师生共读——儿童绘本阅读的有效途径

师生共读——儿童绘本阅读的有效途径

江苏宜兴市邮堂小学（214200）宋小宝

【摘要】［摘要］教师深入解读图画书，将文字转化成生动、温暖的话语，传入学生的耳中和心中，用这种言语的体验和学生进行心灵的沟通，能够提升学生阅读的美妙体验。在与学生共读的过程中，教师要注意读法，读出故事情境；引导学生读图，读出绘画语言；关注细节，培养学生的隐阅读力。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2018(000)019

【总页数】1

【关键词】［关键词］绘本阅读；师生共读；读法；读图；细节

绘本是最适合孩子阅读的图书。但绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。低年级学生由于识字量少，对书面文字理解能力不够，不能完全进行自主阅读，因而开展师生共读是绘本阅读的有效途径。师生共读时我们要注意以下几方面。

一、注意读法，读出故事情境

教师和学生一起阅读绘本，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，学生们接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。对应着故事情节，教师的语音、语调、语速可进行相应的变化，但又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使学生只关注教师的表演而忽略了对图画的欣赏。在朗读的过程中，对于一些不太容易理解的情节，教师可以用一些口语来加以解释，以帮助学生理解。

比如，《逃家小兔》中天真的小兔跟妈妈说“我要逃跑”，它说了各种逃跑方案：