福建省厦门市集美区灌口中学初中英语教学论文浅谈初中英语学习中应该注重的几个方法

浅谈初中英语学习中应该注重的几个方法

学生在学习英语的过程中必须重视学习方法，这就是说不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”。加强对学生学习方法的指导，让学生学会学习，这无疑对学生的英语学习至关重要。掌握正确的学习方法，能让学生找到学习英语的最佳途径，迅速提高学习能力。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”“给人一金，不如给人以点金术。”因此学生学会学习的方法远远胜于求得知识本身。指导学习方法是培养学生学习能力，发展学生的智力因素和非智力因素的重要途径，也是教师教学成功的关键。只有方法正确，多实践，多交际，才能学好英语。

一、注重记忆单词的学习方法

单词是英语的重要组成部分，词汇量的多少直接影响学生的英语学习。记忆单词时，可根据读音规则和构词规律作为主要手段。重视抄写与背诵。

在读音规则上，可在英语学习的初始阶段要重视音标的教学。目前新新目标英语七年级上部分合理安排了预备级（start er）部分。在衔接小学英语与初中英语的同时，适时掺插进音标的教学，让学生掌握音标的正确发音，同时辅导以简单的英语读音规则，使得那些还没有学习或英语基础较差的学生和已经有一定英语基础的学生一起更好地融入英语学习的良好状态。

在构词规律上采用对比、分类、归纳、联想等方法，把音、形、意结合起来。例如单词才care careful carefully的学习。 noon after afternoon 的教学。Yesterday ，th e day before yesterday的学习。在词与词组的意义、用法、搭配等方面的特点，达到记忆单词的目的。

记忆单词，特别是在背诵单词过程中要注意眼睛，嘴巴，手三者相结合。眼睛看单词，嘴里面念单词，手写单词，在心、声、形的共同作用下能更好地帮助记忆。

单纯的单词记忆，遗忘率非常的高。同时也很枯燥、乏味。在记忆单词时，不妨把单词融入进句子中去，能使学生更好地理解单词，从而掌握单词。例如单词honest的学习，我们就可以把它放进句子中，如：One of the most important things is to be honest.只要理解了句子，就能更好的帮助学生理解单词，掌握单词。

二、注重预习能力的方法

通过预习使得在课堂的学习更轻松。在学习新课之前，应该认真预习相关课程，以了解将要学习的具体内容，确定新课中的难点、要点和疑点，作为上课时听课的重点。

三、注重提高听课能力和水平的方法

听课不是被动地接受信息，而是听、想、问、记等相结合，主动地探求知识的一个过程。学生要在课堂上精神饱满，要有强烈的求知欲望；集中精力听，跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”；有不同看法的地方要提出质疑，敢于提出自己的观点；要作标记，记笔记等。因此，“听课”并不只是意味着学生在课堂上守纪律，认真听讲，它同时也是一个调动学生的一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯的过程。

四、注重学生复习的方法

要巩固和消化所学的知识必须进行认真的复习。在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。不过，反复的复习并不意味着一味地死记硬背，或者是在短时间内反复地死记硬背，而是要采取一些灵活的方法。如：

1. 问答法

问答法指的是与自己的学习伙伴就课文的具体内容相互提问、提醒和纠正。这种练习不讲究场所或时间，何时何地都能进行。课文所涉及的知识和内容经如此练习后，特别是在问答因遗忘或出错被纠正后，记得特别牢。

2. 回忆法

回忆总结，以回忆的形式，象电影回放再现课堂所学的知识，加深、巩固印象。这种方法要贵在及时与经常性，效果颇佳。

3. 练习法

这种练习方法指得是学生在完成每单元的练习后，还可以自己做一些与考试题型一致的同步测试题，以巩固所学过的语言知识和技能，找出问题所在，抓住努力方向。

五、注重掌握语法知识的方法

学习语法时，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行归纳总结，通过典型例句的消化，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以逐渐达到熟练的程度。例如，在学习时态时，以动词的时态表示的时间为线索，把现在进行时与过去进行时，现在完成时与过去完成时，一般将来时与过去将来时等相关的时态结合起来学，掌握这些时态表述的时间和动词形式变化上的共同特点，利用它们的“锁链”关系，理解和掌握各种时态的用法。

六、注重提高阅读能力的方法

阅读是提高英语水平的良好平台。它可以帮助学生增大复习生词的机率，扩大词汇量和知识面，增强语感。阅读过程中要重视整体篇章，不要将精力放在语言本身。避免遇到生词就查字典，遇到难句就翻语法书，要通过一定的方法和技巧来快速寻找所需的信息，抓住文章的主题和主要内容，从而判断正确的答案。阅读的方法大致分为两种：快读和精读。

1. 快读

快读的目的是了解文章的大意和主题思想。快读时，不必详记细节，遇到个别的生词和难句时也不必查找分析，只求对全文总体意思有个了解。

2. 精读

精读的目的是充分理解文章或语句的意思。既要理解字面意思，又要通过推理和判断弄清文章中“字里行间”所蕴含的意思。

总之，学生是学习的主体，明确学生的主体地位，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、终生学习的能力，让他们掌握正确的学习方法是我们每一个英语教师肩上的重任。只要我们对这一重任持之以恒，我们必将为学生找到打开成功之门的钥匙。

2020-2021学年福建省厦门双十中学高一上学期期中考试数学试题(解析版)

福建省厦门双十中学2020-2021学年高一上学期期中考试数学试题试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，满分150分考试时间120分钟第Ⅰ卷（选择题共60分）一、单选题：本大题共8小题，每小题5分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的.在答题卷上相应题目的答题区域内作答. 1.（2020双十高一11月期中考）如图，U 是全集，M 、P 是U 的子集，则阴影部分所表示的集合是（） A.()U M C P B.M P C.() U C M P D.()()U U C M C P 『答案』A 『解析』由题易知阴影部分所表示的集合是()U M C P ，故选A. 2.（2020双十高一11月期中考）函数()2 f x x =-的定义域为（） A.[1,2) (2,)+∞ B (1,)+∞ C.[1,2) D.[1,)+∞ 『答案』A 『解析』由题知10x -≥，解得1x ≥：20x -≠，解得2x ≠；两者取交集得[1,2)(2,)+∞，故选A. 3.（2020双十高一11月期中考）若a b c <<，则函数 ()()()()()()()f x x a x b x b x c x c x a =--+--+--两个零点分别位于区间（） A.(,)b c 和(,)c +∞内 B.(,)a -∞和(,)a b 内 C.(,)a b 和(,)b c 内 D.(,)a -∞和(,)c +∞内『答案』C

『解析』∵a b c <<，∴()()()0f a a b a c =-->，()()()0f b b c b a =--<， ()()()0f c c a c b =-->，由函数零点存在判定定理可知：在区间(,)a b 和(,)b c 内分别存在一个零点；又函数()f x 是二次函数，最多有两个零点，因此函数()f x 的两个两个零点分别位于区间(,)a b 和(,)b c 内，故选C. 4.（2020双十高一11月期中考）设0.3 2a =，2 0.3b =，2log 0.3c =，则a ，b ，c 的大小关系是（） A.a b c << B.c b a << C.c a b << D.b c a << 『答案』B 『解析』因为2 00.31<<，2log 0.30<，0.321>，所以20.32log 0.30.32<<，即c b a <<，故选B. 5.（2020双十高一11月期中考）已知函数()f x 满足(1)lg f x x -=，则不等式()0f x <的解集为（） A.(,1)-∞ B.(1,2) C.(,0)-∞ D.(1,0)- 『答案』D 『解析』令1x t -=，∴1x t =+，10t +>，所以()lg(1)f t t =+，函数()f x 的解析式为：()lg(1)f x x =+，不等式()0f x <化为lg(1)0x +<，解得10x -<<，故选D. 6.（2020双十高一11月期中考）已知函数2()log f x x =的反函数为()g x ，则()1g x -的图像为（） A. B. C. D.

英语教学论文题目精选

英语教学论文题目精选初中英语“问题诊断课”实验研究初中英语交际互动反馈式教学研究初中英语教材的社会语言学分析初中英语教学任务设计的行动研究初中英语教学中的合作学习研究初中英语教学中的跨文化交际初中英语教学中培养学生学习适应性的研究初中英语教学中任务型语言教学模式应用初探初中英语库建设初中英语课堂互动教学模式的研究初中英语课堂教学中非测试性评价的研究初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养初中英语口语课“分层教学”探讨初中英语任务型教学的实证研究初中英语任务型教学的研究与实验初中英语任务型语言教学研究初中英语文化教学探讨初中英语小组学习的研究初中英语形成性评价的实验研究初中英语学困生的情感障碍及其对策初中英语学困生若干问题研究——班级社会学视角初中英语作文任务型教学的探索和实践创设问题情境引领学生的创新思维创造型教师和英语教学的反思与探究从NJEC的使用看初中英语教师在新课程中的角色从关联理论的角度探求英语阅读课的教学模式从国外引进教材看1978年以来的中学英语教学改革从认知语言学的角度探讨中学英语的词汇教学从图式理论看高中英语校本课程材料开发从图式理论看高中英语校本课程材料开发促进学生发展的英语教学评价模式的理论建构等职校英语学科教学中德育渗透实践低情感障碍英语阅读教学研究第二语言课堂教师话语研究动机对初中生英语学习的影响

对《展望未来》英语教材的评价对初中英语教学方法的反思运用网络英语教学培养高中学生创造性思维能力的实践研究任务型教学模式在初中英语教学中的应用性研究高中英语教材学习活动评价模式研究当代香港义务教育阶段英语课程实践研究任务型教学及其在高中英语课堂教学中的运用 ‘学习文化’对我国中学英语教学的影响 “过程写作法”运用于高中英语写作教学的一项行动研究《英语课程标准》的实施与延边高中英语师资现状《英语课程标准》下的新型师生关系 A Study of Students" Autonomous English Learning in Middle School A Study of the Naxi Language Transfer in English Learning A Task-Based Learning Approach to Intercultural Communication Competence Development for High School Students The Effect of English Lexical Phrase Instruction in Senior Middle Schools 澳门初中学生英语学习动机与学习策略之研究澳门私立中文中学英语教学质量的影响因素与校本管理对策保山城区高中生非智力因素与英语成绩的相关研究本族语与非本族语者之间的E-mail交流：乌市四十一中写作课堂中的个案研究布达佩斯国际中学中匈学生英语阅读模式的比较初级中学外语课堂一语使用的实证研究初一学生外语学习策略和学习动机训练研究初中任务型英语教学模式的建构及应用初中生英语口语学习中的情感障碍初中生英语语音意识测验的编制与分析对高中学生英语写作中连贯的研究对高中英语口语测试的研究对咸宁市高中英语课堂文化教学现状调查与反思对研究性学习的再研究对中学生英语学习自主性的调查对中学英语教师角色的反思，提高职业自我发展意识对中学英语学科学困生转化的初探多媒体辅助中学外语教学及其设计之研究多元智力理论视野下的英语教学格理论与英语动词句型教学构建初中英语自主学习课堂教学模式构建高中英语自主学习课堂教学模式关于文化背景在中学英语词汇教学中的思考关于语言迁移与英语教学的思考

福建省厦门双十中学2021届高三上学期中考试语文试题

厦门双十中学2020—2021学年第一学期高三年期中考试语文试题注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮檫干净后，再选涂其他答案标号。 4.考试结束后，将答题卡交回。 5.本试卷共七大题。满分：150分考试时间：150分钟一、古代文化常识（9分） 1.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分） A.表，就是“表奏”，又称“表文”，是中国古代下级呈给上级陈情言事的一种特殊文体，在表中可以有所陈述、请求、建议。 B. “敕造”意为奉皇帝之命建造。“敕”本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布命令的专称。 C.御史，春秋战国时期为国君亲近之职，掌文书及记事。秦时有纠察弹劾之权，汉以后，御史职责则专司纠弹。 D.“舍簪笏于百龄”中的“簪笏”是指代官职，其中“簪”是束发戴冠用来固定帽子的簪，“笏”是朝见皇帝时用来记事的手板。 2.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分） A.孝廉，唐代以来选拔人才的一种察举科目，即每年由地方官考察当地的人物，向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出来做官。 1

B.待漏，指百官五更前入朝，等待朝拜天子。漏，铜壶滴漏，古代的一种计时方法，用铜壶盛水，滴漏以计时刻。 C.万乘，万辆兵车，古时一车四马为一乘。周制，天子地方千里，能出兵车万乘，因此常以“万乘”指天子、帝王、帝位。 D.斋戒，通常指古人在在祭祀或行大礼前沐浴更衣，不饮酒，不吃荤，禁欲守戒，洁身清心，以示虔诚之意。 3.下列有关古代文化常识的表述，正确的一项是（）（3分） A. 顿首，古时的一种跪拜礼。行礼时，以头叩地停顿一段时间才起身，故称“顿首”。也用于书信的起头或结尾，表致敬。 B.字，本义是生儿育女。古时，男子二十岁结发加冠时取字，女子十八岁许嫁结发及笄时取字，字常常是“名”的解释和补充。 C. 勒石，刻石记功，亦指立碑。此典故出自《后汉书》“勒石燕然”，当时东汉窦宪破北匈奴后，封燕然山，刻石记功而归。 D. 皇太子，皇帝的长子，是封建社会皇帝的第一顺位继承人，其地位仅次于皇帝。居住于东宫，故常以东宫代指太子。二、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成4～6题。士兵！士兵！阎连科郭军火了，火透了！这是一种深埋地下,只能暗暗燃烧,不能公然爆发的委屈的火。这种难言之苦气得他肺就要炸开。何止是肺,心、脑、肝、骨、血、肉……都蓄满了一种爆炸的力量。连队的最高“武职官员”居然在五十九秒前宣布退伍命令时短粗有力地唤到了他的名字。他答了一声“到”,但那只是士兵接受命令的本能。当他明白那声“到”的深刻含意后,就急步流星地退出了军人大会。他遇事理智、冷静,但绝不是打掉牙咽肚里那号蔫不几几的士兵。不可理解、不可思议、不能容忍!想退伍的不让走,不想走的偏要打发你走！他掉泪了。当泪珠从鼻翼落到手背上,他骂了一句“草包”,陆路不通水路通,我找师长去！他没料到真会让他退伍。说到底他不同于一般士兵呵!入伍六年,队列、射击、军体、战术，哪样他不 2

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https://www.360docs.net/doc/b111380218.html, 20、浅谈中学英语的有效教学与德育渗透——情感教育和价值观的巧妙运用二、中学英语德育论文题目大全 1、中学英语的有效教学与德育渗透--情感教育和价值观的巧妙运用 2、中学英语教学中的德育渗透 3、浅谈中学英语教学中的德育 4、试论中学英语教学中渗透德育教育 5、浅谈中学英语教学中的德育教育 6、在中学英语教学中渗透德育 7、浅谈中学英语课堂中的德育教育 8、中学英语教学中的德育渗透的研究 9、道德教育在中学英语教学中的渗透 10、如何在中学英语教学中渗透德育教育 11、德育教育视角下瑶族中学生英语学习倦怠研究 12、浅谈中学英语课堂教学中的德育渗透 13、中学英语中的德育教育 14、浅谈中学英语教学中的自主性道德教育 15、浅谈乡镇中学英语教学中存在问题及“德育”与“口语交际”的渗透 16、试论中学英语教学渗透德育内容的途径 17、如何寓德育教育于中学英语课堂 18、中学英语教学德育教育中角色分析 19、德育教育与中学英语教学

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初中英语教学论文：初中英语趣味教学 “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

厦门双十中学初中部八年级英语语法填空训练八年级英语专项训练含答案解析

厦门双十中学初中部八年级英语语法填空训练八年级英语专项训练含答案解析一、八年级英语语法填空题 1．阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式（最多三个字单词）。 One day, lily father and I were standing in line to buy tickets for the circus（马戏团）. Finally, there was only________family between the ticket office and us. There were eight children in the family. All of the children, ________（old）child is only 12. Their clothes were not expensive but clean. The children talked________ （happy）. The ticket lady asked how many________（ticket）the father wanted, he proudly answered, "Please let me buy eight children's and two adults'. "The lady________（tell）him the price. There was no longer a smile on his face. He didn't have enough money. But________could he tell his kills the bad news? My dad took a $20 note from his pocket and dropped it________the ground. He said, "Excuse me, sir, this________（fall）out of your pocket. "The man picked tip the money, looked straight into my ________（father）eyes and replied in tears, "Thank you. This really means a lot to________（I） and my family. " 【答案】 a；the oldest/the eldest；happily；tickets；told；how；on；fell；father's；me 【解析】【分析】主要讲了作者的爸爸是怎样帮助一个贫穷的家庭买到票的。（1）句意：在买票中心和我们之间仅仅有一家。family是可数名词单数，以辅音音素开头，所以用a，故填a。（2）句意：最大的孩子仅仅12岁。all表明数量是三者以上，所以用最高级，old的最高级是the oldest/the eldest，故填the oldest/the eldest。（3）句意：孩子们愉快地交谈。副词修饰实义动词，talked是实义动词，所以用happy的副词happily，故填happily。（4）句意：女售票员问那个父亲想要多少票。how many后面用可数名词复数，ticket的复数是tickets，故填tickets。（5）句意：女士告诉他票价。时态是一般过去时，tell的过去式是told，故填told。（6）句意：但是他怎样告诉他的孩子们这个坏消息呢》根据句意可知是怎样告诉，所以用how，故填how。（7）句意：把它掉在地上。on the ground在地上，故填on。（8）句意：这个从你的口袋里掉出来的。时态是一般过去时，所以fall用过去式fell，故填fell。（9）句意：直直地看着我爸爸的眼睛。father和eyes都是名词，所以第一个用名词所有格，即father's，故填father's。（10）句意：这真地对于我来说意义重大。to是介词，后面用宾格。I的宾格是me，故填me。【点评】考查语法填空，考查词汇在语篇中的运用能力，首先理解文章大意，然后细读文章字斟句酌逐一作答。注意考虑句型、搭配、语境等，最后通读一遍检查验证。

英语教学论文题目参考

英语教学论文题目参考在教学中发挥学生的主体作用英语教学中的交际性原则新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用高中英语教学中学生主体能动性的发挥初中英语课文阅读教学策略探讨连动式、兼语式的汉英比较新教材新特点引发新思考新探索英语非谓语动词的表层结构与深层意义高中英语问题式教学初探三段式在中学英语阅读教学中的运用英语教学“课堂导入”的原则和方法参与、合作、探究的英语教学模式浅谈中学英语兴趣教学构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用词汇法教学在英语教学实践中的应用高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法在外语教学中培养为交际而运用英语的能力英语教学要体现人文关怀练习在英语课堂教学中的运用浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘中学初级阶段英语教学浅谈

浅谈提高英语听力教学的方法英语教师应把握学生作为学习主体的相关因素初中英语口试的紧迫性和可行性研究浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维浅谈如何培养中学生英语的兴趣构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力中学生英语听力障碍及克服方法初探英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈关于英语后阶段复习冲刺的学习策略与建议英语课堂创设教学活动情境的途径注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力如何在英语教学中培养学生良好的语感注重方法培养能力提高质量——谈高中英语的复习试谈思政课中案例与活动教学的有效整合中学英语教学与“学困生”心理素质教育语境设置与中学英语教学外语教学中如何使用语言实验室在英语学习中培养学生的创新能力初中英语的句型教学预制语块与中学英语口语教学多媒体技术在英语情景教学中的应用

2021届福建省厦门双十中学高三上期中考试语文试卷

【最新】福建省厦门双十中学高三上期中考试语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是( ) A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅,不足为训．．．．的,我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。 B．在灿若群星的世界童话作家中,丹麦作家安徒生之所以卓尔不群．．．．、久享盛誉,是因为他开启了童话文学的一个新时代。 C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回,为我国航天航空事业作出的巨大贡献,必须彪炳千古．．．．。 D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是,违法者众多且分布广泛,而管理部门又人手不足,因此执法时往往捉襟见肘．．．．。 2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（） ①《平凡的世界》这部小说以陕北黄土高原为背景，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。时至今日，很多60后对那段不平凡的岁月还。 ②一首《锦瑟》，实为义山一生的写照，他的一生如镜花水月，映入历史。他的深情、执著、聪慧以及给后人留下的宝贵精神财富始终令人，回味绵长。 ③每一次返校的清晨，母亲总是为我收拾行李，为我准备早餐，送我到车站。现在想来还，眼睛不自觉地总是湿湿的。 A．历历在目念念不忘记忆犹新 B．念念不忘记忆犹新历历在目 C．记忆犹新念念不忘历历在目 D．记忆犹新历历在目念念不忘 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（） ①卫生厅长评价某些医疗乱象时说，有些医院，从不把想法设法降低老百姓负担的事放在心上，而是想办法赚钱。 ②为打好经济下行阻击战，我市创新方式，多措并举，积极帮助企业化解融资难题，支持企业渡过难关，提振企业信心，促进企业稳生产增效益。 ③像《飘》《魂断蓝桥》这样令人赞叹的中文翻译名有很多，而这些译名只有在译者、有时甚至数位翻译者长时间苦苦思索后才能产生出来。 A．挖空心思千方百计搜肠刮肚 B．搜肠刮肚千方百计挖空心思C．千方百计挖空心思搜肠刮肚 D．搜肠刮肚挖空心思千方百计

中学生英语论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/b111380218.html, 中学生英语论文题目一、最新中学生英语论文选题参考 1、谈中学生英语自主学习能力的培养 2、中学生英语学习动机因素分析 3、学生学业成绩分析、反馈与指导系统:基于课程标准的中学生英语学习诊断性评价 4、中学生英语语用能力的调查及其对中学英语教学的启示 5、中学生英语学业自我的特点及其相关研究 6、中学生英语语音学习策略调查研究 7、中学生英语学习策略的指导方法 8、中学生英语口语学习困难的成因及对策 9、中学生英语语言感知能力培养策略之谈 10、中国文化环境下中学生英语学习成绩与家庭背景的相关性研究 11、中学生英语学习态度、动机及其影响的城乡比较 12、贯彻英语新课标加强中学生英语语感的培养 13、科学、公正地评价中学生的英语口语能力——江苏省2002年中学生英语口语等级测试评析 14、中学生英语学习策略的调查与分析 15、激发中学生英语学习动机的研究和实践 16、中学生英语学习动机的调查与分析 17、中学生英语语用能力的调查与分析 18、中学生英语写作常见语言错误及其纠正策略探讨 19、试论中学生英语口语交际能力的培养

https://www.360docs.net/doc/b111380218.html, 20、中学生英语语音学习观念与策略的调查二、中学生英语论文题目大全 1、中学生英语学习观念的发展特点及性别差异研究 2、大学生与中学生英语学习策略的比较研究 3、中学生英语写作中的母语迁移现象及写作教学策略 4、农村中学生英语学习策略的调查与分析 5、浅论英语教学中学生英语交际能力的培养 6、基于中学生英语自主学习能力培养的探究 7、汉族、纳西族、彝族中学生英语学习焦虑状况调查 8、中学生英语学习焦虑及其内源性影响因素研究 9、中学生英语学习动机类型调查研究 10、中学生英语可持续发展学习能力之非智力因素培养 11、浅谈中学生英语学习策略 12、基于中学生英语小组合作学习能力培养的探析 13、长沙方言导致的中学生英语发音典型错误分析和纠错对策研究 14、中学生英语语用能力的调查 15、中学生英语学习策略实证研究综述 16、浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 17、影响中学生英语口语表达的情感因素探析 18、中学生英语自主学习能力的培养初探 19、中学生英语学习中的语言负迁移现象 20、论中学生英语阅读能力的培养

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：(1)汉语影响、生词造句；(2)词汇贫乏、搭配不当；(3)句型误用、语法不通；(4)信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：(1)散——缺乏条理性、分散；(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。一、活用词句刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。例如：以study为中心组成句子。

I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me. 又如，以“My teacher”为题写一些句子。 My teacher’s name is Miss Liu. She looks very young and beautiful. 这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来的学习打下良好的基础。二、巧用单元话题新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。 1.让学生情景对话对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设逼真的口语交际情景，让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关，因此教师可以通过模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生理解和掌握对话内容，增强了学生的语感，培养了学生的学习兴趣，同时也为写作打下了基础。 2. 让学生口头复述课文

2017-2018学年第一学期厦门双十中学初一英语期中考试

2017-2018学年第一学期厦门双十中学初一英语期中考试试卷 Ⅱ.选择填空（共15小题;每小题1分，满分15分）从每小题所给的A、B、C三个选项中,选出可以填入空白处的正确答案。 16. ---What’s this in English? ----It’s a ___________. A. eraser B. English book C. map 17. Mike’s room isn’t tidy. His books are _______-----on the table, under the bed, on the floor… A. there B. nowhere C. everywhere 18. ----_______is your mother? -----She is in the bedroom. A. What B. How C. Where 19.—The books on the table ______Mike’s, right? —Yes, they are. A. is B. are C. it’s 20. ---Is this your mother? ---No, she is my ____, my cousin’s mother. A. sister B. cousin C. aunt 21. Our English teacher is Jenny Jones. We all call her_______. A. Mr. Jones B. Miss Jones C. Mr. Jenny 22. ----Whose T-shirt is this? Is it Sally’s? -----No, it isn’t. ______is white. This one is purple. A. Her B. Mine C. Hers 23. ---Mike, let’s go. We are late. ----Oh, no. I don’t have _____baseball hat. Let _____get it. A. my; me B. my; my C. I; me 24. If you want to join our club, please ____ me at Sally12345@https://www.360docs.net/doc/b111380218.html,. A. call B. email C. meet 25. I don’t have a ping-pong bat, ______my friend Jack has one. A. and B. but C. so 26. ----________? ----It’s orange. A. What’s this? B. How are you? C. What color is it? 27. ---This pen is Tom’s. _____that notebook? ---Oh. It’s Linda’s. A. What is B. What about C. How is 28. ----_________ ---Yes, they’re my brothers, Jack and Mark. A. Who’re they? B. What are those? C. Are those your brothers? 29. ----I can’t _____my pen in the pencil box. ----Look, It’s under your bed. A. keep B. know C. find 30. ---Thanks______ your help. ----You’re welcome. A. for B. at C. in III.完形填空（共10小题;每小题1.5分，满分15分）从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。 It's a fine day today. Jim’s family are having a picnic（野餐）.They put a big cloth（布）on the ground（地面）. There are some yellow bananas, red apples, oranges and some white eggs

浅谈初中英语阅读教学

浅谈初中英语阅读教学-英语论文浅谈初中英语阅读教学雷先莉（北碚区柳荫中学校重庆北碚400700）【摘要】在初中英语教学中，对阅读课教学研究得较浅，远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题，探讨解决的策略，并结合日常教学实践创造性地加强了“问题情景教学法”研究。以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。关键词初中阅读教学问题；策略；问题情景教学法 Shallow talk the reading teaching of junior high school English Lei Xian li 【Abstract】In junior high school English the teaching，to the reading lesson teaching research more shallow，far not equal to senior high school reading lesson teaching of research and usage.Under the new course principle，English reading teaching of research，student reading quantity increment，reading interest，reading technical ability of development of the meaning have already outrun for the sake of the student examination of meaning.Stir up the studentacute;s reading level

初三英语教学论文

初三英语教学论文（1）通过不断的学习后，我自己反思过去的教学，还存在许多问题。一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。三、辅优扶困做得很不到位，从几次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。四、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学得益。为此，我

应该坚持经常找学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立参加中考的正确备考思想。坚持每星期都学生的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。五、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。六、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。七、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。基于以上情况，我将采取以下整改措施第一、首先我要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有

5初中英语阅读教学论文

初中英语阅读教学论文英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中,我们会发现,阅读是很让学生头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。认真探究其中原因,也并非与老师完全无关,部分教师在阅读教学实践中,更侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉意,直接翻译成汉语的做法。另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。一、英语课程标准对初中英语阅读提出的要求 1.能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。 2.能读懂简单的故事短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

4.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简单的个人信件。 5.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 6.初中英语阅读教学目标要求除教材外,课外阅读量应累计达到6-8万词以上。可见,在阅读教学上,除了培养学生的阅读理解能力之外,还应该要增加课外阅读量。我极力向初中英语学习阅读的学生推荐牛津英语简易读物书虫系列，和原版英语读物，当我们只有在无其他语言环境下阅读的时候，此时学习的效果才会明显提高和大幅度地增加. 二、作者根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议 1.阅读材料的选择,要根据学生的年龄特点,现有水平和接受能力来进行。如初一、初二的阅读材料,倾向于生活实际功能,问路、指路,接听电话,天气表达、寻物、招领等,而在初三、初四的阅读材料中,人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。另外多选择一些与所学课文训练要点相契和的文章,以使学生感到学有所用,从而强化课内学习。 2.做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。老师可以介绍阅读材料的背景来历,特别是与我国不同的英美西方国家的历史地理和风俗习惯,或者通过直观的形式引导学生猜测生词,激发学生的好奇心,这一环节的缺少会造成学生阅读兴趣不高。 3.阅读过程中老师可以提出问题,口头的或者书面的,让学生带着问题去阅读,有目的和针对性。老师对阅读方法的指导也是必不可少的,

【20套精选试卷合集】福建省厦门双十中学2019-2020学年高考数学模拟试卷含答案

高考模拟数学试卷一、单项选择（5?12=60） 1.设I 为全集，S 1，S 2，S 3是I 的三个非空子集，且S 1∪S 2∪S 3=I ，则下面论断正确的是 A ．C I S 1∩（S 2∪S 3）=Φ B ．S 1?（C I S 2∩C I S 3） C ．C I S 1∩C I S 2∩C I S 3）=Φ D ．S 1?（C I S 2∪C I S 3） 2.已知复数()11 ai z a R i += ∈-，若1z =，则a = A. 0 B. 1 C.1- D.1± 3.已知点()()1,1,5,2A B -，则与向量AB u u u r 垂直的单位向量为 A. 3455?? ???，- 或3455??- ???， B. 4355?? ???，-或4355??- ???， C. 3 45 5??- ???，- 或3455?? ???， D. 4 355??- ???，-或4355?? ??? ， 4.设n S 是等差数列{}n a 的前n 项和，若 3613S S =，则612 S S = A. 310 B.13 C.18 D.19 5. 200辆汽车通过某一段公路时的时速频率分布直方图如图所示，则时速在[)50,60的汽车大约有 6.已知点A （3,4），现将射线OA 绕坐标原点O 顺时针旋转4 π 至OB 处，若角α以x 轴非负半轴为始边、以射线OB 为终边，则3tan 2πα?? -= ??? A. 7- B. 7 C. 17- D. 1 7 7. 已知函数()222014120141 x x x f x e -= ++，则()1ln 2ln 2f f ??+= ??? A. 52 B. 32 C. 1 2 D. 0

福建省厦门市集美区灌口中学初中英语教学论文 浅谈初中英语学习中应该注重的几个方法