冰城(教学设计)
10 冰城
（第十册）
关于教学设计
[教学目标]
1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积
累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。
2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。
3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。
4、欣赏夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。
[教学重点和难点]
1、欣赏夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。”这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。
[教学准备]
老师：词语若干，相应的课件。
学生：
1、读课文，运用字典读准字音
2、查找资料，了解这座城市的风景、历史等。
[教学设计]
一、谈话引入，揭示课题
1、位于中国东北的城市——，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。（板书课题:＊10 冰城）
2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对的了解完成填空
我最喜欢的（），因为（）
（根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕……）
3、是呀，在中国的版图上，省犹如一只展翅翱翔的天鹅，市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。
说明：
对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老师让学生收集了一些相关资料，教学的一开始就运用这一填空设计，既让学生交流书本与课外的已知信息，又让学生留下整体感知的印象。
二、自读课文，理清脉络
1、自读课文，思考：课文描写美丽风光的是那几小节？
2、个别生读2——9节，注意读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字音
3、1和10节又向我们介绍了什么？
4、师小结：在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，使文章条理清楚，重点部分更加详实。
说明：
理清文章脉络，使学生学习文本的同时，了解作者写作的方法，也为学习文章重点环节奠定了基础。
三、领略美景，深入学习
（一）默读第二小节，学生质疑
1、归纳学生问题：被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写的夏季的景色呢？（学生交流）
2、结合学生交流，学生课外资料的补充。师出示课件，深化理解：
的确，人文历史悠久，荟萃北方少数民族历史文化于一身，融合中外文化精要于一城。各种建筑将市区装扮得多姿多彩，素有“小巴黎”之称。的夏天气候宜人，绚丽多姿，别具迷人魅力，是消夏避暑的理想之地，美丽的松花江宛如一条彩带，给城市增了无限风光。松花江北岸的太阳岛，曾使多少人流连忘返。东北虎林园，以及以全国第一条儿童铁路而出名的儿童公园更是远近闻名。幽雅静溢一年一度的“之夏”音乐会，引得中外著名歌唱家，音乐家纷来献艺，使赢得了“北方音乐城”的美誉。难怪同学们觉得的夏天值得一写。
3、引读第二节。
（二）师：夏季的冰城真是令人神往，但作者更爱的冬季。
1、出示：“不只是是在公园，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。”
2、读句子，质疑
预设：学生可能会提“为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？”
3、抓住“温暖热闹”，默读课文3-9小节，找到相关的句子来说说。
4、师生交流并朗读，来体味冬季冰天雪地之中，儿童玩耍的快乐，热闹的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的带来的温暖和热闹。
（随学生交流，板书）
5、小结：勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为容的冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。之冬不再寂寞，的冬天热了起来。
（三）读课文最后一小节，你还有什么问题吗？
1、主要问题：作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，的人们勇敢又体现在哪儿呢？
2、生交流。
2、读课文第五小节，想像一下松花江上人们驾驶着爬犁从十几米的高处飞奔而下，冬泳的人们破冰而出的情景。
3、如果你也置身于这样的环境中，你会说什么。
师：滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，成为人性格与智慧的组成部分，它展示了人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣儿。
4、怪不得作者会感到自己生活在这座美丽的城市中无比的自豪，无比的骄傲！
说明：
此环节设计中摒弃了详细分析，逐句品读的方法。而以学生讨论，质疑，交流为主，帮助学生归纳主要问题，通过解疑，达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标。
四、总结课文，拓展延伸。
1、选择自己喜欢的小节朗读并试着背诵
2、的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？并谈谈你的感受。【课后练习】
板书设计：
冰城
夏天建筑太阳岛
堆雪人打雪仗
冬天
（冰天雪地）玩爬犁游冬泳
看冰灯看冰雕
关于说课
一、教材分析
《冰城》是新教材第十册中的一篇课文。它以“总——分——总”的结构，围绕着第一节“我的家乡是一座尽人皆知的美丽城市，它被誉为‘天鹅项上的一颗明珠’。”描写了我国著名的城市的美丽景色，让人阅读之后仍然意犹未尽，对这座城市的优美恋恋不舍。
文章紧扣了最富有特色的冬天娓娓道来。文章第3—9节具体描述了冰雪世界中玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯、冰雕，这一切尽现了冬日的迷人。最后一节对全文做了总结——“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到无比的自豪、无比的骄傲！”
二、学情分析
五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中也可结合朗读反馈加以检测。当然一些字词，也将根据学生的实际情况因人而异地重点指导。部分词语还需联系上下文，放在具体的语境中加以理解。
这一阶段的学生基本能通过预习做到正确、流利地朗读课文。在老师的引导下，初步学会通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但在教学中教师还要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生感受文字背后的情感。教师在教学的过程中重视学生听说读写的整体训练，在多种形式的语言实践中感悟、体会课文的容和情感，并适度渗透语文知识的学习，使学生的语文能力得以提高。
教学和课堂的主体是学生，本节课不论是情境创设，激发问题意识，还是学生合作交流，都要充分利用学生已有的生活经验和情感体验，让其充分发表自己的见解，在列举讨论中思考感悟文章主题，在彼此信息交流，思维碰撞中获取知识，达到自我技能的建构和生成。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。
在阅读中自主识字，能读准““犷、迭”等易错的字音；注意“霓、袖”等几个易写错的字的写法；在语境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生”等词语的含义。生字教学不可忽视，即使在高年级也是如此。教师可根据教材与学生的实际情况做有针对性地指导。解决重点词语的理解，对更好理解文本起到了推波助澜的作用。
目标二：学习按“总分总”的结构理清课文脉络。
入选小学课本的作品，文字均经过反复推敲，很多都是名家名篇，几代人诵读，堪称经典。因此我们不仅要仔细品味作品的语言，体会作家笔下流淌着的感情，学会“批文入情”，更要学习作者如何布局谋篇。
目标三：继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好的阅读习惯。
本学期第一单元，就要求学生提高默读速度，养成“读与思”相结合的习惯。这一训练要求仍将在第二单元贯彻落实。本课作为阅读课文，更应放手让学生自主阅读，鼓励学生学会质疑，勇于质疑，善于质疑，教师帮助学生归纳有研究价值的问题后，合作深入学习，从而达到自主阅读，自我感悟的目的。
目标四：欣赏夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。
文章字里行间彰显的是夏冬的美丽景色，使人感受它的迷人和壮阔。通过交流，感情朗读，学生体会着冬季虽是冰天雪地，但儿童玩耍的快乐，美丽的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯给冬日的带来的是无尽的温暖和热闹，从而也更能理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。”这句话表达了作者对自己的家乡无比的自豪与骄傲之情。
四、教学设计
研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下两点：
（一）抓住文中的主要写作结构，整体进入
以往语文课堂教学中，一些教师们注重的是研读文本，要求学生读懂作者写的容，用了什么修辞手法。长期以往，学生只知写什么，而不知怎么写，一旦自己落笔作文便无从下手。因此在课堂中要进一步转变观念，教师不仅要引导学生仔细阅读课文，品味作品的语言，体会作者笔下流淌的人间真情，感受大自然的绮丽风光……还要带领学生了解文本的写作顺序，写作结构，写作方法，写作特色，长期训练，学生不仅知道作者写什么，还知道了怎么写，这样就将读与写紧密结合起来了。
本课教学中，我以“课文描写美丽风光的是那几小节”？1和10节又向我们介绍了什么？两个小问题自然地带领学生思考文章的写作结构。并使学生明白在写景文中，常常会运用总、分、总的写法，这样使文章条理清楚，重点部分更加详实。
（二）抓住学生质疑的关键问题，突破重点。
作为阅读课文，应以学生自主阅读为主，充分发挥学生在阅读教学中所掌握的学习方法。因此在本课设计中我摒弃了详细分析，逐句品读的方法。而以学生讨论，质疑，交流为主，帮助学生归纳主要问题，通过解疑，达到完成教学基础目标与教学重难点的双重目标。
通过交流讨论，本文有三个学生较为集中的问题。
问题1、被称为“冰城”，是因为它的冬季而著名，这里为什么还要写的夏季的景色呢？
问题2、为什么处处可见冰雕雪堆的春景，严寒的冬季变得温暖热闹呢？
问题3、作者说他生活在勤劳、勇敢的人们中间，的人们勤劳、勇敢又体现在哪儿呢？
通过问题1的讨论交流，及教师的媒体资料交流，学生了解了的人文景观，风土人情，更感受到的夏天也是一道亮丽的风景线。通过问题2的提出，学生将课文3—9节细读，体会着冬季虽是冰天雪地，但儿童玩耍的快乐，热闹的松花江畔，那栩栩如生、形态万千的冰雕、冰灯都给冬日的带来的温暖和热闹。问题3的讨论则引发了学生对人勤劳、勇敢品质钦佩的共鸣。如此一来，对“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，
我感到非常骄傲。”这句话中所表达的作者对自己的家乡无比的自豪与骄傲之情，感同身受了。
三个问题，牵一发而动全身！
关于训练材料
一、朗读课文，完成填空。请注意句中的带点词语，再想一想，如果删去好吗？
圆顶的( )，华丽的( )，典雅的( )，精美的( )，装扮着美丽的城市——( )。夏天，迷人的( )使人留连忘返；冬天，热闹的( )仍然游人不断。这座尽人皆知的美丽城市真不愧是(“”)啊！
2 填写准确的关联词语，并选择其中的一个造句。
(1) 那绿草如茵的岸边，是孩子们的乐园，高大整齐的树林枝繁叶茂，( )是最炎热的夏季，( )会使你感到格外清爽。
(2) ( )到冬季，( )变成了冰的王国、雪的世界。
(3) 这( )锻炼了人的意志，( )增长了知识，锻炼了身体。
3 选择课文中你最喜爱的小节，熟读成诵。
二、读了课文，你对自己的家乡是否也油然而生了一种感情？请以“我的家乡”为题，向大家介绍你的家乡。(可以选择一个景点，可以选择一种小吃，也可以介绍可爱的家乡人)
三、阅读，完成练习
对自己永远充满信心 20%
羽毛球运动员熊国宝曾经是国家队陪练球员。他的任务就是陪那些“尖子”运动员打球。他（）球打得不错，（）从来没被看成是为国争光的选手。他平时沉默寡言，年纪也大了一些，但他每天陪主力队员打球的时间特别长，而且随叫随到，寒暑不避，风雨无阻。他还学会了一套修补球拍的手艺，因此多数球员都喜欢找他练球，赞扬他是最佳陪练球员。
有一年，羽毛球队一位主力队员因伤缺阵，领导决定让熊国宝参加一场世界大赛。第一回合他就遇到了强劲的对手，队友们都认为他是陪练人员，没有人在意他会不会赢。没想到，他居然势如破竹，不可阻挡地一路赢下去。最后碰到对手竟是中国队主力队员。（）他经常陪他练球，对他的球路了如指掌，（）稀里哗啦几下子就打败了他，获得了世界冠军。
在庄严的国歌声中，面对着冉冉升起的五星红旗，熊国宝一遍又一遍地亲吻着那枚金牌，眼中泪水涟涟……
后来，一位记者采访他能获得世界冠军你最感哪位教练的培养
如果真要感的话我最感自己一向沉默寡言的他坦言因为没有一个人看好我只有我对自己永远充满信心所以才有今天
1、在括号里填写合适的关联词。
2、给本文最后两节填上合适的标点符号。
3、据意在文中找出相应的词语。
（1）来势很猛，势不可挡。（）
（2）形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。（）
4、读文填空。
（1）第三节中划线句子中有三个“他”，第一个“他”指，第二个“他”指，第三个“他”指。
（2）熊国宝能从一个成为，那是因
为；
。
5、假如你就是那位败在他手下的中国队的主力队员，赛后你会对熊国宝说什么？请你对他说几句话。（不少于30字）
关于公布“本科教学工程”地方高校第一批 本科专业综合改革试点的通知
教高司函…2013?56号 关于公布“本科教学工程”地方高校第一批 本科专业综合改革试点的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)： 根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高…2011?6号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函…2011?226号），在各省级教育行政部门推荐基础上，严格执行项目建设规划中确定的分省（区、市）名额，经研究，现批准北京工业大学新能源科学与工程等550个专业点为本科专业综合改革试点（名单见附件）。 实施“专业综合改革试点”项目，旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成 1
效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类高校相关专业的改革建设。 各地教育行政部门要对所属高等学校本科专业综合改革试点项目给予必要的政策和经费支持，并负责指导、检查、监督等建设工作。我司将在项目执行中期对项目实施情况进行抽查、考核、评价，抽查结果将作为下一批滚动实施的依据。 高等学校本科专业综合改革试点项目的承担学校应在学校网站设立专栏，对外公布项目的建设内容、实施方案和进展程度等相关信息，加强有关建设成果的宣传推广，充分发挥项目的示范作用。 附件：地方高校第一批本科专业综合改革试点名单 教育部高等教育司 2013年6月3日
哈尔滨学院本科教学质量监控与保障工作条例
哈尔滨学院本科教学质量监控与保障工作条例 院教字[2005]12号 第一章总则 第一条教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。建立规范、科学的教学质量保障与监控工作制度，是提高学校教育教学质量、营造良好的育人环境、增强自我约束和发展能力的基本制度保障。为了对我校教学质量实施有效地监督、检查、评价和指导，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号）以及《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）文件精神，结合我校教学工作实际，特制定本条例。 第二条教学质量监控与保障体系主要功能是对教师教学过程、学生学习过程、学校教学管理过程等进行监督、检查和评价，形成规范、科学的教学管理长效机制。 第三条教学质量监控与保障的最终目的是保证教育教学目标的实现。 第二章教学质量监控体系 第四条教学质量监控体系由目标系统、决策指挥系统、运行管理系统、信息收集处理系统、调控反馈系统构成组成。其职能是根据学校规章制度、教学文件、各主要教学环节的质量标准和单项评估方案，对学校主要教学环节教学质量进行系统、有效地监督检查，保证良好的教学效果；收集教师、学生及用人单位的信息并进行整理、分析、反馈给教学管理部门，为其做出正确决策提供可靠依据，同时将有关内容反馈给各院（系）或相关职能部门，为其改进工作提供指导性意见。 1．目标系统。由学校办学指导思想、定位、人才培养目标和各主要教学环节质量标准构成，是整个监控体系的起点和目标。 2．决策指挥系统。由学校党委会、院长办公会议、教学指导委员会等机构组成。学院党委书记、校长是学校教学质量第一责任人，分管教学副校长负责教学常规管理。 系统职能是明确质量目标，确定监控内容，设定监控环节，制定或调整政策措施和主要监控环节的质量标准。对全校教学目标和教学过程进行调控，对教学
哈尔滨学院老科学技术工作者协会工作报告
哈尔滨学院老科学技术工作者协会工作报告 各位代表，同志们：我受哈尔滨市老科学技术工作者协会哈尔滨学院分会筹备委员会的委托，向大会报告工作，请予审议。 一、筹备委员会组建以来的工作情况 中办9 号文件下发以后，市委组织部、宣传部、市人事局、市老科协等部门召开了贯彻9 号文件文件精神的联席会。接着市委又召开了贯彻落实9 号文件的工作会。会上，市委要求各区、县 （市）、市直各有关部门也要抓紧成立老科技工作者协会。我们哈尔滨学院党委对这项工作非常重视，责成离退休工作处提出予案，并着手组建了筹备委员会。筹备委员会在学校党委领导下，主要做了以下几项工作： （一）积极准备各项审批手续。老科技工作者协会是一个群众性社团组织。群众性社团组织的成立，需要一套严格的审批程序，我们筹备委员会组成之后，第一件事就是向上级主管部门申报各项审批手续，在市老科协的指导下和大力支持下，我们哈尔滨学院老科协的报批手续以及《管理办法》、公章等已经得到了正式批复，取得了合法手续。 （二）拟订协会的管理办法草案。为了加强协会的自身建设，在市老科协的指导下，我们草拟了协会的管理办法。在草案中对协会的性质、定位、宗旨、业务范围、会员、组织机构、资产管理等事宜，都做出了明确的规定。各位代表 可以对《草案》提出意见，讨论修改。
（三）确定协会的各级组成人员候选人。按照中办9 号文件的 要求，从工作需要出发，在2003 年临时老科协组成人员的基础上，经过反复协商，本人同意，筹备委员会提出了协会的名誉会长、会长、副会长、秘书长、副秘书长、顾问及常务理事的候选人名单，也一并提交给大会，供代表审定。常务理事会主要由身体健康、热心老科协工作的离退休老领导、老教授组成。在常务理事会成员的确定上，我们本着有利于开展工作、具有广泛代表性、身体条件允许的原则，确定了常务理事名单。这些同志都曾经是各学科的带头人和骨干，离、退休以后仍然笔耕不辍，著述丰富，他们热情高，能力强，有着丰富的实践经验；协会的名誉会长，由学校党委书记孙列兵同志担任，副会长、副秘书长由离退休工作处刘鸿达、刘晓军同志担任，这些现职同志在协会任职，本身就提高了我们协会的规格、影响和人气指数。同时，我们还邀请了4 位德高望重的老领导、老教授担任协会顾问。我深信，有这样一个资深望重、热情敬业的班子做我们的领导人，一定会给我们的协会带来丰厚的业绩、可观的效益和旺盛的人气。 （四）落实了办公地点和开办经费。经学校党委批准，确定协会办公地点设在南岗区学府四道街9 号，与校关工委合署办公。在学校经费十分困难的情况下，还特批经费作为协会开办费和会务费。充分说明了学校党委对老科协工作的大力支持，对离退休老同志的特殊关爱。 （五）认真筹备召开老科协哈尔滨学院分会成立大会。在学校党委的
现代大学英语精读4教案全集
哈尔滨学院授课教案 章序名称Lesson Seven Spring Sowing Liam O’Flaherty 周次第9 周至第10 周授课时间2005年4月18日至2005年4月29日 教学目的要求1.Part One: Introduction to the Text 2.Part Two: Explanation of the text in detail 3.Part Three: V ocabulary — pretend, compare, burst, dot, rebel 4.Part Four : Grammar — Sentence analysis Some uses of “as” Absolute construction Tenses & verb forms 5.Part Five: More work on the Text. 教学重点1.The emphasis in teaching should be on content and clear presentation. 2.Emphasize the importance of understanding the values and moral principles of life, the nature of happiness. 3.Let students understand that in Ireland at that time, most people still depend on farming for a living, and the main crop was the potato. Modern science and technology had not yet caught up with the land. There was little machinery. Practically everything was still done by hand. A typical farmer believed in traditional virtues: hard work, simple living, discipline, and above all, a strong sense of responsibility, responsibility for the happiness of your wife/husband, parent, and children. 教学难点1.Liam O’Flaherty is considered one of the most important modern Anglo-Irish authors together with James Joyce. He was born in 1896 on an island in Ireland, which must have had very big influence on his character as well as on his writing. He once said: “I was born on a storm-swept rock and hate the soft growth of sun-baked lands where there is no frost in men’s bones.” 2.“Spring Sowing” is taken from the author’s first collection of short stories which bears the same title published in 1924. The story describes the first day of the first spring planting of a newly-wedded couple against the backgrounds of a traditional agricultural country. 3.In Ireland at that time, most people still depend on farming for a living, and the main crop was the potato. Modern science and technology had not yet caught up with the land. There was little machinery. Practically everything was still done by hand. A typical farmer believed in traditional virtues: hard work, simple living, discipline, and above all, a strong sense of responsibility, responsibility for the happiness of your wife/husband, parent, and children. 教学场所环境In the Classroom or Language Laboratory English-speaking Environment
哈尔滨学院2009年冬季防火工作方案
哈尔滨学院2009年冬季防火工作方案 按照省、市关于加强冬季防火工作的要求，为切实做好我校冬季防火安全工作，坚决遏制重特大火灾事故，尤其是群死群伤恶性火灾事故的发生，确保我校和谐发展和师生员工的生命财产安全，特制定本方案。 一、指导思想 以创建“安全和谐校园”为主导，认真贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针，强化各单位、各部门防火责任主体意识，继续加强各单位、各部门“自管、自查、自改”的工作机制，加大力度查处各类违章、违规行为，消除火灾隐患，确保我校消防安全，为教学、科研等各项工作稳步发展提供安全保障。 二、工作目标 有效改善我校的安全防火条件,保持全校消防形势的持续稳定。坚决预防和遏制群死群伤恶性火灾事故，对我校人员聚集场所,采取有效措施,巩固和扩大专项治理成果，继续深入开展消防安全专项治理工作,彻底整改重大火灾隐患,实行群防群治。 三、工作重点 冬防期间，以人员聚集场所、储存易燃易爆化学物品场所以及冬季容易发生火灾事故的部位为重点，针对违规用电、用火等问题，开展专项整治行动。对检查中发现的问题落实责任，限期整改。 四、时间安排和主要任务 今年冬季防火工作从2009年11月20日起至2010年3月1日止，
分三个阶段进行。 第一阶段从2009年11月20日至2009年11月30日，为传达、部署阶段： 各单位要认真传达本方案，从实际出发,研究制定具体的操作性强的冬防整治工作实施方案,成立组织机构,周密部署,明确责任,落实工作任务,精心组织实施。 第二阶段从2009年12月1日至2010年2月20日，为防火工作落实、检查、整改阶段： 各单位要切实抓好各项防火工作落实,组织开展好防火安全检查,研究解决消防工作中存在的具体问题,集中进行消防安全专项治理。各单位每月至少开展一次消防安全自检自查,排查火灾隐患，确保消防安全。学校将对各单位冬防工作的落实情况进行检查。 第三阶段从2010年2月21日至2010年3月1日，为总结、验收阶段： 各单位要做好本单位的冬防总结工作,总结工作经验，查找不足,形成书面材料上报学校安全防火工作委员会办公室。 五、工作要求 1、坚持“谁主管、谁负责”的原则，各二级学院（院长、党总支书记是安全防火第一责任人）、职能处室以及各个安全责任区的安全防火第一责任人要负责落实我校冬季防火工作方案。保卫处按照方案认真组织检查落实，做好冬季防火工作的监督、指导工作，积极协调，确保学校无火灾事故发生。
新媒体时代高校档案信息资源的开发与利用
新媒体时代高校档案信息资源的开发与利用 作者：张海秀 来源：《办公室业务（下半月）》 2020年第1期 文/哈尔滨学院人事处张海秀 【摘要】本文以国内高校档案信息资源开发利用的普遍现状为基础，通过分析当前高校档 案信息资源开发利用过程中存在的主要问题，提出促进高校档案信息资源开发利用的相关对策。 【关键词】新媒体时代；高校；档案信息资源 高校档案是高校发展历史轨迹的原始材料，记录着高校教学、科研及社会服务等各方面的 发展和变革，在高校人才培养等方面发挥着基础性的作用。传统方式的档案管理，如资料的收集、保管、编目等工作都以手工操作为主，效率低，档案信息资源也得不到充分利用。随着数 字传媒、手机APP等新媒体广泛应用，高校档案管理工作也逐渐步入了数字化的发展阶段。利 用网络等新媒体来开展档案信息服务，已成为当前我国高校档案管理工作的一种发展趋势。 一、高校档案信息资源开发利用的现状 高校档案主要包括教学档案、学生档案、人事档案、财务档案及科技档案等。从信息资源 利用的服务对象角度来看，高校档案的利用主要是以服务校内师生为主，这是由高校的管理体 制决定的，即高校内设部门主要应面向本校师生服务。尽管目前许多高校的档案信息资源已经 对社会进行服务，但主要是以学籍学业档案信息为主，只占高校档案资源很少的比例，大量的 档案资源得不到充分利用。在新媒体时代的背景下，高校档案信息资源还有很大的对外开放空间。 从信息资源利用的内容角度来看，高校档案中被利用最多的是教学档案和学生档案中的学 业成绩和学籍资料，主要用于学生就业后用人单位需要审阅的成绩单、高考录取花名册，以及 学历学位证明材料等。高校档案利用率其次为人事档案和财务档案，主要是高校本校的管理部门、教职工及各级审计部门，在职务晋升、职称评聘、财会审计等工作中进行查阅和审核。科 技档案、外事档案及设备档案等档案的利用率普遍较低，说明当前高校档案信息资源在服务于 学术研究、经济建设等方面的深度不足，尤其是在社会服务方面还存在较大的提升空间。 在对档案信息资源的处理加工及信息化方面，高校除了对计算机的使用率较高之外，基本 都配有扫描仪、数码相机等基本存储设备，为高校档案信息化的实现创造了基本条件。但如果 要充分实现信息化管理，高校档案馆还应该具备先进的档案管理软硬件设备和系统等设施。 二、高校档案信息资源开发利用存在的问题 随着新媒体时代信息技术的飞速发展，高校传统的档案管理模式与服务方式已经落后于信 息社会的步伐，已不能满足师生及社会对档案信息日益提高的需求。与信息社会对管理和服务 领域所提出的要求相比，高校档案部门在服务的功能、效率、开发等方面仍然存在着一定的差距。 （一）档案信息资源服务功能单一。高校档案除了为本校日常管理和领导决策、师生服务外，还可在相当广泛的领域内为社会公众提供服务。然而，与图书和其他开放的信息资源相比，目前大部分高校档案信息资源基本上还停留在本校管理和师生服务这一层面上，没有为社会提
哈尔滨学院大学生创新创业训练计划工作方案
哈尔滨学院大学生创新创业训练计划工作方案根据《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）文件精神，按照《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号）和省教育厅《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》（黑教高[2012]38号）要求，服务于创新型省份建设，面向省、市经济社会发展的高水平创新创业人才需求，结合《哈尔滨学院“十二五”发展规划》和《哈尔滨学院特色应用型本科高校建设方案》，从学校实际出发，特制订本工作方案。一、指导思想贯彻落实党中央、国务院促进以创新创业带动就业的战略部署，遵循教育规律，坚持“政府促进、市场导向、学校创新、自主创业”的基本原则，全面贯彻落实国家、省中长期教育改革发展规划纲要，牢牢把握教育部、省教育厅关于做好大学生创新创业训练计划实施工作的通知精神，结合我省高教综合改革试点工作，抓住我校建设特色应用型本科人才高校的有利契机，加强大学生创新创业教育，大力弘扬“创新、创业、创优”精神，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“教育、实训、指导、服务”的创业教育工作体系，加大创新创业教育软硬件方面投入，努力营造良好的大学生创新创业培训氛围，全面开创我校大学生创新创业教育工作的新局面。二、计划目标依托我校特色应用型本科高校建设项目，以我校省级实验示范中心（物理实验中心和艺术教学实验中心）、土木工程专业创新创业人才培养实践中心、艺术设计专业创意设计应用型人才培养模式创新实验区、经管学院实训中心等一批创新创业实训中心为平台，充分利用各类开放实验室和基础实验室的实验条件，深入实施“大学生创新创业训练计划”，进一步推动人才培养模式改革，强化对大学生实践能力、
哈尔滨学院2009年冬季防火工作方案
哈尔滨学院2009年冬季防火工作方案按照省、市关于加强冬季防火工作的要求，为切实做好我校冬季防火安全工作，坚决遏制重特大火灾事故，尤其是群死群伤恶性火灾事故的发生，确保我校和谐发展和师生员工的生命财产安全，特制定木方案。 一、指导思想 以创建“安全和谐校园”为主导，认真贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针，强化各单位、各部门防火责任主体意识，继续加强各单位、各部门“自管、自查、自改”的工作机制，加大力度查处各类违章、违规行为，消除火灾隐患，确保我校消防安全，为教学、科研等各项工作稳步发展提供安全保障。 二、工作目标 有效改善我校的安全防火条件，保持全校消防形势的持续稳定。 坚决预防和遏制群死群伤恶性火灾事故，对我校人员聚集场所，采取有效措施,巩固和扩大专项治理成果，继续深入开展消防安全专项治理工作，彻底整改重大火灾隐患，实行群防群治。 三、工作重点 冬防期间，以人员聚集场所、储存易燃易爆化学物品场所以及冬 季容易发生火灾事故的部位为重点，针对违规用电、用火等问题，开展专项整治行动。对检查中发现的问题落实责任，限期整改。 四、时间安排和主要任务 今年冬季防火工作从2009年11月20日起至2010年3月1日止, 分三个阶段进行。
第一阶段从2009年11月20日至2009年11月30日，为传达、部署阶段： 各单位要认真传达本方案，从实际出发，研究制定具体的操作性 强的冬防整治工作实施方案，成立组织机构，周密部署，明确责任，落实工作任务，精心组织实施。 第二阶段从2009年12月1 H至2010年2月20日，为防火工作落实、检查、整改阶段： 各单位要切实抓好各项防火工作落实,组织开展好防火安全检查, 研究解决消防工作中存在的具体问题，集中进行消防安全专项治理。各单位每月至少开展一次消防安全自检自查，排查火灾隐患，确保消防安全。学校将对各单位冬防工作的落实情况进行检查。 第三阶段从2010年2月21日至2010年3月1日，为总结、验收阶段： 各单位要做好木单位的冬防总结工作，总结工作经验，查找不足, 形成书而材料上报学校安全防火工作委员会办公室。 五、工作要求 1、坚持“谁主管、谁负责”的原则，各二级学院（院长、党总支书记是安全防火第一责任人）、职能处室以及各个安全责任区的安全防火第一责任人要负责落实我校冬季防火工作方案。保卫处按照方案认真组织检查落实，做好冬季防火工作的监督、指导工作，积极协调，确保学校无火灾事故发生。 2、各单位要按照学校统一部署和冬防工作方案提出的要求，认真
哈尔滨学院程建设工作方案
哈尔滨学院章程建设工作方案 大学章程是高等学校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则，是现代大学法人治理的制度保障，是学校建设与发展的纲领性文件和根本制度。科学制定大学章程是学校依法治校、自主办学、建立现代大学制度的现实需要，更是全面规划设计学校发展、系统推进学校改革的重要措施。根据《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）的精神和《关于印发黑龙江省省属本科高等学校工作计划的通知》（黑教法〔2014〕59号）精神，结合我校实际，制定本工作方案。 一、指导思想 深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，以中国特色社会主义理论体系为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及相关法律法规为依据，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育规律，围绕人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的任务，促进学校完善自主管理、自我约束的体制、机制等内部治理结构；健全学校依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；反映学校办学特色、改革成功经验和制度成果，推进学校内涵式发展。 二、工作原则 （一）坚持依法依规。学校章程上承国家法律法规、下接学校具体管理规章，在制定章程的过程中，要遵循法制统一原则，
遵守法律的原则与规定，避免与上位法出现矛盾和冲突，保证章程合法、合规，切实可行。 （二）坚持改革创新。围绕人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新的任务，传承优良办学传统，借鉴国内外高校成功经验，创新内部治理结构，探索建立党委领导、校长负责体制下的教授治学、民主管理的新途径。 （三）充分发扬民主。要把“以人为本”理念贯穿到章程建设始终，充分调动广大师生员工参与章程建设的积极性，注重吸纳广大师生合理的意见与建议,尤其要注重强调发挥学术委员会在“教授治学”方面的作用和地位。同时，章程要明确师生重大事项知情权、民主管理参与权等内容，要处理好学校管理与维护教师、学生权利的关系，突出对师生权益、地位的确认和保护。 （四）立足长远发展。章程建设要有一定的前瞻性，要处理好传承与发展的关系，要突破观念束缚和现有体制机制的樊篱，不拘泥于现有制度规范的约束。要通过章程的建设，逐步建立现代大学制度，并以此引领校内的各项规章制度的系统梳理和修改，健全学校的治理结构、决策机制、民主管理、学术体制、社会合作等制度，明确学校内部各种权力的运行规则，完善学校自主管理、自我约束的体制、机制，促进学校事业科学发展。 （五）坚持突出特色。章程建设要紧密结合学校办学历史和办学优势，发展战略、办学定位和人才培养特色，着重完善学校自主管理、自我约束的体制、机制，体现学校改革创新的成功经验与制度成果，反映学校的办学特色。
哈尔滨学院新建学生公寓施工组织设计完整版
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 哈尔滨学院新建学生公寓 哈尔滨市第三建筑工程公司 HA ER BIN SHI DI SAN JIAN ZHU GONG CHENG GONG SI 2011年3月1日
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目录 1.工程概况 (4) 1.1工程基本情况： (4) 1.2、相关单位 (4) 1.3、工程建筑特点 (5) 2.编制依据 (8) 3.施工部署 (10) 3.1项目管理部组织机构 (10) 3.2项目管理的主要目标 (16) 4.施工方案 (18) 4.1施工准备 (18) 4.2主要施工机械的选择 (21) 4.3施工流水段划分 (22) 4.4施工总工艺流程 (23) 4.5主要分部、分项工程施工工期计划 (23) 5.主要分部、分项工程的施工方法 (24) 5.1工程测量放线 (24) 5.2基坑降水、排水 (26) 5.3土方工程、验槽、垫层 (26) 5.4振动沉管灌注桩工程 (27) 5.5钢筋工程 (32) 5.6模板工程 (36) 5.7混凝土施工 (40) 5.8架子工程 (44) 5.9砌筑工程 (47)
5.10楼板安装工程 (49) 5.11防水施工 (50) 5.12屋面保温层施工 (55) 5.13楼地面工程 (56) 5.14门窗工程 (57) 5.15装修装饰工程 (57) 5.16垂直运输 (63) 6.其它有关施工技术与管理措施 (64) 6.1推广新技术施工措施 (64) 6.2季节性施工措施 (65) 6.3防治质量通病的技术措施 (68) 6.4保证工期控制措施 (74) 6.5成品保护措施 (75) 6.6临时用水、用电施工措施 (78) 6.7降低工程成本措施 (78) 7.确保工程质量管理计划 (80) 7.1质量管理目标 (80) 7.2工程产品实现过程流程 (80) 7.3所需的资源 (80) 7.4材料检验试验计划项目及验收标准 (80) 7.5工程试验项目、范围及验收标准 (81) 7.6特殊过程及过程控制 (82) 7.7关键过程（重要材料）及其质量控制 (82) 7.8工程质量验收的分部、分项及其验收规范 (83) 7.9工程竣工所需土建部分施工技术资料清单 (84) 8.确保工程安全管理计划 (85) 8.1确定工程项目安全管理目标、文明施工目标 (85)
哈尔滨学院重点专业评定与建设管理办法(试行)
哈尔滨学院重点专业评定与建设管理办法（试行） 院教字[2006]5号 为适应社会政治、经济、文化发展和学校自身建设的实际需要，促进办学规模、结构、质量、效益协调发展，加大专业内涵建设力度，突显专业特色，提升专业建设层次，提高人才培养质量，特制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持“加强基础学科，扶持特色学科，突出建设培植优势学科，完善本科教育教学体系与功能”的学科专业建设方针，以地方基础教育事业和经济社会发展及市场需求为导向，坚持实事求是，有所为有所不为的原则，科学合理地规划专业布局，重点建设一批师资力量强、教学质量优、学术水平高，具有地方特色和社会效益的重点专业和特色专业，在学校起示范作用，带动其他专业的建设和发展，推动学校整体办学水平和教学质量的提高。 二、重点专业评定与建设原则 重点专业的评定与建设工作遵循如下原则： （一）导向性：以学校的办学发展定位为出发点，评选出体现党和国家的教育方针，反映我国高等教育教学改革的发展方向，主动适应哈尔滨市、黑龙江省乃至全国经济建设、科技进步和社会发展的需要，结构布局合理，适应性较强的重点专业，以引导促进学校本科专业建设与发展，突出专业特色与建设效能。 （二）科学性：依据国家及省教育厅有关方针政策和要求，遵循高等教育规律，反映本科教学工作改革与建设的基本要求，体现客观、公正、可靠、准确的原则。 （三）建设性：评建工作要贯彻“以评促建，以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”的原则。通过此项工作的开展，促进学校本科专业之间教学工作的交流与竞争，加强专业建设，深化改革，增强专业的社会竞争力。 （四）示范性：评建工作要坚持“宁缺勿滥、动态发展”原则，评出先进，建成典型。重点专业对全校本科专业在人才培养、教学改革与建设等方面能够起到示范作用。 三、重点专业评定申报基本条件 凡申请参加校重点专业评定的专业，必须是已有两届以上本科毕业生的专业或为省内的优势专业，并具备以下条件者方可申报。 （一）有符合黑龙江省和哈尔滨市社会经济发展的专业建设规划，建设目标明确，分年度执行计划切实可行，能够满足社会对人才的培养需求。通过专业建设，使其成为黑龙江省、哈尔滨市社会经济发展的重要人才培养基地，能够在省
哈尔滨学院工资津贴和院内津贴分配方案
哈尔滨学院工资津贴和院内津贴分配方案（试行） 发布时间：2007-06-07 16:11:06.92 哈尔滨学院于2000年3月经国家教育部批准为本科院校，随着近年学院规模不断扩大，教职员工与学生比例已有了较大提高，尤其是学院教学改革实施学分制，教职工工作任务发生新的变化。为了进一步调动全院教职工的积极性，更好完成学院的改革、发展和稳定，根据《国务院办公厅关于印发机关、事业单位工资制度改革三个实施办法的通知》（国办发[1993]85号文件）、教育部《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》（教人[1999]16号文件）和省教委《关于深化高等学校内部管理体制改革的若干意见》的精神，在总结以往分配方案的基础上，结合我院实际重新修订学院工资津贴和院内津贴分配方案。 一、分配原则 1、有利于贯彻“多劳多得、责重多得”的原则； 2、有利于调动全院教职工的工作积极性，推动学院各项工作全面开展的原则； 3、有利于体现责、权、利相一致的原则； 4、有利于鼓励教学人员做好教学、科研工作的原则； 5、有利于强化管理、降低管理重心，调动院系两级管理积极性的原则； 6、工资津贴与院内津贴合并使用。 二、人员分类 我院在职人员划分为四类：党政人员、教学人员、非教学岗位的专业技术人员、工勤人员。 1、党政人员 指党政各职能部门的工作人员，各教学单位的主任、副主任、书记、副书记、主任助理、办公室主任、辅导员、秘书（包括兼职资料员）。 2、教学人员
指各教学单位的专职教学人员，或虽在教辅部门任职但只承担专职教学任务的工作人员。 3、非教学岗位的专业技术人员 指各教学系中的专职资料员和实验室、图书馆、卫生所专业技术人员，以及党政部门工作的专业技术人员。 4、工勤人员 指全院各部门中工勤编制的人员。 三、津贴分类 合并后的津贴分为三类：出勤津贴、职务津贴、课时津贴 党政人员、非教学岗位的专业技术人员、工勤人员实行出勤津贴、职务津贴。教学人员实行出勤津贴、课时津贴。 四、各项津贴标准和发放办法 其一：出勤津贴 1、经费来源 此项津贴经费来源为工资中30%的部分，按同职级每一档工资津贴的最低额扣除，剩余部分保留在工资津贴项中。 2、发放范围 在职党政人员、教学人员、非教学岗位的专业技术人员、工勤人员（承包部门除外）。 3、发放标准
哈尔滨学院实验教学管理办法
哈尔滨学院实验教学管理办法 院教字[2006]6号 第一章总则 第一条实验教学是本（专）科教学工作的重要组成部分。为加强学校实验教学的规范化管理，不断提高实验教学水平，保证人才的培养质量，特制定本办法。 第二条实验教学的目的是培养学生运用实验手段，掌握从实际中认识、观察事物的客观规律，通过分析、归纳，运用严谨的科学思维方法，得出解决问题的方案，运用相关的技能独立操作，培养解决实际问题的能力，获得较为完整、系统的科学实验与实践方法。 第三条实验教学是培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度、一丝不苟的精神和坚忍不拔的工作作风的重要实践教学环节，对构成学生合理的知识结构，启迪学生思维，培养学生的创新精神有着重要作用。 第二章实验教学内容体系 第四条实验教学内容体系，是根据专业培养要求确定的实验教学内容，是实验教学活动的基本依据。 第五条实验教学内容体系规定了每门实验课程中每个实验项目的任务、要求和开课时间，应注重学生实验技能、创新能力的培养。 第六条实验教学内容体系，应保持相对稳定。凡新方法、新技术应用到实验教学中，应由二级学院组织专门论证，公共课或跨学院开设的实验课内容调整，应与学生所在学院共同研究确定。 第三章实验教学课程大纲 第七条“实验教学课程大纲”是组织实验教学、保证实验教学质量、规范确定教学目标、内容等的教学指南，应按照国家相关专业教学指导委员会编写的基本要求、人才培养目标，充分考虑各课程间的相互衔接等实际情况拟订，经学校相关专家论证后执行。 第八条校级教学实验中心开设的实验、公共基础课实验、跨学院开设的实验的“实验教学大纲”，可根据所承担的实验任务，结合相关学院教学需求，按学科类别或按专业分别制定，提出不同的实验目的和要求。 第九条专业课的“实验教学大纲”，应从专业人才培养的角度出发，主动适应社会经济发展及人才需要，同时要做到与基础课、专业基础课实验的相互衔接。 第十条非独立设课的实验教学大纲可列入课程教学大纲。 第四章实验教学组织 第十一条实验指导教师应严格按照教学任务书和实验教学大纲中规定的内
土木工程学校排名
2014土木工程专业高校排名 A+等级： 同济大学清华大学浙江大学哈尔滨工业大学 重庆大学湖南大学东南大学西南交通大学 河海大学 A等级： 上海交通大学西安交通大学山东大学天津大学 华中科技大学大连理工大学中南大学东北大学 华南理工大学福州大学新疆大学贵州大学 南昌大学武汉理工大学太原理工大学西南大学 合肥工业大学北京交通大学郑州大学中国矿业大学 广西大学中国矿业大学(北京) 南京农业大学北京工业大学 华侨大学河南大学南京工业大学河北农业大学 长沙理工大学石家庄铁道学院兰州理工大学安徽理工大学 河南理工大学河南工业大学广东工业大学沈阳建筑大学 西安建筑科技大学西南科技大学汕头大学华东交通大学 华北水利水电学院深圳大学长安大学兰州交通大学 广州大学山东建筑大学西安科技大学山东科技大学 安徽建筑工业学院浙江科技学院河北工程大学重庆交通大学 北京建筑工程学院广西工学院苏州科技学院天津城市建设学院 长春工程学院青岛理工大学河北建筑工程学院 B+等级： 武汉大学四川大学吉林大学中山大学 厦门大学北京航空航天大学兰州大学西北工业大学 北京科技大学暨南大学哈尔滨工程大学南京理工大学 燕山大学内蒙古大学河北大学浙江工业大学 南京航空航天大学中国石油大学(华东) 中国石油大学(北京) 海南大学中国海洋大学黑龙江大学昆明理工大学西安电子科技大学 中国地质大学(北京) 成都理工大学济南大学江苏大学 北京林业大学中北大学湘潭大学内蒙古科技大学 上海大学上海理工大学江南大学扬州大学 河南科技大学哈尔滨工业大学（威海）南京林业大学宁波大学 青海大学东北林业大学上海应用技术学院辽宁工程技术大学 东北农业大学沈阳工业大学内蒙古农业大学华北电力大学（保定）浙江理工大学东北电力大学中国民航大学四川农业大学 华南农业大学西安理工大学河北理工大学山东农业大学 辽宁科技大学西南石油大学山东理工大学南昌航空大学 中国地质大学(武汉) 西华大学河北工业大学集美大学 中南林业科技大学长江大学福建工程学院四川理工学院
哈尔滨学院2016年本科教学基本状态数据采集工作方案.doc
哈尔滨学院2016年本科教学基本状态数据采集工作方案 根据《黑龙江省教育厅关于开展2016年度全省普通本科高校教学基本状态数据采集工作的通知》（黑教高函〔2016〕370号）要求，我校将进行2016年本科教学基本状态数据库采集工作。为做好此项工作，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，建立高等学校教学工作常态监测机制，完善本科教学基本状态数据库，建立本科教学质量年度报告发布制度，加强内涵建设，突出特色发展，有效促进教学质量的提高。 二、组织机构 为了保障高质量地完成本次数据采集工作，学校成立哈尔滨学院本科教学基本状态数据采集工作领导小组（以下简称数据采集工作领导小组）。 组长：胡宝忠 副组长：樊千 成员（按姓氏笔划）：王继伟、田野、王海涛、于永红、孙志国、盖功琪、黄丽丽、杨贵斌、张智钧、孔令伟、李德生、孙亮、范大志、丛军、张旭东、李晓光、刘振清、宋国利 三、进度安排 第一阶段：采集工作启动与信息初始化（9.7—9.16）
1.召开学校数据采集工作会议，传达省教育厅文件精神，部署我校数据采集工作。 2.评估督导处初始化状态数据库。为相应的职能部门、二级学院院（部）、直属系建立用户账号，设置密码，并赋予相应表格的填报和访问权限。 3.相关部门首先完成学校基本信息初始化工作。包括由党政办公室设置录入完成的表1-3（学校相关党政单位）和表1-4（学校教学科研单位），由人事处设置录入完成的表1-6-1（教职工基本信息），由教务处设置录入完成的表1-5-1（专业基本情况）、表1-5-2（专业大类情况）、表1-6-2（外聘教师基本信息表）、表1-7（本科生基本情况）、表1-8（实验场所）。以上信息初始化录入完成后，开始其它表格数据采集。 4.以上各部门负责人向数据采集工作领导小组汇报第一阶段数据采集情况。 第二阶段：数据采集与填报（9.17—10.9） 1.负责部门根据《哈尔滨学院本科教学基本状态数据库指标分解表》（附件3），严格按照《高等教育质量监测国家数据平台数据填报指南》的填报格式及指标解释采集数据。 2.负责部门将审核无误并经部门领导审批后的数据在规定的时间内，由本部门专职数据录入员在网上进行填报。 3.负责部门按要求填写《哈尔滨学院本科教学基本状态数据采集质量监控表》（附件4），负责部门领导进行数据审核，然后在审核通过的数据报表上签字。
哈尔滨学院教学实验室工作考核办法试行
哈尔滨学院教学实验室工作考核办法（试行） 院教字[2007]16号 为加强实验室的建设和管理，不断深化实验教学改革，提高实验教学质量，总结交流工作经验，表彰先进，把实验室各项工作推向新的水平，依据《哈尔滨学院教学实验室管理条例》，特制订本考核办法。 一、考核办法 1．实验室工作年度考核以实验室为单位，按照《哈尔滨学院教学实验室考核标准》中所列考核内容和评分标准，在每年的1月份对上一年度的实验室工作进行考核。 2．实验室工作年度考核实行实验室自评、院系全面考评、学校抽查考评三级考核制度。学校由主管副校长领导，教务处会同财资处具体组织实施；院(系)成立由分管院长任组长，实验室主任和有关专家任组员的考核小组，负责组织本单位实验室工作的年度考核。 3．每年1月底前，各院(系)将上一年度每个实验室的实验室工作年度考核表交教务处设备实验科。 二、考核内容 实验室工作年度考核采用记分制，满分为100分；无大型精密仪器设备的实验室满分为85分，考核内容分以下五个部分。 (一)实验教学管理(满分为30分) 1．实验教学大纲：满分为5分。无大纲扣5分，大纲不全或内容不规范等，酌情扣分。 2．实验教材或指导书：满分为5分。无教材或指导书扣5分。 3．实验计划安排情况：满分为5分。无安排表扣5分，少1个扣1分，直至扣完5分。 4．实验档案情况：满分为5分。无实验项目卡片、工作日志、维修记录、实验登记表、实验任务安排或统计表、实验报告等每少1种扣1分，直至扣完5分。 5．实验开出率：满分为10分。其中基础课实验按100%计算，专业基础课实验按98%计算，专业课实验按95%计算，每减少2%扣1分，直至扣完10分。百分数按“实验室开出实验个数÷应开实验个数×100%”来计算。 实验教学管理项目的检查方式为抽查记录。 (二)实验室资产管理(满分为45分) 1．仪器设备管理(满分为20分) (1)帐、物相符：满分为10分。无帐册者全扣，其余每抽到1件不符扣2