高考专家讲座系列之——物理
高中物理认识方式
引言：
核心素养背景下的物理高考改革
◆物理观念
◆科学思维
◆科学探究
◆学会学习
近几年高考试题的跟进
2016年北京高考物理试题：
19．某兴趣小组探究用不同方法测定干电池的电动势和内阻，他们提出的实验方案中有如下
四种器材组合。为使实验结果尽可能准确，最不可取
．．．．的一组器材是
A．一个安培表、一个伏特表和一个滑动变阻器
B．一个伏特表和多个定值电阻
C．一个安培表和一个电阻箱
D．两个安培表和一个滑动变阻器
概念理解分析：
20．雾霾天气是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。雾霾中，各种悬浮颗粒物形状不规则，但可视为密度相同、直径不同的球体，并用PM10、PM2.5分别表示球体直径小于或等于10μm、2.5μm的颗粒物（PM 是颗粒物的英文缩写）。
某科研机构对北京地区的检测结果表明，在静稳的雾霾天气中，近地面高度百米的范围内，PM10的浓度随高度的增加略有减小，大于PM10的大悬浮颗粒物的浓度随高度的增加明显减小，且两种浓度分布基本不随时间变化。
据此材料，以下叙述正确的是
A．PM10表示直径小于或等于1.0?10-6m 的悬浮颗粒物
B．PM10受到的空气分子作用力的合力始终大于其所受到的重力
C．PM10和大悬浮颗粒物都在做布朗运动
D．PM2.5的浓度随高度的增加逐渐增大
概念理解分析：布朗运动；文中微粒的分布规律
实验：验证机械能守恒定律
⑤某同学想用下述方法研究机械能是否守恒：在纸带上选取多个计数点，测量它们到起始点O的距离h，计算对应计数点的重物速度v，描绘v2-h图像，并做如下判断：若图像是一条过原点的直线，则重物下落过程中机械能守恒。请你分析论证该同学的判断依据是否正确。
概念理解分析：图像；动能定理
23．（18分）
如图所示，电子由静止开始经加速电场加速后，沿平行于板面的方向射入偏转电场，并从另一侧射出。已知电子质量为m，电荷量为e，加速电场电压为U0。偏转电场可看做匀强电场，极板间电压为U，极板长度为L，板间距为d。
（1）忽略电子所受重力，求电子射入偏转电场时的初速度
v和从电场射出时沿垂直板
面方向的偏转距离?y；
（2）分析物理量的数量级，是解决物理问题的常用方法。在解决（1）问时忽略了电子所受重力，请利用下列数据分析说明其原因。已知U = 2.0×102 V，d = 4.0×10-2 m，
m = 9.1×10-31 kg，e = 1.6×10-19 C，g = 10 m/s2。
（3）极板间既有静电场也有重力场。电势反映了静电场各点的能的性质，请写出电势?的定义式。类比电势的定义方法，在重力场中建立“重力势”
?的概念，并简要说明电势和
G
“重力势”的共同特点。
概念理解分析：模型建立、估算、重力势
24．（20分）
（1）动量定理可以表示为p F t ?=?，其中动量p 和力F 都是矢量。在运用动量定理处
理二维问题时，可以在相互垂直的x 、y 两个方向上分别研究。例如，质量为m 的小球斜射到木板上，入射的角度是θ，碰撞后弹出的角度也是θ，碰撞前后的速度大小都是v ，如图1所示。碰撞过程中忽略小球所受重力。
a ．分别求出碰撞前后x 、y 方向小球的动量变化x p ?、y p ?；
b ．分析说明小球对木板的作用力的方向。
（2）激光束可以看作是粒子流，其中的粒子以相同的动量沿光传播方向运动。激光照射
到物体上，在发生反射、折射和吸收现象的同时，也会对物体产生作用。光镊效应就是一个实例，激光束可以像镊子一样抓住细胞等微小颗粒。
一束激光经S 点后被分成若干细光束，若不考虑光的反射和吸收，其中光束①
和②穿过介质小球的光路如图2所示。图中O 点是介质小球的球心，入射时光束①和②与SO 的夹角均为θ，出射时光束均与SO 平行。请在下面两种情况下，分析说明两光束因折射对小球产生的合力的方向。
a ．光束①和②强度相同；
b ．光束①比②的强度大。
概念理解分析：动量分量式、动量定理的分量式、动量定理与动量守恒的图示表征
（北京2015年高考理综第23题）
如图所示，弹簧的一端固定,另一端连接一个物块，弹簧质量不计。物块（可视为质点）的质量为m ，在水平桌面上沿x 轴运动，与桌面间的动摩擦因数为μ。以弹簧原长时物块的位置为坐标原点O ，当弹簧的伸长量为x 时，物块所受弹簧弹力大小为F =kx ，k 为常量。
（1）请画出F 随x 变化的示意图；并根据F -x 图像求物块沿x 轴从O 点运动到位置x 的
过程中弹力所做的功。
（2）物块由x 1向右运动到x 3，然后由x 3返回到x 2，在这个过程中，
a ．求弹力所做的功，并据此求弹性势能的变化量；
b ．求滑动摩擦力所做的功；并与弹力做功比较，说明为什么不存在与摩擦力对应的“摩擦力势能”的概念。
概念理解分析：
（1）概念和规律的使用条件：
W=Fx →图象面积x F dx F x F W -==?=?∑
（2）a .保守力做功特点、功能关系；b .引入势能的条件
（北京2015年高考理综第24题）
真空中放置的平行金属板可以用作光电转换装置，如图所示。光照前两板都不带电。以光照射A 板，则板中的电子可能吸收光的能量而逸出。假设所有逸出的电子都垂直于A 板向B 板运动，忽略电子之间的相互作用。保持光照条件不变。a 和b 为接线柱。
已知单位时间内从A 板逸出的电子数为N ，电子逸出时的最大动能为E km 。元电荷为e 。
（1）求A 板和B 板之间的最大电势差U m ，以及将a 、b 短接时回路中的电流I 短。
（2）图示装置可看作直流电源，求其电动势E 和内阻r 。
（3）在a 和b 之间连接一个外电阻时，该电阻两端的电压为U 。外电阻上消耗的电功
率设为P ；单位时间内到达B 板的电子，在从A 板运动到B 板的过程中损失的动能之和设为?E k 。请推导证明：P =?E k 。
（注意：解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量，要在解题中做必要的说明）
概念理解分析：
（1）电场力、洛伦兹力、共点力平衡；电流的定义Ne t
q I ==
（2）闭合电路欧姆定律E=U+Ir 的理解：
● 电源电动势在数值上等于外电路断开时的路端电压，即当外电路断开时，
E=U
● 电源内阻在数值上等于电源电动势与短路时的最大电流，即当短路时，max I E
r =
（3）电流的定义e N t
q I '==；能量转化与守恒：电子克服电场力做功等电子损失动能；电子的动能损失?E k 全部转化为外电路产生的电热Q 。
（北京2014年高考理综第23题）
万有引力定律揭示了天体运行规律与地上物体运动规律具有内在的一致性。
（1）用弹簧秤称量一个相对于地球静止的小物体的重量，随称量位置的变化可能会有不
同的结果。已知地球质量为M ，自转周期为T ，万有引力常量为G 。将地球视为半径为R 、质量均匀分布的球体，不考虑空气的影响。设在地球北极地面称量时，弹簧秤的读数是F 0。
a ．若在北极上空高出地面h 处称量，弹簧秤读数为F 1，求比值F 1 /F 0的表达式，并就h =1.0%R 的情形算出具体数值（计算结果保留两位有效数字）；
b ．若在赤道地面称量，弹簧秤读数为F 2，求比值F 2 /F 0的表达式。
（2）设想地球绕太阳公转的圆周轨道半径r 、太阳的半径R S 和地球的半径R 三者均减
小为现在的1.0%，而太阳和地球的密度均匀且不变。仅考虑太阳和地球之间的相互作用，以现实地球的1年为标准，计算“设想地球”的1年将变为多长？
概念理解分析：
（1）万有引力与重力关系：赤道上和极地
（2）万有引力定律、向心力公式的变形：r T
m r m r v m F n 222)2(πω=== （北京2014年高考理综第24题）
导体切割磁感线的运动可以从宏观和微观两个角度来认识。如图所示，固定于水平面的U 形导线框处于竖直向下的匀强磁场中，金属直导线MN 在与其垂直的水平恒力F 作用下，在导线框上以速度v 做匀速运动，速度v 与恒力F 方向相同；导线MN 始终与导线框形成闭合电路。已知导线MN 电阻为R ，其长度L 恰好等于平行轨道间距，磁场的磁感应强度为B 。忽略摩擦阻力和导线框的电阻。
（1）通过公式推导验证：在t ?时间内，F 对导线MN 所做的功W 等于电路获得的电
能W 电，也等于导线MN 中产生的焦耳热Q ；
（2）若导线MN 的质量m =8.0g 、长度L =0.10 m ，感应电流I =1.0A ，假设一个原子贡献
1个自由电子，计算导线MN 中电子沿导线长度方向定向移动的平均速率v e （下表中列出一些你可能会用到的数据）；
（3）经典物理学认为，金属的电阻源于定向运动的自由电子与金属离子（即金属原子失
去电子后的剩余部分）的碰撞。展开你想象的翅膀，给出一个合理的自由电子的运动模型；在此基础上，求出导线MN 中金属离子对一个自由电子沿导线长度方向的平均作用力f 的表达式。
（北京2013年高考理综第24题）
对于同一物理问题，常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究，找出其内在联系，从而更加深刻地理解其物理本质。
⑴一段横截面积为S 、长为l 的直导线，单位体积内有n 个自由电子，电子电量为e 。该导线通有电流时，假设自由电子定向移动的速率均为v 。
(a)求导线中的电流I ；
(b)将该导线放在匀强磁场中，电流方向垂直于磁感应强度B ，导线所受安培力大小为 F 安，导线内自由电子所受洛伦兹力大小的总和为F ，推导F 安=F 。
⑵正方体密闭容器中有大量运动粒子，每个粒子质量为m ，单位体积内粒子数量n 为恒量。为简化问题，我们假定：粒子大小可以忽略；其速率均为v ，且与器壁各面碰撞的机会均等；与器壁碰撞前后瞬间，粒子速度方向都与器壁垂直，且速率不变。利用所学力学
知识，导出器壁单位面积所受粒子压力f与m、n和v的关系。
（注意：解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量，要在解题时做必要的说明）
（北京2012年高考理综第15题）
一个小型电热器若接在输出电压为10V的直流电源上，消耗电功率为P；若把它接在某
P．如果电热器电阻不变，则此交流电源输出电压个正弦交流电源上，其消耗的电功率为
2
的最大值为
A．5V B．C．10V D．
（北京2012年高考理综第16题）
处于匀强磁场中的一个带电粒子，仅在磁场力作用下做匀速圆周运动．将该粒子的运动等效为环形电流，那么此电流值
A．与粒子电荷量成正比B．与粒子速率成正比
C．与粒子质量成正比D．与磁感应强度成正比
总结：
（1）概念深层理解与物理过程分析是物理问题解决的两大重要因素；
（2）新颖情景考查概念和规律的深层理解：变的是情景，不变的是深层理解；
（3）从物理题目回归物理概念、规律的深层理解。
科学思维的重要性。学会如何思考。
介于宏观与微观之间、与学科紧密结合。
概念界定：认识方式
一、认识对象——理想化
1.物体？
2.质点、点电荷
例1．（全国2015）在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩连接好的车厢。
当机车在东边拉着这列车厢以大小为a的加速度向东行驶时，连接某两相邻车厢的挂钩P 和Q间的拉力大小为F；当机车在西边拉着车厢以大小为2a/3的加速度向西行驶时，P和Q间的拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为
A．8 B．10 C．15 D．18
3.刚体、质点组、系统
例2．用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如右图所示。今对小球a持续施加一个水平向左的恒力，并对小球b持续施加一个水平向右的同样大的恒力，最后达到平衡。表示平衡状态的图可能是
例3. （北京2013.24）正方体密闭容器中有大量运动粒子，每个粒子质量为m，单位体积内粒子数量n为恒量。为简化问题，我们假定：粒子大小可以忽略；其速率均为v，且与器壁各面碰撞的机会均等；与器壁碰撞前后瞬间，粒子速度方向都与器壁垂直，且速率不变。利用所学力学知识，导出器壁单位面积所受粒子压力f与m、n和v的关系。
（注意：解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量，要在解题时做必要的说明）
例4.1如图所示，一半径为r的带正电的孤立实心金属球的球心为O，沿x轴上各点的电场强度大小用E表示。下列关于x轴上各点电场强度的大小E随位置x的变化关系图，正确的是
例4.2如图所示，假设通过地球南北两极打一个洞，一个物体在洞内距离地心为r处所受地球的万有引力等于半径为r的球体内的地球物质对物体的万有引力。地球半径为R；假设地球质量分布均匀，密度为ρ；万有引力常数为G。从北极的洞口由静止释放一个物体。
（1）求物体在距离地心为0.5R处的加速度大小a；
（2）证明物体在洞内做简谐运动；
（3）求物体在运动过程中的最大速度大小v m。
例5．（全国2016）某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为M的卡通玩具稳
v竖直向定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为S的喷口持续以速度
上喷出；玩具底部为平板（面积略大于S）；水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽略空气阻力。已知水的密度为 ，重力加速度大小为g。求
（i）喷泉单位时间内喷出的水的质量；
（ii）玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度。
二、认识角度——物理观念
1．运动与力
例1．如图所示，电子由静止开始经加速电场加速后，沿平行于板面的方向射入偏转电场，并从另一侧射出。已知电子质量为m，电荷量为e，加速电场电压为U0。偏转电场可看做匀强电场，极板间电压为U，极板长度为L，板间距为d。
（1）忽略电子所受重力，求电子射入偏转电场时的初速度0v 和从电场射出时沿垂直板
面方向的偏转距离?y ；
（2）分析物理量的数量级，是解决物理问题的常用方法。在解决（1）问时忽略了电子
所受重力，请利用下列数据分析说明其原因。已知U = 2.0×102 V ，d = 4.0×10 2 m ，m = 9.1×10 31 kg ，e = 1.6×10 19 C ，g = 10 m/s 2。
（3）极板间既有静电场也有重力场。电势反映了静电场各点的能的性质，请写出电势
?的定义式。类比电势的定义方法，在重力场中建立“重力势”G ?的概念，并简要说明电势和“重力势”的共同特点。
例2．在光滑水平上有一小滑块。开始时滑块静止。若对滑块施加一力F 1，作用时间为t ，然后施加一相反方向的力F 2。当力F 2与F 1持续时间相同时，滑块恰好回到初始位置，且具有动能。在上述过程中，F 1对滑块的电场力做功为，冲量大小为；F 2对滑块的电场力做功为，冲量大小为。则
A ．
B ．
C. D ．
例3. 动量定理可以表示为p F t ?=?，其中动量p 和力F 都是矢量。在运用动量定理处理二维问题时，可以在相互垂直的x 、y 两个方向上分别研究。例如，质量为m 的小球斜射到木板上，入射的角度是θ，碰撞后弹出的角度也是θ，碰撞前后的速度大小都是v ，如图1所示。碰撞过程中忽略小球所受重力。
a ．分别求出碰撞前后x 、y 方向小球的动量变化x p ?、y p ?；
b ．分析说明小球对木板的作用力的方向。
例4. 激光束可以看作是粒子流，其中的粒子以相同的动量沿光传播方向运动。激光照射到物体上，在发生反射、折射和吸收现象的同时，也会对物体产生作用。光镊效应就是一个实例，激光束可以像镊子一样抓住细胞等微小颗粒。
一束激光经S 点后被分成若干细光束，若不考虑光的反射和吸收，其中光束①和②穿过介质小球的光路如图2所示。图中O 点是介质小球的球心，入射时光束①和②与SO 的夹角均为θ，出射时光束均与SO 平行。请在下面两种情况下，分析说明两光束因折射对小球产生的合力的方向。
a ．光束①和②强度相同；
k E 1w 1I 2W 2I 21I I =214I I =k k E W E W 75.0,25.021==k k E W E W 80.0,20.021==
b ．光束①比②的强度大。
2． 功与能量变化
例5. （2014北京高考）导体切割磁感线的运动可以从宏观和微观两个角度来认识。如图所示，固定于水平面的U 形导线框处于竖直向下的匀强磁场中，金属直导线MN 在与其垂直的水平恒力F 作用下，在导线框上以速度v 做匀速运动，速度v 与恒力F 方向相同；导线MN 始终与导线框形成闭合电路。已知导线MN 电阻为R ，其长度L 恰好等于平行轨道间距，磁场的磁感应强度为B 。忽略摩擦阻力和导线框的电阻。
（1）通过公式推导验证：在时间内，F 对导线MN 所做的功W 等于电路获得的电
能，也等于导线MN 中产生的焦耳热Q ；
（2）若导线MN 的质量m =8.0g 、长度L =0.10 m ，感应电流I =1.0A ，假设一个原子贡献
1个自由电子，计算导线MN 中电子沿导线长度方向定向移动的平均速率v e （下表中列出一些你可能会用到的数据）；
（3）经典物理学认为，金属的电阻源于定向运动的自由电子与金属离子（即金属原子失去电子后的剩余部分）的碰撞。展开你想象的翅膀，给出一个合理的自由电子的运动模型；在此基础上，求出导线MN 中金属离子对一个自由电子沿导线长度方向的平均作用力的表达式。
3． 统计规律、概率、量子化
例6.以往我们认识的光电效应是单光子光电效应，即一个电子在极短时间内只能吸收到一个光子而从金属表面逸出。强激光的出现丰富了人们对于光电效应的认识，用强激光照射金属，由于其光子密度极大，一个电子在极短时间内吸收多个光子成为可能，从而形成多光子电效应，这已被实验证实。
光电效应实验装置示意如图。用频率为ν的普通光源照射阴极K ，没有发生光电效应。换用同样频率为ν的强激光照射阴极K ，则发生了光电效应；此时，若加上反向电压U ，即将阴极K 接电源正极，阳极A 接电源负极，在KA 之间就形成了使光电子减速的电场，逐渐增大U ，光电流会逐渐减小；当光电流恰好减小到零时，所加反向电压U 可能是下列的（其中W 为逸出功，h 为普朗克常量，e 为电子电量） A ． B ． C ． D ．
t ?W 电f e W e h U -=νe W e h U -=ν2W h U -=ν2e W e h U -=25ν
例7．（北京2015年高考理综第24题）真空中放置的平行金属板可以用作光电转换装置，如图所示。光照前两板都不带电。以光照射A 板，则板中的电子可能吸收光的能量而逸出。假设所有逸出的电子都垂直于A 板向B 板运动，忽略电子之间的相互作用。保持光照条件不变。a 和b 为接线柱。
已知单位时间内从A 板逸出的电子数为N ，电子逸出时的最大动能为E km 。元电荷为e 。
（1）求A 板和B 板之间的最大电势差U m ，以及将a 、b 短接时回路中的电流I 短。
（2）图示装置可看作直流电源，求其电动势E 和内阻r 。
（3）在a 和b 之间连接一个外电阻时，该电阻两端的电压为U 。外电阻上消耗的电功
率设为P ；单位时间内到达B 板的电子，在从A 板运动到B 板的过程中损失的动能之和设为?E k 。请推导证明：P =?E k 。
（注意：解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量，要在解题中做必要的说明）
三、认识思路——因果解释
1． 定性与定量结合
例1. 如图所示，在水平面内有一质量分布均匀的木杆可绕端点O 在水平面上自由转动。一颗子弹以垂直于杆的水平速度v 0击中静止木杆上的P 点，并随木杆一起转动。已知木杆质量为M ，长度为L ；子弹质量为m ，点P 到点O 的距离为x 。忽略木杆与水平面间的摩擦。设子弹击中木杆后绕点O 转动的角速度为ω。下面给出ω的四个表达式中只有一个是合理的。根据你的判断，ω的合理表达式应为
A ．
B ．
C ．
D ．
例2.如图所示，工厂利用皮带传输机把货物从地面运送到高出水平地面的C 平台上，C 平台离地面的高度一定。运输机的皮带以一定的速度v 顺时针转动且不打滑。将货物轻轻地
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m x x m v +=ω22033ML m x x m v +=ω2
2033Mx m L L m v +=ω
放在A 处，货物随皮带到达平台。货物在皮带上相对滑动时，会留下一定长度的痕迹。已知所有货物与皮带间的动摩擦因数为μ。若皮带的倾角θ、运行速度v 和货物质量m 都可以改变，始终满足μθ B ．当倾角θ一定时，改变速度v ，运送时间不变 C ．当倾角θ和速度v 一定时，货物质量m 越大， 皮带上留下的痕迹越长 D ．当倾角θ和速度v 一定时，货物质量m 越大， 皮带上摩擦产生的热越多 例3．如图所示,倾角为θ的光滑斜面,底端有一档板与弹簧相连.一小物块从斜面上某点A 由静止释放.下列说法正确的是 A ．物块刚接触弹簧时速度最大 B ．物块、弹簧和地球组成的系统机械能守恒 C ．从物块接触弹簧直到把弹簧压缩到最短的过程中,物块的动能先增大再减小 D ．适当增加释放点A 到弹簧上端的距离（保持弹簧处于弹性限度内），物块与弹簧 每次接触经历的时间将变短 2． 动态与静态相结合 例4.（2011年17题）如图所示电路，电源内阻不可忽略。开关S 闭合后，在变阻器R 0的滑动端向下滑动的过程中， A ．电压表与电流表的示数都减小 B ．电压表与电流表的小数都增大 C ．电压表的示数增大，电流表的示数减小 D ．电压表的示数减小，电流表的示数增大 例5．真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中，若将一个质量为m 、带正电的小球由静止释放，运动中小球的速度与竖直方向夹角为37o（取sin37o=0.6，cos37o=0.8）。现将该小球从电场中某点以初速度v 0竖直向上[抛出。求运动过程中 （1）小球受到的电场力的大小及方向； （2）小球从抛出点至最高点的电势能变化量； （3）小球的最小动量的大小及方向。 例6．水平面上两根足够长的金属导轨平行固定放置，问距为L ，一端通过导线与阻值为R 的电阻连接；导轨上放一质量为m 的金属杆（见右上图），金属杆与导轨的电阻忽略不计；均匀磁场竖直向下。用与导轨平行的恒定拉力F 作用在金属杆上，杆最终将做匀速运动.当改变拉力的大小时，相对应的匀速运动速度v 也会变化，v 与F 的关系如右下图。（取重力加速度g =10m/s 2） （1）金属杆在匀速运动之前做什么运动？ （2）若m =0.5kg ，L =0.5m ，R =0.5Ω；磁感应强度B 为多大？ （3）由v —F 图线的截距可求得什么物理量？其值为多少？ 例7．如图1所示，两根足够长的平行金属导轨MN 、PQ 相距为L ，导轨平面与水平面夹角为，金属棒ab 垂直于MN 、PQ 放置在导轨上，且始终与导轨接触良好，金属棒的质量为m 。导轨处于匀强磁场中，磁场的方向垂直于导轨平面斜向上，磁感应强度大小为B 。金属导轨的上端与开关S 、定值电阻R 1和电阻箱R 2相连。不计一切摩擦，不计导轨、金属棒的电阻，重力加速度为g 。现在闭合开关S ，将金属棒由静止释放。 （1）判断金属棒ab 中电流的方向； （2）若电阻箱R 2接入电路的阻值为0，当金属棒下降高度为h 时，速度为v ，求此过程 中定值电阻上产生的焦耳热Q ； （3）当B =0.40T ，L =0.50m ，37°时，金属棒能达到的最大速度v m 随电阻箱R 2阻值 的变化关系，如图2所示。取g = 10m/s 2，sin37°= 0.60，cos37°= 0.80。求定值电 阻的阻值R 1和金属棒的质量m 。 3． 宏观与微观结合 例8.对于同一物理问题，常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究，找出其内在联系，从而更加深刻地理解其物理本质。 ⑴一段横截面积为S 、长为l 的直导线，单位体积内有n 个自由电子，电子电量为e 。该导线通有电流时，假设自由电子定向移动的速率均为v 。 (a)求导线中的电流I ； (b)将该导线放在匀强磁场中，电流方向垂直于磁感应强度B ，导线所受安培力大小为F 安，导线内自由电子所受洛伦兹力大小的总和为F ，推导F 安=F 。 4． 瞬时状态与过程积累结合 例9．电容器的静电能是指由两板内壁的电荷组成的静电体系的静电能。由于电容器两板带等量异种电荷，可以认为充电过程是把某种电荷一小份一小份地从一个板搬运到另一个板的过程。经过下列过程，平行板电容器的静电能可能不变的是 A ．电容器的电荷量变成原来2倍，平行板间的距离变成原来的0.5倍 B ．电容器的电荷量变成原来2倍，平行板间的距离变成原来的0.25倍 C ．电容器的电荷量变成原来0.5倍，平行板间的距离变成原来的2倍 D ．电容器的电荷量变成原来0.5倍，平行板间的距离变成原来的4倍 例10．如图1所示，一端封闭的两条平行光滑长导轨相距L ，距左端L 处的右侧一段 α=α 被弯成半径为2L 的四分之一圆弧，圆弧导轨的左、右两段处于高度相差2 L 的水平面上。以弧形导轨的末端点O 为坐标原点，水平向右为x 轴正方向，建立Ox 坐标轴。圆弧导轨所在区域无磁场；左段区域存在空间上均匀分布，但随时间t 均匀变化的磁场B (t )，如图2所示；右段区域存在磁感应强度大小不随时间变化，只沿x 方向均匀变化的磁场B (x )，如图3所示；磁场B (t )和B (x )的方向均竖直向上。在圆弧导轨最上端，放置一质量为m 的金属棒ab ，与导轨左段形成闭合回路，金属棒由静止开始下滑时左段磁场B (t )开始变化，金属棒与导轨始终接触良好，经过时间t 0金属棒恰好滑到圆弧导轨底端。已知金属棒在回路中的电阻为R ，导轨电阻不计，重力加速度为g 。 （1）求金属棒在圆弧轨道上滑动过程中，回路中产生的感应电动势E ； （2）如果根据已知条件，金属棒能离开右段磁场B (x )区域，离开时的速度为v ，求金 属棒从开始滑动到离开右段磁场过程中产生的焦耳热Q ； （3）如果根据已知条件，金属棒滑行到x =x 1位置时停下来， a. 求金属棒在水平轨道上滑动过程中通过导体棒的电荷量q ； b. 通过计算，确定金属棒在全部运动过程中感应电流最大时的位置。 5． 稳定与变化 例11. 某个量D 的变化量D ?，与发生这个变化所用时间t ?的比值 t D ??，叫做这个量D 的变化率。下列说法正确的是 A ．若D 表示某物体做平抛运动的速度，则 t D ??是恒定不变的 B ． 若D 表示某物体做匀速圆周运动的动量，则t D ??是恒定不变的 C ． 若D 表示某物体运动的动能，则t D ??越大，物体所受外力做的总功就越多 D. 若D 表示穿过某线圈的磁通量，则t D ??越大，线圈中的感应电动势就越大 例12．某质点做直线运动，运动速度v 与位置坐标x 的关系如图所示。关于质点运动的下列说法中正确的是 A ．质点做匀加速直线运动 B ．质点运动加速度不断减小 C ．从位置0运动到位置x 1的时间等于从位置x 1运动到位置x 2的时间 D ．质点在运动过程中所受的合外力不断增大 例13.如图1所示，两根间距为l 1的平行导轨PQ 和MN 处于同一水平面内，左端连接一阻值为R 的电阻，导轨平面处于竖直向上的匀强磁场中。一质量为m 、横截面为正方形的导体棒CD 垂直于导轨放置，棒到导轨左端PM 的距离为l 2，导体棒与导轨接触良好，不计导轨和导体棒的电阻。 （1）若CD 棒固定，已知磁感应强度B 的变化率t B ??随时间t 的变化关系式为 t k t B ωsin =??，求回路中感应电流的有效值I ； （2）若CD 棒不固定，棒与导轨间最大静摩擦力为f m ，磁感应强度B 随时间t 变 化的关系式为B =kt 。求从t =0到CD 棒刚要运动，电阻R 上产生的焦耳热Q ； （3）若CD 棒不固定，不计CD 棒与导轨间的摩擦；磁场不随时间变化，磁感应强度 为B 。现对CD 棒施加水平向右的外力F ，使CD 棒由静止开始向右以加速度a 做匀加速直线运动。请在图2中定性画出外力F 随时间t 变化的图象，并求经过时间t 0，外力F 的冲量大小I 。 教育专家讲座主持词 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好! 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生? 当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的到来! 秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求，我们相信，秦主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗地大步前行!闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座! 时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激-情澎湃，诗意盎然，字字珠玑的演讲， 让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊!让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲! 我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会紧跟秦主任的身后，努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”，追寻终极目标，实现自己的人生价值! 最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢张主任在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴!今天的活动到此结束! 2. 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好! 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生? 当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的 高考物理复习 摩擦力专题(附参考答案) 一、 明确摩擦力产生的条件 （1） 物体间直接接触 （2） 接触面粗糙 （3） 接触面间有弹力存在 （4） 物体间有相对运动或相对运动趋势 这四个条件紧密相连，缺一不可．显然，两物体不接触，或虽接触但接触面是光滑的，则肯定不存在摩擦力．但满足(1)、(2)而缺少(3)、 (4)中的任意一条，也不会有摩擦力．如一块砖紧靠在竖直墙，放手后让其沿墙壁下滑，它满足条件(1)、(2)、(4)，却不具备条件(3)，即相互间无压力，故砖不可能受到摩擦力作用．又如，静止在粗糙水平面上的物体它满足了条件(1)、 (2)、(3)，缺少条件(4)，当然也不存在摩擦力． 由于不明确摩擦力产生的条件，导致答题错误的事是经常发生的． 例1 (1994年全国考题)如图1所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 是作用在物 块上沿水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度 作匀速直綫运动，由此可知，A 、B 间的动摩擦因数1μ和B 、C 间的动摩擦因数2μ有可能是 (A)=1μ 0，=2μ 0 (B) =1μ0，≠2μ 0 (C) ≠1μ0，=2μ0 (D) ≠1μ0，≠2μ0 解析：本题中选A 、B 整体为研究对象，由于受推力的作用做匀速直线运动，可知地面对的摩擦力一定水平向左，故≠2μ 0，对A 受力分析可知，水平方向不受力，1μ可能为0，可能不为0。正确答案为(B)、(D)． 二、了解摩擦力的特点 摩擦力具有两个显著特点：(1)接触性； (2)被动性．所谓接触性，即指物体受摩擦力作用物体间必直接接触(反之不一定成立)。这种特点已经包括在摩擦力产生的条件里，这里不赘述。对于摩擦力的被动性，现仔细阐述。所谓被动性是指摩擦力随外界约束因素变化而变化．熟知的是静摩擦力随外力的变化而变化。 例2 (1992年全国考题)如图2所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力，即1F 、2F 和摩擦力作用，木块图2处于静止状态，其中 1F ＝10N 、2 F ＝2N ，若撤去 力1F ，则木块在水平方向受到的合力为 (A)10N ，方向向左 (B)6N ，方向向右 (C)2N ，方向向左 (D)零 解析；1F 没有撤去时，物体所受合外力为零，此时静摩擦力大小为8N ，方 向向左．撤去1F 以后，物体在2F 作用下不可能沿水平方向发生运动状态的改变，物体仍保拧静止．此时地面对物体的静摩擦力大小为2N ，方向向右．从上 图2 图 1 学校教育专家讲座主持词 讲座是一种教学形式,多利用报告会、广播等方式进行。下面是为大家整理的学校教育专家讲座主持词，欢迎阅读。 学校教育专家讲座主持词尊敬的各位领导，各位老师：下午好! 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生? 当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的到来! 秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求，我们相信，秦主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗地大步前行!闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座! 时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事， 鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激情澎湃，诗意盎然，字字珠玑的演讲，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊!让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲! 我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会紧跟秦主任的身后，努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”，追寻终极目标，实现自己的人生价值! 最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢张主任在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴!今天的活动到此结束! 学校教育专家讲座主持词尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家晚上好! 欢迎来到XX学院“XX的方法”交流会活动现场，我是主持人XX，很高兴能在这样一个美好的晚上与大家相聚。同时感谢学院给我们提供一个这么好的交流平台，让同学们能够在现场领略名导名师的风采。下面请允许我介绍今天晚上莅临我们活动现场的各位嘉宾，他们是XXX，欢迎他们的到来。 好的，那么接下来我们先有请XX教授给我们做有关学 专家培训讲座主持词优秀范文 总站各位领导、同志们： 大家下午好！ 按照总站做好道德讲堂及职工健身养生文化活动的相关精神，今 天我们举办这次“健康养生知识讲座”，主要目的是为了增强同志们 的健康保健意识，提升生命质量和身体素质，提倡科学文明健康的生 活方式和行为，培育文明健康新风。 今天我们很荣幸地邀请到了广西中医药大学附属瑞康医院未病中 心主任黄彬教授和弘中健康中心主任刘建航教授组成的弘中医疗团队。这个团队中都是主任、副主任医师，博士、硕士生导师，从医数十年，有着丰富的临床经验，希望大家认真听教授讲课，同时我们也安排了 与各位教授的互动环节，大家有什么问题或者是疑问，都可以现场咨 询专家，下面，请弘中医疗团队的专家教授们为大家讲座，大家欢迎了。 同志们，今天弘中医疗团队的专家教授们为我们进行了深入浅出 的辅导，给大家上了一堂生动的养生保健课，使我们受益匪浅。专家 们的讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，是指导大 家增强自我保健，开启健康之门的金钥匙。通过这次讲座，我们要进 一步增强自我保健意识，自觉养成良好的生活、工作习惯，增强体育 锻炼，从而以强健的体魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工 作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。 让我们再次以热烈的掌声对弘中医疗团队的专家教授们的精彩讲 座和义诊表示真诚的感谢！祝大家身体健康，工作顺利，生活幸福！ 【篇二】 老师、同学们： 大家晚上好! 欢迎大家参加公文写作暨商务礼仪培训讲座活动。今天，我们十分荣幸的邀请到了xx老师为大家做关于“公文写作及商务礼仪培训”的讲座。在此，让我们以热烈的掌声对xx老师的拨冗莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 本次活动结合我院学子的专业优势，契合当下社会潮流，旨在增强我院学子的人文素养、知识涵养和社交礼仪等方面的知识。提升我 院学生干部的综合素质和实践能力，为同学们在今后的学习或是工作 中垫下伏笔。 ——下面让我们以热烈的掌声欢迎xx老师为我们讲解。........ ——感谢老师的精彩讲解。(再次对xx老师的讲解表示衷心的感谢) 最后，感谢大家前来参加公文写作暨商务礼仪知识培训活动。我们也祝福各位老师和同学们万事如意! 活动到此结束、感谢大家! 请xx老师留步，与我院老师、组织学生合影留念。 【篇三】 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好！ 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专 业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存有着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问？这三者又怎样去协调？怎样互融 共通，实现我们完美的教育人生？ 全国高考冲刺物理卷 一、选择题 详细信息 1.难度：中等 如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的．一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球．当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α=90°，质量为m2的小球位于水平地面上，设此时质量为m2的小球对地面压力大小为F N，细线的拉力大小为F T，则（） A．F N=m2g B．F N=（m2﹣m1）g C．F T=m1g D．F T=（m2﹣m1）g 详细信息 2.难度：简单 如图所示，水平放置的平行金属板a、b分别与电源的两极相连，带电液滴P在金属板a、b间保持静止，现设法使P固定，再使两金属板a、b分别绕中心点O、O′处垂直于纸面的轴顺时针转相同的小角度α，然后释放P，则P在电场内将做（） A．匀运直线运动 B．水平向右的匀加速直线运动 C．斜向右下方的匀加速直线运动 D．曲线运动 详细信息 3.难度：简单 静电喷涂时，喷枪带负电，被喷工件带正电，喷枪喷出的涂料微粒带负电，假设微粒被喷 出后只受静电力作用，最后吸附在工件表面，微粒在向工件靠近的过程中（） A．一定沿着电场线运动 B．所受电场力先减小后增大 C．克服电场力做功 D．电势能逐渐增大 详细信息 4.难度：简单 如图所示，质量均为1kg的两个物体A、B放在水平地面上相距7m，它们与水平地面的动摩擦因数均为μ=0.2．现使它们分别以初速度v A=6m/s和v B=2m/s同时相向运动，不计物体的大小，g取10m/s2．则（） A．它们经过（）s相遇 B．它们经过s相遇 C．它们在距离物体A出发点5.25m处相遇 D．它们在距离物体A出发点6m处相遇 详细信息 5.难度：简单 如图所示，轻弹簧一端固定在挡板上．质量为m的物体以初速度v0，沿水平面向左运动，起始点A与轻弹簧自由端O距离为s，物体与水平面间的动摩擦因数为μ，物体与弹簧相碰后弹簧被压缩、然后在弹力作用下物体向右反弹，回到A点的速度刚好为零，则（） 邀请专家讲座的主持词 邀请专家开讲座也是要有主持的，下面一起去看看本人整理的邀请专家讲座的主持词吧，欢迎阅读！ 邀请专家讲座的主持词1 老师们，同学们： 大家上午好！首先让我们以热烈的掌声欢迎周博士的到来！ 今天，我们齐聚一堂，有幸请到周博士在百忙之中给我们报告。周博士一直致力于文明传承、合作共赢，正知传播，他是一位资深教授级实战派讲师、国际标准化认证高级审核员、国家注册见证评价老师、至诚管理咨询培训学院荣誉院长、周公文化研究会名誉会长、系统化持续卓越成功教育训练第一人、未来人脉关系学家、社会活动家、快乐功成超级演讲家、未来管理学应用大师、团队品牌领导力大师、激情战斗力大师。 今天，周长利博士将给我们做题为“积极心态，学有所成”的报告，将针对我们的工作心态、学习心态等方面释疑解惑，为我们以后在工作、学习方面提供广阔的思路。对于在座的每位同志都是一次难得的学习机会，周博士理论功底深，知识面广，希望大家珍惜机会，认真听、认真记、深刻领会，全面把握和领会精神实质。 下面请以热烈的掌声欢迎周博士作报告！ 结束语： 刚才周博士为大家作了别开生面的报告会，让我们受益非浅、感受颇深。报告深入浅出，旁征博引，非常精彩，发人深思，我们不仅增长了学识，启发了思路，还深深感受到了周博士自身独特的人文魅力。会后，希望大家用周博士的理念，对照一下自己的工作、学习情况，好好反思，好好总结，争取在工作、学习方面取得更大的进步。 老师们、同学们，让我们以热烈的掌声，再次向周博士表示由衷地感谢！ 专题报告会到此结束，散会！ 邀请专家讲座的主持词2 同志们： 今天，我们十分荣幸地邀请到了中央党校博士生导师王瑞璞教授，为大家作关于“当前中国宏观经济分析与对策及对首都经济影响”的讲座。首先，让我们以热烈的掌声欢迎王瑞璞教授！王教授多年来一直致力于中国经济社会发展和党建工作的研究，在经济学领域久负盛名，同时也是国内著名的党建专家。先后出版了《社会主义改革的理论与实践》、《邓小平经济理论的卓越贡献》、《中国改革报告》以及长达1800万字的《中国共产党建设全书》等20余本著作，发表论文250余篇，在国内学术界引起了较大的反响。除了学术方面的高深造诣，王瑞璞教授还经常深入到各地调研、授课，为促进地方经济社会发展提出了大量的真知灼见，受到了全国各地学员的一致好评。 高中物理摩擦力 知识点归纳 1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。 2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。 说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解。 3、摩擦力的方向： ①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。 ②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。 说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。 滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。 (2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。 4、摩擦力的大小： (1)静摩擦力的大小： ①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。 ②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。 ③效果：阻碍物体的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。 (2)滑动摩擦力的大小： 滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。 公式：F=μFN (F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数)。 说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。 ②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。 ③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。 5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是阻碍物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。 说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关. 巩固练习 1．关于由滑动摩擦力公式推出的μ＝F F N，下列说法正确的是() A．动摩擦因数μ与摩擦力F成正比，F越大，μ越大 B．动摩擦因数μ与正压力F N成反比，F N越大，μ越小 学校专家讲座主持词三篇 【篇一】 尊敬的各位老师,亲爱的同学们:大家晚上好! 欢迎来到XX学院“XX的方法”交流会活动现场，我是主持人XX，很高兴能在这样一个美好的晚上与大家相聚。同时感谢学院给我们提 供一个这么好的交流平台，让同学们能够在现场领略名导名师的风采。下面请允许我介绍今天晚上莅临我们活动现场的各位嘉宾，他们是XXX，欢迎他们的到来。 好的，那么接下来我们先有请XX教授给我们做有关学术论文写作 的指导 感谢XX教授的精彩讲话，相信同学们一定深有启发，接下来我们 继续有请XX副教授给我们进行指导 再次感谢前面两位老师的精彩讲话，听了他们的讲话，我相信大 家从中都会有所收获。苏轼曾说过：“博观而约取,厚积而薄发。”那 么为了让大家从更多方面了解学术论文的发表途径，我们也请来了优 秀博士研究生代表。那么下面我们先掌声有请宣XX给同学们介绍发表 论文的经验 XX讲的非常好，下面我们有请另一位师兄###给我们介绍他发表论文的经验和体会。 听完了嘉宾们给同学们带来的丰富经验，可以看出他们不仅有 “业精于勤荒于嬉”的信念，更有自己明确的奋斗目标，我想，或许 正是这些成就了他们在学术上的优秀成果。 相信同学们在平时的学术写作过程中一定会遇到很多问题，那么 下面把时间留给大家，大家可以针对自己所学的专业或者感兴趣的方 面进行提问，也可以指定某位老师或博士生师兄给予回答。提问ING。。。 由于时间关系，很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答。大家 如果还有什么疑问的话可以在活动结束后与嘉宾们进行深入的交流， 他们也会很乐意为大家解答的。 我们可以看到，本次交流会上两位老师和各位优秀学长，对怎样 进行文科研究都提出了自己的见解，他们给我们提供了很多精囊妙计，此时此刻，相信大家都受益匪浅。最后呢，让我们用热烈的掌声再次 感谢嘉宾的莅临指导，感谢各位的光临，本次经验交流会到此结束。 再见!请各位嘉宾留下来与工作人员合影留念。 【篇二】 各位领导、同志们： 大家下午好! 按照*局做好职工健身养生文化活动的相关精神，今天我们举办这 次“健康养生保健知识讲座”，主要目的是为了增强同志们的养生保 健意识，提高养生保健水平、生命质量和身体素质，提倡科学文明健 康的生活方式和行为，培育文明健康新风。 (XXX教授做讲座) 同志们，XXX教授在百忙之中抽出时间来为我们传授健康理念和健康知识，让我们以热烈的掌声对郝教授的精彩讲座表示真诚的感谢! 今天XXX教授为我们进行了深入浅出的辅导，给大家上了一堂生 动的养生保健课，使我们受益匪浅。XXX教授的讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，是指导大家加强自我保健，开启健康 之门的金钥匙。通过这次讲座，我们要进一步增强自我保健意识，自 觉养成良好的生活、工作习惯，加强体育锻炼，从而以强健的体魄、 幼儿园教育专家讲座主持词 非常感谢董老师能在百忙中抽时间为我们大家带来的精彩的讲话让我们再次以热烈的掌声表示感谢! 接下来请欣赏我们小花幼教中心的老师们为大家表演的舞蹈 感谢老师们精彩的表演，下面请大家观看一段关于介绍我们小花幼教中心的视频短片 今天的讲座活动，我们非常荣幸地邀请到了两位我国的专家老师， 他们分别是被誉为“中国早教之父”的冯德全教授和我国早教专家张雅莲教授，下面请大家欣赏两位专家教授的简介短片（如无短片则先文字介绍冯教授，冯教授讲座完毕后文字介绍张教授） -- 下面我们以热烈的掌声首先请出冯教授! -- 接下来有请我们的张雅莲教授, 掌声有请! -- 宝宝大赛的介绍（时间控制在3 分钟以内） -- 结束语: 今天的讲座活动到此结束, 再次感谢大家的参与和配合, 祝大家身 体健康，合家欢乐，谢谢! 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好! 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生? 当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的到来! 秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求，我们相信，秦主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗地大步前行! 闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座! 时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激情澎湃，诗意盎然，字字珠玑的演讲，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊! 让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲! 我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会紧跟秦主任的身后，努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”，追寻终极目标，实现自己的人生价值! 最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢张主任在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴! 今天的活动到此结束 高考物理冲刺试卷 题号一二三四总分 得分 一、单选题（本大题共5小题，共30.0分） 1.关于原子物理知识的叙述，下列说法正确的是（） A. 在核反应堆中，为了使快中子的速度减慢，可用重水作为慢化剂 B. 在光电效应实验中，用同种频率的光照射不同的金属表面，从金属表面逸出的 光电子最大初动能越大，则这种金属的逸出功W0越大 C. 平均结合能大的原子核转变为平均结合能小的原子核时，释放的核能等于结合 能的减少 D. 氢原子吸收一个光子后能量增大，核外电子的加速度增大 2.图为某应急供电系统原理图。若发电机内部线圈面积为S，匝数为N，磁感应强度 为B，输电线电阻为R0，发电机线圈转动角速度恒为ω，则（） A. 图示位置，发电机中线圈的磁通量最大 B. 用户得到的交变电压的频率为 C. 发电机线圈感应电动势的有效值为NBSω D. 当用户数目增多时，为使用户电压保持不变，滑动触头P应向上滑动 3.如图所示，象棋子压着纸条，放在光滑水平桌面上。第一次沿水平方向将纸条抽出， 棋子落在地面上的P点。将棋子、纸条放回原来的位置，仍沿原水平方向将纸条抽出，棋子落在地面上的Q点，与第一次相比（） A. 棋子受到纸条的摩擦力较大 B. 棋子落地速度与水平方向夹角较大 C. 纸条对棋子的摩擦力做功较多 D. 棋子离开桌面至落地过程中动能增量较大 4.如图所示，以O为圆心、半径为R的虚线圆位于足够大的 匀强电场中，圆所在平面与电场方向平行，M、N为圆周 上的两点。带电粒子只在电场力作用下运动，在M点速度 方向如图所示，经过M、N两点时速度大小相等。已知M点电势高于O点电势，且电势差为U，下列说法正确的是（） A. 粒子带负电 B. 粒子由M点运动到N点，电势能先增大后减小 C. 粒子在电场中可能从M点沿圆弧运动到N点 D. 该匀强电场的电场强度大小为 5.2018年6月14日11时06分，探月工程嫦娥四号任务“鹊 桥”中继星成为世界首颗成功进入地月拉格朗日L2点的 Halo使命轨道的卫星，为地月信息联通搭建“天桥”。 如图所示，该L2点位于地球与月球连线的延长线上，“鹊 桥”位于该点，在几乎不消耗燃料的情况下与月球同步 绕地球做圆周运动，已知地球、月球和“鹊桥”的质量 分别为M e、M m、m，地球和月球之间的平均距离为R，L2点离月球的距离为x，则（） A. “鹊桥”的线速度小于月球的线速度 B. “鹊桥”的向心加速度小于月球的向心加速度 C. x满足+=（R+x） D. x满足+=（R+x） 二、多选题（本大题共5小题，共28.0分） 6.如图所示，轻质弹簧的下端固定在光滑斜面的底部，一个质量为m的物块以平行斜 面的初速度v向弹簧运动。已知弹簧始终处于弹性限度范围内，则下列判断正确的是（） A. 物块从接触弹簧到最低点的过程中，加速度大小先变小后变大 B. 物块碰到弹簧后立刻开始做减速运动 C. 物块从出发点到最低点过程中，物块减少的重力势能小于增加的弹性势能 D. 物块的动能最大时，物块的重力势能最小 7.如图所示，磁感应强度为B的有界匀强磁场的宽度为L， 一质量为m、电阻为R、边长为d（d＜L）的正方形金 属线框竖直放置。线框由静止释放，进入磁场过程中做 匀速运动，完全离开磁场前已做匀速运动。已知重力加 速度为g，则线框（） A. 进、出磁场过程中电流方向相同 B. 进、出磁场过程中通过线框某一横截面的电荷量相等 C. 通过磁场的过程中产生的焦耳热为mg（L+d） D. MN边离开磁场时的速度大小为 8.如图所示，质量为m1的木块和质量为m2的长木板叠放在水平地面上。现对木块施 加一水平向右的拉力F，木块在长木板上滑行，长木板始终静止。已知木块与长木板间的动摩擦因数为μ1，长木板与地面间的动摩擦因数为μ2，且最大静摩擦力与滑动摩擦力相等。则（） 专家讲座主持词开场白 聘教授、XX大学高级工商管理总裁班课程讲师XX教授为我们作中小企业资本运营战略专题演讲。XX教授主要研究领域为人力资源管理、财务管理、企业发展战略、财商教育等，他曾为XX、XX、XX、XX等国内众多大型企业做过服务工作。他深入浅出，案例丰富的培训风格深得客户的青睐，宽猛相济、睿智幽默、通俗易懂是XX教授特有的授课风格，在国内多个地方的授课深受广大企业家和职业经理人欢迎。 下面，让我们以热烈的掌声欢迎XX教授为我们作精彩的演讲！ 专家讲座主持词开场白（二） 亲爱的各位老师，各位同学，大家晚上好！ 欢迎大家参加人文科学系主办的课件制作讲座。今天，我们有幸请到XXXX演讲人的主要头衔）为大家做一场关于课件制作的讲座，相 信这是很多同学感兴趣的话题。 首先请允许我代表广大师生对XXX到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢! （接下来要写一小段对演讲人生平的简介） 随着科学技术的迅猛发展，计算机已成为人们工作学习的必备工具，对于将来可能从教的我们而言，课件制作是必要的技能，所以大家对其一定有许多疑问与不解，相信大家定会从XXX的讲座中得到答案。 下面让我们一起来聆听XXX的精彩演讲。 专家讲座主持词开场白（三） 伴着春天的脚步，充溢着虎年的吉祥，我们又站在了新学期的起点。在谈工作之前，先给老师们拜个晚年，祝老师们虎年身体健康，开心、幸福总相伴。 今天上午的会议分成两部分： 8 109：00由X校长传达学校工作计划， 9：0011：30是专家讲座。 因时间关系，中间不再安排休息，请老师们见谅。（如有需要，注意不要影响其他老师听会） 下午1: 004: 00各年级组织老师们在相应的教室讨论上午的学校 摩擦力大全 1 ．如图所示,位于水平桌面上的物块P ,由跨过定滑轮的轻绳与物块Q 相连,从滑轮到P 和 到Q 的两段绳都是水平的.已知Q 与P 之间以及P 与桌面之间的动摩擦因数都是μ,两物块的质量都是m ,滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计.若用一水平向右的力F 拉Q 使它做匀速运动,则F 的大小为 （ ） A ．mg μ B ．mg μ2 C ．mg μ3 D ．mg μ4 2 ．如图所示,质量为m 的木块的在质量为M 的长木板上滑行,长 木板与地面间动摩擦因数为1μ,木块与长木板间动摩擦因数为2μ,若长木板仍处于静止状态,则长木板受地面摩擦力大小一定为: （ ） A ．mg 2μ B ．g m m )(211+μ C ．mg 1μ D ．mg mg 12μμ+ 3 ．如图1-B-8所示,质量为m 的工件置于水平放置的钢板C 上,二者间动摩擦因数为μ,由 于光滑导槽 （ ） A ．B 的控制,工件只能沿水平导槽运动,现在使钢板以速度ν1向右运动,同时用力F 拉动工件(F 方向与导槽平行)使其以速度ν2沿导槽运动,则F 的大小为 A 等于μmg B ．大于μmg C 小于μmg D ．不能确定 4 ．用一个水平推力F=Kt (K 为恒量,t 为时间)把一重为G 的 物体压在竖直的足够高的平整墙上,如图1-B-5所示,从t=0开始物体所受的摩擦力f 随时间t 变化关系是中的哪一个? 图1-B-6 P Q F 图1-B-8 5 ．一皮带传动装置,轮A ．B 均沿同方向转动,设皮带不打滑,A ．B 为两边缘上的点,某时刻a 、 b 、o 、o ’位于同一水平面上,如图1-B-3所示.设该时刻a 、b 所受摩擦力分别为f a 、f b ,则下列说法正确的是 图1-B-3 （ ） A ．f a 、f b 都是动力、而且方向相同 D ．f a 、f b 都是阻力,而且方向相反 C ．f a 若是动力,则f b 一定是阻力,两力方向相反 D ．f a 若是阻力,则f b 一定是动力,两方向相同 6 ．如图所示,A 是主动轮,B 是从动轮,它们通过不打滑的皮带转动,轮的转动方向如图所 示,B 轮上带有负载,P 、Q 分别是两轮边缘上的点,则关于P 、Q 所受摩擦力的判断正确的是 A P 受到的是静摩擦力,方向向下 B P 受到的是滑动摩擦力,方向向上 C Q 受到的是静摩擦力,方向向上 D Q 受到的是滑动摩擦力,方向向下 7 ．如图所示,在一粗糙水平面上有两个质量分别为m 1和m 2的木块1和2,中间用一原长为l 、 劲度系数为K 的轻弹簧连接起来,木块与地面间的滑动摩擦因数为μ.现用一水平力向右拉木块2,当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是: （ ） A ．g m K l 1μ + B ． g m m K l )(21++ μ C ．g m K l 2μ + D ．g m m m m K l )(2 121++μ 8 ．如图所示,重物A ．B 叠放在水平桌面上.质量分别为m 1、m 2、m 3的物体分别通过细线跨过 定滑轮水平系在重物A ．B 上,已知m 1>m 2+m 3,A ．B 保持静止.现将m 3解下放在物体A 的上方,发现A ．B 仍处于静止.关于A ．B 间的摩擦力f 1和B 与桌面间的摩擦力f 2的变化情况,下列说法中正确的是 （ ） A ．f 1变大,f 2不变 B ．f 1变大,f 2变大 C ．f 1变小,f 2不变 D ．f 1变小,f 2变大 9 ．如图所示,水平地面上有一质量为M 的长木板,质量为m 的小物块放在长木板的左端,现 用水平恒力F 向右拉小物块使它在木板上向右滑动,木板仍处于静止状态?已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1,木板与地面间的动摩擦因数为μ2,则以下说法正确的是 （ ） A ．木板受到地面的摩擦力大小为μ1mg B ．木板受到地面的摩擦力大小为μ2Mg C ．木板受到地面的摩擦力大小为μ2(M +m )g A B m 1 m 2 m 3 2019年高考物理冲刺提分技巧技巧一、物理公式的解读 打个比方，我们都知道洛仑兹力公式f=qVBsinθ (θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)，那么我们要怎么解读它呢?通常同学们死记硬背f是受力，q是电量，v是速度……等，当然某些同学连这些字母代表什么都不懂，那么去弄懂先。我们知道这个公式，知道字母代表含义后，我们从这个角度去解读：力是有几个因素产生的，电量和磁场之间的关系式是怎么得来的，这里唯一的变量关系式什么?(f--v)这个公式最终解决了物理学上的什么问题。那么你就彻底的理解了这个公式。我举个例子：动量p=mv这个公式的目的是研究质量与速度之间的关系，动量的大小是不会发生改变的，只与初速度有关，于是无论物体怎么碰撞，都有动量守恒，所以有动量守恒定律：p前总=p后总或p=p’′也可以是 m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2。那么我们抓住“动量是固定的”，就能马上理解动量这块。同理，我们理解动能的时候，是研究什么的?总量是否变化的?用这种方式，很快就能一个章节一个章节，根据公式列表，把课本知识一一理解吃透，从零基础到有一定基础是非常快的。 技巧二、做题的关键在“断句” 做物理题，难在理解，而不是计算。做物理题，关键在于“断句”，把题目分阶段解读，就能一一列出对应公式，然后联立，代入条件，即可求解。总的而言，物理最难的一块是力学，力学我们要根据所断 句子分清楚状态、过程、单体、整体，就能把式子列出。我这里举个简单的例子： 两人要将质量为1000千克的小车沿一小型铁轨推上长5米，高1米的斜坡顶端，已知车在任何情况下所受的摩擦力恒为车重的0.12倍，两人能发挥的最大推力各为800牛，在不允许使用别的工具的情况下，能否推到顶部，用什么方法。 先“断句”。长5米，高1米，画出三角形。摩擦为车重的0.12倍，可以列摩擦力表达式。然后计算推到顶部，至少要多少力。最后根据两个最大推力各800牛来判断。至此解题完毕。物理解题非常依赖题目，而不是空想，在基础不是特别纯熟的情况下，不要一步登天，而是要跟着题目来，合理断句即可。再看一个例子 像这类题，很多人不会做，其实非常容易解决，首先题目已经告诉我们m、v、μ。那么我们可以肯定所用的公式一定与这些参数有关，可以大胆先列出。然后来“断”，这时候要断的是过程 首先，子弹打入砂箱前，动能，是总动能。然后我们可以判断，砂箱挤压弹簧后，推动物体A，然后小车跟着动，因此最大势能就是打入瞬间，马上可以列式。由于砂箱是光滑的，而物体和车有摩擦，并且不能落下，最终速度要保持一致，明显要用到动能定理，总质量是子弹、箱子、小车、物体A，总动能是子弹初始动能，列式，求出最终速度。然后再“断”前面子弹打入瞬间物体A的速度(动量守恒)。最后一“断”：有了物体A初始、最终的速度和摩擦系数，就能算距离。至此解题完毕。这就是整个解题的过程。其实只要懂得什么时候“断”， 专家讲座主持词精选 由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。以下是整理的专家讲座主持词 同志们： 为进一步加大干部教育培训力度，不断提高干部队伍的综合素质，根据县委的安排，今天，我们在这里举办201x 年领导干部培训专题讲座。参加今天讲座的有：领导，副科以上干部。今天，我们有幸邀请到了xxx，为我们作xxx专题讲座。 xxx老师是xxxxxx。xxx从事教师工作以来，他长期从事政府理论、地方政府与区域治理、公共管理理论与实践等的研究工作， 现在，让我们以热烈的掌声欢迎xxx为我们讲课！ …………… 同志们，刚才，xxx为我们作了一个内涵深刻、内容丰富、非常专业的知识讲座，他从……等方面作了精彩的阐述。整个讲座非常生动和形象，对于进一步加强各级领导干部的领导能力和执行能力建设具有很强的针对性、前瞻性和指导性。希望在座的各位领导、各位同志，认真学习领会讲座精神，会后能够结合自己的工作实际，进一步突破思想障碍， 按照科学发展观的要求，不断加强领导干部的领导力和执行力建设，以开阔的视野和统揽全局的思路，以更加扎实的工作作风，超额完成攻坚之年的各项工作目标任务，实现xxx 经济社会又好又快发展。 最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢xxx的精彩讲座！今天的讲座到此结束，散会。 专家讲座主持词2 尊敬的各位领导、各位来宾、 各位公司同仁： 大家下午好！ 非常高兴和大家相约在“xxxx20xx年年会现场！” 回顾20xx年，我们公司取得了可喜可贺的成绩。在这座有着4000多年历史的古城xx，聚集了来自四面八方的一群志向高远、独具魅力的凡人，他们在自古以来就商贾云集的古城繁华闹市间又筑起一座现代化的魅力商城。他们用汗水与智慧在这座古城掀起一场商业风暴，这些成绩离不开在座各位领导的大力支持、离不开各位商户的鼎力相助，更离不开公司同仁的不懈努力。 在这里，请允许我向今天到场的各位领导表示由衷的感谢，向在座的各位公司同仁表示诚挚的祝贺！ 新的一年开始了，对于逝去的20xx，我们在欣喜中回顾它，我们在回顾中留恋它，让我们铭记20xx欢欣雀跃的每 【篇一】 【开场白】 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好! 这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。 在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生? 当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的到来! 秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求，我们相信，秦主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗地大步前行!闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座! 【结束语】 时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激情澎湃，诗意盎然，字字珠玑的演讲，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊!让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲! 我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会紧跟秦主任的身后，努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”，追寻终极目标，实现自己的人生价值! 最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢张主任在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴!今天的活动到此结束！ 【篇二】 尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们： 下午好! 今天，春光明媚，在这个春意融融的下午，我们有幸邀请到了xx 镇派出所、xx镇卫生院的领导和专家莅临我校共同开展安全与法制宣传教育活动。首先，我向大家介绍参加大会的各位领导和专家。出席今天会议的领导和专家有：xx镇派出所张所长，xx镇卫生院院长，他 2020年高考考前45天大冲刺卷 理综综合（物理部分）（六） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～18只有一项是符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求，全部选对得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．光电效应的四条规律中，可以用波动说尝试解释的一条是 A．入射光的频率必须大于、等于被照射金属的极限频率才能产生光电效应 B．发生光电效应时，光电流的强度与入射光的强度成正比 C．光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大 D．光电效应发生的时间极短，一般不超过10－9 s 15．如图所示，某卫星先在轨道1上绕地球做匀速圆周运动，周期为T，一段时间后，在P点变轨，进入椭圆转移轨道2，在远地点Q再变轨，进入圆轨道3，继续做匀速圆周运动， 已知该卫星在轨道3上受到地球的引力为在轨道1上时所受地球引力的1 9 ，不计卫星变轨过 程中的质量损失，则卫星从P点运动到Q点所用的时间为 A． 2 3T B． 2 2T C． 32 2T D．2T 16．一台小型发电机与计算机相连接，计算机能将发电机产生的电动势随时间变化的图象记录下来，如图甲所示，让线圈在匀强磁场中以不同的转速匀速转动，计算机记录了两次不同转速所产生正弦交流电的图象如图乙所示。则关于发电机先后两次的转速之比n a∶n b，交流电b的最大值正确的是 A．3∶2，102V B．3∶2，20 3 V C．2∶3，102V D．2∶3，20 3 V 17．某同学练习定点投篮，篮球从同一位置出手，两次均垂直撞在竖直篮板上，其运动轨迹如图所示，不计空气阻力，下列说法正确的是 A．第1次击中篮板时的速度小 B．两次击中篮板时的速度相等 C．球在空中运动过程第1次速度变化快 D．球在空中运动过程第2次速度变化快 18．一遥控玩具汽车在平直路上运动的位移－时间图象如图所示，则下列正确的是 A．25 s内汽车的位移为30 m B．前10 s内汽车的加速度为3 m/s2 C．20 s末汽车的速度大小为1 m/s D．前25 s内汽车做单方向直线运动 19．如图甲所示，线圈ab中通有如图乙所示的电流，电流从a到b为正方向，那么在0～t0这段时间内，用丝线悬挂的铝环M中产生感应电流，则 A．从左向右看感应电流的方向为顺时针 B．从左向右看感应电流的方向为先顺时针后逆时针 C．感应电流的大小先减小后增加 D．感应电流的大小方向均不变 20．平行板电容器、静电计、理想二极管(正向电阻为0，反向电阻无穷大)与内阻不计的电源连接成如图所示的电路，现在平行板电容器两极板间的P点固定一带负电的点电荷，其中电容器的右极板固定，左极板可左右移动少许。设静电计的张角为θ。则下列说法正确的是 专家讲座主持词开场白怎么写 白河法院“读书感怀”活动专家讲座现在开讲。今天我们非常荣 幸地请到了安康中院党组副书记、副院长、法律硕士安永强先生光临 白河法院，为同志们讲授专家讲座的第一课。让我们以热烈的掌声对 安院长表示欢迎! 书是人类进步的阶梯，更是人类文化和知识的凝结。读书使人爱仁，使人崇义，使人明礼，使人启智，使人守信。读书，让我们提高 素质、增长知识、修身养性、提高品位、感悟人生、坚守道德。近年来，白河法院坚持“文化兴院”方针，积极开展法院文化建设，号召 和引导全院干警多读书、读好书，全面提升了法院的文化氛围。今年，我们按照上级法院的要求，认真组织开展“读书感怀”活动。今天我 们邀请安院长为我们作辅导，在学习知识、领略经典的同时，就是为 了以此为推动，掀起新一轮的学习热潮。 安永强副院长是全市法院法官队伍中有名的复合型领导和专家型、知识型法官。安院长早年毕业于西北政法学院法学专业，也是该校在 职法律硕士第二届毕业生。他曾长期在安康市人民检察院担任检察官; 也曾多年在汉滨区担任过区委常委、政法委书记和区委副书记职务， 是安康多届龙舟节的实际组织者;目前在安康中院主要主管民事审判业 务工作，有着丰富的法律工作和党政工作经验。 尤其难能可贵的是，安院长在繁冗的公务之余，挤出时间潜心法 律学术研究，成果颇丰，多年来发表了很多学术文章。20xx年9月， 他独自撰写的学术专著《量刑偏差的心理分析-量刑规范化的心理基础》一书在人民法院出版社正式出版发行，并被人民法院出版社列为“二 十一世纪法学前沿学术文丛”系列丛书。该书近20万字，从法学和心 理学跨学科的角度，通过对法官量刑心理的分析，着重对法官量刑规 范化的心理基础进行了深入的研究与探讨。该书观点新颖，内容充实，填补了学术空白，具有很高的学术价值。而且，这也是安康两级法院 系统法官的第一本学术专著。教育专家讲座主持词_1
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