大学毕业生应该具备的素质和能力

大学毕业生应该具备的素质和能力
大学毕业生应该具备的素质和能力

大学毕业生应该具备的素质和能力

时间就像是指尖沙,顺着指尖的缝隙悄然的流逝,我们能感觉到手指间流失的重量,还有,流逝过后,留在皮肤纹理里的尘埃。可是,当我们想握紧它的时候,它反而流逝得更快了,最后,洒落一地。想说,时间过得真快,我的大学,就这样快结束了。最近总是忍不住这样感慨一下,也许只是心底的一声叹息。

走进六月的校园,感觉总是笼罩着些许伤感的气氛,弥漫着几分离别的味道。而我,一直都不习惯告别。因为想到离开的那一刻,心里总有莫名的恐惧和无端的失落,仿佛夜深人静的时候,突然被噩梦惊醒。可是,还有一个月,最后的一个月,我们不得不离开校园,告别这熟悉的一切。

这样一所校园的上空,又一次吹过初夏时节微温的风,一些伤感的调子和着远行渐行渐远的脚步再次响彻心扉。我们常常在离别的背后黯然神伤,在这样一个六月的午后,看着窗外阴沉的天空,回忆着逝去的日子。我在试图用缄默的思考和内敛的文字在时光流逝中诠释大学于我的意义。于是,离别在此刻不再是一场流泪的情绪。手指在键盘上不停的敲打出这些文字,脑子里也不断的涌现出许多记忆,可是我不知道如何把这些零零碎碎的记忆串联成一部流畅的电影可以在我脑子里放映,好让我能够清晰的观看我的大学生活。

四年只是人生坐标中的小小区间,但是却可以容纳下无数的点,每个点都是自己的经历,体会,和感悟。无数个点就可以串成属于自己的弧线。在学校中我不仅学会了知识,更学会了许多人生道理,这

些道理和知识不断完善着我的人生观和价值观。

以后的人生还很长,踏出校门又是新的起点。希望每个人可以做自己想做的事,做自己想做的梦,去自己想去的地方,做自己想做的人。对于即将毕业的我们,具备大学毕业生应该有的素质和能力是走近招聘单位,最终获得自己理想工作的有力砝码。

首先,学习好专业知识,请千万不要认为学习成绩不重要,讽刺成绩好的都是书呆子。事实上招聘单位也很重视成绩,至少成绩可以反映一个人的学习能力,反映一个人是否珍惜在校学习的机会。其次,提高综合素质。主要包括以下几点:

一、自我决策能力

对于即将毕业走向社会的大学生来说,面临求职择业,别人的建议和忠告当然很重要,但最终还得靠自己决定。这就要求我们要有主见,能自我决策。在未来的工作中,每一件事情每一个问题以及它们的变化进展都不可能得到像在校老师那样的指导,而必须靠自己迅速做出决定,及时处理。因此,具有良好的自我决策能力对大学生就业是十分重要的。所以,在日常生活中,我们就不能人云亦云,处处向他人问答案,而应该慢慢学会自立自主。

二、适应社会能力

现实生活常常不尽如人意,要么五彩纷呈、抑或残酷无情的现实生活使刚刚步入社会的大学毕业生眼花缭乱,晕头转向,很不适应。大学毕业生面对现实生活中的消极现象常常产生不安、不满的情绪。然而物竞天择,适者生存是生物进化亘古不变的法则。要想有所作为,

你就必须融入社会。你可以做出淤泥而不染的荷花,却不可做高原上孤芳自赏的雪莲。人间如果只有真善美的话,这个世界就不再那么美了。所以,我们容忍丑的存在,多元化的世界才是美的世界。被动挨打不如主动出手,我们应该主动去适应它。在学校时就去外面实践,兼职赚外快,了解社会,储备社会知识,这样就可缩短在今后工作中的适应期。

三、表达能力

表达能力包括口头的和书面的两方面。倘若你想被让别人了解,重视,以更好地发挥你自己的才能,你就必须具有表现自己的能力。要准确表现自己,就离不开出色的表达能力。水壶煮饺子倒不出来会让人很是难堪。在今后写求职信、自荐信、个人材料,回答招聘人员提问,接受用人单位的面试等,都需要较强的表达能力。所以我们应该意识到表达的重要性,所以在上交实践报告时请不要只是从网上抄一篇来敷衍了事,自己动手会对自己有好处的,班级发言也要主动积极些,多参加像辩论赛演讲比赛类似的活动绝对会利大于弊,团队意识和组织能力都在一场辩论赛中得到很好的表现。还有,女大学生们千万不能沉迷在言情小说和肥皂剧中,男生们也不要只关注球赛和游戏。读书更重要,读书可以提高你的文化修养,为你今后的表达储备知识。关注社会也是必不可少的,了解的多了,储备的多了,表现起来也就可以胸有成竹,娓娓道来,奋笔疾书。

四、实践操作能力

实践操作能力是专业工作者必须具备的一种能力,也是现在招聘

企业看中的一种能力。大学生实践操作能力的强弱,将直接影响到其作用的发挥。在校时,我们应注意克服只注重理论学习,而轻视实践操作的倾向。一个大学毕业生如果在实践操作上有过硬的本领,定会受到用人单位的青睐。

五、社交能力

社交能力实际上就是与他人相处的能力。社会上的人际关系远不如学校中的同学、师生关系那么简单。大学生步入社会后,要与各种各样的人发生这样那样的关系。能否正确、有效地处理、协调好工作生活中人与人的各种关系,不仅影响一个人对环境的适应状况,而且影响着他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事业的成就。因此,大学生自觉地培养良好的社交能力非常重要。这就要求我们在生活学习中不应该只活在自己的小圈子里,而应该走出小的圈套,去与各种人打交道,那样的话我们就有经验去应对他们。碰壁不要紧,只要下一次不碰壁就好了。

六、组织管理能力

虽然不是每个大学毕业生都会成为CEO,成为总经理,但是在实际工作中每个从业者都会不同程度地需要组织管理才能。现代社会职业表明,不仅领导干部、管理人员应当具备组织管理才能,其它专业人员也应当具备。近年来,许多用人单位在挑选录用大学毕业生时,在同等条件下,往往会优先考虑那些曾担任过学生干部,具有一定组织管理能力的毕业生。平时我身边的在学生会或当班委的同学常常抱怨工作的多么不顺,多么的累,也培养不了多少能力,真没意思,不

想干了。在此,我想说的是,许多能力的提高并没有被他自己发现,坚持就是胜利。你能站在那个舞台上就说明你很牛。

再次,倘若你不甘于平庸,你想自主创业的话,那你就得趁早储备一些知识。分享以下一个故事:

洪木进因家里穷,为了上学,在校园内摆地摊卖书,当时学校很多学生修双学位,但是学校不统一订教材,同学必须自行准备教材和辅导资料。这时,他眼睛一亮,为何不尝试着与学校里的出版社和外面书店联系,摆个地摊帮书店卖书?

于是课余时间,在学校外面就出现了一个摆着教材、辅导书、考研用书以及公务员用书等书籍地摊。大捆大捆的书要从校内搬到校外,可不是件容易的事。“一开始,自己还拉不下面子,有点害羞,说话都条理不清!”可是,接下来的一段时间里,他改变了这一切。而后,他想起现在网络那么发达,何不借助网络发展呢?看着现在如淘宝、易趣等网络销售的兴盛,他心里一阵激动。于是,他找来一位同学,两人合作做了个小网站,尝试在本校范围内销售学生所需教材和其他学习资料。由于校内不用邮资,且送货上门,有不少学生光顾他们的网站,网站如地摊一样红火了起来。算起来一学年营业额高达十万,两三年就赚了近20万元。

这是一个在校大学生创业的成功案例。我们也不难发现:创业需要敏锐的商业意识,需要善于发现隐形市场的眼睛。倘若看到别人干什么你也跟着干什么那么你的市场空间就会相对狭隘,这就要求你有创新精神。其次,要有吃苦耐劳的精神。创业的道路是艰辛的,要成

功就要吃苦耐劳。刚开始创业肯定是从小做起。资金不足,高科技的设备不多等诸多因素要求你要靠双手和双脚去闯。再者,就是信誉度问题。要想自己的生意有回头客,你就必须在顾客眼中形成要么质量好,要么价格低或者服务态度好等印象。所以你就得具备诚实守信和沟通能力强等水平。

在大学四年的时间里,我总是会思考自己的人生,自己今后要做什么样的人,走什么路。在和周围同学一点一滴的相处中,我也从她们身上得到了一些启示。人生的第一步是确立目标。有目标的人始终知道自己要干什么该干什么。有目标的人就不会茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定会有收获,但是不努力就一定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。因为努力的过程远比结果重要。人生不可或缺的品质是责任。承担责任意味着承担义务,意味着要对自己的行为负责,并充分承担自己的行为所引起的后果。承担责任将会推动你向前直到实现自己更大的目标。健康的心态也是非常重要的。一个人的心态决定做人、做事的行为方式,同样,也就决定了其结果。在人与人相处中还有一样东西也是非常重要的,那就是本色。在这个世界上,每个人都不是完美的,可能有先天缺陷,也可能有后天的不足。这都不要紧,要紧的是我们敢不敢以本色示人展现一个真实的自我,而不去欺骗,不去隐瞒,不去做作,不去伪饰,不装腔作势,不虚情假意。人生是自己的,所以就要做真正的自己。

在大学的四年中,我对学习的意义有了新的理解。学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要,而更多的是要完善自己特有的知识体

系。我们所要学习的知识也不再只是书本上所注解的段段句句,在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此,学习也不应该只停留在学校里面,它更应该贯穿于人的一生。

人生不是一次彩排,不会有重来的机会,所以我们能把握的只有现在。没有人知道自己生命的长短,没有人知道明天等待自己的是幸运还是灾难。所以我们只能抱着感恩的心态去充实每一个今天。生命的尺度不是寿命的长短,而是一生中有过多少激动人心的时刻。懂得充实就会更加珍惜,珍惜时间,珍惜生命,珍惜身边的亲情。懂得珍惜就会明白母亲的唠叨是关心,懂得珍惜就会了解父亲的责备是担心。懂得珍惜就会发现我们的生活其实很幸福。

最后,谢谢老师的教导,谢谢志同道合的朋友们的四年陪伴。

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案 考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。 《现代教师学导论》题库及答案一 一、单项选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分,共计20分) 1.古希腊和罗马的上层阶级,经常雇佣奴隶担任教师,这被称为( )。 A. 奴仆 B.教仆 C.塾师 D.蒙师 2.学生发展是有规律的,以下哪项不属于学生发展的规律?( ) A. 发展的顺序性 B.发展的不平衡性 C.发展的阶段性 D.发展的同质性 3.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( )。 A. 适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.有所创造 4.在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应?’( ) A. 情绪耗竭 B.性格解体 C.降低成就感 D.抑郁症 二、简答题(每小题15分,共计30分) 6.对于提升教师教学反思水平,你有何建议? 7.中小学教师的继续教育具有何种特点? 三、论述题(论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际的内容,但答案不求』致,尤其鼓励具有创新意识的体会。25分) 8.结合实际,请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平?

辅导员职业技能大赛试题及答案1

辅导员技能大赛基础知识试题题库 (一)填空题 1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。 2.高校辅导员实行学校和院(系)双重领导,学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门。院(系)对辅导员进行直接领导和管理。 4.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来,把系统教育与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,坚持教育与管理相结合。 5.高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。 6.国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。 7.凡受警告以上(含警告)处分的学生,取消当年所有评奖评优、申请困难补助、勤工助学、助学贷款等资格。 8.学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育。应当按照规定,采取相应的管理措施,预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。 9.学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 10.高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导,_学生工作_、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。 11.辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。 12.我国公民基本道德规范:爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,_敬业奉献_。

13.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 14.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高等学校 __思想政治理论课课程是大学生思想政治教育的主渠道。 15.班级、党团组织是高校大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、_自我管理_、自我服务的主要组织载体。 16.高校学生日常思想政治教育是对高校学生的政治素质、思想品德、 _心理健康以及其他教育进行潜移默化影响的一种教育手段。 17.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出, _社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、奉献社会、锻炼毅力,增强社会责任感具有不可替代的作用。 18.高校辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理、辅导咨询服务三大块内容。 19.大学生的心理问题具有不同的层次,因此,帮助大学生解决心理问题也应该建立一个分层次的工作机制。构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制是落实大学生思想健康教育工作的重要保证。 20.教育部、共青团中央在《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中指出,要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言特点和规律的网上评论员队伍,围绕热点问题主动撰写贴文,吸引学生点击和跟帖,有效引导网上舆论。 21.辅导员开展公民道德教育的重点是“从大处着眼、从小处着手”。从大处着眼是指开展理论教育,从小处着手是指开展实践活动教育。 22. 大学生素质教育的基本内容应该包括五个方面:思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。 23. 2006年,教育部、财政部、人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》,联合启动实施“特岗计划”,公开招聘高

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

高等学校辅导员职业能力标准(暂行) 为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,提升大学生思想政治教育工作质量,特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求,是高校辅导员开展学生工作的基本规范,是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则,是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准,一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同,建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系,确立辅导员职业概念,提升辅导员职业地位和职业公信力,逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同;二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向,为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据,推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制;三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵,引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等,为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向;四是为了进一步规范辅导员的工作范畴,逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界,增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级,分别为:初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划,定期参加思想政治教育培训。基本培训期限:入职培训不少于40标准学时(10

教师心理素质自我提高的途径

非示范性高中教师心理素质的提高 非示范性高中教师位置较特殊,学生基础相对薄弱。所以,教师素质的高低是影响教学质量,其中教师的心理素质对教育教学的影响尤为重要。教师心理健康素质是教师综合素质的核心要素,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。教师通过自我学习、自我心理调节塑造健康心理品质,是承担教师角色、提高自身素质的根本途径。 “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。一位心理学家说过:"教师每天每时都在接触学生,心理不健康的教师对学生心理健康的危害不会低于身患传染病的教师对学生的身体健康的危害。"这就是说,教师的情绪会感染学生的情绪,教师的人格会影响学生的人格。教师是履行教育教学职责的专业人员,既要教好书又要育好人,肩负着培养新世纪全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的历史重任。教师素质的高低决定着学生的素质,是影响教育质量最直接的因素,是素质教育成败的关键。作为一名教师,怎样提高自身素质呢? 一、更新观念,提高自身素质教师应与学生建立民主平等的关系,是教师保证良好心理素质的重要条件 “教师素质是指教师履行职责,完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。”平庸的教师,无视教育的伟大和自身的使命,只会照本宣科,不思进取,不信学生有创新潜能,不会发现学生创新的火花,只会用冷眼,教鞭摧残创造幼芽;新型教师有较强的创造意识,用创造的智慧激发学生的潜能,以人为本,培养学生主体精神。“教师素质结构应包括教师的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质七项因素”。在工作中应该不断提高各项素质。教师应树立新的学生观,要重新审视自己的职业特征,使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟,教师应教给学生学习方法,使学生能在知识的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。教师应不求人人语数优秀,必求每生各科合格,做到让每生有所长,使学生全面发展,培养特长。做到因材施教、循循善诱。处理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学习的动力;乐学可以使学生持之心恒,坚持不懈,慎思能使学生把“学”与“思”结合起来,培养学生善于思考的能力。以教师为主导,学生为主体,夯实基础,培养能力,发展智力,处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决心,提高有信心,思想要关心,辅导要耐心,对学生有爱心,以朋友的真诚去拨动学生的心弦。自古以来,中国教育的核心是文化知识。今天全球化的网络知识已使人目不暇接,而知识进入书本就陈旧了。因此,提出了“联系生活,探索创新”的教学方法。虽然知识的传统是有限的,有了方法,知识的获取就更无限了。变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。教师作为素质教育的直接实施者,要全面提高适应素质教育的业务能力,树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老,学到老终身学习的自觉性,教师应掌握幻灯投影、录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教育技术。遵循教育规律,增强创新意识,积极参与“素质教育科研”,促进教育教学改革,对“素质教育观念”、“素质教育内容”、“素质教育在新时期教育地位和作用”问题进行广泛深入的研讨。研究系统的学科方法论。这是每一个教师的工作需要。如,学科教育中的理论问题,学科知识的学与教,学科技能的训练和掌握,学科改革的方向,如何迎接知识的挑战。大胆改革人才培养模式和教学方法,更新教学内容,在教学实践中不断探索和总结,推广先进的教育教学经验、成果。 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究,我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的

辅导员具备的能力

当好一名高校辅导员应该具备怎样的素质和能力? 今天我们招考辅导员,面试的必答题是当好一名高校辅导员应该具备怎样的素质和能力,你觉得自己有这些素质和能力吗? 作为辅导员主管部门的一员,平时经常会和几个同事对一些辅导员的工作态度、意识和能力进行评论。但还真没仔细思考过这个问题。今天作为直接参与招考工作的我来说,觉得有必要对这样一个问题展开深入的思考。 对于问题的回答首先要搞清楚题意。对于这样一个题目,我觉得至少要分3个方面来回答:第一是什么是高校辅导员,高校辅导员是干什么的? 第二是当前的高校辅导员应具备哪些素质和能力; 第三,结合自己的经历谈谈自己是否能胜任高校辅导员工作。 首先,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。(根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》) 其次,根据辅导员这个职业,及其要求,我觉得辅导员应具备以下素质和能力:1、思想政治素质,辅导员应具备高尚的思想品格和健全的人格,坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力、扎实的理论基础、正确的世界观、人生观和价值观,优良的职业道德。2、业务素质:领导能力,领导一群孩子的能力;组织管理协调能力,组织管理班级的能力;人际交往能力,正确处理协调学院和部门双重领导关系的能力,与各种学生沟通交流的能力;获取信息的能力,在班级中、在校园里、在学生家里、学生档案中、在网络上获取有关学生学习生活的信息的能力,分析信息、筛选信息、判断信息,从而形成问题解决的合理方案;应急能力,面对学生群体的突发事件,不急不慌不乱,心中早有应急预案;3、科学文化素质,辅导员应具备良好的知识结构和良好的知识水平;4、心理素质,自身的身心健康,同时也要具备一定的心理咨询知识,最好是具有心理咨询资格证书;等等 最后,一定要结合自己的经历和经验谈自己具备应聘高校辅导员的素质和能力。切忌不要干讲自己具备这个素质,具备那个能力,这样没有一点说服力!

高等学校辅导员职业能力标准暂行

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)为进一步加强高校辅导员队伍建设,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,提升大学生思想政治教育工作质量,特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求,是高校辅导员开展学生工作的基本规范,是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则,是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准,一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同,建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系,确立辅导员职业概念,提升辅导员职业地位和职业公信力,逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同;二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向,为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据,推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制;三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵,引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等,为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向;四是为了进一步规范辅导员的工作范畴,逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界,增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级,分别为:初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划,定期参加思想政治教育培训。基本培训期限:入职培训不少于40标准学时(10天);中级不少于48标准学时(16学时/年,3年12天);高级不少于128标准学时(16学时/年,8年32天)。 1.7.2 培训师资

教师提高自身素质的重要性汇编

教师提高自身素质的重要性 小洋镇中心小学魏屹 要搞好教育,教师是关键,今天的教育,就是明天的科技。可现在我们有很多教师在教学实践中,缺乏教育教学理论的指导,俗话说“打铁先要自身硬”,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。这就要求我们教师在教学中要不断注重提高自身素质,提高教学能力,以满足时代的需要,跟上时代的步伐。 一、 二、教师的思想素质 教师作为一个特殊的群体,不管是在培养学生的理想、道德、文化、纪律等方面都发挥着重要的作用,是学生成长的引路人,一个高素质的老师,才能培养出高素质的人才。因此,教师应当注重自身素质的提高,努力学习、理解、贯彻有关教育方针、政策,无私奉献,把教师作为自己的终身职业,全心全意把自己的青春和热血奉献给教育事业和培养学生上,发扬“春蚕到死丝方尽”的奉献精神,勤勤恳恳,兢兢业业的去工作,为人师表,把德育教育渗透到自己的一言一行中去,使它贯穿整个教学的始终。用自己具体的、鲜明的、光彩的形象去影响和感染学生,让他们能够健康成长。 三、教师的业务素质 教师是学生智力的开发者,现代教育赋予我们启迪年轻一代的智慧,培养他们的创造能力。教师作为传授知识的主体,要想适应现代社会的新形势,与时代合拍,就必须不断充实与更新自己的专业知识,利用一切可以学习的机会,长期不懈的坚持坚持学习,努力提高自己

的业务水平。首先要努力钻研本专业课程,深刻理解本学科的知识内容,掌握驾驭该学科知识所要求的各项技能,同时教师不能固守成规、停滞不前,应该始终朝前看,要用发展的观点去看问题,了解学科新动向及发展趋势,不断加强对专业知识的学习和研究,不断拓宽知识面,并且能够理论联系实际,对实际工作出现的新问题能加以探究并提出自己的观点。其次教师还应学习掌握与本学科相关的知识。任何知识都是相互联系,彼此渗透的。教师要想教好一门课,只具备该学科知识远远不够。他必须站在一个更高的角度,在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识,又开拓学生的视野,促使他们勤于思考,使各种知识相互联系,提高教学效率。这就要求教师树立终身学习的思想,向周围同事学习,通过网络等各种渠道学习。通过不断学习、提高能力,才能教会学生。再次,教师还应有广博的文化修养,对哲学、社会学、经济、文化、教育、历史等都应该有一定的了解。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手,艺术家和诗人。” 四、 五、 六、教师的心理素质 教师的心理素质可以直接影响学生的心理素质的发展和形成,它主要表现在教师的兴趣、情感、意志等方面。心理素质作为一种内因素,在很大程度上左右着知识的积累,才能的增长和才干的发挥,制约认识活动的进程和质量,所以教师应注重自身心理素质的优化,从而以自身良好的心理素质去影响学生,促使学生心理素质健康发展。

国家开放大学电大《现代教师学导论(专)》2019-2020期末试题及答案

国家开放大学电大《现代教师学导论(专)》2019-2020期末试题及答案 一、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分,共计20分) 1.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,反映了教师劳动( )上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 2.下列哪一个不是师生关系的特点?( ) A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 3.许多教师认为,( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生 4.所谓教师的教学效能感,指的是( )。 A.学生对教师教学工作能力的客观评价 B.教师对自己教学工作能力的客观评价 C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D.教师的实际教学工作能力 5.在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 二、简答题(每小题15分,共计30分) 6.怎样理解基础教育的价值观? 7.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么? 三、论述题(论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际的内容,但答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识的体会。25分) 8.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。 四、分析题(分析题主要是从案例出发,灵活运用教师学的有关理论,分析案例,回答问题。分析题答案

高校辅导员应具备的素质

高校辅导员应具备的素质 时光荏苒,转眼之间我便在辅导员的工作岗位上奋战了近4年的时间,从国际学院到经济与管理学院,这一系列的经验让我感触良多。其中让我最为感触的便是自己的素质有待提高,工作近4年的时间里我发现随着学生一届一届的毕业入学,他们所需要的辅导员的素质也越来越高,如果我停滞不前,那么我注定就会被学生所淘汰。根据我自己的经验,我认为辅导员的素质主要由思想素质、道德素质、能力素质、理论素质、心理素质等五个方面组成,这五个方面的素质缺一不可,相互联系,形成一个有机整体。 一、较高的思想政治素质 辅导员首先是要在思想政治上帮助学生树立正确的人生观、价值观。如果我们自身的政治思想素质不过硬的话,那么学生又凭什么听得进辅导员的话呢?有件我刚工作时遇到的事情让我记忆犹新,那时有一个学生干部,对政治时事有很浓厚的兴趣,经常到我的办公室来跟我聊,而我是一个看见新闻就会转台的人,有时根本不知道他说的事情已经在这个世界上发生,几次之后,这个学生干部语重心长的跟我说:“方老师,学习政治是你的工作,你这个基础不大好,你看以后叫你做个什么时事讲座跟我们讲个思想政治的你怎么办呢?”一席话说得我一身冷汗。这个时候我才意识到学习马列、毛邓、政治经济学、时事政治时刻都不能放松,这是我的工作的基础。如果我没有足够的理论基础,说出话也没分量。因此我认为: 1.1 认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。辅导员的素质,直接给学生以深刻的影响,因此,进入21世纪,对辅导员的思想政治素质提出更高要求。我们要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装自己的头脑,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生树立正确的理想和信念。 1.2 牢固树立为人民服务的宗旨,政治、思想、行动与党中央保持高度一致。只有做到了这一点,我们才能从党的政策、从全局利益践党的宗旨,身体力行,密切联系青年学生,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,要积极引导大学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念,紧密的把广大青年学生团结在党的周围。 在大学,很多学生以入党为目标,但是入党对于学生而言仅仅是一张打开选调生、公务员或者国有企业大门的门票,这种不纯的入党动机,使得有些学生党员一旦入党以后就变成了死猪不怕开水烫,入党之前不敢干的事情,入党之后全部敢干。因此,学生党员的形象并不能成为普通同学的行为标杆。我认为对于学生党员、入党积极分子的教育也不能够松懈,在我们学院,四个学生支部每个月都必须按照党章开一次民主生活会,每个月都要对十七大、科学发展观、建设和谐社会等等理论知识进行学习。对于学生党员每个学期还组织教工党员对他们的学习情况进行监督。在这样的措施下,学生党员明白了在这里入党不仅仅是一个完结,而是更多学习的开始。通过学习让他们明白很多双眼睛在看着他们,很多个老师都认识他们,至少能够在行为上对自己有所约束。 1.3 紧跟形势,锻炼敏锐的政治洞察力和鉴别力。高校辅导员要紧跟形势,打好扎实的政治理论基础,在与学生的接触中,把握其思想脉搏,及时引导疏通,将不良和错误的思想消灭于萌芽状态。要讲究思想工作方法,努力学习唯物辩证法,防止和克服

干部胜任能力素质模型

素质模型全貌:

管理者指标详细描述:

思考与参与战略 分析行业发展方向及外部环境变化对集团的影响, 对集团战略调整提出 专业性、建设性的意见和建议 ( 高 不断思考和评估既定战略是否适应内外部环境(政策、市场、技术等) 层) 变化,并积极采取行动避免或减少风险 敏锐识别自身分管领域的政策、制度、流程是否能有效支撑集团战略, 并适时做出相应调整 落实与推动战略 结合集团战略对自身分管领域的前瞻性要求, 拟定本领域的工作重点和 发展规划 运用集团战略指导自身分管领域的具体经营管理工作, 始终关注工作方 向与战 略的一致性,并进行及时调整 根据集团阶段性战略重点,调整相关资源(如组织架构、人力资源、技 术设备等),为集团战略实现提供支撑 4级 3级

根据集团发展规划,对本的业务和管理模式进行系统性调整,为未来预 留接口,并着手进行有利于后续发展的基础性建设工作(例如管理模式 调整、人才队伍储备、技术创新改进等) 整体思考,系统规划 对部门内外部资源进行盘点,并在此基础上进行优化和统筹配置,最大 限度地发挥现有资源的价值 根据整体工作思路,理顺内外部业务关系,并对现有的业务和管理模式 进行针对性调整 系统考虑各种潜在的影响因素和其它利益相关方的诉求,制订系统全 面、弹性可调、切实可行的工作方案 把握关键,有序安排 理解组织对自身分管领域的工作要求,明确本部门的工作重点和关键业 绩区域 结合自身分管领域的工作重点,形成清晰的工作思路,并据此制订详细 的部门工作计划 合理调配与整合部门资源,集中力量解决对部门业绩产生决定性影响的 关 键问题 3级 (中 层) 2级

提高教师自身素质 适应新时代的需要

提高教师自身素质适应新时代的需要 21世纪邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全 面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。这是老一辈无产阶级革命家对我们广大教师的厚爱。这就是说,培养高素质的跨世纪人才的重任已经是落在我们广大教育工 作者的肩上。教师是科学文化知识的传播者,是精神文明的建设者。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师的素质状况,对教育教学质量提高的影响是至关重要的,也是 不可低估的。 在此,我结合自身的教育教学工作,谈谈教师(特别是青年教师)如何提高自身素质及综合 能力的一些体会。 一、认真学习伟人理论,牢固地树立正确的人生观、价值观,事业观。 我们处在一个伟大的变革的时代,而每个时代就有不同的要求,在这个时代就要求我们不断 地更新观念,纵观世界,放眼未来,正确地认识“发展是硬道理”。面对汹涌而来的商品经济 大潮,我们应该保持一份清洗,一种执着。不为追求潇洒而放弃自己的社会责任;不该急功 近利而忽视奉献精神;不该为追求物质享受而不愿再艰苦创业。 我认为,新时代的教育工作者就要努力提高自己素质,特别是综合素质,必须有坚定的事业心,对学生的崇高的爱心以及强烈的责任心,树立正确的人生观、价值观、事业观。 二、提高自身素质,搞好教学工作。 要提高自身素质,搞好教学工作,教师首先必须刻苦钻研教材和教学标准,仔细研讨教学方法,深入研究学生,认真备好课设计好教程,这样走进课堂后教师心里才会踏实,教学才会 有序,教法才能得以实施,教学才会达到最初设计的效果。正如老教师所说的那样,教师上 课要能抓住学生的心,让学生自觉地进入你的教学境界,变老师要学生听为学生喜欢老师的课。要达到这样的效果,作为我们教师(特别是青年教师)就要苦练教学基本功,努力在改 进教法上下功夫,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂教学气氛。这是我们提供自身素质 的重要方面。 三、强技能,宽知识,是提高教育教学质量的保障。 要搞好教育工作,教师还必须掌握扎实的专业理论知识和相关专业的操作技能,拓宽自己的 知识面。同时要适应不断发展的科技对教育的需要,我们还要不断学习现代教育理论,加强 外语和信息技术方面知识的进修。作为我们职业学校的教师,一定要对所教专业的相关课程 之间的联系有一定程度的了解,如我们讲机械的老师要对电工、电子、计算机、专业实习操 作技能有一定程度的了解;讲文化课的教师,也要对所教班级需具备哪些文化知识,需要显 示掌握到何种程度有所了解,这样,才能在教学过程中做到有的放矢,而不至于过深或过浅。尤其我们专业课程的教师,要积极参加本专业操作技能的训练,适应新时代对教师“双师型” 素质的要求,具备专业相关的一、二项操作技能,这样才能更好地为教育教学工作服务。 四、教师的驾驭能力是完成课堂教学的可靠保证 要保证教学目的、要求的实现,我们教师还必须具备一定的驾驭课堂的能力,即在教学过程 中既要管又要导,教师应该始终保持课堂教学秩序的稳定性,在文化课、专业课的教学过程 中应该适当有机地对学生进行爱国主义、集体主义、理想、人生观的教育,没有一个稳定性、正常安定的课堂教学秩序,教学任务的完成就成了一个“空中楼阁”。毋庸讳言,近几年由于 就业形势比较困难,普通高中热、普通大学热持续升温,中职、高职学生生源素质有所下降。他们中间有不少人还沾染了社会上一些不良习气。面对这样的受教群体,确实给我们的职业 教育教学工作带来了不少困难。但我们仍然必须努力去管,教师要努力改进教学方法,积极 主动地做好课堂教学的管理工作。首先我们要想管,想出较为有效的教学管理方法,通过教

高校辅导员应具备的素质

一、辅导员要具备较高的思想政治素质 江泽民总书记曾指出:“思想理论素质是领导素质的灵魂。”可见,作为一名思想政治工作者提高自身思想理论素质的重要性与必要性。高校辅导员工作是一门政治性很强的工作,做学生的思想政治工作是辅导员工作的重要组成部分。所以,辅导员要特别重视,更要特别加强政治理论的学习。 1.认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。 在当前,要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装头脑。要掌握解放思想、实事求是、三个有利于和发展才是硬道理等思想精髓。 学习体会其理论的精神实质和科学体系,认真研读,提高学习的自觉性和紧迫感。做到理论联系实际,具体情况具体分析;学以致用,解决工作、生活中所遇到的困难和问题;培养良好的学习习惯,注重学习方法,做到四多,即:多看,多研究,多记,多思考。 2.牢固树立为人民服务的宗旨,政治、思想、行动与党中央保持高度一致。 “打铁还要自身硬”,要培养思想过硬,有着无产阶级意志和品质的青年学生,高校辅导员首先就要有对社会主义、共产主义及对所从事事业的坚定信心,对祖国前途的坚定信念。只有做到了这一点,我们才能从党的政策、从全局利益出发,以服从大局、服从整体利益出发,全心全意为青年学生服务。所以,高校辅导员应带头实践党的宗旨,身体力行,密切联系青年学生,把广大青年学生团结在党的周围。 3.紧跟形势,锻炼敏锐的政治洞察力和鉴别力。 当代的大学生都拥有较高的科学文化知识,其思想活跃,接受新生事物快,勇于开拓创新,富有朝气,是我国未来经济繁荣发展的后备军。但他们也最容易受到一些居心叵测的西方势力错误思潮的侵袭。学生的这些问题如果得不到有效解决,将很难担当起历史的重任。高校学生思想政治工作面临新的挑战。所以,高校辅导员要紧跟形势,打好扎实的政治理论基础,认识这场斗争的长期性和艰巨性。在与学生的接触中,把握其思想脉搏,及时引导疏通,将不良和错误的思想消灭于萌芽。近几年, “法轮功”这一邪教组织在我国兴风作浪,企图颠覆政权,并将魔爪伸向高校,这要求高校辅导员要有敏锐的政治反察力、鉴别力,在做好宣传中央指示精神和认真排查外,还要防微杜渐,防患于未然。要讲究思想工作方法,努力学习唯物辩证法,防止和克服认识上的片面性,保证思想政治工作落到实处。 4.勤政廉洁,忠于职守,以党员标准严格要求自己。 高校是我国精神文明的一个窗口,随着改革开放进程的不断深入,社会主义市场经济的飞速发展,在这片净土也存在一些不良因素。个别干部受西方资产阶级自由化和发展中市场经济的负面影响较大,存在不同程度的享乐主义、利己主义和拜金主义。所以高校辅导员要提高认识,严把思想关,坚定崇高的理想信念,时刻以党员的标准要求自己,以党章和党内政治生活准则规范自己,爱岗敬业,恪尽职守,勤政廉政,言行一致,为青年学生做出表率。 二、注重学习,努力提高科学文化素质 21世纪,人类已进入一个科学高度进步,工业高度发展,人类高度文明的新时代。在带来现代文明的同时,人类的发展对知识的需求量也大大增加,这势必加快了知识的更替周期。因此说,人类已进入一个由阶段性学习向终身学习过渡的新时代。 高校辅导员要具备较高的科学文化知识,以适应现阶段高校的发展。其中包括拥有渊博的专业技术知识,广泛的交叉学科知识,丰富的应用知识及经验等。如果没有这些知识量的积累,就会增加理论学习、研究和理解上的难度,影响工作效率。在学习科学文化知识的同时,要注意知识与能力的和谐统一,所以,要通过继续深造、进修学习、自学等多种渠道来提高适应能力。 三、辅导员应具备的实际工作能力 在实际工作中高校辅导员要具备多种能力。

浅谈如何提高教师的综合素质

浅谈如何提高教师的综合素质 “大学者,非大楼也,乃大师也”。这句话突出了大学学校中教师的核心地位,其实不管是大学、中学还是小学,教师的地位和作用一直是一个不能忽视的核心内容。正所谓教育大计,教师为本,教育方针,教育方向和人才培养目标,都要通过教师来实现;现代教育快速发展、素质教育的不断推广和深入的一个重要的因素就是教师素质的不断提高,没有高素质的教师队伍,全面推进素质教育、实现教育的现代化,就是一句空话。教师自身良好的素质是教师教育教学行为顺利实现的保证。因此要不断提高教师的素质,尤其是提高教师的综合素质,才能肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的重担。 一、对教师综合素质的认识 1、高尚的师德 传道之人必须闻道在先;塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂。教师高尚的师德表现为热爱教育事业、热爱自己的学生,表现在能够以身立教、为人师表。教师的教育行为能否被学生接受在很大程度上取决于教师是否具有良好的职业道德,即师德,它的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等都会对学生构成一种自然的教育力量,产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。 教师综合素质的核心是师德的塑造。而师德最基本、最重要的不是知识也不是经验,而是爱心,这是良好师德产生和维系的源泉。知识不够可以继续学习,经验不足可以积累弥补,教师若缺乏爱心则万事无补。爱心,能够衍生责任心、上进心、事业心与使命感,能够使教师以饱满的热情耐心、细心地处理工作,真心、诚心地对待学生,关注他们的成长与进步,重视肩负的社会责任与时代使命,如此不断产生教育、教学创新的动力。 2、渊博的知识 教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,促进学生个性全面发展,因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快,教师只有具有了渊博的知识,才能赢得学生,教对教师产生敬慕心理,从而使学生产生交流心理,愿与教师沟通,达成共识,产生渴求心理,从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进,能够说流利标准的普通话,具备英语及计算机使用等各种知识及能力。

开放大学师资队伍状态与教师成长实现路径_金丽霞

现代远程教育研究 2016年5期/总143期 据不完全统计,到目前为止,世界上有50多所用开放大学命名的学校,而具有开放大学性质的学校和机构多达1400多个。以中国为例,开放大学性质的组织始于1978年邓小平同志亲自批准在全国范围内创办的中国广播电视大学。随着终身教育理念的深入,2012年教育部批准中央广播电视大学和北京、上海、江苏、云南、广东五所省市电大更名为开放大学,我国广播电视大学正在向开放大学转型升级。 终身教育理念对开放大学的影响是全方位的,尤其对开放大学教师来说,终身教育是其职业生存状态。终身教育的实施者和被实施者的双重身份始终交织在开放大学教师的职业生涯中。在开放大学师资队伍建设中,关注教师成长过程,从教师主体需要出发,探索开放大学教师成长的组织路径,才能真正提升开放大学师资队伍水平。同样,探索开放大学教师成长路径也需要对开放大学师资队伍进行客观分析,才能有的放矢,增强路径选择的针对性和精准性。 一、开放大学师资队伍状态分析 我国开放大学师资队伍建设整体状况,当前既有良好的基础和丰富的实践经验,同时也面临着严峻的挑战。 1.内在的相对优势 (1)拥有一支相当规模的师资队伍 开放大学是在广播电视大学的基础上建立的一所新型大学。广播电视大学在30多年的办学中,师资队伍建设经历了一个从利用社会资源到自我发展、自我壮大的过程,尤其是自1999年教育部开展“人才培养模式改革与开放教育试点”项目以来,培养了一支具有一定数量、相对稳定、基本适应远程开放教育教学需要的师资队伍。根据《国家开放大学教育统计年鉴(2012~2013)》(合订本)的统计数据,全国广播电视大学、开放大学共有教职工7.72万名,其中专职教师约4.76万名。根据远程开放教育的特点,开放大学同时还拥有一支兼职教师队伍,约3.52万名,专、兼职教师合计为 开放大学师资队伍状态与教师成长实现路径* □金丽霞 —————————————————————————————————————————— 摘要:我国开放大学正处在全面建设、整体推进阶段。加强师资队伍建设是推进开放大学发展的重点任务。我国开放大学师资队伍整体状况是总量庞大但结构失衡,实践经验丰富但质量不高,外在政策重视但内在制度缺乏。因此,新型开放大学内涵建设应超越“电大定式、电大模式、电大路径”,探索开放大学加强师资队伍建设的新突破。在开放大学师资队伍建设中,关注教师成长过程,从教师主体需要出发,探索开放大学教师成长的组织路径,才能真正提升开放大学师资队伍水平。师资队伍建设从根本上来说,关键是教师自身的成长和发展。开放大学需要形成科学规范的教师成长机制,目前重点工作是,优化成长环境,建立多渠道培养机制,构建多元化评价激励机制,加大科研投入,培养重点教师,发挥兼职教师优势。 关键词:终身教育;开放大学;师资建设;教师专业发展;实现路径 中图分类号:G728文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2016)05-0089-07doi10.3969/j.issn.1009-5195.2016.05.010 —————————————————————————————————————————— *基金项目:国家开放大学“十二五”规划2014-2015年度委托课题“开放大学教师成长机制研究与路径探索”(G14G1405W )。 作者简介:金丽霞,研究员,江苏开放大学副校长(江苏南京 210036)。 . .89

当前幼儿教师如何提高自身的素质

当前幼儿教师如何提高自身的素质作为一名幼儿园教师,培养教育幼儿是素质教育的基础。现以幼儿园教师的身份谈谈为全面推进幼儿素质教育我是如何提高自身素质的。 一、如何不断提高自身素质。“严师出高徒”这是人们常说的。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。这样好说,可是做起来很难,作为一名幼儿教师,对幼儿接触都是一星期从早到晚,很多时间都和幼儿在一起。如果自身在各科教育教学环节上有了丰富的学识理论,结合到每一个教育环节上,注意自身的教育教学修养,那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿,不断地去学习。 1、具有良好的师德。成人的言行对幼儿的影响往往比课堂教育作用更大,幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人,他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此,幼儿园教师身教重于言教。他们对人对事从“德”字出发,从良好的道德水准要求自己,处处为幼儿树立行动的榜样。无疑,思想素质提高了,教育行为质量自然也就提高了。 2、拥有博大的爱心。爱和赞美都可能对幼儿个性的培养起到画龙点睛的作用。赞美,关爱应作为教师的习惯性思维,常规性动作。国外孩子的创造性,个性都是较强的,这与教师体制和教师的角色关系很大。在中国孩子眼里,教师很严格,谁不听话就叫老师来管,教师与他们是对立的。教师是要管学生的。而在一些发达国家和中等发达国家中,幼儿与教师之间是朋友关系,教师的责任是给学生创造足够的空间,去创造、去思想、孩子得到的鼓励是很多的。关爱你的学生吧!从平常事做起,让他感受到你的鼓舞。当他和别人发生了争执

时,你能正确地引导他、关爱他,让他去想、去做,他的成功簿上一定有你的功劳。 3、创新的教育。幼儿教育不同于普通中小学教育。打比方说,每个孩子都是各不相同的原材料,需要老师精心地塑造成型。它没有固定的教学模式,没有统一的教材,它需要根据幼儿特点,社会发展不断更新教学内容和方法。因此,教师应培养自己创造的能力和品格,勇于突破现状,在内容上创新,在形式上和手段上创新,做创新形教师。 4、具有良好的心态。幼儿园教师的心态是否健康,不仅关系到能否顺利完成本职工作,而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象,一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境,一个久病初愈的教师能带来勃勃生气,只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。 二、教师一定要认清新形势,转变观念。一个人的行为是受思想支配的,要接受一种新事物,要按照新时代的要求去行动,首先需要思想意识上的主动认同。如果意识形态与形势不一致,教师将面临很大的压力,教学会极为被动,甚至会出现反效果。因此观念的转变是一个关键问题。作为一个教师,如果观念不更新,则无从谈到实践,要实行课程改革就是一句空话。 三、新形势下教师更应努力充电,刻苦钻研,知识的掌握要做到“精”与“博”。教师大多穷其一生只能在某一门课上成就最大,如果对这门课的知识掌握得不够精深,不够专业,那就根本谈不上“传道授业解惑”。新形势下的教学改革也并不是要教师放弃所有以前的教学内容和形式,相反一切成功的改革都是建立在继承的基础之上的,撇开过去有益的经验谈改革只能是一句空话,这也不是

最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》论述题分析题题库及答案(试卷号:2079)

最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》论述题分析题题库及答案(试卷号:2079)一、论述题 1.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。 答:(1)准备期:职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习,包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习,对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。(5分) (2)适应期:职业适应期是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是,实现从书本知识到实际操作,从间接经验到直接经验的转化,解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段,一个新任教师可以达到合格教师。(5分) (3)发展期:发展期是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段,一个合格教师就成了骨干教师。(5分) (4)创造期:职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段,骨干教师可以成为专家教师。(5分) 2.试述骨干教师成长的主要阶段及其特点。 答:(1)准备期:职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习,包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习,对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。(5分) (2)适应期:职业适应期是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是,实现从书本知识到实际操作,从间接经验到直接经验的转化,解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段,一个新任教师可以达到合格教师。(5分) (3)发虔期:发展期是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段,一个合格教师就成了骨干教师。(5分) (4)创造期:职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段,骨干教师可以成为专家教师。(5分)(本题要求有联系实际的内容,形式可以多种多样,占5分。) 3.结合实际,请你谈谈对教师专业化的理解和认识。 答:(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果,以及社会为实现教师职业的专业地位而

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