现代都市计划的新理念

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现代都市计划的新理念

作者:李芸

现代城市规划作为区域发展计划的一种类型,其内容的变更和战略理念的转型是和区域发展理论乃至国家发展观念的调整相同步的。国际范围的城市规划体系从早期侧重建筑外形到重视经济发展计划,再到后来强调城市社会、经济、生态的协调控制,也是有着鲜明的时代背景的。

20世纪中叶,区域发展观的内涵拓宽和战略计划目标的转变,较典型地体现在联合国及其有关组织确立的发展目标的变更上。联合国“第一个发展十年(1960-1970)”开始时,秘书长吴丹概括地提出:“发展=经济+社会变迁”这一广为流行的发展公式,事实上是以经济为核心的。随着社会进步和科学视野的扩展,60年代后期经济学家也感到,发展虽是生产力的提高,但这是一个“可以无限延续的连续的过程”,包括多种多样的促成因素,其中“社会学的因素占有重要的地位”。这种观点在随后的国际发展战略中得到了确认。在1970年10月通过的“联合国第二个发展十年(1970-1980)”的大会决议中,提出:“发展的最终目标必须是为了使个人的福利持续地得到改进,并使所有人都得到好处。要求发展中国家和发达国家在经济与社会生活的一切领域中——在工业与农业、贸易与财政、就业与教育、卫生与居住、科学与技术等领域中——采取以共同和集体行动为基础的全球发展战略”。

80年代中,联合国教科文组织又多次提出并强调了“内源发展战略”,再一次在全球范围内突出和推广了以人为中心的社会发展概念。联合国教科文组织在1977-1982年的社会发展计划中,正式提出了“以人为中心的内涵发展”方案,随后在1984-1989年度计划中,又列为向发展中国家广泛推行的社会发展模式。这一理论将社会发展资源的方式分作两大类:经济物质的发展是外源,人自身的发展和文化、价值观的进步为内源,而社会发展必须“致力于使文化和人类价值的多样化”,强调人类才是“发展的促进者和目的”,内源发展以人为中心,是提高人类和文化价值的事业。联合国教科文组织在1985召开的以“内源发展的理论和实践”为题的专题讨论会上明确提出:“以人为中心的内源发展,就模式来说它必须是基于人民的文化本性从内部形成起来的;就最终结构来说它必须以满足居民的实际需要和渴求来为人民服务。”因此在联合国人权委员会专家的密切配合下,联合国开发计划署的专家们制定了衡量社会发展的新标准——“人的发展指数”(IDH)。这些指标考虑了许多因素:评价寿命、扫盲、教育、健康、失业、城市化、军事开支、工资和过象样的生活所必需的收入,等等。

在城市发展战略研究中,较早意识到社会经济统筹发展以及人力资源优化的是著名的经济学家诺贝尔奖获得者A·刘易斯。他在代表性著作《发展计划》中探讨城市发展计划时曾指出:“一个好的发展

计划应该提出一些措施,以制止人口超过50万的大城市的进一步膨胀,从而发展其它人口中心。为了限制一个特大城市,可以选择四到五个目前拥有10万人的城市予以特别关注,促进它的发展。这些城市就其位置和自然资源而言明显地具有发展的潜力”。随后刘易斯强调城市战略规划中的非经济因素:“这类计划建议的主要障碍不是经济性,而是政治性。……发展计划应该配置大量资本给地方当局,与地方资源或自愿劳动力结合起来,使每个地方机构能够自主决定如何花费自己的资金。”刘易斯这本于1960年代发表的著作,是我们所见到的论及城市规划中最早高度重视非经济因素的重要文献之一。在他之后,各学科有关城市发展战略或计划的学者研究视野都逐渐开阔趋向多元化,对城市发展的完整性和城市形态规划的系统性达成了共识。其突出标志是1975年修订版《不列颠百科全书》中,对城市与区域规划的内容首次概括成5大方面,即:①自然;②人的生理和感情的需要;③社会;④人们居住和活动的建筑物外观或结构;⑤公用事业网或系统③。在60-70年代城市规划理念趋于完整系统的基础上,近20年来,城市发展规划的学者和专家又根据城市居民的需要和城市现代化自身的实践不断充实调整着城市形态规划思路,在城市社会文化发展计划中更加突出了现代城市发展的人文内涵,审美取向和城市的可持续发展等新的计划主题。

一、城市发展的人文内涵

受西方人文主义传统的影响,城市发展规划中一直贯穿了对满足居民个性需要的关注,特别是近几十年来“以人为中心的发展观”重新崛起,城市形态规划中的人文关怀也更为突出。

自从产业革命以来,世界进入了一个经济飞速发展和城市化进程加快的历史阶段。但由于人类对这种快速发展缺乏相应的心理准备、理论指导和协调能力,使得社会的发展尤其是城市的发展出现某种程度的畸形,其主要表现是环境污染,生态失调,人民的生活环境不断恶化,各种“城市病”日益严重,对居民的身心健康造成直接危害。这些现象引起了许多有识之士的忧思和关注,在19世纪末和20世纪,出现一批关心人民生活环境建设的城市形态规划理论家,我们称他们为“人本主义城市规划理论家”(humanisticurbanplanningtheorist),其中以霍华德、盖迪斯和芒福德为主要代表人物。霍华德提出了著名的田园城市理论;盖迪斯强调城市与区域之间不可分割的联系,提出了生态学区域论的观点;而芒福德则是两位城市形态规划理论先驱的理论的集大成者,他的思想博大精深,难以全面概括,但其中的一个重要特点就是强调以人为中心,因此有人称芒福德为最杰出的人本主义城市学者。这种以人为中心的城市规划与建设思想,也就是我们通常所说的“以人为本”。

人的需求包括两个方面:一是物质需求,主要指人的衣、食、住、行需求;二是文化需求,或称精神需求。城市建设应当兼顾人的这两

方面的需求,不可偏废,特别要注意防止只顾物质建设而忽视精神和文化建设的倾向。物质需求的满足主要依靠各种现代科学技术及对各种物质资源的开发利用,而文化需求则要求城市建设要注意把握城市的历史脉络,研究城市居民的社会心理,营造符合当地居民心理的、有个性的城市文化氛围。

人是城市的主体,满足人类生存和发展需求,是建筑与城市出现并得以发展的根本动力和最终目的。城市规划建设必须对人类的各种需求作出正确的理解、合理的安排,应该根据可能的经济条件的技术手段提供符合人民需求的城市及其设施。这是人本论的核心思想。

城市是人工环境与自然环境相结合的综合构成。城市居民与人工环境的关系之密切自不待言,因为人们的生活离不开房屋、道路、市政设施等人工构建物,但人与自然的关系是城市建设的首要矛盾,是认识城市、研究城市的理论基础。“人本论”追求的是人与自然的和谐共处而非争斗,要“创造性地利用景观,使城市环境变得自然而适于居住”(芒福德语)。城市的规划、设计与建设,要尊重人的需要,但要尊重当地自然条件,尊重自然规律。只有这样,才能规划和建设出有个性的城市。以人为本的城市规划理念,现已成为不少工业化国家的城市现代化行动,并取得不少显著的成效。例如:“悉尼中心区”是悉尼大城市区和全澳大利亚的金融贸易、商业零售、旅游观光、文化娱乐及政府活动的重要中心。《悉尼中心区发展规划》的编制目的

是要充分挖掘悉尼中心区的发展潜力,确保其充满活力;保护中心区历史文化遗产、宜人的自然环境;维护并增加公共场所的品质,提高步行环境的质量,从而加强悉尼中心区多元文化和综合性功能的发展。在该规划文件的封页上标注着“Acityforpeople”的字样,表明规划“以人为本”的宗旨。“以人为本”不仅仅是理论,而应将其贯彻到每一项具体的规划设计与实施项目中去,在这方面,《悉尼中心区发展规划》的相关规划条例具有很好的借鉴意义。

二、城市发展的审美取向

爱美是动物的共同倾向,而人又是最会欣赏美和创造美的高级动物,人类创造美的最主要的实践主体便是自己的家园。对于城市人而言,创造美好的城市形象,既是其人性的张扬,又是城市文明进步的深层动力,所以,世界著名建筑师沙里宁说过:“看看你的城市,我就知道那里居民在文化上的追求”作为融合着有形景观和无形文化的城市美景,既是人类创造的一种文明的综合展示,本身也是当地居民素质、行为、理念和精神追求的抽象整合。当代国际最新的城市形态规划与管理理论,已将城市形象塑造和维护视为最为重要的内容之一。

城市形象犹如人的身影,自从有了城市便产生了形形色色的城市形象。但人类自觉地、理性地、大批量地为自己的所在社区进行包装

设计和审美定位还是在工业革命之后。工业化“塑造了一个以机械代表自然,物性代替人性的单个、杂乱、不和谐的环境,使得城市环境受到工业废气、废水、噪音、尘烟的污染。因而在世界上出现了改变污秽环境的‘自然主义’思潮。于是很多公园式宅园、公园型城市纷纷出现,使得居民生活在环境幽雅的城市景观中。”因而在上个世纪的工业化先行国家中,出现了早期的建筑美学、城市设计艺术和城市景观理论。

本世纪初澳大利亚首都堪培拉的城市规划,堪称现代城市形象理性设计的经典之作。该国于1913年由政府主持,发动全世界城市设计师帮助搞设计,并举行了世界性的设计比赛,从137个设计方案中反复推敲论证,最后选定美国建筑师35岁的贝雷·格里芬的方案。格里芬的方案之所以能中选,关键在于这个规划蓝图,能够利用堪培拉的自然条件,把城市建设与园林建设融为一体,使堪培拉成为一座花木茂盛、四季常绿、空气清新、水源丰富的具有田园风光的现代化城市。格里芬80多年前就能重视城市环境绿化、美化,这是很有远见的。

到上世纪20-30年代随着“新城市建设美学”的产生,城市美学理论在国际和国内都开始了科学的萌芽,正象苏联著名建筑学家、艺术学博士A.B.布宁所记述的:“20、30年代之交,彻底破除世纪来的一切根深蒂固的城市建设美学观念开始了。这是由于城市功能技术组

织和建筑空间结构及其艺术形象相同时开始改变而发生的。……新风格(作为美学概念的功能主义)在20年代末在许多欧洲国家就成了建筑思维的支配体系。”似乎是巧合,我国的城市研究先导也可以追踪到上世纪20年代末,例如在南京为国民党政府建都后的第二年(1928年),陈植在《东方杂志》上撰文,专门强调:“美为城市之生命,其为首都者,尤须努力改进,以便追踪世界各国名城,若巴黎、伦敦、华盛顿者,幸勿故步自封,以示弱与人也”。在30年代的大学教材《都市计划学》中也专门设列“城市美观”一章,并论及:“城市计划家均公认,美为人生之一需求,盖美学属于精神上卫生之一道也。”这表明在1920-30年代,城市景观设计的理论与实践都已在我国展露了头角。

80年代的改革开放又一次加快了我国的城市化步伐,这一时期城市美学、城市景观设计理论蓬勃兴起,在这些理论的孕育推动下,国内终于在1990年代明确提出了城市形象设计的概念范畴和战略理念。其中较有影响的论著有,王建国:《现代城市设计理论和方法》(1991年)、罗治英:《花城市形象设计课题报告》(1993年)、陈俊鸿:《城市形象设计、城市规划的新题》(1994年)、王家善:《加强街面管理,树立城市形象》(1994年)、朱铁臻:《建立现代城市形象》(1994年)、张鸿雁:《城市建设的“CI方略”》(1995年)、仇保兴:《优化城市形象的十大方略》(1995年)、卢继传《持续发展观与城市形象设计》(1997年)等等。当前国内的城市景观与形象研究方兴

未艾,正处在百花齐放阶段,预计将在21世纪前期在理论综合和创新的基础上逐渐走向成熟。

城市规划的美学目标可以分为保护和塑造城市环境美和通过城市建设使其在外观上显示出人工建设的城市美等等方面。通常,城市规模越大,人口积聚越集中,城市居民也就越希望能有景色优美、山清水秀的城市风貌和空间环境。但在城市现代化进程中,人们容易被经济和功能方面的建设目标价值所驾驭,存在轻视城市美观的倾向。

日本学者石川荣耀先生曾对正统的城市美定义如下:“把城市的景观物,诸如建筑物、构造物和天然景观加以互相组合和排列,就构成了区域性的景观美。城市里面的建筑群体,在具有统一功能的地区,城市美就是以其自身的明快的形象而成立的”这就是说,城市美观是以被称为城市美观的公共建筑物为主,加上居住区、商业区、道路等内容综合构成城市美观。中小城市的城市美观,是从全市范围来考虑才能成立的。城市中自然景观一般是利用植物、绿地、丘陵、水面的不同形态构成前庭、行道树、广场、公园、绿地等景观,并保持其自身的变化。至于建筑群,随着不断弥补建筑美方面所缺乏的色彩、形态,具有因自然环境与人的对比而增强城市美观的实质作用。

城市现代化的实践表明,美学上不成功的城市形态规划往往是与满足人基本需求的环境质量问题共存的,是和诸如空间与时间的导向

要求、区分不同场所、步行舒适程度、躲避交通噪声、寻觅休息交流空间等人的具体需求紧密联系着的。公众的期望、态度及心理体验过程一般也有某种一致性。总之,美学目标总是针对设计和环境改造而设立的。人们总是会在整体上寻求舒适、愉悦的城市空间环境。过去城市形态规划和管理的美学目标通常局限在统一性和确定性上,但今天这种准则只能被视为是一种例外的情况,因为对比的变化同样可以是基本的美学目标。

城市审美形象是各个城市的历史文化个性与其走向现代化、国际化的共性的和谐融合,它体现了每个城市过去的历程风采,也体现着城市未来的追求和发展方向。城市美好的景观对内可以凝聚人心,激励士气,唤起社区成员归属感、荣誉感和责任感;对外它是现代社区管理的品牌,可以通过良好形象的建立,在国内国际赢得自己的发展地位,进而实现更丰厚的社会经济效益。

三、城市发展的可持续性

如果说以人为本和审美取向是城市发展理念中的良好传统,那么现代城市规划的第三大主题——可持续发展,则是工业化时代的产物了。在1972年召开的联合国斯德哥尔摩会议上通过的《人类环境宣言》中,已体现出现代人要求城市区和自然环境协调发展的意识,该宣言的主旨便是强调“发展”,是涵括政治、经济、文化、人类自身

和谐平衡的过程。宣言明确提出“人类的定居和城市化工作必须加以规划,以避免对环境的不良影响,并为大家取得社会、经济和环境三方面的最大利益。”“可持续发展”概念的明确提出是在1980年代中期,以挪威前首相G.H.布伦特兰为首的世界环境与发展委员会于1987年向联合国提交了《我们共同的未来》研究报告,第一次系统论证了可持续发展的战略要义,指出可持续发展就是“满足当代人的需求,又不损害儿孙后代满足其需求能力的发展”,这一发展战略的根本目的是“确保人类的持续存在和发展”,其主要内涵包括“生态的持续性”、“经济的持续性”以及“社会的持续性”。1992年巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》,进一步深刻阐述了全球性的可持续发展战略,《21世纪议程》的通过和实施,标志着当代不同国家对走可持续发展道路取得了共识,现代人已跨出理论探讨的范围,把“可持续发展”推向人类共同追求的实际目标。

可持续发展战略从起点和表象上看,似乎重点在于解决生态环境的危机,但其深层的更带有本质性的目标仍然是促进人的发展。例如在1991年,由“世界自然保护同盟”(INCN)和联合国环境规划署(UNEP)等组织共同发表的《保护地球——可持续生存战略》重要文件中,提出可持续发展的最终落脚点是“在生存于不超出维持生态系统涵容能力之情况下,改善人类的生活品质”。该战略中提出了人类可持续生存的9条基本原则,强调了人类城市的生产方式、生活方式要与地球承载能力保持平衡,保护地球的生命力和生物的多样性;

同时还提出了城市可持续发展的价值观和130个行动方案,呼吁各国可以根据自己的国情制定各不相同的发展目标,但必须在“发展”的内涵中包括有提高人类健康水平、改善人类生活质量和获得必须资源的途径,并创造一个保障人们平等、自由、人权的城市化最佳人居环境。

1990年代以后,国际上有关城市发展的可持续性计划或战略越来越多地定位在建设生态城市和重塑城市生态圈的目标上。

联合国在《人与生物圈计划》第57集报告中指出“生态城市规划即要从自然生态和社会心理两方面去创造一种能充分融合技术和自然的人类活动的最优环境,诱发人的创造性和生产力,提供高水平的物质和生活方式”。在1984年的MAB报告中,提出了生态城市形态规划的5项原则:生态保护战略(包括自然保护,动、植物区系及资源保护和污染防治);生态基础设施(自然景观和腹地对城市的持久支持能力);居民的生活标准;文化历史的保护;将自然融入城市。MAB报告提出的这五项原则从整体上概括了生态城市规划的主要内容,也成为后来生态城市理论发展的基础。生态城市是全球或区域生态系统中分享其公平承载能力份额的可持续子系统,它是基于生态学原理建立的自然和谐、社会公平和经济高效的复合系统,更是具有自身人文特色的自然与人工协调、人与人之间和谐的理想人居环境。

从近年来生态城市规划的理论和实践来看,国外的生态城市研究更注重具体的设计特征和技术特征,强调针对西方国家城市现实问题(如低密度、小汽车方式为主导和生活高消费)提出实施生态城市的具体方案,其理论与生态城市实践结合得十分紧密。如雷吉斯特提出了针对美国城市低密度现状的改造措施,包括开发权的转让等。

与国外研究相比,国内的生态城市研究更多地强调继承中国的传统文化特征,注重整体性,理论更加系统,而且国内生态城市的研究主要集中在生态学界和规划界,此外还有环境学科和其它领域。总的来说,虽然国内生态学界在建设生态村、生态县和生态市规划方面做了大量工作,虽然国内各学科也进行了一些理论研究,但国内生态城市的已有实践和理论对当前城市形态规划的影响还是相当有限的。

生态城市理念所包含的可持续发展特征和城市与自然平衡的目标,对国内今后的城市规划工作有着显而易见的意义。不论规划是广义的,还是狭义的,在当今科学技术相当发达、人类改造自然即干预自然的能力远远超出以往的情形下,人类必须意识到任何人居环境(包括城市)的人类活动都是全球生态系统的一部分,存在着人类活动的生态极限,人类必须克制自身的某些行为,并充分地体现在规划之中,这是真正实现可持续发展的前提,也是建立生态城市的根本保证。

(作者单位:江苏省社会科学院)

新概念英语学习计划

新概念英语学习计划 新概念英语学习计划 在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是新概念英语学习计划,请参考! 新概念英语学习计划 听课要求 1.认真作好课堂笔记,课堂笔记是系统复习的重要资 料; 2.每篇课文的课后练习需要严格按照要求完成,以保证听课效果; 3.第三册的练习册,是按照国际标准的考试系统统计的,学员应抽时间,巩固所学知识。 第1周 1.新概念英语第一册词汇为857 个,第二册1126 个自我检查词汇量是否达到要求。如果已经达到要求可以直接进入第三册的学习,否则,需要安排1 周时间背诵词汇(建议结合大学六级词汇),作好听课前的准备;

2.根据教材给出的测试题,作一个自我测试工,了解自 己在听说读写四方面的能力: (1)整体能力是否已经达到了学习要求; (2)对四方面能力的强弱做到心中有数,学习过程中加大对弱项的练习。 第2-19 周听课要求1.课前预习要求能够背诵下一课的生词并复习上一课单词; 2.根据录音朗读课文,每天至少坚持 2 个小时以上; 3.完成教材的课后练习,不懂部份及时向老师反映解决; 4.完成教师要求的背诵内容,听磁带、听写文章精彩段落; 5.开始学习初步的写作、翻译; 6.学习英语地道表达方法、增强语言感觉能力,能用“英语思维”思考问题。 备注 1.第三册学员应听懂纯英文课,听、说、读、写水平进一步强化; 2.第19、37 课时的学习完成后,建议安排阶段学习; 3.全部课程约束之后,安排时间进行总复习,根据课堂笔记,复习重点内容; 4.完成新概念英语第三册学习的学员可以通过针对性的考试技巧的培训,参加大学英语六级、研究生入学考试、雅思和托福考试

促进现代都市农业发展的建议,现代农业发展政策建议

促进现代都市农业发展的建议,现代农业发展政策建 议 促进现代都市农业发展的建议 促进现代都市农业发展的建议 作者:庄坤 来源:《中国集体经济》20XX年第15期 摘要:现代都市农业融合于城市现代化发展之中,有其特定的发展历史阶段,社会功能和经济作用,文章通过对山东省即墨市现代都市农业发展的现状和存在问题的分析,对即墨市现代都市农业的发展提出了一些可行性的建议。 关键词:都市农业;发展;建议 我国学者普遍引用的一个都市农业定义是:“都市农业指在经济发达国家的一些大都市里,保留一些可以耕作的土地,由城里人耕种,即都市农业”。关于都市农业的定义,无论在国内还是在国外诸学派众说纷纭,至今难有定论。这是因为都市农业不仅是一个新兴的研究领域,最主要的是都市农业牵涉面广,涉及的问题错综复杂。但大体来说,都市农业是在大城市内及其周边地区,紧密依托并服务于大城市的农业,是以高质高效、生态绿色、观光休闲为标志,以园艺化、设施化、工厂化生产为主要手段,不仅满足都市的物质需要,而且为城市提供精神文化、娱乐体验、扩大就业等多方面需求,是融生产性、

生态性和生活性于一体的可持续发展的现代农业,并与城市有机融合,成为都市整体功能的一个有机组成部分。 一、即墨市现代都市农业发展现状 随着我国工业化、新型城镇化和农业现代化的加快推进,城市人对回归大自然产生了越来越浓的兴趣,向往环保生态的生活环境。大城市周边区域以及市区内适合农业生产的空间,以其优越的区位优势成为满足人们这种需求的理想场所。青岛农业总体上已进入到现代都市农业时代。即墨毗邻青岛城区,区位优越,在现代都市农业发展方面有着独特的优势,农业有条件逐渐向园区化、设施化、工业化方向发展。人们对市场需求的变化,必然要求改变原来即墨农业的“城郊农业”定位,改变其仅提供农产品和原料的物质方面的单一功能,而向既满足人们的物质需求,又能为人们提供精神文化等多方面需求的现代都市农业的方向发展。近年来,即墨市立足经济社会发展,以抓工业的理念抓农业,不断促进农业转型升级,深度开发和拓展农业的新功能,增进产业融合,使现代农业产业服务青岛,融入青岛,成为青岛现代化大都市发展的一个有机组成部分。 (一)大力发展设施农业,园区聚集引领发展 近年来,即墨市委、市政府连续出台相关扶持政策,加大发展设施农业的扶持力度,在资金、技术、设施配套等多方面进行了倾斜扶持。特别是最近几年,日光温室、大拱棚、中小拱棚发展较快,设施农业园区不断涌现,让农业项目在园区“抱团”,把园区打造成项目发展的“洼地”,使农业园区聚集效应逐步显现,全市的设施农业规模不断壮

个人研修计划书2021

个人研修计划书2021 新的一年,新的开始,如何制度个人研修计划呢?下面是收集整理关于个人研修计划书的资料,希望大家喜欢。 个人研修计划书篇一 随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满足学校教育教学工作的需要,特制订个人学习计划: 一、学习目标: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容: (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力 继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。

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5)无主之城:人家怎么能拍出这么牛的电影! 6)活着:也许是中国目前最伟大的电影。 7) 阿甘正传:教导所有的人要去宽容别人,傻就是福气。 8) 勇敢的心:民族自尊的好教材,希望大家要爱中国。 9) 楚门的世界:探讨人的价值和人性根本的奇思怪作。 10) 音乐之声:音乐的力量、音乐的快乐! 11)辛德勒的名单:震撼人心的历史、充满感染力的摄影和杰出的演员。 十佳战争片: 1) 拯救大兵瑞恩:最真实反映战争和人性的超级巨作。 2) 猎杀红色十月:节奏和人物拿捏准确的潜艇影片代表作。 3) 兵临城下:从独特的视角描写二战的巨片,演员表演到位。 4) 大逃杀:归入战争片只因其太震撼、太残酷。 5) 巴顿将军:全景式展示战争的代表作,演员表演出色。 6) u-571:效果出众的新型海战片,拍得很有特点。 7) 全金属外壳:库布里克对战争的深刻反思,看过后使人对战争产生恐惧。 8) 星际舰队:科幻性质的战争片,士兵的训练和战斗的描写很有煽动性和争议性。 9) 瓦尔特保卫萨拉热窝:随时看起来都心潮澎湃的好电影! 10) 野战排:反思越战的经典影片。

教师教育理念20条

教师教育理念20条 1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。教师把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜欢,因此,要想有所改变,首先得改变自己。只有改变了自己,才会最终改变学生。只有改变了自己,才可以最终改变属于自己的世界。 2、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人,介绍学生与学习相依相恋;教师是打火机,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是领头羊,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是味精,将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 3、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师,才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越自己。教师要不断地超越自己,就要以朴素的感情调整自已的心态,以奉献的精神从事崇高的事业,以高超的技艺展示个人的才华,以不断的追求提升自身的价值。 6、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。教而不研则浅,研而不教则空。创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。 7、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得炫耀。和学生共同成长,是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。 8、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。 9、解放儿童的头脑,使其从道德成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从不许动、不能动的束缚中解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。 10、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生,要像对待自己的孩子一样,我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子,付出的才是真爱。爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润,知识的浇灌,让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。 11、赏识,有助于学生学习成功;抱怨,肯定会导致学生学习失败。赏识就在我们身边,赏识就在我们一言一行中,所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生,让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人都是人才,人人都能成才,才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

新学期培训学习计划(优质版)

新学期培训学习计划(优质版) Training and learning plan for the new semester ( 工作计划 ) 汇报人:_________________________ 职务:_________________________ 日期:_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

新学期培训学习计划(优质版) 这学期,很高兴被院所推荐参加天津市幼儿园教师第五期骨干班培训。市教研室的老师为我们安排了很周密的学习计划,让大家在工作之余通过学习丰富自己的知识素养,优化专业水平,开阔教育视野。我们正在经历着一次次的头脑风暴,常言道:“凡事预则立,不预则废”,骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机,新的学习、进修任务来到了我的面前,需要我去探索去研究,为了更好地学习贯彻新理念、新技能,获得长足的进步,制定一个完整科学的学习计划尤为必要。下面,就将我的个人学习计划展示如下,和大家共同分享。 一、个人现状分析: 我从教16年,在这当中取得过一些很好的成绩。但随着十八大的召开,《指南》的颁布,我们看到了社会对于幼儿教育的再度重

视。孩子的教育问题已经成为一个社会关键问题,往大了说,它决定着我们国家的未来。面对家长层次的不断提高,家庭结构的复杂化,幼儿教育要与时俱进。因此学习一些先进的理论,获得一些切实有效的教育方法,给自己充充电,是我现阶段急需解决的问题。骨干培训恰好给了我这样一个机会。 二、具体措施: 1、通过学习,争取限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能,提升自身的整体教育教学素养。 2、多读书,做到每月精读一本书,每天读一段有关幼教的文章,不断提高自身综合素质。 3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动,用专业的理论观察、分析与反思。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动,不断提高践行理念的实践能力,较准确的把握教育行为。 4、及时记录读书、学习、实践中的有感,不断反思、分析、调整。 5、以自身良好的表现和学习成绩,争取能参加市里幼教名师的

走现代都市型农业发展之路

走现代都市型农业发展之路 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 实现中国梦离不开农业、农村的现代化,建设美丽中国呼唤既发展经济又改善环境的产业,而现代都市型农业就是一条可持续发展的阳光产业。 都市农业有产业型都市农业、休闲型都市农业、科技型都市农业、文化型都市农业之别。郑州作为一个地处中原核心位置的特大型城市,其周边卫星城镇具有发展都市型农业的巨大优势。以荥阳市高村乡为例,她东临省会郑州,南依荥阳市区,北依黄河,西望虎牢关卡,南部平原地势平坦、气候适宜、土壤肥沃,正处于农村和城市的接触带上。目前全乡南部有3000余亩的花卉苗木基地,中部有高产万亩农田;北部有两万余亩的森林大氧吧、1万余亩的河阴石榴种植基地、近万亩的黄河湿地。通过近年来高村乡现代农业的发展实践,在现代都市型农业发展方面,总结出了一些成功经验。 一是都市农业必须有“精兵、精致、精品”。“精致”

农业,以资源节约、环境友好为追求特色,一二三产叠加发展,突出科学技术的作用,促进设施农业、生态农业、休闲农业、有机绿色农业和农产品精深加工的发展,实现土地产出率和劳动生产率的最大化。有了“精品”农业,就可以突出农业名牌创建和市场营销拓展,生产高品质、高科技含量、高附加值的精品农产品和精品农业休闲旅游项目,把优势产业做精、新兴产业做亮,提高现代都市型农业的综合竞争力。荥阳高村乡近年来围绕“三精”农业,极大提升该乡现代农业发展水平。一大批专业大户、农业企业、农业合作社等成为发展现代都市型农业的主力军,该乡的“河阴石榴”已成为很好的示范品牌。 二是都市农业必须突出“板块化、规模化、园区化”。随着城市化、工业化的快速推进,现代农业受到城市扩张的影响,农业发展空间也受到极大限制。所以必须科学规划好农业建设与城市发展、工业建设各自的空间,尤其要提高农村土地的规模效率、集约效益。实践中,我们明确农民对承包经营农地使用权的独立性、利益性和转移性,通过市场化机制,加快农村土地使用权流转,提高农村土地的规模效率、集约效益。形成了农业特色产业带,一批农业龙头企业、

教师信息技术研修计划

教师信息技术研修计划 教师信息技术研修计划一、指导思想 通过专家的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力,针对英语教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

4、学以致用 争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。 有老师说,好学才能博学,博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的,他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师,只有不断学习,更新自己的认知背景,才能得到学生的喜欢。俗话说,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,我们要树立终身学习的观念,做一名新型的,符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导,助我成长!教师信息技术研修计划一、学习目标: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容: (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力

21世纪的教师必备的工作新理念----教改探讨(332)

21世纪的教师必备的工作新理念----教改探讨(332) 管理高考 2013-05-06 22:13 21世纪的教师必备的工作新理念 快乐工作理念 1、把工作看成乐趣,人生即天堂,把工作看成负担,人生即地狱。 2、认真工作是一种自我满足,自我享受。要想自己快乐,就要用心工作,如果因为荣誉、地位等小的挫折,而对工作失去了兴趣,“当一天和尚撞一天钟”,人活着也就失去了光彩。 3、本本分分做人,踏踏实实工作,轻轻松松做事,开开心心生活。 4、人生是现场直播,没有排练,认真对待每一天,认真对待每件事。 阳光心态理念 1、用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。 2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。

3、埋怨天气恶劣,常常是自己身体虚弱;埋怨别人狭隘,常常是自己不豁达;埋怨学生难教,常常是自己方法太少。 4、与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。 5、让自己阳光,给学生阳光,让大家阳光。 教师合作理念 1、在竞争与合作中保持平和的心境。 2、善待学生、善待同事,等于善待自己。把身边的人看成天使,你就生活在天堂之中;看成魔鬼,你会生活在地狱之中。 3、不要把别人想太坏,真诚而简单地对待别人,我们会活得平静而精彩。 4、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。 学生评价理念 1、我不是最好的,但却是唯一的。 2、多把尺子量学生。多一把评价的尺子,多一批优秀的学生。 3、每个学生都是潜在的天才,只是表现形式不同不已;发光并非太阳的专利,每个学生都可以发光。即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 4、成绩评定用等级代替名次,鼓励学生争做“优秀”生,努力考“重点”。 班主任工作理念

教师新理念学习计划.doc

教师新理念学习计划 作为一名教师,就应该要立足岗位,必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体,下面我分享了范文,供你参考 篇一 为进一步推进课程改革的实施,全面推行素质教育,提高课堂的教学效果,切实提高自身专业理论水平,以适应市场经济发展,我将以"学习"为主题,做到时时"充电",每天找一些适合教师阅读的书籍来读,以增加自己的阅读面,丰富自己的知识储备,提升自己的文化底蕴,把提高质量作为发展的新目标。坚持以转变观念为重点,以重建师德为核心,提高专业素养;坚持以学习为本,以学校为本,提高自我生命价值;坚持以问题为切入点,以自修为主,以科研为手段,以课题为载体,提高自身综合素质,随着课程改革的深入,素质教育的全面推进,以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。要立足岗位,必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体,脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,早日成为一名"学者型"的教师。通过学习我制定如下计划: 一、学习目标: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 二、学习内容: 1、强化学习,坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。学习常规管理,班集体建设,师德、民主管理的报道,并与课改革密切结合。 2、认真学习,和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。同时自学自练相结合,理论联系实际,开展尝试教学,探索教学方法。 3、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。 4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。 5、狠抓教学质量,加强培优补差的工作,切实提高学生成绩。从实际情况入手,对学生进行细致深入的分析,制定具体的工作计划并认真执行,平时应根据实际情况采取灵活的手段,认真探索好的方法,个别情况作个别辅导,加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。 6、加强班主任工作的学习,切实提高班主任管理班级的能力和措施。 三、具体措施: 1、了解教师个人学习的制度。 2、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形

关于切实强化农业科技支撑大力推进现代都市农业发展的意见

关于切实强化农业科技支撑大力推进 现代都市农业发展的意见 各区(市)县委和人民政府,市级各部门: 现代都市农业是依托城市的多方优势并服务于城市,融生产性、生活性和生态性于一体,优质高效和可持续发展相结合的现代农业。发展现代都市农业是成都打造西部经济核心增长极、建设世界生态田园城市的重要保障,也是大力实施“产业倍增”战略的重点任务。大力推进现代都市农业领先发展、科学发展、又好又快发展,实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给,根本出路在科技。必须坚持科教兴农战略,把农业科技摆上更加突出的位置,用好试验区的品牌优势和政策优势,以市场为导向提升现代都市农业的科技含量和发展水平,加快构建“农工贸一体化、产加销一条龙”的现代农业生产链条,为打牢城乡统筹的产业基础,推动城市和农村互动发展、特色发展和有机发展注入强劲动力。 为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》(中发〔2012〕1号)和《中共四川省委、四川省人民政府关于全面加强农业科技创新推广确保农业农村发展迈上新台阶的意见》(川委发〔2012〕1号)精神,结合我市实际,现就强化农业科技支撑、大力推进现代都市农业发展提出如下意见。

一、加大科技创新力度,增强农业发展驱动能力 1.明确农业科技创新方向。坚持把保供给促增收作为首要任务,把提高土地产出率、资源利用率和劳动生产率作为主要目标,把增产增效并重、良种良法配套、农机农艺结合、生产生态协调作为基本要求。面向产业需求,围绕发展粮油、蔬菜、生猪家禽三大主导产业和花卉苗木、伏季水果、茶叶、猕猴桃、食用菌、水产、中药材七大特色产业,积极引进和自主研发一批农业重大关键技术和共性技术。着力推进农业科技成果转化应用,促进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化,构建适应高产、优质、高效、生态、安全农业发展要求的技术体系。 2.突出农业科技创新重点。围绕推进主导特色产业发展,大力开展生物技术、先进制造技术、精准农业技术等农业前沿技术的攻关,重点支持农产品精深加工、绿色有机高效农业、高端种业领域基础性、前沿性、公益性科技研究,力求在精深加工、冷链物流和良种繁育、病虫害绿色防控等关键技术上实现新的突破,取得一批重大自主创新技术成果和突破性新品种;在地力提升、节水灌溉、农机装备、疫病防控、循环农业、质量标准、检验检测等重大实用技术推广运用上形成一批新的成果。 3.完善农业科技创新机制。持续加大农业科技投入,确保增量和比例均有提高。发挥政府在农业科技投入中的主导作用,保证财政农业科技投入增幅明显高于同期财政经常性收入增幅,逐步提高农业研发投入占农业增加值的比重,建立投入稳定增长的长

初中教师个人研修计划2019

初中教师个人研修计划2019 随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有了 更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现 代教育技术的使用等方面,已跟不上高质量的推动素质教育的需要。 为了促动教学实践与理论的结合,提升自己的政治、业务水平和师德 修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地 的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提 升教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满 足学校教育教学工作的需要,特制订个人学习计划: 一、学习目标: 1、增强学习,掌握准确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,实行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际水平。 5、进一步提升现代信息意识,提升现代信息技术水平,能对计 算机实行必要的维护,会熟练使用办公软件实行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容: (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与 实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提升现代信息技术的应用水平

继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算 机的保养与维修等。 (三)继续增强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周实行业务学习,做到定时、定内容, 学习相关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间 学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、即时对每天的教育教学活动实行反思,用笔随时记录下来抽 时间整理,并争取与同行们实行交流,共同切磋,共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提升自身的业务水平。平时增强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提升教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学 习等形式,提升教师的业务水平。 5、规范自己的言行,做学生的表率。积极参加培训活动,提升 自己的师德修养,在此过程中,学习准确处理师生之间、教师之间、 教师与家长之间及与社会之间的关系。

新型教师教师应具备的四种精神

新型教师教师应具备的四种精神 孙金菊在听课结束后,常听到评课教师说:“你应该再大胆一点,哪个地方应该怎么怎么样。”而授课教师往往会这样说:“我本来也想那样做,但是怕学生怎么样怎么样。万一那样做了,出现什么什么后果怎么办?”这是课堂教学改革中经常出现的场景。而往往就是这种场景延缓了教学改革的进程,甚至阻碍了教学改革的进程。笔者认为,之所以出现这种情况,关键在于教师缺乏四种精神。 (一)教师应有冒险精神 正是因为人类的好奇,产生冒险的冲动,而人类的冒险,点燃了文明的火炬。 毋庸置疑,从当今社会视角来看,冒险,已是人类的进化与活力的象征。冒险精神,更具有十分积极的崭新的诠释。近年来,自然科学和社会科学的发展,特别是人类对自身的认识有着前所未有的突破与深化,科学家和社会学家、心理学家们几乎达到了前所未有的共识:人与动物的区别,不仅仅在于有没有梦,更重要的是创造和自觉,有冒险天性和超越自我的能力! 朱永新教授说:“一个理想的教师,应该是个天生不安分、会做梦的教师。”我想他的言下之意是:一个理想的教师,首先应该具有新的思维、新的理念,应该具有冒险精神,敢于把把理想中的教育付之于实践。实际上,教师也应该具有冒险精神。洋思中学不冒险,不会出现闻名全国的“洋思现象”;杜郎口中学不冒险,不会在濒临关

闭的境况下昂然挺立。在教育改革的大潮中,固守成规死路一条,为什么不能冒险改革,杀出一条血路?有人说教育不能冒险,冒险失败就牺牲了一代学生。而我们现在不正在用陈旧的教学方法牺牲着一代又一代的学生吗?正象本文前面所述,我们怕,怕这,怕那,为什么不怕正在被我们陈旧的教学方法牺牲个性的学生?而恰恰正是由于缺乏冒险精神,阻碍了先进教学思想的应用,阻碍了课堂教学改革的发展! 从另一种意义上讲,教师的冒险精神也是一种奉献精神。如本文前面所述,我们怕,怕这,怕那,到底怕什么?一方面确实是怕课堂教学改革的失败导致学生前途的影响,更多的应该是怕学生成绩下降影响了自己的前程!确然,作为一名教师,的确应该关心自己的教学成绩。因为我们面对的不仅仅是学生,还有学校领导、学生家长和社会。一方面,确实需要学校给予一定的制度支持,另一方面,教师也应该做好冒险失败承受后果的准备。没有牺牲精神,怎么能享受到改革的成果?不过,教师的冒险应该建立在科学的基础之上。试想:如果是建立在科学基础上的教育教学改革,会出现学生成绩下降的现象吗? 冒险不等于莽撞和失控。深谙教育规律的教师,对待教育改革更注重科学性、规律性和创造性。我们反对一切不讲科学、违反规律,无视教训的冒险,倡导在科学思维上建构与壮大的冒险精神。也就是说,教师对待教育改革要有冒险精神,更要有科学精神。 (二)教师应有科学精神

新理念学习计划

2012学年度《新时期新理念》 —————— 个 人 学 习 计 划 学校:印江民族中学 教师:吴运江 组别:历史组

在新课程师资培训中,我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力,为达到这一目的,特拟定此计划: 一、总体思路: 结合课程理论的学习,在工作中以典型课例和专题教学教研为媒介进行“研”“训”结合。 二、学习目标: (1) 加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。 (2) 加强自身专业理论学习,并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。 (3) 加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习。 (4) 逐步建立符合自身特点,形成自己适应新时代要求的教学风格和专长。 (5) 认真学习本学科的教学大纲,做到在教学中运用新观念,新理念指导自己的教学工作。 三、具体措施: (1) 首先要认真学习政治理论,提高理论修养。其次,要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。 (2) 从各种专题讲座或示范课中吸收营养,并做好相关记录,在此基础上加以深入研究。

(3) 积极投身教改实践,注重自我的发展和提高,形成一定的教育教学特点;掌握现代信息技术,并能应用于课堂教学实践。

四、学习形式: (1)专题培训 在学校组织的各种中继续培训中交流研讨,通过备课、教学设计、评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 (2)专题总结 结合自己的教学实践和教学经验,在优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式,以及教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理,从中归纳适合自己的,能提高自己的有用的东西。 (3)网上学习 充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流,在此基础上进行创新。 (4)积极参加各种教育教学的研讨工作,同时与其他教师结成互助关系,共同成长。 【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注,我们将会做得更好】 感谢您的支持与配合,我们会努力把内容做得更好!

现代都市农业发展情况调研报告

三一文库(https://www.360docs.net/doc/4616984271.html,)/总结报告/调研报告 现代都市农业发展情况调研报告 根据区委、区政府统一部署要求,近期专题对我区现代都市农业发展现状、存在问题以及今后的思路和工作重点等问题进行调研,现将有关情况报告如下: 在合肥4个城区中,包河区农村区域最大、农村人口最多,目前全区仍有100多平方公里的农村区域和近10万农民,是全市城区农村面积和农业人口第一大区。近年来,我们坚持以合肥现代化滨湖大城市建设为统揽,加快推进农村经济融入城市经济,农村形态转化为城市形态,广大农民转变为城市居民,取得明显成效:一是农村基础设施日趋完善。城市基础设施加快向农村区域延伸,“村村通”工程基本完成,农村安全饮用水工程快速推进,农业生产区域基本形成了“田成方、林成网、路相通、渠相连、旱能灌、涝能排”的现代农业基础格局。二是生态休闲旅游业蓬勃发展。成功举办春色滨湖旅游节、大圩葡萄节和龙虾美食文化节等节庆活动,在全省创响旅游农业品牌。全面开展绿化大会战,人居环境明显改善,生态环境日趋良好。大圩镇先后荣获“国家农业旅游示范点”、“安徽省首批农家乐示范点”、

“安徽省生态建设示范点”、“安徽省环境优美乡”等称号。三是新农村建设全省领先。“徽派风格、现代水乡、生态果园、都市农庄”的新农村建设彰显特色,沈福、磨滩、董城等10个村被评为省、市示范点,大圩镇荣获“全国社会主义新农村建设试点乡镇”称号。开展以“清洁家园、绿化乡村”专项行动,实施文明乡村建设四年规划,村容村貌显著改善。四是农业结构逐步优化。加快推进农业内部结构调整,形成葡萄、蔬菜、瓜果、苗木、花卉、龙虾等六大优势产业。深入实施农业标准化工程,全区主要农产品均被认定为国家或省级无公害农产品。坚持以项目开发推动结构调整,大圩土地整理、牛角大圩农业综合开发等重点项目加快实施。但对照现代化滨湖大城市建设的高标准、高要求,我区都市农业发展还存在一些差距和不足,主要表现在:农业发展正处于由城郊型农业向都市型农业的转型期,方式上存在着粗放农业与精致农业共存的现状,区域上存在着点线基地现代农业与区域传统农业反差的矛盾;农村经济发展仍然存在组织化程度较低、基础设施薄弱、水环境污染等问题,难以适应现代都市农业发展的需求;农民市民化转型进程相对缓慢与城市化进程快速推进的矛盾日显突出。 统筹解决好“三农问题”,构建与合肥现代化滨湖大城市相适应的都市农业产业体系和新型城乡关系,是当前及今后一段时期摆在我们面前的一项重要任务。落实到具体工作,下一步重点实施6大工程:

教师学习计划书

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近年来接受系统的学习机会较少,特别是在某一领域的专项研究匮乏,所以在自己的专业成长方面最大的期望就是能够得到专家的引领。 二:主要目标 1、通过学习,争取最大限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能,提升自身的整体教育教学素养。 2、在班级里积极配合导师、班长组织开展好各项研究、学习的组织工作,为广大学员服好务。 3、以自身良好的表现和学习成绩,争取能参加市里幼教名师的学习班。 三:具体安排 1.坚持预习:在明确每次学习任务的前提下,提前进行相关问题的思考和资料收集,做到带着问题主动的学习,避免被动接受的现象。 2.认真复习:坚持在每周的学习后,书写培训感受或教育反思一篇,将学到的内容再次进行吸收、理解。特别是对于自己首次接触的内容做到重点分析和标注。 3.本学期完成2-3本书籍的阅读,坚持每天保证2个小时的阅读时间。阅读完毕,书写读书笔记,并与大家及时交流。 4.本学期在进行小组科研学习、研修的基础上,自己争取独立申报市或区级课题一项,认真体验和感悟研究的过程,积淀自身的教科研经验。 5.结合每次班级和小组研修的内容,设计相应表格,详细记录每

浅析穿越作品盛行

浅析穿越作品盛行 摘要:近年来,网络上的穿越小说盛行,随之是穿越剧在荧屏上热播并且收视率持高不下。除了穿越作品给予受众的娱乐作用,后面还有值得深思的此类作品对人的作用。本文主要对当今文学背景、穿越作品走红的原因以及可能会给受众带来的消极影响做一番浅析。 关键词:穿越作品心理需求逃避文学 一、引言 穿越是穿越时间和空间的简称,通俗的是指就某人物因为某原因,经过某过程(也可以无原因无过程),从所在时空(A时空)穿越到了另一时空(B时空)展开一系列活动的事件。[1] 近年来,穿越小说在网络上火速盛行,各种版本的穿越游戏相继推出,近日,穿越剧更是以无法抵挡的收视率成为荧屏上的一大焦点。在不知不觉中,穿越一次已经渗透入我们的生活。 之前,穿越这种形式也在一些作品上出现过,但“穿越”并没有作为一种独立的文体单独提炼出来,而是融入在科幻小说、恐怖小说、探险小说、武侠小说、魔幻小说或神话小说当中。直到最近几年,中国内地网络文学声势浩大,穿越文独树一臶,成为网络小说题材的一种,然后穿越文成为了一种独立的文体。随之发展的是穿越剧。最初我国较早推出穿越题材的电视剧,如穿越明朝的《穿越时空的爱恋》和《魔幻手机》,但却没有引起较大的关注。直到大型的穿越题材电视剧《神话》,相继而出的穿越剧《宫》、《步步惊心》受到观众的热捧。

二、“穿越”走红的原因 1、叙事方式定位在历史剧和戏说之间,更容易让人接受[2] 穿越作品一般是由作者改编在加上自己的丰富想象而成。主人公一般都会穿越到一个富裕的环境,就算是穿越成乞丐,那也是与众不同的乞丐,主人公会遇上一些贵人,或者凭着自己在原来的世界看似普通穿越后却成为不得了的技能,最后闯出自己的一片天地,过上幸福的生活。 2、以情感戏为支撑表现历史观念的冲突,吸引观众 时代的差异,可以导致人们观念的不同,但是人的情感却不会改变,于是情感戏称为表现剧中历史观念冲突最有力的支撑。波澜起伏的情感可以带动受众体会一场穿越时光的爱恋,经历一场“问世间情为何物,直教人生死相许”的生离死别。这给许多在现实生活中平平淡淡,百般无聊的一些人一点慰藉。 3、满足受众的心理需求 穿越作品的作者多为80后90后的年轻人,这些正在快速成长的年轻人也面临着巨大的压力,当压力太大无处宣泄时,他们回去寻求另一种精神寄托,这些穿越作品恰恰弥补了他们在现实生活中的遗憾,转移了他们在现实生活中的不满情绪。也可以说时的“穿越”是人们逃避现实的方式之一。 4、满足了娱乐的需求 许多穿越作品有相似的剧情模式是,都市白领或一觉醒来,或一场意外,突然发现自己已经臵身于某个朝代,然后便以全新的身

教师职业理念

材料分析1: 小学新教材教师杨洋在谈教育感受时,有些无奈地说:?刚走上教育岗位时,我坚信‘没有爱,就没有教育’。因此,在教育教学中我一直对学生充满着爱心,希望用自己的爱来感化学生,代好班级。促使他们成长。但很快发现,在管理班级时一定要严格要求,有时用简单命令的方式反而更加奏效,这使我对这一教育信念产生了困惑……? 请结合材料回答以下问题: (1)谈谈你对?没有爱,就没有教育?的理解。 爱是教育学生的基础,富有爱心是对教师的要求;并不是有了爱就有教育。(2)在小学教育中,教师应该如何处理?爱?与严格管理之间的关系? 爱和严格要求并不矛盾;教师要有一定的权威性,但并不等于简单要求;教师要学会结合学生的实际情况和年龄特征对学生提出明确的要求。 材料分析2: 陈老师正在上地理课,却发现课代表王超这几天心不在焉,还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了,便用提问法来?警告?他一下,没想到一连十来个问题没有难住他,陈老师增加了难度,涉及到他们未学的内容和课外知识,可王超还是能流畅地答出来。 怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂上课,节约出的时间,自己去查阅资料,研究问题,学习更多的知识呢? 学校非常支持陈老师的想法,对王超实行了单科免修。 从此,每当上地理课时,学校图书馆里多了一位小读者,查阅地理资料,研究自己感兴趣的问题,如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢,工作不但没有减轻,反而更重了:给王超提供相关的课题,指导他查阅相关资料,解答他提出的各处问题,教他撰写小论文。 一个学期下来,王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 问题:

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