物联网课本知识点总结教学文案
物联网课本知识点总
结
第一章
1.物联网是指（各类传感器）和现有的（互联网）相互衔接的一种新技术
2.物联网基本定义为：通过无线射频识别卡，无线传感器等信息传感设备，按传输协议，以有线和无线的方式把任何物品与互联网相连接，运用“云计算”等技术，进行信息交换，通信等处理，以实现智能化识别，定位，跟踪，监控和管理等功能的一种网络。
3.美国的IBM公司提出（智慧地球），中国提出（感知中国）
4.（互联化），（物联化），（智能化）的融合最终会形成“智慧地球”
5.IP地址分为（IPv6）和（IPv4）两种，目前主流的应用是（IPv4）
6.有线接入的三种基本方法：
计算机通过网卡接入局域网，然后在通过企业或校园网接入地区主干网，通过地区主干网接入国家或国家主干网，最终接入互联网。
使用ADSL接入设备，通过电话交换网接入互联网。
使用Cable Modem接入设备，通过有线电视网接入互联网。
7.无线接入的四种基本方法：
通过无线网卡接入无线局域网。
通过无线城域网接入互联网
通过无线自组网接入互联网
通过Wi-Fi接入互联网
8.接入方式涉及用户的环境与需求，它大致可以分为（家庭接入）（校园接入）（机关与企业接入）
9.接入技术可以分为（有线接入）和（无线接入）
10.互联网的边缘部分主要包括大量接入互联网的（主机）和（用户设备），核心交换部分包括由大量路由器互联的（广域网）（城域网）（局域网）互联网的边缘部分的用户设备也称为（端系统）
11.物联网应用发展的三个阶段（信息汇聚）（协同感知）（泛在聚合）
12.互联网国外现状最典型的解决方案有（欧美的EPC系统）和（日本的UID 系统）
13.目前可以作为用户接入网的主要有三类（计算机网络）（电信通信网）（广播电视网）也称为“三网融合”
第二章
1.物联网的三个特征：
全面感知：利用RFID，传感器，二维码等随时的获得物体的信息
可传递：通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确的传递出去
智能处理：利用云计算，模糊识别等各种智能技术技术，对海量数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化控制。
2.物联网的三个层次：（感知层）（网络层）（应用层）
3.目前能够用于物联网的通信网络主要有（互联网）（无线通信网）（卫星通信网）（有线电视网）
4.从物联网技术体系结构角度解读物联网，可以分为四个层次（感知技术）（传输技术）（支撑技术）（应用技术）
5.物联网的开展步骤：对物体属性进行标识，属性包括（静态）和（动态）静态属性可以直接存储在标签中，动态属性需要先由传感器实时探测
6.通常将整个红外辐射分为三个波段（近红外0.75-3um）（中红外3-25um）（远红外25-1000um）
7.红外传感器按工作原理分为（热电型：利用热效应）（光电型：利用光电效应）
8.由于热变化产生的电极化现象称为（热释电效应）
9.全球定位系统由三部分组成：（空间部分：GPS星座）（地面控制部分：地面监控系统）（用户设备部分：GPS信号接收机）
10.卫星的分布使得在全球任何地方，任何时间都可观测到（4）颗以上的卫星
11.遥感技术按波普性质分为（电磁波遥感技术）（声学遥感技术）（物理场遥感技术）
12.激光扫描器有（单线扫描）（光栅式扫描）（全角度扫描）手持式属于（单线扫描）卧式属于（全角扫描器）
13.普适计算机的特征：（无处不在）与（不可见）（信息空间与物理空间的融合）（以人为本而不是以计算机为本）
14.云计算是一种基于互联网的计算模式，将（计算）（数据）（应用）等资源作为服务通过互联网提供给用户。
15.数据库包括：（面向对象数据库）（分布式数据库）（多媒体数据库）（并行数据库）（演绎数据库）（主动数据库）（事件-条件-动作）
16.嵌入式系统定义：（针对特定的应用，剪裁计算机的软件和硬件，以适应应用系统对功能，可靠性，成本，体积，功耗的严格要求的专用计算机系统）
17.嵌入式发展阶段：（1.可编程序逻辑控制器系统为核心的研究阶段2.以嵌入式中央处理器CPU为基础，以简单操作系统为核心的阶段3.嵌入式操作系统为标志的阶段4.基于网络操作的嵌入式系统发展阶段）
18.无线局域网是指（无线电波，激光，红外线）等无线媒介来代替有线局域网中的部分或全部传输媒介而构成的网络（802.11协议，蓝牙标准，HomeRF工业标准）是无线局域网最主要的竞争对手。
19.IEEE推出了（802.11b）（802.11a）（802.11g）
20.IPv4网络中实现服务质量Qos有两种技术：（采用资源预留方式）（采用Diffserv技术）
21.128位IPv6被分为（地址前缀）（接口地址）
22.ZigBee是一种（无线）连接，可工作在（2.14GHz全球流行）（868MHz欧洲）（915MHz美国）
23.ZigBee特点：（功耗低）（成本低）（时延短）（网络容量大）（可靠）（安全：提供循环冗余检验，支持鉴权和认证，采用AES-128加密算法）
24.集成电路发展过程（小，中，大，超大，特大，巨大）
25.摩尔定律基本内容：（集成电路的集成度每18个月翻一番，特征尺寸每三年缩小1/2）
26.摩尔定律两点推论：（微处理器的性能每18个月提高一倍，而价格下降了1/2）（用1美元所能买到的计算机性能，每隔18个月翻两番）
27.系统芯片Soc称为（片上系统）
28.物联网中几个重要感知技术（红外感应技术）（全球定位技术）（遥感技术）（激光扫描器）
29.习题2-4
红外感应技术全球定位技术遥感技术激光扫描器
第三章
1.无线射频识别技术是一种（非接触的自动识别技术）基本原理（利用射频信号和空间耦合的传输特性）实现对被识别物体的自动识别
2.RFID基本组成部分（电子标签）（阅读器）
3.阅读器由（无线收发模块）（天线）（控制模块）（接口电路）组成
4.根据电子标签的供电形式分类（有源电子标签）（无源电子标签）（半有源电子标签）
5.根据工作频率（低频）（中频）（高频）
6.按数据通信方式（半双工系统）（全双工系统）（时序系统）
7.RFID耦合方式（电感耦合方式）（反向散射耦合方式）
8.RFID系统的工作频率（低频，高频，特高频，超高频）后三个为ISM频段，为工业，科学和医疗应用。
9.RFID系统结构组成（阅读器，应答器，高层）
10.电子标签可用于（动物识别，商品货物识别，集装箱识别）
11.应答器的分类（无源：被动式）（半无源：半被动式）（有源：主动式）
12.三种常用存储器：（EEPROM，SRAM，FRAM）
13.阅读器的功能：（以射频方式向应答器传输能量）（从应答器中读出数据或写入数据）（完成对读取数据的信息处理并实现应用操作）（应能和高层处理单元交互信息）
14.阅读器的组成：（振荡器）（发送信道）（接受信道）（微控制器）
15.数据调制解调方式：（幅度调制键控）（频移键控）（相移键控）
第四章
1.一维条形码由（黑条和白条）组成，只在一个方向表达信息，而在垂直方向不表达信息
2.二维条形码是在二维空间水平和垂直方向存储信息的条形码，优点：（信息容量大，译码可靠性高，纠错能力强，保密与防伪性好）
3.IC卡与磁卡的区别：（数据存储媒体的不同）磁卡是通过（磁条）存储信息，IC卡是（嵌入卡中的集成电路芯片）
4.电子标签的工作频率决定了无限射频识别是（电感耦合）还是（电磁耦合）还决定了（系统的识别距离）并直接影响了（电子标签和阅读器）的实现成本和难易程度
5.低频具有（较强的穿透能力）但（传输距离近），由于频率比较低，可以利用的频带窄，数据传输速率较低，信噪比较低，容易受到干扰。高频或超高频具有（较远的传播距离），电磁波的穿透能力差，也很容易被水等（导体媒介所吸收）
6.混频和双频工作形式（有源系统）（无源系统）
7.影响读写器识别电子标签有效距离的因素：（阅读器的发射功率）（系统的工作频率）（电子标签的封装形式）
8.应用项目所需要的作用距离：（电子标签的定位精度）（实际应用中多个电子标签的最小距离）（在阅读器工作区域内的电子标签速度）
第五章
1.无线传感器网络称为“智能尘埃”
2.（多跳，对等）的通信方式较之传统的（单跳，主从）通信方式更适合于无线传感器网络
3.大量传感器节点通过（自组织）的方式构成网络，以（多跳中继）的方式将其传送给汇聚节点。
4.从网络功能上看，每个传感器节点都具有（信息采集和路由）的双重功能
5.无线传感网的体系结构由（分层的网络通信协议），（网络管理平台），（应用支撑平台）三个部分组成
6.网络通信协议由（物理层）（数据链路层）（网络层）（传输层）（应用层）
7.网络管理平台主语是对（传感器节点自身的管理）以及（用户对传感器网络的管理）它包括了（拓扑控制，服务质量管理，能量管理，安全管理，移动管理，网络管理）
8.应用支撑平台（时间同步）（定位）（应用服务接口）（网络管理接口）
9.无线传感网的特点（分布式）（自组织）（拓扑变化）（多跳路由）（安全性差）
10.E=kd? 2 11.无线传感网的发展：（无线数据网络）（无线传感器网络）（普适计算） 12.信息领域：（信息采集）（信息传输）（信息处理） 第六章 1.IEEE80 2.15.4标准:（低速无线个域网）特点：1）在不同载波频率下实现了20kbit/s，40kbit/s,250kbit/s三种不同传输速率2）支持星形和点对点两种网络拓扑结构3）有16位和64位两种地址格式，其中64位地址是全球唯一的扩展地 址。4）支持冲突避免的载波多路侦听技术5）支持确认机制，保证传输可靠性2.IEEE802.15.4根据设备所具有通信能力可分为（全功能设备FFD）和（精简功能设备RFD） 3.物理层的功能：（激活或休眠无线收发器）（对当前信道进行能力检测）（发送链路质量指示）（CSMA/CA媒质访问控制方式的空闲信道评估）（信道频率的选择）（数据接收与发送） 4.F=868.3MHz k=0 F=[906+2(k-1)] k=1,2...10 F=[2405+5(k-11)] k=11,12 (26) 5.MAC层提供两种服务：（MAC层数据服务）（MAC层管理服务） 6.有保证时隙的超帧分为两个部分：（竞争存取周期）（无竞争周期） 7.IEEE802.15.4通信协议中的数据传送有三种方式：（设备传送数据到协调器：开槽载波检测多址与碰撞避免方式传送资料）（协调器发送数据给设备）（对等设备间传送数据） 8.MAC层帧结构：（MAC帧头）（MAC负载）（MAC帧尾） 9.EEE802.15.4标准中共定义了四种类型的帧：（信标帧）（数据帧）（确认帧）（命令帧） 10.MAC层提供的安全服务主要包括四种：（访问控制）（数据加密）（帧完整性检查）（顺序更新：使用一个有序编号避免帧重发攻击） 11.在LR-WPAN网络中设备可以根据自身需要选择不同的安全模式：（无安全模式：是MAC子层默认的安全模式，在设备被设置为混杂模式下，它会向上层转发所有接收到的帧）（访问控制列表模式）（安全模式：对接收或发送的帧提供全部四种安全服务（访问控制）（数据加密）（帧完整性检查）（顺序更新） 12.ZigBee优势：（省电，可靠，廉价，短时延，大网络容量，安全） 13.ZigBee协议中应用层由：（应用支持子层）（ZigBee设备配置层）（用户程序） 14.ZigBee网络协议的每一个节点都具有两个地址：（64位的IEEE MAC地址）（16位网络地址） 15.ZigBee寻址方式：（单播）（广播） 16.ZigBee网络的拓扑主要有：（星型）（网状）（混合形） 17.在整个无线传感器网络中采用的是：（主机轮询查问和突发事件报告的机制） 18.IEEE802.15.4提供了三种有效的网络结构（星形，网形，树形）和三种器件工作模式（简化功能模式，全功能模式，协调器） 19.燃气表熟悉无线传输系统采用的是（星形拓扑结构：结构简单实现方便，不需要大量的协调器节点） 20.国内外对无线传感器网络仿真的研究主要集中在（体系结构）（系统建模）（平台开发） 21.现有的无线传感器网络仿真主要包括：（节点能耗模型）（网络流量模型）（无线信道模型） 22.无线传感器网络的软件系统用于控制底层硬件的工作行为，为各种算法，协议的设计提供一个可控的操作环境；同时便于用户有效管理网络，实现网络的自组织，协作，安全，和能量优化等功能，从而降低无线传感器网络的使用复杂度 23.无线传感器网络软件设计的主要内容就是开发这些基于框架的组件：（传感 器应用）（节点应用：操作系统传感驱动）（网络应用） 24.无线传感器网络的硬件开发：（低功耗，低成本，稳定性和安全性） 25.传感器节点的开发：（节能设计）（处理速度的选择）（低成本）（小体积）（安全性） 26.无线通信模块包括：（无线射频电路和天线）目前采用的传输媒体：（无线电，红外线，光波） 27.目前传感器网络的无线通信模块设计有两个可用标准：（IEEE802.15.4）（IEEE802.15.3a） 28.习题6-1 ZigBee标准采用分层结构，每一层为上一层提供一系列特殊的服务，IEEE802.15.4标准定义了底层协议：物理层和MAC层，ZigBee标准在此基础上定义了网络层和应用层架构 第七章 https://www.360docs.net/doc/b19635493.html,2530采用增强型8051MCU，具有32/64/128/256KB内存和8KB SRAM等高性能模块，内置了ZigBee协议栈 https://www.360docs.net/doc/b19635493.html,2530共有（40个）引脚，可分为（I/O端口线引脚）（电源线引脚）（控制线引脚） https://www.360docs.net/doc/b19635493.html,2530有（21）个数字输入/输出引脚 4.8051CPU有一下四种不同的存储空间：（代码，数据，外部数据，特殊功能寄存器） https://www.360docs.net/doc/b19635493.html,2530包括（3）个8位输入输出端口，分别为（P0,P1,P2）其中P0和P1端口有（8）个引脚，P2口有（5）个引脚 第八章 1.蓝牙技术特点：（全球范围适用，同时传输语音和数据，可以建立临时性的对等连接，具有很好的抗干扰能力，蓝牙模块体积很小，可以方便的继承到各种设备中，低功耗（激活模式，呼吸模式，保持模式，休眠模式），开放的接口标准，低成本） 2.蓝牙体系结构：（控制器，主机，应用程序） 3.应用层规约三种类型：（特性，服务，规范） https://www.360docs.net/doc/b19635493.html,2540包括一个出色的工业标准的8051内核的RF收发器，系统编程闪存记忆，8KB RAM和其他功能强大的配套特征以及外设 第九章 1.3G是（第三代移动通信技术）的简称 2.目前国际电信联盟确定了三个3G标准模式：（CDMA2000，WCDMA，TD-SCDMA） 3.物联网根据其实质用途归为三种基本应用模式：（对象的智能电子标签，环境监控和对象跟踪，对象的智能控制） 4.云计算服务物联网的驱动力：（需求驱动，技术驱动，政策驱动） 5.三网融合：（广播电视网，电信网，互联网（核心）） 6.平台服务（PaaS）和软件服务（SaaS） 7.云平台服务类型：（软件即服务，平台即服务，附加服务） 8.云计算七大风险（特权用户的接入，可审查性，数据位置，数据隔离，数据恢复，调查支持，长期生存性） 9.云计算主要有三种服务模式（SaaS，PaaS，IaaS） 10.IaaS和PaaS比较：（PaaS是将一个开发和运行维护平台作为服务提供给用户）（IaaS是将虚拟机或者其他资源作为服务提供给用户） 第十章 1.物联网系统安全的八个尺度：（读取控制，隐私保护，用户认证，不可抵赖性，数据保密性，通信层安全，数据完整性，随时可用性） 2.WSN安全相关的特点：（1单个节点资源受限，包括处理器资源，存储器资源，电源等2节点无人值守，易失效，易受物理攻击3节点可能的移动性4.传输介质的不可靠性和广播性5.网络无基础架构6.潜在攻击的不对称性） 3.RFID安全机制分为（静态ID和动态ID） 4.RFID的安全缺陷：（1.RFID标识自身访问的安全性问题2.通信信道的安全性问题） 5.网络管理系统主要进行：（故障管理，性能管理，配置管理） 6.网络安全问题包括：（网络实体安全，软件安全，网络中的数据安全，网络安全管理） 7.节点的安全性包括：（节点不易被发现，节点不易被篡改） 8.被动防御要求网络具备能力：（对抗外部攻击者的能力，对抗内部攻击者的能力） 9.主动反击能力：（入侵检测能力，隔离入侵者的能力，消灭入侵者的能力） 10.与传统网络安全问题相比，无线传感器网络安全问题应具备：（内容广泛，需求多样，对抗性强） 11.当前实现安全路由的基本手段：（利用密钥系统建立起来的安全通行环境来交换路由信息，利用冗余路由传递数据包） 12.数据聚合：可以减少通信次数，降低通信能耗，从而延长网络生存时间的作用 13.目前在无线传感网络内实现安全聚合的两个途径：（提高原始数据的安全性，使用安全聚合算法） 14.物联网安全问题：（隐私问题，国家安全问题，物联网的政策和法规问题） 15.习题10-5 加密和鉴别为网络提供机密性，完整性，认证等基本的安全服务，密钥管理系统负责产生和维护加密和鉴别过程中所需的密钥 教学设计培训心得体会 教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提 高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。下面是美文 阅读网为大家整理的教学设计培训心得体会，欢迎参考~ 篇一：教学设计培训心得体会 好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计， 加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何 设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生 成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为 学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自 己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学 教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教 学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考 问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取 事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教 学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教 师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利， 对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后 的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。 篇二：教学设计培训心得体会 过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上 又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教 学评价。 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一 切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。 自己认识到:教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教 学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终 点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通 过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样 的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的 过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更 要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的 变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 还认识到:教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的 结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实 践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择 的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标 的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。 一 质 点 运 动 学 知识点： 1． 参考系 为了确定物体的位置而选作参考的物体称为参考系。要作定量描述，还应在参考系上建立坐标系。 2． 位置矢量与运动方程 位置矢量（位矢）：是从坐标原点引向质点所在的有向线段，用矢量r 表示。位矢用于确定质点在空间的位置。位矢与时间t 的函数关系： k ?)t (z j ?)t (y i ?)t (x )t (r r ++== 称为运动方程。 位移矢量：是质点在时间△t 内的位置改变，即位移： )t (r )t t (r r -+=?? 轨道方程：质点运动轨迹的曲线方程。 3． 速度与加速度 平均速度定义为单位时间内的位移，即： t r v ?? = 速度，是质点位矢对时间的变化率： dt r d v = 平均速率定义为单位时间内的路程：t s v ??= 速率，是质点路程对时间的变化率：ds dt υ= 加速度，是质点速度对时间的变化率：dt v d a = 4． 法向加速度与切向加速度 加速度 τ?a n ?a dt v d a t n +== 法向加速度ρ=2 n v a ，方向沿半径指向曲率中心（圆心），反映速度方向的变化。 切向加速度dt dv a t =，方向沿轨道切线，反映速度大小的变化。 在圆周运动中，角量定义如下： 角速度 dt d θ = ω 角加速度 dt d ω= β 而R v ω=，22 n R R v a ω== ，β==R dt dv a t 5． 相对运动 对于两个相互作平动的参考系，有 ''kk pk pk r r r +=，'kk 'pk pk v v v +=，'kk 'pk pk a a a += 重点： 1. 掌握位置矢量、位移、速度、加速度、角速度、角加速度等描述质点运动和运动变化的 物理量，明确它们的相对性、瞬时性和矢量性。 2. 确切理解法向加速度和切向加速度的物理意义；掌握圆周运动的角量和线量的关系，并能灵活运用计算问题。 3. 理解伽利略坐标、速度变换，能分析与平动有关的相对运动问题。 难点： 1．法向和切向加速度 2．相对运动问题 三、功和能 知识点： 1. 功的定义 质点在力F 的作用下有微小的位移d r （或写为ds ），则力作的功定义为力和位移的标积即 θθcos cos Fds r d F r d F dA ==?= 对质点在力作用下的有限运动，力作的功为 ? ?=b a r d F A 在直角坐标系中，此功可写为 ???++=b a z b a y b a x dz F dy F dx F A 物联网知识要点 1、智慧地球：2008年11月IBM提出“智慧地球”概念，2009年1月，美国奥巴马总统公开肯定了IBM“智慧地球”思路，2009年8月，IBM又发布了《智慧地球赢在中国》计划书，正式揭开IBM“智慧地球”中国战略的序幕。 2、感知中国：自2009年8月温家宝总理在江苏无锡提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”。 3、我国传感网创新示范新区：无锡 4、物联网是世界信息产业第三次浪潮。 5、信息传感设备又有哪些？传感网、射频识别系统、红外感应器、激光扫描器 6、物联网应用需克服的“三座大山”（微型化、低成本、网络技术，实时处理海量感知信息并将其存储） 7、物联网体系构架原则：多样性、时空性、安全性 8、无线通信技术，影响物联网节点间无线通信的因素：节点能量、障碍物、天气； 9、传感器的组成元件：敏感元件、转换元件、基本转换电路三部分组成。 10、无线传感器节点的组成作用：传感器模块、数据处理模块、无线通信模块和能力供应模块。集成了无线传感器和微处理器，分析处理、网络传输 11、无线传感网的关键技术：无线传感网络中的功率控制问题、无线传感网的拓扑控制、无线传感网络的定位技术、无线传感网络的时间同步机制、无线传感网络的数据管理、无线传感网络的数据融合、无线传感网络的安全技术。 12、数据管理系统结构：集中式、分布式、半分布式、层次式。 13、ZigBee堆栈式在IEEE 802.15.4协议上建立起来的， 14、ZigBee体系结构及每层功能： 1) 物理层（PHY）:提供无线物理传输介质的接口。 2) 媒体访问控制子层（MAC）：负责为一个节点和它的相邻节点之间提供可靠通讯，帮助避免碰撞和提高效率。MAC层还负责打包和分解数据包和帧。 3) 网络层（NWK）：通过在MAC层的调用来处理网络地址和路由。它的任务包括启动网络（协调器）、分配网络地址、添加和删除网络设备、路由信息、请求安全和执行路由发现。 4) 应用层（APL）：由应用框架层（AF）、Zigbee设备对象层（ZDO）、应用支持子层（APS）组成。 应用框架层（AF）：提供了一个如何在Zigbee协议栈上及案例一个规范的描述。它规定了规范的一系列的标准数据类型，协助服务发现的描述符，传输数据的帧格式等等。Zigbee设备对象层（ZDO）:定义了一个设备在网络中的角色（协调器、路由器或者终端节点），发起或者应答绑定和发现请求，并在网络设备间建立一个安全关系。它同时也提供定义了Zigbee设备规范里的一套丰富的管理指令。Zigbee设备对象总是为端点0。 应用支持子层（APS）：负责提供了一个数据服务给应用和Zigbee设备规范。它也提供一个管理服务以维护绑定链接和它字节绑定表的存储。 15、MAC层采用的CAMA-CA（碰撞避免机制），避免发送数据时的竞争和冲突。 16、ZigBee自组织功能，能够自主感知其它节点，确定连接关系，组成结构化网络。 17、ZigBee网络结构（网络最大节点数65000、一个主节点最多可管理254个子节点） 18、ZigBee网络设备及其功能 协调器路由器终端节点 A）协调器具有建立新网络的能力。B)路由器具备允许设备加入网络或者离开网络、为设备分配网络内部的逻辑地址、建立和维护邻居表等功能。C)终端节点只需要有加入或离开网 物联网概论学习总结 The following text is amended on 12 November 2020. 是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。自2009年8月温家宝总理提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注。 基于未来对物联网技术人才的需求，很多高校开设了物联网工程专业。为了提高自身对物联网技术的认识和理解以及对专业课程设置、实验室建设各方面的知识需求，参加了本次高等学校教师网络培训《物联网概论》课程。 本次培训主要包括以下几个部分： 一、介绍了物联网的定义、基本架构及关键技术 物联网是指通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。它的基本架构从底层到顶层分别为传感网络、接入网络、中间件、应用层。涉及到的关键技术主要包括：射频识别技术、无线传感网技术、嵌入式技术、纳米与微机电技术、分布式管理技术。 二、提出了物联网教学面临的矛盾与需求 物联网教学面临的矛盾与需求主要包括：舆论炒作和应用迟滞的矛盾、局部供给规模化与社会需求碎片化的矛盾、技术供给分散化与需求一体化的矛盾、法治、技术、安全与管理等的不配套性与不确定性的矛盾、人-机对话与物-物对话间的矛盾、标准化建设滞后的矛盾。 三、总结了物联网知识体系构成，并提出了《物联网概论》课程设计原则 物联网知识体系主要由功能体系、系统体系、技术体系、信息体系、标准体系、指标体系构成。《物联网概论》课程应从通识角度给予介绍，相关专业培养的人才，要掌握传感器、微处理器、嵌入式技术和相应的软件技术，无线通讯、高频设计、低功耗、无线传感网络以及3G无线网络设计等技术。 四、指出了《物联网概论》课程教学难点，并给出了课程改进方向 教学难点：各类基本概念、基本标准与基本协议。 改进方向：强化基础知识、基本模式、启发思考与探索；面向国计民生，“感知中国”是物联网教学突破的途径。 五、强调了物联网属于信息化领域，重点对EPC标识体系进行了讲解。 对EPC标识体系的学习主要要求掌握EPC标准体系、了解EPC编码策略和设计思想、掌握EPC编码转换方法。 六、介绍了物联网基础技术，对无线网络技术及其标准和自动识别技术进行了重点讲解 物联网基础技术主要由传感器技术、MEMS技术、无线传感器网络、无线网络技术、自动识别技术、条形码技术、定位技术。 七、通过讲解具体的教学案例来体现教师在教学中的主体地位，展示了在实际教学过程中有效的教学方法，并提出了建设物联网实验室的必要性基于微创新的物联网应用课程中列举了几个具体的教学案例：一卡通教学设计、实验实训室建设案例、实验箱开发案例。提倡以鼓励学生为主的兴趣教学法。通过介绍物联网工程实验室的功能（教师进行科研创新、院系举办竞赛活 项目化培训总结 信管系姬贵阁 2015年7月25日，我与我院同事一行20人在曹五军副院长的带领下来到江苏常州工程职业技术学院进行为期五天的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班的学习，听取了在项目化教学方面有很深造诣的各位专家的专题报告，并根据自己所教授课程进行了相应的实施演练，五天的学习让我对项目化教学有了初步的了解，现总结如下： 一、项目化课程的基本理念 以培养学生能完成实际工作任务的职业能力为目标，而不是原来的以学科的知识体系为目标，强调知识与知识、知识与任务、任务与任务之间的整体联系，项目不是简单的实验实训项目，它是从岗位工作过程中提炼出来的、在一定时间范围内完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的特定任务，是具有典型性、代表性、实战性、结果可展示性及可操作性的特定工作。 二、两种教学方法的区别 通过此次学习，让我认识到了传统教学与项目化教学的本质区别： 两种教学方法的比较 三、课程设计的基本原则 课程设计要任务驱动，以行动为导向。不是以学科体系为导向。要突出能力目标，而不是盲目的传授、积累知识。课程内容必须有符合课程要求的项目作为载体，教学是领着学生完成项目，来做事，而不是单做习题，项目来自于企业实际但高于实际，要把支撑时间的理论知识融于工作过程中，学生工作要懂得为什么要这么做？进行项目化教学要精心设计能力的训练过程。教学要以学生为主体，评价标准以学生的能力提高为主要衡量尺度。教学过程要实现教、学、做一体化，不能在教师、地点、内容上进行分离，尽可能紧密结合在一起。 四、项目化教学的特点 1、具有轮廓清晰的工作任务，具有明确而具体的成果展示； 2、具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 3、能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合一起； 4、项目与企业实际生产过程有直接的关系，具有一定的应用价值； 5、学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、 安排自己的学习行为； 6、学生自己处理在项目中出现的问题； 7、具有一定难度，不仅是多已有知识、技能的应用，而且要求学生运 用已有知识，在一定范围内学习心得适应技能，解决过去从未遇到过的 实际问题； 8、学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。 五、项目化的工作过程 在学习的第一天就向专家老师学习的项目化教学实施的工作流程“咨询、决策、计划、实施、检查、评价” 首先，要了解工作要求，根据自己掌握的专业知识，独立搜集、分析和整理信息。 第二，工作前要制定详细的工作计划，按照任务实际需要，自己独立确定各自的工作方案，包括;工作目标、工作内容、工作步骤、工作时间、检验计划等。 第三，各自的工作计划要在组内共同讨论，形成小组决策，大组交流评价， 大学物理知识点总结汇总 大学物理知识点总结汇总 大学物理知识点总结都有哪些内容呢?我们不妨一起来看看吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的大学物理知识点总结，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 一、物体的内能 1.分子的动能 物体内所有分子的动能的平均值叫做分子的平均动能. 温度升高，分子热运动的平均动能越大. 温度越低，分子热运动的平均动能越小. 温度是物体分子热运动的平均动能的标志. 2.分子势能 由分子间的相互作用和相对位置决定的能量叫分子势能. 分子力做正功，分子势能减少， 分子力做负功，分子势能增加。 在平衡位置时(r=r0),分子势能最小. 分子势能的大小跟物体的体积有关系. 3.物体的内能 (1)物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能. (2)分子平均动能与温度的关系 由于分子热运动的无规则性，所以各个分子热运动动能不同，但所有分子热运动动能的`平均值只与温度相关，温度是分子平均动能的标志，温度相同，则分子热运动的平均动能相同，对确定的物体来说，总的分子动能随温度单调增加。 (3)分子势能与体积的关系 分子势能与分子力相关：分子力做正功，分子势能减小;分子力做负功，分子势能增加。而分子力与分子间距有关，分子间距的变化则又影响着大量分子所组成的宏观物体的体积。这就在分子势能与物体体积间建立起某种联系。因此分子势能分子势能跟体积有关系， 由于分子热运动的平均动能跟温度有关系，分子势能跟体积有关系，所以物体的内能跟物的温度和体积都有关系：温度升高时，分子的平均动能增加，因而物体内能增加; 体积变化时，分子势能发生变化，因而物体的内能发生变化. 此外, 物体的内能还跟物体的质量和物态有关。 二.改变物体内能的两种方式 1.做功可以改变物体的内能. 第一部分概述 第0章概述 ●物联网的框架结构 信息的感知控制层 数据采集子层 短距离通信传输子层 协同信息处理子层 网络传输层 应用层 ●物联网通信系统 感知控制层通信 目的:将各种传感设备所感知的信息在较短的通信距离内传送到信息汇聚系统，并由该系统传送（或互联）到网络传输层。 特点:传输距离近,传输方式灵活,多样 承载平台：有线、无线等 网络传输层通信：如基于IP的通信协议 由数据通信主机（或服务器）、网络交换机、路由器等构成，在数据传送网络支撑下的计算机通信系统。 可由公众电话交换网PSTN、全球移动通信系统GSM，码分多址CDMA、时分同步码分多址TDCDMA，数字数据网DDN、异步传输模式ATM， 帧中继 第1篇数据通信基础 第1章通信的基本模型与概念 1.基带信号：信源（信息源，也称发送端）发出的没有经过调制（进 行频谱搬移和变换）的原始电信号，信号频谱从零频附近开始，具有低通形式。根据原始电信号的特征，基带信号可分为数字基带信号和模拟基带信号（相应地，信源也分为数字信源和模拟信源。）其由信源决定。 2.频带信号：已调信号。在通信中，由于基带信号具有频率很低的 频谱分量,出于抗干扰和提高传输率考虑一般不宜直接传输,需要把基带信号变换成其频带适合在信道中传输的信号，变换后的信号就是频带信号。 3.模拟通信系统模型 4.数字通信系统模型 5.通信系统的分类 按调制方式分:载波调制\脉冲调制 按信号特征分:模拟通信\数字通信 按传输媒介分:有线\无线 按信号复用分:频分\时分\码分 6. 通信方式 单工通信\半双工通信\全双工通信 串行通信方式\并行通信方式 7. 信息量: 信息多少的量度。 在信息论中，认为信源输出的消息是随机的。即在未收到消息之前， 是不能肯定信源到底发送什么样的消息。而通信的目的也就是要使接收者在接收到消息后，尽可能多的解除接收者对信源所存在的疑义（不确定度），因此这个被解除的不定度实际上就是在通信中所要传送的信息量。 例，设二进制离散信源以相等的概率发送0或1，且相互独立，则信源输出的每个符号所含信息量为多少？ 消息的信息量：一条消息由若干个事件组成，如果 各事件相互独立， 那么所有事件发生的概率即为各个事件信息量的总和 例，一离散信源由0，1，2，3，四个符号组成，它们出现的概率分别3/8,1/4,1/4,1/8,且每个符号的出现相互独立，则试求以下信息的信息量是多少？ log () a I P x =-221 (0)log log 21(0)1 (1)log log 21 (1)a a I P I P ======22 31 (0)3log (1)2log I I =- =-121(())(()).....log () n a i i I I P x I P x P x ==++=-∑ 《物联网概论》课程学习总结2014年04月起，我有幸第一次参加了XX部组织的高等学校教师网络培训。参加的是由XX教授、XX教授主讲的《物联网概论》课程。两位教授均是在该领域经验丰富、研究颇深的专家。通过参加培训，我学习到了物联网理论的基础知识、发展前景，不但拓宽了自己的知识，而且也对这一领域有了更加清晰的认识。 物联网是指通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合而形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。物联网技术是新一代信息技术的重要组成部分，目前国内方兴未艾，我们青年教师对于新兴技术的学习和研究是非常必要的。通过听取两位教授全面地介绍和讲解，我学习和系统认识了物联网的基本理论、技术基础、EPC电子编码体系，以及物联网在精致农业、食品卫生、社会治安、智能楼宇、感知城市、智能交通、节能环保、旅游观光、生产监控、新型商务和医疗护理等众多重点生产与生活领域中的应用。 教授的讲解内容全面，兼顾理论与实际，既全面介绍了物联网领域的基础知识，又广泛吸收了各国最新的发展成果；所用材料均取自国内外物联网的最新应用与动态。每一章均配有学习目标和思考题，既方便教师教学，又能让学习者全面、实际地学到运用物联网基本知识和技术解决各类实际问题的思路与方法。物联网概论课程的特点是理论联系实际，针对目前物联网在全球蓬勃发展的势态.特别遴选了一批在重点生产与生活领域中的应用案例进行详细的分析与介绍，让我领会到了物联网技术的魅力和巨大的潜力。 这次培训内容主要包括以下几个部分：1、物联网基础、物联网应用、嵌入式开发基础、嵌入式Linux开发环境搭建、嵌入式开发基础及Ubuntu使用、嵌入式Linux内核裁剪与编译等内容，通过开发板与程序烧写器套件分别实现SINK 节点、传感器节点和ROUTER节点，然后与PC机相结合实现无线传感器网络；2、物联网课程的教学设计，理论体系与实验体系的建设，以及《物联网》课程教学中的重难点；3、物联网应用技术专业培养目标，教学方法及手段，以及校企及政府合作开展科研的方向与重点。 教学设计学习心得体会 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。 1、有利于媒体教材质量的提高 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。” 2、有利于教学工作的科学性 传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许 多决策都凭教师个人的经验和意向作出有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。 3、有利于教学理论与教学实践的沟通 教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用。教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。 y 第一章质点运动学主要内容 一. 描述运动的物理量 1. 位矢、位移和路程 由坐标原点到质点所在位置的矢量r r 称为位矢 位矢r xi yj =+r v v ,大小 r r ==v 运动方程 ()r r t =r r 运动方程的分量形式() ()x x t y y t =???=?? 位移是描述质点的位置变化的物理量 △t 时间内由起点指向终点的矢量B A r r r xi yj =-=?+?r r r r r △，r =r △路程是△t 时间内质点运动轨迹长度s ?是标量。 明确r ?r 、r ?、s ?的含义(?≠?≠?r r r s ) 2. 速度（描述物体运动快慢和方向的物理量） 平均速度 x y r x y i j i j t t t u u u D D = =+=+D D r r r r r V V r 瞬时速度(速度) t 0r dr v lim t dt ?→?== ?r r r (速度方向是曲线切线方向) j v i v j dt dy i dt dx dt r d v y x ??????+=+==，2222y x v v dt dy dt dx dt r d v +=?? ? ??+??? ??==?? ds dr dt dt =r 速度的大小称速率。 3. 加速度(是描述速度变化快慢的物理量） 平均加速度v a t ?=?r r 瞬时加速度(加速度) 220lim t d d r a t dt dt υυ→?===?r r r r △ a r 方向指向曲线凹向j dt y d i dt x d j dt dv i dt dv dt v d a y x ????ρ ?2222+=+== 2 2222222 2 2???? ??+???? ??=? ?? ? ??+??? ??=+=dt y d dt x d dt dv dt dv a a a y x y x ? 二.抛体运动 运动方程矢量式为 2 012 r v t gt =+ r r r 基于z i e e的物联网实训 报告 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208] 学生实习报告实习类型： 学号： 学生姓名： 指导教师： 专业班级： 院（部）： 2016年12月31日 填写说明 1.该实习报告适用于本校全日制本科生的各类实习教学活动。 2.实习类型应严格按照教学任务规定的名称填写。 3.实习报告装订顺序为：封面、填写说明、实习成绩评定表、实习报告正文。 4.实习报告正文应包含以下内容： ①实习目的 ②实习单位概况 ③实习内容及过程 ④实习总结及体会 要求实习报告内容详实、条理清楚、重点突出、逻辑性强，着重写出对实习内容的分析与总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的结合与对照。 实习成绩评定表 实训报告正文 一、实训目的: 1.了解物联网的概念及应用； 2.了解无线传感网络的概念及应用； 3.掌握基于Zigbee的无线传感网络的设计； 4.学习并使用CC2530核心板； 5.通过进一步学习掌握物联网相关知识； 二、实训原理简述: 1.物联网的概念: 物联网的概念最初在1999年提出：即通过射频识别（RFID）(RFID+互联网）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简而言之，物联网就是“物物相连的互联网”。 是指通过各种信息传感，实时采集任何需要、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。其在2011年的产业规模超过2600亿元人民币。构成物联网产业五个层级的支撑层、感知层、传输层、平台层，以及应用层分别占物联网产业规模的%、%、%、%和%。而物联网感知层、传输层参与厂商众多，成为产业中竞争最为激烈的领域。 教学设计模板心得体会本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、 评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力.与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻. 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强. 比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础. 2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识. 特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基矗 3、课堂属于开放式,气氛轻松. 各组员可以自由的发表自己的意见.打破了传统课堂的教学规律.对于我们来说,虽然只有短短3天的培训,但受益匪浅.在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合 的优化方法.不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解. 4、是学习收获巨大. 在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括.在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势.专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛.如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高. 通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方.学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用.我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务. 物联网知识要点 1、智慧地球：2008 年11 月IBM 提出“智慧地球”概念，2009 年1 月，美国奥巴马总统公开肯定了IBM “智慧地球”思路,009年8月，IBM又发布了《智慧地球赢在中国》计划书，正式揭开IBM “智慧地球”中国战略的序幕。 2、感知中国：自2009 年8 月温家宝总理在江苏无锡提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”。 3、我国传感网创新示范新区：无锡 4、物联网是世界信息产业第三次浪潮。 5、信息传感设备又有哪些？传感网、射频识别系统、红外感应器、激光扫描器 6、物联网应用需克服的“三座大山”（微型化、低成本、网络技术，实时处理海量感知信息并将其存储） 7、物联网体系构架原则：多样性、时空性、安全性 8 、无线通信技术，影响物联网节点间无线通信的因素：节点能量、障碍物、天气；9、传感器的组成元件：敏感元件、转换元件、基本转换电路三部分组成。 10 、无线传感器节点的组成作用：传感器模块、数据处理模块、无线通信模块和能力供应模块。集成了无线传感器和微处理器，分析处理、网络传输 11 、无线传感网的关键技术：无线传感网络中的功率控制问题、无线传感网的拓扑控制、无线传感网络的定位技术、无线传感网络的时间同步机制、无线传感网络的数据管理、无线传感网络的数据融合、无线传感网络的安全技术。 12 、数据管理系统结构：集中式、分布式、半分布式、层次式。 13 、ZigBee 堆栈式在IEEE 802.15.4 协议上建立起来的， 14 、Zig Bee 体系结构及每层功能： 1）物理层（PHY ）:提供无线物理传输介质的接口。 2）媒体访问控制子层（MAC）:负责为一个节点和它的相邻节点之间提供可靠通讯，帮助避免碰撞和提高效率。MAC层还负责打包和分解数据包和帧。 3）网络层（NWK）:通过在MAC层的调用来处理网络地址和路由。它的任务包括启动网络（协调器）、分配网络地址、添加和删除网络设备、路由信息、请求安全和执行路由发现。 4）应用层（APL）:由应用框架层（AF ）、Zigbee设备对象层（ZDO ）、应用支持子层（APS）组成。 应用框架层（AF）：提供了一个如何在Zigbee协议栈上及案例一个规范的描述。它规定了 规范的一系列的标准数据类型，协助服务发现的描述符，传输数据的帧格式等等。 Zigbee设备对象层（ZDO ）:定义了一个设备在网络中的角色（协调器、路由器或者终端节点），发起或者应答绑定和发现请求，并在网络设备间建立一个安全关系。它同时也提供定 义了Zigbee设备规范里的一套丰富的管理指令。Zigbee设备对象总是为端点0。 应用支持子层（APS）：负责提供了一个数据服务给应用和Zigbee设备规范。它也提供一 个管理服务以维护绑定链接和它字节绑定表的存储。 15、MAC层采用的CAMA-CA （碰撞避免机制），避免发送数据时的竞争和冲突。 16、ZigBee自组织功能，能够自主感知其它节点，确定连接关系，组成结构化网络。 17、ZigBee网络结构（网络最大节点数65000、一个主节点最多可管理254个子节点） 18、ZigBee网络设备及其功能 物联网实习总结物联网实习报告 一、物联网概述 物联网“IOT：InternetOfThings”的概念最早是由美国麻省理工大学于1999年提出的。早期的物联网是依托射频识别技术等的物流网络，是指将各种信息传感设备，如RFID装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。目的是让所有的物品都与网络连接在一起，方便识别和管理。 2016年8月，温家宝“感知中国”的讲话把我国物联网领域的研究和应用开发推向了高潮，无锡市率先建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、多所大学在无锡建立了物联网研究院。 物联网把新一代IT技术充分运用在各行各业之中，具体地说，就是把感应器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，然后将“物联网”与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合，在这个整合的网络当中，存在能力超级强大的中心计算机群，能够对整合网络内的人员、机器、设备和基础设施实施实时的管理和控制，在此基础上，人类可以以更加精细和动态的方式管理生产和生活，达到“智慧”状态，提高资源 利用率和生产力水平，改善人与自然间的关系。二：物联网的结构划分与特征 1、感知层：全面感知、利用RFID、传感器和二维码等随机地获取物体的信息，包含物理层PHY和MAC层。 2、网络层：可靠传递，通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去。 3、应用层：智能处理，利用云计算，模糊识别等各种智能计算技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化的控制。 三：物联网的应用场合与典型案例 物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测、路灯照明管控、景观照明管控、楼宇照明管控、广场照明管控、老人护理、个人健康、花卉栽培、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等多个领域。例如： 1、城市租赁自行车 在北京、上海、南京等地有不少“城市租赁车”网点，凭一张用户ID卡，不到30秒就可以完成刷卡取车的全部过程，而还车也同样简单，这就是运用物联网RFID技术在城市交通领域除交通卡之外的又一个应用创新。 2、与移动互联结合的智能家居 《新课程教学设计》学习心得 新课程改革打破了传统的教学模式，提出了教学要以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力为目的，促进学生自主和谐发展、全面推进素质教育。这对我们教师提出了新的要求。首先，我们教师要转变教育教学观念，新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变，树立民主平等的师生观。其次，新课改使我们广大英语老师面临新的挑战。因为教师的综合语言运用能力的高低，会直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。因此，每位教师都应该不断提高自身专业素质，还必须学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。教学设计是教学中的一个重要环节，有效的设计是保证教学质量的前提。在新课程背景下，设计者如何在实际教学中运用新的课程理念进行教学设计呢?这是教师普遍关注的具体问题。经过这次《新课程教学设计》的学习，我对新课程课堂教学设计有了以下体会： 1、教学要从学生实际出发，灵活地有创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。结合教学内容，教师尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 2、教师在设计课堂教学时，应考虑与新《课标》同步，以学生为中心，强调运用和实践，利用一切机会让学生在用中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动，以激发学生的学习热情。 3、新《课标》明确倡导在英语教学中实施任务型语言教学，培养学生综合语言运用能力。所以备课时，除了把握好教学重点和难点，教师可以根据不同的内容设计不同的任务。带着任务，学生的学习主动性会更高。 4、在课堂上尽可能创造互动的机会，营造宽松、和谐的教学氛围，使学生敢于开口，乐于实践，积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动，如情景对话、角色表演、比赛等，让学生积极参与课堂。 5. 把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，如个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的机会。 总之，在新课程的背景下每位教师要更新观念，敢于创新，不断积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。金巧萍 物联网作业1-概述 ?简述物联网的定义，分析物联网的“物”的条件？ 1.物联网的定义： 物联网是通过使用射频识别技术（RFID）、传感器、红外感应器、全球定位系统（GPS）、激光扫描器等信息交换和通讯设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。 2.物联网的“物”的条件： 1）要有相应信息的接收器； 2）要有数据传输通路； 3）要有一定的存储功能； 4）要有CPU； 5）要有操作系统； 6）要有专门的应用程序； 7）要有数据发送器； 8）遵循物联网的通信协议； 9）在世界网络中有可被识别的唯一编号。 ?简述物联网的主要特征。 ?物联网的内涵是什么？物联网与射频技术、传感网有什么关系？ 1.物联网的内涵： 1）物联网起源于射频识别领域 2）无线传感器网络概念的融入 3）泛在网络的愿景（实现4A化通讯） 2.物联网与射频技术、传感网有什么关系： 物联网与射频识别、无线传感器网络和泛在网等有关。由于物联网是一种新兴的并正在不断发展的技术,其内涵也在不断地发展、扩充和完善。物联网的概念最早是美国麻省理工学院提出的。物联网的概念是从射频识别(RFID)这个领域来的。由射频识别(RFID)引出的物联网有局限性,又将无线传感器网络这个概念引入了物联网。 ?简述物联网的技术体系结构？ 1.感知层（皮肤和五官） 功能：物联网感知层解决的就是人类世界和物理世界的数据获取及数据收集问题。用于完成信息的采集、转换、收集和整理。 关键技术：蓝牙、ZigBee、GPS、RFID 2.网络层（神经中枢和大脑） 功能：数据传输功能 关键技术：互联网、移动通信网、无线传感器网络（WSN）、局域网 3.应用层 功能：将感知和传输来的信息进行分析和处理，做出正确的控制和决策，实现智能化的管理、应用和服务。这一层解决的是信息处理和人机界面的问题。 关键技术：M2M、云计算、人工智能、数据传输、中间件 ?分析物联网的关键技术和应用难点。 1.关键技术： 物联网应用技术专业大学生毕业实习报 告 实习是我大学生涯结束的标志，也是我步入社会， 融入社会的开始。第一次感觉到自己的渺小，第一次感 受到工作的辛苦与劳累，也体会到了辛苦工作后，得到 他人认可的成就感。在经过这段时间的实习后，终于是 让我成长起来，下面我将这几个月里的实习情况做一个 总结： 一、实习时间 20xx年x月x日 二、实习地点 xx市xx机器人教育学校 三、实习单位介绍 xx机器人教育学校是以开展机器人教育为主的，培 养中小学生对于机器人的兴趣的一所民营机构。该教育 机构开设有x家分校，遍布于xx市、xx市等五所城市里，是非常著名的一所学校。 四、实习内容 我就读于xx职业技术学院，所就读的专业是物联网应用技术，如今大学三年的时间已过，在离校之后，我 通过本专业老师的介绍，在xx机器人教育学校里当一名 实习老师。在通过简单的面试之后，我得到了学校的office，也开始了我的职业生涯。 虽然是一名实习老师，而且还是第一天参加这样的 工作，但我并没有太过紧张与兴奋。在第一天上课之前，我就已经在家里练习了无数次了。学校里会将每个年级 组分一个出好几个班，就像真正的学校一样，大致上是 以三岁为一个阶段，划分为一个年级，我所教导的孩子 大多数是十一岁到十二岁之间。 机器人教育，主要是以培养孩子们的兴趣为主。我 作为学校里的实习老师，每天授课的内容是不需要自己 准备的，而是由校方下发，然后让我们老师根据内容自 行发挥。基本上我们都是以寓教于乐的方式在教导孩子们。一边带着他们玩乐，一边教他们一些简单的知识， 组装机械人。 学校里的机器人组装是一门很孩子们欢迎的课程， 在课堂上，我需要教授这些孩子们如何连接每一个机器 人的关节，这些关节各有什么用处，又是处于什么样的 工作情况。以组建机械臂课程为例，我们需要用到大致 四个关节齿轮、五个扭矩电机、一根usb数据线、一个 座台、一个机器爪以及一些连接部件。这是每一个小朋 友都有的配件，除此之外，我自己还带了一台电脑和一 些电池。 学习教学设计的心得体会4篇 学习教学设计的心得体会1 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。 我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题 一、立足学生 《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响 教学进度。 二、挖掘教材 数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，例：已知方程3x+2y=10。 (1)用关于x的代数式表示y; (2)求当x=2,0,3时，对应的y的值， 对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。 三、把握课堂 学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。(完整版)教学设计培训心得体会
大学物理1(上)知识点总结
物联网概论知识要点说课讲解
物联网概论学习总结
项目化教学设计培训总结
大学物理知识点总结汇总
物联网通信技术复习知识点.
物联网概论学习体会
教学设计学习心得体会
大学物理物理知识点总结
基于ziee的物联网实训报告
教学设计模板心得体会
物联网概论知识要点
物联网实习总结.
新课程教学设计学习心得
物联网基础概述部分知识点
物联网应用技术专业大学生毕业实习报告
学习教学设计的心得体会4篇