心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《积极应对挫折》公开课教学设计

积极应对挫折教学设计

学情分析：

认知结构方面，七年级学生对困难与逆境可能已有不同水准的理解，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的理解。

情感方面，七年级学生因为身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的理解和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。因为缺乏对挫折的承受水平，特别是不能准确理解挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

生活背景方面：七年级血色很难过还欠缺丰富的人生阅历，所以他们对挫折问题缺乏综合理解。而且，事实上，很多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。所以，增强对初中学生的挫折实行心理辅导，协助学生准确理解挫折的心理特征，对挫折准确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

教材分析：

学生通过第五单元的学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生理解，在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困难和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。本课内容主要分成三个层次：一是通过《千手观音》的领舞者邰丽华的事迹和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的；二是通过邰丽华答主持人问的案例引导学生分析因为不同的人面对挫折所选择的态度不同，而带来的影响不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性；三是协助学生通过度析邰丽华案例，总结出积极应对挫折的方法。5、单元教学安排

教学要求：

知识目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，理解挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。

水平目标：使学生了解造成挫折的多种因素，协助学生学会遇到挫折时，能够准确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观：培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。

教学重点

如何准确理解挫折和准确对待挫折。

教学难点

让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。

上课时间：45分钟

教学过程：

步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段

一、兴趣导入 1.视频营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生的兴趣，同时为学习下文创设了情境，

2.初步了解挫折的含义 1. 播放舞蹈视频《千手观音》

2. 教师介绍《千手观音》领舞女孩——邰丽华事迹：邰丽华两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。7岁时，邰丽华进入聋哑小学。邰丽华15岁才开始正规的舞蹈训练，因为听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。训练中，身上经常是青一块紫一块的。1994年，邰丽华考上了湖北美术学

院学习装潢设计。她听不见老师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看老师的口型和板书，课后又借同学的笔记抄写领会。她不但以优异的成绩拿到美术专业的学位，还获得了文学学士学位，设计的酒类包装还在湖北得过奖。

提问：从邰丽华的成长经历中，思考邰丽华遇到了哪些挫折，并请你们用自己的话来说说什么叫挫折？ 1. 观看视频

思考归纳挫折的含义 1.播放视频

2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析 1.通过对案例的分析和活动的参与，使学生概括出挫折产生的原因，理解到人生难免有挫折。2.启发学生思考

3.提升学生归纳概括水平：。

4.学生理解到人生难免有挫折。第一步：1.学生小组讨论分析案例，从邰丽华的事迹可得出挫折产生的原因有哪些？

2.引导学生说说身边的挫折。

3.引导学生归纳挫折产生的原因一、分析案例讨论问题：

1参与活动：“说挫折”，学生说说身边的挫折。

2.学生通过度析案例和活动归纳挫折产生的原因。

3.学生补充同学发言。 1.分四人小组

2.多媒体课件

1.通过案例的分析，启发学生实行思考，培养他们的辩证思维水平。

2.在交流、探讨中体验对待挫折的态度和挫折的影响，从感性理解上升到理性思考。第二步：1.教师出示邰丽华案例视频《“舞动人生、感动中国”面对面》邰丽华答主持人问。事迹：与邰丽华面对面活动中，当主持人问邰丽华的成长过程中有没有碰到什么挫折的时候，邰丽华用手比划着告诉台下400多名观众，她觉得自己从来没有遇到什么大的挫折。困难对于自己来说，就像一颗雪花或者灰尘落在手中，轻轻一吹也就过去了。关键是用感恩心、平常心去看待周围的事物，用心细细品味，就能发现世界的美。

2.引导学生分析：对待挫折的态度有哪些？这些态度带来什么影响？

3.教师巡视、倾听、引导。

1. 学生讨论分析思考问题。

2. 学生发言。

学生互评。 1.播放视频

2.多媒体课件

二、讲授新课：案例分析 1.培养学生分析问题、解决问题的水平。

2.将通过案例分析归纳出的战胜挫折的方法使用到日常同学遇到的挫折，提升学生使用理论知识解决实际问题的水平。实现

3.从理论到践行，实现知行的统一。第三步：1.引导学生从邰丽华案例故事中概括出战胜挫折的方法。提问：邰丽华怎样战胜挫折？

1.引导学生分组讨论问题，巡视，倾听学生的意见。

2.对学生的发言实行点评，最后引导学生归纳战胜挫折的方法技巧。

3.教师结合教材，指导、归纳战胜挫折的方法有：

冷静对待、自我疏导、心理换位、请求协助、精神升华。

一、分组讨论：

1.结合的案例分析：邰丽华在无声的世界中如何战胜挫折，走向成功？

2. “你的挫折我来听”活动：从课前学生写好的挫折小纸条随便抽取，让学生出谋划策，如何战胜同学遇到的挫折?

3.各小组推荐代表发言。

4.学生点评同学发言

1.分组讨论

2.多媒体课件

三、归纳小结《阳光总在风雨后》歌词紧扣本课课题，用音乐的形式结束对于学生升华情感起到渲染的作用，学会以积极的态度应对挫，从情感上教育学生。 1.教师归纳小结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。

2.播放动画歌曲《阳光总在风雨后》,伴随着的歌声，出示“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。”与学生共勉。

学生齐唱《阳光总在风雨后》多媒体播放动画歌曲

板书设计挫折的含义

产生挫折的原因

挫折对人影响具有两重性

面对挫折的不同态度导致的不同结果

冷静对待

自我疏导

请求协助

精神升华