听评课总结反馈报告

根据校区拟定的“进一步探索有效课堂教学模式”的工作思路，我上周进课堂听了四节课，都是多媒体课。这里，首先感谢校区能提供一个这么好的机会，让我可以有借口在这么短的时间内集中聆听东中各科各种类型的课。它如同参加了一次教学艺术的盛宴。

静佳老师的课充分地展示了东中老教师的风彩，她的课从容镇定，不紧不慢，条理清楚，重难点突出，分析问题非常透彻又让学生有充分的时间思考辨别和及时接受；既传授课堂知识又教学生总结归纳升华教材知识的有效自学方法。语言幽默生动，师生之间的互动很精彩。

针对有效教学，抱着学习的态度，这几节课我很用心地听。尤其是老教师的课，边听边思考，所以有了以下一些不是很成熟的看法，我总结整理如下，现在向各位汇报，我的汇报主题是“有效教学应建立在对教材内容和习题的价值深入研究和挖掘的基础之上”。

（1）如何让课堂探究活动更有深度，更有效果?

新教材改革的一大亮点是增加了课堂探究。但是这个环节如何设计才能体现课堂教学的有效性是值得我们研究的一项课题。听课中发现个别老师在课堂上设置过多的问题进行探究，或者设置两个以上不同的问题连续探究，这样做容易由于时间的限制使课堂的讨论陷入表层化。我觉得教师在这方面的作用就应该体现在以下三个方面：一是精心考量一节课应设置多少数量的题目来讨论是科学、合理的，不要盲目追求讨论题目的数量。

二是精心考量在课堂中抛出探究问题的最佳时机，不要为了探究而探究，而不去仔细甄别探究问题的最佳时机。

三是精心考量如何引导学生的讨论更有深度和内涵，而不至于停留在表面化、简单化层面。

时间关系，以上是我个人的浅陋之见，不对之处欢迎大家批评指正，谢谢