人教版小学五年级语文下册第一单元第二课《丝绸之路》名师教案

《丝绸之路》名师教案

教学目标：

1.通过努力能正确、流利地朗读课文，在学习的过程中自然地积累四字词语。通过静心思考，交流引导，了解课文的主要内容。

2.通过略读课文，自主地捕捉文本的信息，在反复的求证中自由地表达自己的体会，培养捕捉信息、处理信息的能力，体会丝绸之路的重大作用。

3.通过前后联系，体会文章的叙述顺序和表达特点，链接古文，印证文章表达，激发学生搜集有关丝绸之路故事的兴趣。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、链接资料，初解丝绸之路

1.读懂提示语，明确学习要求。

出示提示语，请学生自由朗读；交流明确本课要完成的三个学习任务。

2.链接“资料袋”，初解丝绸之路。

丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。出示“丝绸之路”路线图，让学生对“丝绸之路”有个初步的印象。

二、初读课文，了解丝绸之路

1.自由朗读，读通课文。自由地、大声地读课文，争取把课文读通顺。读的时候，注意把字词读准，把句子读通。碰到读不准、读不通的地方，反复读。

读完后画出自己认为值得积累的四字词语，准备和大家一起分享。

交流分享四字词语，根据学情落实积累。比如：古朴典雅、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂等等。

2.直击“首尾”，了解内容。

指名读第一自然段，想想文章的开头主要讲了什么。

指名读最后两个自然段，想想文章的结尾主要讲了什么。

3.聚焦场景，了解故事。

浏览课文第二至十一自然段，思考课文描写了一个什么样的场景，试着简要概括。

展开交流时，引导学生明确要点，然后再试着概括。

时间：公元前115年。

地点：伊朗高原北部。

人物：安息国的将军、中国使者。

事情：安息国将士热情迎接中国使者，双方交换礼物。

这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。仅仅说明……

三、略读课文，走近“丝绸之路”

l.默读课文，捕捉信息。

出示中国使者说的那段话：中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

指导朗读，引导学生读出情感。

丝绸之路真是一条伟大的路吗？请大家认真默读课文，试着从课文中捕捉相关的信息来说说自己的体会。

2.同桌交流，丰富信息。

3.集体交流，整理信息。

交流时要求层次清晰地罗列事实加以说明。

要点列举：加强了中西方的友好往来；加快了中西方的商贸流通；增进了中西方的文化交流……

四、回顾拓展，延伸“丝绸之路”

1.联系“首尾”，了解写法。

认真读读课文的开头、结尾，看看开头结尾分别是怎么写的，说说自己体会到了什么。

再仔细想想，课文的开头、结尾与中间部分又有什么联系呢？

2.链接古文，拓展积累。

课文生动再现了昔日丝绸之路上的繁荣景象，《后汉书·西域传》中这样写

道：“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下。”

引导学生朗读理解，并摘录积累。

3.链接资料，搜集故事。

丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如：出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。课后，让我们去搜集有关丝绸之路的故事，和大家一起来分享。

五、巩固练习

打开“基础训练-《丝绸之路》”，一起来闯关吧！