西南大学10-17年904心理学基础真题 (完整版)
西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、名词解释（每小题3分，共30分）
1.心理过程
2.发散思维
3.社会自我
4.发现学习
5.教学设计
6.社会助长作用
7.智力技能
8.教学评价
9.教师威信
10.晶态智力
二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）
l．性格无好坏之分。
2．根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3．教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。
4．学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5．形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。
6．根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题10分，共40分）
1．气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？
2.举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？
3.学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？
4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？
四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）
1.联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。
2.当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：
(1)学生心理健康的内容及衡量标准；
(2)学生的主要心理压力及心理障碍；
(3)影响学生心理健康的若干因素；
(4)培养学生的心理健康的途径和方法。
西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、名词解释（每小题3分，共30分）
l、个案研究法
2、社会性
3、动机
4、社会白我
5、认知学习
6、动作技能
7、教学设计
8、道德品质
9、人际关系
10、习得性无助感
二、简单题（每小题IO分，共50分）
1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。
2、什么是白我意识？教师应如何促进学生白我意识的发展？
3、什么是课堂学习管理，教师对课堂学习管理应遵循哪些基本原则？
4、班杜拉社会学习论的要点是什么，根据其理论教师对学生进行榜样教育应注意哪些问题？
5、学校在学生人格发展中有何作用？教师应采取哪些教育措施来促进学生人格发展？
三、论述题（每小题20分，共20分）
联系中小学生学习实际情况，分析其学习动机中存在的问题及成因，提
出培养利激发学生学习动机的教育对策。
四、案例分析题（每小题25分，共50分）
案例1：
我国心理学研究者楼玮群、齐铱曾对上海市2986名中学生的心理压力进行了调查研究，发现其心理压力主要来自五方面：
(1)害怕考试成绩不够理想，占96%；
(2)担心在学习上落后于其他同学，占93.8%；
(3)担心能否考上理想的大学，占92%；
(4)考试要争取好名次，占95%；
(5)害怕有失父母的殷切期望，占93.5%。
上述现象在中学生中十分普遍，如果需要你对这些学生进行心理辅导，你会怎么办，向他们提出哪些能够缓解心理压力的调适途径和具体方法。请分析阐述之，提出的调适的途径和方法越多越好，要具体能够解决问题。
案例2：
在许多人眼里，小黄是一个不可救药的浪子。他原在市区一所学校寄读，远离父母，失去了家庭管教，被坏人引诱，陷入胡作非为的泥潭。他无心学习，破坏学校纪律，而且在外面盗窃。他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。这样的学生能收吗？学校里议论纷纷，意见不一。最后丁老师决定，冒点风险也要把他收下，如果能转变过来，将来还是个有用之才。要使浪子同头，必须选好着力的支点，丁老师对小黄的过去作了全面考察，在调查分析中，丁老师发现，他经常跳到江里到船上偷东西，常把偷来的东西分给一些有困难的孩子，从这里可以看出他还有勇敢善良的一面。经过一番分析研究，丁老师心里充满了信心。一天放学后，丁老师把小黄带到家中，搬出一大堆连环画让他阅读。小黄漫不经心地翻看着，忽然眼
睛一亮，原来他发现了一本《童话大王》，接着他习惯性地把地把书藏进了裤兜里。丁老师看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，你带同家去看吧。”小黄顿觉耳根一热，不好意思地转过身来。这时，小黄的眼睛突然盯住了墙上的一把二胡，看了好半大。丁老师随即说道：“你喜欢二胡？会拉吗？”话还没有说完小黄已经跳到了桌子上，只听“啪”的一声，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。小黄害怕起来，双唇嗫嚅着，不知如何是好。丁老师连忙安慰他：“不要紧，不要紧，快看看划破了脚没有？”小黄感动得眼里充满了热泪。丁老师从他对一本书和一把二胡的倾心中，找到了施教的支点。此后，丁老师倍加爱惜,他爱音乐、想成为音乐家的兴趣和愿望，给他创造出许多发展白我的机会，从而培养他做一个好学生的白信心，启发他树立高尚理想，经常给他讲做人的道理。经过长期艰苦工作，小黄终于告别了昨天，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校优秀中队长。后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。至今，他仍然念念不忘自己的恩师丁老师。
根据以上案例回答下例问题：
丁老师扮演了哪些角色？丁老师为什么会成功？其原因何在，分析丁老师在人格特征和教育能力上的具体表现。
西南大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、名词解释（每小题3分，共30分）
1、发现学习
2、智力技能
3、教师威信
4、教学评价
5、同理心
6、认知学习
7、从众
8、教学设计
9、人际关系
10、课堂学习管理
二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）
1、课题学习管理的心理依据是建立班级规则，加强对学生的监督和控制。
2、任何性格都有其优缺点，所以，性格无好坏之分。
3、教师对学生的期望及影响是教师单方面产生的，教师期望不同，学生的发展也不同。
4、任何技能都是通过练习而逐渐形成的，所以，技能练习得越多效果就越好。
5、学生从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平应该高一些。
6、了解学生的不合理认知，是改变学生不良情绪的重要方法。
三、简单题（每小题10分，共50分）
1、教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感？
2、自我意识对学生人格的发展有何作用，教师应如何促进学生自我意识的发展？
3、教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力？
4、学校心理辅导的内容包括哪些方面，辅导的原则有哪些？
5、什么是道德意志，教师可以通过哪些途径和方法培养学生的道德意志？
四、论述题（每小题20分，共40分）
1、论中小学生学习动机存在的问题及成因，提出培养和激发学生学习动机的教育对策。
2、论现代社会对教师职业的多样性角色期望，以及你实现和胜任这些角色的途径和方法。
西南大学2014年攻读硕士学位研究生入学考试试题
学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、简答题（每题8分，共5题、共40分）
1、简述自我评价的途径。
2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其年龄范围。
3、简述如何运用有意注意的规律进行教学。
4、简述优秀教师的教学能力。
5、简述教学的宏观设计包含的内容。
二、论述题（每题20分、共3题、共60分）
1、压力来源及压力对心理健康的影响。
2、根据塞尔曼的儿童友谊发展阶段的理论，论述培养学生健全人格的措施。
3、根据心理学的相关知识，分析学生“言行不一”的原因，提出你的解决措施。
三、案例分析题（每题25分、共2题、共50分）
1、案例：小莉是一所重点中学初二的学生，她来自农村，家庭条件比较差。为了让老师和同学看得起自己，学习非常努力，但是每到考试她就紧张，结果成绩总是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同学们说她笨，她想了想，自己学习这么努力，成绩任然不好，除了笨似乎没有其他的原因。从那以后，她认为自己本来就笨，再怎么努力也于事无补，于是非常失望，不想在努力了，甚至不想学习了。
阅读上面的材料，根据学习动机理论的相关知识回答：
（1）小莉为什么每到考试就紧张？（7分）
（2）小莉虽然学习努力，但成绩并不好，你认为可能的原因有哪些？（9分）
（3）要恢复小莉的学习积极性，有哪些方法？（9分）
2、案例材料①汪某成绩特别差，经常在课堂上与别人聊天，还不接受老师的意见，有几次甚至与老师吵起来，为此受到两次学校警告处分。与汪某交谈时，他说：“我就不想听，就想捣乱，我也知道这样不好。有一次我蛮好的，什么事也没做，就坐在那里，可老师说我又在和傍边的人说话，其实是那个同学凑过来想跟我说话。老师冤枉我，后来我想，反正老师那么想了，就是这个样子了。”
案例材料②初二学生肖某经常扰乱课堂纪律，一天上课，他再次违纪引起了绝大多数同学的不满，大家纷纷要求老师停他的课，但老师没有这样做，而是让他继续听课，利用课余时间做了深入了解，再做个别教育。当天下午，老师利用班会课，对学生讲明自己不停课的原因，并引导大家找肖某已改进的地方，并让肖某反省自己的错误。后来肖某有了明显的长进，同学们也更喜欢他们的老师了。
阅读上面两份材料，请回答：
（1）上面两份材料中的师生关系有哪些不同？（6分）
（2）为什么会出现这些不同？（10分）
（3）针对案例材料①中的师生关系，你有什么建议？（9分）
西南大学2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题
学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、选择题（每道2分，共10道，共20分）
1．容量为7±2组块的记忆是（）
A．瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆
2.一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于（）
A.注意的稳定
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的集中
3.谈虎色变（）
A.无条件反射
B.强化
C.第一信号系统
D.第二信号系统
4.灵感出现在创造活动的（）
A.准备期
B.酝酿期
C.豁朗
D.验证
5.与意志果断的相反的不良品质是（）
A.盲目性
B.受暗示性
C.顽固性
D.优柔寡断，犹豫不决
6.在马斯洛的需求层次理论中，最高层次是（）
A.安全需求
B.爱与归属需求
C.自我实现
D.尊重需求
7.认为“只有观察到的才能成为研究对象，只有客观方法才是科学的研究方法”的心理学理论学派是（）
A.技能主义
B.构造主义
C.格式塔学派
D.行为主义
8.凡是能引起个体动机，并能满足个体需求的外在侧击称为（）
A.需求
B.期望
C.驱力
D.诱因
9.吉尔福特把智力分为三个维度，分别是内容，产物和（）
A.操作
B.符号
C.关系
D.行为
10.“入芝兰之室，久不闻其香；入鲍鱼之肆，久不闻其臭”这是嗅觉的（）
A.对比
B.适应
C.练习
D.调解
二、名词解释（每道4分，共5道，共20分）
1.性格
2.意志
3.记忆
4.绝对感觉阈限
5.空间知觉
三、简答题（每道8分，共5道，共40分）
1.先到主要心理学流派及代表人物
2.动机强度与工作效率的关系
3.知觉的基本特征
4.根据有无目的性和意志努力程度标准，注意的分类及含义
5.情绪状态机常见的表现形式
四、论述题（每道15分，共2道，共30分）
1.影响概念形成的因素有哪些？举例说明。
2.阐述知情意之间的关系，并举例。
五、案例（每道20题，共2道，共40分）
1.材料一：据多数学生反映，他们日常学习中，如果记忆一组英文单词，通常开头和九尾部分容易记住，而中间记忆的部分则容易忘记。
（1）这是什么心理现象？（4分）
（2）结合记忆遗忘的理论分析原因（16分）
2.材料一：心理学家华生说“如果给我一打婴儿，并在我自己设定的特殊环境下成长，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐”。
材料二：霍尔说：“一两遗传胜过一吨教育。”
（1）材料一和材料二分别说明了什么观点（6分）
（2）结合材料和心理学知识，谈谈你的看法（14分）
西南大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、选择题
1、在德国（）在苯比锡大学建第一个心理实验室。
A.詹姆斯
B.冯特
C.罗杰斯
D.华生
2、个体认识客观规律最基本的方式（）
A.思维
B.记忆
C.感知
D.想象
3、对单一对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法（）
A.个案法
B.调查法
C.测验法
D.实验法
4、（）是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征
A.气质
B.性格
C.人格
D.能力
5、持久而微弱的情绪状态（）
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
6、具容易保持和恢复特点的记忆（）
A.语词
B.形象
C.情绪
D.动作
7、美国吉尔福特提出的能力结构理论（）Ps：真题真的是能力结构
A.二因素说
B.群因素说
C.智利三维结构模式
D.层次结构
8、道德感是人们运用（）评价自身或他人行为获得的情绪体验
A.社会规范
B.价值观念
C.行为守则
D.道德标准
9、反映事物本质属性的是（）
A.概念
B.抽象
C.概括
D.综合
10、技能发生的最基本条件（）
A.示范
B.迁移
C.练习
D.反馈
二．名词解释
1.思维
2.动机
3.观察
4.书面调查
5.成败归因
三．简答
1、动机强度与工作效率的关系
2、气质和性格的关系
3、知觉的特征
4、影响问题解决的因素
四、论述
1、激情特征和性质，如何控制情绪
2、影响人心理发展的因素
五、案例分析
在电影和电视剧中，部队使用迷彩服，士兵等人都涂上迷彩服颜色。当他们听到敌方战机轰鸣声时，就停止前进原地隐蔽。敌机飞走后再继续前进。
1、分析总结该案例中的知觉理论。
2、用该知觉理论解释以上案例。
西南大学2017年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向
试题名称：心理学基础试题编号：904
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、单项选择题（每小题2分，15小题，共30分）
1. 行为主义的创始人是（华生）
A.詹姆士
B.斯金纳
C.罗杰斯
D.华生
考点：心理学的流派遗迹代表人物
2. 按照客观事物发展变化的本来面目，对人的心理及其发展变化进行真实的表述的原则属于心理学的（客观性原则）
A.系统性原则
B.客观性原则
C.伦理性原则
D.发展性原则考点：心理学研究原则
3.通过提问方式收集资料以确定各种事实间的关系的方法的心理学研究方法（调查法）
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.实验法
考点：心理学的研究方法
4.观察是（知觉）的一种特殊形式。
A.知觉
B.感觉
C.直觉
D.联想
考点：知觉的种类
5.能否及时的从记忆中提取所需的知识，属于记忆的（）品质。（敏捷性？应该是准备性！）
A.持久性
B.敏捷性
C.准备性
D.准确性
考点：记忆的品质
6. 灵感产生于（）阶段（豁然开朗期）
A.准备阶段
B.验证阶段
C.豁然开朗期
D.酝酿阶段
考点：创造思维的过程
7. 一种微弱而持久的情绪状态属于（心境？）
A.心境
B.激情
C.移情
D.共情
考点：情绪的种类以及概念
8.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（感觉适应）
A.联觉
B.感觉的相互作用
C.感觉对比
D.感觉适应
考点：感觉的分类
9. 运用头脑中已有的表象进行思维活动属于（形象思维）
A.抽象思维
B.动作思维
C.形象思维
D.逻辑思维
考点：思维的分类
10.以情动人属于情绪的（）功能。
A.调节
B.感染
C.信号
D.传递
考点：情绪的功能
11. 坚强意志的标志是（坚持性？）
A.自觉性
B.坚持性
C.果断性
D.自制性
考点：意志的种类以及品质
12. 注意不自觉的离开当前应该完成的活动被无关刺激所吸引属于（注意的分散）
A.注意分散
B.注意分配
C.注意转移
D.注意调节
考点：注意的分类以及各自的品质
13.意志品质中与自觉性相反的意志品质是（）
①优柔寡断②盲目性③任性④懦弱⑤独断行⑥顽固性
A.①⑤
B.②④
C.②⑤
D.⑤⑥
考点：意志的品质
14. 个人对客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式是（性格）
A.气质
B.性格
C.能力
D.智力
考点：气质和性格的概念
15. 警察通过目击者的描述画出犯人的画像（D）
A．幻想 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象
二、名词解释（每小题4分，5小题，共20分）
1.应激
2.诱因
3.思维定势
4.双趋冲突
5.
三、简答题（每小题10分，4小题，共40分）
1.知觉的特性
2.动机的功能
3.影响识记效果的因素
4.保持有意注意的条件
四、论述题（每小题20分，2小题，共40分）
1.举例分析影响问题解决的主观因素。
2.阐述马斯洛需要层次理论，举例并评述。
3.对七种需要的分析。（？）
五、材料题（20分）
材料：美国心理学家格塞尔曾做过一个双生子爬楼梯实验，T和C是一对双生子，在他们出生48周后，T开始接受爬楼梯训练，每日训练10分钟，连续6周。C从出生53周开始接受这一训练，仅训练2周，就赶上了T的水平。
1.材料说明了什么心理学原理？请解释。（4分）
2.结合材料，举例阐述影响人的心理发展的因素。（16分）
心理学基础知识点总结
第一章 现代心理学的研究与发展 一．心理学的含义：研究人的行为与心理活动规律的科学 二．人的心理活动：分为个体心理和社会心理 三．心理学流派： 1．1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父 2构造主义：构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。 3机能主义：由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立，认为心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。 4格式塔心理学：主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激，但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学：1967年，美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结，写出了《认知心理学》，标志着认知心理学的诞生 6.行为主义：1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生（详见书P11\12\14） 7．精神分析学派：由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学：由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。 第三章 行为动力 一.需要的含义：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 二.马斯洛的需要层次理论（详见书P68） 三.动机的含义：推动个体从事某种活动的内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 四.动机冲突的主要种类（详见书P78） 五.动机与行为效果（详见书P78） 六.归因理论主要内容（P83） 第四章 认知过程 一．注意的特征：稳定性（时间特征）、广度（注意范围）、分配（指向不同对象）、转移（根据新的任务转移注意） 二感觉的基本规律及其应用—后像：当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。 三．知觉特性：整体性、选择性、理解性、恒常性 四．记忆的过程：记忆是一个复杂的心理过程，识记（前提、输入）、保持（中间环节）、再认或回忆（提取、恢复）是记忆的三个基本环节。 五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆（输入、暂时存储）→短时记忆 长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失 信息丧失 复述 提取
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推荐几本心理学入门书籍 必看的: 1.心理学导论 《心理学与生活》《心理学-一条整合的途径》 《人格心理学》（轻工业出版社） 《图解心理学》日本图片简易版 读这类书可以心理学的研究内容，方法，各种心理学理论，是心理学入门必读的。 2.社会心理学《社会心理学》（轻工业出版社） 介绍各种人类心理现象，日常生活中你可能已经意识到人有一些固定的行为模式，社会心理学用更精确的语言描述的这些行为模式。社会心理学在整个心理学体系中扮演的是一个数据收集者的角色。 3.进化心理学《进化心理学-心理的新科学》《Introducing Evolutionary Psychology》 进化心理学解释了人类心理现象的由来，是目前唯一能够将所有心理学理论贯穿在起来的核心理论，以其目前的发展速度进化心理学完全有能力在不久的将来一统整个心理学理论体系。 这门学科不是很出名，因为绝大多数人甚至许多学者都不能接受把人类行为和动物行为进行类比，在这一点上21世纪的人相对于和Darwin时代的人并没有表现出明显的进步。 4.心理学方法论《与“众”不同的心理学》《改变心理学的40项研究》《社会学研究方法》 《与众不同的心理学》讲的是科学心理学的研究方法，和好很强大。 《40项研究》讲的是心理学史上的一些重大发现。《社会科学研究方法》这本虽然只读了第一章，但是可以感觉到作者对社会科学研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下，全书的核心内容应该是讲统计学研究方法在社会科学研究中的应用。从科学哲学的角度讲，人类获取知识的任何方法都是基于统计学的，包括日常生活和科学研究，强烈推荐这本书。 5.神经科学《神经科学-探索脑》 讲的是人类神经系统的生物学原理，或者说是人类心理的物质基础，个人觉得对理解心理学是十分必要的。 ６.咨询方面 《登天的感觉》 相信这本书是很多人想做心理咨询师的理由。 --------------------------------------- 这些书豆瓣都有，直接搜类别名字(比如"进化心理学")即可 最好去看看wiki上的"心理学"条目 入门之前读书的基本原则： 1.暂时不看以下几种书:解梦/精神分析/人格理论/心理咨询/心理治疗 2.不看声称能快速解决具体问题的书:领导力/3秒钟看透人心/测试你的XX能力/投资心理/让别人喜欢你 3.能分辨书的好坏前只看翻译的，暂时不看国内作者写的书，除非有人强烈推荐
期中考试基础题考前练自制2017答案
必修一基础知识考前练 一、字音 1．C【解析】A倾轧yà生杀予夺yǔB停泊bóD解剖pōu 雏菊chú呼天抢地qiāng 2．B【解析】A溯应读sù；C怩应读ní，惮应读dàn；D谥应读shì。 3. C 【解析】：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A缉—辑圮pǐ B恶—噩，弄lòng，暗—黯D怩ní，瞋chēn，残—惨。 4. A 【解析】试题分析：本题考查字音，题干要求选出“下列各组词语中加点字读音全都正确的一组”，考生应结合字词的意思和用法进行判断。B项，“箕踞”应读“jī”，意思是“两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。这是一种不拘礼节的坐法，比喻轻慢傲视对方的姿态”。C项，“骨髓”应读“suǐ”。D项，“函封”应为“hán”，意思是“用匣子盛而封之”；“创伤”应为“chuāng”，意思是“受伤的地方。比喻遭受的伤害或破坏”。“刀俎”应为“zǔ”，意思为“刀和砧板，原为宰割的工具，比喻宰割者或迫害者”。 5．C 【解析】（A．舸舰ɡě，厉害；B．元宵颓圮pǐ；D．瞋目chēn，龟裂jūn） 6. D【解析】（A zhà B lù切齿拊心 C ní） 7．A （B．步履维艰（lǚ），文采斐然C．差别（chā），剑拔弩张D．引吭高歌（háng），泪下沾襟） 8. C【解析】A创（chuāng）伤漫溯（sù）B樊於（wū）期 D租赁（lìn）颓圮（pǐ）剑鞘（qiào）玉玦（jué） 二、字形 1、B 激浊扬清（补充：山清水秀） 2、C A斑斓B竹篙D惆怅 3．C A项，陨—殒；慌—荒，训—驯B项焕然一新；黯然泣下D项，谍—喋。并行不悖 三、成语 1、B C【解析】峥嵘:山势高峻的样子;引申为不平常;特别。峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。与后面的“时代”重复。长歌当哭：长歌：放声歌咏；引申为写诗文；当：当作。以放声歌咏代替哭泣；指用诗文抒发胸中悲愤的感情。也作“长歌代哭”。劳苦功高：劳苦：劳累辛苦。出了极大的力气；立下了很大的功劳。用作褒义。用来赞扬人的功绩。一般作谓语、定语。侧目而视：侧目：斜着眼睛；视：看。斜着眼睛看人；不敢用正眼去看。斜着眼睛看人，不敢正视，借以形容憎恨、畏惧、愤恨的神情，亦用以形容敢怒不敢言的样子。常误解为"目光轻蔑地看"或"误解为尊敬"。 2、【答案】B 【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。B项，“兵不血刃”，兵器上没有沾上血，形容未经战斗就轻易取得了胜利。句中前面说“北京国安足球队经过90分钟与对手的激战”，可见是经过战斗，此处该成语不合语境。A项，“食不果腹”，吃不饱肚子。形容生活贫困。使用正确。C项，“举重若轻”，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作。D项，“不以为意”，不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。使用正确。 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“兵不血刃”，该成语应是说未经战斗而取得胜利，但前面的语境明显是经过残酷的争夺，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，
西南大学 语言学概论 作业答案
语言学概论 1：[单选题]1、汉语拼音方案中21个声母之间的关系是（）。A：聚合关系 2：[单选题]2、按照语言间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的( )。D：谱系分类3：[单选题]3、英语foot的复数变为feet，所采用的语法手段是( )。D：内部曲折D 4：[单选题]4、"笔”"钢笔”在词义上的关系是（）。C：上下义关系参考答案：C 5：[单选题]5、下列各组中全属于复合词的一组是（）。 D：道路、材料、（英）classroom参考答案：D 6：[多选题]6、汉语"紧张”和"松弛”的词义（） A：是对立关系D：既有反义又有同义的因素参考答案：AD 7：[多选题]7、元音音质的不同取决于（） A：开口度的大小C：舌位的前后D：嘴唇的圆展参考答案：ACD 8：[多选题]8、下列说法错误的有（） B：语法发展中的类推作用是无限的，可推而广之，无一例外。 C：古代汉语中的浊塞音声母在现代汉语中已经消失了 E：词语的替换全部取决于语言系统内部的原因参考答案：BCE 9：[判断题]9、[a]、[A]、[?]是汉语普通话中同一音位的三个自由变体。参考答案：错误10：[判断题]10、汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。参考答案：错误 1：[判断题]10、渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点参考答案：正确 2：[判断题]9、听觉语音学是从生理属性方面去研究语音的参考答案：错误 3：[多选题]8、世界上独立形成的古老的文字体系有（） B：中美洲的马雅文D：古埃及的圣书字E：汉字参考答案：BDE 4：[多选题]7、"鸡”、"几”两个字的日译汉音分别是kei和ki。从中可以看出（） D：两个字原来的声母跟普通话不同E：古代借词对研究语音发展有价值参考答案：DE 5：[多选题]6、现代汉语中"老师”和"老人”中的"老”是（）A：都是语素D：是不同的语素6：[单选题]5、重庆话和上海话的差异，主要体现在（）A：语音 7：[单选题]4、"洋泾浜”（）B：没有人把它作为母语来学习 8：[单选题]3、"拖拉机”一词是（）A：意译词 9：[单选题]2、《庄子》里"匠石运斤成风”中的"匠石”，现代汉语说"名叫做石的工匠”。这个差别所反映的汉语语法发展事实属于（）A：组合规则的发展 10：[单选题]1、汉语中"北平→北京”、"德律风→电话”，产生词语替换的原因是（） D：前者是社会因素，后者是语言系统内部因素 1：[判断题]10、古代汉语的"龟、蝇”今天变成"乌龟、苍蝇”，这是词语替换。正确 2：[判断题]9、语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级的单位后数量翻番增加。参考答案：正确 3：[多选题]8、孤立语的主要特点是（）C：词序很严格E：虚词的作用很重要 4：[多选题]7、书面语和口语（） B：基本上是一致的D：是一种语言的不同风格变异E：可以互相转化参考答案：BDE 5：[多选题]6、"读书”、"写字”、"打乒乓”中的"书、字、乒乓”（） A：之间的关系是聚合关系D：语法意义相同参考答案：AD 6：[单选题]5、下列语句没有歧义的一项是( )。C：四两棉花——纺（访）一纺（访）。7：[单选题]4、中古英语中的"wifeman(妇女)”由"wife(女人)”和"man(人)”构成，是个复合词。后来这个词中的"wife”由发音上的原因演变为"wo”，现代英语中的"woman(妇女)”成为一个词了。这是（）。D：语音的变化引起了词的结构的变化
2015年秋季西南大学心理学第一至五次作业答案
1：[多选题] 学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。A：前摄抑制B：倒摄抑制参考答案：AB 2：[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。 A：迁移作用B：原型启发作用C：定势作用D：动机作用参考答案：ABC 3：[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。 A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：创造性思维参考答案：ABC 4：[多选题]心理过程包括（）。 A：认识过程B：情绪情感过程C：意志过程D：注意过程参考答案：ABC 5：[论述题]简述创造过程的四阶段模型？ 参考答案：（1）准备阶段。在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。2）酝酿阶段。个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。（3）明朗阶段。经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。（4）验证阶段。在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。 6：[论述题]简述知识和智力的联系？ 参考答案： （1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。（2）知识是智力发展的基础。（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。 7：[单选题] 当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。C：对比D：后象参考答案：C 8：[单选题]神经系统是由( )构成的A：中枢神经系统和外围神经系统参考答案：A 9：[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（）A：知觉 11：[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。 A：情绪的基本表现形式参考答案：A 12：[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。A：能力参考答案：A
(0126)《语言学概论》网上作业题答案
（0126）《语言学概论》网上作业题答案 1：第一批次 2：第二批次 3：第三批次 4：第四批次 5：第五批次 6：第六批次 1：[单选题]1、汉语中"北平→北京”、"德律风→电话”，产生词语替换的原因是（） A：社会的因素 B：语言系统内部的因素 C：前者是语言系统内部因素，后者是社会因素 D：前者是社会因素，后者是语言系统内部因素 参考答案：D郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 2：[单选题]2、《庄子》里"匠石运斤成风”中的"匠石”，现代汉语说"名叫做石的工匠”。这个差别所反映的汉语语法发展事实属于（） A：组合规则的发展 B：聚合规则的发展 C：结构关系的变化 D：语法范畴的变化 参考答案：A郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 3：[单选题]3、"拖拉机”一词是（） A：意译词 B：仿译词 C：借词 D：方言词 参考答案：A郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 4：[单选题]4、"洋泾浜”（） A：可以作为母语为学习
B：没有人把它作为母语来学习 C：可以作为第一语言进行交际 D：不可以用作书面语形式 参考答案：B 5：[单选题]5、重庆话和上海话的差异，主要体现在（） A：语音 B：词汇 C：语法 D：语义 参考答案：A郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 6：[多选题]6、现代汉语中"老师”和"老人”中的"老”是（） A：都是语素 B：都不是语素 C：是同一个语素 D：是不同的语素 E：前者不是语素，后者是语素 参考答案：AD郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 7：[多选题]7、"鸡”、"几”两个字的日译汉音分别是kei和ki。从中可以看出（）A：两个字原先同音 B：两个字原先不同音 C：两个字原来的声母跟普通话相同 D：两个字原来的声母跟普通话不同 E：古代借词对研究语音发展有价值 参考答案：DE郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、郑伯奇 8：[多选题]8、世界上独立形成的古老的文字体系有（） A：用拉丁字母作为文字符号的文字
2018西南大学347心理学考研专业解析-【新祥旭考研】
2018西南大学347心理学考研专业解析、专业指导 一、参考书目 【建议按全国大纲复习】 每年出题科目及侧重不一样，建议按照全国大纲和科目复习。以下教材指定，其余科目推荐全国版书目。 [1] 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2007年 [2] 《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2009年 [3] 《教育心理学》（第二版），张大均主编，人民教育出版社，2011年 [4] 《社会心理学》，金盛华主编，高等教育出版社，2007年 [5] 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社 二、试题题型+试题结构 单选（65题×2分）多选（10题×3分）简答（5题×10分）论述（3题×30分） 心理学导论 发展心理学 教育心理学 社会心理学 实验心理学 三、往年真题对比变化 2017年的命题重点和以往总体来说保持一致，整理来说题目都是常考知识，偏僻的知识点非常少，命题范围基本都在学校制定科目里，心理学导论、发展心理学、社会心理学依然是分数聚积科目。 各科分值比重 导论：2015年134/300 2016年138/300 发心：2015年 58/300 2016年59/300 社心：2015年 67/300 2016年62/300 基本情况大致如此 四、分享复习策略和方法
1、从题型上看：西南大学的题型和去年一样，单选、多选、简答和论述。 选择题 客观题较多，所占分值较大（160分）。在心理学这类题属于再认记忆，容易得分。复习建议：主要以理解为主，能很准确的区分基本概念；部分细节题需要反复记忆；有部分是比较综合的题目，需要扎实的基本功，不仅仅是理解、记忆这么简单，一定要融汇贯通，因为真题比较灵活。 简答题 需要深刻理解基本的理论，在此基础上对比综合各理论观点并进行评价，形成自己的观点、见解。大家不用过于担心，总的来说，功夫积累在平时，知识点基本都是新祥旭老师常常强调的考点，都出现了。 论述题 西南大学的论述题，非常重视心理学理论知识的应用。只有第二道题考查依恋可以照本宣科的答。例如：第一题考察信息加工机制，题干给出一个错认的实例，考题先论述信息加工的机制，再应用此理论解释错认现象。第三题是老人摔倒扶不扶，让考生分析现象，解释原因，给出对策，怎样从心理学角度解读这个问题。复习建议：掌握理论，在复习时，学会用心理学理论去分析生活实例，这是一种很好的训练答题思路的方法。新祥旭老师讲课都有一个优点，不会干巴巴地照本宣科，比较重视讲授案例，让知识变得通俗易懂。 2、从分值分布上看：导论依然是重头戏，发展和社心旗鼓相当，在复习这两科要，不可有偏重。教育心理有很多知识本身很实用，一边学习知识还能提高自身的学习能力。教育心理学的题目主要集中在心理学各大理论，这个也是常见的考点。实验心理学分值很少，一点也不能轻视这个科目，初试备考时一定要学好，因为西南大学复试一定会考，咱如果想着考完初试在复习备考实验，可不是区区1、2个月就能搞定的。 3、从出题难度上看：出题难易得当，首先，注重考察学生基本功和灵活应用能力，很多题目看似基础，如果同学不能做到各理论和各科的融会贯通，理解的不深入的话，是答不全面的。西南大学真题客观题，部分知识点会重复考到，一定要重视真题.
心理学基础知识
心理学基础知识
心理学基础知识 ●心理学概述 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象包括心理过程和个性心理。 认识过程感知觉、记忆、思维和想象 心理过程情感过程 意志过程 心理现象 个性倾向性需要动机兴趣信念和世界观 个性心理 个性心理特征能力、气质和性格 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室标志着科学心理学的诞生。 ●心理学的主要流派 冯特的构造主义心理学、詹姆斯的机能主义心理学、华生的行为主义心理学、魏特海墨等的完形心理学、佛洛伊德的精神分析学派、马斯洛的人本主义心理学、西蒙等的认知心理学以及神经心理学的各种研究与发展。 ●感知与注意 （一）感觉 1、什么是感觉：人脑在客观刺激物的直接作用之下，对其个别属性的反映。 2、感觉的种类 外部感觉五种：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。内部感觉：机体觉、运动觉和平衡觉。 （二）知觉 1、什么是知觉：人脑在客观事物的直接作用之下对其整体属性的反映。 2、知觉的种类： 空间知觉：是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。 时间知觉：是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。 运动知觉：对物体空间位移的知觉。有真动知觉、似动知觉、诱动行觉和自主运动知觉。 错觉：指对客观事物的歪曲的知觉。 3、知觉的基本特性 （1）选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映。 （2）整体性： （3）理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。 （4）恒常性：在知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。 4、知觉的组织原则 接近性、相似性、连续性、封闭性。 （三）注意 1、注意概述
西南大学《心理学史》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[论述题] 一，前科学时期心理学发展的特点？ 二，西方心理学史的编撰学原则？ 三，论述冯特的心理学理论？ 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 参考答案： 一，前科学时期心理学发展的特点？ 根据讲课课件进行回答，把前科学心理学的发展特点论述清楚。 二，西方心理学史的编撰学原则？ 伟人说与时代精神说，现在主义和历史主义，内在历史观和现在历史观 三，论述冯特的心理学理论？ 心理学的对象，心身关系，研究方法，心理学的任务 四，论述机能主义与构造主义的争论？ 见教材91页。 1：[论述题] 一，论述行为主义心理学。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。
=================================================================================================== 参考答案： 一，论述行为主义心理学。 要从产生背景，主要发展阶段，主要理论观点及其代表人物，评价进行论述。详细内容见教材。 二，新行为主义产生的历史背景是什么？ 从科学背景，哲学背景，心理学背景，社会背景等方面进行论述。 三，概述格式塔学派的代表人物及其理论？ 论述格式塔学派早期和后期的主要代表人物及观点。要进行简要评价。 四，论述弗洛伊德的精神分析理论。 针对弗洛伊德的精神分析理论的主要观点进行详细论述，并进行评价爱。 1：[论述题] 一，论述精神分析社会文化学派的主要代表人物的重要理论。 二，论述皮亚杰儿童心理学思想？ 三，信息加工认知心理学的基本观点和研究方法？ 四，述评人本主义心理学的基本理论。 参考答案： 一，论述精神分析社会文化学派的主要代表人物的重要理论。 主要论述霍尼，沙利文，弗洛姆等人的观点。 二，论述皮亚杰儿童心理学思想？ 认知发展的机能，儿童认知发展的特点和依据，认知发展的阶段，影响因素等。
西南大学10-17年904心理学基础真题-(完整版)
西南大学2０10年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向:所有方向 试题名称：心理学基础试题编号：904 （答题一律做在答题纸上，并注明题目番号,否则答题无效） 一、名词解释（每小题3分，共30分） 1.心理过程 2.发散思维 3.社会自我 4．发现学习 5.教学设计 6.社会助长作用 7．智力技能 8.教学评价 9.教师威信 10.晶态智力 二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题５分,共30分） ｌ.性格无好坏之分。 2．根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。 3．教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同,学生的发展也不同。 4．学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。 ５.形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。 ６.根据耶克斯一多德逊定律,学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题1０分,共4０分） １．气质有哪些类型,其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教? 2.举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？ 3.学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力? 4.教师职业有何特点,优秀教师应具备哪些教学能力? 四、论述题(第一小题２0分，第二小题３0分,共50分） 1.联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。 ２．当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点,并预计今后的研究取向： (1)学生心理健康的内容及衡量标准； （2)学生的主要心理压力及心理障碍； (3)影响学生心理健康的若干因素； (４)培养学生的心理健康的途径和方法。
心理学基础知识(自己整理)
教育心理学：研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。研究课题：如何学、如何教、学习与教学之间的相互作用。要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。 作用：1科学理论上的指导作用：对教育现象提供不同于传统常识的新观点；为课堂教学提供理论性指导；帮助学生分析、预测并干预学生的行为2研究方法上的指导作用：帮助教师应用研究的方法来了解问题；帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究 发展概况：美国：初创：桑代克《教育心理学》，名称和体系由此确立。发展：弗洛伊德。成熟：布鲁纳，人本主义思潮，作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。完善：皮亚杰&维果斯基发展了许多有效地教学模式。前苏联：产生：乌申斯基《人是教育的对象》俄罗斯教育心理学的奠基人；最早以教育心理学命名的专著是卡普杰列夫《教育心理学》（世界上第一步以……命名的专著）。发展：维果斯基，文化历史发展理论，最近发展区；布隆斯基《科学的心理学概论》；鲁宾斯坦确立了心理与活动相统一的原理。奋力前进时期注重结合教学和教育实际进行综合性研究。中国：起源：战国；产生和初步发展：清末随师范教育的兴起而兴起。第一本译著：方东岳译小原又一所的《教育实用心理学》，廖世承出版第一本《教育心理学》，陆志伟译桑代克的《教育心理学概论》。发展1949-1958马克思主义为指导；1959-1966纠正错误；1966-1976文革；1976以来恢复、迅速发展。 心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。特征：连续性和阶段性；定向性和顺序性；不平衡性；差异性 认知发展理论：皮亚杰（瑞士）：1建构主义的发展观：发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。所有有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能。适应包括同化和顺应，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。2.认知发展阶段论：在个体从出生到成熟的过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段：感知运动阶段（0-2感觉和动作的分化，后期思维开始萌芽）、前运算阶段（2-7表象或形象图式，单维思维，不可逆，自我中心）、具体运算阶段（7-11有抽象思维，能进行逻辑推理，多为思维，可逆，去自我中心）、形式运算阶段（11-16思维以命题形式进行）。3影响因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。4教育价值：1充分认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提2遵循儿童的思维发展规律是教育获得成效的根本保证。维果斯基：1文化历史发展理论：人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果，人的高级心理活动起源于社会的交往。2心理发展观：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下在低级心理机能的基础上，逐步向高级心理机能转化的过程，该过程有四个表现：随意机能的不断发展；抽象概括机能的提高；各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的以符号为中介的心理结构；心理活动的个性化3内化学说：强调教学的作用，认为儿童通过教学才能掌握全人类的经验并内化于自身的认知结构中。4最近发展区：儿童的现有水平与经过他人帮助后可以达到的较高水平之间的差距。教学应着眼于最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。4对教学的影响：他的思想体系是当今建构主义发展的重要基石启发着建构主义者对学习和教育进行大量理论建设和实际探索。此外，他的思想也强烈影响到建构主义者对教学和学习的看法。教学不止局限在对教学结果和外部因素的强调，而且开始注重教学有效性的各种内在因素。 社会发展理论：埃里克森：人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以分为以下八个阶段：1学习信任的阶段（出生-18个月信任与不信任的矛盾：人格发展任务：获得信任感，克服不信任感）2成为自主者的阶段（18月-4自主—羞怯与怀疑；获得自主感，克服羞怯和怀疑）3发展主动性的阶段（4-6主动性—内疚；获
2020年西南大学904心理学基础真题及解析
2020年西南大学904心理学基础真题解析 真题 一、选择题 1、技能形成的基本条件是（） A 迁移 B 示范 C 练习 D 反馈 2、人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是（） A 情感 B 注意 C 思维D意志 3、享乐原则、现实原则、完美原则是（）提出的 A 蒙台梭利 B 佛洛依德 C 詹姆斯 D 埃里克森 4、吉尔福特提出了（）理论 A 智力三元论 B 智力三维理论 C 二因素理论 D 多因素理论 5、“江山易改，本性难移”说的是（）具有稳定性 A 性格 B 气质 C 能力 D 需要 6、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为（） A 知觉的选择性 B 知觉的整体性 C 知觉的恒常性 D 知觉的理解性 7、与常模进行比较的心理学研究方法是（） A 测验法B调查法C 实验法D 个案研究法 8、人看到一面五星红旗是属于（） A 感觉 B 知觉 C 思维 D 想象 9、无脑心理学是（）心理学学派 A 构造主义 B 机能主义 C 格式塔心理学 D 行为主义 10、陆钦斯的量杯实验体现的是（） A 思维定势 B 功能固着 C 迁移的作用 D 动机强度 11、吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是（） A 感觉的适应 B 感觉的相互作用 C 感觉的对比 D 联觉 12、百感交集表明了情绪具有（） A 强度 B 快感度 C 紧张度D复杂度 13、新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生（） A 负迁移 B 正迁移 C 横向迁移 D 纵向迁移 14、反映事物本质属性和共同特征的是（） A 感知 B 记忆 C 思维 D 想象 15、心理学研究的对象主要是（） A 人的行为 B 人的心理活动 C 心理与行为的关系 D 思维 16、动机的特性具有指导性和（） A 指令性 B 调节性 C 规范性 D 强化性 17、引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是（） A 诱因 B 内驱力 C 动机 D 需要
西南大学心理学重点学科之基础心理学
西南大学心理学重点学科之基础心理学国家重点学科-基础心理学 西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。 黄希庭教授，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业，1985年被授予重庆市劳动模范称号，1986年被破格晋升为教授，同年领衔申报普通心理学硕士点成功，1989年获“四川省优秀教师”称号，1992年被国家人事部授予国家级有突出贡献中青年专家称号，1993年获曾宪梓教育基金会授予的高等师范院校教师奖二等奖，同年领衔申报普通心理学博士点成功，继之被评为省级重点学科，1999年领衔申报普通心理学博士后流动站成功，2002年领衔申报心理学国家级重点学科成功。现任西南大学心理学院（所）教授，博士生导师，心理学研究所所长，校学位委员会副主任和校理科学术委员会副主任，重庆市心理学会理事长，中国心理学会副理事长兼心理学教学工作委员会主任，国务院学位委员会学科评议组成员，《心理学报》和《中国临床心理学杂志》编委，台湾大学《本土心理学研究》编辑顾问，重庆市政协常委，多所著名大学兼职教授。其学术成就主要有：在中国开创了人类时间认知的研究、大学生心理学的研究，最先把价值观引入心理学教材，并对当代中国青年价值观进行了系统的实证研究。已出版专著、教材和译著28部，发表学术论文150余篇。其中4部教材分别获教育部高等学校优秀教材一、二等奖；专著《当代中国青年价值观与教育》获教育部高等学校第二届人文社会科学优秀研究成果一等奖。 2002年1月23日，教育部颁文确定原西南师范大学基础心理学专业为国家级重点学科。该学科由治学严谨、学术造诣深厚的国家级有突出贡献的专家、中国心理学会副理事长黄希庭教授为学术带头人。现有14名教授、7名副教授和9名讲师，其中博士生导师6人，博士学位获得者16人，老中青相结合，建立了学缘结构良好的学术梯队。此前，该学科点于1995年被评为四川省重点学科，形成了时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及人-机-环系统中人因素研究四个特色突出、优势明显的研究方向。四个方向的研究成果均处于国内先进水平，有些成果已达到或接近国际先进水平。例如，黄希庭教授对时间心理学的研究成果被同行专家广泛引用，受到高度评价，20余篇论文被PA刊载；人格心理学方向中对青年价值观与教育的研究获教育部普通高等学校人文社会科学成果一等奖；认知心理学方向承担的4个国家自然科学基金项目在结题鉴定时，受到国内同行专家的好评，认为该方面的研究是跨学科的前沿性课题，有创新和突破；人工只能及人-机-环系统中人因素研究是人工智能与认知心理学结合起来进行的研究，在人类工效学及人工智能研究上体现了心理学研究与高新技术相结合的研究取向。该学科点已主持了15项国家级、35项省部级、7项国际合作研究课题，在《心理学报》、《心理科学》、《应用科学学报》、《计算机科学》及“Memory and Cognition”等学术刊物上发表学术论文300余篇，其中70余篇论文被PA、SCI、EI收录，30余项教学、科研成果获国家级和省部级奖励。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如，Yale University、West-Virginia University、London University、Toronto University 等大学的心理学系（所）建立了良好的科研关系。在培养高素质、高层次人才方面有相当的
15本心理学入门书籍推荐
1.心理学导论 《心理学与生活》 《心理学——一条整合的途径》 《人格心理学》（轻工业出版社） 《图解心理学》日本图片简易版 读这类书可以心理学的研究内容、方法、各种心理学理论，是心理学入门必读的。 2.社会心理学 《社会心理学》（轻工业出版社） 介绍各种人类心理现象，日常生活中你可能已经意识到人有一些固定的行为模式，社会心理学用更精确的语言描述的这些行为模式。社会心理学在整个心理学体系中扮演的是一个数据收集者的角色。 3.进化心理学 《进化心理学——心理的新科学》 《Introducing Evolutionary Psychology》 进化心理学解释了人类心理现象的由来，是目前唯一能够将所有心理学理论贯穿在起来的核心理论，以其目前的发展速度进化心理学完全有能力在不久的将来一统整个心理学理论体系。 这门学科不是很出名，因为绝大多数人甚至许多学者都不能接受把人类行为和动物行为进行类比，在这一点上21世纪的人相对于和Darwin时代的人并没有表现出明显的进步。 4.心理学方法论 《与众不同的心理学》讲的是科学心理学的研究方法，很好很强大。 《改变心理学的40项研究》讲的是心理学史上的一些重大发现。 《社会科学研究方法》这本虽然只读了第一章，但是可以感觉到作者对社会科学研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下，全书的核心内容应该是讲统计学研究方法在社会科学研究中的应用。从科学哲学的角度讲，人类获取知识的任何方法都是基于统计学的，包括日常生活和科学研究，强烈推荐这本书。 5.神经科学 《神经科学-探索脑》 讲的是人类神经系统的生物学原理，或者说是人类心理的物质基础，个人觉得对理解心理学是十分必要的。 6.咨询方面 《登天的感觉》相信这本书是很多人想做心理咨询师的理由。 《送给心理咨询师的礼物》心理咨询师的入门教材 7.趣味心理学 《怪诞行为学》人们的行为和决策常常偏离理性，远非你想象的那样完美！ 《设计心理学》作者: Donald Norman 《魔鬼经济学》教会你如何用数据分析你所看到的世界；他将告诉你：真实的世界原来是这样的……
西南大学333教育综合、904心理学基础考研资料
2015年西南大学考研的成功与否，不仅仅取决于自己是否足够努力，更多在于自己能否拿到真正有价值的西南大学专业课备考复习资料和获得内部考研信息，这将极大地决定着自己一年的辛苦努力是否能划上圆满的句号。 鉴于此，弘毅考研根据自己多年考研专业课成功辅导经验，联合西南大学高分研究生团队，同时和高分研究生团队一起将最有价值的考研复习资料通过科学的排版，荣誉推 出了2015版《弘毅胜卷系列——完备复习指南、历年真题及答案、高分辅导笔记、最后三套模拟卷》专业精品复习资料，该辅导系统从根本上解决了广大考研学子考研专业课信 息不对称、考研专业课复习难度大等问题，三年来倍受好评，每年考取我校的大部分同学来自我们西南大学考研论坛的全程辅导，“弘毅胜卷”也成为每一个报考西南大学教育学类专业的考生人手一册、不可或缺的考研专业课复习备考资料。 《弘毅胜卷》的特点： 1.“全”：本资料把参考书可能考到的知识点都全部列出，并做了详细的讲解，并对历年真题进行透彻的解析； 2.“简”：为不增加考生负担，对考点的讲解，尽量做到精简，除去了教材繁琐臃肿的语言，直击要害； 3.“具实用性”：各高校考题的重复率非常高。针对此规律，本资料将专业涉及到的真题举例附在每个考点后面，方便大家查阅。 4.“具时效性”：本资料会根据最新的招生简章和目录、最新的参考书目和考试大纲对资料进行及时调整、更新，让弘毅胜卷臻于完善！ 提醒：为保证产品质量，我们在反盗版技术上投入了很大人力物力，首先在阅读体验上远远超越盗版资料（加了水印和红白页，复印基本看不清楚），同时弘毅考研每年均根据当年最新考试要求进行改版升级并提供超值的售后服务，并将后续重要资料分期发送，盗版将丢失这些重要资料，请考生务必谨慎辨别，不要为了省一点小钱购买其他机构或个人销售的盗版材料而耽误备考，甚至影响前途的大事情。同时也请大家支持正版，你们一如既往的支持，是我们一直大力度的投入开发的动力。
西南大学19春[0126语言学概论)在线作业
单项选择题1、下列关于语言和说话，表述正确的是（） A. 语言就是我们每天说的话 B. 语言就是我们说的每一个句子 C. 语言是用有限的材料和有限的规则组成的系统 D. 语言等同于说话 单项选择题2、语言符号的第一性的形式是（) A. 人类发出的声音 B. 自然界的各种声音 C. 文字符号 D. 触觉符号 单项选择题3、英语的“good”（好，原级）→“better”（好，比较级）运用的语法手段是（） A. 附加 B. 内部屈折 C. 异根 D. 零形式 单项选择题4、一般说来，新词、古词、方言词、行业词和外来词等 ( ) A. 属于一般词汇 B. 属于基本词汇 C. 有的属于基本词汇，有的属于一般词汇 D. 有时属于基本词汇，有时属于一般词汇 单项选择题5、语言符号在使用中只能一个跟着一个依次出现，这是语言符号的（) A. 任意性 B. 系统性 C. 线条性 D. 社会性 单项选择题6、语法意义的类称为（） A. 词法手段 B. 句法手段 C. 语法手段 D. 语法范畴 单项选择题7、下面属于边音的是（） A. [ l ] B. [ r ] C. [ j ] D. [ w ] 单项选择题8、现代汉语属于 A. 历时语言学 B. 应用语言学 C. 普通语言学 D. 共时语言学 单项选择题9、区分词类的最重要的依据是（） A. 意义 B. 词形变化 C. 句法功能 D. 语言的类型特点 单项选择题10、词是语言中（） A. 最小的单位 B. 音义结合的最小单位 C. 能够独立运用的最小单位 D. 用于交际的基本表述单位 单项选择题11、从造字方法看，兼用表意表音两种方法的文字叫（） A. 表意字 B. 假借字
心理学入门初级知识
心理学入门初级知识 什么是心理？或者心理是什么？看似一个十分简单的问题，实际上却是人类所有学科当中最难以确定的概念。为什么这么说？因为“心理”的内涵本身使人难以把握。换句话说，什么属于心理，什么不属于心理，其间的界限是什么？一直是仁者见仁，智者见智，谁也说服不了谁。大家知道，人是最复杂的，而心理更是看不见摸不着的一种东西，各个心理学流派对心理这个概念都有自己不同的理解，研究的内容和重点就更不同了。 每当人们提到心理学的时候，第一想到的就是心理疾病、精神分裂、心理咨询以及心理医生，而事实上真正了解的心理学到底是什么的人寥寥无几，多数考生在选择心理学这个专业的时候，其实并不了解这个专业，这在一定程度上造成了一种盲目性，那么心理学到底是研究什么的呢？ 心理学的发展简史 1879 年，在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，这使得心理学从哲学中分离出来而正式成为一门独立的科学。心理学之所以能成为一门科学，在于它的任务是从人们的千差万别的心理活动中发现心理活动的共同规律。 心理学的研究，一般总提出两个问题。一个是身心关系问题，即生理和心理的关系问题；另一个是客观和主观的关系问题，即客观世界怎样才能被人认识的问题。如同所有的哲学派别都要回答思维和存在的关系问题一样，所有的心理学派也必须回答这两个问题。心理
学中有一个常提到的说法：“心理学有很长的过去，但只有很短的历史”。 西方哲学开始于古希腊时期，当时有三位有名的哲学家，其心理学思想有一定的代表性。一位是德谟克里特（约公元前460～370）是唯物主义哲学家，其哲学是原子论，认为世界万物都是院子构成的，是公开否认灵魂不灭的思想家；另一位哲学家柏拉图（约公元前427～347）是个唯心主义者，认为灵魂与肉体完全不同，灵魂是永存不死的，它指导肉体，可独立于肉体而存在；第三位哲学家是亚里士多德（公元前384～322），他在灵魂问题上和德谟克里特相似，认为灵魂不能单独存在。到文艺复兴时期以后，出现了笛卡尔的二元论，认为身心二者互不相干。 中国古代哲学中，很早就有关于身心关系的论述。荀况（约公元前298～238）是一个唯物主义者，他认为先有身体而后有精神，精神依附于身体；王充（27～99）也是一个唯物主义者，认为人的生理、意识不能脱离身体；范缜（450～515）进一步发展了身和心的关系的唯物主义思想，他明确了身体是主体，而精神只是身体的作用。中国古代医书中也有关于脑和精神关系的讨论。心理学主要流派介绍一、构造主义 科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是现代心理学创始的一年，心理学的创始者是德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～1920），他作为独立科学的心理学的创始人，建立了现代心理学第一个学派－－构造主义，该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。构