民族国家统一之路(德意志与意大利统一)

第三章第四节19世纪六七十年代资产阶级革命与和改革——民族国家统一之路

柳州市第一中学高二历史组宋芳芳一、学案前置

二、教材分析

19世纪五六十年代，德意志、意大利资本主义经济取得具有决定意义的进展。实现统一，推翻封建势力，为资本主义发展扫清道路已刻不容缓。六七十年代，两国资产阶级通过王朝战争的道路先后实现统一。统一为资本主义发展排除了障碍，也保留了大量封建残余。三、教学目标

1．知识与能力：德意志、意大利统一的历史条件。俾斯麦的铁血政策和普鲁士发动的三次对外战争。德意志帝国的成立。撒丁王国首相加富尔的统一政策。加里波第和他率领的红衫军在意大利统一中的作用。意大利王国宣告成立。通过对德意志、意大利统一过程的学习，培养学生的思维和分析问题的能力，通过比较德意统一比较，培养学生综合比较能力；通过引入相关材料培养学生分析历史问题，解析材料的能力。

2、过程与方法：（1）通过以俾斯麦生平经历为线索，用他撰写的回忆录作为材料支持与引子，培养学生解析材料的能力。并且设置德意志与意大利的对比，利用对比教学，解决本课的基本知识点，并突破难点。（2）通过对德意志统一发生的历史条件的教学，培养学生综合分析和概括问题的能力。（3）通过德意志统一、俾斯麦及其“铁血政策”等内容的教学，培养学生运用历史的辩证的方法评价历史事件和人物的能力。（4）引导学生观看德意志统一的历史地图，使学生掌握识别历史地图的方法。

3、情感态度价值观；①通过分析资本主义经济的发展是德意志、意大利统一的必要条件；统一又为资本主义经济进一步发展扫清了障碍，对学生进行事物普遍联系的辩证唯物主义观点的教育。②恰当肯定俾斯麦和加富尔在统一中的作用，对学生进行唯物史观的教育。③赞扬加里波第的爱国精神和崇高情操，对学生进行品德教育。

四、教学重点、难点

重点：德意志的统一

难点：铁血政策；资本主义经济发展与国家统一的关系。

五、教学过程

《导入新课》：随着工业革命的开展，欧洲各国以不同的方式进一步扫清资本主义发展的障碍。美国与俄国的是内战与改革，那么德意两国的方式是什么？今天我们来学习这两个国家的民族统一之路。我们首先看德国：

教学环节一：“七嘴八舌话德国”

我们来欣赏一组关于德意志的图片。教师展示图片并提问：关于德国你还知道什么？

学生从世界大战到希特勒，从世界杯足球赛到卡恩、巴拉克，

从奔驰到宝马各个不同的角度谈到德国。无论说什么方面，教师都给予肯定。

师导言：德意志是天使与恶魔的化身。这片土地孕育出了许多人类文明史上的巨星，也成为两次世界大战的战争发源地，给世界人民带来了深重的灾难。是什么造成了德意志的伟大与

悲剧？今天让我们去追寻这个民族伟大与悲剧共存的历史源头。

教学环节二：寻找德意志请同学们和我一起去寻找德意志！

设问：天才诗人为什么发出这样的呐喊：“德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！” ？教师出示课前准备好的德意志图示请同学们先看地图。

生：德意志只是一个地理概念，在政治上四分五裂，德意志统一之前是将近40多个邦国和自由市的联合。邦联是一个松散的政治联盟，各邦相当于一个个主权国家，实际上是四分五裂割据的局面。

教师过渡：那么德意志是如何结束四分五裂状态走向统一的呢？在德意志统一的过程中，始终有一位伟大人物贯穿其中，后发宰相常挂用他的名衔，李鸿章：东方俾斯麦，日本大久保利通自称东洋俾斯麦。我们今天就通过他的人生经历去了解德意志的统一。

教学环节三：桀骜不驯之少年篇

“我是一个容克，我一定要压倒革命”——俾斯麦《思考与回忆》

师：请大家猜猜什么是容克？（这里革命指19世纪前期普鲁士地区人民要求结束专制的革命）泛指普鲁士的地主，崇尚武力，长期垄断普鲁士高级军职。俾斯麦出身容克地主家庭，他当然像众多容克一样崇尚武力，痛恨人民革命，少年时为人桀骜不驯,脾气火爆，曾与同学作过27次决斗且仅受伤一次。历史十分微妙，敌视革命的他却最终实现了革命者的理想：德意志的统一。

教学环节四：铁血宰相之中年篇

俾斯麦到中年的时候出任普鲁士宰相，脾气仍然暴躁，出言不逊，并有铁血宰相的称号：“议会里的资产阶级议员很软弱，没什么勇气对抗政府，一旦取得了全德的统一，那么，这些叽叽喳喳的资产阶级议员就会立刻拜倒在我的面前。”——俾斯麦《思考与回忆》

教师设问：请同学们结合课本与这段材料思考：为什么只要实现统一，叽叽喳喳的资产阶级议员就会立刻拜倒在他的面前？（板书1）

展示材料：“各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条例，各邦之间关卡林立。一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过他所运货物的价值。”

学生回答：随着工业革命的开展与资本主义发展，四分五裂的割据局面已经严重阻碍资本主义的发展，资产阶级迫切希望德意志统一。在国际市场上的竞争，必须有强大的国家作后盾师：德意志内部市场的不统一，阻碍了资本主义经济发展，经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过他所运货物的价值，这样高成本的商品如何参与国际竞争。国际市场竞争，还要求国家统一和强大，英国的商品像潮水般涌进中国是以英国的船坚利炮做后盾的。这些都成为了德意志统一的必要性。（小结）

师：从俾斯麦这段话看，完成德意志统一的领导力量是最渴望统一的资产阶级吗？

生：不是，德意志的资产阶级力量不够强大，比较软弱。

师：所以德意志最终由封建王朝完成统一，当时有可能统一德意志的邦国是普鲁士与奥地利，最后由具备统一条件普鲁士完成，请大家阅读课本与课件相关小字部分：普鲁士到底有哪些优势呢？

材料：普鲁士曾是欧洲最贫穷的地区之一，以日耳曼民族为主，崇尚战争。但历代的统治者把手里的军队作为本钱出租，普鲁士居然靠着这种奇特的军国主义富了起来。据说普鲁士国王们得意地说：“普鲁士不是一个有军队的国家，而是一支有国家的军队。”普鲁士各地兵营林立，每个青壮年都要接受强制性的军事训练。国库收入的6/7用于军费。19世纪中期，普鲁士进行农业改革，容克地主经济实力大增，并逐渐采用机器与雇佣劳动，从而形成一批资产阶级化的容克地主。

生回答：经济发达；军事力量强大并且崇尚武力；民族成分单一，统一决心坚定；统治阶级

实力雄厚，野心勃勃。拥有铁碗人物俾斯麦。

师：还有普鲁士主导了当时的德意志关税同盟，成为德意志经济领头羊。总而言之普鲁士的经济军事实力大大超过了奥地利的实力，奥地利民族成分复杂，所以，统一的领导权落到普鲁士手中。而普鲁士这些优势与条件就为德意志统一提供了可能性。（展示板书）

师（过渡）：事实上俾斯麦被称为铁血宰相其实是来自于他经典的演说词：

“德意志所瞩目的不是普鲁士的自由主义，而是普鲁士的威力……当代重大问题不是用空话和多数人的决议所能解决的……而是要用铁和血来解决”——俾斯麦

师问：据材料概括俾斯麦实现德意志统一的主张是什么？“铁和血”指的是什么？

生回答：铁血政策

师讲述：推行铁血政策，加强经济与军事实力，通过武力来解决问题，通过王朝战争来实现德意志的统一。“铁和血”指武力、暴力或（战争）

师过渡：我们接下来看德意志如何在铁血政策与王朝战争下实现统一的：

下面请同学们看地图，找一个同学根据图示123说出俾斯麦发动三次战争的时间、国家或（代表战役）。指出普奥战争中给法国带了的影响：第二帝国崩溃，法国签订丧权辱国条约，出现巴黎公社革命。

探究问题：俾斯麦的政敌攻击他的铁血政策是穷兵黩武（滥用武力，无休止战争）？

你是否赞同?能用事实说明吗？

生：当时普鲁士军队要求进攻维也纳，俾斯麦力排众议，并以辞职相要挟使普鲁士军队没有进攻奥地利维也纳，没有过分削弱奥地利，签订比较宽松的条约，8月23日，普、奥两国订立了和约。规定：奥地利退出德意志邦联并宣布解散邦联，并放弃原来控制的几个小邦；为普法战争奥地利保持中立奠定基础。除了战争俾斯麦还结合了高明灵活的外交手腕与战略眼光。他不是穷兵黩武！

师：小结统一进程。

教学环节五政治远见之晚年篇

这是德意志历史上的划时代转折点，有重大的历史意义。和其他资产阶级革命与改革一样，德意志统一必然为德意志资本主义发展开辟道路，德国成为大国渐渐崛起，而法奥则受到了遏制，欧洲传统的格局改变了！俾斯麦在这个重大转折中发挥了重要作用。但是作为主要功臣的俾斯麦最终被迫辞职，他与皇帝的意见分歧很大，因为晚年俾斯麦看到德意志的潜藏的危机：

政治远见之晚年篇：“绝对专制制度如果有驯服的议会的支持，除了利用多数派的支持就不再需要任何其他辩护时，它是更为危险的”。——俾斯麦

师问：从材料俾斯麦俾斯麦预见了德意志怎样的危险？

生回答：继承了普鲁士的旧制度，实行专制主义！

师：除了继承专制主义，德意志还继承了什么？

生：军国主义传统，崇尚武力与战争，热衷于侵略。

师：这使德国成为欧洲最富侵略性的国家。统一后德国颁布宪法，建立德国式君主立宪制但是它的特点是：皇帝掌握国家大权，宰相主持内阁，宰相由皇帝任命而非议会选举，对皇帝负责，专制主义浓烈。总结完毕。展示德国法西斯图片：德意志走向法西斯道路给人类带来灾难。

教学环节七：分组讨论并展示“比较德意志与意大利统一”学案部分的成果

师过渡：历史是惊人的巧合，德意志的邻居意大利这个时候也正在进行着革命性的统一运动，这两个国家统一之路有太多的相似，然而意大利这个资本主义萌芽最早的地区，新航路开辟之前商业极度辉煌的地区统一之后并没有像德意志一样作为大国崛起，大国崛起没有意大利

的身影，这到底是为什么呢？我们通过表格对这两个国家进行对比去了解意大利的统一。同学们已经完成了学案的关于德意对比的表格，现在大家相互讨论完善一下，之后由同学们展示自己的成果！（板书2）

意大利的统一与德意志统一的比较（表格）

学生分组讨论加以完善并展示各组成果：

背景方面：意大利的分裂状况——封建割据和外国的占领、控制。除西北部的撒丁王国维持独立外，奥地利控制着意大利中部和北部大部分邦国。中部是罗马教皇国。南部是西西里王国，受西班牙波旁王朝的统治。相同：同德意志一样，19世纪上半期意大利仍然处在分崩离析的局面。随着工业革命与资本主义发展，国家的分裂状况越来越成为资本主义发展道路上的巨大障碍。不同：比起德意志，意大利还面临着摆脱异族统治，实现民族独立的任务。过程方面：

相同：都是由一个主要邦国来完成统一采取灵活外交和战争相结合的手段，自上而下王朝战争完成统一，都要对奥地利与法国战争。方式：自上而下的王朝战争，都有个关键与核心人物组织领导；先统一北方再统一南方。不同：统一的过程中，德意志主要依靠普鲁士的王朝战争，而意大利较多地借助有利的国际环境，依靠外力。如联合法国对奥战争，利用普奥与普法战争最终将普法势力赶出意大利。意大利自下而上的人民起义也发挥了很大作用。如加里波第的远征为统一作出重大贡献，并能够以大局为重将政权移交。

结果与影响：

都结束了长期分裂割据的局面，促进资本主义的发展；都是资产阶级性质的统一战争。都保留了大量的封建残余。不同：统一的结果，意大利摆脱了外族压迫，实现了民族独立。意大利统一带有民族解放运动性质；德意志的统一，成为大国崛起，改变了欧洲格局，德国后来发展成为最富侵略性的国家。意大利则封建残余十分顽固，加上资源匮乏，发展困难重重。等等，这是意大利没有成为大国崛起的原因。

师：点评各组成果，进行简要总结。

小结：

德意统一，形成两个民族国家，促进了两国的资本主义发展，欧洲政治格局产生重大变化。他们是工业革命时期资本主义发展的必然要求，不是个人意愿的产物，俾斯麦与加富尔只是顺应了统一的历史潮流，其结果又促进了资本主义的发展。德意志与意大利的统一用事实证明：国家统一对经济发展起着巨大的推动作用！今天中国的发展必须建立在国家统一和社会稳定的基础上，我们要坚决捍卫国家统一与任何分裂势力做斗争！

原因原因

六、板书设计：德意志进程意大利进程

影响影响

七、教学反思

我通过者节课，有几个问题深深困扰着我1、在我们的历史教学中往往发现学生只重视史实、解决问题的方法，却忽视了如何提出一个富有创造性的问题。学生在不断地解决问题中，掌握的仅仅是知识与方法，他们变得不会提出问题、不善于发现问题、不勇于展示问题，问题意识在大量的知识与问题解决中逐渐地消失。时间一长，他们只是知识的传承者，而做不到知识的创造者。那么，教师应该更重视去正确引导学生的发现问题的意识。

2、在教学当中我发现学生的能力不平衡，自觉性也不尽相同。因此存在有的学生吃不饱，有的学生又跟不上的问题，那么应该如何去解决这些是我今后教学不得不考虑的问题。