我在生活中学语文用语文
我在生活中学语文用语文
2018-12-27在生活中，语文是很重要的，我们每时每刻都在学习语文。
记得有一次考试，一道应用题里有这样一句话：温度升高到30摄氏度。
”我当时没有看仔细，误以为是：温度升高了30摄氏度。
”可想而知，我的计算结果与正确答案相差甚远，老师还因此批评了我。
虽然只有一字之差，却万万不可小看这一个字，俗话说的好：千里之堤，愧于蚁穴。
”这一字就如蚁穴”若有疏忽，就会毁掉一道应用题这个大堤”。
经过这次教训，我以后审题都很仔细了。
语文不仅仅在学习生活中很重要，在课余生活中也是缺少不了的。
一日，我在一本杂志上看到一个关于征友的版块，上面登着许多人的小档案。
我在很就以前就想交一个笔友了，于是我决定利用这个机会来实现我的心愿。
我很快就把自己的档案写好了，并寄往该杂志社的在出版社。
可数日过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终日愁眉苦脸。
爸爸发现了我的异状，问我有什么事，我便把征友的事告诉了他。
他说：把你写的档案给我看一看。
”我找出原稿，递给了他。
谁知爸爸看着看着突然笑了起来。
我不解，问：您笑什么？”他指着档案说：这简直就是身份证嘛，写的这么严肃，无趣，难怪没人愿意跟你交朋友。
我听后红着脸低下了头，爸爸忍住笑，拍拍我的肩膀说：别泄气，我来帮你。
”于是，在爸爸的帮助下，我又重写了一份档案，其中把我的特征和爱好写的生动，鲜明，再加上爸爸为我取了一个极富诗意的笔名，整个档案看起来就像是一篇抒情的散文。
档案登出去不久，便有许多朋友给我来信。
我要感谢语文，是它丰富多彩，生动活泼，才语文吸引了五湖四海的朋友，让我交到了朋友。
正如我国着名数学家华罗庚所说：语文天生重要。
”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中已深深体会到了。
然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断的学习语文，并正确地运用语文。
信丰三中初一:施从容
我在生活中学语文用语文_初中作文
我在生活中学语文用语文 本文是关于初中作文的我在生活中学语文用语文，感谢您的阅读！ 在生活中，语文是很重要的，我们每时每刻都在学习语文。 记得有一次考试，一道应用题里有这样一句话：“温度升高到30摄氏度。”我当时没有看仔细，误以为是：“温度升高了30摄氏度。”可想而知，我的计算结果与正确答案相差甚远，老师还因此批评了我。虽然只有一字之差，却万万不可小看这一个字，俗话说的好：“千里之堤，愧于蚁穴。”这一字就如“蚁穴”若有疏忽，就会毁掉一道应用题这个“大堤”。经过这次教训，我以后审题都很仔细了。 语文不仅仅在学习生活中很重要，在课余生活中也是缺少不了的。 一日，我在一本杂志上看到一个关于征友的版块，上面登着许多人的小档案。我在很就以前就想交一个笔友了，于是我决定利用这个机会来实现我的心愿。我很快就把自己的档案写好了，并寄往该杂志社的在出版社。可数日过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终日愁眉苦脸。爸爸发现了我的异状，问我有什么事，我便把征友的事告诉了他。他说：“把你写的档案给我看一看。”我找出原稿，递给了他。谁知爸爸看着看着突然笑了起来。我不解，问：“您笑什么？”他指着档案说：“这简直就是身份证嘛，写的这么严肃，无趣，难怪没人愿意跟你交朋友。我听后红着脸低下了头，爸爸忍住笑，拍拍我的肩膀说：“别泄气，我来帮你。”于是，在爸爸的帮助下，我又重写了一份档案，其中把我的特征和爱好写的生动，鲜明，再加上爸爸为我取了一个极富诗意的笔名，整个档案看起来就像是一篇抒情的散文。档案登出去不久，便有许多朋友给我来信。我要感谢语文，是它丰富多彩，生动活泼，才语文吸引了五湖四海的朋友，让我交到了朋友。 正如我国着名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中已深深体会到了。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断的学习语文，并正确地运用语文。 信丰三中初一:施从容
在语文实践中学文
在语文实践中学作文-作文教学论文 在语文实践中学作文 河南省信阳市平桥区明港镇第五小学汪丽 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。”现代社会信息量大，知识更新周期短，人际关系多元化，要求我们的小学作文教学要实现从应试教育向素质教育转轨。教师要将学生引入社会大课堂，经风雨，见世面，增长作文、做人的才干。教师与学生既是实践活动方案的开发者，又是实践活动的实施者。那么如何在学生的语文实践中提高习作能力呢》结合多年的教学实际，我谈谈自己的体会。 一、以活动为载体，引导学生自主实践 语文实践活动是语文课堂的扩展和延伸。每一次实践活动都是对学生语文基本功的锻炼和综合能力的培养。课堂实践并不是单纯地依托课堂来单独训练，而是把活动融入每一个教学环节中。这就要求教师让学生在实践中学习、在学习中实践。经常开展真实而有意义的实践活动，是激发、保持和发展全体学生学习兴趣的重要手段。如教材中安排“自己办手抄报”，活动前教师要指导学生多看书、多查资料。在班级内以评比、学习、交流的形式促使学生养成良好的阅读习惯，培养学生独立借助工具书、图书资料，获取知识和搜集信息的能力；而“学写春联”则侧重于训练学生的书写、词语运用和开阔视野，体验春节的传统文化。 二、在教学环节中融人实践活动，激发学生习作兴趣 语文实践活动必须让学生自己动手动脑，在把所学知识用于实践的同时又让学生在实践中获取知识，在教学中，教师要按照《课程标准》积极为学生创造条
件，钻研教材，深入各学科，了解学生生活，为学生设计恰当的活动课题，让学生在实践活动中既可以动手做，又能想办法把它做好。这就要求教师让学生在实践中学习、在学习中实践。经常开展真实而有意义的实践活动，是激发、保持和发展全体学生学习兴趣的重要手段。教师应倡导“生活化”的课堂教学，创设丰富、灵活、和谐的教学情境，真正激发每个学生积极主动地参与实践活动，在参与中体验、在体验中享受学习。 例如学完《云雀的心愿》之后，我安排了以“环保我知道”为主题的学习活动，在大的主题之下包含着四个子课题： 1．森林的眼泪（搜集资料、小组讨论）。 2.我是森林小卫士（知识擂台赛）。 3．绿化家园植树活动（小组合作植活一棵树，并记录小树苗的成长过程）。 4．写给全人类的一封信（写作、小组汇报交流）。学生以小组为单位逐个进行上述活动时，在兴趣的吸引下自行查找资料、小组集体安排观察时间和方式以及组织擂台赛…． 我还提议举办了环境征文竞赛。好作文出现了！如：《让南湾水库水更清纯》《明港——中原的一颗明珠》《鸡公山，我爱你！》等。学生们纷纷表示，保护家园、保护地球是我们的义务和责任。学生在这一系列的活动中，实践能力获得了提高。 三、通过多种语文实践形式，提高学生习作能力 学生在单一的课堂形态中，所形成的技能，难以适应生活对语文的全方位需求。语文教学应更开放，运用多样化的语文学习活动，去锻炼学习的认知能力、组织能力、竞争能力和挫折能力等，让生活中必备的基本素质，能在语文学习活
关于在生活中学语文用语文的话题作文
我在生活中学语文用语文 在生活中，语文是很重要的，我们随时都会用到语文，并在每时每刻学习语文。 一天，我在一本杂志上看到一个关于征友的板块，上面登了若许多人的小档案。我在很久以前就想交个笔友了。于是，我决定利用这个机会来实现我的心愿。我很快就把自己的档案写好了，并寄往了该杂志的出版社。可数日过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终口愁眉苦脸。爸爸发现了我的异状，问我有什么心事，我便把征友的事告诉了他。他说：“把你写的档案给我看一看。”我找出原稿，递给了他。谁知爸爸看着人看着，突然笑了起来。我不解地问：“爸爸，你笑什么?”他指着档案说：“这简直就是身份证嘛，写得这么严肃、无趣，难怪没人愿和你交朋友。”我听后红着脸低下了头。爸爸止住笑，拍拍我的肩说：“别泄气，我来帮你。”于是，在爸爸的帮助下，我又重写了一份档案，整个档案肴起来就像一篇抒情散文。档案寄出去不久，便有许多朋友给我来信。我要感谢语文，是它丰富多彩、生动活泼的语言，吸引了五湖四海的朋友，让我交到了笔友。 正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中己深深体会到。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断地学习语文，并正确地运用语文。
我在生活中学到了语文 “生活处处有语文。是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。在生活中处处留心皆学问。 今天我在路边漫步，路边的灯一个接一个地亮了，远处的树叶被灯光照得一个劲地闪烁，忽然有一片树叶从树上飘飘忽忽地落下来。又到了落叶时节。我心中在想；一年一年，树叶从小芽包长成油光闪亮的绿叶，又从绿叶变成黄叶，最后都从树上落到地面，化为尘土。一年又一年地重复着。我想到了一个人从一个幼儿经过父母精心地哺育，老师地培养，朋友地陪伴，终于长成为一个顶天立地的成人。又从父母手中接过接力棒，培育着下一代。在这个成长的过程，有许多的人在暗中默默的帮助我，有父母，老师，陌生人等等。 我记得有一次妈妈因为开会很晚来接我，那时我看着同学们一个接一个地回了家，当时我又没带钱，忽然一个十分像我妈妈的人飞驰而过，我一紧张便叫了出来，后来发现不是，我又在黑夜中过了几分钟，我实在忍不住，哭了。我旁边的环卫工人看见我哭了，便问我怎么回事我便一五一十地说了。她便把她的手机借给了我。妈妈接到后便马上来了。我顿时明白了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思了，我们的成长，我们的生活中不正是因为有这么多的“春泥”般的护花使者的付出，才让我们生活得更安全，更和谐。成长得更健康，更茁壮吗？。落下来的红花并不是没有情感的，当春天再次来临后，它将化为尘土那样，它的价值会更高。生活教会了我语文，也让我学到了语文，让我在生活中体会了语文。
我从生活中学到了语文(500字)作文
精选作文:我从生活中学到了语文(500字)作文 生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文。是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀得更加美丽；是语文这轮普照万世的太阳把生活照耀得更加温暖；是语文这团轰轰烈烈的大火把生活点燃的更加明亮。语文是充满魅力的，语文是充满乐趣的，所以，语文与生活是息息相关的。语文在生活中扮演着无比重要的角色，它的身影随处可见：招牌、广告词、对联、流行语、标语等。还有人们的交流、通讯中，各种报纸刊物中，电视屏幕和传递信息中&&语文无时无刻不在向我们展示它的魅力。走进音像店，听到优美动听的歌曲，看到样式各异的光盘，我便想到了语文，如果没有语文，哪能作出如此美妙的歌词？哪能创出如此悦耳的歌曲？来到路边小摊，看到各式各样的招牌与广告词，我便想到了语文，如果没有语文，哪能有如此独特的招牌与广告词？哪能做到吸引路人的功效？观看辩论会时，享受着他们的唇枪舌剑，我便想到了语文，如果没有语文，大家哪能进行交流？哪还会有如此激烈的辩论会？是呀，语文对我们是多么的重要！它是我们的母语，更是生活中必不可少的工具，所以，我们务必要学好它。然而，我们不仅要在课堂上学好语文，还要在日常生活中处处留心观察，在乐趣中学到语文，在充满语文色彩的生活中学到语文！初一:王若芟篇一：我从生活中学到了语文 我从生活中学到了语文 如果把生活比作一片蓝天，那语文就是必不可少的白云；如果把生活比作一顿美味佳肴，那语文就是必不可少的调料。生活中处处有语文，语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：对联、公司名、店名、广告、新词、流行语、外来语、现代语。语文是无止境的，语文是渊博的，没有语文就难以在生活中生存。所以，生活离不开语文，仔细观察，你就会从生活中学到语文，体验语文的乐趣。 走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，那就没有那么好的歌词，就没有周杰伦《发如雪》那么动听的歌。所以，语文是动听的歌。走过小摊，听到小贩的吆喝声，让我想到语文，没有语文，人们无法沟通，只能干瞪眼看着对方，用手语比划，这样不好表达自己的想法。卖对联了，买对联了！我的对联最好，我的对联最吸引人！打开一看：残云随雪逝，美景应春来。嗯，不错不错，一位老爷爷缕着胡子应声说我买了。对联给春节增加了几分辞旧迎新的喜庆。它即扩大了我们的知识面，又增加了我们的知识储备。走进小区，发现两旁修剪整齐，小草坪上面立着一块警示牌小草青青，足下留情；垃圾桶旁立着一个牌子居高不要临下。是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护草坪，不要随意践踏。讲究卫生，不要随地乱扔。如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去城市的美观。这个小区就可能垃圾漫天。语文知识时刻提醒人们，注意环保，保护我们美丽的家园。是的，生活中处处有语文的存在，没有语文，就像蓝天没有白云，小鸟没有翅膀，我从生活中学到了很多。但是学无止境，只要细心观察，更多的知识还等着我们去探险开发我从生活中学到了语文语文像春天，学习语文就像在春天赏花，万紫千红，多姿多彩令人眼花缭乱。花儿的开放是不会有局限性的，因此，生活中处处有语文。书是人们学习语文的首选，它们就像一座座花园，这里包罗万象，令人留恋忘返。当然在报纸、影视，甚至可以在游戏、聊天中轻轻松松地学到语文，它的影子无处不在。 生活中，语文早已渗透在每一个角落。在校园中，每一句老师好！，同学们好！；在家中每一句爸爸好！妈妈好！。无不说明语文早在人们心中扎下了深根。校园中的文艺节目中的演说词，那流利的台词，优美的语调，让人听了无疑是一种享受，这更加说明了语文的魅力是无穷无尽的。不知大家有没有注意到在公园的草地上，曾经出现过这样的告示牌：小草在成长，请勿打扰！拟人化的
在生活中学语文用语文的话题作文
在生活中学语文用语文 的话题作文 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
我在生活中学语文用语文在生活中，语文是很重要的，我们随时都会用到语文，并在每时每刻学习语文。 一天，我在一本杂志上看到一个关于征友的板块，上面登了若许多人的小档案。我在很久以前就想交个笔友了。于是，我决定利用这个机会来实现我的心愿。我很快就把自己的档案写好了，并寄往了该杂志的出版社。可数日过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终口愁眉苦脸。发现了我的异状，问我有什么，我便把征友的事告诉了他。他说：“把你写的档案给我看一看。”我找出原稿，递给了他。谁知爸爸看着人看着，突然笑了起来。我不解地问：“爸爸，你笑什么”他指着档案说：“这简直就是身份证嘛，写得这么严肃、无趣，难怪没人愿和你交朋友。”我听后红着脸低下了头。爸爸止住笑，拍拍我的肩说：“别泄气，我来帮你。”于是，在爸爸的帮助下，我又重写了一份档案，整个档案肴起来就像一篇散文。档案寄出去不久，便有许多朋友给我来信。我要感谢语文，是它丰富多彩、生动活泼的语言，吸引了五湖四海的朋友，让我交到了笔友。 正如我国着名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中己深深体会到。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断地学习语文，并正确地运用语文。 我在生活中学到了语文 “生活处处有语文。是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。在生活中处处留心皆学问。
今天我在路边漫步，路边的灯一个接一个地亮了，远处的树叶被灯光照得一个劲地闪烁，忽然有一片树叶从树上飘飘忽忽地落下来。又到了落叶时节。我心中在想；一年一年，树叶从小芽包长成油光闪亮的绿叶，又从绿叶变成黄叶，最后都从树上落到地面，化为尘土。一年又一年地重复着。我想到了一个人从一个幼儿经过父母精心地哺育，老师地培养，朋友地陪伴，终于长成为一个顶天立地的成人。又从父母手中接过接力棒，培育着下一代。在这个成长的过程，有许多的人在暗中默默的帮助我，有父母，老师，陌生人等等。 我记得有一次妈妈因为开会很晚来接我，那时我看着同学们一个接一个地回了家，当时我又没带钱，忽然一个十分像我妈妈的人飞驰而过，我一紧张便叫了出来，后来发现不是，我又在黑夜中过了几分钟，我实在忍不住，哭了。我旁边的环卫工人看见我哭了，便问我怎么回事我便一五一十地说了。她便把她的手机借给了我。妈妈接到后便马上来了。我顿时明白了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思了，我们的成长，我们的生活中不正是因为有这么多的“春泥”般的护花使者的付出，才让我们生活得更安全，更和谐。成长得更健康，更茁壮吗。落下来的红花并不是没有情感的，当春天再次来临后，它将化为尘土那样，它的价值会更高。生活教会了我语文，也让我学到了语文，让我在生活中体会了语文。 我在生活中学到了语文，语文就像一杯清醇；就像一壶香茗；就像一曲天籁。生活中处处都有语文，只要你留心于生活，就可以从生活中学到语文。 我在生活中学到了语文 语文是一门多变化的学科，在我们的现实生活中，到处都有语文这门学科。大街上，招牌上，它无处不在的。
初中语文综合性实践活动
初中语文综合性实践活动 《课程标准》指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.”语文综合性学习是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。这一问题的提出，为当今的教学改革注入了新活力，它将有助于推动语文教学改革的发展。在平时的教学中，笔者对语文综合性学习的课程资源开发与实践活动空间拓展作了一些有益的探索，略谈一点肤浅认识。 语文综合性学习首先要充分开发课程资源。语文综合性学习的巨大优势在于开发并利用无限的教学资源，突破教材的有限性，鼓励学生到生活中学习语文、学习生活中的语文，因此，语文综合性学习的教学要注意从如下方面充分开发课程资源。 1、教科书资源。教科书是重要的课程资源，综合性学习要依托教科书进行开发。大多数的综合性学习，都是综合教材的内容和要求，按照课本主题或通过改进来设计的。如“到民间采风去”、“寻觅秋天的踪迹”、“古诗苑漫步”、“背起行囊走四方”等。 2、图书社资源。课堂小天地，图书大课堂，图书内容包罗万象，汇纳百川，钻进图书馆，就是投身生活。根据新课标要求，我规定学生购买中学生课外必读篇目，每学期规定读什么、读多少和指导怎么读，要求有读书笔记（文摘、心得体会、读后评等），至少每五页有旁批、圈点、点评。还组织学生自出题目，进行考查，形式多样，有答题比赛，有辩论会，也有演讲会等形式，另外，班上有的学生自费订阅《中学生阅读》、《作文报》、《故事会》、《语文报》、《演讲与口才》等多种报刊杂志，这样，既提高了学生语文素养，又开阔了学生视野，收到了极好效果。 3、影视天地资源。电影电视是大众媒体，特别是电视，覆盖面广，信息量大，只要收视得当，学生收益也是很丰富的。我对学生收看什么电视节目，收看时间等都有针对性的指导和合理化的安排，如《开心辞典》《幸运52》《电视散文》《成长在线》等有利于培养学生听、说、读、写能力，博见多闻和勇于创新的栏目，我还指导学生在收看影视节目时，注意搜集优秀广告，以及积极向上、富含哲理的歌词，节目串词，并有意识的将其运用到写作中去，这样又提高了写作水平，
我在生活中学语文
我在生活中学语文 时间：2019-03-04 10:18:30 | 作者：黄霈泽 语文无处不在，像空气一般藏在生活中。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 在广告中就有语文。比如“我的名声是吹出来的”（吹风机广告），“禁止抽烟，连皇冠牌也不例外”（某香烟广告）……这就说明广告与我们的生活息息相关。 在标语中也有语文。上次我看到了这样的一句标语：本景区马路上限时速为三十公里。在三十公里以内，你可以游览美丽的风景；超过六十公里，请到法院里去做客；超过九十公里，请到我们这设备最好的新医院；超过一百二十公里，就请君安息吧！我刚看到这就笑了起来，幽默诙谐，道出飙车的危害，这也是语文的妙处之一。 在对话中也有语文。比如这道题：一天，小红在楼上的阳台给自己的花浇水，水淋到了楼下王阿姨刚晾晒的被子上了。王阿姨对小红说：“小红，你真爱美啊！我刚晾的被子也锦上添花了。”一句幽默化解了矛盾，也让小红难堪受教育，这也体现了语文的奇特之处。 在错别字中也有语文。比如有的大厅里“候车厅”的“候”被写成了“侯”；眼镜广告上的“隐形眼镜”中的“形”被写成了“行”，这说明了我们做事应一心一意，不应三心二意。 在汽车上也有语文，比如汽车尾部上写着“请不要撞我”。有一次，我看了一个视频，有一个人把自己的车牌号的五个字母定为“13544”意思是“你撞我试试”。而在第二天，就被别的车撞了一下，他对那个人说：“你没看到我的车牌吗？你撞我试试”。那个人说：“你没看到我的车牌吗？44944，试试就试试”。看完后我就笑了起来。这，不也正是语文的妙处吗？ 其实，生活中到处都是语文，只是人们没有发现，所以，就让我们一起去发现语文的魅力吧！
在生活实践中培养口语交际能力
在生活实践中培养口语交际能力 教学的本质是对话与沟通，应当展开师生互动过程，为学生口语交际能力的发展提供有效平台。语文课程标准指出，要“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”，培养学生的口语交际能力，要加强学科之间的联系，将其融入各学科的教学之中。如，在数学课中，学生借助缜密的语言，不仅表达了对法则和概念的理解，也提高了语言的准确性、逻辑性；在艺术课中，学生通过表达对歌曲与图画的喜爱，既提高了口语交际能力，又受到了美的熏陶；在品德与生活课中，通过让学生议一议，说一说，他们在受到思想教育的同时，也培养了口语交际能力；在科学课中，通过小组合作、介绍实验、阐述研究过程、评价补充等，既提高了学生的科学素养，也培养了学生的口语交际能力。 当然，不仅要在课堂教学中有意识地训练学生的口语交际能力，还应当引导他们在“日常生活中锻炼口语交际能力”。学生的日常生活是丰富多彩的，这当中存在着大量自然的、生动的口语交际活动。教师不仅要充分利用这些活动，而且要采取多种方式，有意识地组织有价值的活动，为学生增加口语交际实践的机会。 一、在学校活动中培养口语交际能力 喜爱活动是儿童的天性。有意义的活动不仅能发展智力、陶冶情操，促进学生形成良好的品格，还有助于培养学生的创造才能。因此，要充分借助丰富多彩的活动，提高学生口语交际能力 1．结合教育教学工作，组织有意义的活动。 学校经常会组织专门的教育活动，如，春游、秋游、学军、学农、少先队主题活动、竞岗竞选、庆祝活动。参加这些活动，能提高学生的自我意识、实践能力，培养学生的综合素养。而这些有趣的活动还会使学生产生主动交流甚至一吐为快的欲望，从而也为口语交际提供了契机。 组织有针对性的教学活动，有的放矢地进行口语交际训练，更能提高口语交际的实效。如，三年级上册第三单元的主题是“美丽的秋天”。进行口语交际教学前，教师可以组织学生开展“走进秋天”的活动，通过制作树叶贴，画秋天的图画感受秋天的快乐，通过搜集和创作描写秋天的诗文，展示秋天的美丽，为进行口语交际做好充分的准备。口语交际时，可以通过形式多样的活动，激发学生的兴趣，提高参与口语交际的积极性。譬如，举行“诗文朗诵会”，让学生将收集或创作的诗歌、短文等朗诵给全班同学听，请同学当小评委，评一评，议一议，通过朗诵和评议提高学生的表达和交流能力；还可以举办“小小展览会”，不仅让学生介绍自己的作品，还要为参观者当好解说员，回答参观者的即兴提问。通过你讲我听，我问你答，相互交流，培养学生的交往能力。上述口语交际活动中，学生在搜集、挑选图画或独立创作诗文时，锻炼了搜集处理信息的能力，培养了创造力；在解说与质疑中训练了思维能力；在欣赏美丽图画和优美诗文的过程中受到美的熏陶与感染，真可谓一举多得。 2．抓住有利时机，组织有针对性的活动。 在学校和班级生活中，常常出现一些突发事件，教师应当把它们作为口语交际的题材，引导学生感受口语交际的实用价值，形成主动进行人际交往的意识。如，新生入学时，可以开自我介绍会，这样不仅能让学生消除陌生感，认识新朋友，更可以通过介绍、提问、对话等方式进行口语交际的训练；班里出现突发事件时，可以开展“小小评论会”活动，让学生当小评论员，就班级中的突发事件进行分析和评价，从而提高是非判断能力和口语交际能力；发现学生关注的热点问题时，可以开展讨论、辩论，让学生细心观察，用心辨析，在活动中
让语文实践活动走向生活
让语文实践活动走向生活 宁夏吴忠市高闸中心学校王淑林 语文学科的性质和内容决定了学生要走向生活、走近社会、进入社会大课堂，成为语文学习的主人。语文实践活动是学生在教师的引导下主动学习的过程。活动的开展有利于培养学生学习语文的兴趣与习惯，发挥学生的独立性、主动性和创造性，使其主动学习、主动思考、主动探究，养成在生活中时时处处都能学语文的好习惯。作为新时期的语文教师，必须树立大语文教学观，实行开放式教学，沟通课堂内外，充分开掘课程资源，创造性地理解和活用教材，把生活与学习语文有机地结合起来，拓展语文学习的空间，让他们在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，提高语文素养。 一、理解教材、活用教材，给学生创造实践中学语文的机会 义务教育课程标准实验教材有较强的整体性，构建了开放的、富有活力的教材体系，围绕每个专题以整合的方式组织内容，涵盖面宽泛，避免了局限性，教材内容贴近儿童生活，体现了时代特点。教师在教学前要注意引导学生观察、搜集资料。如：教学二年级上册第一组，可围绕“美丽的春天”这个主题，指导学生查找有关春天的资料；结合《笋芽儿》安排学生搜集笋芽儿图片并了解其它植物成长的过程；结合《古诗两首》激发学生热爱春天、赞美春天的情感，并背诵古诗。这样的实践活动，既紧扣了单元主题，又和学生的生活紧密相连，充分体现了对儿童生活、心理的了解和年龄特征的把握，既为本组教材的学习做好铺垫，也符合低年级儿童活泼好动的特性。 教师在设计教学、组织教学时，应引导学生充分地理解教材，让学生在合作中学、在实践中悟。《我们成功了》一课生动地描述了北京申奥成功后，人们激动的心情和欢庆的场面。但课文只讲了2001年7月13 日的夜晚，人们欢庆申奥成功的场面，没有讲述北京申奥的背景以及申奥成功的重大意义，二年级小学生不易体会出人们激动的心情和自豪感。另一方面，2008年北京举办奥运会时，现在的孩子正当十三四岁，会为奥运做些什么？课文也没有提出要求。而这些都是教学时不能忽略之处，甚至上引导学生感悟课文的基础。因此，教师要创造性地设计教学，引导学生通过各种途径查找北京申奥的资料。在动手找的过程中，学生积累了语言，发展了思维，扩大了视野，有效地激发了学生的情感。教学中，教师注重学习过程的引导，而非形式上的简单的课堂汇报。在学文前举行“奥运知识知多少”交流会，通过学生展示、介绍搜集到的图片、资料、歌曲、故事等，增进了对奥运会、对北京申奥的了解。朗读感悟时，教师再适时播放当时的欢庆场面，师生活动相结合，使真情实感的激发水到渠成，课堂学习气氛达到高潮。学生真正感悟到申奥成功后人们的激动和自豪，学生的情感和课文自然地融合在一起。他们对学习、对生活的热情在刹那间被唤醒，更为广阔的语文学习空间展现在眼前。 二、开掘课程资源，让语文学习走向生活 新教材倡导自主、合作、探究的综合性学习方式，就是着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神，促进全面发展。语文学习走向生活，就是要引领学生做学习的小主人，做生活的有心人，让他们随时都感到身边有活生生的语文存在，能够从日常生活中体验、品味、感悟语言的魅力。 语文是母语，这个特点就决定了处处可以学语文。作为教师，要让语文走进儿童生活，成为儿童生活的一部分；也要让语文走向社会，开掘语文学习的广阔资源；还要引导学生走出校门，走进自然、社会、生活，让学生在生活中学语文、用语文。教学中，我先与家长作了充分的沟通，再有意识引导学生注意到大街上、饭桌上、电视上等等一切有汉字的地方去认字。有了家长的支持，学生自主识字的能力提高得很快，在生活中识字的效果非常明显。很多家长都根据我的建议在家里设立了识字园地，把孩子自己认识的字整理到一块，不断激励孩子识字的积极性。还有的家长在春节前后，指导学生搜集对联、成语、歇后语，读一读，品一品，既认识了生字，又体会出寄托了什么心愿。在平时的教学中，我还设立了“金话筒”节目，即每节语文课前，用三两分钟时间，让学生说说自己的最新见闻。对二年级孩子来说，一方面能锻炼口头表达能力，另一方面可以互相模仿，体会别人是如何感受、观察生活的。这样做使语文融入生活实际，提高了学生的语文能力。
部编版-语文-九年级下册-岁月如歌——我们的初中生活 综合实践试题
综合性学习小专题岁月如歌——我们的初中生活 1.初三某班开展“岁月如歌，未来我们笑对生活”的主题活动，请你参加。 （1）【活动一：拟写主题】请结合语境，补全下面主题标语。 ____________，学习有乐总需放歌。 （2）【活动二：设计形式】请参照所给出的活动，再设计两个活动形式。 ①办专题板报②写话题作文 ③____________ ④____________ （3）【活动三：畅谈感悟】面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？ 2.初中生活即将画上句号，为了让每一位同学对初中生活留下深刻的印象，九年级（3）班决定举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的活动，请根据要求完成下列任务。 （1）为了营造活动氛围，班长准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上联，拟写下联。 上联：韶光悄然如流水 下联：____________ （2）为调动同学们的参与热情，更好地开展活动，策划组决定向全班同学征集以“我们的初中生活”为主题的文章，文体不限，要求4月30日前将稿件交至宣传委员处。请你代策划组拟一则征文启事。 （3）为了给初中生活留下美好的回忆，策划组决定在活动结束后，制作一本班史，给三年的青春时光留下一份永久的记忆，请你为制作班史计划拟定一份方案，写出主要步骤，并说说你的班史内容分为哪些版块。 3.综合性学习。 （1）“春去秋来，岁月如歌，三载已逝，但我们这份友谊却似沙漠中的一场甘霖，暴雨中的一把大伞……总给我带来喜悦和安慰。”这是小菲写给小敏的初中毕业赠言，你能从中感受到什么呢？ （2）观察下面漫画，你认为同学之间“友谊的小船”怎样才能“不翻”？
语文在实际生活中的例子
语文在实际生活中的例子 语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。 语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。 语言便是语文的核心之一，它是沟通你我的重要工具，我们无时无刻不用到语言，它是传递人们思想的东西，是人和动物最大的不同。生活中我们处处用到语言在沟通中，在学习中在看电视，QQ聊天中都需要语言的运用。 我们学习语文首先肯定是从汉字入手，从我们进幼儿园时便和汉字结成了好朋友，从刻在骨头上的甲骨文到现在的简体字，汉字的演变经历了几千年的漫长历程。外国人称它为方块字，被人安上了最难学的文字之称有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙，但我认为随着我们学习语文程度的加深我们便会发现汉字是多么的简单有趣。 其次便是成语了，成语中华五千年文化传承下来的一笔宝贵财富，它言简意赅，寓意深刻。同一般般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型。在文章里运用成语便可以使人眼睛一亮增色不少。 我们在从记事起便从字，成语开始学起了语文，在我们十几年的学习生涯中语文都是最重要的，我们要听懂老师的话首先便要好好的学习语文，无论在审题还是在听课中我们都要学习语文。我小学时便经常以为审题不正确而屡屡丢分。所以语文在学习里是十分重要的。 在工作中语文也是十分重要，无论是在求职的自我介绍，签合同的签名，还是在工作中领导要求写的文章语文都是与工作不能分开的。敢问如果一个人自我介绍得不清不楚，结结巴巴，自己的名字都写的歪歪扭扭，文笔更是不好那哪个单位会聘用这种人呢？我妈妈就经常抱怨自己书读少了现在领导叫写点东西写不好。所以语文在工作中也是十分重要的。 在生活中无论在哪里都需要语文，一个店铺的点名如果取得太差顾客自然没有想进去的愿望，那个老板不亏才怪。再到我们平时的砍价，我们当然知道商家的标价会高很多，所以砍价便成了一项重要技能，但是如果语文不好那么还敢和商家辩论吗？一个农民如果没有文化那么走到大城市去打工大字不识一个那么他便很容易被老板骗，只有体力劳动，工资也是最低的。所以语文是十分重要的。 语文十分重要，无论在学习中，工作中，生活中，还是在日常的点点滴滴它都是我们最重要的一项能力，所以语文是十分重要的，无论在学习还是生活中我们都应该学好语文。让我们在日常语文的学习中学会： 吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐； 问一个问题，收获无限精彩
水与我们的生活 综合实践活动教案
《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面
在生活中学习语文
在生活中学习语文 摘要：得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求，它要求我们运用语言要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体，根据具体情况有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时也可幽默。总之，要选用恰当的语句来表情达意，表达方式要适合特定的语境。 关键词：交流；语言；得体；巧说为妙 在日常生活中，我们时时处处要与人交流，而主要的交流方式是语言。同样的意思，可能有多种表达方式，不同方式的表达会让听者产生不同的心理感受。人常说：“话有三说，巧说为妙。”所以与人交流一定要注意自己用语的得体，要分清场合，注意文体，分清目的，注意对象，更要讲究礼貌，用语是否得体也是我们语言交际能力的重要体现。就拿生活中的一件事情来说：下午是两点上课，但王华在骑自行车的路上，碰倒了一个小孩子，因送他去医院上药，两点半才赶到学校。王华在教室门口喊了“报告”，老师不满地看着他，问到：“现在几点了？”王华该怎么回答呢？在这种场合下首先要明白老师表达的是责怪之意，并不是要王华答出时间，所以不宜回答几点几分；其次，尽管王华是有原因的，但毕竟迟到了很久，中途走进教室，打断了老师的讲课，因表示歉意；课堂上的时间很宝贵，不宜多说具体原因，应该等下课后找老师解释，所以答话因尽量简短，可以回答：对不起，碰到了特殊情况，我迟到了很久。
因此，在日常交际中，我们应随时随地注意语言表达得体，培养语言表达能力。新课程标准提出：注意在生活和跨学科的学习中学语文，用语文，在学习和应用过程中提高语言文字的应用能力。而近几年来的高考语文，在这一板块中的确出现了不少关注生活和社会现实的新题型，也有意识地体现和验证着这一点。尤其从2006年语言运用题上可以看出，多数语言运用题，在实用性、时尚性上最为显眼，非常贴近生活和学生的实际。因此，学习训练要以生活实际为背景材料，以综合运用为考察导向，进行针对性语文素养训练，多参与一些与实际生活相关的模拟实践活动，搭建一个提升考生接近生活实际并解决实际运用能力的展示平台，做到游刃有余。 得体是运用语言的一项重要要求，语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语焦急时的多种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境，注意掌握语言使用的分寸。要学会思考：在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，
语文教学与生活实践的关系
语文课程改革，要求面向学生的生活世界和社会实践，这是根本，也是基础。语文学习从生命开始，和实践同行，生活实践是语文学习的源头活水。语文教学生活化，就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，无痕地注入富有时代气息的生活内容，自然而然地把学生已有的生活经验融合到语文学习中。一、生活实践是语文教学的最佳情景多元智能理论认为充分提供情节背景下的学习是最有效的。课程改革明确提出促进学生学习方式的变革，努力改变灌输式教学，强调学生自主和实践，注重激励学生的自我感悟和体验。然而，学生接触社会较少，对生活缺乏认识和感悟。为此，引导学生主动参与生活实践并在合作探究中学习具有非常高的实效性。语文老师在教学中应大胆尝试，让学生在真实生活情景中，去感知、尝试、学习。二、语文综合素质培养离不开生活实践《课程标准》非常强调综合性学习。综合性学习，既能挖掘语文与其它课程之间的共享资源，又能综合利用各科知识技能，推动学生走向社会，在社会大课堂里学语文、用语文，丰富阅历，增长才干。有位语文老师，在教《向沙漠进军》时，根据文章所揭示的环保问题，向学生提问家乡水电站库区水文环境存在什么问题？大多数学生只认识到泥沙淤积会慢慢填平河道，视角太狭窄了！于是，教师组织了综合实践学习活动，延伸课堂，拓展视野，扩大知识面，培养主动探究发现的意识和实践能力，激发创新精神。1调查分析研究老师引导学生周末分组调查，走出学校课堂、走向社会，去观察了解，广泛收集信息；去发现问题，寻找解决方法。库
区同学向船夫、农户询问影响水文的因素；镇上同学到镇国土资源管理站、河道管理办公室等部门咨询；其他同学通过各种途径查阅收集水文知识，并确定在返校后进行成果展示。2成果汇报展示汇报课上，有散文《龙河的话》、《龙河泪》，有童话《龙河小鱼历险记》；有的分析水文现状，准备向政府部门提出建议；有的发起倡议，要将调查结果公之于众，警醒人们保护库区水文环境。这次学习，学生从社会实践中广泛汲取信息，提高了阅读量，扩大了知识面。他们系统了解水文环境知识，接触了许多新事物，主动探究的兴趣和求知创新的意识得以激发。不难看出，在调查研究实践活动中学习语文，学生的倾听、发问、观察、记录、交谈、分析总结等技能得到了充分培养。语文课还可依教材设计推销员、导游、广告设计师等多样性综合学习，使学生在具有综合性特征的生活实践化教学中充分发展多元智能，培养综合素质，将教育与个人潜能、社会需求协调一致。三、作文教学必须贴近生活实践源于生活乃新课程一大特点。语文教学生活化是重塑语文人文精神的重要途径。作文教学是最具生命个性的语文教学层面，是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感、表明态度、实践人生价值的体现。新课标强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。有位乡村中学语文教师感慨，农村学生视野限于乡村，然而由于向往都市，并受作文书籍影响，习作时，往往落人回忆往事、拾金不昧或模仿他人的窠臼，对自己熟悉的乡村生活却视而不见。为此，
在生活中学语文用语文作文
在生活中学语文用语文作文 记得我国著名的教学家华罗庚说过：“语文天生重妥。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的。正是生活中我们对语文知识的学与用，才使我们的生活变得这样丰富多彩，富有情趣。 瞧！我就是这样在生活中学习语丈的。 盛夏的一个传晚，和朋友一起在路边闲逛，凉风不时地从身旁刊过。“爽，舒服！”我发出一阵惊叹，看着远处一闪一闪的宪虹灯，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“吸，你看，那个饭馆叫什么名字，什么草居，昨天我就看到了，但不知念什么，请教一下。”我问。嗯，你别说，在附近住这么长时间了，还真没注意过，还挺难写，一个草字头，中间一个西，下面一个早，回家拿字典查一查，不就知道了。”朋友提醒了我，对！回家查一查，因为心里记着这个字，所以我借故有事，苹草和朋友分了手，飞奔回家，艳起词典，一个草字头，西，早，在十二画处，我找到了这个字。1453页，我迅速翻到，咦！原来念”呀，是菌类，磨菇的意思，我如释重负，深深吸了口气，也突然间发现，啊！原来语丈学习无处不在呀！ 在生活中，我们不仅可以学语丈，更应当用语丈，语文的运用可以使我们感悟生活，聆听生活，欣赏生活。 那还足小学时的事情呢丁因为我声音洪亮，读课丈时有感情，所以老师选我参加庆祝“十一”的朝谁比赛，为了这次比赛，我着实准备了好几天，用尽了我的语丈知识，时这篇课文认真感悟、认识、分析。比赛当天，由于我出色的发挥，把听众带进了我的故事里，故事讲完了，听众们热烈的掌声，激动的心情滋于言表。试想一下，如果不是因为我平时注意积东语丈常识，今天扰不会有这样的掌声。 语文的学习使我充分感受到了生活的乐趣，我相信无论到了多大年纪，我都会这么用心去学去用去感受语文。
我在生活中学到语文
我在生活中学到语文 时间：2017-05-14 11:51:21 | 作者：饶家瑞 语文在生活中无处不在。听一首歌，逛一次街，旅一次游，玩一个游戏，都可以从中找到语文的身影。它就像一个淘气的小孩，笑嘻嘻地拉着你到处游玩。 “十一”黄金周，我去了西安的秦始皇陵兵马俑。在那里，我领悟到了李白的“秦王扫六合，虎视何雄哉”的磅礴气势。一排排兵马俑手拿兵器随时恭候秦王命令，一册册史书记载灭六国的血腥场面。秦始皇于221年灭掉六国，建立秦朝，从此统一天下，真可谓是一阵雄风。李白借此诗赞扬了秦始皇完成统一大业的功劳，同时也抒发了自己豪放的情怀。俗话说得好，“文史不分家”，我在旅游中不仅学到了历史，还学到了那一段语文。 语文从旅游中跑到了电视里。我打开电视，正好看到于丹在讲王维的诗《九月九日忆山东兄弟》，我终于明白了“茱萸”的含义。诗人借“茱萸”这种植物抒发了自己思念家乡亲人的感情。我不禁又联想到另一首诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这两首诗都表现出漂泊天涯的游子思乡之情。让我不禁也伤感流泪。当我落泪时，语文也在陪着我落泪。我又从电视中学到了语文。 语文还跑到了街头广告里。我在一家服装店中看到一则“百依百顺”的广告，虽然这是错别字，正确的应该是“白依百顺”，但我明白了语文还可以这样运用。这样的广告有新意，可以吸引顾客眼球，这不也得益于语文的帮助吗？这让我懂得：语文不只需要死记硬背，更需要灵活运用。让更多的语文知识出现在生活中的每一个角落。 在微博中，我能学到语文；在车牌上，我学到了语文；在路旁草地的标语中，我也学到了语文。生活因语文而多姿多彩，因为有语文而乐趣无穷。 如果把生活比作是一本厚厚的音乐谱，语文就是乐谱上一颗颗跳动的音符，积累生活中的每一处语文，使它们交织在一起，奏出生活的动人乐章。 谁能否认语文是无处不在的呢？
全国2卷高考满分作文：在生活实践中提升语文素养
2020年全国2卷高考满分作文：在生活实践 中提升语文素养 每个民族一般都有自己的语文(有的民族只有语言但没有文字，也有几个民族使用一种语文的情况)。下面是整理的在生活实践中提升语文素养作文，欢迎大家参考! 【优秀作文】 在生活实践中提升语文素养 生活处处有语文，只有在生活实践中才能更好地提升语文素养。题记 提升语文素养的途径主要不外乎：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。在课堂有效教学和课外大量阅读的过程中，我想我们更多的是被传播了思想、知识，只是不断地进行知识的储备，而非能真正地理解和更好地将其转化为自身的精神力量、自身的语文素养。我认为只有在生活实践中才能更好的体会到语文的魅力，才能更好的提升语文素养。 在生活中提升语文素养的方式主要有：听、说、读、写。 不见高山，如何才能明白高山安可仰的慨叹?不亲自登山高山之顶，如何才能理解会当凌绝顶，一览众山小?大江东去，浪淘尽，千古风流人物，不亲自临江眺望，如何能感受到波涛滚滚，大江东流的宏伟气势!如何能体会到千
古英雄人物的豪放情怀!不曾有过行舟绿水前，又如何能感受到潮平两岸阔，风中一帆悬的和顺，只有通过生活实践才能更好地理解古诗文之韵味，从而提高阅读理解能力，提升语文素养。 与人交流是一门艺术，在与人交流的过程中也体现出一个人的语文素养。要想更好地与人交流就要不断的提升自身的语文素养!而想要提升自身的语文素养，就要在生活中学会听别人说，在实践中学会自己说，通过不断地听不断地练习，才能让自己听与说的能力得到提高，从而不断地提升语文素养，学会更好地与人交流! 生活中处处都有语文，生活中随处可见的对联横幅等，都是语文生活化的体现。要在生活中感受和学习语文，通过练字、写对联、著文章等方式，不断提高自己写的能力，通过写的能力的不断提高，来不断地提升自己的语文素养! 无论是课堂有效教学，还是课外大量阅读，最终到要回归到生活实践中。只有在社会生活实践中体会、感受语文的魅力，熏陶自身，在社会生活实践中不断提高自身听说读写的能力，才能更好地提升自身的语文素养。