
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
教学反思：
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我的书包教学设计美术教案
我的书包教学设计美术 教案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《我的书包》教学设计 设计·应用 岷东中心小学黄菊冬 一、教材分析： 本课是一节“设计·应用”领域的课程。在此之前的几册中，已经学过设计杯子、牙刷、笔，学生对于设计课已经有了初步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。 本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 教材第六页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 教材第七页是多幅学生的设计作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。设计图中有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。 二、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
三、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。 四、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 五、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造型：奇特新颖 功能：丰富多样 六、教学过程：
我的书包教学设计
篇一：《我的书包》教学设计_美术教案 《我的书包》教学设计 二、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 三、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。难点：设计的书包要美观实用。 四、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 五、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造型：奇特新颖 功能：丰富多样 六、教学过程： 导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。答案：书包 1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？ 师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？?? 学生谈自己对书包的看法。 2、设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。——板书 3、设计一个书包，包括哪些方面？ 4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构） 教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能） 5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞 那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。） 6、说出自己的创意，全班交流。 7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？ 8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？ 要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）； ◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）； ◆颜色、图案：美观大方，有个性。 学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的
我的书包
我的书包 我有一只心爱的书包，它是我妈妈的一个朋友送给我的，它是我学习的好帮手。 这只书包是由深蓝和浅蓝相拼而成的，它的形状是方方的，正面还有一只小狗。你瞧！这只小狗头戴C牌帽子，手上挥动着一根棒球棒，正准备打棒球呢！书包正面还印着一个NO.1的标志，好像在暗示我：小狗打棒球是第一名，你也要得第一名哦！ 书包的背面，有深蓝色的背带，背带上还有浅蓝色的镶边。书包的两侧还有网状的袋子，一侧是水平大哥的“别墅”，另一侧则是餐巾纸妹妹的“包厢”了。书包里面呢！则分成了四层，第一层是饭勺小弟的“家园”，第二层是红领巾伙伴的“宿舍”，第三层是水彩笔妹妹和其他手工用品的“帐篷”，第四层就是教科书、作业本、文具盒兄弟的“天地”了。它们总是从自己的领地里跑出来，因为它们要服务于我的学习。当我要上语文课的时候，家住第四层的语文书兄弟立刻从书包里跑出来为我提供了良好的课文，让我学到了更多的知识；当我要喝水的时候，家住网状袋子的水瓶大哥就自告奋勇地冲出来为我提供足够的水源；打给我中午要吃饭的时候，饭勺小弟就从家园里跑出来为我提供良好的服务…… 我很喜欢我的书包，所以，每逢星期六星期天我都要给满身灰尘的书包洗个澡，让它舒服舒服。我的书包也很喜欢我，你听！它正在对别人说：“我这么干净，可是有我小主人的一份功劳的哦！” 我的书包
我有一个精致、漂亮的书包。它是用粉红色的帆布做成的。从一年级起，我们就成了形影不离、亲密无间的好朋友。 它的胃口可大了，我的书、作业本、文具盒都塞进去还没填饱它的肚皮。 我的书包对我的学习帮助还不小呢。有一次，我做数学题遇到了困难，左思右想总是解决不了，急得我抓耳挠腮。忽然，我瞥见了我的小书包，小书包仿佛在说：“我这里有一本数学参考资料，你怎么不拿出来看看呢？”我一想：对呀，我怎么就忘了呢。我立即从书包里拿出数学参考资料，认真看了一遍，刚才难以解决的问题经过参考资料的点拨，我一下子就有了解决的方法，不一会儿，难题被我攻破了，我的心里像吃了蜜似的。我情不自禁的抚摸着书包感激地说：“谢谢你！我的好朋友！”书包也好像在微笑着对我说：“以后有困难别忘了找我帮忙哟。” 还有一次，我放学回家时正好下起了大雨，我又忘了带雨具，我全身淋的像个落汤鸡，我的书包当然也难逃此难。我想：看来我的书都被淋湿了。然而，当我回家准备把书拿出来晾一晾时，我惊喜的发现：我的所有书本完好无损，一本本书正躺在书包里舒舒服服的睡觉呢。我激动的抱起书包亲了又亲，它也好像在调皮的向我眨着眼睛呢。 书包呀！你陪伴着我三年了，虽然你的颜色淡了，显得旧了，不过你永远是我的知心朋友。 我的书包 我有一个漂亮的书包，它已经陪伴我三个学期了，是我在暑假里
《我的书包》教学设计-美术教案
《我的书包》教学设计 一、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 二、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。 三、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 四、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造型：奇特新颖 功能：丰富多样 五、教学过程： 导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘 带上它”。答案：书包 1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？ 师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？…… 学生谈自己对书包的看法。 2、设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。——板书 3、设计一个书包，包括哪些方面？ 4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构） 教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）
5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞 那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。） 6、说出自己的创意，全班交流。 7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？ 8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？ 要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）； ◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）； ◆颜色、图案：美观大方，有个性。 学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。 五、拓展延伸 召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。
我的书包美术教案
我的书包美术教案 我的书包美术教案《我的书包》教学设计 学习领域：造型*表现 教学课时：1课时 教学目标： 1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计 2、欣赏、对比不同类型的作品。 3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系 教学重点： 掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。 教学用具： 书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程： 一、导入： 师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师 二、实例赏析
师：我们再来欣赏一些其他样式的书包 师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。 三、学生展示书包 生向同学展示自己的书包 重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。 四、设计 师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成： 1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包； 2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包 五、学生完成作业，教师巡视指导。 六、作业评价 教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。 逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。 七、教师总结。 教学反思：
一：教学思想 我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观察物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的创造能力。由于书包与学生生活有着密切的联系，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的事物，让学生感受周围事物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验熟悉事物带给人的美感，感受生活的美。 二：本课优点 备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大 胆表现。我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。 三，不足之处 由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导
人美版五年级下册《我的书包》教学设计
人美版五年级下册《我的书包》教学设计 赛乌素绿苑小学 一、教材分析： 本课是“设计·应用”学习领域的一节课程。在之前的几册中，已经学过设计杯子、牙刷、笔,学生对于设计课已经有了初步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。 本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计,从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 二、教学目标: １.了解书包“以人为本”的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2.观察分析书包的结构和功能,用简单的设计图设计一款美观实用的书包。 3．培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 三、教学重点： 运用简单设计图的画法设计一款美观实用的书包。 四、教学难点 运用设计理念，自己设计一款多功能书包。 五、教学准备
勾线笔、纸、彩笔 六、教学过程: 组织教学： 学生准备工具。 （一）激趣导入引出课题 1.教师出示摘录的新闻：天价书包。 最近,社会上有这样一则新闻,和同学们也有一定的关系。让我们一起去关注一下，在看完之后发表自己的看法。 这款书包有什么特别之处?你会不会选择这款书包？谈谈自己的看法。 （设计意图：引发学生对“天价书包”的讨论，启发学生从实用、经济等角度考虑问题。） 2.提问： 满足哪些要求的书包才真正适合同学们使用呢? 板书课题：我的书包。 （二）讲引观察明确目标 １．教师板书关键词： 装、背、安全、色彩 （设计意图:通过分析，引导学生关注书包实用的特点。） 2.教师:生活中的书包琳琅满目，品种繁多。让我们一起去看一看，然后说一说你对选购书包还有什么建议。 3.教师：既然谈到设计,请同学们思考一下,你对我们未来的
我会收拾、整理书包教案
设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。 活动目标: 1、愿意帮助他人，练习归类分类。 2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。 3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。 活动准备： 1、录像《上课》。蓝猫头饰。 2、各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。 3、“我能干”金、银、铜奖牌。 4、纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 活动过程: 1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”
在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？” 幼儿自由讨论。 3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。 （1）老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？” （2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。 请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志 指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、使用完的用品收拾摆放整齐。 （3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 （4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。 （5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……” 4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼儿积极发表意见。 5、认识学习用品
我的书包作文七篇
我的书包作文七篇 篇一：我的书包 我有一个形影不离的朋友,就是书包。我不管把书塞进它的肚子，有多重它总是一言不发。我的外形像一扇门，但是你走近看才发觉我是一个书包，我的总颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我分别有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一此袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。有一次，小主人跟同学去玩，把我放在大树下，放学后，他就匆匆忙忙地跑回家，我想，怎么小主人是个丢三落四的人。过了很久，小主人才跑来找我，他已经忘把我放在那里，我使进全身力气，自已把我放在那里。我使进全身力气，把自已捽在地上，扑通一声，小主人听到了声音，然后他来到大树下把我扶起，然后，拉起伸缩拉杆，就风驰电掣地向家跑去。现在，小主人更关心我，爱护我，所以，我们成了亲密无间的好朋友。篇二：作文我和书包 我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。 书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。
米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello! 书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！ 书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！” 哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？篇三：我和书包 第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的
我爱我的小书包教案
我爱我的小书包 ——一年级文明礼仪课 葛艳 教学目标： 1、创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌 握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。 2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。 3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培 养爱书包、爱学习的情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。 3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？ 4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？ 小结：我们可要好好爱护它！揭题。 二、汇报调查结果，明确爱护书包要求 1、听故事，知问题。 老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？ 2、看来小主人把他给忘了，他的小主人到底是谁呀？ 3、放录音：听听这书包怎么说？ 4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？ 5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？ 6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调 查，结果是这样的。 小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：1、自己整理；2、按课表有序整理；3、不带与学习无关的物品。 三、训练一：人人动手，整理书包 过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包： 1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做。 2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？ 3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。 4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。 5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。 “毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。” 6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！ 7、小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他
小书包教案
.小书包(教案)
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设计说明 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 教学目标： 1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。 2.巩固对学习用品的认识。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个
谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？
人美版美术五年级下册《我的书包》教案
《我的书包》教案 教学目标： 1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。 2、能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。 3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 教学重难点： 重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。 难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。 孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。 二、讲引观察，巧画书包。 书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。 提出问题：（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？ 并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。 三、大胆创作，艺术实践。 这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。 四、作业展评，感受成功。 为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获
得成功的喜悦。 五、课堂拓展，情感延伸。 先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。
《我的书包》教学设计
《我的书包》 综合实践活动方案 武屯小学 赵艳红 《我的书包》活动方案 适用年级：三年级 活动背景： “我的书包”是海燕版综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。 每一位同学都有一个书包，它与我们形影不离。书包是学生最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住学生对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导学生将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于学生加深对书包的认识，更有利于学生观察思维能力的发展。本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。 本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 活动目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 活动重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。
活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：1、知识技能：了解自己的书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 指导要点： 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。 2、小组探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再根据需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。 5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。 第二阶段：活动实施阶段 目标： 知识技能：画自己的书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 指导要点： 1、学生在画书包之前，出示一些书包简笔画图片供学生参考。 2、在画书包之前要让学生进行充分的观察，班内交流一下观察发现。 第三阶段：总结、交流阶段 目标： 1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。 2、过程方法：给自己的书包归类。 3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告； 3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。 4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。 《我的书包》课时安排
我的书包教案
我的书包 教材分析:本节课是全日制培智学校常识第一册第五课的内容，主要是以看图学习认识学习用品，学会动手整理书包。本课共有三幅插图、四个学习点、一个重要句子组成。通过对书包内物品以及书包摆放位置的讨论学习，来认识学生平时息息相关的学习用品，懂得怎样爱惜自己的物品。教学过程一定要注意联系培智儿童的学习生活实际,来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、学习用品的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学内容 1. 讨论学习书包内的学习用品 2. 讨论学习书包的摆放位置； 3. 重点学习“我爱我的小书包”一句以及建立学生爱护书包的意识； 4. 训练学生对自己书包内学习用品的的语言介绍以及整理自 学情分析:参与本节课学习的是培智学校一年级的学生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差别大。由于培智儿童在学习、动手能力上存在着一定的个体差异，因此在学习过程中对学生的要求也有所不同。特别是学习能力较差的，在学习用品名称的掌握会有一定的难度，因此要他们通过一节课的时间学习会有些困难。我们的学生往往不懂得爱护书包，同时没有良好的习惯，书包到处扔，随便乱塞。在这节课上要结合实际进行教育训练。对于动手学习能力较强的学生要求他们通过自己的努力，在老师的指导下完成学习目标，培养他们的观察模仿能力和学习能力。 教学目标 （一）知识技能目标 1.掌握书包内的学习用品的名称 2.懂得如何摆放书包 3. 学会“我爱我的小书包”一句 4.学会整理自己的书包 5.学会用语言说出自己书包内学习用品的名称 （二）方法与过程目标通过小组讨论、学习表达、实际活动（整理物品）来
人美版小六美术我的书包教案
人美版小学六年级 《我的书包》教案 一、教学内容与目标 通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点 教学重点：了解书包每个部分的作用。 教学难点：自己设计一款多功能书包。 教学准备：课件、图片、资料。 教学过程 一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？ 二、讲授新课 1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手 2、还是哪些特殊的设计？ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎
么样进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作 1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
人美版美术五年级下册《我的书包》教案1
《我的书包》教案 教学目标 1.了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2.观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图法，能设计一款美观实用的书包。 3.培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析物体的能力。 重点难点 1.重点：观察书包各部分设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 2.难点：设计书包要美观实用。 教学过程 活动1【导入】教学过程 1、猜谜语 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。 2、你喜欢你的书包吗？哪些地方还不满意？ 3、既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。引入课题我的书包并板书。 活动2【讲授】小组探究，发展思维 1、设计一个书包包括哪些方面？ 色彩、图案、材料、尺寸、功能、标注······ 2、现在4名同学一个小组，拿起一个书包，仔细观察书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？ 3、请同学们再仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良？（有所创新，有所突破） 4、学生说出自己的创意。 5、设计的原则是实用和美观，联系生活实际去设计。 6、同学们看看书中的作业是如何设计的，你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？造型：奇特新颖 功能：丰富多彩
色彩图案：美观大方 活动3【练习】培养学生设计能力 设计一个既方便使用又美观的书包，并说明书包的功能和特点。 活动4【练习】评价和展示 1、每组选出两幅最优秀的作品出来，按顺序摆放在桌面上。 2、请各小组推选一位同学上台推销自己组的作品。 3、大家在离开座位欣赏作品，然后回到座位上讨论你们组的笑脸要投给哪一组。（自己不能投给自己） 活动5【作业】回顾所学内容，布置课后作业。 回顾所学内容，布置课后作业。
我的小书包教学设计
篇一：我的小书包教学设计一 4．我的小书包 教学目标： 1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用； 2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们； 3．学会整理自己的学习用品； 4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教学过程 第一课时 活动一：猜谜引题 1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。 2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。 板书：我的小书包 3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。 它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书） 4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。 活动二：体验学习用品的作用 1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。我非常喜欢它。你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。学生伴随音乐活动。 2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书） 活动三：了解铅笔的制作过程 1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！ 2、多媒体演示：铅笔的制作过程。 3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。告诉你们油漆来自于漆树，漆树又是由许多工人叔叔种植后，再经过加工，配方才制造出油漆。最后，一支支漂亮的铅笔才诞生了。 这每一步都凝聚了许多工人叔叔的心血。就拿其中一项制造铅芯来讲，铅笔的种类是各种各样的。看，老师为小朋友们准备了几支不一样的铅笔，有2h、4h、2b、4b，到底有什么不一样，请你根据铅笔上标着的字母符号，在纸上找到相应的小方块，然后用铅笔在小方块里涂一涂。再向你小组同学说说你用下来的感受。 4、学生涂色交流 5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯，要经过许多道非常复杂的程序，经过许多次非常复杂的配方。现在看了这一支支漂亮的小铅笔，你们想说些什么？学生谈感受 6、一支小铅笔要千万人的劳动，那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的
《我的书包》教学设计_美术教案
《我的书包》教学设计 金鸡小学苏钦 二、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 三、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。 四、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 五、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造型：奇特新颖 功能：丰富多样 六、教学过程： 导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘 带上它”。答案：书包 1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？ 师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？…… 学生谈自己对书包的看法。 2、设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。——板书 3、设计一个书包，包括哪些方面？ 4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构）
教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能） 5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞 那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。） 6、说出自己的创意，全班交流。 7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？ 8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？ 要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）； ◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）； ◆颜色、图案：美观大方，有个性。 学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。 五、拓展延伸 召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。
五年级下册美术《我的书包》教案
我的书包 各位老师，大家上午好： 今天我说课的课题是小学美术《我的书包》。 下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课： 一、教学分析 本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。 新课标提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。 鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标： 1.知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包 2.过程与方法：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。 3.情感态度与价值观目标：提高观察与分析能力养成观察身
边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。 根据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点： 本节课的重点是：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。 难点是：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。 二、教法学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。 本课我主要采用：情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。 根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是探究性学习法，重视学生的主动探究和创新实践。二是合作学习法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。 课前的准备工作：教师准备课件，单肩包，学生准备：铅笔、水彩笔、图画本 下面我将说一下重点部分： 三、教学过程 为了充分体现李沧区“多元化评价，健身、益智、多彩童年”的美术课堂教学理念， 本课我共设计了5个教学环节：
《我的书包》教学设计_美术教案
《我的书包》教学设计 二、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 三、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。 四、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 五、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造型：奇特新颖 功能：丰富多样 六、教学过程： 导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘 带上它”。答案：书包 1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？ 师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？…… 学生谈自己对书包的看法。 2、设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。——板书 3、设计一个书包，包括哪些方面？ 4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构） 教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）
5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞 那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。） 6、说出自己的创意，全班交流。 7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？ 8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？ 要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）； ◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）； ◆颜色、图案：美观大方，有个性。 学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。 五、拓展延伸 召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包。