关于审核员这个行业的扫盲教材

关于审核员这个行业的扫盲教材
关于审核员这个行业的扫盲教材

关于审核员这个行业的扫盲教材—给想往auditor发展的人最近想往审核员方向发展的人不少,偶尔在群里面,在论坛里面,甚至在qq的不速之客里面,问我这些问题的人不少。为了避免一个一个人去回答问题浪费时间,我这里集中给一个解答意见。仅仅是我个人的意见,作为你的参考。首先,我想在你想了解之前,先问一下你自己三个问题:

首先,你自我评价一下,以下这些特质,你具备多少项?具备多少,就能说明你在审核员这个行业做到什么样程度的成功。聪明、领悟力强、很强洞察力、积极、上进、好学、善于学习、不主观、不偏激、认理、任何情况下始终有礼貌、不斤斤计较、善于与人交往、能在一个团队里工作、善于协调团队氛围、有很好的自我期许、对自己的发展道路自己很清晰、有自我主见。

其次,你毕业多久了?学历是什么?你学什么专业的?你现在的月收入多少?你期望拿到审核员之后的月收入是多少?你个人的职业生

涯发展规划是怎样的?你到底有几分想从事审核员这个行业?还是仅

仅是因为你羡慕这个行业的工资收入?

其三,你愿意而且适合:一个月一般有15-18天在外面审核(以你住在深圳为例:大约70%在珠三角、25%在广东其他地区、5%出省,审核日中约有20%晚上可以回家睡,其余住酒店)?

OK,如果以上三条,你都成功说服了自己,那么,看下面的吧。

目前国内的审核员,待遇分为三种情况(仅以qms、ems、ohs、fsms 这四体系为例,其他体系后面再说)。

第一类:国内机构,目前大约有40-50家机构。他们需要的审核员是“中国认证认可协会ccaa”注册的审核员。不认可“irca、rab”等国外机构注册的审核员。待遇大约在组长400每工作日,组员300每工作日,不同机构有细微差别,有些好一点的机构组长会加0.5-1个工作日的非现场工作时间,或者还有差旅补贴。有些差一点的机构不但没有非现场工作日和差旅补贴,而且就连劳务费也低,有些北方机构甚至有组长280组员200的待遇。而一般来说,组长不但要是高级审核员级别,而且一般都要和机构关系很好获得了充分信任的人,初进机构的人,没半年或更长时间,很难有机会作组长。

第一类机构的难度在于,审核员注册资格很难拿到,首先要求大专毕业5年,本科毕业4年,有2年质量工作经历(当然这个是难不住聪明的中国人的),其次则是需要参加6天培训,合格之后再报名参加一年2次的国家统一考试,2门课都通过(基础知识、审核知识,单科通过率40%,同时通过率10%左右),才能提报资料去注册实习审核员。等待统一考试、等待考试成绩、等待注册结果都是漫长的过程,一般来说,从你开始参加培训,然后一次通过2门课(最顺利),到拿到实习卡,没有12个月是不可能的。

拿到实习卡,你就可以审核了吗?不!只是你有资格参加实习而已。这个时候你要找一家认证机构(愿意带你的),把你的资料报给他,填

一大堆表,等上个1-2个月,认证机构说决定聘用你了,你才可以去参加实习审核(没工资的)。攒满20个工作日,而且要确保有4次是不少于2天的完整审核,而且每次都需要组内有高级审核员,还起码要有2次完整审核(并且至少有一次是体系无删减的)是需要央求认证机构派一个见证审核员跟你同一组,给你写评价报告的。每次审核都要填写审核经历表,所有资料搞齐,求认证机构给你签名盖章,报去ccaa,等3-4个月批下审核员级别。

这只是注册级别审核员,还没有资格当组长,也就是说你还只能拿每天200-300块的工资。如果你希望注册高级审核员,那么,你还要以见习组长的身份(组内另有一名高级审核员给你做指导)完成至少4次总共15天的审核,其中起码要有1次完整审核是需要央求认证机构派一个见证审核员跟你同一组,给你写评价报告的。每次审核都要填写审核经历表,所有资料搞齐,求认证机构给你签名盖章,报去ccaa,等待一年2次的审核员集中面试(一般都在北京,面试通过率40%),通过之后,等1-2个月拿到面试合格通知,然后把所有资料再报到ccaa,等待注册高级审核员(又是3-4个月)。

但是第一类机构的好处在于,一旦你拿到审核员注册证,假如你不求专职职务的话,找兼职职务的话,基本上是不愁没有机构聘用的,因为目前ccaa的审核员只能独家执业,使得审核员成为了稀缺资源的。而国内机构聘用审核员,只要看你有资格证,就不管你实际能力如何,也不需要再做能力评价和确认,直接聘用手续一完成,你就可以代表这

个机构去审核。兼职是没有底薪的,靠审核费做主要收入,如果你时间充裕,找得机构够好,一般会安排你每个月20天左右的审核工作,如果还能收点红包,每个月收入在6000-8000块左右。交通食宿费用都是企业报销的。当然如果你有建筑或者矿产的专业,那红包就是最主要的收入了,一个月光红包就收个1-2万不奇怪。而专职审核员的底薪各地不一样,深圳一般在3000-4000左右。可是很多机构对专职审核员的劳务费有折减,所以实际收入也在8000左右,好不到哪里去,好就好在可以旱涝保收,有没有审核任务起码底薪都能拿到。而且有机会做认证机构管理人员。当然那月收入就更高了。

现在谈第二类机构,第二类机构是一些二流的外资认证机构,目前在国内获得合法备案的大约有20-30家,都接受ccaa的审核员,也可以接受irca的审核员,部分也有能接受rab、qsi的审核员。审核待遇与第一类机构基本持平,但这些机构都比较小,基本只希望要兼职,不太发展专职审核员。审核比较轻松,对审核记录和审核员专业能力方面要求比国内机构少。但也有些机构管理比较混乱,克扣审核人日的情况比较严重,例如按照惯例应安排6个工作日的项目,他安排4个工作日给你。

但是第二类机构的好处在于:他们可以用irca的审核员。因为注册irca的审核员比ccaa的审核员容易多了。第一,irca审核的学历要求是“中等教育”,因此国内的中专,甚至包括“职中”的毕业生,只要有教育的专业,都可以申请irca的审核员,其二是irca不要求拿

到实习证之后才能去参加实习,只要通过培训之后,就可以去参加实习了。而且irca既承认irca自己批准的审核员培训课程,也承认ccaa、rab这样的审核员注册机构批准的课程。甚至只要你能有充分的证明,irca甚至可以承认认证机构自己办的审核员课程。而且irca只要求20个工作日的实习经历就够了,不需要见证、也不需要笔试面试。而且实习经历自己填,也不像ccaa一样要受审核方盖章证明,因此,只要实习经历齐备了,直接通过e-mail把申请资料发过去,15个工作日就能批下来你的审核员资格了。而且你只要同时提交两次作组长的经历,irca甚至还可以直接批准你主任审核员级别(相当于ccaa的高级审核员级别)。因此看,irca审核员资格的获取,比ccaa审核员资格的获取,容易多了。

但一般来说,irca注册的审核员,只是一个注册登记,并不能证明审核员的能力,因此各机构在聘用这个审核员的时候,都还需要再按照本机构的审核员评价和确认程序,再次评价,合格则聘用,不合格则不予聘用。但是这些二类的外资机构,在审核员能力评价和确认上面,却学习了国内机构的做法,也就是不再评价和确认,按照irca的资格,直接聘用。正是因为如此,给ccaa的生意造成了很大的影响(哈哈哈),因此,2008-8-12日,ccaa怂恿cnca(中国认证认可监督管理委员会),发布了一个通知,要求自2008年9月1日起,外资机构在中国境内开展认证审核活动不得再使用非ccaa审核员。呵呵,政策上是堵住了这条路,但实际实施中的效果如何,还有待观察。

第三类机构则是那些著名的老牌的外资认证机构,目前大家口熟能详的有LR(英国劳氏船级社)、DNV(挪威船级社)、BSI(英国标准协会)、BV(法国国际检验局)、Intertek(天祥集团)、TüV Rheinland (莱茵技术监护所)、SGS(瑞士通标公证行)等等。他们的审核员收入会比较高,一般来说都会有10k-12k的底薪,再加上每工作日250-350不等的审核津贴。另外还有完善的企业福利制度和社会保险。一般每月工作日在15-17个之间,多出的工作日则享受加班待遇。目前最好的待遇是LR,审核员年收入应不会低于25万元人民币,其次是dnv,审核员年收入也在20万人民币以上。以上均不计算福利、保险等隐性收入。

这一类机构的难度在于,他们对审核员的评价和选择非常苛刻,首先,具备ccaa、irca、rab等注册机构的审核员资格,这个是最最基础的条件;其次审核水平、专业背景一定要很高,否则根本没有机会(从事审核员没有5年以上,基本上没有机会新加入这些机构);第三英文水平要足够好,完全可以做到口语对答如流,书写流利才有机会;以上三条还才是基本的入门条件,真正选择的还是第四,个人的素质。不但要文质彬彬,满有学问,而且要随和、不偏激、有修养、礼貌。。。。,甚至人也要长得帅(哈哈哈)!有了这些条件,才能通过书面评价这一关。

然后就进入实际评价了,一般是先通过2-3次的做观察员,然后就是3-n次作见习,等到带你实习的组长向teamleader推荐你说你见习情况良好了之后,就是teamlerder带你同组对你做1-2次的评价,然

后就是机构的QA部门会派人对你进行一次最终的qualify。观察-见习-评价-验证(确认),这当中任何一个环节判你NG,你就出局了。呵呵。一般来说,实际评价环节能最终通过的,大约在10-15%左右而已

食品安全管理体系注册审核员考试题及答案

食品安全管理体系国家注册审核员考试题库 (基础知识) 一、单项选择题。(从下面各题选项中选出一个最恰当的答案) 1、撤回产品处置包括(A)。 (A)销毁、改变预期用途、重新加工 (B)销毁、模拟召回、实际撤回和进一步加工 (C)缩小使用范围、改变预期用途、重新加工 (D)改变预期用途、模拟撤回、实际撤回 2、关于GBT22000—2006,以下说法正确的是(B)。 (A)标准不要求组织将与食品相关的使用的法律法规的要求纳入到食品安全管理体系; (B)标准对所有在食品链中期望建立食品安全管理体系的组织其所有要求都是通用的; (C)标准是法律法规要求的最低应用; (D)以上说法都对 3、食品安全小组通过(C)核对来验证流程的准确性。 (A)资料 (B)观察 (C)现场 (D)试验 4、为了避免中毒,低酸食品杀菌是必须以(D)作为杀菌对象加以考虑。 (A)金黄色葡萄球菌 (B)沙门氏菌 (C)志贺氏菌 (D)肉毒杆菌 5、水俣病是由(D)污染造成的。 (A)铅

(B)砷 (C)镉 (D)汞 6、酸化食品在生产过程中应控制pH值,保证平衡后的最终产品的pH值是( A )。 (A)小于4.6 (B)4.6-5.4 (C)小于4.0 (D)4.0-5.0 7、米粉、粉丝和腐竹中发现的甲醛次硫酸氢钠,俗称( B)。 8、 9、(A)石膏 10、 11、(B)吊白块 12、 13、(C)烧碱 14、 15、(D)滑石粉 16、 17、8、在制定食品安全方针时,GBT22000—2006标准未作要求的是(C)。 18、 19、(A)与组织在食品链中的作用相适宜 20、 21、(B)与顾客商定的对食品安全要求 22、 23、(C)组织的经济效益 24、 25、(D)法律法规要求 26、 27、9、食品安全管理体系文件包括(D)。 28、 29、(A)形成文件的食品安全方针和相关目标的声明 (B)GBT22000—2006标准要求文件的程序和记录 (C)组织为确保食品安全管理体系有效建立、实施和更新所需的文件和记录 (D)以上表述都正确 10、关于管理评审以下说法正确的是( D )。 (A)管理评审每年按期进行 (B)管理评审应包括内部审核 (C)必须评审目标的完成情况 (D)应保持管理评审记录 11、“组织应确定其活动影响食品安全的人员所必须的资格和能力”的含义是(C)。

ISO9001质量管理体系国家注册审核员培训考试题库

2015年最新ISO9001质量管理体系国家注册审核员培 训考试题库 一、单项选题 1.以下对产品质量特性无直接影响的人员是( ) (A)产品检验人员(B)产品制造人员(C)产品开发人员(D)工艺设计人员 2. 按()来划分部门是目前最普遍采用的一种划分方法。 (A)产品(B)地区(C)职 能(D)时间 3. 以正哪种说法是正确的() (A)再认证时可以不进行文件评审 (B)认证机构根据再谁的审核结果,作出受审核方是否能够再次认证注册并换发认证证书的主要决定 (C)再谁和监督审核都不是完整体系审核 (D)实习审核员不能独立承担审核任务 4. 审核报告是重要的审核文件,属于()所有,按要求应予以保密。 (A)受审核方(B)审核委托方 (C)认证机构认可委员会(D)以上都是 5. 在以下组织结构形式中,能够有效结合纵向垂直管理与横向水平管理的组织架构形式是()。 (A)直线职能制(B)部门直线制 (C)事业部制(D)矩阵制 6. 认证中的初次审核是指()。 (A)现场审核前的初访(B)预审核 (C)组织提出申请后的首次正式审核(D)以上都不是 7. 审核员在某企业机加车间下料工序审核,操作工没能提供该工序作业指导书。审核员应如何处理:()。

(A)开具不符合报告(B)未发现不符合 (C)就此问题进一步追踪(D)结束该工序的审核8.质量管理体系审核与质量管理体系认证的工同点包括() (A)都对质量管理体系实施现场审核及编制审核报告 (B)都要质量证书 (C)都是一种第三方审核 (D)以上都不是 9.依据GB/T19011-2013标准中()的要求,应为每次审核确定审核目标、范围和准则 (A)审核方案(B)审核计划(C)审核报告(D)审核实施 10. 根据GB/T 19011-2013标准,受审核方在审核中因以下理由提出申请更换审核组的具体成员,其中哪一项不是合理理由?() (A)该审核员审核中太认真(B)该审核员曾为本公司提供过咨询 (C)该审核员一年前是本公司的雇主(D)该审核员有缺乏职业道德行为 11. 对审核后续活动,下列说法正确的是。() (A)如需采取纠正、预防或改进措施,此类措施通常由受审核方确定并在商定的期限内实施,不视为审核的一部分 (B)受审核方应当将这些措施的状态告知国家政府相关部门 (C)应当对纠正措施的完成情况及有效性进行验证,但验证不是随后审核活动的一部分 (D)审核方案可规定由审核组成员进行审核后续活动,通过发挥审核组成员的专长实现增值。在这种情况下,在随后审核活动中不必保持独立性 12. 关于向导和观察员,以下说法正确的是()。 (A)向导不可以是受审核方人员 (B)观察员必须是受审核方人员 (C)观察员必须是审核委托方人员 (D)向导必须是受审核方人

泰语版_体验汉语_教材使用感想_孔令婕

文化殿堂 ?46? 2012.04 泰语版《体验汉语》教材使用感想 孔令婕 (西安外国语大学 陕西?西安 710128) 摘 要:本文通过笔者在泰国实践教学中的教学经历,结合泰语版《体验汉语》高中系列教材的使用,分析总结了实践教学中泰语版《体验汉语》教材的长处和不足,并提出了相应的解决提升建议。 关键词:泰国 《体验汉语》 教材 教学 中图分类号:H195.4 文献标识码:A The Use of Thai Version of Experiencing Chinese KONG Ling-jie (Xi’an International Studies University Shanxi`·Xi’an 710128) Abstract: This article is based on the author’s real teaching experience in Thailand. With the using and feeling of Experiencing Chinese (Thai version,High school edition), the author try to analyzes and summarizes the advantages and disadvantages of Experiencing Chinese, and proposed specific solutions and recommendations. Key words:Thailand; Experiencing Chinese ; Teaching material;teaching 《体验汉语》系列教材是由国家汉办编写,高等教育出版社出版的一系列对外汉语教材,它主要是针对不同年龄层,和不同国家学生出版。在语言上,有英语版、法语版、西班牙语 版和泰语版等多个语言版本;在内容上,有留学篇、商务篇、基础篇、文化篇等。本文作者在泰国中学对外汉语教学实践中使用了《体验汉语》高中系列教材(泰语版)第一本,下面是本文作者在教学实践中对《体验汉语》教材的使用评价。 一 、教材的长处和不足 《体验汉语》高中系列教材是作为一种扫盲教材出现,所以,它总共分为三册,分别为高一,高二和高三生准备,其中高一册属于为零起点学生准备,知识都是从最基础讲起。由于笔者使用的是泰语版,所以,其中的内容除了基础内容外,在生词的选择上,多采用泰国人生活中常见的词语。比如本书里面没有苹果、梨等北方水果,而多了像木瓜、榴莲等南方热带水果。 作为一部为高中生准备的教材,为了迎合学生的使用,提高学习兴趣,书本里大量的穿插了插图和彩页。图书的设计风格类似我国中学生使用的人教版英语教材,书中的课文内容基本是固定的主角进行的日常对话,并且在课文后配合对话内容设计了练习和游戏。同时在课本的附录部分加入了生词的索引表,帮助学生记忆生词。下面,本文作者将详细分析本教材的长处和不足。 1.长处 首先,本教材分为六个部分,分别是:学习目标(用于明确教学的目的,和期待学生达成的程度)、热身(帮助学生引入知识,进入教学)、生词(让学生认读生词,熟悉课文)、句子 (将生词组成句子,帮助学生来认读简单句型)、会话(简单的 句子组成的对话,帮助学生进一步掌握知识点,一般来讲,这部分会划分为两块,分别的基础阅读和延伸拓展)和活动(采取较为灵活的方式帮助学生做练习,进一步掌握课本知识,并与老师产生互动)。这六个部分的划分彼此关系一层套一层,可以帮助学生有效的认读课文,学习语言点,并提升汉语水平,设计上比较科学,容易使学生习得知识,掌握课本。 其次,本教材设定了贴近中学生生活的对话场景,并使用了比较连贯的男女主人公。在主人公的设定上,不仅有中国学生,也有泰国学生,而故事的背景设计,则是以泰国学生巴差在中国的学习生活为引线进行内容的延伸。这些场景人物不仅 帮助学生建立亲切感,而且引起了学生的学习兴趣,使学生可以在自然的状态下学到课本知识。 最后,本教材加入了很多背景知识和小贴士,可以帮助学生进了解中国文化,从而化解在阅读中遇到的语言难点。这一点,很大程度上补充了课本知识的欠缺,并加深了学生的学习兴趣。 2.不足和对策 汉语和泰语都属于汉藏语系,有历史同源关系。因此,泰语和汉语有着很多的相似性。但是二者又分属于不同的语支, 它们也表现出了诸多的差异性,而且差异性大大地大于相似性。但是,本教材在编写的过程中,显然并没有注意到这点,很大程度上,属于单纯的把一个母本进行一点简单的翻译就变成了泰语版的《体验汉语》高中册。这一点,对泰国学生的学习构成了较大程度的障碍。 如果本教材能在编写过程中,把汉语同泰语进行有效地对比分析,找出其中的异同,把泰语和汉语相似性的部分进行归 纳,相信更能诱发泰国学生对汉语的认同感和亲近感,激起他们学习汉语的热情和兴趣,消除他们学习汉语的畏难情绪,使他们轻松自在地学习汉语,促进母语的正迁移。 二、泰语和汉语语言相同点的利用 1.语音教学 在语音方面,泰语和汉语都是有声调的语言,最小的语音 (下转第93页) 作者简介:孔令婕(1987.3—),女,汉族,陕西西安人,西安外国语大学汉学院研究生,研究方向:对外汉语。

环境管理体系EMS国家注册审核员考试试题

环境管理体系EMS国家注册审核员考试试题 一、选择题(在下列各题中选择你认为最适合答案,填到空格中。共10分,每题1分) 1.燃煤电厂的主要大气污染物是。 A.二氧化碳、氮氧化物、烟尘。 B.二氧化碳、一氧化碳、碳氢化合物。 C.硫化氢、二氧化碳、氮氧化物 D.烟尘、一氧化碳、碳氢化合物 2.《工厂企业厂界噪声标准》(GB12348-90)规定处于居住、商业、工业混杂区及商品中心区工厂厂界噪声标准应执行如下标准。 A.白天:70分贝,夜间:60分贝。 B.白天:65分贝,夜间:55分贝。 C.白天:60分贝,夜间:50分贝。 D.白天:55分贝,夜间:45分贝。 3.下列不属于污染预防内容的是。 A.材料替代。 B.工业污水处理后循环利用。 C.生活垃圾外运。 D.固体废弃物分类收集处理。 4.GB/T 24001 IDT ISO 14001:1996标准中的文件控制要求组织做到。 A.对于标准中要求文件化的内容全部文件化。 B.对于环境管理体系中的书面和电子形式存放的全部文件和记录加以妥善管理的控制。 C.出于管理方便的需要,在重点环境岗位上可不放置相应的作业指导书。该作业指导书放在部长处即可。 D.建立一套控制管理环境体系文件的工作程序。如文件的标识、分类、归档、保存、处置、更新等等内容。 5.下列属于《污水综合排放标准》中规定的第一类水污染物有。 A.砷 B.铁 C.氧化物 D.B+C 6.组织在建立环境管理体系时,必须收集并掌握的法律和其他要求不包括。 A.适用于组织识别的环境因素的所有环境法规。 B.我国参加的环境国际公约。 C.有关组织的职业健康法规。 D.组织所处行业的环境法规和要求。 7.活性污泥法属于。 A. 污水处理生化法。 B.固废处理。 C.湿式氧化。 D.污水处理化学法。 8.控制重大环境有。 A.目标和指标。 B.4.4.6运作控制。 C.4.4.7运作控制。 D.A+B+C。 9.工业废气排放量监测应与同步采样。 A.排放速率。 B.排放浓度。

扫盲识字教案

福建省扫盲教育教学要点提示 一、基本理念 生活即语文,语文即生活。 致力于语文兴趣的培养,致力于读写能力的提高,致力于生活质量提升——知识的获得发展和有效应用。 强调主体意识——在自主实践中学语 文。 利用汉语言文字的基本特征,突破识字 难关。 遵循认知规律,识用结合。 二、教学原则 1、目标性。扫除文盲教育教学要有明确的教学目标,关注“知识与技能过程与方法情感态度与价值观”三维目标的整合,在读写算等实践过程中认识常用汉字1500个以上(城镇居民要求识字2000) ,掌握生活的知与能。 语文及常识教育教学的总目标。思想政治教育方面:教育学员热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱集体和热爱科学;了解有关方针政策和法律法规;培养学员良好道德品质和文明生活情趣,做有理想有道德有文化有纪律的公民。文化教育方面:识字是扫盲教育的主要任务,本册教材要求农村学员认识常用字1500个,城市学员认识常用字2000个;写字作为运用语文的基本功,要求掌握正确的执笔方法和写字姿态,能按比画笔顺规则偏旁部首和间架结构,把字写正确端正;阅读作为识字的基本途径和方法,要求学员掌握词汇,理解句子的意思;能较正确通顺地朗读课文,有默读能力,能看懂浅显的报刊文章及简单的说明书等;应用文体现学以致用,要求学员能写常用的条据书信,基本会用逗号句号问号等。生产技术生活常识教育方面:要突出学习与生产劳动相结合的教学特点,学习当地生产的基本科学知识,掌握实用生产基本技术提升自身生活质量等。 2、实践性。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。在大量的语文实践中掌握和运用语文规律是语文教育的主要特征。要遵循语文教育规律,把阅读识字写字写话等语文实践活动贯穿于语文教学全过程,让学员在语文实践中受到思想政治教育文化教育生产技术教育和生活常识教育科学常识教育和生活,提高学员综合素质。

CCAA国家注册审核员考试题QES

ISO9000考试题 在哪种情况下,应对计划好的审核进行补充: A.质量体系作了明显的改动,例如:重大的机构变动或程序修订 B.由于质量体系存在缺陷,怀疑某个项目的质量处于危险状态 C.认为有必要对质量体系有效性进行一次全面而独立的审核 D.以上都不是 E.以上都不(D) 2、审核员刘雨到采购部审核时,发现创新公司(乙方)与陵江开关厂(甲方)所订合同 中规定乙方在生产WF-C型时,必须使用甲方所指定的触点,刘雨问部门经理杨林,这些触点使用前是否经过检验或验证,杨林说,这些触点是甲方指定的质量当然由甲方负责,我们对金桥公司及其产品从不过问,拿来使用就是了,以上事实不符合标准:A.7.4.1 B。7.5.4 C。8.2.4 D 无不符合(C) 3、建立ISO9001质量体系旨在: A.达到并超出客户满意 B.确定设计要求和产品要求 C.对产品符合标准建立信心 D.以上全都是 E.以上全都不是(AC) 4、问为什么从质量手册中删去“总要求”,“这一条款”?公司管理者代表回答:这个 条款只提出了一些原则其内容在其他条款已包含,所以略去了这个条款,以上事实不符合标准: A.4.2.3 B。 4.2.2 C4.2.4 D 无不符合(B) 5、以下错误的是: A.某些不合格产品在管理的程序下,可与合格产品相混合,只要能够保证混合后的产品能够完全符合规定要求 B.对于立即交货的材料与产品(如:电力,饮用水,煤气等)当无法防止不合格产品运交顾客时,供应者需有紧急应变计划以减少顾客遭遇的问题 C.生产过程若有不正常运作现象,只要能够预料其不会影响产品质量,可以不予记录D.以上都是 E.以上都不是(BC) 6、审核员到某标准件厂审核,问检验科长是如何按GB2828等国家检验标准抽样的?答: 我厂产品产量大,只能抽样检验,通常由检验员批的3-5%抽查,又问是否进行随机抽样?回答说是的,我们规定由检验员随意抽样当问题多时多抽一些,在正常情况下就少抽一些。以上事实不符合标准: A.8.2.4 B. 8.4 C 7.8 D 无不符合(A) 7、内部审核应每年: A.应覆盖一次所有的条款 B.可抽查几条条款 C.可以抽查几项质量活动 D.不必抽查所有的质量记录 8、谁完全负责审核计划协调审核活动及在审核活动中领导审核活动? A.审核小组成员 B.质量保证经理 C.审核小组组长

EMS注册审核员考试试题库及答案

练习一标准理解练习 一、单项选择题,从以下每题的几个答案中选择一个最合适的答案: ( A )1.建立和实施环境管理体系的根本目的是 A)使组织能够控制环境因素,并持续改进其绩效 B)使组织的所有环境因素和影响削除 C)制定环境方针和目标,并依照执行 D)将所有与环境有关的过程形成文件 ( B )2.制定环境管理方案是为了 A)识别环境因素 B)实现环境目标 C)消除环境风险 D)满足环境法律法规的要求 ( C )3.依据GB/T24001-2004标准,组织应对人员应具备的工作能力作出规定。 A)其工作可能影响环境管理体系有效实施和运行 B)其工作可能影响工作场所环境 C)所有为它或代表它从事被确定为可能具有重大环境影响的工作的 D) a+b+c ( D )4.依据GB/T24001-2004标准,环境方针应包括 A)环境管理体系符合GB/T24001标准的要求的承诺 B) 满足顾客要求的承诺 C) 消除或降低环境风险的承诺 D)遵守环境法规的承诺 ( D )5.依据GB/T24001-2004标准,4.4.6运行控制是对的控制。 A)环境因素 B)环境事故 C)风险 D)与所确定的重要环境因素相关的运行 ( B )6.依据GB/T24001-2004标准,确保环境管理体系得以建立、实施和保持是的特定职责。 A)员工代表 B)管理者代表 C)最高管理者 D)各部门负责人 ( C )7.按照GB/T24001-2004标准的要求,组织应就将其环境方针进行传达,传达的围应为。 A)组织的所有员工 B)组织的所有员工和所有的相关方 C)组织的所有员工以及所有代表组织工作的人员 D)组织所使用的产品或服务所涉及的相关方 ( B )8. GB/T24001-2004标准的“环境”是指。 A)影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、

扫盲工作总结报告

扫盲工作总结报告 一年来,我镇在扫盲工作中首先核清底数,健全档案。以村为单位,核清文盲底数。对新生文盲、复盲、迁移性文盲等加强了监测,完善了扫盲工作档案。建立扫盲工作动态管理机制,广泛开展了杜绝新生文盲和扫盲后的巩固提高工作。采取特殊政策和措施,控制义务教育阶段在校生辍学,杜绝新生文盲。并且对15周岁以下的文盲,由学校负责进行了补偿教育,使其接受国家规定的义务教育;充分发挥农村中小学校和成人学校的作用,制订了具体措施,在青壮年脱盲学员中开展各种形式的阅读训练、适用技术培训及各类专项教育活动,定期进行检查督促,切实巩固、扩大了扫盲工作成果。现在就我镇扫盲工作的情况总结如下: 在xx年启动新一轮扫盲工作以来,认真贯彻省教育厅等十四部门《关于进一步加强扫盲工作的实施意见》和市、县教育局扫盲工作的指导性文件及工作部署,政府成立了盖洋镇扫盲工作领导小组,多渠道筹措扫盲经费,召开了扫盲工作专题会议,培训扫盲干部教师,全镇上下共同努力,扎实推进扫盲工作,完成了扫盲工作年度任务。一是全面完成了全镇文盲人口调查,建立了成年文盲人口档案、青壮年文盲人口档案和丧失学习能力文盲人口档案;二是建立起镇级扫盲组织管理人员队伍,村级(居委会)工作人员队伍。为今年的扫盲工作打下了扎实的基础。

我镇文技校充分发挥已经成立的扫盲工作领导小组作用,积极争 取把扫盲经费纳入财政年度预算。今年初召开了镇扫盲工作专题会议,回顾总结前两年扫盲工作成效,交流推广各村(居委会)扫盲工作的好做法、好经验,了解布置xx年扫盲工作,今年必须完成脱盲75人的任务,取得了镇政府把扫盲年度任务完成情况纳入绩效考核。发挥了村(居委会)干部在组织动员文盲对象入学时的主要作用,以政府的名义采用多种形式与手段逐村(居委会)逐户通知包括流动人员在内的文盲对象参与扫盲学习,形成政府统一领导,层层落实责任的工作局面。 扫盲教学是实现扫盲教育的重要载体,我校开展扫盲教学主要以“包教保学”分散办学为主要形式。脱盲任务为75人,在9月脱盲。在扫盲教育教学中能充分利用配备的教材、光盘,教学人员。讲究教学方法,将学文化和学技术以及开展人们喜闻乐见的文体娱乐活动等形式结合起来,激发了学员们的学习兴趣。“包教保学”做到“五定”,即定扫盲对象、、辅导教师、教学时间、地点、进度,跟踪管理,把扫盲任务落实到每个人头上。教学任务完成后,由县教育局按照要求组织了脱盲考试,合格率达到要求,完成了今年的扫盲任务,在10 月将脱盲证书发给脱盲对象。 与公安部门配合,将参加扫盲学习,经考试合格已经脱盲的文盲 对象造册,政府开具证明到公安派出所变更相应的文化户口;

OHSMS试卷-审核教学教材

职业健康安全管理体系国家注册审核员考试卷(审核知识) 姓名:考试日期:年月日类别选择题多选题判断题问答题阐述题案例题总得分得分 阅卷人签字 一、单项选择题(每题1分,共15分) 1.职业健康安全管理体系初次认证的一阶段审核包括:(B ) A.文件审核B.文件审核和现场审核C.现场审核D.以上都不是 2.现场审核的首末次会议的主持人是( D ) A.审核员B.受审核方管理者代表C.受审核方总经理D审核组长 3.审核报告发给( B ) A.委托方B.受审核方C.认证认可委员会D.审核企业的相关方 4.审核组由审核组长、审核组成员等组成,技术专家在审核组中的职责( D ) A.指导实习审核员B.从事审核活动C.组织审核活动、D.提供技术支持5.审核组现场审核之前一定要( A ) A.编写审核计划B到企业进行预访问 C.到具有资质的学校进行专业学习D.在一起编写不符合报告和审核报告 6.由认证机构指派的审核组对组织的职业健康安全管理体系进行审核属于( B ) A.第一方审核B.三方审核C.第二方审核D.对体系的自检查 7.审核报告由谁负责编写?( B ) A.技术专家B.审核组长C.企业管理者代表D.审核组成员 8.现场审核中的技术专家( B ) A.不是审核组成员B.不能实施审核C.不能单独成组实施审核D.不必了解审核程序9.审核之后受审核方的后续活动包括( C ) A.监督审核B.复评C.不符合纠正和纠正措施的验证D.颁发证书 10.检查表是用来( A ) A.给审核员做备忘录 B.给受审核方做迎审准备 C.留给受审核方做审核档案D.交给认监委存档 11.实习审核员升审核员至少要有多少审核经历?( A ) A.4次20天 B. 3次15天 C. 3次20天 D. 4次15天 12.审核准则除GB/T28001-2001标准、公司编写的职业健康安全管理体系文件,还有( B ) A.审核员的检查表B.适用的法规和其他要求 C.公司的内审计划D.审核员的要求 13.在企业管理过程中常常使用TQM,其中文称做( C ) A.全面生产管理B.最佳生产技术 C.全面质量管理D.弹性制造系统 14.首末次会议一般控制在多少时间内( A ) A.30~45分钟B.10分钟C.60分钟D.半天 15.审核时采用开放式提问会( D ) A.提高审核深度B.缓解紧张气氛C.节省时间D获得较多的信息 二、多项选择题(每题2分,共10分) 1.审核范围的确定通常应包括对哪些内容的描述?( A B C )

2018年6月国家注册审核员考试QMS基础知识试卷

2018年6月国家注册审核员考试QM 嗟础知识试卷

2018年6月QMS 基础真题试卷 一、单项选择题(从下面各题中选择一个最恰当的选项, 并将答案填写在相应的位置。 每题 1分,共50分,不在指定位置作答判为零分) 1.经验表明当出现波动的特殊因素时,控制图能有效地引起有关人员的注意 :在系统或过程 需要改进时,即需要减少普通因素所引起的波动时,控制图能反映出改进的情况。以下 控制图形中属于存在普通因素控制图的是(B )。 A. 图 b+c B. 图a C. 图b D. 图c MM -- - --- -二一 订- ■ . , ttln Sb - ~ _ Be 2?系统图又称树形图,是以问题为着眼点,作分支式的思考,用以得到问题的解决方案,并 明确改善对象的一种方法。其作用在于系统地将某一主问题分解成许多组成要素,以显示 (C )之间的逻辑关系和顺序关系,改善对象的构成要素,取得可以实施的方案。 A. 事项中的具体元素和对应元素的交点处 B. “原因-结果”或“目的-手段” C. 主题与要素、要素与要素 D. 某一项工序或工作作业进行方向 3.某零件的屈服强度界限设计要求为 480-520MPa ,从100个样品中所得样品标准差(S )为 6.2MPa ,则过程力指数为(C )0 A. 2.150 B. 3.225 C. 1.075 D. 0.538 ■ ■ * ■ -—亠■ ■ "T W V

4?当所有策划的( D )已经执行或出现与审核委托方约定的情形时,审核即告结束。 A. 审核计划 B. 审核内容 C. 审核方案 D. 审核活动 5. 审核报告应在商定的时间期限内提交,如果延迟,应向( D )通告原因。 A. 认证机构 B. 受审核方 C. 审核方案管理人员 D. B+C 6. 质量管理体系内部审核的准则包括(B )。 A. 审核方案 B. GB/T19001 标准 C. 审核员的审核经验 D. 专业知识 7依据ISO/IEC17021,如果认证机构在审核中使用多场所抽样,贝U应制定(D ),确保对管理体系的正确审核。 A. 审核方案 B. 审核方法 C. 抽样方法 D. 抽样方案 8. 认证机构应根据实现审核目的所需的能力以及公正性要求来选择和任命审核组成员,包括审核组长以证机构及必要的(B ) A. 专业审核员 B. 技术专家 C. 审核员 D. 专职审核员 9. 质量管理原则中的领导作用是指( D )建立统一的宗旨

XX市残疾青壮年文盲扫盲工作计划

高安市2017年残疾人青壮年文盲扫盲 行动工作计划 为认真实施高安市“十三五”残疾青壮年文盲扫盲行动工作实施方案,顺利完成2017年度残疾人青壮年文盲的扫盲任务,特制订2017年残疾人青壮年文盲扫盲工作计划。 一、扫盲目标 对15-50周岁的残疾人文盲,累计每月不少于4小时的包括不限于文化教育、生活技能、社会适应能力等方面的培养培训,提高残疾人受教育水平。 通过扫盲教育,让接受扫盲的残疾人及亲友满意度达到80%以上。 二、扫盲教材 根据残疾青壮年文盲残疾类别多、残疾程度不一,要将识字教育与生活常识、卫生保健、农村实用技术、社会适应能力培训培养等结合起来。教育机构或教育者编写适合残疾人文盲特性的扫盲教材。在扫盲的教育教学实践中,不断地创新教学内容,总结教学经验。 三、教学方法 要因人而异,个性教学,从残疾人的生产和生活实际出发,采取普通教育与特殊教育相结合,学文化与学技术相结

合,个别教学与集中教学相结合,长期学与阶段学相结合等方法。 教育者要针对残疾人文盲是弱势群体中的弱势群体,既要有爱心,热心和耐心,还要不断创新扫盲教育教学方法。 四、教学时间 2017年9—10月,每周日上午9:30—11:30,下午2:30—4:30(雨天改为晴天,时间另行通知)。参加扫盲的残疾人,到就近的授课点参加学习。村专职委员负责护送。 五、授课安排

说明:根据残疾人实际情况,授课点可作变动。 高安市残疾人联合会 二O一七年八月三十日

高安市2017年残疾青壮年文盲 扫盲工作总结 2017年,我市认真实施《“十三五”残疾青壮年文盲扫盲行动方案》,结合本市实际,因地制宜,采取多种措施,充分发挥我市教育机构的作用,动员社会力量广泛参与,积极有效地开展了扫除残疾青壮年文盲的工作。 一、主要措施 1、精心组织,制定计划 根据本市的实际情况,市残联在市扫盲工作领导小组的指导下,根据《高安市“十三五”残疾青壮年文盲扫盲工作实施方案》,制订了《高安市2017年残疾青壮年文盲扫盲工作计划》,提出了扫除文盲的具体目标、任务和措施。 2、摸清底数,健全档案 市残联积极组织乡(镇)残联、教育部门,以村委会为单位,摸清残疾青壮年文盲底数,完善扫盲工作档案,建立扫盲工作动态管理机制。 3、乡村重视,亲友支持 我市在开展残疾青壮年文盲的扫盲过程中,始终得到了乡(镇)政府,村委会的高度重视和扫盲对象家属亲友的大力支持。乡村干部与村级专委一道,进村入户调查残疾青壮年文盲数据,筛选扫盲对象,动员对象及时参加扫盲班的培

国家注册审核员培训考试复习题

国家注册审核员培训考试复习题 一、选择题 1.根据标准要求,以下哪些记录是要求保存的() A管理评审记录 B教育、培训、技能和经验的适当记录 C顾客财产发生丢失、损害、或发现不适用时,报告顾客的记录DA、B、C 2.在以下哪些设备中,审核员可以不必在意其是否处于校准状态()A低温实验箱 B计量室的温度计 C车间电源上的电度表 D安装轮胎用的力矩扳手 族标准是指() AISO编制的所有质量管理体系标准 BISO/TC176技术委员会编制的所有标准 CISO9000至ISO9004的全部标准 DA、B、C 4.质量计划是()的质量管理体系的过程和资源做出规定的文件。A针对特定产品、合同或项目 B为实现质量方针目标] C提高产品质量 D为使质量体系能有效运行 5.质量手册一般()为质量管理体系编制的形成文件的程序。 A只包含 B应包含或引用 C只涉及 D不应包含 6.现场审核中陪同人员的作用() A负责联络 B审核路线引导 C审核证据的证实 DA、B、C 7.质量手册不应包含() A质量管理体系的范围 B形成文件的程序或对其引用 C产品技术要求 D质量管理体系过程之间的相互作用 8.中国认证人员国家注册审核员的代号是() ACNACR BCNACP CCRBA DIRCA

9.管理评审是()的职责。 A最高管理者 B管理者代表 C质量管理部门 D各级管理者 10.受审核方人在不合格报告上证实签字的目的是() A对不合格中各栏内容的正确性进行复核 B对不合格事实证实 C对不合格的性质(严重程度)证实 DA、B、C 11.质量管理体系要求是() A使各单位的质量管理体系标准化 B适用于各种类型、不同规模和提供不同产品的组织 C使产品质量满足顾客要求 D使产品质量得到不断改进 12.在生产过程中一旦发现不合格品应立即() A采取纠正措施 B进行质量改进 C进行控制以防止非预期的使用或交付 D进行不合格原因分析 13.内部审核的依据() A质量管理体系标准 B质量手册 C国家有关法规 DA、B、C 14.下列哪些文件应在现场审核前通知受审方() A审核计划 B检查表 C审核工作文件和表式 DA、B、C 15.质量管理体系审核中的“跟踪”是指() A对注册后企业产品进行跟踪抽样 B对注册后企业的质量管理体系进行跟踪检查 C对不合格项组织采取的纠正措施进行验证确认 DA、B、C 二、判断题 1.现场审核首末次会议由组长主持。() 2.文件初审是对受审方质量管理体现文件有效性和适用性的确认。() 3.审核组中至少有一名注册主任审核员。() 标准的过程的监视和测量”适用于产品实现过程。() 5.所有测量装置必须由授权机构定期校准。() 6.质量管理体系文件不包含质量方针和目标。() 7.质量方针包括对满足要求和持续改进质量管理体系的有效性的承诺。() 8.质量评审包括设计评审、与产品有关的评审、不合格评审等内容。()

国际扫盲日活动策划方案大全.doc

2019年国际扫盲日活动策划方案大全 国际扫盲日活动策划方案大全 2016国际扫盲日活动策划方案一 我县两基工作顺利通过了省政府的验收,近三年来,县委、县政府高度重视扫盲工作,把扫盲工作放在重中之重的地位,采取得力措施,使扫盲工作取得了阶段性成果。为了进一步贯彻落实省、州两基迎国检的相关会议精神,确保扫盲的各项指标达到国检要求,现制定扫盲工作实施方案: 一、扫盲目标任务 在全县13个乡镇举办扫盲班,完成3749人脱盲,5495巩固提高的任务。 二、教学目标及内容 目标: 1、认识常用汉字800个左右,能读简单的文章,能写简单的条据、单据、会简单的计算等。 2、掌握2--3项新的实用生产技术,具有务工经商等方面的致富技能。 3、初步养成健康文明的生活方式,具有一定竟争意识和创新精神。 4、学员家庭的生活质量有比较明显的改善,对社区经济的发展有一定的促进作用。 内容:

1、以扫盲教材内容为主。 2、知道家庭卫生和环境卫生常识;常见病的防止;公民权利和义务,公民道德等知识;义务教育法、婚姻法,消费者权利保护法等常识。 3、掌握粮食、油菜、蔬菜、药材、日光节能温室管护、蔬菜、花卉的种植技术等;鸡、鸭、牛、羊、猪的快速育肥,暖棚养殖等技术;假农药、假种子、假化肥的识别等农业生产资料常识;能进行农作物病虫害的防止;啤特果栽培和管护知识。 根据确定的教学内容,灵活选择教材。扫盲教材主要以省编扫盲教材《生活中的读与写》、《生活中的知与能》、《生活中的数与算》和县上编印的《读写算》教材为主,科普资料,音像和挂图等多种教材并用。 三、教学形式和方法 从2011年7月22日起,每个乡镇根据分配的脱盲、巩固提高任务举办脱盲班和巩固提高班。扫盲教学重点以课堂教学为主,辅助现场教学、实用技术培训等。扫盲教学要教给学员农业实用技术知识和基本常识。教学要注意紧密结合学员的生产生活实际,充分利用学员的生产生活经验。 四、组织管理 1、乡镇具体负责参加扫盲学习人员的按时到位、出勤、课堂纪律、学习场所、经费筹措、教材配置、教师聘用、学习用品购置。乡镇在进一步调查评估学员学习需求的基础上与农、林、牧、科技、卫生等 相关部门协调,联系农业实用技术课教师。 2、学校具体负责落实每班3名扫盲教师,教师具体完成教案

CCAA-QMS国家注册审核员试卷-2018最新基础知识模拟卷

QMS国家注册审核员基础知识模拟卷(一) 一、单项选择题(每题1分,共计50分) 1.正规的质量管理体系为策划、执行、监视和改进质量管理活动的()提 供了框架。 A.程序文件 B.作业文件 C.记录 D.图纸 2.机遇的出现可能意味着某种()的局面,例如:有利于组织吸引顾客、 开发新产品和服务,减少浪费或提高生产率的一系列情形。 A.迎接新挑战 B.有利于实现质量方针和目标 C.实现质量管理有效性 D.有利于实现预期结果 3.设计和开发活动中的“变换方法进行计算”的活动是()。 A.设计输出 B.设计评审 C.设计验证 D.设计确认 4.确定审核范围时应考虑() A.组织的实际位置与组织单元 B.覆盖的时期 C.组织的活动和过程 D.以上全部 5.认证人员从事认证活动,应满足一下()要求 A.只在一个认证机构执业 B.可在两个以上认证机构执业 C.可为受审核方提供咨询服务 D.不可兼任认证活动管理人员 6.组织策划、制定、实施和保持内部审核方案,应依据() A.有关过程的重要性 B.对组织产生影响的变化 C.以往的审核结果 D.以上都是 7.单一过程要素图中,以材料、资源或要求的形式存在的物质、能量、信 息,称之为() A.输入源 B.输入 C.输出 D.输出接收方 8.审核原则()是审核公正性和审核结论的客观性的基础。 A.诚实正直 B.明断自立 C.独立性 D.基于证据的方法 9.审核范围和准则,包括任何更改,应由()确定 A.认证机构 B.客户 C.审核组 D.认证机构在与客户商讨后 10.()检验时根据被检样本中的不合格产品数,推断整批产品的接受与 否。

A.计件抽样 B.计点抽样 C.计数抽样 D.计量抽样 11.对于特殊审核,以下描述不正确的是() A.对于已授予的认证,认证机构对其扩大认证范围的审核可以和监督审 核同时进行 B.提前较短时间的审核,认证机构在指派审核组时应给予更多特殊关注 C.认证机构为调查投诉进行的特殊审核可以和监督审核同时进行 D.认证机构为点差投诉、对变更作出回应或对暂停客户进行追踪时可能 需要在提前较短时间通知获证客户后或不通知获证客户就对其进行审核12.组织的产品和服务质量取决于满足()的能力,以及所受到的有关的相 关方的有意和无意影响。 A.顾客 B.要求 C.市场 D.顾客期望 13.对监视和测量资源,以下描述不正确的是()。 A.测量资源应适合所开展的特定类型的监视和测量活动 B.监视和测量资源应得到维护以确保持续适合其用途 C.监视资源应按规定的时间间隔或在使用前进行校准和(或)检定 D.组织应保留作为监视和测量资源适合其用途的证据的成文信息 14.审核发现是指() A.审核中观察到的客观事实 B.将收集的审核证据对照审核准则进行评价的结果 C.审核的不合格项 D.审核中的观察项 15.在策划质量管理体系时,确定需要应对的风险和机遇时,正确的是() A.用风险管理指南 B.用风险评估技术 C.将风险管理过程形成文件 D.并不要运用正式的风险管理办法 16.依据ISO/IEC17021,在作初次认证审核结论时,审核组应对在第一阶段 和第二阶段中收集的所有()进行分析,以评审审核发现并就审核结论达成一致。 A.审核证据 B.信息和证据 C.审核发现 D.A+C 17.组织应确定、提供并维护所需的基础设施,以运行过程并获得() A.过程绩效 B.体系绩效 C.合格产品 D.合格产品和服务

ISO9001注册审核员考试题

内部审核员考试题 部门:姓名: 一、选择题(每题1分,共10分) 在下列各题的几个答案中选择一个你认为最合适的,并将答案代号填入()中。( c )1. 质量手册不要求包括 a)质量管理体系的范围 b)形成文件的程序或其引用 c)产品技术要求 d)质量管理体系过程之间的相互引用 ( c )2. 确保产品能够满足规定的使用要求或已知的预期用途要求应进行 a)设计和开发评审 b)设计和开发验证 c)设计和开发确认 d)设计和开发的策划 ( c )3. 审核发现指: a)开具的不合格报告 b)现场取得的证据 c)将现场取得的证据与审核准则对照得到的结果 d) a+d-b+c ( c )4. 餐厅的炊事员都有健康证是在满足 a)顾客规定的要求 b)顾客虽然没有明示,但规定的用途或已知的预期用途所必须的要求 c)与产品有关的法律法规要求 d)组织确定的任何附加要求 ( c )5. 顾客满意的含义是 a)没有顾客抱怨 b)要求顾客填写意见表 c)顾客对自已的要求已被满足的程序的感受 d) a+c ( d )6. 检查表可有以下作用 a)保持审核目标清晰明确 b)保持审核内容完整周密 c)保持审核节奏和连续性 d) a+d-b+c ( c )7. 质量管理体系审核是一个______的过程

a)发现不合格项 b)对不合格品进行处置 c)评价质量管理体系 d)检验生产进度和产品质量 ( a )8. 顾客抱怨刚上桌的菜太凉,餐厅把菜用微波炉进行了加热,这是 a)纠正 b)纠正措施 c)预防措施 d)持续改进 ( d )9. 管理评审是为了确保质量管理体系的 a)适宜性 b)充分性 c)有效性 d) a+d-b+c ( d )10.如果受审核方是获质量管理奖企业,审核员在审核时 a)可以直接使用评奖时得到的证据 b)不进行文件初审 c)可以减少审核人日数 d)都不可以 二、判断题(每题1分,共10分) 请在下列各题()中正确的划“√”,错误的划“×” (×)1.为保证审核的公正性,审核组应由两名以上(含两名)审核员组成。 (√)2. ISO9000系列标准强调了审核作为监视和验证组织的质量方针有效实施的一种管理工具的重要性。(√) 3. 审核范围和审核准则应当由审核委托方和审核组长根据审核方案程序确定。 (×) 4. 房地产开发公司因不负责建筑设计,因此可以删减GB/T19001-2000的7.3条要求。 (√) 5.国家注册审核员既要接受聘用机构的监督,又要接受CNAT的监督。 (×) 6.在质量管理体系的第三方审核中,重要的是要收集不合格的信息。 (×) 7.为保证不符合项纠正措施的有效性,审核员必须去现场验证。 (×) 8.为了保证审核的质量,审核组必须对申请认证的组织进行初访。 (√) 9.审核委托方和受审核方均可依据合理的理由申请变更审核组的具体成员。 (√) 10. 审核目的、范围和准则的任何变更都应当征得原各方的同意。 三、填空题(每题1分,共5分) 指出GB/T19001-2000标准中适用于下述情景的条款,请将条款号填在横线上。 1. “机械加工车间的设备精度太低,生产出的产品质量不稳定。” 适用于这一情景的条款是 7.5.1C 2.“在最终检验记录表上记录符合性的内容。” 适用于这一情景的条款是 8.2.4

自考学前教育学原理考试复习重点

学前教育学原理 1、P2学前教育:指旨在促进入学前儿童(3-6、7岁)是身心全面,健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 2、P7现代社会学前教育发展的主要趋势 1.学前教育事业成为公共事业; 2.托幼机构教育职能进一步加强。 3.扩大托幼机构教育规模,重视托幼机 构教育质量;4.重视教师的专业化发展;5.重视对处境不利儿童的补偿教育;6.关注特殊儿童“回归主流”,全面实施全纳式教育;7.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性。8. 走向多元化 3、P13学前教育价值:指学前教育与个体及社会需要之间的关系。 4、P23教育功能的特点:1.客观性、2.多样性、3.整合性、4.方向性 5、从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育” 1. “超前教育”和“神童教育”所依据的“关键期”理论已经遭到质疑。 “超前教育”和“神童教育”的一个重要理论依据就是个体多方面素质发展的关键期在儿童期,关键期和敏感期的确存在,但是不是意味着错过关键期和敏感期后发展的障碍就完全无法弥补。“超前教育”和“神童教育”把关键期的作用推至极化,导致了“早期经验决定论”,否定随后阶段发展的作用,关键期的起止时间不是适用于所有儿童的固定时间段。 2. “超前教育”和“神童教育”都把教幼儿识字作为主要目标之一 提出了“0岁扫盲,三岁读书”,任何方案都必须是科学的,幼儿期是语言掌握迅速的时期,主要表现在口语方面,环境提供了丰富的听觉刺激以及大量运用口语的机会,首先发展的是口语,对书面语言的理解与运用是在口语的基础上的,所以学前期儿童的语言发展任务应以口语为主 3. “超前教育”和“神童教育”为了在短期内取得惊人的效果,采取了单项强化训练的办法。 儿童周围一个完整的人,其身心发展是一个相互联系的有机体,如果人为加速或强化某个方面的发展进程,会牺牲其他方面的发展为代价,破坏儿童和谐发展的正常进行。从儿童终身教育的角度看,“超前教育”和“神童教育”是“杀鸡取卵” 总之:“超前教育”和“神童教育”违背了儿童身心发展的规律,夸大了学前教育的功能和作用,学前教育只是影响因素之一,而且学前教育作用的发挥必须以儿童发展为原则,在儿童生理心理基础上才可能实现,“超前教育”和“神童教育”无视儿童发展的规律,鼓吹学前教育万能,最终必将导致学前教育无能。6、P34提高学前教育效益的途径:1.适度扩大托幼机构教育规模;2.提高托幼机构学前教育质量; 3.合理调整学前教育结构; 4.优化托幼机构教育资源配置; 5.改革托幼机构教育体制和运行。 7、P37我国学前教育的基本理论:1.发展的整体观;2.发展的多因素相互作用观;3.学习与发展的幼儿主体观; 4.教育促进和参与发展的教育作用观; 5.活动是教与学的共同基础途径观。 8、P47家庭教育的特点:1.早期性、2.全面性、3.情感性、4.灵活性、5渗透性. 9、P55托幼机构教育:是托幼机构组织的,以促进幼儿身心健康和谐发展为目的的,由专职幼教人员根据社会 的要求有计划实施的教育实践活动和措施 10、P58社区教育:社区利用本身特有的“天时、地利、人和”等优越条件,通过学校、家庭和社会三方面的通 力合作,对社区内成员施加“全方位、全程的、综合的、”教育影响。 11、P61教育生态学:是根据生态学原理特别是生态姿态、生态平衡、协同进化等与机智,研究各种教育现象 及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育发展趋势和方向,概括地说:教育生态学是援救教育与周围生态环境(包括自然的、社会的、规范的、生理心理的)之间相互作用的规律和机理的科学。 12、P78托幼机构与社区合作的途径:1.在社区委员会的领导与协作下,开展托幼机构与社区的合作。2.密切联 系社区内各种机构组织;3.通过家长的积极参与,推动托幼机构与社区的合作。 13、P92托幼机构教育的基本原则:1.保教并重与结合的原则;2.面向全体、因人施教的原则;3.以游戏为基本活 动的原则;4.寓教于各种活动之中的原则;5.重点幼儿同伴相互作用的原则;6.充分利用家庭和社区教育资源的原则 14、P97幼儿教师的工作任务:1(中心任务)观察了解幼儿,依据幼儿园课程标准,结合本班情况,制定和执 行教育工作计划,完成教育任务;.2严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;.3.与家长经常保持联系,了解幼儿家庭的教育环境。商讨符合幼儿特点的教育措施。4.参加业务学习和幼儿教育研究活动;5定期向园长汇报,接受检查和指导. 15、P99简述现代社会对幼儿教师角色提出的要求:1.由文化知识的传授者转变成为知识学习的引导者; 2.由课程的忠实执行者转变为课程教材研究者; 3.由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者。

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