华师动生实验

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华师动生实验

1、神经干复合动作电位是怎样产生的?为什不符合“全或无”?

答:神经干在受到有效刺激后,可以产生复合动作电位,标志着神经兴奋。因为坐骨神经由许多神经纤维组成,所以神经干的动作电位与单个神经的跨膜动作电位不同,它是许多动作电位的复合动作电位。虽然每条神经纤维都按“全或无”定律参与反应,但在一定范围内,复合动作电位的振幅可随着刺激强度的改变而发生变化,即虽刺激强度的增加而增大。

2、刺激落在不应期内时,其动作电位的幅度为什么会减小?

答:动作电位的幅度大小取决于膜电位去极化时钠离子内流量的大小,Na+通道被激活后会失活,之后又会逐渐回复活性,在相对不应期内只有部分Na+离子通道复活,因子去极化时Na+内流量较正常值小,故动作电位幅度减小。在绝对不应期时,所有Na+离子通道处于失活状态,所以神经干在任何刺激下多不会发生变化,故无动作电位。

3、斯氏第一结扎和第二结扎后,房室搏动频率各有何不同?实验表明了什么?答:第一结扎后,与结扎前相比,静脉窦频率不变,心房、心室搏动频率减小,且相同;第二结扎后,静脉窦与结扎前相同,心房频率与第一结扎相同,心室搏动频率最低,甚至为0.实验表面:静脉窦的节律最高,心房次之,心室最低,正常情况下,心脏的活动频率服从静脉窦的节律,其活动顺序是:静脉窦、心房、心室。

4、实验结果同骨骼肌相比,表面心肌什么特性?该特性有何生理意义?

答:与其他可兴奋组织一样,在兴奋过程中,会发生周期性变化,分为:相对不应期、有效不应期、超常期。心肌的特性之一是具有较长的不应期,整个收缩期都处于有效不应期内。只有心室舒张的中后期给予阈上刺激,才会产生一次期前(期外)收缩。而当下一次静脉窦传来的节律兴奋恰好落在期前(期外)收缩的收缩期时,则心室不在反应,须待下一次的兴奋传来,此时出现较长时间的舒张间歇期,即代偿间歇。生理意义:它使心肌不能产生像骨骼肌一样的强直收缩,始终保持着收缩与舒张的节律性活动,这样心脏的充盈和射血才可能进行。

5、消化管平滑肌的生理特性和收缩与骨骼肌、心肌比较有何不同?有何生理意义?

答:哺乳动物消化管平滑肌与肌肉组织有共性,如兴奋性、传导性和收缩性等。但消化管平滑肌又有其特点,即兴奋较低,收缩缓慢,富有伸展性,具有紧张性,自动节律性,对化学、温度和机械牵张刺激较敏感等。这些特性可维持消化管内一定的压力,保持胃肠等一定的形态和位置,适合于消化管内容物的理化变化,在体内受中枢

神经系统和体液调节。

6、小肠平滑肌存在哪些受体?其激活后对小肠平滑肌的运动产生何种影响?

答:小肠平滑肌主要分布:M受体、阿尔法2受体、贝塔2受体。激活M受体时引起心脏受抑制、血管舒张、腺体分泌、胃肠平滑肌收缩。激活贝塔2受体时引起骨骼肌血管和冠状动脉扩张,胃肠平滑肌松弛。激活阿尔法2受体时,引起血管收缩,胃肠平滑肌松弛。

7、试分析任氏液中适量的钠、钙与钾离子对心肌的作用?

答:静息电位:钾离子外流。0期:钠离子快速内流。1期:钠离子通道失活,钾离子快速外流。2期:钙离子缓慢内流,钾离子缓慢外流。3期:钙离子通道失活,钾离子快速外流。4期:钠钾泵使钠离子外流钾离子内流。

8、如何证明两栖类动物心脏的起搏点是静脉窦?

答:通过斯氏结扎的方法。在主动脉下方穿一条线,将心脏翻向头端,看准窦房沟,沿窦房沟作一结扎,称为斯氏第一结扎。观察心脏各部分搏动节律的变化,用秒表计数每分钟的搏动次数。待心房、心室回复搏动后,计数其搏动频率。然后在房室交界处穿线,准确结扎房室沟,作为斯氏第二结扎。待心室回复搏动后,计数每分钟心脏各部分搏动次数。正常情况下,静脉窦的节律最高,是两栖类动物心脏的起搏点。

9、蛙心灌流:

0.65%NaCl:下降。会在短时间内降低细胞外的钙离子浓度,钙离子的内流受阻。胞内的钙离子浓度也会相应减小,低于正常水平,影响心肌的收缩能力,故收缩幅度减小。

5%NaCl:下降。钠离子对心肌收缩的影响分两种情况,在一定低浓度钠离子下,能增强心肌收缩。而高于适宜浓度时,反而会减弱心肌收缩。本实验钠离子浓度过高,反而阻遏钠离子内流,心肌搏动减弱。

3%CaCL2:升高。增大胞外钙离子浓度,增大胞内外钙离子的浓度差,使钙离子内流增大,增强心肌自动除极,肌肉收缩加强。

1%KCL:下降。钾离子的增加会在一定程度上提高细胞的兴奋性,同时抑制外源性钙离子内流,使胞内质网对钙离子的释放量减少,使肌肉收缩减弱。同时,钙离子浓度过高,使钠离子通道失活,肌肉收缩也相应减少到没有。

肾上腺素:升高。可以和心肌膜上的肾上腺素受体相结合。通过G蛋白的耦联,激腺苷酸环化酶,使胞内的CAMP浓度升高,激活蛋白激酶A,使蛋白磷酸化,使心肌膜上的钙离子通道开放,使心肌细胞在平台期钙离子内流加大,触动内源肌质网释放钙离子进入胞浆,引发心肌收缩能力上升。

乙酰胆碱:下降。乙酰胆碱可以作用于心肌膜上的M2型受体,通过抑制G蛋白抑制腺苷酸环化酶的活性,使胞内的CAMP浓度下降,使肌质网对钙离

子的释放量减少,另外CAMP浓度降低,直接抑制钙离子通道,且乙酰胆碱还可以提高对钾离子的通透性,促使钾离子外流,使膜超极化,降低细胞兴奋性,最终心肌收缩减弱。

10、离体平滑肌及机制

有实验结果可知,滴加100ul乙酰胆碱和氯化钙后,肠肌运动张力和频率都增长;加100ul氯化氢肠肌运动张力与频率迅速降低;降低温度时,肠肌运动张力与频率迅速降低后,逐渐增大。

降低温度:下降。消化道平滑肌对温度刺激敏感,将温热的台式液换成冷的,前

期肠肌的代谢水平高未适应新环境,收缩降低随后肠肌代谢逐渐升高,趋于正常加入100ul肾上腺素:肾上腺素髓质分泌分泌的主要激素,对平滑肌的作用主要取决于器官组织上的肾上腺受体类型肾上腺素可使BEiTA1受体占优势的平滑肌张力降低,自发性收缩频率和幅度减少。极力为,肾上腺素作用于BEITA1受体,引起肠肌细胞膜中的CAMP合成增多,CAMP激活肠肌膜及肌浆网上的钙离子泵活动,使肌浆中的钙离子浓度降低,肌张力降低。

加入100ul乙酰胆碱:乙酰胆碱可明显兴奋胃肠道平滑肌,使其收缩幅度和张力增加。机理为:Ach作用与回肠M受体,使得平滑肌收缩加快,表现为收缩力变大,频率增加。

加入100ulCacl2:刺激Ca离子泵活动,肠肌浆中钙离子浓度增加,钙离子内流,肌张力增加。

加入100ulHcl:消化道平滑肌对化学刺激敏感,加入Hcl后,台式液pH降低,低于肠肌最适pH,收缩减弱。机理为:细胞外氢离子升高时,钙离子通道的活性受到抑制,使得钙离子内流减少,同时可干扰肌肉的代谢和肌丝滑行的过程。

2014华师心理学答案

1.第 1题 心理过程包括认识、情感和( ) 。 A.性格 B.意志 C.需要 D.兴趣 您的答案: B 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 2.第 2题 下面选项中属于无意想象的是() A.理想 B.再造想象 C.创造想象 D.梦 您的答案: D 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 3.第 3题 ()是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择性,是心理活动中最活跃的因素。 A.情绪与情感 B.个性心理特点 C.气质与性格 D.个性心理倾向性 您的答案: D 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 4.第 4题 一般来说,焦虑程度与学习效率之间呈()关系。 A.“倒 U型”

B.“U型” C.直线 D.不确定 您的答案: A 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 5.第 12 题 创设并控制一定条件,从而引起某种心理现象以进行研究的方法是()。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 您的答案: B 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 6.第 13 题 一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用?() A.接近性 B.相似性 C.互补性 D.能力及特长 您的答案: C 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 7.第 14 题 艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程表现出 ( ) 的特点。 A.先快后慢

B.先慢后快 C.不快不慢 D.时快时慢 您的答案: A 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 8.第 15 题 粘液质属于哪种高级神经活动类型?() A.活泼型 B.不可遏制型 C.安静型 D.抑制型 您的答案: C 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 9.第 16 题 系统脱敏法和厌恶疗法属于()。 A.心理分析法 B.行为疗法 C.患者中心疗法 D.认知疗法 您的答案: B 题目分数: 1.0 此题得分: 1.0 10.第 17 题 校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能 认识,此时的记忆活动主要是( ) 。 A.回忆 B.再认 C.识记 D.保持 您的答案: B

华师物化实验报告 液相平衡常数测定

华南师范大学实验报告 学生姓名学号 专业年级、班级 课程名称实验项目液相反应平衡常数的测定 实验类型□验证□设计■综合实验时间年月日 实验指导老师实验评分 一、实验目的 1、利用分光光度计测定低浓度下铁离子与硫氰酸根离子生成硫氰合铁离子液相反应的平衡常数。 2、通过实验了解热力学平衡常数的数值与反应物起始浓度无关。 二、实验原理 Fe3+离子与SCN-离子在溶液中可生成一系列的络离子,并共存于同一个平衡体系中。当SCN-离子的浓度增加时,Fe3+离子与SCN-离子生成的络合物的组成发生如下的改变: Fe3++SCN-→Fe(SCN)2+→Fe(SCN)2+→Fe(SCN)3 →Fe(SCN)4-→Fe(SCN)52- 而这些不同的络离子色调也不同。由图Ⅲ-11-2可知,当Fe3+离子与浓度很低的SCN-离子(一般应小于5×10-3mol·L)时,只进行如下反应: Fe3+ + SCN- ≒ FeSCN2+

即反应被控制在仅仅生成最简单的FeSCN3+络离子。其平衡常数表示为: 根据朗伯-比尔定律,可知光密度与溶液浓度成正比。因此,可借助于分光光度计测定其光密度,从而计算出平衡时FeSCN2+络离子的浓度以及Fe3+离子和SCN-离子的浓度,进而求出该反应的平衡常数K C。 实验分为4组,不同组的Fe3+浓度不同,其中第一组的浓度极大,使用分光 光度计时,根据朗伯-比尔定律E 1=K[FeCNS2+] 1,e (K为消光系数) 由于1号溶液中Fe3+浓度极大,平衡时CNS-与Fe3+完全络合,对于一号溶液 可认为[FeCNS2+] 1,e =[CNS-] 则E 1 =K[CNS-] 对于其它溶液,则E i =K[FeCNS2+] 1,e 两式 相除并整理得[FeCNS2+] 1,e =E 1 /E 1 [CNS-] 三、仪器与药品 1、仪器 722型分光光度计1台;50mL容量瓶8只;100mL烧杯4个; 刻度移液管10mL2支5mL1支;25移液管1支;50mL酸式滴定管1支; 洗耳球、洗瓶等 2、试剂 1×10-3mol·L KSCN(分析纯配置,需准确标定); 0.1mol·LFeNH 4(SO 4 ) 2 (需准确标定Fe3+浓度,并加HNO 3 使H+浓度0.1mol·L); 1mol·LHNO 3;1mol·LKNO 3 (试剂均用分析纯配制)

基础实验心理学郭秀艳.doc

郭秀艳《基础实验心理》重难点考卷 一、选择题 1. ( A )首次将物理学的方法引进到心理学的研究中,创立了心理物理学法。 A.费希纳B.冯特 C.艾宾浩斯D.华生 2. 在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童,这种现象称为( A )。 A.罗森塔尔效应B.安慰剂效应 C.要求特征D.霍桑效应 3. 用最小变化法测量绝对阈限时,在递增序列中直到被试第一次报告( C ),该系列才停止。 A.相等B.怀疑 C.有D.无 4. 在用极限法测量绝对阈限时,如果在递增序列中求得阈值显著大于递减序列,则表示有( D )。 A.练习误差B.疲劳误差 C.期望误差D.习惯误差 5. 用直线内插法计算阈限的测量方法是以下哪种(B )。 A.极限法B.恒定刺激法 C.平均差误法D.最小变化法 6. 在信号检测论的实验中,某被试虚报的次数为4,正确拒斥的次数为46,击中的次数为42,漏报的次数为8,该被试的击中率是多少( B )。 A.0.16 B.0.84 C.0.08 D.0.92 7. 斯腾伯格揭示短时记忆信息提取方式时,采用的研究方法是( D )。 A.选择反应时法B.减法反应时法 C.简单反应时法D.加法反应时法 8. 下列哪个不属于注意过滤范式下的例子( B )。 A.负启动范式B.提示范式 C.整体局部范式D.双侧任务范式 9. 振幅对应的视觉感受是(C )。 A.色调B.饱和度 C.明度D.纯度 10. 下列实验中,支持知觉直接性观点的是( A )。

广东华师心理健康教学教育本科02108实验心理学记录材料

教材为《实验心理学》孟庆茂常建华2013.7 北京师范大学出版3736页26元 笔记类型:由于找不到考试大纲,网上笔记好像与教材不对称,所以自已归纳知识点 分数比例:未知题型:未知 绪论 第一节、实验心理学的一般问题 1.实验心理学的对象与任务 广义理解的实验心理学,其对象是指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学,即“实验的”心理学。最早由冯特在《感官知觉理论贡献》中提出。 狭义理解的实验心理学,称作“心理实验学”更为贴切,它的研究对象是如何进行心理实验,即心理实验的理论、方法、操作等及与此有关的问题。 2.实验心理学的建立和发展 1879年冯特建立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生。其发展经过构造学派、行为主义、认知心理学的兴起三个阶段。 第二节、心理物理学 心理物理学作为实验心理学的一个分支,其研究的问题有:绝对阈限、差别阈限、等量、感觉距离、感觉比率、刺激顺序、刺激量的评定。 心理物理学在刺激与反应方面的研究方法有:(1)感觉能力的研究方法,如极限法、恒定刺激法、平均差误法、信号检测论方法、适应性方法等。(2)反应倾向的研究方法,如如差别阈限法、感受等距法、感觉比例法、数量估计法、评价量表法、对偶比较法等。(3)时间强制选择方法(4)单一间隔法。(5)适应性方法。(6)时间上不确定性和没有规定观察间隔的方法。P8 学习心理物理学的意义:(1)心理物理学方法是在实验室研究心理问题不可缺少的方法,是对心理现象进行定量分析的重要手段。(2)心理学发展到今天,不能仅仅满足定性的研究,定量的分析已是发展心理学不可缺少的环节。(3)学习并掌握心理物理学方法是学习心理学的需要,是研究发展心理学的需要。 第二节、心理实验及其类型 什么是心理实验?心理实验是指在严密控制的条件下,有组织地逐次变化条件,根据观察,记录、测定与此相伴随的心理现象的变化,确定条件与心理现象之间的关系。 实验和观察的区别?(1)实验与观察的区别不在于是否使用仪器进行测定,实验是充分地控制条件,有计划地操纵各个条件,使其发生变化,并观察、测定这种现象的变化。(2)与此相反,对自然状态的现象进行观察、记录和测定,则不是实验而是观察。(3)可以说实验是能动的实验性观察,是在严格控制条件下的观察,而观察是被动的自然的观察。 心理实验分为两种类型:(1)因素型实验。主要探索研究的行为(心理现象)产生的条件是什么。(2)函数型实验。研究各种条件怎样影响行为(心理现象)的“怎样型”实验,即研究条件和行为之间的函数关系。 第一章心理实验的设计 第一节、心理实验研究的程序 1、研究问题的提出和假设的确立 进行一项心理实验研究,要提出研究的问题和确立假设。假设有两个特性:(1)以科学实验为基础的假设性。(2)具有推测的性质。 2、被试的选定。 3、实验的控制。包括(1)刺激变量的控制(2)反应的控制(3)反应的观察、测定与记录 4、实验结果的分析与综合。 实验报告的写法归纳:题目、作者姓名及单位、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献。 第二节、心理实验中的自变量与因变量 1、变量的种类:自变量、因变量、控制变量。 自变量又称独立变量,是由研究者选定,并进行操纵、变化的能产生所欲研究的心理现象的因素,或因素的组合。 因变量又称依变量,它是被试的反应或输出,是受测的有机体被观测的方面。 控制变量:心理实验中,能影响因变量的变化,但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的

华中师范大学 物理化学实验技能考核题

部分实验技能考核试题 实验技能考核 姓名___________年级___________成绩____________ 实验题目:液体饱和蒸汽压的测定 实验要求:用动态法测定未知纯液体在不同温度(6个以上)下的饱和蒸汽压;并求出在该温度区间液体的平均摩尔气化热及下的沸点。 实验数据: 实验结果:(要注明数据处理所用的方法或公式) (1)温度(6个以上)及该温度下的饱和蒸汽压。 (2)用作图法求出该温度区间液体的平均摩尔气化热 (3)从图上求出下的沸点。 评分:实验原理(10%)方法步骤(30%)操作规范(30%)数据处理(15%)实验结果(15%) 实验技能考核 姓名___________年级___________成绩____________ 实验题目:蔗糖水解反应速率常数的测定 实验要求:利用旋光仪测定室温下蔗糖转化的反应速率常数和半衰期。

(催化剂HCl的浓度为3M) 实验数据: 实验结果:(要注明数据处理所用的方法或公式) (1) (2)用作图法求出室温下蔗糖水解反应速率常数k (3)求出该条件下反应的半衰期。 评分:实验原理(10%)方法步骤(30%)操作规范(30%)数据处理(15%)实验结果(15%) 实验技能考核 姓名___________年级___________成绩____________ 实验题目:丙酮碘化反应速率常数的测定 实验要求:用分光光度计测定酸催化时丙酮碘化反应的速率;依据初速率法确定反应速率对酸、丙酮、碘的反应级数。 实验数据: 实验结果:(要注明数据处理所用的方法或公式) (1)用作图法求出室温下各不同浓度时的反应速率。 (2)求出反应速率对酸、丙酮、碘的反应级数。 评分:实验原理(10%)方法步骤(30%)操作规范(30%)数据处理(15%)实验结果(15%)

华南师范大学-物理化学实验试卷题库

物理化学实验试卷 一、选择题( 共33题57分) 1. 2 分(8870)用热电偶温度计测温时,热电偶的冷端要求放置在:() (A) 0℃(B) 一般室温范围 (C) 只要温度恒定的任一方便的温度即可(D) 任意温度都可 4. 1 分(8873)欲测800℃以上温度,可用:( ) (A) 水银温度计(B) 热电偶(C) 贝克曼温度计(D) 酒精温度计 10*. 2 分(8887)某体系的温度约为1500℃,欲测量该体系的温度,需选用:( ) (A) 铂-铂铑热电偶温度计(B) 镍铬-镍硅热电偶堆 (C) 铜电阻温度计(D) 以上三种温度计均可 4. 2 分(8414)为测定物质在600~100℃间的高温热容, 首先要精确测量物系的温度。此时测温元件宜选用:( ) (A) 贝克曼温度计(B) 精密水银温度计(C) 铂-铑热电偶(D) 热敏电阻 7. 1 分(8877)恒温槽中的水银接点温度计的作用是:( ) (A) 既作测温使用,又作控温使用(B) 只能用于控温 (C) 只能用于测温(D) 控制搅拌器马达的功率 20. 2 分(8897)超级恒温水浴上的接触式水银温度计<导电表>的作用是:( ) (A) 既能测温, 又能控温(B) 只能控温 (C) 只能测温(D) 以上三种说法都不对 31. 2 分(8920)实验室里使用热电偶进行测温时, 为保证温度测定的可靠性, 措施之一是热电偶的冷端应置于:( ) (A) 阴凉干燥处(B) 水浴中 (C) 装满冰块的杜瓦瓶中(D) 冰和水共存的杜瓦瓶中 32. 2 分(8923)用全浸式温度计进行测温的实验中, 为校正测量误差, 措施之一是进行露茎校正, △T(露茎)=K2n[t(观)-t(环)], 式中n是露茎高度, 它是指露于被测物之外的:( ) (A) 厘米表示的水银柱高度(B) 以温度差值表示的水银柱高度 (C) 毫米表示的水银柱高度(D) 环境温度的读数 16. 2 分(8893)已知贝克曼温度计O 到断点B 的温度差值是7.3℃, 现要使贝克曼温度计刻度“3”处相当于室温28℃, 问要在水中拍断B点的水温是:( ) (A) 31℃(B) 32.3℃(C) 35.3℃(D) 38.3℃ 22. 2 分(8899)用一支规格为0─5°变化范围的Beckman温度计,来测定18℃附近的温度, 为了使18℃时Beckman温度计的水银柱指示刻度为4℃左右, 则用来调节此Beckman温度计的水的温度最好是:( ) (A) 18 ℃(B) 20 ℃ (C) 22 ℃(D) 24 ℃ 17. 2 分(8894)贝克曼温度计是用来:( ) (A) 测定绝对温度(B) 测定相对温度 (C) 用于控制恒温槽温度(D) 测定5℃以内的温度差 5. 1 分(8874)下述四种电池(或仪器)中,哪一种是不能用作直流电源的:( ) (A) 蓄电池(B) 干电池(C) 标准电池(D) 直流稳压电源 30. 1 分(8907)物理化学实验中, 下列哪种电池不能被用作电源? ( ) (A) 空气甲电池(B) 干电池 (C) 铅蓄电池(D) 标准电池 23. 2 分(8900)实验室中,某仪器电源插头有三只脚, 则该仪器所使用的交流电源为:( ) 1

心理学基础习题答案

第一章练习题 一、单项选择题: ( D )1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( A )2、科学心理学之父是。 A.冯特 B.华生 C.马斯洛 D.弗洛伊德 ( C )3、以下说法中错误的是。 A.冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B.弗洛伊德是精神分析学派的代表 C.魏特海墨是机能心理学派的代表 D.华生是行为主义心理学派的代表 ( B )4、在控制的条件下,系统的操作某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理研究的方法是________。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A.结构主义 B.精神分析 C.机能主义 D.行为主义 ( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A观察法 B实验法 C个案法 D调查法 ( B )10、由实验者操纵的,被假定为可影响行为的可能原因的变量 是。 A.自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指,研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、皮肤觉的等),使之有系统地变化,让被试根据自己的主观判 断作出反应(如按键)或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法” 属于现代心理学的哪个流派? A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明显的普遍性,根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方 面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的 哪一个分支? A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神 经科学 ( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为,从而了解事物的特征或规

华师实验心理学试卷(06_07第一学期)

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华师2013级第二学期物化期末试题(记忆版)

一、选择题15*2 (基本都是指导自测题+往年试卷的选择题。。。。) 二、填空题 1. 碰撞理论中对指数因子、指前因素和阈能都做出了解释,其中指前因素A指的是_____________ ;指数项是_____________ (2分) 2. 催化剂加快反应速率的本质_____________ ; 3. 胶体胶粒移动产生的电势是__________;胶体介质流动产生的电势是____________;(大概)(各2分) 4 固液接触角cosθ=();(2分) 5. 设计电池Mg + O2 + H2O == Mg (OH)2 ________________________ ; 6. 一定温度下某反应C n++B m-A n++D当在系统在加入某电解质增强离子强度时,则k1_______ ;k-1______ ;(增大、减小或不变) 三、简答题(四选三) 1. 在光透过溶胶的方向观察到橙红色,光垂直方向观察到淡蓝色? 2砷酸溶液中通入H2S制备As2S3溶胶,所形成的胶团结构式?下列电解质中聚沉能力大小比较:稀HCl、NaCl、MgS04、MgCl2 3.有机物暴沸现象的原因及解决方法? 因液体沸腾产生气相,开始时产生气泡,气泡逸出除需克服外压外,还需克服附加压力,气泡越小,附加压力越大,所以对正常平液面已达气液平衡时,微小气泡内气液相仍未平衡,需提高温度才达到平衡,这时是非平衡态,一旦沸腾,很容易爆沸。为此可加入沸石,内有气孔,作为气相中心,可减少过热现象。 4.光化学和热化学的区别 四、计算题 1. 将反应PbO2(s) + Pb(s) + 2H2SO4(a) ═ 2PbSO4(s) + 2H2O(l)设计在电池中进行, 已知298.2 K时该电池的电动势E=1.9188 V, E =2.041 V, (1)写出该电池的表示式和电极反应; (2)计算H2SO4的平均离子活度; (3)计算该电池反应的△G; (4)计算该电池反应的K 。 解(1)电池的表示式为

华师物化实验报告 双液系气-液平衡相图的绘制

华 南 师 范 大 学 实 验 报 告 学生姓名 学 号 专 业 年级、班级 课程名称 实验项目 双液系气-液平衡相图的绘制 实验类型 □验证 □设计 ■综合 实验时间 年 月 日 实验指导老师 实验评分 一、 实验目的 1. 掌握回流冷凝法测定溶液沸点的方法。 2. 绘制异乙醇-乙酸乙酯双液系的沸点—组成图,确定其恒沸组成及恒沸温度。 3. 了解阿贝折射仪的构造原理,掌握阿贝折射计的原理及使用方法。 二、 实验原理 两种液体物质混合而成的两组分体系称为双液系。根据两组分间溶解度的不同,可分为完全互溶、部分互溶和完全不互溶三种情况。两种挥发性液体混合形成完全互溶体系时,如果该两组分的蒸气压不同,则混合物的组成与平衡时气相的组成不同。当压力保持一定,混合物沸点与两组分的相对含量有关。 对于二组分体系,常常保持一个变量为常量,而得到立体图形的平面截面图。这种平 面图可以有三种:p-x 图,T-x 图,T-p 图。常用的是前两种。在平面图上,f *=3-φ ,f * max =2,同时共存的相数φmax =3。 单组分的液体在一定外压下,它的沸点是一定值,把两种完全互溶的挥发性液体(组分A 和B )互相混合后,在某一定温度下,平衡共存的气液两相的组成,通常并不相同,因此如果在恒压下将溶液蒸馏,测定馏出物(气相)和蒸馏液(液相)的折射率,就能找出平衡时气液两相的成分,并绘出沸点—组成(T —x )图线,在常温下,两种液态物质以任意比例相互溶解所组成的体系称之为完全互溶双液系。完全互溶双液系在恒定压力下的沸点—组成图可分为三类: (1)一般偏差:混合物的沸点介于两种纯组分之间,如甲苯-苯体系,如图1(a)所示。 (2)最大负偏差:混合物存在着最高沸点,如盐酸-水体系,如图1 (b)所示。 (3)最大正偏差:混合物存在着最低沸点,如正丙醇—水体系,如图1(c)所示。 t A t A t A t B t B t B t / o C t / o C t / o C x B x B x B A B A A B B (a) (b) (c) x ' x '

华师大心理学历年试题

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目:普通心理学(含心理学史) 招生专业:心理学 一、简述下列术语(每小题3分,共30分) 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突10、激情 二、论述题(每题10分,共70分) 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统(long-term memory system)中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目:心理统计与测量(需带计算器) 心理统计部分 一、是非题(10分):请仔阅读以下句子,判断其是否正确,用T表示正确,用F表示错误,填写在前面的括号中。注意,不得使用任何其他符号。 ()1.差异系数是一种相对差异量。 ()2.抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 ()3.从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 ()4.当自由度逐渐增大时,t分布逐渐接近正态分布。 ()5.总体上的各种数字特征叫总体统计量。 ()6.相关系数可以直接计算其平均数。 ()7.对一元线性回归方程,可以有多种方法检验其显著性。 ()8.偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 ()9.中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 ()10.从正态分布图来看,z=0处的概率是最大的。 二、简答题(8分): 1.什么是标准分数?使用标准分数有什么好处?(4分) 2.方差分析是逻辑是什么?(4分) 三、问答题(10分) 如果有两个样本,一个是实验组,另一个对照组,分别施以两种教学方法,后期测验后如何对其成绩(百分制)进行统计检验,以确定两种教学方法有无显著差异? 四、填表题(12分) 有一个双因素方差分析实验,A因素为教材,共3种;B因素为教法,共4种。交叉分析后得到12种处理,假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验,得到一个方差分析表,请完成它。注:不必说明有无显著意义等。(答案按照1-12填写在答题纸上) 差异来源平方和自由度方差F

凝固点-物化实验报告

实验7 凝固点降低法测定摩尔质量 姓名:憨家豪;学号:2012012026;班级:材23班;同组实验人员:赵晓慧 实验日期:2014-3-8;提交报告日期:2014-3-15 带实验的助教姓名:袁斌 1. 引言 1.1 实验目的 1.用凝固点降低法测定尿素的摩尔质量。 2.学会用步冷曲线对溶液凝固点进行校正。 3.通过本实验加深对稀溶液依数性的认识。 1.2 实验原理 稀溶液具有依数性,凝固点降低是依数性的一种表现,它与溶液质量摩尔浓度的关系为: *×f f f f B T T T K b ?=-= 式中:f T ?为凝固点降低值,* f T 、f T 分别为纯溶剂、溶液的凝固点,B b 为溶液质量摩尔浓度,f K 为凝固点降低常数,它只与所用溶剂的特性有关。如果稀溶液是由质量为B m 的溶质溶于质量为A m 的溶剂中而构成,则上式可写为: 1000× ×B f f A m T K M m ?= 即 310B f f A m M K T m =? 式中: f K 为溶剂的凝固点降低常数(单位为K ·kg ·mol -1 );M 为溶质的摩尔质量(单位为g ·mol -1 )。 如果已知溶液的f K 值,则可通过实验测出溶液的凝固点降低值 f T ?,利用上式即可求出溶质的摩尔质量。 常用溶剂的f K 值见下表1。 表1 常用溶剂的f K 值

实验中,要测量溶剂和溶液的凝固点之差。对于纯溶剂如图1所示,将溶剂逐渐降低至过冷(由于新相形成需要一定的能量,故结晶并不析出),温度降低至一定值时出现结晶,当晶体生成时,放出的热量使体系温度回升,而后温度保持相对恒定。对于纯溶剂来说,在一定压力下,凝固点是固定不变的,直到全部液体凝固成固体后才会下降。相对恒定的温度即为凝固点。 对于溶液来说,除温度外还有溶液浓度的影响。当溶液温度回升后,由于不断析出溶剂晶体,所以溶液的浓度逐渐增大,凝固点会逐渐降低。因此,凝固点不是一个恒定的值。如把回升的最高点温度作为凝固点,这时由于已有溶剂晶体析出,所以溶液浓度已不是起始浓度,而大于起始浓度,这时的凝固点不是原浓度溶液的凝固点。要精确测量,应测出步冷曲线,按图1(b )所示方法,外推至f T 校正。 图1 溶剂和溶液的步冷曲线 2. 实验操作 2.1 实验用品、仪器型号及测试装置示意图 SWC-IID 精密数字温度温差仪、冷阱、大试管、移液管(25 mL )、85-2型恒温磁力搅拌器、DC-2010节能型智能恒温槽、分析天平。 去离子水,尿素(分析纯)。 测试装置示意图(如下)

72.华师《实验心理学》期末考试复习资料精简版

《实验心理学》期末复习 1、Cooper和Shepard在心理旋转实验中发现,不同旋转角度图形的辨认时间不同。对以下4种旋转角度图形(①60 ②120 ③180 ④240)的辨认时间的大小关系判断正确的是。D.①< ②=④< ③ 2、只有相等单位没有绝对零点的量表称为。A.等距量表 3、下列几种情况,反应时最短的是。A.被试反应慢时手指被电击 4、反应时技术中加因素法的前提是信息加工是。B.系列加工 5、斯腾伯格认为短时记忆信息提取的四个过程不包括以下哪个阶段。B.信息辨别 6、假设判断标准为β,在噪音和信号的先定概率不同,对结果的奖罚也不同的情况下,以下判断正确的是。C.β与噪音的先定概率成正比,与正确拒绝的奖励数加虚报的惩罚数成正比 7、在选择反应时实验中,选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是。D.两者数目相同 8、在用最小变化法测量阈限的实验中,当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时,可以断定被试存在。B.习惯误差 9、完全不会受到来自被试个体差异影响的实验设计类型是。B.被试内设计 10、心理旋转实验说明:非语言材料的记忆编码方式是。B.视觉编码 11、个体25岁以前,随着年龄增加,反应时。B.逐渐变短 12、心理旋转实验是基于什么反应时技术。A.减法法 13、下列说法错误的是。B.凡是研究过程无关变量都要设法消除 14、实验心理学的奠基人是。A.冯特 15、以下符合实验基本进程的是。B.从因素型实验到函数型实验 16、处理效应包括。 A.主效应B.交互作用C.实验者效应D.简单效应参考答案:ABD 17、用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差有。 A.习惯误差B.期望误差C.空间误差D.时间误差参考答案:CD 18、下面哪些可以作为学习实验的因变量?。 A.达到某一标准的学习次数B.错误次数C.项目掌握的正确率D.学习进程曲线参考答案:ABCD 19、如果因变量指标敏感性不足,可能导致以下哪些情形。 A.霍桑效应B.天花板效应C.地板效应D.德西效应参考答案:BC 20、下列方法中不能揭示变量之间因果关系的是。 A.测量法B.问卷法C.实验法D.观察法参考答案:ABD 21、简单简单效应(3 分) 是指一个因素在另外两个因素水平的结合上的处理效应。 22、准实验设计(3 分) 是指降低了实验控制的标准,通常在不易对被试进行随机取样,无法严格创设等组的条件下进行的设计。 23、主效应 是指在实验中单个自变量所起到的作用,简单来说,主效应就是在实验中有自变量处理水平的变化而引起的被试行为的变化。 24、对数定律(3 分) 公式:S=clogI,S代表感觉量,I代表刺激量,c是常数。是指心理量是刺激量的对数函数,也就是当刺激强度以几何级数增加时,感觉的强度以算术级数增加。 25、真实验设计(3 分) 就是通常所说的实验设计, 是以数理统计为基础的实验设计。其特征在于对影响内部效度的无关变量采取了严格的控制,能有效地控制研究中自变量的不同取值和因变量的指标,以及被试的分配情况,并可应用统计方法分析实验结果。 26、内隐记忆(3 分) 是指不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 27、阈限(3 分) 操作定义为有50%的概率能够感觉得的刺激强度称之为阈限 28、ROC曲线(3 分)

华师分析实验实验报告答案

xx分析实验报告答案 实验一: 1.固定质量称量法和递减称量法各有何优缺点?在什么情况下选用这两种方法?答: 固定称量法优点: 适于称量不易吸湿、在空气中稳定,且呈粉末状或小颗粒状的样品,此称量法更直接。 缺点: 不适用于块状物质的称量,且不易控制指定质量试样的量。 递减称量法优点: 适用于易吸水,易氧化,易与CO?反应及易挥发的样品。 缺点: 步骤较多,较繁琐 2在递减称量过程中,若称量瓶内的试样吸湿,对测定会造成什么误差?若试样倾入烧杯内再吸湿,对称量结果是否有影响?为什么? 答: 若称量瓶内的试样吸湿,则会使测定结果偏低,因为在称量过程中,是由两次称量之差求得的,若在称量瓶内试样吸湿了,就会是差值减小。 若试样倾入烧杯内再吸湿,则对称量结果没有影响。 2.递减称量法称量过程中能否用小勺取样,为什么? 答: 不能,因为用小勺取样会使小勺中沾上部分试样,造成误差。

实验二: 1.配制NaOH溶液时,应选用何种天平称取试剂?为什么? 答: 应选用托盘天平,因为这只是粗称,不需要用精密仪器。 2.在滴定分析中,滴定管、移液管为什么要用操作溶液润洗几次?滴定使用的锥形瓶是否也需要用操作溶液润洗?为什么? 答: (1)在滴定分析中,滴定管、移液管,若不用操作溶液润洗,将会稀释滴定时的标准溶液,使滴定结果偏低。 (2)滴定使用的锥形瓶不需要用操作溶液润洗,否则会使滴定结果偏高。 3.HCl与NaOH溶液定量反应后,生成氯化钠和水,为什么用HCl滴定NaOH溶液时采用甲基橙做指示剂,而用NaOH滴定HCl溶液时采用酚酞做指示剂? 答: 用HCl滴定NaOH溶液时,甲基橙【突变范围ph=3.1(红)~4.1(黄)】先加入装有NaOH溶液的锥形瓶中时呈黄色,当达到化学计量点时,溶液呈橙色,若用酚酞【突变范围ph=8.0(无色)~9.6(红)】则无明显的颜色变化,。 用NaOH滴定HCl溶液时,酚酞加入装有HCl溶液的锥形瓶中时呈无色,当达到化学计量点时,变成红色。若用甲基橙,当达到化学计量点时,ph=7.0,在此之前溶液早已变成橙色,故无法控制滴定量。 实验三: 1.盛放邻苯二甲酸氢钾的锥形瓶是否需要干燥?加入溶解的水量是否需要准确?为什么? 答:

华师物化实验报告 溶解热的测定(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 华南师范大学实验报告 学生姓名学号 专业年级、班级 课程名称实验项目溶解热的测定 实验类型□验证□设计■综合实验时间年月日 实验指导老师实验评分 一、实验目的 1、设计简单量热计测定某物质在水中的积分溶解焓。 2、复习和掌握常用的量热技术与测温方法。 3、由作图法求出该物质在水中的摩尔稀释焓、微分溶解焓、微分稀释焓。 二、实验原理 溶解热,即为一定量的物质溶于一定量的溶剂中所产生的热效应。溶解热除了与溶剂量及溶质量有关外,还与体系所处的温度及压力有关。溶解热分为积分溶解热和微分溶解热。 积分溶解热即在等温等压条件下,1mol溶质溶解在一定量的溶剂中形成某指定浓度的溶液时的焓变。也即为此溶解过程的热效应。它是溶液组成的函数,若形成溶液的浓度趋近于零,积分溶解热也趋近于一定值,称为无限稀释积分溶解热。积分溶解热是溶解时所产生的热量的总和,可由实验直接测定。 微分溶解热即在等温等压下,在大量给定浓度的溶液里加入一摩尔溶质时所产生的热效应,它可表示为(ЭΔsolH/ЭnB)T、P、nA ,因溶液的量很大,所以尽管加入一摩尔溶质,浓度仍可视为不变。微分热难以直接测量,但可通过实验,用间接的方法求得。 溶解热的测量可通过绝热测温式量热计进行,它是在绝热恒压不作非体积功的条件下,通过测定量热系统的温度变化,而推算出该系统在等温等压下的热效应。 本实验采用标准物质法进行量热计能当量的标定。利用1molKCl溶于200mol水中的积分溶解热数据进行量热计的标定。当上述溶解过程在恒压绝热式量热计中进行时,可设计以下途径完成:

华中师大《试验心理学》练习题库及答案

《试验心理学》练习题库及答案 一、单项选择题 1、心理学从哲学中独立出来,研究方法的标志是: A、自然观察法 B、测验法 C、实验法 D、相关法 2、某项教学改革实验的结果仅仅适用于城市学校的教学,而不适用于农村学校的教学,这说明该实验研究: A、缺乏构思效度 B、外部效度很低 C、实验信度很低 D、内部效度很低 3、下列不属于空间知觉单眼线索的是: A、结构级差 B、相对大小 C、运动视差 D、视轴幅合 4、绝大多数被试在测验中获得满分或接近满分的现象称为: A、天花板效应 B、地板效应 C、间隔效应 D、绝对效应 5、如果不同的实验条件之间相互干扰,采用的实验设计类型最好是: A、被试内设计 B、被试间设计 C、拉丁方设计 D、混合设计 6、心理物理法的创始人是: A、冯特 B、费希纳 C、高尔顿 D、艾宾浩斯 7、下列关于视角的描述不正确的是: A、是与眼睛一定距离物体的大小与眼睛形成的张角。 B、视角的大小决定映像在视网膜上投射的大小。 C、视角与物体到眼睛的距离成正比。 D、可以用视角的倒数来表达视敏度,其公式为视力V=1/α(α为视角)。 8、下列哪个术语表示实验中自变量操纵失败: A、霍桑效应 B、罗森塔尔效应 C、天花板效应 D、“零结果” 9、反映人的感觉时间辨别特性的是: A、似动现象 B、闪光融和临界频率 C、深度视锐 D、运动后效 10、注意研究中的错觉性结合实验支持: A、两种加工过程理论 B、注意能量有限理论 C、注意的过滤器-衰减理论 D、特征整合理论 11、一般而言,心理测验的分数属于: A、类别量表 B、等级量表 C、等距量表 D、等比量表 12、在“超常儿童与常态儿童的兴趣和创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是指: A、超常儿童 B、常态儿童 C、超常儿童与常态儿童 D、兴趣和创造性思维 二、填空题 1、可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素,在实验中称作_____ 。 2、在记忆实验中,给被试同时呈现学习过的材料和没有学习过的干扰材料,要求被试判断材料是学习过的还是没有学习过的,这种实验方法叫做______ 。 3、视敏度是指 ______ 。 4、唐得斯A、B、C反应时分别是指______ 、______ 和______ 。

华师物化实验报告凝固点的测定测定

华南师范大学实验报告 学生姓名 __________________________ 学号 _____________________________________ 专业 _____________________________ 年级、班级 ________________________________ 课程名称 __________________________ 实验项目凝固点降低法测定物质的相对分子质量 实验类型□验证□设计■综合实验时间 ______________ 年______ 月_____ 日 实验指导老师 ______________________ 实验评分 _____________________________ 一、实验目的: 1、明确溶液凝固点的定义及获得凝固点的正确方法。 2、测定环己烷的凝固点降低值,计算萘的相对分子质量。 3、掌握凝固点降低法测分子量的原理,加深对稀溶液依数性的理解。 4、掌握贝克曼温度计的使用。 二、实验原理: 物质的相对分子质量是了解物质的一个最基本而且重要的物理化学数据,其测定方法有多种。凝固点降低法成的物质的相对分子质量是一个简单又比较准确的方法,在溶液理论研究和实际应用方面都具有重要的意义。 凝固点降低是稀溶液的一种依数性,这里的凝固点是指在一定压力下,溶液中纯溶剂开始析出的温度。由于溶质的加入,使固态纯溶剂从溶液中析出的温度T f比纯溶剂的凝固点T f*下降,其降低值T f T;T f与溶液的质量摩尔浓度成正比,即T f = K f m

式中,T f为凝固点降低值;m为溶质质量摩尔浓度;K f为凝固点降低常数,它与溶剂的 特性有关。 若称取一定量的溶质W B(g)和溶剂W A(g),配成稀溶液,则此溶液的质量摩尔浓度m B为 W B“3 m B10 mol/kg M B W A 3 式中,M B为溶质的相对分子质量。则M B f - 10 g/mol T f W A 若已知某溶剂的凝固点降低常数K f值,通过实验测定此溶液的凝固点降低值T f,即可计 算溶质的相对分子量M B。 通常测凝固点的方法有平衡法和贝克曼法(或步冷曲线法)。本实验采用后者。其基本原 理是将纯溶剂或溶液缓慢匀速冷却,记录体系温度随时间的变化,绘出步冷曲线(温度-时间 曲线),用外推法求得纯溶剂或稀溶液中溶剂的凝固点。 纯溶剂步冷曲线:纯溶剂逐步冷却时,体系温度随时间均匀下降,至牒一温度时有固体 析出,由于结晶放出的凝固热抵消了体系降温时传递给环境的热量,因而保持固液两相平衡, 当放热与散热达到平衡时,温度不再改变。在步冷曲线上呈现出一个平台;当全部凝固后,温度又开始下降。从理论上来讲,对于纯溶剂,只要固液两相平衡共存,同时体系温度均匀,那么每次测定的凝固点值应该不变。但实际上由于过冷现象存在,往往每次测定值会有起伏。当

实验心理学知识点总结

实验心理学笔记整理 一、绪论(考1道单选,1道多选,2题共3分) 1.什么是实验心理学 广义(实验的心理学):应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学(即科学心理学的代名词)。 狭义(心理实验学):研究如何进行心理实验的一门心理学学科,包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。 2.实验心理学的主要目的 用以说明和解释人在完成某项任务时的心理活动是如何进行的(即通过刺激和反应之间的关系来推断心理活动的方式),进而达到“控制”行为。 3.实验法的优点(与其他研究方法的区别)(容易出多选) 1、可以创造实验条件使事件产生。 2、可以重复实验并对其结果进行验证。 3、可以系统变化实验条件来考察事件的变化。 4、可以得出因果关系。 强调对各种变量的严格控制 4.实验法的局限性 1、有些复杂心理活动还难以使用实验法 2、有些特定心理现象(如违背伦理道德)不能使用实验法。 3、实验条件的人为性等因素导致实验结果缺乏实用性。 5.心理实验研究的程序 发现问题、查阅文献、理论思考、提出假设、实验设计、 进行实验、数据分析与结果统计、根据前人的研究和理论进行讨论、 撰写实验报告、发现新问题 6.几个重要的人以及其贡献 费希纳对科学心理学的贡献 1、用量化思想联系了内部世界和外部世界(费希纳定律),表明可以用实验法研究心理学。 2、心理现象的定量研究方法(三种传统心理物理法)。 3、对现代实验心理学具有深远影响。 奠定了心理测量学的基础。 后人为弥补传统心理物理法的缺陷而发展出信号检测论。 冯特对科学心理学的贡献 1、倡导以心理现象(意识)作为心理学的研究内容,而非“灵魂”。 2、提出必须用实验法研究心理学,并建立第一个心理实验室。 3、培养了一大批学生,促进科学心理学在国际内传播。

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