湖南大学研究生课程修读,考核与成绩管理办法
湖南大学研究生课程修读、考核与成绩管理办法
（湖大研字[2005]11号）
为规范研究生课程学习过程中的相关环节，提高研究生培养质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》，制定本办法。
第一章课程修读
第一条选课
（一）研究生应在每学期开学后两周内按选课程序进行选课。未按规定办理选课手续的，不能修读课程和参加课程考核。
（二）每门课程（专业课除外）的修读人数不得少于15人，少于15人不开课。
（三）修读课程一经选定，一般不得改选、退选和补选，只有当所选课程被取消时，才可以改选和补选。如果需要改选、退选、补选，应在该修读课程开课后一周内完成，否则不予受理。
第二条免修
符合研究生培养方案规定的免修条件的，经本人申请，所在院（系）、所核实，研究生院批准后，方可免修有关课程。免修课程的成绩注明为“免修”。
第三条有下列情形之一的，可以重修、改修或补修。
（一）考试不及格的课程经补考后仍不及格者，既可以重修原课程，也可以在指定范围内改修其他课程的。
（二）因转学、转专业或更换导师等原因缺修的课程，
应当申请补修的。
第四条学校采取跟班修读的方式安排学生重修。在规定的最长学习年限内，重修的课程门数和重修次数不得超过3次，重修学分数不得超过6学分。
第五条重修程序
（一）重修申请：填写重修申请表，交所在院（系）、所研究生教务办审核。
（二）院（系）、所根据研究生重修申请情况，报研究生院培养办公室，确认研究生重修的课堂，经过确认后研究生方可取得课程修读资格。
（三）跟班重修的与所跟随听课的班级一起参加考试，不另行组织考试。自行参加听课、考试的，成绩无效。
研究生改修、补修按重修程序办理。
第二章课程考核
第六条研究生应当参加所修的所有课程的考核。
第七条课程考核方式
（一）课程考核分为考试和考查两种。公共课一律为考试课程，专业课考核方式由开课院（系）、所确定，考核结果应以成绩单的形式提交研究生院。
（二）考试方式应根据课程的特点和内容确定，可以采取闭卷考试方式、开卷考试方式，或部分闭卷、部分开卷考试方式；也可采用口试方式。专业课具体考试方式由任课教师提出意见，开课院（系）、所审查批准；公共课具体考试方式由任课教师提出意见，研究生院审查批准。
第八条有下列情形之一的，任课教师可以取消其本门课程的考核资格。
（一）缺交作业累计达本门课程全学期作业总量的1/3的。
（二）一学期内无故缺课累计超过本门课程教学时数1/3的，或经抽查学生在本门课程有三次缺课的。
第九条考核组织和安排
（一）所有公共课程的考核均由研究生院统一组织。
（二）不得以任何理由为个别研究生单独组织考核。
（三）公共课期末考试时间一般定在课程结束后两周内进行。专业课的考核经院（系）、所审查批准后方可进行。
（四）考试时间一般为120分钟。个别课程如有特殊原因，需延长或缩短考试时间的，公共课程由研究生院负责审查批准，专业课由院（系）、所审查批准。
（五）公共课考试监考人员由研究生院负责安排；专业课考试监考人员由院（系）、所安排。
第十条缓考
（一）因故不能参加课程考核的应当办理缓考申请，未申请缓考或申请缓考未被批准而不参加考试的按无故缺考处理。
（二）因病申请缓考的应当出示学校医院分管院长签字的证明；因公申请缓考的应当由相关单位出具证明材料；因考试冲突申请缓考的应当由本人所在院（系）、所核实。
（三）缓考申请手续应当在本门课程考试之前三天办理。
由本人书面提出，经所在院（系）、所分管院长（系主任）审核同意后，由所在院（系）、所研究生教学秘书于考试前将缓考情况汇总报研究生院。
（四）缓考考试原则上安排在同一门课程下一次考试时进行，不另单独组织考试。
第十一条补考
参加考核不及格的，可以补考一次。考试时间安排在同一门课程下一次考试时进行。
有下列情况之一的，取消补考资格。
（一）因缺交作业或缺课被取消考核资格的；
（二）因考核违纪、作弊，成绩记为无效的；
（三）无故缺考的。
第三章成绩管理
第十二条成绩评定
（一）课程成绩评定采用百分制或五级制，五级制分优、良、中等、及格、不及格，百分制60分及以上、五级制及格及以上为合格。研究生课程考核合格，即获得该门课程的学分；考核不合格，不能获得学分。
（二）课程总评成绩由平时成绩和课程考核成绩按照一定的比例综合评定。平时成绩占总评的20%，考试成绩占总评的80%。
第十三条成绩记载
研究生每学期课程考核成绩在学期成绩表中予以记载，成绩总表中只显示每门课程的最高成绩。补考和重修成绩按
实际成绩记载。
第十四条成绩认定
（一）因转学、转专业等原因发生学籍异动时，应向所在院（系）、所提出成绩认定的书面申请，由研究生院审核后予以认定。
（二）我校与外校签有学分（成绩）互认协议的，按有关协议认定成绩。
第十五条成绩查询与异动
（一）自行登陆研究生综合教务管理系统查询成绩，对于确有正当理由需要查询试卷的，可在办理完相关手续后进行查询。
（二）对于在阅卷、登分过程中由于阅卷教师的漏评、合分错误、漏报、错报等原因，致使研究生成绩出现错误需要异动的，可以办理成绩异动手续。
第四章附则
第十六条本办法由研究生院负责解释。
第十七条本办法自2005年9月1日起施行。原《湖南大学研究生课程管理及考核暂行规定》同时废止。其他有关文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。
轻化工程专业课程介绍
南通大学纺织服装学院 轻化工程专业本科教学的情况反馈 你对南通大学轻化工程专业本科教学质量如何评价？有何建议？（包括培养目标及模式、课程设置及安排等（见附件）） 没有
关于在校大学生对自身培养的调查问卷 您好！为适应新形势下高等教育发展的需要，更好地培养社会需要的人才，特进行本次问卷调查。感谢您的配合与支持！ 1. 您正攻读的学位是? A A本科 B 硕士C博士或以上 2. 您对现在所学的专业是否感兴趣？ C A 很感兴趣 B 一般C不太感兴趣 3. 您认为目前学校课程教学对大学生培养质量的重要性如何？ B A 重要 B 一般 C 不重要 4．您对您所学专业的专业学位课程设置是否满意？C A 很满意 B 比较满意C不太满意 5. 您认为您所学专业的专业学位课程门数：C A 太多 B 合适C偏少 6. 您认为您专业课程学习的压力大吗？ C A 很大 B 适中C不大 7. 您认为目前开设的专业学位课程内容: B A 陈旧 B 太深奥 C 实用性不强 D 正好 8．您对目前在学校的学习、生活的节奏和方式适应吗？ A A 适应 B 勉强可以C不适应 9. 您认为您所学专业的专业学位课程能否体现专业的宽口径？ B A 能 B 勉强能 C 不能 10. 您认为您所学的专业课程是否具有前沿性？C A 很前沿 B 比较前沿C一般 11. 您认为您所学的专业课程能否达到专业知识结构要求？B A能 B 只是部分 C 不能 12. 您认为专业课程设置应该: C A 以应用性为主 B 以理论性为主
C 注重理论，重视应用 D 其他 13. 您认为你所学专业的学习方向课程是学校统一安排几门课程还是从多门课 程中自主学习好？ B A 统一安排 B 自主学习 14. 您认为专业课程学习，教师授课时应该采取什么教学方法？B A 以学生主导的研讨式B以教师主导的研讨式 C 教师主讲启发式15．您认为本专业老师能否把科研能力融于课堂教学之中？ C A 都能 B 大部分能 C 大部分不能 D 都不能 16. 您认为学校设置的专业课与基础课的比例是否协调? C A 很协调 B 一般协调C不太协调 17. 您认为学校设置的实践教育课与理论教育课比例是否协调? C A 很协调 B 一般协调C不太协调 18. 您对我校目前的硬件设施、校园环境和育人氛围评价如何？ B A满意B一般满意C不满意 19. 您认为大学生在学校期间所学的知识对以后工作有帮助吗？ B A 有很大帮助 B 有一点帮助 C 完全没有帮助 20. 您希望大学生在大学期间多参加哪些活动？（可多选）ABDEF A. 社会实践 B 学习方面 C 文娱、体育方面 D 课外科技活动 E 全面发展F自由发展G 其他 21. 您认为您最需要进行哪些方面的指导? （可多选）ABDEF A 理论学习 B 实践活动 C 个人日常生活 D 科研 E 就业 F 创业 G 其他 22．在大学中，您最想培养自己哪方面的能力？ F A交际能力 B 组织能力C表达能力 D 学习能力 E 适应社会能力F、创新能力其他 23．您认为校园文化对您的能力培养有什么作用？ A A 导向作用 B 凝聚力作用 C 激励作用D其他 24、谈谈您对学校培养学生的建议？ 多做一些有实用的事情，少办一些浮夸、没有实际作用的面子活动。
湖南大学软件工程硕士招生简章
湖南大学2015年软件工程领域工程硕士(单证在职)招生简章湖南大学坐落在中国历史文化名城长沙，校区位于湘江之滨、岳麓山下，享有“千年学府，百年名校”之誉。她不仅是国家教育部直属的全国重点综合性大学，也是国家“211工程”、“985工程”重点建设的高水平大学。根据国务院学位办有关文件精神，我校2015年继续面向社会招收软件工程领域相关方向攻读工程硕士学位。 一、培养目标 为适应我国经济建设和社会发展对高层次工程技术和工程管理人才的需要，面向国民经济信息化建设和发展的需要，面向行政单位、银行系统、金融部门、IT企业等企事业单位培养应用型、复合型的高层次管理人才和工程技术人才。 工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的一种职业学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但侧重于工程应用。工程硕士生以进校不离岗的方式在职攻读学位，按工程硕士研究生培养方案进行正规和系统的培养，工程硕士学位论文(设计)主要研究和解决本领域工程实践中的技术问题。 二、报考条件 2014年7月31日之前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书。 三、研究方向 “信息系统与决策方向”培养在信息处理、经济运营等方面具有良好的科学素养、系统地掌握相关基础理论，了解国内外相关领域的新技术和发展动向，能熟练使用信息技术解决政府与企业的信息处理及综合决策的高层次人才。 “电子与通信工程方向”主要培养在电子技术行业、通信技术行业和高等院校中从事电子通信、集成电路、电子元器件、仪器仪表、计算机控制、家用电器和光电子等系统的软件研究、设计、开发、管理与教学工作的高层次管理人才和工程技术人才。 “电气信息软件方向”主要培养能在电气信息企事业单位从事应用软件的管理、研究、开发、设计和教学等工作，能从事大型软件项目的系统分析、设计、开发、测试、维护和项目管理工作，使其成为复合型的高层次管理人才和工程技术人才。 “通信及网络软件方向”面向互联网、移动通信网、电信网、企业（单位）信息网的运营、管理、服务、内容、安全等具体软件业务要求，培养掌握现代通
湖南大学研究生专项奖学金评定办法
附件2： 湖南大学研究生专项奖学金评定办法 为营造良好的研究生成才环境，完善研究生培养竞争机制，根据学校专项奖学金评定工作部署，特制定本办法。 一、评选范围 全日制在校二年级以上的硕士、博士研究生。进入硕士学习阶段超过3年和进入博士学习阶段超过4年的研究生不参加评选。 二、评选基本条件 （一）拥护党的各项路线、方针和政策；遵纪守法，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动，思想品德好。 （二）坚持参加体育锻炼，身体健康。 （三）热爱所学专业，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀，科研、论文工作突出，并符合下列条件之一： 二年级硕士研究生： 已修满24个学分，所修课程考试成绩（基础英语成绩不计入，下同）加权平均分数不低于80分，单科成绩不低于70分，考查成绩良好以上。攻读学位期间在公开发行的学术期刊上以湖南大学名义发表（含已接收，下同）1篇及其以上与本专业相关的学术论文，本人为第1作者（或指导教师为第1作者，本人为第2作者，下同）。 三年级硕士研究生： 已修满培养方案规定的毕业所需学分，所修课程考试成绩加权平均分数不低于80分，单科成绩不低于70分，考查成绩良好以上。攻读学位期间在公开发行的学术期刊上以湖南大学名义发表1篇及其以上与本专业相关的学术论文，本人为第1作者。
博士研究生： 已修满培养方案规定的毕业所需学分，所修课程考试成绩加权平均分数不低于80分，单科成绩不低于70分，考查成绩良好以上。攻读学位期间在公开发行的学术期刊上以湖南大学名义发表4篇（工科3篇）及其以上（排名前2位）与本专业相关的学术论文，其中至少有2篇本人为第1作者。 攻读学位期间获省（部）级三等奖以上科研奖励（排名前5），或在省（部）级以上科技竞赛中获三等奖以上奖励（排名第1），或有1项以上个人发明专利者（排名第1），所修课程考试成绩加权平均分数不低于75分，单科成绩不低于65分。 所修课程考试成绩加权平均分数的计算办法为： （单门课程成绩×该门课程学分数）累加之和/总学分数（四）在同等条件下符合下列条件之一者优先评选： 1、全国“挑战杯”竞赛获奖者； 2、所发表的学术论文被三大检索收录，或被《新华文摘》、《人大复印资料》、《高校文科学报文摘》等收录者； 3、获校级以上三好学生、优秀研究生、优秀研究生干部、优秀党员或优秀团员、团干等荣誉称号者。 三、评选程序 （一）个人申报 符合申请条件者到各学院研究生教学秘书处领取申请表（研究生院网页下载专区可下载），如实填写申请表（要求打印），并根据《湖南大学研究生专项奖学金评定科研计分办法》（附后）进行自评分，于11月6日以前将申请表和相关证明材料，交各学院研究生秘书审核。 （二）学院初评、推荐
建议书之实训课程的意见和建议
实训课程的意见和建议 【篇一：综合实践课程建议】 综合实践课程建议 综合实践科 一.根据实际情况选择相应的课型 小学综合实践活动十大常用课型 综合实践活动作为一门必修课程，其自身的特点决定着国家、地方 和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容，而只能从活动的类型、涉及的领域对其做出相对的规定。具体实施中，在课内与课外 有机结合的同时，应从课程目标、内容、活动过程等方面综合权衡，有所侧重，灵活地借鉴下列几种便于操作的基本课型。 １、选题指导型。 “问题即课题。”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的 现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感 兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立 活动主题。当然，在该课程的实施初期，也可教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导，通过多种途径让学生自主拟定出“有趣、新奇、富有研究性价值”的主题。老师在热情参与全程中，要适时调控、合理引领。 ２、方案设计型。 适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。拟定方案应 统筹兼顾活动资源分布与学生的爱好特长之间的关系。在结构上， 一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期 效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书 式等。具体的设计要充分发扬民主，形成集体合力，应从内容到形 式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。３、知识普及型。 知识只有通过主体自主建构才可能转化为能力。让学生通过各种方 式形成自主获取知识的能力，是综合实践活动课程的价值取向之一。引导学生对综合知识自主建构和运用，应充分尊重学生的兴趣和问 题意向，然后以构建知识模块的形式进行，在建构中一般应沿着“自 主定向----自主搜集----自主整合----自主运用----自主评价”的方向循序 推进。 ４、自我发展型。
湖南大学专业硕士毕业基本要求
湖南大学专业硕士学位授予基本要求 一、前言 为明确专业学位硕士的培养要求，保证培养质量，促进专业学位硕士教育的发展，依据《中华人民共和国学位条例》、《教育部关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见》、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》等文件及各专业学位的设置方案，结合学校实际，制定本要求。 二、培养目标 所培养的硕士研究生应具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，掌握本专业（或职业）领域的理论基础和系统的专门知识；具有较强的运用现代科学理论和方法解决本专业（或职业）领域实际问题的能力或从事新材料、新工艺、新技术、新产品、新设备的开发能力；掌握解决本专业（或职业）领域实际问题必要的实验、分析、检测或计算的方法和技术；掌握一门外语技能，能够熟练阅读本专业（或职业）领域的国内外科技资料和文献；掌握和了解本学科领域的现状和发展趋势。 三、能力要求 专业学位硕士通过学习和训练应达到以下要求： 1.熟悉本专业（或职业）领域中相关的文献资料，获得所从事行业领域开展工作所需的背景知识。 2.能够综合运用所学知识，掌握所从事领域相关的先进理论与方法，解决本专业（或职业）领域的实际问题。 3.具备在实践工作中发现和分析问题的能力，综合运用所学知识，对所需解决的问题能提出切实可行的解决方案。 4.了解本专业（或职业）领域的发展前沿，善于发现与学习并掌握新的理论、方法，应用先进思想和经验，具有开拓创新的思维与能力。 5.具有较强的沟通、交流与组织协调能力。 四、学位论文
1.学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。 2.论文必须做到理论联系实际。论文要运用运用科学理论、方法和技术对所研究课题进行分析、研究并提出解决策略或方法，体现解决实际问题的能力。 3.学位论文可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式，具体形式应以各专业学位设置方案为依据。 （1）以应用基础研究形式提交学位论文时，论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并针对性地吸收国内外关于所研究课题的研究成果。参考文献不少于30篇，其中外文文献不少于5篇。 论文撰写应符合《湖南大学研究生学位论文撰写规范》，论文字数一般为1到2万字。 （2）以调研报告等文字形式撰写学位论文时，应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性，论文格式应参照《湖南大学研究生学位论文撰写规范》。论文字数不少于1万字。 （3）以设计或作品等形式提交学位论文时，设计或作品应符合有关国家标准、行业标准及各教学指导委员会确定的撰写规范。 五、论文答辩与学位授予 专业学位硕士研究生，修满培养方案规定的课程和学分，成绩合格，完成学位论文工作，经指导教师及学院审查同意，可提请论文评阅和答辩。 学位论文评阅通过后，可组织论文答辩。答辩委员会成员组成由各学院审批。答辩委员会一般应由3至5名本学科及相关学科的正、副教授或相当专业技术职务的专家组成，原则上应有1至2名研究生本人单位以外的实践部门副教授或相当专业技术职务及以上的专家参加。 达到培养目标、通过论文答辩的研究生，经学位评定委员会审核通过，可被授予专业学位。
中级语法班课程介绍
中级语法班课程介绍 前面我们已经系统地学习了语法入门班的内容，但是语法并没有学完，学完之前的内容只能造简单句。只学会简单句，还很难说一口流利的英语的，因为即使是一个外国的小孩子都不会只说简单句的，都会说复杂的句子，即从句和复合句。另外，我们之前学的只是入门，只是简单了解，还没有学透，完全掌握。所以，我们有必要学习中级语法。下面就来看看中级语法班的课程安排和学习要求： 一、中级语法班的课程安排 中级语法班每周大概上四节课。时间大概是4个月到6个月。时间是不固定的，因为每个人的接受能力不同，有些人，可能4个月掌握了，有些人可能需要8个月甚至10个月。中级语法班分为三个部分： （一）中级过渡课程----词汇课 这个部分，主要通过教大家使用语法入门班的词汇表（名词表，形容词表，动词表）里面的单词造句。通过造句掌握基本的词汇以及复习和巩固时态。词汇课总共六节课，每节课讲几十个单词，其目的在于教大家怎么学单词，怎么用单词。所以只是抽词汇表的部分单词讲解，并非全部单词。 （二）复习和巩固部分： 第一课：复习五个基本时态，学习如何扩写句子：通过增加定语和状语，使用并列句。 第二课：复习介词短语，学习如何使用固定介词短语造句。 第三课：复习副词，分别学习常用的副词，副词修饰句子的情况。 第四课：学习动词短语，动词短语数量比较多，用法灵活。 第五课：复习动词不定式短语，学习动词不定式的被动形式和完成形式。 第六课：复习动名词短语，学习动名词的被动形式和完成形式，以及动名词的复合结构。 第七课：复习被动语态的用法。通过做练习和测验来进行。 这个部分，除了复习前面学过的内容，还要学习新增的内容，或者说之前没有讲完的语法内容。这个阶段重点在于多做练习巩固深化之前学习的语法。另外，还要通过练习去纠正语法错误，改错是一个很重要的学习。 （三）新内容： 第八课：双重所有格与不定代词， 第九课：现在分词和过去分词作为非谓语的用法， 第十课：四个新时态：过去进行时态，过去将来时态，过去完成时态，现在完成进行时态 从句的学习。 第十一课：主语从句， 第十二课：表语从句， 第十三课：宾语从句， 第十四课：定语从句， 第十五课：状语从句。 第十六课：虚拟语气。 第十七课：从句总复习 第十八课：通过新概念第三册第一课学习巩固从句 第十九课：通过新概念第三册第二课学习巩固从句 第二十课：通过原版书片段学习巩固从句 第二十一课：通过床头灯系列小说片段综合复习 第二十二课：美文两篇
近年湖南大学录取分数线
近年湖南大学录取分数线 2011 -- 659 621 -- 596 本科一批 2009 526 589 556 -- 30 本科提前批 2008 547 594 560 -- 30 本科提前批 2007 537 596 558 -- 29 本科提前批 2003 528 -- -- -- -- 不详 2001 -- -- 584 -- -- 211工程大学 东北地区?大连理工大学?东北大学?吉林大学?哈尔滨工业大学?东北师范大学?延边大学?大连海事大学?辽宁大学 ?东北林业大学?东北农业大学?哈尔滨工程大学 ?东北大学秦皇岛 分校 ?哈尔滨工业大学 (威海) 华北地区?清华大学?中国人民大学?北京大学 ?北京航空航天大 学 ?北京理工大学?北京师范大学?南开大学?天津大学 ?天津医科大学?中国传媒大学?中国石油大学?中国农业大学
?中国地质大学?中国矿业大学?北京交通大学?北京工业大学?北京科技大学?北京化工大学?北京邮电大学?北京林业大学?北京中医药大学?北京外国语大学?内蒙古大学?太原理工大学 ?中央民族大学?中央财经大学?对外经济贸易大 学 ?北京体育大学 ?中央音乐学院?中国政法大学?河北工业大学?华北电力大学?北京协和医学院 华东地区?复旦大学?浙江大学?厦门大学?同济大学 ?上海交通大学?南京大学?东南大学 ?中国科学技术大 学 ?山东大学?中国海洋大学?华东师范大学?福州大学 ?上海外国语大学?上海财经大学?苏州大学 ?山东大学威海分 校 ?东华大学?华东理工大学 ?南京航空航天大 学 ?南京理工大学 ?中国矿业大学?河海大学?江南大学?南京农业大学 ?中国药科大学?南京师范大学?安徽大学?合肥工业大学 ?上海大学 ?上海交通大学医 学院 ?中国石油大学(华 东) 华中地区?华中科技大学?武汉大学?华中农业大学?华中师范大学 ?中南财经政法大 学 ?武汉理工大学?湖南大学?中南大学 ?湖南师范大学?郑州大学?南昌大学 ?中国地质大学(武 汉) 华南地区?中山大学?华南理工大学?暨南大学?华南师范大学?海南大学?广西大学 西北地区?西安交通大学 ?西北农林科技大 学 ?西北工业大学?兰州大学?青海大学?宁夏大学?新疆大学?石河子大学?西北大学 ?西安电子科技大 学 ?陕西师范大学?长安大学
制(修)订《教学大纲》的原则意见
制（修）订《教学大纲》的原则意见 （征求意见讨论稿） 课程《教学大纲》（以下简称大纲），既是《专业人才培养方案》的进一步细化，也是课程建设、课程教学、课程评价和课程管理的主要依据。因此，它的制（修）订工作，也是一项经常性的教学基础建设工作。通常情况下，《大纲》包括计划单设的实验课《大纲》和集中进行的实习实训《大纲》。为使该项工作能够有序有效进行，现提出如下原则意见。 一．制（修）订的基本原则 1. 坚持突出高职教育特色的原则。各类课程都要遵循“素质教育为根本，能力培养为中心，技能实训为重点；理论知识以必需、够用为度；专业课要增强针对性和实用性”等要求，确保高职教育的特点和特色。 2. 坚持课程目的性和针对性原则。教学内容的选择和确定，必须与专业培养目标紧密对接。公共基础课要逐步明确服务方向，充分考虑服务专业的需要；实习实训课要以岗位必备的基本技能为重点。 3. 坚持理论与实践相结合的原则。理论联系实际既是培养各类人才必须遵循的一条基本规律，也是课程教学必须坚守的一项基本原则。因此，在大纲制（修）订工作中既要遵循这一规律，也要坚持这一原则。 4. 坚持教学内容整体优化的原则。在大纲制（修）订工作中既要考虑课程本身内容的系统性，也要兼顾该专业课程体系整体的科学性。同时还要明确本课程的性质、地位、作用，以及与其它课程的相互关系，从教学内容的角度说既不能有毫无意义的重复，更不能有任何疏忽和遗漏。 二．制（修）订的依据和程序 1. 制定依据。 制（修）订《大纲》的主要依据有：⑴党和国家有关高职教育的方针政策、法律法规；⑵上级教育主管部门和学院下发的有关《意见》和《通知》精神； ⑶学生上岗就业对素质、能力、技能的一些具体要求；⑷专业《人才培养方案》对培养目标、学生智能结构，尤其对本课程的一些具体说明和要求。 2. 制定程序。 制（修）订《大纲》原则上由课程主讲教师（中级以上技术职称）执笔，有条件的专业还可聘请企事业人员参与。再由专业负责人审核，系主任批准即可进入执行阶段。（详见附件1：课程教学大纲审定表）
湖南大学录取分数线
湖南大学２０１１年硕士研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求（２０１１－０３－１５） － － 最近更新 （２０１１－０３－１５） 经学校研究生招生工作领导小组研究决定， 湖南大学２０１１年硕士研究生入学考试考生进入复试的初 试成绩基本要求： 类别 报考学科门类（专业学位） 总分 单科（满分＝１００分） 单科（满分＞１００分） 学术型哲学［０１］ ３２０ ４１ ９０ 经济学［０２］ ３６０ ５８ ９５ 法学［０３］ ３２０ ５０ ９０ 教育学［０４］ ３２０ ４５ １８０ ３６０ 文学［０５］（不含艺术学［０５０４］） ５５ ９５ 艺术学［０５０４］ ３４０ ５５ １００ 历史学［０６］ ３３０ ５０ １８０ 理学［０７］ ３２０ ４５ ８５ ３３０ 工学［０８］（不含计算机科学与技术［０８１２］） ４８ ８５ 计算机科学与技术［０８１２］ ３００
４５ ８０ 医学［１０］ ３２０ ５０ １８０ 管理学［１２］ ３６０ ５８ １００ 专业学位金融硕士［０２５１］应用统计硕士［０２５２］ 税务硕士［０２５３］国际商务硕士［０２５４］ ３３０ 保险硕士［０２５５］资产评估硕士［０２５６］ ５５ ９０ 法律硕士（非法学）［０３５１０１］ ３１５ 法律硕士（法学）［０３５１０２］ ４５ ８０ 教育硕士［０４５１］ ３２０ ５０ ９０ 体育硕士［０４５２］ ２８０ ４５ １５５ 汉语国际教育硕士［０４５３］ ３１０ ４５ ９０ 艺术硕士［０５５１］ ３４０ ５０ ９５ 翻译硕士［０５５２］ ３４０ ５５ ９０ 新闻与传播硕士［０５５３］ ３４０ ５０ ９０ 文物与博物馆硕士［０６５１］ ３０５ ５０ １８０
2022湖南大学考研专业简章
根据教育部《湖南大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段
数字图像处理参考教材
数字图像处理参考教材 （Digital Image Processing ，Computer Image Processing）I.通用教材 I.1 容观澳，清华讲义，计算机图像处理， 2000年版， Pages 351 这是清华一本较早的教材，针对基本概念和方法，系统知识。 特点：1）着重本领域的基本概念、基本方法和系统知识。 2）理论结合实验，避开过多数学推导， 3) 重点介绍算法，免编程。这也是我们本科采取的策略。 内容：1）基本内容（有关图像数学、视觉、光学以及二维变换的基本理论2）图像改善：重点介绍图像增强，图像复原，还有图像重建 3）图像的上网、传输、压缩 4）图像的理解、分割、描述 5）图像的硬件系统设计 I.2 李介谷等，上海交大版，88年版，数字图像处理Pages 278 较早。全面介绍了图像处理的一些模型和算法，主要内容；数字图像的特征、品质及视觉；图像的增强处理；图像修复；图像重建；图像分析和理解；图像信息的编码和压缩。 对基本理论和基本技术介绍全面。 I.3 阮秋琦，电子工业版，01年版，数字图像处理学 Pages 562 主要内容：图像处理中的正交变换、图像增强、图像编码、图像复原、图像重建、图像分析、模式识别等。偏重于基本理论和方法。这本书强调了编码的内容。 全书强调基本理论和基本技术，有较多习题，附一套实验演示软件。 北方交大教材。 I.4 黄贤武等，电子科技大学版，2000年，数字图像处理与压缩编码技术， Pages538 主要加重了图像数据压缩技术的份量-这是多媒体处理技术的关键技术之一。对图形模式识别技术、无损压缩编码技术、预测编码、图像的变换编码、神
课程说明
《学前儿童语言教育》课程说明 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的、任务和内容 （一）课程性质和任务 《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育专业的一门专业必修课程，是理论性和实践性都很强的学科。本课程的任务就是要引导学生了解和把握学前儿童语言教育活动的原理，掌握学前儿童语言教育活动设计的方法和教育教学方法，初步形成语言教育活动设计、组织、评价、说课等方面的能力，以提高学生的专业素养，为学生今后从事幼儿教育活动奠定坚实的基础。 （二）课程培养目标 1.总目标 （1）明确语言的重要意义，明确语言的重要意义，了解语言教育的观念，逐步具有幼儿教师从教应具备的语言素养。 （2）理解并掌握学前儿童语言教育的基本理论知识，熟悉学前儿童语言教育活动的特点，掌握学前儿童语言教育的目标、原则、内容、评价等，掌握学前儿童语言教育的设计和组织方法。为学生以后从事学前儿童语言教育工作提供良好的理论依据。 （3）明确学前儿童语言教育的重要意义，形成科学的儿童观和教育观，初步形成重视、主动和认真实施语言教育的情感与态度，初步形成热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的积极情感和做好幼教工作的责任感。 （4）丰富学前儿童语言教育的实践知识，掌握学前儿童语言教育活动的设计、组织、评价、制作教具和学具及说课等方面的技能。 （5）掌握讲幼儿故事的技巧，并能在实践训练中提高讲故事的技能。 2.学期目标
第一学期 理论学习：理解并掌握语言和幼儿语言教育的意义以及影响幼儿语言发展的因素。理解并掌握幼儿语言教育的总目标、各年龄班语言教育目标及具体活动目标。理解并掌握幼儿语言教育的内容，了解幼儿语言教育的基本观念，初步掌握语言教育活动方案的设计原则。了解0-3岁、3-6岁幼儿语言发展特点及教育方法。初步掌握幼儿谈话活动、幼儿文学活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。 实习观摩：丰富语言教育实践知识，树立正确语言教育观念。 教学技能：形成认真、负责的教学态度，提高教学设计、评价、提问、讲解、导入、结束、应变、评课等教学技能，认识和体验幼儿的思维、行为方式，加深对幼儿的理解和认识。 第二学期 理论学习：掌握幼儿讲述活动、幼儿阅读活动、幼儿语言教学游戏活动、幼儿英语教育活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。理解并掌握学前儿童语言教育评价的方法和内容。了解幼儿日常生活语言教育的含义、特点和表现形式。 实习观摩：丰富学生对学前儿童教育工作的感性认识，树立正确的学前儿童教育观念，提高说课技能。 教学技能：积累说课的实践性知识，形成正确的教学理念，形成写说课稿和说课的技能，形成主动、认真、精益求精的工作态度。 3.要求 （1）基本理论 理论课要根据教学大纲的要求，重点突出基本理论和基本知识的教学，在突出重点的同时，要求学生学会应用资料查询、小组讨论、专题设计等方式，加强学生对基本理论的理解应用。 （2）基本态度和技能 主要对学生进行语言教育的设计、组织、评课、说课、教具制作
数字图像处理论文翻译
视频中可逆的运动模糊 李** 通信*班S****** （湖南大学信息科学与工程学院，湖南长沙410012） 摘要：我们认为，即使单个图像中的点扩散函数（PSF）是不可逆的，但是连续视频图像中的运动模糊是可逆的。模糊图像在点扩散函数的频域变换中显示出多个空值（零值），从而导致不良解卷积。硬件解决方案虽然可以避免运动模糊，但是它要求很专业的设备比如编码曝光摄影机或者加速传感器运动。我们使用普通的摄影机并且引入多个模糊函数的联合可逆性的空值填充概念。其关键思想就是记录下某个目标的不同PSF，以便于该帧图像的频率成分中的空值能被其他帧中的频率填充。这样联合频域变换中就不会出现空值，去模糊效果就很会很好了。我们简单的通过改变连续图像的曝光时间来获得联合可逆性的模糊。我们解决了匀速移动目标的自动去模糊的问题，通过解决以下四个关键问题：保留了所有空间频率，移动目标的分割，移动目标的运动估计，保持静态背景的保真度。我们演示了在几个具有挑战性的包括特征显著的背景以及局部封闭的目标运动模糊情况下的去模糊效果。 关键词：计算摄影术；运动去模糊；PSF可逆性；PSF估计 Invertible Motion Blur in Video Amit Agrawal* , Yi Xu+, Ramesh Raskar (Mitsubishi Electric Research Labs (MERL), Cambridge, MA ;MIT Media Lab, Cambridge, MA) Abstract: We show that motion blur in successive video frames is invertible even if the point-spread function (PSF) due to motion smear in a single photo is non-invertible. Blurred photos exhibit nulls (zeros) in the frequency transform of the PSF, leading to an ill-posed deconvolution. Hardware solutions to avoid this require specialized devices such as the coded exposure camera or accelerating sensor motion. We employ ordinary video cameras and introduce the notion of null-filling along with joint-invertibility of multiple blurfunctions. The key idea is to record the same object with varying PSFs, so that the nulls in the frequency component of one frame can be filled by other frames. The combined frequency transform becomes null-free, making deblurring well-posed. We achieve jointly-invertible blur simply by changing the exposure time of successive frames. We address the problem of automatic deblurring of objects moving with constant velocity by solving the four critical components: preservation of all spatial frequencies, segmentation of moving parts, motion estimation of moving parts, and non-degradation of the static parts of the scene. We demonstrate several challenging cases of object motion blur including textured backgrounds and partial occluders. Keywords: Computational Photography; Motion Deblurring; PSF Invertibility; PSF Estimation 1.介绍 在摄影中，快速运动中的物体模糊不清，这是一个很普遍的问题。因此考虑对静态背景前面快速移动的目标进行去模糊处理。自动去模糊包含三个关键因素：(a)保持可逆的PSF；(b)移动物体的运动估计；(c)移动物体与静态背景的分割。另外，要能保证图中其他静态部分的保真度。之前的方法已经单独地尝试解决了其中一个或几个问题，但是没有一种方法能解决以上所有问题。对于单幅图像，要解决他们显然是具有挑战性的，但是我们认为解决视频的去模糊问题还是很有希望的。本文基于普通摄影机提出了一个很独特的方法，通过频域中空值填充的概念显示出视频模糊具有联合可逆性。 在普通摄影机中保证可逆运动PSF是不可能的。由于有限的曝光时间，框函数就等同于与一个低通滤波器进行卷积，因此PSF的频域中包含了多个空值。由于所捕获图像的空间频率有所丢失，因此去模糊处理效果不理想。之前的方法使用了很专业的设备来处理运动PSF。Raskar et al. [2006]提出了使用宽频带的二进制编码在有限时间内开闭快门的方法。在频域中编码没有空值，因此使PSF可
专业修读指南范例
**专业修读指南范例 注：在本次培养方案修订中，为了充分体现“以学生为中心”的人才培养理念，每个专业须根据本专业实际情况和相关要求制定本专业的修读指南，引导学生科学合理规划学业。以下专业修读指南范例仅供参考。 一、指导性教学计划 （本部分主要介绍1-8学期要修读的课程及相关说明、指导和要求） 第一学期第二学期 课程号课程名称学分课程号课程名称学分1711001 思想道德修养与法律基础 3 0211012 大学语文（理、艺、体） 2 1711002 中国近代史纲要 2 1211045 VB程序设计（理工科） 3 1211044 计算机基础（理工科） 2 0411047 大学外语（二） 3 0411046 大学外语（一） 3 1011040 大学体育（二） 1 1011039 大学体育（一） 1 0521006 高等数学（二）-2 4 0521005 高等数学（二）-1 4 0821008 有机化学 4 0821003 无机及分析化学 5 0841050 植物学 3 0841048 动物学 3 0841051 植物学实验 1 0841049 动物学实验 1 0841063 生命科学导论 1 1731106 教师职业道德 1 0841061 生物学教育教学研究方法 1 1731107 教育政策法规 1 专业方向课程 课程1（**方向） 课程2（**方向） 专业拓展课程 课程1（**系列） 课程2（**系列） 合计必修26学分合计必修23学分，选修*-*学分 （1）“形势与政策”为通识教育必修课，第1-7学期上课，共2学分。（1）在第2-8学期中，须修读专业方向课程**学分，专业拓展课程**学分； （2）在第2-6学期中，须修读通识教育选修课8学分，每学期最多选修2门课程。 第三学期第四学期 课程号课程名称学分课程号课程名称学分1711003 马克思主义基本原理概论 3 1711004 毛泽东思想和中国特色社 6 ………… 专业方向课程专业方向课程 课程1（**方向）课程1（**方向） 课程2（**方向）课程2（**方向） 专业拓展课程专业拓展课程 课程1（**系列）课程1（**系列） 课程2（**系列）课程2（**系列） 合计必修**学分，选修**学分合计必修**学分，选修**学分
湖南大学研究生院简介
湖南大学研究生院简介 湖南大学坐落在湖南省长沙市岳麓山下，是由岳麓书院衍续至今、办学历史悠久的全国重点大学，直属国家教育部，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校，2004年经教育部批准正式成立研究生院。 学校设有29个院系，拥有12个博士学位授权一级学科，69个博士学位授权二级学科，171个硕士学位授权学科、专业，6个专业学位授权，57个本科招生专业；建有2个国家重点学科，12个博士后科研流动站；学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、医学等10大学科门类。现有教职工4600余人，其中，专任教师1840余人，教授、副教授950余人，中科院院士2名，工程院院士2名，双聘院士6名，国家“百千万人才工程”第一、二层次人选8人，首批新世纪百千万人才工程国家级人选5人，“长江学者”特聘教授6人、讲座教授5人。现有全日制在校学生29540余人。其中：本科生22330余人、研究生7200余人。校园占地面积156.5万平方米，校舍建筑面积103.9万平方米。学校藏书360多万册，订有中外文数据库140多个，提供统一检索平台，可实现跨库检索。校园网设备先进、覆盖面广、功能强大，教学、办公楼实现了1000M网络互联和10/100M的桌面网络连接，教工宿舍和学生宿舍已接入互联网和校园网。 学校在教学上保持和发扬“重基础、重质量、严管理”的传统，积极开展教育教学创新工程，人才培养质量在社会上享有良好声誉，具有“基础扎实、思维活跃、适应能力强、综合素质高”的特色。学校设有国家工科(化学)基础课教学基地、全国大学生文化素质教育基地。近年来，获得国家级教学成果特等奖1项，一等奖2项，二、三等奖8 项；获得国家精品课程7门，国家优秀博士论文2篇。通过稳定本科招生规模，大力发展研究生教育，形成了从学士、硕士到博士教育的完整的人才培养体系及高层次人才的培养格局。新中国成立以来，已为国家和社会培养了16万多名高级人才，其中有13名校友当选为院士。近五年，学生参加挑战杯、力学竞赛、数学建模竞赛、TCL杯竞赛等一系列国家级和省级竞赛，共获得省级以上奖励705项次、1028人次。 学校发挥基础好、学科综合性强的优势，在不断提高基础研究水平的同时，致力于解决国民经济建设中急需解决的理论与实际问题。设有2个国家重点实验室、1个国家工程技术研究中心和11个部、省重点实验室和工程技术研究中心。已形成化学工程、土木工程、建筑设计、机械制造与车辆工程、机电一体化及自动控制、计算机应用技术、材料科学与工程、环境工程等科技集团力量，管理科学与工程、国际贸易学、金融学、会计学等都已成为管理学和经济学领域的重要研究力量，人文社会科学研究呈现出良好发展势头。学校“985工程”二期重点建设“化学生物科技创新平台”、“汽车先进设计制造技术创新平台”、“现代结构与桥梁科技创新平台”和“经济开放与贸易发展哲学社会科学创新基地”，科研力量得到进一步的整合和优化。“十五”期间共承担各级各类科研项目5024项，获得国家自然科学二等奖1项、国家科技进步一等奖1项、国家科技进步二等奖4项、第三届中国高校人文社会科学优秀成果二等奖1项。
【精品】湖南大学硕士研究生培养计划1份A3双面打印
主管领导签名：二〇年月日 专业学位研究生培养计划 学号： 姓名: 学位类别: 工程硕士□MBA□EMBA□ MPA□MPAcc□J.M□ 工程硕士领域名称： 研究方向: 指导教师 所属学院： 入学时间： 计划制订日期： 湖南大学研究生院 1 / 3
1、《培养计划》由导师根据所在专业培养方案及因材施教的原则制订， 由导师负责监督《培养计划》的实施。 2、每个研究生要有独立的《培养计划》.《培养计划》制订工作应在研 究生入学后一个星期内完成。该《培养计划》存所属学院，研究生毕业时进入其学籍档案. 3、每门课程的名称、课程代码、学分要求必须与《湖南大学研究生培 养方案》一致。 4、跨学科攻读学位，补修课程不计学分。 5、提前攻读博士学位的研究生在答辩时必须有硕士和博士阶段的《培 养计划》。 6、《培养计划》课程学习必须与研究生综合教务系统网上选课一致.
课程列表(共：16门）总学分:32.00学位课：9门，18。00学分非学位课:7门，14.00学分返回 课程编号课程名称课程类别是否学位课学分学时选修学期备注 A1000001M中国特色社会主义理论与实践研究A公共基础课程学位课 2.00321 A1000002M自然辩证法概论A公共基础课程学位课 1.00161 A1000004M基础英语A公共基础课程学位课 3.00481 A1000012M数值分析(学术型)B专业基础课程学位课2。00321 A1009301M高等电子电路理论(学术型）C专业必修课程学位课 2.00321 A1009302M数字信号处理及应用（学术型)C专业必修课程学位课 2.00321 A1009303M信息理论与编码(学术型）C专业必修课程学位课 2.00321 A1009304M现代通信技术(学术型)C专业必修课程学位课2。00321 A1009305M通信网络理论基础(学术型)C专业必修课程学位课 2.00321 A1009307M应用随机过程（学术型)D专业选修课程非学位课2。00321 A1009308M专业英语（学术型)D专业选修课程非学位课 2.00321 A1009311M现代无线通信技术（学术型）D专业选修课程非学位课 2.00321 A1009312M现代通信系统仿真(学术型）D专业选修课程非学位课2。00321 A1009314M数字图像处理与应用(学术型）D专业选修课程非学位课 2.00321 A1009315M嵌入式系统及应用（学术型）D专业选修课程非学位课 2.00321 A1009316M语音信号处理（学术型）D专业选修课程非学位课 2.00321 本专业最低要求(学位学分：18。0总学分:32.0） 3 / 3
诵读主题课程介绍
诵读主题课程介绍 尊敬的专家、领导、老师们大家好！ 我是渤海分校的老师，非常荣幸能得到专家的引领，同行的指导。下面由我代表学校诵读课程项目组向大家汇报我校“诵经典润心灵”主题课程的研发。 一、课程开发依据 1、贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“经典诵读行动”试点工作的通知》精神。 2、践行课改理念。 《义务教育语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。可见经典诵读对基础教育，对儿童发展具有重要意义。 3、丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。 通过开发“经典诵读”主题课程，凸显现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。 4、学校办学思想与校园文化的体现。 我校是一所民办寄宿制学校，开展主题课程研究，意在找到更鲜活的，生活化的，适合我校学生的“经典诵读”内容，方法，途径。把经典诵读融入学生生活，实现人文素养的提升。通过课程的开设，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌，突出我校特色。健全学生人格。 基于对课标的把握，秉承学校治学理念，确立了课程目标。 1、初步感受中华民族的经典优秀文化，积淀文化功底，让孩子打好传统的根基， 提高人文修养。 2、借助优美的文字、清新的画面和动听的录音，激发阅读兴趣，掌握诵读技能 和技巧，养成良好的读书习惯。 3、加强诵读指导，拓宽知识面，提高感知、认识、鉴赏美的能力。 提高综合素质。 4、健全学生人格，使学生获得健康的审美情趣，学会明辨是非，培养正确的价值 观、人生观和世界观。 5、在诵读中有意识的积累、感悟和运用，提升人文素养。