共同体工作总结

“淮三•新农”共同体学校工作小结

为了认真贯彻落实庐阳区《关于深化部分城乡共同体学校“捆绑”管理机制的实施意见》精神，围绕“农村学校城市化，城区学校优质化”目标，淮三小与新农小学在教育局组宣科高科长的组织协调下，紧密联系，共商两校发展之大计，现将所做工作做一汇报：

、统一思想，提高认识，更新管理理念。

区教育局《关于深化部分城乡共同体学校“捆绑”管理机制的实施意

见》下发后，学校立即组织两校教师，传达上级文件精神，并于3月11日

下午，召开了两校首次行政例会。随后淮三小三位校级领导分别前往新农小学蹲点调研，在充分了解新农小学的师资状况、学生状况、教育教学状况的基础上，制定了两校

《关于共同体学校“捆绑”式管理和发展实施方案》，确定了两校“理念共享、资源共享、管理共享、互动提升、共谋发展”的基本理念，并制定了相关的具体措施。4月下旬，淮三小分别选派新农小学教导主任钱朝阳、大队辅导员谢其海，随淮三小部分教师、班主任前往苏州、上海参观学习，拓展视野，为两校的共同发展积聚力量。

二、教学活动务实求真，学科交流丰富多彩。

教学质量是学校的立校之本，两校目前为止己有语、数、夕卜、美术、体育等5门学科开展了交流活动。

3月24日，孙玉杨、高蓉老师的英语课给两校英语教师提供了精彩的课例。课后老师们就课堂环节的设计、教材的把握、师生互动等展开了激烈的讨论，并由此延仲到教材的研读整合，老师们受益匪浅。英语学科对

于新农小学是一项薄弱学科，本学年淮三小的英语教师王佳佳在新农小学任教毕业班英语课，受到了学校及家长、学生的一致好评，增强了新农小学的英语教学力量。

4月15 H,杨霞、季芳、温晓跚老师分别在新农小学上了语、数、体三节教研课。课后两校教师展开了热烈的讨论，特邀的区数学兼职教研员李玲玲副校长对杨霞老师的数学课作了精彩的点评，令上课教师深受启发，也让参与活动的教师们领略到了数学学科独特的教学艺术。

美术学科对于乡镇学校来说是一弱项，淮三小得知新农小学15位学生要参

加绘画比赛，3月25日下午派美术组裴璐老师对这些学生们进行了辅导。同时裴璐老师还邀请这些学生与淮三小美术兴趣小组的同学们一起上课，一起绘画，感受并了解城市孩子们的绘画方法和特色，给新农小学学生们留下了深刻的印象。

另外，两校毕业班教师的交流活动正在有序进行，5月6日下午语、数、英学科开展了研卷活动。6月12日本周五，两校毕业班学生进行模拟测试，测试后两校毕业班教师将开展试卷分析及经验交流活动。

4月10日下午，淮三小教导处方华梅主任和语文教研组长高伟玲老师

前往新农小学开展了“作业布置和批改”以及“教师备课”、“教研活动”

的检查，就检查中发现的优点及不足进行了认真的反馈，同时也介绍了淮三小的一些经验和做法。此次活动对新农小学教师的常规教学有了更深入细致地了解，对下一步工作的开展提供了有利的帮助。

三、城乡孩子手拉手，德育工作见成效。

班主任队伍建设是学校德育工作的重要环节。3月2日下午两校班主任工作会议在淮三小召开。会上淮三小介绍了学校“一日常规管理细则”、“班主任工作考核细则”，淮三小班主任代表季芳老师就其班级开展的特色活动及班级建设作了精彩介绍，两校班主任就“三级捆绑”机制签定了新农、淮三师生“手拉手共成长”活动合约书。会后，新农小学的班主任参观了淮三小的校园环境建设和班级文化建设。此项活动，促进了两校班主任的

步交流，为今后活动的开展奠定了基础。

淮三小是合肥市家校名校，为了充分发挥家长学校的积极作用，

日下午，淮三小两位优秀班主任老师为新农小学四、五年级家长分别做

“爱也要讲究方法，泛爱与乏爱的危害”以及“儿童人格教育和心理健康教育”的讲座。讲座之后还与家长做了现场的互动交流，一个下午的活动让在场的家长受益匪浅。

淮三小、新农小学两校学生活动多年来一直坚持不懈。本学期，为了迎接中博会，3月25日下午，新农小学六年级全体学生与淮三小学生欢聚在美丽的杏花公园，开展了“迎中博放风筝”活动。色彩斑斓的风筝，装点了美丽的天空，也扮靓了孩子们的童年生活，风筝上的祝语更表达了同学们“迎中博”的喜悦心情。

“六一”节前夕，淮三小领导带着全体学生捐出的一元压岁钱买来的

崭新图书来到了新农小学，捐给了新农小学家庭困难的学生，作为“六一”节的礼物，温暖那些孩子渴求知识的心。5月27日上午的“六一”庆祝活动，新农小学一百多名学生来到淮三小，并带来了文艺节目与淮三小师生共庆“六一” o庆祝活动之后，这些

学生分别与“手拉手”班级的学生开展了互赠图书活动，并前往淮三小学生家中作客。城乡孩子共度“六一”节，留下了美好的童年回忆。

四、今后工作的思考：

两校“捆绑”工作实施近一个学期，基于两校实际，开展了一些工作，促进了两校更进一步的了解，但也存在一些问题，需要在下一步工作中加以完善。

下阶段我们将在两校的教师安排上做一科学调整，一方面派出学校中层干部前往新农小学挂职任教，主抓教学常规管理，融汇两校的先进做法对教师备课、上课、作业批改、课后辅导以及教研活动的开展进行全程质量管理。另一方面针对乡镇学校常识类课程师资缺乏，利用淮三小常识类课程教师的优势，开齐开足新农小学的常识类课程，尽量做到专职教师任教，丰富农村孩子的知识面，提升农村孩子在音、体、美、科学、信息等学科中的知识素养。

学校德育工作将在学生行为习惯的一日常规管理，星级班级的评比以及各类主题教育实践活动、家长学校等方面进一步常规化、系统化，充分彰显德育的全方位育人功能。

淮三小工会将在学校民主管理、关爱教师活动等方面，统筹兼顾，以利于学校发展为根本，充分调动两校教师工作的积极性、主动性，营造和谐向上的工作环境。

二00九年六月二日