2017导学案模板

丹寨县城关第一小学导学案设计

年级四年级单元

第一单元

主备人潘正琴执教人

时间

课题

第1课古诗词三首

教学目标

知识与能力

能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。过程与方法 1.会认读本课中“螺”“谙”等生

字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3.搜集、背诵别的描写山水风光的

古诗。情感态度与价值观

读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。教学重点

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学难点

1.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独

坐敬亭山》《望洞庭》。

课前

准备

学案格式模板

梯形的面积五年级班级姓名学习内容：P95~96例3。学习目标： 1、通过合作讨论交流探索梯形的面积计算公式，能正确计算梯形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、对梯形面积计算公式的推导与三角形面积的推导进行比较，加深印象，巩固旧知，提高语言表达能力与推理能力。学习过程：一、自学： 1、回顾学过的平行四边形面积和三角形面积的推导过程，并写出它们的计算公式及字母公式。 2、仔细阅读课本95页内容，运用学过的方法推导出梯形的面积计算公式，同桌讨论图中三个小朋友各自使用的方法，你喜欢哪种？发现：用两个完全一样的梯形，可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的高等于梯形的（），平行四边形的底等于（），平行四边形的面积=底×高，所以梯形的面积= 。另外两位小朋友的方法可以计算出梯形的面积吗？公式一样吗？二、量学：如果用表示梯形的面积，用a，b，h分别表示梯形的，和，那么梯形的面积计算公式是：三、导学： 1、梯形的面积公式的推导过程，梯形的上底，下底，与平行四边形底的关系； 2、正确的书写公式，并应用公式进行正确计算梯形的面积。四、用学： 1、例3中三峡水电站大坝横截面的一部分是梯形，它的上底是36m，下底120m，高是135m。求它的面积。

2、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（），用两个完全一样的梯形也可以拼成（）。拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的（）。 3、两个（）梯形可以拼成一个（）。梯形的上底是12分米，下底与高相等，都是10分米，它的面积是（）。五、测学： 1、一个梯形上下底之和是60厘米，高是3厘米，面积是多少？ 2、一块梯形山坡地的上底是280米，下底是540米，高是160米。现在要在这块地里栽果树，如果每株果树占地2平方米，这块地可栽果树多少株？ 3、一个面积为125平方厘米的梯形，上底长8厘米，下底长17厘米，高是多少？（请用方程解） 6 6 6 计算每个梯形的面积，你发现了什么？收获与反思: 通过本节课的学习，我掌握了，在方面仍需努力，此次上课总体感觉（愉快、一般、难过）。

小学音乐导学案模板

小学音乐导学案模板科目音乐年级一执教人蒋志斌课题《洗手绢》课时安排一课时学案导案学习目标[学习目标]： 1. 认知目标：能够记住2/4拍节奏特点，会运用 2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.情感目标：能学唱《洗手绢》并感受劳动过程的乐趣. 表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。 3.实践目标：能主动积极的参与律动表演，有信心当众表演，从中培养学生的合作意识和表演能力. [学习重点难点]： 1.重点:能够记住2/4拍节奏特点，会运用2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.难点:通过学习启发学生的想象力和创造力. 导入新课，强化目标自主学习合作探究一.自主学习·合作探究 1.中国有很多节日，那么五一是什么节日？什么是劳动歌曲？ A五一是中国的劳动节走进学生，了解学情

B劳动歌曲是伴随劳动生产时所唱的歌曲。曲调粗犷朴质，节奏明显整齐，短句多，衬词多，有浓厚的劳动气息。如《大路歌》、《打桩歌》、《社员挑河泥》等。有的因劳动条件不同，曲调高亢、悠长。 2.洗衣歌应该属于什么歌曲？洗衣歌是一首少儿劳动歌曲。（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）知识巩固新课学习 1.音阶巩固: (1) 2/4 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 6 - | 7 - || (2) 2/4 1 - | 3 - | 5 - | 3 - | 1 - || 2.新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。 3.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。 4.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。 5.个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己. 深入小组，点拨指导展示交流推荐一位指挥带领全班同学学唱《洗手娟》，教师只做引导、纠错和评价。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流，互动评价学以致用1.请发挥想象进行填词表演，同学自行评价. 例: 2/4 1 2 | 3 4 | 5 - || 老师您好布置任务，强化要求

小学英语导学案(学生用)模板

小学高效课堂英语导学案主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car Part A 课型新授年级三年级课时第一课时: 流程学习内容方法指导学习目标我会听说认读：单词：on in under chair desk 句型： Where is the ruler It’s under the chair. ，看懂每条学习目标自主学习Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。 on in under chair desk , Task 2、朗读并翻译句子。 is the book It’s in the desk. 2. Where is my ball It’s under the chair. Task 3、根据Let’s talk 回答问题 1、Where is Zhang peng’s pencil-box 2、Where is Zhang peng’s pencil ' 1、可以听录音磁带或上网跟读. 2、不会的做标记 1、可以借助录音机、点读机跟读.

合作共生展示提升1、小组内对学，交流自主学习内容 # 2.师生梳理知识 3.操练对话师生示范问答，小组内接龙问答表演对话 } 拓展延伸1. 我能运用学过的句型问答 2. 创设情境，自编对话在组长带领下编写并演练对话当堂达标一、Read and choose. 《二、watch the picture and circle. 规范书写认真完成在组长带领下积极认读 A、- Where is the ruler B、- It’s under the chair.

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学校班级认识平行学习容：第七册P39-P41例题、“试一试”及“想想做做”学习目标： 1、…… 2、…… 学习重点：…… 学习难点：…… 学习过程：一、独立尝试 1、复习 …… 2、预习 …… 3、质疑你有什么问题？与同学交流交流。二、合作交流 1、在小组交流以下问题：（1） …… （2）

…… 2、师生共同交流，反馈。 3、练习（1） …… （2） …… 4、 …… 5、自学第40页，用三角尺和直尺画一组平行线。 6、师生交流画法。 7、完成第40页“试一试”。思考：可以画多少条直线与已知直线平行？三、巩固提升 1、完成第41页“想想做做”第3题。说说各个图形中各有几组互相平行的线段，并填空。长方形（）组梯形（）组平行四边形（）组正六边形（）组 2、完成第41页“想想做做”第4题。（1）小组互相指导、帮助。

（2）师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。（3）思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 3、完成第41页“想想做做”第5题。（1）交流有几组互相平行的线段？（2）思考交流：平移后，对应的线段都互相平行？你会验证吗？四、回顾反思这节课你有哪些收获？还有什么疑惑? 五、课后作业 “导学案”使用中应注意的问题。对学生使用“学案”的要求： ①根据导学案容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 ②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。 ③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。对教师使用“学案”的要求： ①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。 ②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。 ③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 ④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、

【精品】小学英语导学案模板

课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk 课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕使用年级六年级学生姓名时间地点课时第一课时流程具体内容方法指导学习目标 1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.（重点） 2. 我能够用句型：I’m……cm t all. He/ She’s …… cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点） 3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点） 5. 我能够用问句How o ld are you？和How t all are you？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较级的句型来汇报。预习方法：听录音并跟读。一自主学习1.听唱英语歌曲。 2.请写出以前学过的描述人的形容词： ------------------------------------ 3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，

家人或老师。 --------------------------------------- 4.试着读出P4Let’s learn的词汇，并找出它们的共同点。 5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生知道这是形容词的比较级。联系以前所学的er读音规则来尝试读这些新词汇。二合作探究1.在小组内把P4Let’s learn的词汇读准读熟，并理解意思。 2.教师对一名学生说：How old are you? 学生回答后，教师说：I am older than you. You are youn ger than me. （教师板书）然后教师在对两名学生之间的年龄进行对比。 A is older than B. B is y ounger than A. 3.教师对一名学生说：How tall are you？让学生试着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。引出本课的新词：centimeter。它的缩写是cm。然后再对自己和学生的身高进行对比：I am taller than you. You are shorter than me. （教师板书）。以同样的方式引出句子：I am stronger than you. 并板书。 4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。 5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题： How tall is Wu Yifan？小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读注意观察板书的句子，找出共同点。

小学数学导学案模板复习过程

小学数学导学案模板

学校班级姓名认识平行学习内容：第七册P39-P41例题、“试一试”及“想想做做”学习目标： 1、…… 2、…… 学习重点：…… 学习难点：…… 学习过程：一、独立尝试 1、复习 …… 2、预习 …… 3、质疑你有什么问题？与同学交流交流。

二、合作交流 1、在小组内交流以下问题：（1） …… （2） …… 2、师生共同交流，反馈。 3、练习（1） …… （2） …… 4、 …… 5、自学第40页，用三角尺和直尺画一组平行线。 6、师生交流画法。 7、完成第40页“试一试”。

思考：可以画多少条直线与已知直线平行？三、巩固提升 1、完成第41页“想想做做”第3题。说说各个图形中各有几组互相平行的线段，并填空。长方形（）组梯形（）组平行四边形（）组正六边形（）组 2、完成第41页“想想做做”第4题。（1）小组内互相指导、帮助。（2）师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。（3）思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 3、完成第41页“想想做做”第5题。（1）交流有几组互相平行的线段？（2）思考交流：平移后，对应的线段都互相平行？你会验证吗？四、回顾反思这节课你有哪些收获？还有什么疑惑?

五、课后作业 “导学案”使用中应注意的问题。对学生使用“学案”的要求： ①根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 ②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。 ③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。对教师使用“学案”的要求： ①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。 ②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。 ③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 ④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。 ⑤突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性；要鼓励创新，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养不唯上、不唯书的质疑品质，提高质疑能力，从而锻炼和发展学生思维能力。 ⑥强化一个“研”字。在实施以学定教，同案协作的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。强化集体备课，注重课堂预设，同时充分注重课堂生

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“导学案”使用中应注意的问题。对学生使用“学案”的要求： ①根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 ②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。 ③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。对教师使用“学案”的要求： ①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。 ②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。 ③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 ④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。 ⑤突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性；要鼓励创新，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养不唯上、不唯书的质疑品质，提高质疑能力，从而锻炼和发展学生思维能力。 ⑥强化一个“研”字。在实施以学定教，同案协作的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。强化集体备课，注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；教师要加强对其他教学方式的研究。要研究如何结合学校和数学学科及自身实际，对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，不断挖掘“以学定教，同

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南滩小学导学案课题 What Do They Look Like ？导学案序号 No ：3 课时数 2 备课人教学内容 What Do They Look Like ？教材分析课文设计由易到难，由判断正误到回答问题，由细心地发现到对句子的整合理解，分层次对学生进行练习。学情分析学生在解决问题时，用书中的句子对比解决，问题来源于课本要归于课本，处理问题要有理有据，要培养学生的阅读理解能力。对文中的生词先自己通过听录音方式解决，再通过练习来巩固。学习目标 1.能读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , wear glasses(复数概念） ,eyes 。 2.能用 long ，short ， straight ，curly 及颜色等准确描述头发。 3.能读出或是背诵一些描述hair ，eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。学习重点描述自己或他人的头发、眼睛、佩戴眼镜等外貌特征。学习难点描述自己或他人的头发、眼睛、佩戴眼镜等外貌特征。课程类型新授课教学准备预习学具准备图片导学方法合作交流课时第一课时导学过程评注补充（一）根据实际情况回答问题。 1. How old are you? ________________________________ 2. What colour are your eyes? ________________________ 3. Do you have curly hair? ___________________________ 4.What colour is your hair? __________________________ （二）听录音，读课文，完成下列问题。利用问题激发学习兴趣

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韬奋小学六年级数学导学案年级六单元主备人辅备人课题）课时安排1课时执教人学习过程环节学案导案学习目标1、理解并熟练应用本单元所学习的概念、公式、进率等。 1、能解决比较复杂（包含多个知识点）的问题。 2、培养学生观察、判断、分析的能力和良好的解题习惯。课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。教学重、难点长方体和正方体体积的灵活计算（等积变形）。教学准备实物教具预习提示要对所学知识进行整理并复习。知识链接1、本单元主要学习了哪些内容？ 2、对本单元所学内容进行整理，画出框式图。 3、本单元主要概念，公式，单位间的进率有哪些？请一一列举出来。 4、长方体和正方体的表面积及如何计算？

自主学习组内交流课堂展示相机点拨1、下面两组数中每一组都有一个数与其它数不同，请在括号里划去这个数。 2、一团橡皮泥，小红第一次把它捏成正方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？ 3、挖一个长方体的沙坑，长4米，宽2米，深0.5米。这个沙坑占地面积是多少平方米？需要多少立方米的沙子才能填满？ 4、一个底面是正方形的长方体，底面周长是24厘米，高是10厘米，求它的体积。导入新课，强化目标：（时间：5分钟）深入小组，点拨指导：（时间：5分钟）全班交流，互动评价：（时间：15分钟）课程训练巩固提高1、一个长方体体积是64立方厘米，长8厘米，宽4厘米，这个长方体高是多少厘米？ 2、把两个相同的小正方体拼成一个长方体，其体积是多少？长方体的表面积比原来两来小正方体表面积之和减少了多少？课堂练习，提升感悟：（时间：10分钟）总结归纳提升感悟把240立方米的土铺在长60米，宽40米的平地上，可以铺多厚？拓展延伸，盘点收获：（时间：5分钟）盘点收获通过这节课的学习，你有什么收获？总结归纳，导学反思

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“导学案”使用中应注意的问题对学生使用“学案”的要求： ①根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 ②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。 ③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。对教师使用“学案”的要求： ①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。 ②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。 ③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。

④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。 ⑤突出一个“导”字。在以学定教，同案协作教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性；要鼓励创新，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养不唯上、不唯书的质疑品质，提高质疑能力，从而锻炼和发展学生思维能力。 ⑥强化一个“研”字。在实施以学定教，同案协作的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。强化集体备课，注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；教师要加强对其他教学方式的研究。要研究如何结合学校和数学学科及自身实际，对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，不断挖掘“以学定教，同案协作”的巨大潜力，构建具有数学学科特色的“以学定教，同案协作”课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，要通过课题研究的方式，

小学音乐导学案模板 2

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》导学案科目音乐年级四执教人课题蜗牛与黄鹂鸟课时安排一课时学案导案学习目标 [学习目标]：一、知识与技能： 1．用轻快、活泼的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2．掌握带有八分休止符的节奏型。。二、过程与方法：欣赏、体验、模仿、探究、合作、创编。三、情感、态度、价值观 1．学习蜗牛不畏艰难，执着追求目标的顽强精神，不学黄莺鸟自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。 2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。 [学习重点难点]：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。学习难点：1、曲中附点八分音符时值得掌握切分着时值得掌握。 2、曲中5 56处换气和节奏的准确。导入新课，强化目标自主学习合作探究一.自主学习〃合作探究 1.今天老师带同学们去认识两种小动物，它们是谁呢？它们在干嘛？竖起耳朵认真听（播放音乐）讨论总结 2.蜗牛从大树刚刚发芽就往上爬，一直爬到葡萄成熟，这是一种什么精神呢？讨论感悟发言走进学生，了解学情

（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）知识巩固新课学习 1.音阶巩固: (1) 2/4 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 6 - | 7 - || (2) 2/4 1 - | 3 - | 5 - | 3 - | 1 - || 2.新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。 3.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。 4.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。 5.个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己. 深入小组，点拨指导展示交流推荐一位指挥带领全班同学学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，教师只做引导、纠错和评价。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流，互动评价学以致用拓展延伸1.请发挥想象进行填词表演，同学自行评价. 例: 2/4 1 2 | 3 4 | 5 - || 老师您好 2/4 1 2 | 3 4 | 5 - || （） 2/4 5 4 | 3 2 | 1 - || （）（向课外延伸，并应用实践）布置任务，强化要求盘点收获各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量背唱。总结归纳，导学反

小学导学案模板

在问题中预习在集体中展示在实践中提高在巩固中拓展在反思中强化教师寄语：学习靠积累，记忆靠理解，探求靠专心，长进靠恒心！学好数学的秘诀::细心、耐心、恒心今日事，今日毕，不要把今天的事留明天。三年级（上册）导学案课题 21.古诗两首课时 1 课型精读课学校新厂小学年级三年级学科语文编号 50 备课人学科负责人审核人班级一班组号组名姓名设计来源自我设计教学时间 2015 年月日导学目标 1．认读本课2个生字，会写4个生字。 2．理解诗的内容，体会诗的意境。 3．背诵诗句。 4．反复吟诵，边读边想，感受诗歌优美的音韵，理解诗人情感。5．培养学生热爱祖国大好河山的感情。导学重点理解诗句的意思。导学难点体会诗的意境美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。导学方法 1．在反复朗读中，借助注释理解诗意。

在问题中预习在集体中展示在实践中提高在巩固中拓展在反思中强化教师寄语：学习靠积累，记忆靠理解，探求靠专心，长进靠恒心！学好数学的秘诀::细心、耐心、恒心今日事，今日毕，不要把今天的事留明天。

在问题中预习在集体中展示在实践中提高在巩固中拓展在反思中强化教师寄语：学习靠积累，记忆靠理解，探求靠专心，长进靠恒心！学好数学的秘诀::细心、耐心、恒心今日事，今日毕，不要把今天的事留明天。导学过程 1、回忆以前学习古诗的方法。 2、借助拼音，朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。4、同桌互读，比一比谁读得更棒。5、借助图画和注解，交流诗句的含义。6、交流古诗所表达的情感。我来闯关： A 、默写《望天门山》： B 、我还知道描写祖国山河的古诗有：