绘画教案-门神

课题：《门神》
教学对象：小学2-3年级
教学目标：①对门神的来历有所了解，掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳和谐、对比强烈的特点。

②锻炼学生的动手能力，掌握民间美术的色彩搭配知识。

③了解中国民间风俗习惯，感受民间艺术的魅力。
教学重点：门神年画的造型美感和色彩搭配的特点。
教学难点：门神的衣着文饰设计
教学具的准备：红色卡纸、记号笔、门神图片、剪刀、2010年挂历

教学过程：
一、导入新课

提问：各位同学喜欢过春节吗？

我们春节的民俗活动非常多，像贴春联、放鞭炮等，咱们来看看这又是什么习俗呢？

课件出示贴门神的图片，让学生说出图片中的是什么民俗活动。（贴门神）

二、讲授新课
1、门神的含义
旧时农历新年贴于门上的一种画类。 门神是道教和民间共同信仰的守卫门户的神灵，旧时人们都将其神像贴于门上，用以驱邪避鬼，卫家宅，保平安，助功利，降吉祥等，是民间最受人们欢迎的保护神之一。
2、门神来源
门神信仰由来已久，据《山海经》说：在沧茫的大海之中有一座度朔之山，山上有一颗大桃树，枝干蜿蜒盘伸三千里，桃枝的东北有一个万鬼出入的鬼门，门有上两个神人，一个叫神荼，一个叫郁垒，他们把守鬼门，专门监视那些害人的鬼，一旦发现便用芦苇做的绳索把鬼捆起来，扔到山下喂老虎。于是黄帝向他们敬之以礼，岁时祀奉，在门上画神荼、郁垒和老虎的像，并挂上芦苇绳，若有凶鬼出现二神即抓之喂虎。后来《山海经》这种以神荼、郁垒、虎苇索、桃木为辟鬼之神的信仰被人们承传了下来。
3、课件展示门神“秦琼”和“尉迟恭”的图片。

提问：有谁知道这两位门神叫什么名字？

这两个人是唐朝的大将军，怎么变成了门神呢？（故事引入）
据说有这么一段传说：一天，唐太宗梦见一位大将军来向他求救。那位将军说：“我是东海的龙王，玉帝命令我到人间降雨，唉！我去迟了，以致河水干了，土地裂了，全国各地都闹旱灾，玉帝知道后大怒，判我死刑，明天午时由你的大臣魏征监斩，到时候，您如果能想办法让魏征不来，我就能活命。”太宗很同情龙王，就答应了他的请求。

第二天一大早太宗就叫魏征来陪他下棋，从早上一直下到中午，魏征实在太累了，就打了一个盹儿，谁知他竟然在梦中去监斩了。

从此以后，海龙王的冤魂每晚都来找太宗，抱怨他言而无信，日夜在宫外呼号讨命。太宗告知群臣，大将秦叔宝道：愿同尉迟敬德戎装立门外以待。太宗答应了。那一夜果然无事。太宗因

不忍二将辛苦，遂命巧手丹青，画二将真容，贴于门上。仔细观察，其中一位手执钢鞭，另一位手执铁锏。执鞭者是尉迟敬德，执锏者是秦叔宝即秦琼。


4、提问：到了今天，贴门神已不再是驱鬼避邪，人们为什么还贴门神呢？

贴门神在今天已经成为人们对美好生活的一种愿望和寄托,同时也是我国宝贵的民俗遗产。
5、门神的特点

（1）、造型特点

展示三组门神图片，让学生仔细观察，看完以后进行门神的“模仿秀”，看谁模仿的门神最像最传神。

结合学生的点评归纳出门神的形象：威武（身穿盔甲；手拿武器；瞪大眼睛、大胡子；表情威严）

由威武的形象总结出门神的造型特点：夸张、变形

（2）、色彩特点

提问：刚才我们从造型上分析了门神的特点，那么大家再看看门神还有哪方面的特点？

色彩特点：鲜艳明快、对比强烈

提问：门神为什么是这些鲜艳亮丽的色彩？

门神画是年画的一种，是在过年的时候张贴的，为了图个吉祥、喜庆和热闹的感觉，因此多用鲜艳亮丽的色彩。

配色口诀：

色要少，还要好，看你使得巧不巧。

紫是骨头绿是筋，配上红、黄色更新。

黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。

红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。
6、学生创作，教师巡回指导