《走进秋天》综合实践活动案例完美版

走进秋天活动方案

留楚中心校四年级孙香茹

一、主题活动背景

家乡的秋天，瓜果遍地，金风送爽；家乡的秋天，传送丰收的喜讯，流溢五谷的清香；家乡的秋天，记载孩子们童年的欢笑，留着孩子们深深的真爱。秋天是个丰收的季节，在这个季节里，孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果，享受着秋天的美丽景色，品尝着秋天的味道。让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下，通过“走进秋天”的主题的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中，学会动脑、动手，鼓励学生大胆展开调查，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

二、主题活动目标

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、在活动的过程中，让孩子们自主探究，通过对比等方式，了解番禺四季不分明的特点，激发热爱祖国大好河山，热爱家乡的情感。

4、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、活动方案设计及实施过程

第一单元：开题活动（2017年9月13日至9月25日）

在孩子们确立了“走进秋天”的主题活动后，进一步引导学生确立子课题：“孩子们，我们走进五彩缤纷的秋天，大家都想看到什么，听到什么，还想知道什么，闻到什么，尝到什么？”在孩子们场所欲言之时，探究活动就正

式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题：秋天的叶子、秋天的古诗词、秋天的蔬菜庄稼等，为完成开题活动，我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交错运用，分三个环节展开：

活动目标

情感态度与价值观

1、了解秋天的变化，培养学生收集信息的意识以及整理资料的能力。

2、通过讨论交流对秋天的季节特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

过程与方法

通过实践活动、社会调查、游戏活动等提高学生的观察能力和实践能力，学会与人交往。

知识与技能

1．通过活动引导学生学会观察、认识身边的秋天。

2．使学生能真切地感受秋天的存在，加深对秋天的了解。培养学生的想象力和创造力及热爱大自然、热爱生活的情感。

教学资源

多媒体资源，文本资源

教学活动过程

（一）初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。（二）讨论交流，提出问题

1.各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？

2.对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（三）问题归类，确定主题

1.将大家提出的问题进行分类。

2.确定研究的主题。

（1）秋天的诗歌

描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽、层林尽染”？有哪些描写秋天

的古诗?

（2）秋天的花儿

秋天的花草树木有什么变化？哪些花儿在秋天开放？

（3）秋天叶子

哪些植物的叶子到了秋天就黄了落叶？哪些树的叶子为什么还是那么绿？为什么秋天的枫叶那么红？

（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？

（5）秋天的庄稼

秋天有哪些庄稼成熟了？这些庄稼叫什么名？有哪些特点？

（四）划分小组，制定方案

1.根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2.小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

3.制定方案：

（1）各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

（2）分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和

人员如何安排？

（3）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时

间与人员？

（4）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究

方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

（5）集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

（6）分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程

中根据实际情况略作调整）

附：第一小组计划

《秋天的古诗词》综合实践活动课小组活动方案

第二单元：实践活动（2017年9月21日至10月20日）

天的天气的变化和体验秋天的美，去实施和完善小组的计划，并通过这一

环节提高学生动手动脑的操作能力，丰富学生的课外知识。本单元主要运用

了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。

教学活动目标

1、情感态度与价值观

学会热爱生活，学生了解秋天的树木、花儿的特征，探索秋天万物的变

化。

2、过程与方法

学会调查、采访、上网等多种方式搜集资料。

3、知识与技能

通过搜集、调查、访问等方式，让学生们亲身参与到学习实践中去，培养学生们获取、运用和整合信息的能力。

4、教学资源学生生活经验，教师资源

教学活动过程

教学活动1

（一）组织学生汇报

1、学生汇报活动开展的情况。

2、了解学生开展活动情况。

（二）组织学生交流

聆听各小组的问题

1、分小组谈在实践活遇到的困难及未能解决的问题。

2、各小组派代表反映本小组的问题。

让学生学会交流，学会通过互助解决组内和异组间的问题。培养自主学习能力。

3、分析解决办法。

4、引导学生逐个问题进行解决。

5、全班讨论如何解决。

6、解决问题。帮助学生解决活动中遇到的困难。进行研究方法指导。

7、鼓励学生大胆实践，遇到问题及时提出。。

8、布置下一阶段任务。

小组长具体落实，将任务分到每一位同学身上。

指导学生如何收集的资料，各行其责，提高展示效果。

9、各小组实践活动记录。

叶子小组

小草为什么会黄了？有些叶子还是那么绿！

小草枯黄了。叶子为什么会落下来？风景小组在寻找校园中秋天美丽的风景

瞧：秋天中我们美丽的校园！

花儿小组在观察花儿。

蔬菜小组收集到的秋天成熟瓜果的图片。

蔬菜小组在整理调查同学们喜欢吃蔬菜的情况和调查表

水果小组在市场调查水果成熟的种类。

水果小组的同学在整理调查同学们喜欢吃什么水果的资料。水果调查表

橙子桃子香蕉西瓜菠萝

第三单元：交流评价活动（2017年10月21日至10月29日）

在各小组收集整理资料的基础上，每周安排两到三个小组，用不同的方式汇报展示自己的成果，进而全班共享资源，共同走进秋天，对秋天有一个全面整体的认识，丰富知识，锻炼能力，开拓视野。

活动目的：

1、通过欣赏图片、上网和到大自然中亲自感受秋天，了解秋天的变化，培养学生收集信息的意识以及整理资料的能力。

2、通过讨论交流对秋天的季节特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、利用生活中的自然实物（秋天的水果）以及绘画作品、文字、歌曲等表现秋天，使学生能真切地感受秋天的存在，加深对秋天的了解。

4、通过实践活动、社会调查、游戏活动等提高学生的观察能力和实践能力，学会与人交往。

活动分析：

秋天是收获的季节，是一年中具有不凡意义的季节。通过本课的学习，让学生了解秋天的季节特征，探索秋天万物的变化。通过实践活动，启发想象，激发学生对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天，加深了对秋天的认识，有利于培养学生的想象力和创造力及热爱大自然、热爱生活的情感。活动方案：

（一）激发兴趣、谈话导入

一年四季，你最喜欢哪个季节？

过渡：同学们喜欢秋天吗？请跟着镜头我们一起走进美丽的秋天。

（二）展现秋景、走进秋天

1、利用课件展示秋景，让学生进一步真切感受秋天

黄叶飘飘、果实累累，是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。

2、学生展示所收集到的秋天景色图片

（三）寻找秋天、展示结果

1、学生交流、加深对秋天的认识

秋天在哪里？

一年中哪些月份是秋天？

秋天的天气有什么特点？

番禺的秋天有什么特别？

提到秋天，首先出现在你脑海里的是什么？

2、展示有关“秋”为题的古诗、文段

（朗诵、背诵的形式展示）

师：同学们都把自己心中的秋天画了下来，你来说说你画了

什么好吗？

3、展示制作图画《我爱秋天》

（四）调查实践、真实体验

1.家乡的秋实。

师：秋天不但美丽，而且是一个丰收的季节，在这丰收，果实累累的季节里，你看到了哪些是你最爱吃的水果吗？请水果组的同学上台展示自己画的最爱吃的水果。

2. 图片学生回忆调查水果市场的情况

汇报与同学一起到附近水果市场观察了解并记录所看到的秋天水果市场的情况

①秋天里有哪些水果成熟了？

②哪些是我们番禺出产的？③哪些是进口水果？

3. 展示《感受秋天》手抄报。

（五）作品交流、体验感受

过渡：秋天为什么是一个色彩斑斓的世界，因为有很多叶子颜色变了，所以山上、田野看上去是五颜六色的，用什么来表达你对秋天的喜爱呢？请

同学们搜集到的叶子展示给同学们看，好吗?

1、小组交流、欣赏

2、示秋天树叶制作标本

3、其他同学听评价。

（六）家乡的蔬菜。

师：同学们不但爱吃水果，蔬菜也是我们每天必需要吸收的营养，同学们把你搜集到最爱吃的蔬菜展示给大家看！

1、回忆到菜地里调查的情景。

2、展示同学们自己画的作品。

3、其他同学评价。

（七）活动交流

1、师：通过刚才的汇报，相信大家对秋天一定有了进一步的了解，如果同学们还想知道更多自己感兴趣的问题，可以离开座位与其他小组的同学进行交流，最后把你的星星投给你认为最精彩的小组。

2、组织展示小星星，评出优秀小组。

3、请优秀小组的同学谈谈活动的感受。

李婷说：“大家好，我是古诗词小组的组长。通过这个走进秋天的活动中，我们知道了许多的知识。比如说：古诗、好词、好句、好段，古诗有风、等等。好词有：秋高气爽等等。好句有：秋天像个小画家一样，它把果树画成了橘红色，把苹果化成了红色，菠萝画成了黄色，草地画成了金黄色。我们小组通过这个走进秋天的活动，进行了诗歌朗诵比赛，组员的朗诵水平得到了很大的提高。

向浩：“大家好，我是蔬菜小组的小组长。通过这次“走进秋天”的活动。我们知道了许许多多的蔬菜品种和蔬菜名称。使我们认识了更多的知识，也知道了小组合作的重要，而且我们上网查了很多资料。不过我们还不算认识了全部的蔬菜品种和名称。所以我们下次一定要继续团结合作。让我们组的组员把作业完成得更好。

铭勤：“大家好，我是水果小组的小组长。通过这个走进秋天的活动，我们知道了许许多多的知识。比如说；草莓，芒果，杨桃、火龙果，龙眼是我们番禺区的特产，有一些水果没成熟是酸，有一些水果成熟了才甜，但是听新闻说有一些水果不洗干净吃是有毒，所以我们吃水果要洗干净吃。我们在市场外面看到有许多水果很新鲜，但是很贵，我听爸爸说水果很有营养。这次我要谢谢老师们叫我们参加这次的活动，让我们认识这么多的水果知识。希

望这个活动快乐伴我成长，希望有更多的这样活动让我们参加！我很幸运当上这一个组长。”

（八）总结提升

秋天是美丽的，让我们不得不喜欢上它。其实秋天只是一年四季中色彩最为鲜活绚丽的一季，大自然的迷人之处更是数不胜数。同学们，让我们热爱秋天，更加热爱大自然吧！因为，秋的收获来自春的播种、夏的耕耘，但更少不了冬的蕴藏

第四单元：成果展示活动（2017年11月20日）

实践阶段结束后，我们又回到课堂，开展第四单元的活动，让每个

小组分别展示他们的活动成果，这是综合实践活动中不可缺少的一个环节，这既是对前期工作的总结和检阅，又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦。展示的形式可以是活动的记录、设计的表格、拍摄的照片等，形式自定，如播放录像、幻灯片、诵读等均可。形式虽然多样，但我充分相信每一位学生的能力，学生在最真实的状态中展示成果。活动使大家增长知识，开阔眼界，有可产生新的活动主题。

成果展示课

1、古诗词小组：进行“背诵古诗词”诵读表演。

2、风景小组：用录像展示番禺秋天美丽的景色。

3、花儿小组：用幻灯片展示秋天花儿争奇斗艳的景象及对各种花儿的特点、作用进行详细的介绍。

4、叶子小组：用叶子做的各种各样的图画展示，介绍叶子的作用。

5、蔬菜小组：用幻灯片展示秋天蔬菜的丰收景象。

6水果小组介绍了秋天的水果，并展示了小组的绘画作品。

活动评价

在活动的各个环节，及时组织进行全方位的评价，让学生谈谈真实感受，评价自己和同学在活动中的表现，引导学生将活动中产生的新构思、新课题深入研究下去，使活动更适应学生的兴趣和发展，让学生在自己喜欢的活动中张扬个性，提高综合实践活动的实效性。

学生填写“走进秋天”综合实践活动的《活动评价表》。通过学生自评，老师评价。促进学生的整体发展，自我肯定。

《综合实践活动》学生评价表

活动主题班级姓名时间

四、收获与感受

（一）我们的感受

宏翔：大家好，我是花儿小组的组长。通过走进秋天的这个活动，我们认识了许许多多的花儿，还知道它们有什么作用，可以用来干什么，如鸡蛋花，是广东五花凉茶中的五花之一，具有清热解毒等作用。除了鸡蛋花之外，我们小组还了解了桂花，茉莉花等可以用来做一些糕点。走进秋天这个活动，不仅让我们了解了许许多多花的知识，还让我学会了如何在网上最快最好地收集自己需要的资料。

一诺：大家好，通过这次活动，我们知道了许许多多的我们没学过的古诗词。让我们知道了许多知识，也知道了团结的力量，最重要的是我们的朗诵水品得到了提高，丁老师还通过这次活动教会我们如何表演会让节目更精彩，这是我们意料之外的一个收获。我希望综合实践活动伴我成长！

源慧：我是叶子小组的组员。通过这次综合活动，我们小组知道了许多关于叶子的知识。比如；枫叶为什么只会在秋天变成红色，树叶为什么会到秋天就会飘落等等。我们小组的组员还用秋天的叶子来贴画，可漂亮了！从我参加这一次综合实践活动我感到很开心，我还知道了很多新鲜有趣的知识。

附小组活动成果:

1、古诗词小组收集整理后的资料《多彩的秋天》，并声情并茂地进行了朗读。

多彩的秋天

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”

是黄叶道别的声音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“瞿瞿”，

是和阳台告别的歌韵。

听听，

走进秋，

走进这辽阔的音乐厅，

你好好地去听秋的声音。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

万叶秋声里，千家落照时。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

雨径绿芜合，霜园红叶多。一夜绿荷霜剪破，赚它秋雨不成珠。

秋天的风，是一个天使。它带着俏皮和淘气，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把你带进秋天的怀抱里。

秋风万里动，日暮黄云高。裊裊兮秋风，洞庭波兮木叶下。

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱

秋风吹白波，秋雨鸣败荷。平湖三十里，过客感秋多。

秋的声音，在每一片叶子里，

在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

榈庭多落叶，慨然知已秋。芙蓉露下落，杨柳月中疏。

亭皋木叶下，陇首秋云飞，高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，我们听到了秋的声音。

秋天是金黄的，秋天是丰收的，秋天是香甜的，秋天是多彩的，秋天是快乐的，

秋天又是紧张的。

秋天，

多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，多了一份紧张，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧！

2、花儿小组收集的资料。

3、蔬菜小组的收获。

这是什么豆呢？一片绿油油的生菜！

看！我家菜园的“军塔”

4、叶子小组制作的各种各样叶子画。

枫树的叶子为什么会变红？

在夏天，叶子里会聚集很多叫做“叶绿素”的元素。因此，每片叶子都是绿的。到了秋天，天气开始变得凉爽，叶绿素也会溶解消失。相反，会产生很多叫做“花色素”的红色元素。枫树的叶子之所以会变红也就是因为叶子中的“花色素”增多了。

5、水果小组的绘画作品：

五、反思建构

通过这次综合实践活动课的教学，我们感觉这次活动的开展是比较顺利的。本次综合实践活动历时长达两个月。活动选题贴近学生的生活，具有可行性，深受学生的喜欢，同学们都乐于参与活动。整个活动以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验，充分体现了学生的自主性。在活动过程中，学生自愿组成活动小组，小组成员共同参与，合作完成活动。他们在老师的指导下，走进秋天，开展一系列的实践活动：查阅资

料、实地考察、调查访问、统计数据、寻找身边的秋天……联系生活实际，通过亲身体验，积累了丰富的生活经验。由此看出，学生的学习已不局限于学校、教科书，而是面向社会，通过自己的实践获取知识，具有开放性和实践性。参加本次活动后，学生的综合素质、素养提高了，参与意识、实践意识和合作意识都提高了，他们的观察问题、思考问题、探究问题、动手操作和发明创造的能力也得到了培养，学生的胆量也得到了提高，大部分学生已真正成为了学习的主人，所以，本次活动是比较成功的：

（一）充分发挥学生的主体性、注重学生的亲身体验

在整个主题活动中，我鼓励学生自主选择和主动探究，给学生充分展示、研讨的时间和空间。让学生自由组合合作小组，根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长，制定方案。小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。小组设计调查问题，让学生亲自观察，调查，收集资料，引导他们在调查过程中，学会发现问题，激发探究兴趣，共同探究，合作解决问题，从而感受生活，学会做人，做事。孩子们都兴趣盎然，准备充分，有计划，有目的地进行调查活动。通过学生合作的自己的调查，体验，探究，让他们在探究过程中获得提高，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的方式去了解世界，立足于学生发展，为学生可持续发展而教。学生的这种学习方法以体验学习，探究学习，自主学习有机整合贯穿为主，达到良好的教学效果。实现情感态度，行为习惯，知识技能培养的内在统一，使学生既学会做事，又学会做人，在做事中学做人，在做人中学做事。（二）提高了学生探究能力，培养了实践能力。

在开展走进秋天的调查研究活动时，学生分成了多个探究小组，并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中，有的上网查资料，有的制作问卷进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察，学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取——动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。新的教学理念里教师的角色已经从一个知识的传授者、主导者转为一个合作者。使儿童的学习不再是单纯地依赖教师的讲解，而是通过自主的活动来实践，获取体验。课堂中各种的游戏和活动让学生间互助交流，弥补个别的不足，避免死记硬背的教学方法。整个

活动注意创设学生熟悉、感兴趣的情景，因为问题情景的创设要立足于儿童的观察生活，贴近儿童的知识背景，处于学生思维的最近发展区。所以我们在引入时，通过学生的对话，把本节课要研究的知识让学生生动、直观地知道。同时引导学生自己发现问题，问题一旦作为科学探究的起点，实际也就提出了活动的目标。学生通过问题进入探究性学习，学习的过程实际上成为一个不断产生疑问并解决问题的过程。我们感觉这一点是做得比较好的。整个活动我以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验，充分体现了学生的自主性。寓教育于生活实践中，同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。让孩子们利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。充分发挥了学生的主体性、注重学生的亲身体验，让他们学会在观察中发现问题，在实践中获得知识，获得体验。

我细细回想在指导孩子们参与主题活动的整个过程，收获的不仅是我们的孩子们，我始终认为，学生的进步就是教师的进步，学生的成长就是教师的成长，因为学生是一面镜子，她反衬出教师的所有，包括对学生的态度、方法。也正因为他们是一面镜子，从不会掩饰什么，将所有好的不好的都照射出来，才让我在看到他们那么多优点、进步的同时也看到了他们的不足，当然也是我的不足，那就是我们的学生太缺少这种实践活动，缺少这种锻炼实践能力的机会，所以，我会冷静去思考自己的教育，去探索一种更适合学生全面发展的教育方法。起码，我不会只是简单地给学生传授书面知识，而会多一些机会让他们去实践、思考、创新。

祖国的未来掌握在他们手中，希望他们幼嫩的翅膀越长越硬，引领着中国飞向世界！