临床诊疗指南培训记录7模板

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临床诊疗指南培训记录7

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急性心力衰竭

【概述】急性心力衰竭示各种心脏病因导致左心室排血量突然、显著降低而导致急性严重肺淤血。最为常见的临床表现是急性心力衰竭所引起的急性肺水肿,严重者可致心源性休克或心脏停搏。

【临床表现】

1.症状发病急骤,患者突然出现严重呼吸困难,端坐呼吸,频繁咳嗽、咳粉红色泡沫样痰。

2.体征呼吸急促,烦躁不安,面色苍白,口唇发绀,大汗淋漓;心尖冲动向下移位,可出现交替脉,可出现心界扩大,双肺满布湿性啰音,可伴哮鸣音。心率加快,心尖部可闻及奔马律。血压升高,但伴心源性休克时血压降低。

3.辅助检查(1)动脉血气分析:早期PaO2轻度下降或正常,肺水肿期间PaO2明显下降,PaCO2增高。(2)X线胸片:可见两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状。(3)血流动力学检测:左心室舒张末压增高,PCWP18-20mmhg出现轻度淤血,20-25mmhg为中度肺淤血,>30mmhg出现肺水肿。

【诊断要点】

1.根据病史及典型临床表现即可诊断。

2.诊断标准(1)有引起急性左心衰病因。(2)发病急骤,突发言中呼吸困难,咳粉红色泡沫样痰,大汗淋漓。(3)双肺可闻及布满湿性啰音,心率加快,奔马律。(4)X线两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状,左心室舒张末压增高PCWP>18mmhg。【急诊处理】

1.急性左心衰治疗应争分夺秒,取坐位或半卧位,两腿下垂,减少回心血量。注意评估血压、脉搏、意识、皮肤温度。

2.进行心电监护、12导联心电图检查、X线胸片、血常规、电解质、β利尿钠肽水平、心肌酶,留臵导尿管。

3.静脉注射吗啡3~5mg/次,15分钟可重复使用,以减轻患者焦虑,消除烦躁,同时可扩张静脉动脉,减轻心脏前负荷。

4.维持呼吸道通畅,导管或面罩吸高流量,或予正压通气,以增加肺泡内压力,减少肺泡毛细血管渗出,改善通气/血流比,必要时行气管插管。

5.使用利尿剂呋塞米20~40mg,1V,必要时每次4~6小时。6.使用血管扩张剂可选用硝酸甘油或硝普钠静脉滴注,从5~10mg/min 开始,5~10分钟增加5~10mg,常用50~lOOmg/min,注意血压变化。若有低血压可与多巴胺联合应用。

7.增强心肌收缩力(1)洋地黄:2周内未用过洋地黄者,可用毛花苷0.2~0.4mg+5%葡萄糖液20ml,缓慢静脉注射。(2)多

巴胺或多巴酚丁胺:2~10mg/(kg.min)静脉滴注。(3)米力农:50tig/kg负荷量,继以0.375~0. 7spg/(kg.min)静脉滴注.

8.其他(1)氨茶碱0.25g+5%葡萄糖液20ml缓慢静脉注射,可缓解支气管痉挛,兴奋心肌,增加心肌收缩力、减轻呼吸困难。(2)地塞米松10~20mg静脉注射,可减轻肺毛细血管通透性,改善心肌代谢,减少回心血量,缓解支气管痉挛。(3)四肢轮换结扎止血带,静脉放血(不常用)等都可按病情需要采用。(4)药物治疗无效时,要早使用主动脉内球囊反搏(IABP)。

慢性心力衰竭

慢性心力衰竭(chronic heart failure)又称充血性心力衰竭,是在心血管疾病的基础上病情缓慢加重,一般均有代偿性心脏扩大或肥厚及其代偿机制,当发生代偿失调即出现的慢性心力衰竭。心力衰竭分为左心衰竭和右心衰竭,左心衰竭血流动力学机制是肺淤血、肺水肿;而右心衰竭则是体循环静脉淤血和水钠潴留。常发生左心衰竭后,右心也相继发生功能损害,最终导致全心衰竭,而出现右心衰竭后,左心衰竭症状可有所减轻。

【临床表现】

1.左心衰竭(1)症状:①呼吸困难:轻者仅于较重体力活动时发生呼吸困难,休息后很快消失,为左心衰竭的最早表现;出现阵发性夜间呼吸困难,即在熟睡中憋醒,被迫坐起,为左心衰竭典型的临床症状。重者休息时也感呼吸困难,被迫采取半卧位或坐位,称为端坐呼吸。②咳嗽:其特点是劳力性咳嗽或卧位后不久咳嗽,尤其是夜间刺

激性干咳,可咳泡沫样痰,严重者咳大量粉红色泡沫状痰。③咯血:由于肺泡和支气管黏膜淤血所引起,多并呼吸困难。④疲乏无力、失眠、心悸等。⑤潮式呼吸:见于严重心力衰竭,预后不良时,老年患者更易出现。(2)体征:除原发心脏病的体征外,有呼吸急促、发绀,高枕卧位或端坐体位。触诊心尖冲动可向下移位,可出现交替脉。心界扩大,心尖区可闻及舒张期奔马律,肺动脉瓣听诊区第二心音亢进。随心力衰竭程度不同,两侧肺底可闻及不同程度对称性湿哕音,可伴有哮鸣音。

2.右心衰竭症状:主要为慢性持续性体循环淤血,并引起其他各脏器功能改变,如上腹部胀满是右心衰竭较早的症状;胸骨左缘可听到右心室舒张期奔马律,三尖瓣区可有收缩期吹风样杂音,除以上体征外,有原发心脏病体征和诱发心力衰竭疾病体征。

3.全心衰竭可同时存在左、右心衰竭的临床表现,也可以左或右心衰竭的表现为主。

4.辅助检查(1)心电图:可表现为左心室肥厚劳损,右心室增大,有既往心肌梗死,左心室肥厚,广泛心肌损害及心律失常等表现。

(2)X线检查:左心衰竭可有左心房和(或)左心室扩大及肺淤血、肺水肿。而有肺泡性肺水肿时,两肺大片云雾状影、肺门呈蝶状阴影。可有胸腔积液。(3)超声心动图和多普勒超声技术:区别舒张功能不全和收缩功能不全。收缩性心功能不全时降低,正常I_VEF值>50%,LVESV、I)VEDV增大。舒张性心功能不全表现为LVEF值正常、舒张早期心室充盈速度最大值(E峰)和心房缩期心室充盈速度最大值

(A峰)的比值( E/A) <1。(4)创伤性血流动力学检查:应用漂浮导管和温度稀释法可测定肺毛细血管契嵌压(PCWP)和心排血量(CO)、心脏指数(CI)。

【诊断要点】

1.有器质性心脏病的病史,及实验室检查的客观指标。

2.心力衰竭症状是诊断的重要依据,如左心衰引起肺淤血可致呼吸困难。

3.体循环淤血引起的颈静脉怒张、肝大、下垂部水肿等。

4.上述辅助检查的指标可以直接反映左心室功能。

【治疗方案与原则】

慢性心力衰竭治疗:

(1)-般治疗

1)改善生活方式,控制高血压、高血脂、糖尿病。饮食宜低脂、低盐,重度心力衰竭患者应限制入水量。 2)去除或缓解基本病因,凡有原发性瓣膜病并心力衰竭、心绞痛的患者均应予手术修补或臵换瓣膜。缺血性心肌病心力衰竭患者伴心绞痛,左心室功能低下但证实有存活心肌的患者,冠脉血管重建术可望改善心功能。 3)去除诱发因素,如控制感染、心律失常特别是心房颤动并心室率快;纠正贫血、电解质紊乱;注意并发肺栓塞等。

(2)药物治疗

1)利尿剂:①轻度液体潴留、肾功能正常的心力衰竭患者选用氢氯噻嗪,如有明显液体潴留,特别有肾功能损害时,宜选用袢利尿剂如呋

塞米。②通常从小剂量开始(氢氯噻嗪25mg/d,呋塞米20mg/d)。如心力衰竭症状得到控制,临床状态稳定,不能将利尿剂作为单一治疗,应与ACEI和β受体阻滞剂联合应用。③不良反应:引起低钾、低镁血症而诱发心律失常。

2)ACE抑制剂:①适用所有左心室收缩功能不全(LVEF≤40%的患者除非有禁忌证或不能耐受者;无症状左心室收缩功能不全患者亦应使用,可预防和延缓心力衰竭发生;伴有体液潴留者应与利尿剂合用;

②适用于慢性心力衰患者的长期治疗。卡托普利起始6. 25mg,tid,至50mg,tid;依那普利2.5mg,pd始,至10mg,bid;福辛普利10mg,qd始,至20~40mg,qd;贝那普利2.5mg,qd始,至5~10mg,bid;培哚普利2mg,qd始,至5~20mg,qd。

3)β受体阻滞剂:①适用于所有慢性收缩性心力衰竭,LVEF<35%一40%,病情稳定者,均须应用p受体阻滞剂,除非有禁忌证或不能耐受者。②禁忌支气管痉挛性疾病;心动过缓(心率<60次/分);Ⅱ度以上房室阻滞(已安起搏器除外);有明显液体潴留,需大量利尿者,暂不应用。

4)洋地黄:适用于中、重度收缩性心力衰竭者,对伴有心室率快的心房颤患者特别有效。对慢性心力衰竭急性加重、有快速心室率的心房颤动患者,可用毛花苷C,0. 2~0. 4mg静脉注射。

出现心律失常;胃肠道症状(厌食、恶心和呕吐);神经精神症状(视觉异常、定向力障碍、昏睡及精神错乱)。当血清地高辛浓度>2. Ong/ml 时,特别是低血钾、低血镁、甲状腺功能低下时,不良反应常易发生。

毒性反应的治疗:早期诊断与及时停药,并予钾盐静脉滴注,但有房室阻滞者禁用钾盐;如出现快速性心律失常,可应用苯妥英钠或利多卡因(苯妥英钠100mg稀释于20m1注射液中,每5~10分钟缓慢静脉注射一次,直至心律失常控制,总量<300mg。利多卡因50~100mg 稀释于葡萄糖液20m1中,每10分钟静脉缓慢推注一次,总量<300mg,后1~4mg/min静脉滴注维持,适用于室性心律失常。一般禁忌电复律,可致心室颤动。出现缓慢性心律失常者,可用阿托品0.5~1mg 静脉注射,如无血流动力学障碍(心源性晕厥、低血压等),无需临时心脏起搏。

5)醛固酮拮抗剂:严重心力衰竭(NYHAⅢ~Ⅳ级)时,在使用ACEI 和利尿剂基础上应用;螺内酯20mg/d;使用4~6天后检查血钾和肌酐;如果出现了疼痛、男性乳腺发育症,应停用。

6)血管扩张剂:常用血管扩张剂包括:①静脉扩张剂,如硝酸甘油、硝酸异山梨酯等。主要作用为减少回心血量,减轻肺淤血;②小动脉扩张剂,如酚妥拉明、肼屈嗪等,通过降低外周血管阻力,减轻心脏后负荷,增加每搏量及心排出量;③小动脉和静脉扩张剂,如硝普钠、哌唑嗪等,能有效减轻心室前后负荷;④使用方法:硝酸甘油静脉滴注,从5~10μg/min开始,每10~15分钟增加5μg,至20~50μg/min。硝酸异山梨酯10~20mg,tid。酚妥拉明0.1mg/min,静脉滴注,每10~15分钟增加0.1mg/min,至2mg/min。硝普钠起始剂量5~10μg/min,避光静脉滴注,后每5~10分钟增加5~10μg,至25~50μg/mln,密切观察血压、心率变化。长期或输入较

大剂量硝普钠时,应注意氰化物中毒。

7)环腺苷酸依赖性正性肌力药:①主要用于难治性心力衰竭、急性失代偿心力衰竭、心脏移植前的终末期心力衰竭。②用法:多巴酚丁胺2~5μg/(kg.min);米力农50μg/kg负荷量,继以0.375~0.75μg/(kg.min)。短期应用3~5天。不主张对慢性心力衰竭患者长期间歇静脉滴注此类正性肌力药。

急性冠脉综合征

急性冠脉综合征(acute coronary syndrome,ACS)是在冠状动脉斑块形成的基础上,斑块表面破溃,血小板黏附和集聚与纤维蛋白原结合产生纤维蛋白,形成血栓导致冠状动脉分支部分或完全梗塞,致冠脉血供急剧减少或中断,使相应心肌严重缺血甚至坏死。临床表现为不稳定心绞痛(unstable angina,UA)、非ST段抬高心肌梗死(non-ST elevated myocardiac infarction,NSTEMI)和ST段抬高的心肌梗死(ST elevated myocardiac infarction,STEMI)的一组临床综合征。ACS是成人心脏猝死的最主要原因。

【临床表现】

1.症状

(1)突然发作胸痛或胸部不适,发作频繁或逐渐加重。

(2)胸痛以胸前区为主,可向左上肢、下颌、上腹部、肩背部放射。

(3)可伴呼吸困难、烦躁不安、出冷汗、面色苍白、恶心呕吐、头晕目眩、乏力等。

2.体征

(1)口唇、末梢发绀,痛苦面容。

(2)心率多增快,少数可减慢,心界增大、第一心音减弱,第三、四心音,奔律等。

(3)两肺可闻及湿啰音(行Killips分级)。

(4)心源性休克患者可出现休克相关体征。

【诊断要点】

1.ST段抬高心肌梗死的诊断

(1)持续胸痛>20分钟,服用硝酸甘油不缓解。

(2)心电图至少有2个肢体导联或相邻2个以上胸前导联ST段高≥0. 1mV。

(3)血清心肌标记物(CK-MB、TnT、I)升高。

2.非ST段抬高心肌梗死的诊断非ST段抬高心肌梗死心电图变化不特异,心肌标记物升高,与不稳定性心绞痛的区别在于CK-MB增高≥正常值上限的2倍。

3.不稳定心绞痛的诊断初发心绞痛或恶化心绞痛有心肌缺血的客观依据:①胸痛伴ST段压低0.05mV,或出现与胸痛相关T波变化;

②既往患心肌梗死、行PTCA或冠状动脉旁路移植手术;③既往冠状动脉造影明确了冠心病的诊断;④TnT或TnI增高。

【治疗原则与方案】

1.监测 HR、RR、BP、Sp02、12或18导联心电图,血清心肌标记物(CK-MB、TnT、I)。

(1)血常规、凝血功能、血糖、BUN、电解质,尿量等,必要时监

测CVP、PC-WP、CO。

(2)超声心动图、床旁X线胸片。

(3)有条件和可能做CT血管扫描。

(4)有条件者可行冠脉造影。

2. 吸氧、心电监护、建立静脉通路,嚼服阿司匹林300mg。

3.镇痛疼痛剧烈可肌肉注射哌替啶50-100mg,或静脉注射吗啡2-4mg,必要时可以重复使用。

4.溶栓治疗胸痛症状出现后12小时内明确为STEMI者应尽早溶栓治疗,目标为30分钟内给药,常用方法:①重组组织性纤维酶原激活剂(rt-PA)50-100mg,30分钟内静脉滴注;②链激酶(UK)150万-200万U,30分钟内静脉滴注;③尿激酶建议剂量150万-200万U,30分钟内静脉滴注。溶栓后应用肝素注射8000-10000U,使APTT延长1.5-2.0倍。

5.如果选择PCI,则要尽快送达导管室,目标90分钟内将血管开通。

6.抗缺血包括硝酸甘油5-10μg/min起始静脉滴注,每10-15分钟增加5μg,SBp≥100mmhg,可急诊给药β受体阻滞剂,ACEI可在6小时内给予。

7.抗血小板阿司匹林和氯吡格雷。

8.抗凝血常规给予低分子肝素,1mg/kg,皮下注射,q12h,或普通肝素,起始剂量60U/kg,维持量12-15U/(kg.h),qd。

9.如患者有充血性心力衰竭,则按心力衰竭治疗;并发心律失常,则给予相应治疗。

【急诊处理】

1.接触到患者应立即予心电监护,做好心肺复苏准备,包括除颤器。2.患者到达急诊科10分钟内完成心电图检查,并完成临床诊断;下一个10分钟决定是否行溶栓或PCI,目标是将进门-用药时间<30分钟、进门-球囊扩张时间<90分钟。如果患者最初心电图无法确诊,而胸痛症状持续存在,仍要高度警觉STEMI,每间隔5~10分钟重复心电图检查,监测ST段变化。

3.不能确定的ACS患者,要收入CCU密切观察。

【注意事项】

1.注意不典型的病史如以喘息就诊,疼痛部位在上腹部、肩背部、咽部,无疼痛或压迫感。

2.根据医院的诊治规范,尽早决定治疗方案。

3.如有诊断困难应请心脏专科会诊,评估和选择溶栓或冠脉介入治疗。

4.如果进行溶栓,要与家属进行病情交代,签署知情同意书,并认真评估溶栓适应证和禁忌证。

(1)溶栓适应证 I类

1)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12小时内、至少2个胸导联或2个肢体导联的ST段抬高超出0.1mV应进行溶栓治疗。(证据水平:A)

2)无禁忌证的STEMI患者,在症状出现12小时内,有新发左束支阻滞或可疑左束支阻滞时应实施溶栓治疗。(证据水平:A)

Ⅱa类

1)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12小时内,且12导联电图证明后壁心肌梗死应进行溶栓治疗。(证据水平:C)

2)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12~24小时内持续存在缺血症状,并有至少2个胸导联或2个肢体导联的ST段抬高超出0.1mV应行溶栓。(证据水平:B)

Ⅲ类

1)对STEMI症状消失超过24小时患者不再溶栓。(证据水平:C)

2)在除外后壁心肌梗死后,如果12导联心电图仅ST段压低,不进行溶栓治疗。(证据水平:A)

(2)溶栓禁忌症

1)绝对禁忌征:颅内出血史;大脑血管损害(如血管畸形);3个月内缺血性脑卒中(除外3小时急性缺血脑中风);可疑主动脉夹层;活动性出血或有出血因素(包括月经);3个月内严重的头面部损伤。

2)相对禁忌征:长期控制不良的严重高血压史;就诊时有严重未控制高血压( SBP>180mmHg或DBP>llOmmHg);3个月内有缺血脑卒中,痴呆或不在禁忌症范围内的颅内病变;创伤性或长时间(>10分钟)或大手术(3周内);新近内脏出血(2~4周);不能压迫的血管穿刺;链激酶/阿尼普酶:曾使用(5天前)或有过敏反应;妊娠;活动性消化性溃疡;近期使用抗凝药物:高INR,有高度出血危险。

致命性心律失常

致命性心律失常是可以导致心脏骤停的严重心律失常,心电图常见

有:室性心动过速、心室颤动、窦性停搏、高度房室阻滞、心室内阻滞和心室静止。绝大多数致命性心律失常并发于器质性心脏病,只有少数特殊类型为原发,如先天性QT延长综合征,Brugada综合征,特发性心室颤动等。

【急诊处理】

1.血流动力学稳定的宽QRS心动过速可直接电复律,药物首选胺碘酮

2.无脉性室速/室颤应按心肺复苏处理。

3.如果患者左心功能不全,可诱发出持续性室速或室颤,应首选埋藏式心脏复律除颤器(ICD)。无条件臵人ICD者,药物防治。

【注意事项】

1.急诊处理前,要先区分心律失常是突发的,还是既往发作过。2.急诊处理同时,需要认真查找发病原因,治疗原发病更为重要。3.多形性室速一般血流动力学不稳定,QT间期延长所致的尖端扭转性室速是特殊类型,有反复发作的特点。

4.伴有器质性心脏病的室性心动过速,应注意降低交感神经兴奋性。

教师培训方案

学校教师培训方案 一、指导思想: 以邓小平“三个面向”教育思想与科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革得要求与我校教育教学工作得实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习与创新能力得新型教师队伍,着力构建学习型得教师组织。 二、总体目标: 1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生得师德标兵,杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准得实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式与教学手段,加快知识更新与拓展。 3、加强教研活动得开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识与自我发展能力。 4、建立健全有效合理得机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型得转变。 三、具体目标任务及措施: (一)教师全员培训: 目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生得师德标兵,杜绝违规得教

育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段得转变。 内容:政治思想与师德教育。 方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育得能力服务)。 时间安排:每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门:校长室、大队部。 (二)新课程标准培训: 目标:进一步领会课程改革得指导思想、改革目标以及新课程标准所体现得理念,帮助教师了解各学科课程改革得突破点以及对教学得建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析与研究得基础上,将理论运用于实践,制定相应得教学及评价策略。 内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式:以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间:每周业务学习、各教研组活动时间。 (三)教师信息化培训: 目标:要求教师实现“四会”:会文字处理,会制作简单得课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术与网络资源。 方式:1、定期开展教师电脑知识及实际操作得培训。 2、采取定期练习及考核得办法相结合。 (四)教师读书活动:

教师培训工作计划范文

【最新】教师培训工作计划范文 一.指导思想: 以__ ____ 重要思想为指导,全面贯彻落实盛市.区教育工作会议精神,以建设一支师德修养高.业务素质精良.教学技能全面.教学基本功过硬.具有一定教科研能力.适应新课程改革需求的教师队伍为目标. 二.工作目标: 以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现陵西小学跨越式发展. 三.主要工作及措施: (一)深入落实>,树立现代教育观.人才观和终身学习的理念. 1.以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念.新课标.新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓.围绕新课程改革,组织全体教师围绕新课程.新理念.新课堂开展学习活动,搜寻研究专题资料. 2.在青年教师中开展读书节活动.围绕新课程改革,一是开展好与新课程同行,在新课改中成长经验交流,以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二是开展青年教师读书节活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思或是课改精神学习心得. 3.在平时听课过程中,发现有新思路.新模式的教学课,领导及时推出进行观摩.大家互相探讨.研究.点评.发挥自己的教育潜能,力求在研究中发展.在研究中提高. (二)树立研训新理念,促进教师专业化发展. 1.搞好集中培训.利用业务学习时间,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年组集备时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作. 2.抓好自学.每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录.同时,做好科研论文.随笔与反思.总结.听课等材料的积累工作.学校将进一步完善教师考评记实工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比.

临床诊疗指南与操作规范制定与更新管理规定

临床诊疗指南与操作规范制定与更新管理规定 一、临床诊疗指南与操作规范的制定与更新应遵循以下原则:安全、有效、合法、规范。 二、各临床科室应参照各级卫生行政部门、专业学术团体制定的的《诊疗指南》与《操作规范》,结合我院现有资源,制定本专业主要病种的《诊疗指南》及各项诊疗操作的《操作规范》。 三、医院各科室应根据医学的发展需要,定期对临床指南及规范进行更新与改进,禁止使用已明显落后或不再适用的指南及规范,具体工作由科室主任负责,在本科室内落实完成。新的《诊疗指南》与《操作规范》应先培训、后执行。 四、严格规范临床指南/规范的临床准入制度,凡引进本院尚未使用的新临床指南/规范,首先需由本专业科室进行可行性研究,在确认其安全性、有效性及实用性评定基础上,本着实事求是的科学态度进行临床实践,经科室集中讨论和科主任同意后,填写“临床指南/规范更新申请表”交医务科,由医务科抽调医疗质量与管理委员会至少3名相关专家进行评估。 五、医务科负责收集、整理各临床科室制定的《诊疗指南》与《操作规范》,定制成册,并负责对各科室的培训及执行情况进行监督管理。至少每两年组织对各科室的《诊疗

指南》与《操作规范》进行重新修订。 六、医务科应为各部门制定与更新临床诊疗指南、操作规范提供信息支持服务。 七、各科室在执行过程中发现原指南/规范存在缺陷,应及时进行修改,并提供充分的修改理由,如卫生部、卫生厅或权威医疗机构的修改依据。 八、临床诊疗指南与操作规范制定与更新批准程序及监管规定:1.首先由专业科室结合我院实际情况,遵循新的临床指南/规范的临床实施原则,制定、更新本院的相关疾病诊疗指南/规范,提交医务科审核,医务科组织医院医疗质量与安全管理委员会审核。 2.各科室申报材料完善后15个工作日内,由医务科组织医院医疗质量与安全管理委员会专家评审,并出具评审报告及建议。 3.通过审核的更新版临床指南/规范,科主任负责在科室落实执行,并由医务科负责督导和检查落实情况。

中专学校教师培训方案

中专学校教师培训方案 实施教师培训是“中等职业学校教师素质提高计划”的重要内容和主干项目,为保证此项工作的顺利进行,根据市、区教育局文件通知的要求,结合我校的实际情况,特制订2015年教师培训方案,具体实施方案如下: 一、指导思想: 为进一步加强教师队伍建设,提高教师素质,实现双师型教师的培养,我校以科学发展观为指导,进一步解放思想,创新教师培训机制、内容、方式和方法,加大教师培训经费投入,抓好教育领导干部和教师培训工作,切实提高教师培训质量,全面提高学校教师队伍的整体素质。 二、培训目的: 遵循教师成长规律,以现代教育教学理论为指导,以教学研究为主线,以课堂教学为载体,引导、激励、帮助教师自主发展,从而更新教育观念,拓宽知识视野,调整智能结构,培养和造就出一大批具有高尚师德修养、掌握现代教育理论和现代教育手段及方法、具有较强的教学能力和科研能力的“创新型、实践型、研究型”的教师。为实现学校转型和可持续发展提供强有力的人才支撑和保障。 三、成立领导机构: 教师培训工作是学校加强师资建设,提高服务水平,实施质量兴校工程的重要举措。为加强对教师培训工作的领导,学校成立“XX区职业中

专培训工作领导小组”,领导小组成员名单如下: 四、培养措施: 1、针对不同专业的需求情况确定培养对象,既要明确培养目标,又要完善整个过程。 2、参与培训的教学内容要有前瞻性,要与形势发展、社会需要和学校发展相适应。 3、为参加培训的专业教师提供下企业锻炼的条件,鼓励培训对象参与或独立完成某项目的研究开发,提高培养对象的科研能力,大力支持培训对象在省级以上刊物发表教学论文或通过考核获取专业技能证书。 4、充分利用我校的实验实训基地和校外实践基地,提高学员的专业技能。 5、要利用著名企业的优势及其与我校的密切关系,为专业教师培训创造良好的实践条件。让培训对象下企业一线调研,写出有质量的调研报告,并请企业给出评价。 6、学习结束进行跟踪调查,对在学术上确有成就的学员,加大宣传的力度。 五、培训项目: (一)校外培训 1、2015年3月,我校选派栗樾老师、李洋老师到东北沈阳机床厂进行为期一个月的研修学习。

教师培训方案模板

指导思想 为了使教师的动手能力能进一步提升,同时学会自己设计包装结构。掌握鸡蛋包装技巧、难点、要点等,为成为合格的五员教师逐步提高自己的专业素养。 竞赛需求 本次竞赛要求每位教师自己独立设计一个包装箱,在箱内装1只生鸡蛋,然后在二楼将包装箱以自由落体的姿态落到地面,要求其中的鸡蛋不碎。包装箱的大小、形式不限(具体见竞赛规则)。本篇文章来自资料管理下载。教师有大约2个月的练习时间,比赛时间初步定在201x年x月开学。 活动时间 201x年x月x日全员培训 201x年xx月xx日制定活动方案、培训人员 201x年xx月xx日至201x年xx月末制定培训方案 201x年x月x日至201x年x月x日教室自主练习 201x年x月x日正式竞赛,地点在科技中心202(科技制作2)室中间窗台. 竞赛人员安排 监督:裁判:称重、检查:记录: 竞赛安排 1、全体观摩 要求:参赛教师需将自己参赛的作品在x月x日9点前摆在202(科技制作2)室桌子上,作品下方粘贴作者名称标签(标签由单位统一提供)。 2、竞赛过程 1)发参赛表格,抓阄产生比赛顺序,将顺序号填写在表格中。 2)评创意分,由裁判组共同进行评判,裁判组每个人将对所有作品进行打分(自己作品除外),取平均值,评分原则以鼓励为主,分值不超过10分。 3)称量每位教师参赛作品的整体重量(包括鸡蛋在内的重量),将重量记录在参赛表中。 4)作品要以自由落体的方式从二楼下落至楼地面(此次比赛不需要解说)。 5)参赛者本人负责自己作品的自由落体,第一个人在比赛时,第二个人做比赛准备。 6)比赛顺序按抓阄产生的顺序进行。 7)比赛进行两轮,每件作品自由落体两次。 8)第一轮鸡蛋破裂的作品,不能进行第二轮比赛。 9)称鸡蛋重量,记录在表格中(两轮比赛鸡蛋不破裂的作品才能称鸡蛋重量)。 3、评分标准 1)创意评比标准: a结构的合理性:制作的作品在结构的设计上是否合理,如:有的利用三角形的稳定性,有的利用力的分解等,这些都属于结构的合理性。 b材料简易性:选择的材料是否是身边常见的、是不是废旧的、是否环保等。 c制作的精益性:制作的作品在做工上是否精细,本篇文章来自资料管理下载。只要是认真制作都可得满分。 d结构的独创性:作品是否有雷同的,雷同太多的将被扣几分,但分值不会太大。 2)重量评比标准: 分三种类别进行分别评比 第一类:两轮比赛鸡蛋未破裂 第二类:第二轮比赛鸡蛋破裂 第三类:第一轮比赛鸡蛋破裂

科室业务培训管理

科室业务培训管理目录 一、科室业务培训管理小组及职责 二、业务培训相关制度 三、年度业务培训计划 四、业务培训记录 1月份:月培训内容 签到表 :成绩单 2月份:月培训内容 签到表 :成绩单 ……………………………………………………… 五、业务培训分析总结 六、主管部门督导检查、科室自查表 七、考试题(每位考试人的试题)按时间顺序排列

一、科室业务培训管理小组及职责 组长: 副组长: 组员: 科室业务培训管理小组职责: 1.制定年度科室业务学习、三基三严培训及考核计 划、培训目标。确定重点培训内容、培训方法、参 加培训人员。 2.具体安排培训时间、地点、讲课人,及时通知科室人员参加培训。 3.按照考核计划,确定考核具体内容、方式,严格考核纪律。 4.严格监督培训及考核计划落实情况,并及时听取科室人员对培训及考核内容、方法的意见、建议,不断改进。 5.对考核不合格人员,需强化培训,确保其达到本年度培训要求、通过考核。 工作计划及方案:

二、业务培训相关制度 1、业务学习制度 2、三基三严培训考核制度

业务学习制度 一、临床、医技科室的业务学习,一般以科室为单位进行组织,原则上每周一次或每月2次。具体时间根据各科室具体情况进行安排,但要报主管单位或部门,以备检查落实。 二、各科的业务学习计划及执行情况包括学习内容、地点、主持人应详细登记在科室工作手册上,医务科定期检查并抽查个人学习笔记,根据各科执行情况记分。 三、全院的业务学习由主管职能科室统一安排,被安排讲课的老师认真备课,因故不能讲课,要提前一周通知主管科室。 四、参加业务学习要进行签到,并参加相应的考核,考核资料要进行留存,列入技术档案,作为外出进修、学习、晋级、晋升和评选先进的重要条件。

教师培训计划模板

2018 根据市教师继续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建设规划:新教师在上岗执教第一年的试用期期间必须完成120学时的理论和实践培训,经区教师进修学校和任职学校的考核后,达到合格以上成绩方可正式录用。为了帮助新教师尽快适应角色转换,成长为一名具有高尚道德素质、新课改教育观念、良好的终身学习意识的合格教师,我校对林晨、柯颖老师特制定如下培训方案: 一、培训对象 xx年年9月新分配到我校的林晨、柯颖老师 二、培训目标 1.通过培训,使林晨、柯颖老师完成从学生到教师的角色转换,适应教育教学环境,熟悉教师常规工作,增强工作信心。 2.使林晨、柯颖老师进一步巩固专业知识,加强职业道德修养,热爱教育教学工作,热爱学生,增强事业心和责任感。 3.引导林晨、柯颖老师熟悉大纲及教材,熟悉班级管理工作,尽快提高教育教学技巧与能力。 三、培训内容与形式 1、培训内容: (1)、对林晨、柯颖老师进行教育政策法规、现代教育理论与教育改革发展动态、教师职业道德修养及班主任工作、小学生心理健康教育、如何听评课、进行教育

教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。 (2)、要求林晨、柯颖老师必须在我校完成上级要求的教学实践任务。主要内容包括: a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收获、体会。 b、本人对林晨老师的班级管理进行辅导,同时对课堂教学常规进行指导并写出评析意见。 c、课堂教学的两次考核课,上学期安排一次教研组的汇报课,下学期安排一次校级公开课,并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。 d、学年末撰写教育或教学论文一篇。 2、培训形式:结合学校课题研究,课前辅导课后跟踪;校本培训, 四、培训工作的组织和管理 2、我校要把对新教师的培养做为学校工作的重点之一,使新教师成为学校可持续发展的师资来源。要精心为新教师选配指导教师,并要求他们签订师徒合同;新教师在指导教师的指导下,尽快熟悉全学年的学科教材和教法,并在教学实践中渗透新课改理念。 3、我校培训工作的领导要定期检查新教师各项培训任务(教案、听课、班队管理、集中培训、公开课、培训活动等)的完成情况。特别对“指导教师指导新教师”这一最直接、最重要环节进行重点把关和督促,要求指导教师平时对新教师思想上要关心帮助、业务上要传.帮.带,做到听、看、辅、帮一条龙。 4、我校组织评估新教师课堂教学的两次考核课(上学期安排一次教研组的汇报课,下学期安排一次校级公开课),并对新教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。 5、对于新教师培训我校要制定培训工作学年计划和总结、指导教师的工作小结、新教师自我培训小结、新教师教育教学的培训成绩等材料,

临床诊疗指南培训记录7

临床诊疗指南培训记录7 时间:地点: 人员: 主持人: 内容: 急性心力衰竭 【概述】急性心力衰竭示各种心脏病因导致左心室排血量突然、显著降低而导致急性严重肺淤血。最为常见的临床表现是急性心力衰竭所引起的急性肺水肿,严重者可致心源性休克或心脏停搏。 【临床表现】 1.症状发病急骤,患者突然出现严重呼吸困难,端坐呼吸,频繁咳嗽、咳粉红色泡沫样痰。 2.体征呼吸急促,烦躁不安,面色苍白,口唇发绀,大汗淋漓;心尖冲动向下移位,可出现交替脉,可出现心界扩大,双肺满布湿性啰音,可伴哮鸣音。心率加快,心尖部可闻及奔马律。血压升高,但伴心源性休克时血压降低。 3.辅助检查(1)动脉血气分析:早期PaO2 轻度下降或正常,肺 水肿期间PaO2明显下降,PaC02增高。(2)X线胸片:可见两 肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状。(3)血流动力学检测:左心 室舒张末压增高,PCWP18-20mmhg出现轻度淤血,20-25mmhg为中度肺淤血,>30mmhg出现肺水肿。 诊断要点】

1.根据病史及典型临床表现即可诊断。 2.诊断标准(1)有引起急性左心衰病因。(2)发病急骤,突发言中呼吸困难,咳粉红色泡沫样痰,大汗淋漓。(3)双肺可闻 及布满湿性啰音,心率加快,奔马律。(4)X 线两肺大片云雾状 影、肺门阴影呈蝴蝶状,左心室舒张末压增高PCWP>18mmhg。【急诊处理】1.急性左心衰治疗应争分夺秒,取坐位或半卧位,两腿下垂,减少回心血量。注意评估血压、脉搏、意识、皮肤温度。 2.进行心电监护、12导联心电图检查、X 线胸片、血常规、电解质、B利尿钠肽水平、心肌酶,留臵导尿管。 3.静脉注射吗啡3?5mg/次,15分钟可重复使用,以减轻患者焦虑,消除烦躁,同时可扩张静脉动脉,减轻心脏前负荷。 4 .维持呼吸道通畅,导管或面罩吸高流量,或予正压通气,以增加肺泡内压力,减少肺泡毛细血管渗出,改善通气/血流比,必要时行气管插管。 5.使用利尿剂咲塞米20?40mg, 1V,必要时每次4?6小时。 6.使用血管扩张剂可选用硝酸甘油或硝普钠静脉滴注,从5?10mg/min 开始,5?10 分钟增加5?10mg,常用50~IOOmg/min , 注意血压变化。若有低血压可与多巴胺联合应用。 7.增强心肌收缩力(1)洋地黄:2 周内未用过洋地黄者,可用 毛花苷0.2?0.4mg+5%葡萄糖液20ml,缓慢静脉注射。(2)多巴

基地学校培训实施方案模板

基地学校培训方案模板

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附件二: 教师专业发展学校、学科培训基地培训方案模板 中小学方案模板例: XX学校“见习教师规范化培训”工作实施方案 一、指导思想和培训目标 二、见习教师基本情况(可以包括带教模式等,也可用文字表 述) 三、培训内容(可用表格,也可用文字表述) 培训内容 职业感悟与师德修 养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书,写一份读书心得。10篇见习期教师职业生涯体验随笔。 包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。 课堂经历与教学实通读学科课程标准,专题发言提纲。 单元教材分析,教案编写,板书,说课提纲。 姓名性别学历个人特长执教班级备注指导老师

践 班级工作 与育德体 验 教学研究 与专业发 展 四、具体措施(可用表格,也可用文字表述) 带教模块培训内容时间、地点 个人规划制定个人规划和参培计划书2011年12月读一本教师职业生涯或师德修养方面的书,写一份读书心得 制定见习教师个人规划 10篇见习期教师职业生涯体验随笔 备课 学习课程标准 单元教材分析与教案设计

上课板书撰写、使用教具,多媒体的制作与使用,自我录像,完成自我评课报告 观摩导师或基地校其他老师的课,完成观课报告 …… 五、培训保障(可从组织领导、考核管理、激励制度、经费等方面表述) 注:可根据本单位特色制定培训方案。

幼儿园培训方案模板: XX幼儿园“见习教师规范化培训”工作实施方案 一、指导思想和工作目标 二、见习教师基本情况(可用表格,也可用文字表述) 姓名性别学历个人特长执教班级备注指导老师 三、见习目的和带教模式 四、实施内容(可用表格,也可用文字表述) 可分行,从多角度罗列 职业感悟与师德修养 活动设计与保教实践 班级工作与育儿体验 教学研究与专业发展 五、具体措施(可用表格,也可用文字表述)

4.4.2.1临床诊疗指南培训记录7

临床诊疗指南培训记录7 时间: 地点: 人员: 主持人: 内容: 急性心力衰【急诊处理】 接触到患者应立即予心电监护,做好心肺复苏准备,包括除颤器。 2.患者到达急诊科10分钟内完成心电图检查,并完成临床诊断;下一个10分钟决定是否行溶栓或PCI,目标是将进门-用药时间<30分钟、进门-球囊扩张时间<90分钟。如果患者最初心电图无法确诊,而胸痛症状持续存在,仍要高度警觉STEMI,每间隔5~10分钟重复心电图检查,监测ST 段变化。3.不能确定的ACS患者,要收入CCU密切观察。 【注意事项】1.注意不典型的病史如以喘息就诊,疼痛部位在上腹部、肩背部、咽部,无疼痛或压迫感。2.根据医院的诊治规范,尽早决定治疗方案。3.如有诊断困难应请心脏专科会诊,评估和选择溶栓或冠脉介入治疗。4.如果进行溶栓,要与家属进行病情交代,签署知情同意书,并认真评估溶栓适应证和禁忌证。 (1)溶栓适应证 I类1)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12小时内、至少2个胸导联或2个肢体导联的ST段抬高超出0.1mV应进行溶栓治疗。(证据水平:A) 2)无禁忌证的STEMI患者,在症状出现12小时内,有新发左束支阻滞或可疑左束支阻滞时应实施溶栓治疗。(证据水平:A)Ⅱa 类 1)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12小时内,且12导联电图证明后壁心肌梗死应进行溶栓治疗。(证据水平:C) 2)无溶栓禁忌证的STEMI患者,在症状出现后12~24小时内持续存在缺血症状,并有至少2个胸导联或2个肢体导联的ST段抬高超出0.1mV 应行溶栓。(证据水平:B) Ⅲ类 1)对STEMI症状消失超过24小时患者不再溶栓。(证据水平:C) 2)在除外后壁心肌梗死后,如果12导联心电图仅ST段压低,不进行溶栓治疗。(证据水平:A) (2)溶栓禁忌症 1)绝对禁忌征:颅内出血史;大脑血管损害(如血管畸形);3个月内缺血性脑卒中(除外3小时急性缺血脑中风);可疑主动脉夹层;活动性出血或有出血因素(包括月经);3个月内严重的头面部损伤。 2)相对禁忌征:长期控制不良的严重高血压史;就诊时有严重未控制高血压( SBP>180mmHg或DBP>llOmmHg);3个月内有缺血脑卒中,痴呆或不在禁忌症范围内的颅内病变;创伤性或长时间(>10分钟)或大手术(3周内);新近内脏出血(2~4周);不能压迫的血管穿刺;链激酶/阿尼普酶:曾使用(5天前)或有过敏反应;妊娠;活动性消化性溃疡;近期使用抗凝药物:高INR,有高度出血危险。致命性心律失常致命性心律失常是可以导致心脏骤停的严重心律失常,心电图常见有:室性心动过速、心室颤动、窦性停搏、高度房室阻滞、心室内阻滞和心室静止。绝大多数致命性心律失常并发于器质性心脏病,只有少数特殊类型为原发,如先天性QT延长综合征,Brugada综合征,特发性心室颤动等。 【急诊处理】 1.血流动力学稳定的宽QRS心动过速可直接电复律,药物首选胺碘酮2.无脉性室速/室颤应按心肺复苏处理。3.如果患者左心功能不全,可诱发出持续性室速或室颤,应首选埋藏式心脏复律除颤器(ICD)。无条件臵人ICD者,药物防治。【注意事项】 1.急诊处理前,要先区分心律失常是突发的,还是既往发作过。 2.急诊处理同时,需要认真查找发病原因,治疗原发病更为重要。 3.多形性室速一般血流动力学不稳定,QT间期延长所致的尖端扭转性室速是特殊类型,有反复发作的特点。 4.伴有器质性心脏病的室性心动过速,应注意降低交感神经兴奋性。

培训计划方案范文5篇大全

培训计划方案范文5篇大全 为做好本职工作,很多公司会制定培训计划方案,那么培训计划 怎么制定呢?今天小编在这给大家带来培训计划,接下来我们一起来看 看吧! 培训计划方案1 一、指导思想 以学科《课程标准》为依据,以教师专业成长为纽带,以提高教 师教育教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重 实践,通过以训导练,以练促学,赛评结合,学用结合,改进教师教 学行为,促使教师专业发展。 二、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效,要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的 专业引领作用,同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。 2、全员参与性原则 教师业务培训是一项长期的工作,是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求,顺应教育改革需要,都 必须经常学习,才能不断更新教育观念,夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求,所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是教师教学活动的主阵地,课堂是教师业务培训的主要载体,为了夯实教师业务培训,学校必须加强自主培训的力度,开展扎实有 效的教师业务培训。 4、创新性原则 创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制,针对教师实际、课堂教学实际,充分发挥学校在培训中的自主创新意识,使培训活动 充满活力,是培训工作持久开展的关键。 5、实效性原则

理论联系实际,根据教师业务培训的基本要素,结合教师教学需要,结合教师教学中存在的问题,从教师专业发展的需求出发,开展 校本培训、“国培”,使培训与教学实践紧密结合,增强实效性。 三、培训内容与目标 1、培训内容 ①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。 ②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 ④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体,鼓 励教师积极参与,从而提高教师的教科研能力,进而提高教师的专业 素养。 ⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练;粉笔字、书法与板书 训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试验演示技术)能力训练等,促使教师练就扎实的基本功。 2、目标 通过培训,促使教师转变教育观念,掌握新课程教学设计和课堂 教学的基本技能,提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新 课程能力,提高教科研能力,夯实教学基本功。 四、培训形式与要求 1、培训形式 ①网络培训(国培)与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训,同时结合专题对教师进行集中培训。 ②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组 织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。 2、培训要求 做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。 要善于总结、发现和吸纳各方面的经验,开展多种形式多种层次的培 训活动。 五、管理与考核

小学新教师培训工作计划范文【精编版】

小学新教师培训工作计划范文 一、培训对象 XX年9月新分配到我校的张三、李四老师 二、培训目标 1、通过培训,使张三、李四老师完成从学生到教师的角色转换,适应教育教学环境,熟悉教师常规工作,增强工作信心。 2、使张三、李四老师进一步巩固专业知识,加强职业道德修养,热爱教育教学工作,热爱学生,增强事业心和责任感。 3、引导张三、李四老师熟悉大纲及教材,熟悉班级管理工作,尽快提高教育教学技巧与能力。 三、培训内容与形式 1、培训内容:

(1)、对张三、李四老师进行教育政策法规、现代教育理论与教育改革发展动态、教师职业道德修养及班主任工作、小学生心理健康教育、如何听评课、进行教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。 (2)、要求张三、李四老师必须在我校完成上级要求的教学实践任务。主要内容包括: a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收获、体会。 b、本人对林晨老师的班级管理进行辅导,同时对课堂教学常规进行指导并写出评析意见。 c、课堂教学的两次考核课,上学期安排一次教研组的汇报课,下学期安排一次校级公开课,并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。 d、学年末撰写教育或教学论文一篇。 2、培训形式:结合学校课题研究,课前辅导课后跟踪;校

本培训, 四、培训工作的组织和管理 2、我校要把对新教师的培养做为学校工作的重点之一,使新教师成为学校可持续发展的师资来源。要精心为新教师选配指导教师,并要求他们签订师徒合同;新教师在指导教师的指导下,尽快熟悉全学年的学科教材和教法,并在教学实践中渗透新课改理念。 3、我校培训工作的领导要定期检查新教师各项培训任务(教案、听课、班队管理、集中培训、公开课、培训活动等)的完成情况。特别对“指导教师指导新教师”这一最直接、最重要环节进行重点把关和督促,要求指导教师平时对新教师思想上要关心帮助、业务上要传.帮.带,做到听、看、辅、帮一条龙。 4、我校组织评估新教师课堂教学的两次考核课(上学期安排一次教研组的汇报课,下学期安排一次校级公开课),并对新教师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。 5、对于新教师培训我校要制定培训工作学年计划和总

新教师培养方案模板

新教师成长培养方案 (2017一2018学年度) 2017年9月一、指导思想 2017年秋季,对学校而言,是真正到了一个充满期待、充满希望的发展拐点,因为有大量新鲜血液的注入:编内统招2名,特岗2名,新教师的数量达到一个新的历吏高峰期,恰如久旱逢甘霖。年轻代表着希望,新教师的涌入无疑给学校带来了生机活力,但其专业学力的多样性、经历经验的差异性和诸多不稳定性又给学校的管理带来全新的挑战。年轻是每个成熟教师的必经阶段,关注新教师的成长,为新教师的成长搭设平台、铺路造桥,是每一所学校应尽的义务和职责,也是教育能够持续、健康、协调发展的必由之路。因此,为了全面提高新技师的专业素养和专业技能,现结合我校的实际情况,特制订本方案。 二、总体目标 致力于建设一支爱岗敬业、业务精良、乐于奉献、充满朝气的年轻教师队伍,使他们能尽快胜任教育教学岗位,能独立完成学校安排的各项工作,能尽早赢得学生与家长的信任和社会的认可,从而全面提升我校教育教学的整体水平。 三、培养对象 2017年8月至今新招聘的教师。 四、培养目标

1.适应学科教学各项工作,融入学校校园文化,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤学好问,初步了解并遵循教学當规,掌握一定的教学基本功。 2.对照落实课程标准的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,不断开展教学反思、总结经验教训,改进完善教学方与方法,养成良好的教学工作(备、教、批、辅)习惯。 3.加强理论联系实际,在吸收同行先进经验的基础上,初步形戈自己的教学风格,能够胜任班主任和少先队辅导员工作。 4.成长为师德高尚、业务过硬的教育教学骨教师,得到学校、家长和社会三方面的一致认可。 五、培训内容 1、中小学教师职业道德规范。(教育部颁布) 2、教育教学常规。 3、课标与教材的学习与研究。 4、有效课堂的探索与研究。 六、培训形式 坚持理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、教研与培训相结合的原则,注重提高学习的质量和实效性。 1、集中培训。 由各学校统一组织新教师,通过开设专题讲座、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训。 2、个人自学。自学课标、大纲、阅读书目,并提出要求、新教

中小学教师全员岗位培训方案范文

中小学教师全员岗位培训方案范文 中小学幼儿园教师全员岗位培训方案 根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神,本年度我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度,特制定本方案。 一、工作目标和要求 开展培训学分管理,是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会,合力推进教师全员培训及培训学分管理工作,合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。 二、培训对象 全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。

三、培训特色 1.凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。 2.试行校本研修模块化项目,发挥校本培训的引领作用,鼓励并筛选基层优秀校本研修项目升格为区级培训,丰富区本培训内容,最大限度的实现区内资源共享,提高培训的有效性。 3.加强宣传报道,依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。 4.培训模式混合并行,研培整合凸显效果。 5. 培训模块设计清晰简约,任务清单一目了然。培训内容开放,有效整合,充分发挥校本培训优势与特色,突出培训效能以减轻教师培训负担。 6.强化培训学分过程管理,发挥教师自主管理机制。 四、培训内容及形式

1.模块化规模设计 全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级,集中培训、网络研修等形式。 2.模块化内容设计 全员培训课程四个维度,即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长,每个维度下设若干课程模块。 五、学分标准与学时转换要求 1.学时分配(同去年) 每位教师一年培训学时不少于64学时。其中,师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时,学生管理不少于10学时,专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。

临床诊疗指南培训记录7之欧阳光明创编

临床诊疗指南培训记录7 欧阳光明(2021.03.07) 时间: 地点: 人员: 主持人: 内容: 急性心力衰竭 【概述】急性心力衰竭示各种心脏病因导致左心室排血量突然、显著降低而导致急性严重肺淤血。最为常见的临床表现是急性心力衰竭所引起的急性肺水肿,严重者可致心源性休克或心脏停搏。【临床表现】 1.症状发病急骤,患者突然出现严重呼吸困难,端坐呼吸,频繁咳嗽、咳粉红色泡沫样痰。 2.体征呼吸急促,烦躁不安,面色苍白,口唇发绀,大汗淋漓;心尖冲动向下移位,可出现交替脉,可出现心界扩大,双肺满布湿性啰音,可伴哮鸣音。心率加快,心尖部可闻及奔马律。血压升高,但伴心源性休克时血压降低。 3.辅助检查 (1)动脉血气分析:早期PaO2轻度下降或正常,肺水肿期间PaO2明显下降,PaCO2增高。(2)X线胸片:可见两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状。(3)血流动力学检测:左心

室舒张末压增高,PCWP18-20mmhg出现轻度淤血,20-25mmhg为中度肺淤血,>30mmhg出现肺水肿。 【诊断要点】 1.根据病史及典型临床表现即可诊断。 2.诊断标准(1)有引起急性左心衰病因。(2)发病急骤,突发言中呼吸困难,咳粉红色泡沫样痰,大汗淋漓。(3)双肺可闻及布满湿性啰音,心率加快,奔马律。(4) X线两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状,左心室舒张末压增高PCWP>18mmhg。【急诊处理】 1.急性左心衰治疗应争分夺秒,取坐位或半卧位,两腿下垂,减少回心血量。注意评估血压、脉搏、意识、皮肤温度。 2.进行心电监护、12导联心电图检查、X线胸片、血常规、电解质、β利尿钠肽水平、心肌酶,留臵导尿管。 3.静脉注射吗啡3~5mg/次,15分钟可重复使用,以减轻患者焦虑,消除烦躁,同时可扩张静脉动脉,减轻心脏前负荷。 4.维持呼吸道通畅,导管或面罩吸高流量,或予正压通气,以增加肺泡内压力,减少肺泡毛细血管渗出,改善通气/血流比,必要时行气管插管。 5.使用利尿剂呋塞米20~40mg,1V,必要时每次4~6小时。6.使用血管扩张剂可选用硝酸甘油或硝普钠静脉滴注,从5~10mg/min 开始,5~10分钟增加5~10mg,常用50~lOOmg/min,注意血压变化。若有低血压可与多巴胺联合应用。 7.增强心肌收缩力 (1)洋地黄:2周内未用过洋地黄者,可用毛

临床诊疗指南培训记录

临床诊疗指南培训记录7 时间:2018年8月20日 地点:急诊科医生办公室 人员:急诊科全体医护人员 主持人:科主任刘峰主治医师 内容:医疗质量和医疗安全核心制度培训: 急性心力衰竭 【概述】急性心力衰竭示各种心脏病因导致左心室排血量突然、显著降低而导致急性严重肺淤血。最为常见的临床表现是急性心力衰竭所引起的急性肺水肿,严重者可致心源性休克或心脏停搏。 【临床表现】 1.症状发病急骤,患者突然出现严重呼吸困难,端坐呼吸,频繁咳嗽、咳粉红色泡沫样痰。 2.体征呼吸急促,烦躁不安,面色苍白,口唇发绀,大汗淋漓;心尖冲动向下移位,可出现交替脉,可出现心界扩大,双肺满布湿性啰音,可伴哮鸣音。心率加快,心尖部可闻及奔马律。血压升高,但伴心源性休克时血压降低。 3.辅助检查 (1)动脉血气分析:早期PaO2轻度下降或正常,肺水肿期间PaO2明显下降,PaCO2增高。(2)X线胸片:可见两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状。(3)血流动力学检测:左心室舒张末压增高,PCWP18-20mmhg出现轻度淤血,20-25mmhg为中度

肺淤血,>30mmhg出现肺水肿。 【诊断要点】 1.根据病史及典型临床表现即可诊断。 2.诊断标准(1)有引起急性左心衰病因。(2)发病急骤,突发言中呼吸困难,咳粉红色泡沫样痰,大汗淋漓。(3)双肺可闻及布满湿性啰音,心率加快,奔马律。(4) X线两肺大片云雾状影、肺门阴影呈蝴蝶状,左心室舒张末压增高 PCWP>18mmhg。【急诊处理】 1.急性左心衰治疗应争分夺秒,取坐位或半卧位,两腿下垂,减少回心血量。注意评估血压、脉搏、意识、皮肤温度。 2.进行心电监护、12导联心电图检查、X线胸片、血常规、电解质、β利尿钠肽水平、心肌酶,留臵导尿管。 3.静脉注射吗啡3~5mg/次,15分钟可重复使用,以减轻患者焦虑,消除烦躁,同时可扩张静脉动脉,减轻心脏前负荷。 4.维持呼吸道通畅,导管或面罩吸高流量,或予正压通气,以增加肺泡内压力,减少肺泡毛细血管渗出,改善通气/血流比,必要时行气管插管。 5.使用利尿剂呋塞米20~40mg,1V,必要时每次4~6小时。6.使用血管扩张剂可选用硝酸甘油或硝普钠静脉滴注,从5~10mg/min 开始,5~10分钟增加5~10mg,常用50~lOOmg/min,注意血压变化。若有低血压可与多巴胺联合应用。 7.增强心肌收缩力 (1)洋地黄:2周内未用过洋地黄者,可用

教师培训方案模板

教师培训方案模板 篇一:教师培训计划与实施方案 永昌县第二小学教师培训工作方案 一、指导思想 以科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,积极创造条件,努力构建我校教师的终身学习框架,造就一支结构合理,素质精良,乐于奉献,开拓创新,能够适应新时代要求的教师队伍,整体提升我校的师资水平,打造出一支优秀的教师群体。 二、总体目标 (一)提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。 (二)以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。 (三)加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。 (四)建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 (五)以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施 (一)教师全员培训 目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容:政治思想与师德教育。 方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。 时间安排:每教研时间。 (二)新课程标准培训 目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。 内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式:以单位集中学习与自学相结合。 时间:每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。 (三)教师信息化培训

1培训方案设计模板

“国培计划”(2016)——学员培训方案设计 山西省××县(区)小学音乐×××培训项目 姓名: 学员所在单位: 2016年9月

山西省××县(区)小学音乐×××培训项目方案设计 为了加强……教师队伍建设,提高……教师的教育教学能力和水平,促进农村……义务教育质量的提高,按照……通知……要求,我校拟承担……培训任务,现制定培训方案如下: 一、培训主题 二、培训对象 三、培训人数 四、培训时间 五、培训目标 1、总目标 2、具体目标 六、培训内容(见PPT表格样式) 七、培训方式 1. 采取主题式培训方式,突出“理解小学教师专业标准与教学设计能力提升”主题。 2. 培训课程体现教育理论与实践相结合、专题学习与交流研讨相结合、观摩考察与体验反思相结合的原则。在理论培训中强调教育实践案例分析,在实践训练中突出理论与能力提升,在交流研讨中分享经验,在反思中改善教学行为。 3. 培训教学以参训教师的需求为中心,以典型案例为载体,创设参与式教学情境,发挥学员的主体作用,引领学员研讨真实的小学音乐学科教学问题,在参与、合作和专家指导下主动建构、总结、反思教学经验,发展实践智慧,

提升实践能力。 4. 培训中灵活采取案例式、探究式、情境式、讨论式、任务驱动、现场观摩等多种方式,提高参训教师的参与度,增强培训吸引力和感染力,提升培训课程实施的实效。 八、考核评价 培训中以学员为本,注重过程评价、激励性评价与多元评价,对学员的考核主要由三部分组成: 1.培训出勤与学习情况考核占60%。(含培训出勤、提交教学疑难问题、培训研讨交流表现、参与“同课异构”情况等)。 2.反思总结占20%。培训结束前学员提交一份反映自己在数学教学认识方面有所深化、教学行为方面有所改革的反思总结。 3.跟踪考核占20%,概称为“四个一”。(写一份3000字左右的学科教育理论书的学习体会、提交一份教学设计、上一节公开课、主持一次教学研讨会)。 九、预期成果 通过为期6天的小学特岗教师培训项目的实施,承办单位、师资团队、受训学员、资料建设等各层面都能取得积极成效。预期成果如下:学校层面:通过组织实施小学特岗教师培训项目,使得学校与基础教育的联系更加紧密,更加彰显学院“行知统一、造就良师、服务社会”的办学理念。 师资层面:通过组织实施小学特岗教师培训项目,学员与专家互动研讨,能够达到专家与学员的互利双赢,培训教师的能力能够提高,培训教师的队伍得到历练。 资料层面:通过组织实施小学特岗教师培训项目,开发并形成系列的优质课程案例资源。

2020年度学校教师培训计划范文

2020年度学校教师培训计划范文 2020年度学校教师培训计划范文进一步提高广大教师思想和业务素质,提高教师的理论素养和实践能力,特制定20xx年度学校教师培训计划。 20xx年度学校教师培训计划范文 一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以科学发展观统领全局,以办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师,培养让人民满意的学生为宗旨,着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革的需要,立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、工作目标1、通过校本培训,使教师群体形成共同的学习愿望,转变教育教学观念,树立自我发展目标。 2、以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长,培养创新精神和实践能力。 3、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位教师的专业发展,能独立开展教学研究,提高自我反思,自主发展的能力。 三、工作要点1、抓师德教育,树立师表形象学高为师,德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓,按照xxxx提出的八荣八耻的社会主义荣辱观、中小学教师职业道

德规范认真抓师德建设工作。在教师中开展以三爱爱教育、爱学生、爱自己、三全全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量、三让让社会满意、让家长放心、让学生成才为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。 2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。 即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。 3、继续进行一人学习,众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。 4、做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座,进行临床会诊,现场诊断,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。

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