信息的编程与加工教学设计
《信息的编程与加工》教学设计
一、教材分析
1.教材内容分析
《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”(在上一节课讲到这个位置的时候,把悬念留给学生)。
2.教学目标
知识与技能:
①了解编程加工是信息加工的一种重要方式;
②知道信息的编程加工的主要过程;
③初步学会在VB中输入代码,调试程序。
过程与方法:体验编程加工信息的主要过程。
情感、态度与价值观:
①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力;
②客观认识程序设计的本质,消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。
3.教学重点难点
①重点:编程加工信息的主要过程;
②难点:使用VB输入代码,调试程序。
二、教学策略分析
1.学生情况分析:
高一年级学生具有较强的逻辑思维能力,能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”,这为本节课教学奠定了基础。
2.教学准备:多媒体网络教室、相关教学课件。
3.教学方法:任务驱动法、小组交流法、师生互动法。4.学法:自主探究法、小组协作讨论法。
三、教学过程设计
四、教学反思
本节课教学过程中,利用程序解决问题的独特魅力,把同学们的好奇心、求知欲提到最高点。在快乐的活动中理解了编程加工信息的过程,是一堂课更像一场游戏。
感悟提升:在教学中让学生们知道现在生活中好多地方都要用编程来加工信息。例如,食堂打饭的刷卡系统,火车站的售票系统等。如果你能开发出一个程序让别人来使用将是何等的感觉。
相关主题