中等职业学校《植物保护技术》模拟试题

一、单项选择题：（本大题共30 小题，每题 2 分共60 分）

1、病虫害综合防治是将有害生物对农作物的经济损失控制在（）

A ．防止损失发生B．允许范围内C．10% 内 D ．对总产量无影响

2、昆虫触角的（）有许多亚节组成

A ．柄节B．梗节 C ．鞭节D．各节都是

3、下列害虫中，能在危害部位形成斑点，引起畸形的是（）

A ．蝽象B．蝗虫 C ．黏虫D．梨茎蜂

4、有些昆虫的雄虫有翅而雌虫无翅，如（）蝇类B．蝽类C．蚧类 D ．瓢虫类

5、下列昆虫翅缘有很长的缨毛的是（）

A ．蝉B．蓟马C．草蛉 D ．蛾类

6、蜜蜂的螯刺由（）特化而来

A ．尾须B．交配器 C ．末端腹节D．产卵器

7、昆虫体壁的（）具有延展性。

内表皮B．外表皮C．上表皮 D ．底膜

8、下列昆虫属于季节性孤雌生殖的是（） A ．家蚕B．蜜蜂

C ．蚂蚁D．蚜虫

9、内寄生蜂的繁殖方式是（）

A ．两性生殖B．单性生殖C．多胚生殖 D ．卵胎生

10、蝽象的变态类型是（）

A ．全变态B．渐变态 C ．半变态 D ．过渐变态

11、昆虫幼虫蜕皮是因为幼虫生长受到（）的限制

A ．体壁B．食物 C ．变态D．温度

12、下列昆虫的成虫期不需要补充营养的是（）

A ．蝗虫B．浮蝣 C ．蝽类D．蚜虫

13、下列昆虫一年中可发生20—30 代的是（）

A ．星天牛

B ．蚜虫C．黏虫 D ．天幕毛虫

14、有效积温法则说明了昆虫的（）与温度的关系。

A ．发育速度B．生长速度C．种群特性 D ．生活习性

15、蚜虫对（）反映敏感

A ．红光B．黄光 C ．绿光D．紫光

16、一些昆虫以（）的出现为信息进入夏眠。

A ．长日照B．短日照 C ．高温D．高湿

17、下列关于鞘翅目昆虫的描述，错误的是（）

A ．前翅为鞘翅B．不全变态C．触角形状多样 D ．食性多样

18、下列昆虫部属于鳞翅目的是（）

A ．玉米螟B．黏虫 C ．小地老虎D．吹蚧绵

19、某一不全变态昆虫，其成虫与幼虫外部形态完全不同，且生活环境也不同，则称为（）

A ．全变态B．渐变态 C ．半变态 D ．过渐变态

20、植物病虫害调查样点的选择和取样数目多少，是由（）、病虫种类等决定的。

A ．病虫严重程度B．田间分布类型 C ．调查类型 D ．重点病虫

21、关于农药的助剂的描述不正确的是（）

A ．鞭毛菌

B ．子囊菌

C ．担子菌

D ．半知菌

A ．本身没有生物活性

B ．能改善剂型的理化性质

C ．可提高药效

D ．具有杀虫杀菌作用

22 、洗衣粉属于（）

填料 B ．湿展剂 C ．乳化剂 D ．溶剂

23 、下列农药具有触杀作用的是（）

A ．辛硫磷

B ．氧化乐果

C ．对硫磷

D ．抗蚜威

24 、目前，国内外喷施药液量均向（）方向发展

A ．高容量

B ．中容量

C ．低容量

D ．机械化

25 、植物病虫害调查采用（）形式记载

A ．文字

B ．表格

C ．图片

D ．公式

26 、对钻蛀性害虫，应掌握在（）防治

A ．卵孵高峰

B ．三龄前

C ．三龄后

D ．老熟幼虫

27 、下列药剂属于特异性杀虫剂的是（）

A ．呋喃丹

B ．敌杀死

C ．氯氢菊酯

D ．灭幼脲

28 、下列现象中，不属于病害的是（）

A ．缺氮引起的植物叶片发黄

B ．冰雹砸损植物

C ．棉花黄萎病

温引起的冻害

29 、寄主植物被病原物侵染后发病的标志是（） A ．建立寄生关系 B ．病原物向寄主体内侵入 C ．病原物与寄主接触主出现症状

D ．低 D ．寄

30、白粉菌属于真菌的（）亚门

A ．鞭毛菌B．子囊菌 C ．担子菌D．半知菌

、多项选择题：（本大题共20 小题，每题 2 分共40 分）

31、刺吸式口器的口针是由（）特化而成的（）上唇B．上鄂C．下唇 D ．下鄂

32、昆虫的腹部可以伸缩弯曲，以利于进行（）

A ．交配B．产卵 C ．运动D．呼吸

33、昆虫的体壁具有（）功能

调节体温B．防止有毒物质的侵入C．接受外界刺激D ．调节昆虫的行

为

34、昆虫从卵孵化後，在生长发育过程中要经过一系列（）的变化，使成虫和幼虫有显著的不同，这种现象称为变态。

A ．外部形态B．生活习性C．栖息环境 D ．内部器官

35、昆虫世代的长短及一年中发生的世代数与（）有关遗传因素B．食性C．环境条件 D ．趋性

36、在夜间可用黑光灯大量诱杀的昆虫有（）

A ．蛾类B．蝶类 C ．蝼蛄D．金龟子

37、温度与湿度总是（）与昆虫的。

A ．同时存在B．互相影响C．互相补充 D ．综合使用

38、昆虫的休眠主要有温度和湿度等不良条件引起的，特别是（）高温B．高湿C．低温 D ．低湿

39、病虫越冬情况调查包括越冬场所（）

A ．越冬方式B．越冬基数 C ．越冬虫态D．病原越冬方式

40、下列病虫防治方法，属于物理防治法的是（）

A ．越冬方式B．越冬基数 C ．越冬虫态D．病原越冬方式

A ．捕杀法B．轮作倒茬 C ．消除杂草D．晒种

41、农药的分类常根据（）

A ．防治对象B．作用方式C．化学组成 D ．剂型

42、下列属于保护剂的是（）

A ．波尔多液B．甲基托布津 C ．代森锌 D ．乙磷铝

43、列入植物检疫对象的病虫害共同特点是（）

A．局部地区发生的B．大面积发生的 C ．危险性大，繁殖力强，适应性

广，难以根除的 D ．可以随种子、苗木、农产品调运做远距离传播的

44、农药喷粉使用的最佳时间一般在（）

A ．清晨B．中午 C ．下午D．傍晚

45、拌种法主要用于防治（）等病虫害。

A ．地下害虫B．苗期病害C．作物苗期害虫D ．种子带菌的病害

46、对寄生能力强、气流传播的真菌病害如小麦条锈病，应采取的防治措施是（）

A ．种植抗病品种B．减少病菌来源 C ．田间药剂防治 D ．植物检疫

47、主要依靠直接侵入的病原物是（）

真菌B．细菌C．病毒 D ．线虫

48、用土壤处理法使用的农药主要防治（）

地下害虫B．土传病害C．害鼠 D ．杂草

49、毒饵是指利用防治对象喜食的食物为饵料，在加入一定比例的

（）剂混配成的含毒饵料

A ．胃毒B．触杀 C ．内吸D．不育

50、属于物理防治法的是（）

A ．捕杀法B．诱杀法 C ．汰选法D．苹果套袋法

三、简答题（（本大题8 个小题，每小题8 分，共64 分）

1、咀嚼式口器和刺吸式口器在结构上有什么区别？与防治有什么关系？

2、有效积温法则的内容是什么？有哪些应用？

3、植物病原细菌的一般性状是怎样的？

4、什么是寄主植物的抗病性？有哪些表现？抗病机制是怎样的？

5、什么是植物病害的侵染循环？主要包括那几个环节？

6、什么是生物防治法？主要措施是怎样的？并举例说明。

7、植物病原细菌和植物病毒的症状特点是怎样的？

8、什么是农业防治法？有什么优缺点？有哪些措施？

四、计算题（本大题 2 个小题，第 1 个小题 2 分，第 2 小题 4 分，共计 6 分） 1 、用10% 的草甘磷水剂稀释30 倍使用，每667 ㎡用水量是40 ㎏，问每667 ㎡需该农药制剂多少千克？

2、农药的浓度表示方法有哪些？将60% 的石油乳油稀释浓度为3%的药液，

一份石油乳油需加多少份水？

五、论述题（共30 分）

1、水稻螟虫的综合防治技术

2、葡萄炭疽病的综合防治技术

3、麦田杂草的化学防治技术

中职教师培训计划

中职教师培训计划亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档中职教师培训计划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。下面是学习啦小编整理的，希望对大家有所帮助! (一) 摘要在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,对照药剂专业中职教师能力标准(草案)和教师的需求情况,对中等职业教师药剂专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次,培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等。关键词中等职业教育;教师培训;培训方案职业教育是我国教育体系的重要组成部分,大力发展职业教育、加快培养技能型人才、极大地提高劳动者素质,是建设小康社会和构建和谐社会的需要。职业教育从总体上看仍然是我国教育事业的薄弱环节,发展

不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要[1,2]。根据中华人民共和国职业教育法、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定(国发[2002]16号)、国务院关于大力发展职业教育的决定(国发[2005]35号)的文件精神,教育部批准并启动了80个中等职业专业的师资培养培训方案、课程和教材研究计划,为在十一五期间实施中等职业学校教师素质提高计划奠定基础。西安交通大学药学系承担了其中药剂专业的研究计划,课题组在调研的基础上对中等职业教师药剂专业培训方案进行了设计和开发。一、起草依据 1 根据药剂专业中职教师能力标准(草案)起草根据实地调研、问卷调查和文献分析所获得的情况[3,4],拟定药剂专业中职教师能力标准(草案)。能力标准(草案)分为职业素质、培养方案制定、教学准备、教学实施、教学评价、实践教学、管理指导、教学研究和交流合作等一级指标。根据该能力标准(草案),并对照目前药剂专业中职教师的基本特征起草了药剂专业中职教师培训方案(草案)。2根据目前药剂专业中职教师的工作特征起草[5-8]根据调研所获得的信息并对照药剂专业中职教师能力标准(草案),目前药剂专业中职教师有以下需求。

植物保护技术教案设计

教案2013---2014学年度第二学期（种植）学科高一年班任课教师：王云霞靖宇县那尔轰学校

教师授课表

高一种植学科教学工作计划 2013至2014年第二学期那尔轰学校王云霞植物保护技术是在研究植物病虫草害发生发展规律的基础上，对病虫草害进行预测预报，并采取相应对策加以综合治理，本学期的教学工作计划如下：一、教学目标 1、掌握农业昆虫的基本知识 2、掌握植物病害的基本知识 3、掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术 4、掌握农药应用技术 5、掌握水稻主要病虫害的防治技术 6、掌握麦类主要病虫害的防治技术 7、掌握棉花主要病虫害防治技术 8、掌握油料作物的主要病虫害防治技术 9、掌握杂粮主要病虫害防治技术 10、掌握主要果树病虫害防治技术 11、掌握蔬菜主要病虫害防治技术 12、掌握农田杂草的防除技术 13、掌握农田鼠害的发生于防治教学重难点 1、重点：掌握农业昆虫的基本知识

掌握植物病害的基本知识掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术掌握农药应用技术掌握水稻主要病虫害的防治技术掌握麦类主要病虫害的防治技术掌握棉花主要病虫害防治技术 2、难点掌握油料作物的主要病虫害防治技术掌握杂粮主要病虫害防治技术掌握主要果树病虫害防治技术掌握蔬菜主要病虫害防治技术掌握农田杂草的防除技术掌握农田鼠害的发生于防治二、教学资源分析本书共有十三章容，第一章农业昆虫的基本知识，要求掌握昆虫的外部形态；掌握昆虫的繁殖、发育习性；掌握昆虫与环境条件的关系；掌握农业昆虫的主要目、科识别。第二章植物病害的基本知识，要求掌握植物病害概述；掌握植物病害主要病原物的识别；掌握植物侵染性病害的发生发展。第三章植物病虫害的调查统计及综合防治技术，要求掌握植物病虫害的调查统计及预测预报；掌握植物病虫害综合防治技术。第四章农药应用技术，要求掌握农药的基本知识，掌握农药的使用方法；掌握农药的合理安排使用技术；掌握农药的田间药效试验技术。第五章水稻主要病虫害的防治技术，要求掌握水稻害虫；掌握水稻病害。第六章麦类主要病虫害

《公共艺术》期末考试试卷

《公共艺术》期末考试试卷姓名：班级：分数一．填空题：（共60分，每空1分） 1.美术包含一切美的艺术领域，狭义来说，美术是专指（视觉艺术）。 2.美术一般根据创作目的与作用可以分为（纯美术）与（应用美术）两大类。 3.在欧洲，纯美术主要包含（绘画）、（摄影）、（雕塑）、（建筑）等，在中国则还包括（书法）与（篆刻）等。（应用美术）则包含（视觉传达设计）、（产品设计）和（空间设计）等。 4.绘画是一种利用（线条）、（形体）和（色彩），通过（平面描绘）来展示丰富多彩生活的视觉的艺术。 5.西方的传统绘画是（写实的），它强调准确地再现物体。中国的传统绘画，特别是文人画，讲究（写意）。 6.摄影作品是摄影家运用技术手段或鲜明，或含蓄的（艺术手法），通过色彩，影调等塑造出的（艺术形象），是科学，技术与艺术的结合。 7.中国的书法与篆刻是古老的（抽象艺术），由于汉字的笔法，方块结体，等自身的特殊条件，成为世界上独一无二的（艺术门类），它不仅是一种表达观念的（符号），更是一种表现情感的（形态）。 8.建筑是（艺术）与（技术），（实用）和（审美）相结合的产物。 9.中国绘画按照题材，形式，内容，材料等，可以有许多不同的分类，如（人物画），（山水画），（花鸟画），（水墨画），（重彩），（浅绛），（工笔），（写意），（白描），等等。 10.中国文字书写经历了几千年的演变，形成了多样的表现力和书写方式，大致可分为，（篆书），（隶书），（草书），（行书），（楷书），五种字体。 11.中国的传统雕塑丰富多彩，最早主要用做祭祀和生活。根据雕塑的材料可以分为(陶雕)，(石雕)，(铜雕)，(木雕)，(泥雕)五类;根据题材大致可以分为(陵墓雕塑)和(宗教雕塑)两大类。 12.中国的传统建筑根据功能大致可以分为（宫殿建筑），（庙宇建筑）.（园林建筑），（民居建筑），（礼制建筑），（防御建筑）和（桥塔建筑）等。 13.意大利文艺复兴时期美术三杰是指（达芬奇），（米开朗琪罗），（拉菲尔）。二．连线题：（20分，每个2分）《开国大典》米开朗琪罗《拾穗者》唐伯虎《兰亭序》吕德《韩熙载夜宴图》董希文《清明上河图》古埃及建筑《秋风纨扇图》王羲之《蒙娜丽莎》米勒《马赛曲》顾闳中《大卫》张择端《吉萨金字塔》达芬奇

中专学校教师培训方案

中专学校教师培训方案实施教师培训是“中等职业学校教师素质提高计划”的重要内容和主干项目，为保证此项工作的顺利进行，根据市、区教育局文件通知的要求，结合我校的实际情况，特制订2015年教师培训方案，具体实施方案如下：一、指导思想：为进一步加强教师队伍建设，提高教师素质，实现双师型教师的培养，我校以科学发展观为指导，进一步解放思想，创新教师培训机制、内容、方式和方法，加大教师培训经费投入，抓好教育领导干部和教师培训工作，切实提高教师培训质量，全面提高学校教师队伍的整体素质。二、培训目的：遵循教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，以教学研究为主线，以课堂教学为载体，引导、激励、帮助教师自主发展，从而更新教育观念，拓宽知识视野，调整智能结构，培养和造就出一大批具有高尚师德修养、掌握现代教育理论和现代教育手段及方法、具有较强的教学能力和科研能力的“创新型、实践型、研究型”的教师。为实现学校转型和可持续发展提供强有力的人才支撑和保障。三、成立领导机构：教师培训工作是学校加强师资建设，提高服务水平，实施质量兴校工程的重要举措。为加强对教师培训工作的领导，学校成立“XX区职业中

专培训工作领导小组”，领导小组成员名单如下：四、培养措施： 1、针对不同专业的需求情况确定培养对象，既要明确培养目标，又要完善整个过程。 2、参与培训的教学内容要有前瞻性，要与形势发展、社会需要和学校发展相适应。 3、为参加培训的专业教师提供下企业锻炼的条件，鼓励培训对象参与或独立完成某项目的研究开发，提高培养对象的科研能力，大力支持培训对象在省级以上刊物发表教学论文或通过考核获取专业技能证书。 4、充分利用我校的实验实训基地和校外实践基地，提高学员的专业技能。 5、要利用著名企业的优势及其与我校的密切关系，为专业教师培训创造良好的实践条件。让培训对象下企业一线调研，写出有质量的调研报告，并请企业给出评价。 6、学习结束进行跟踪调查，对在学术上确有成就的学员，加大宣传的力度。五、培训项目：（一）校外培训 1、2015年3月，我校选派栗樾老师、李洋老师到东北沈阳机床厂进行为期一个月的研修学习。

植物保护技术教案教学文案

植物保护技术教案

教案2013---2014学年度第二学期（种植）学科高一年班任课教师：王云霞靖宇县那尔轰学校

教师授课表

教学重难点 1、重点：掌握农业昆虫的基本知识掌握植物病害的基本知识掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术掌握农药应用技术掌握水稻主要病虫害的防治技术掌握麦类主要病虫害的防治技术掌握棉花主要病虫害防治技术 2、难点掌握油料作物的主要病虫害防治技术掌握杂粮主要病虫害防治技术掌握主要果树病虫害防治技术掌握蔬菜主要病虫害防治技术掌握农田杂草的防除技术掌握农田鼠害的发生于防治二、教学资源分析本书共有十三章内容，第一章农业昆虫的基本知识，要求掌握昆虫的外部形态；掌握昆虫的繁殖、发育习性；掌握昆虫与环境条件的关系；掌握农业昆虫的主要目、科识别。第二章植物病害的基本知识，要求掌握植物病害概述；掌握植物病害主要病原物的识别；掌握植物侵染性病害的发生发展。第三章植物病虫害的调查统计及综合防治技术，要求掌握植物病虫害的调查统计及预测预报；掌握植物病虫害综合防治技术。第四章农药

中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案

理工大学全国重点建设职业教育师资培养培训基地中等职业学校专业骨干教师国家级培训汽车运用与维修专业培训方案一、培训目的汽车是机动车中最普通、最常见、应用最广、与广大人民群众关系最为密切的一种车辆。汽车工业是一门综合性产业，是关联度和波及效应很大的产业。汽车工业的产业链既长且广，而汽车运用是汽车产业链中的下端服务产业链，涉及面广，服务对象各行各业、千家万户，人数众多。汽车运用的容极为丰富，功能十分齐全，所需从业人员数量十分庞大。随着汽车工业的发展，对从事汽车运用人员的素质和技术水平的需求愈来愈高。而我们目前的教育普及水平还不很高，从事该行业的人员素质水平，还不能适应汽车工业和经济发展的要求。必须大力开展汽车运用专业职业教育师资以及汽车运用从业人员的技术培训工作，从而切实提高汽车应用型人才的培养水平和专业技术水平。通过培训，使汽车运用与维修专业的职业教师了解和懂得汽车的结构、原理、功能、性能，理解汽车文化、使用技术、汽车运用、维护保养等基本知识和技能；具有相当的汽车理论知识和实际操作技能，成为汽车运用与维修领域的高级技能型人才，从而胜任汽车运用与维修领域专业的人才培养和培训工作。同时，使职业教师的政治思想和职业道德水准、专业知识与专业技能、学术水平、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有显著的提高，成为具有高素质、高水平、终身学习能力和教育创造能力，能够在中等职业教学实践中发挥示作用的“双师型”专业骨干教师。二、培训要求 1.坚持正确的政治方向；热爱人民的教育事业、自觉贯彻党的教育方针；具有完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神；充满创新精神和改革意识，教书育人、为人师表。 2.了解本学科的发展动向和最新成果，理解汽车检测诊断与维修的先进技术，

植物保护技术教案第十二章

教案（课时备课）课程名称：植物保护技术课程类型：专业基础课教学进程：第23次课第十章第一、二节学时： 2 使用教材：《植物保护技术（第二版）》肖启明欧阳河主编高等教育出版社◆教学内容（按节）：第12章农田杂草的防除技术第一节农田杂草的概念与危害 ▲概念：杂草是指农田中非有意识栽培的植物。广义地说,杂草是指长错了地方的植物。从生态经济的角度来看,在一定的条件下,凡害大于益的植物都可称为杂草。 ▲危害：①与农作物争水、争肥；②侵占地上和地下空间，影响作物光合作用,干扰作物生长；③杂草是作物病害、虫害的中间寄主；④杂草降低作物的产量和质量；⑤防除杂草将增加管理用工和生产成本；⑥杂草混杂在收获物中；食用后影响人畜健康；⑦影响水利设施。第二节除草剂的选择性与使用方法一、除草剂的选择性概念：除草剂只杀杂草不伤作物,或只杀某种或某几种杂草而不伤害其他杂草和作物的特性。原理： (一)形态选择性植物由于形态的差异,即生长点位置、叶片形状、表皮结构、叶片直立程度等的差异导致对药剂附着或吸收量的不同，从而产生的选择性。 (二)生化选择性利用除草剂在植物体内所经历的生物化学反应差异而产生的选择作用。 1.酶促活化作用这类除草剂本身对植物并无毒害或毒害较小，但经植物体内代谢后成为有毒物质。如用二甲四氯丁酸防除豆田中的蓟、藜等阔叶杂草。 2．除草剂的钝化作用除草剂本身虽对植物有毒害，但经植物体内酶或其他物质的作用，则钝化而失去活性。由于药剂在不同植物中的代谢钝化反应中速度与反应程度各不相同，因而产生了选择性。如用敌稗防除稻田的稗草。 (三)生态选择性利用除草剂在土壤中的部位和植物生育时间的差异,从而安全有效地防除田间杂草。 1.位差选择性利用作物和杂草根系、种子在土壤中分布深浅的不同或利用作物和杂草生长部位的不同形成的选择性。 2.时差选择性利用杂草与作物发芽、出土时间差异或施药与播种的时间差异所形成的选择性。二、除草剂的使用方法（一）按施药时间分播前处理、播后苗前施药、苗后处理。（二）按施药对象分土壤处理、茎叶处理。（三）按施药方式分涂抹施药、撒施、泼浇、滴灌、点状施药。三、稻、麦、棉田杂草的化学防治技术

北京市中等职业学校基本情况数据分析报告2018版

序言北京市中等职业学校基本情况数据分析报告从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了北京市中等职业学校基本情况现状、趋势变化。北京市中等职业学校基本情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解北京市中等职业学校基本情况现状及发展趋势。北京市中等职业学校基本情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门。北京市中等职业学校基本情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍北京市中等职业学校基本情况真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节北京市中等职业学校基本情况现状概况 (1) 第二节北京市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、北京市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、北京市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、北京市中等职业学校数量（2015-2017）统计分析 (4) 五、北京市中等职业学校数量（2016-2017）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2015-2017）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2016-2017）变动分析 (5) 八、北京市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2016-2017）变动对比分析 (6) 第三节北京市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、北京市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、北京市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、北京市中等职业学校教职工数量（2015-2017）统计分析 (8) 五、北京市中等职业学校教职工数量（2016-2017）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2015-2017）统计分析 (9)

中职教师培训方案

中职教师培训方案：烹饪专业为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实科学发展观，以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。二、培训目标中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学计划；通过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作要求，能承担专业实验实训室的建设任务；了解烹饪学专业的新技术、新设备、新工艺及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术；能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到引领和示范作用。三、培训对象

公共艺术期末考试试卷

姓名：班级：分数一．填空题：（共60分，每空1分） 1.美术包含一切美的艺术领域，狭义来说，美术是专指（视觉艺术）。 2.美术一般根据创作目的与作用可以分为（纯美术）与（应用美术）两大类。 3.在欧洲，纯美术主要包含（绘画）、（摄影）、（雕塑）、（建筑）等，在中国则还包括（书法）与（篆刻）等。（应用美术）则包含（视觉传达设计）、（产品设计）和（空间设计）等。 4.绘画是一种利用（线条）、（形体）和（色彩），通过（平面描绘）来展示丰富多彩生活的视觉的艺术。 5.西方的传统绘画是（写实的），它强调准确地再现物体。中国的传统绘画，特别是文人画，讲究（写意）。 6.摄影作品是摄影家运用技术手段或鲜明，或含蓄的（艺术手法），通过色彩，影调等塑造出的（艺术形象），是科学，技术与艺术的结合。 7.中国的书法与篆刻是古老的（抽象艺术），由于汉字的笔法，方块结体，等自身的特殊条件，成为世界上独一无二的（艺术门类），它不仅是一种表达观念的（符号），更是一种表现情感的（形态）。 8.建筑是（艺术）与（技术），（实用）和（审美）相结合的产物。 9.中国绘画按照题材，形式，内容，材料等，可以有许多不同的分类，如（人物画），（山水画），（花鸟画），（水墨画），（重彩），（浅绛），（工笔），（写意），（白描），等等。 10.中国文字书写经历了几千年的演变，形成了多样的表现力和书写方式，大致可分为，（篆书），（隶书），（草书），（行书），（楷书），五种字体。11.中国的传统雕塑丰富多彩，最早主要用做祭祀和生活。根据雕塑的材料可以分为(陶塑)两大类。

12.中国的传统建筑根据功能大致可以分为（宫殿建筑），（庙宇建筑）.（园林建筑），（民居建筑），（礼制建筑），（防御建筑）和（桥塔建筑）等。 13.意大利文艺复兴时期美术三杰是指（达芬奇），（米开朗琪罗），（拉菲尔）。二．连线题：（20分，每个2分）《xx》xx 《拾穗者》xx 《xx》xx 《韩熙载夜宴图》xx 《清明上河图》xx建筑《秋风纨扇图》xx 《xx》米勒《xx》xxxx 《大卫》xx 《xxxx》xx 三．问答题： 1.请写出你熟悉的20个商品标志设计名称？（10分，每两个1分） 2.选一幅你喜欢的绘画作品，简要的说一说你喜欢的理由。（10分）

中等职业学校学生发展状况调研报告

中等职业学校学生发展状况调研报告以发展理念促中职生人人成才 ——湖北省中等职业学校学生发展状况调研报告 “通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推荐到企业，当上了出纳。”在《湖北省中等职业学校学生发展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感激之情。本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。中职校生源及就业情况湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。调查显示，中职学生就业率达96.2%。中职毕业生多在普通岗位工作，其中普通工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。80.1%毕业生月薪在1500

元以上。访谈中，多数中职毕业生满意度和幸福感高于本、专科毕业生。中职生学习生活状况调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有熟练的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。网络是中职学生获取信息和交流思想的重要平台。利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。中职学生对教师队伍，特别是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式非常好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展不足，这在一些县级职教中心比较明显。中职生思想道德现状中职学生的思想道德状况体现出如下特征：具备正确的道德认知能力，也不同程度地表现出知行脱节。中职学生普遍认识到思想道德的重要性，但赞成“金钱是人生幸福的决定因素”观点的达48%；不赞成“人生价值在于奉献”观点的达45%；在“国家

植物保护技术教案农药的基本概念

课程名称：植物保护技术技术课程类型：专业课教学进程：第3章第1节学时：4 班级：1、19 授课内容：农药的基本概念教学目的 1. 掌握农药的含义与常规分类方法。 2．掌握农药对农作物的影响，农药对人及高等动物的毒性。 3．重点掌握毒性、毒力、药效的概念，农药毒力的表示方法。 4．了解影响农药毒力和药效的主要因素。教学重点 1．毒性、毒力、药效的概念及其表示方法，特别是剂量的概念。 2．农药、防治对象和环境三者的关系。教学难点 1．毒力、药效的联系和区别。教学用具教材、参考书、多媒体课件（包括文字、表格、图片等）。教学方法教师讲述、演示多媒体幻灯片等直观教学与对学生提问相结合。教学安排 4课时。教学过程第一节农药的定义及分类一、农药的定义农药系指用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物以及有目的地调节、控制、影响植物和有害生物代谢、生长、发育、繁殖过程的化学合成或者来源于生物、其他天然产物及应用生物技术生产的一种物质或者几种物质的混合物及其制剂。二、农药的分类按原料的来源及成分分类： ⒈无机农药 ⒉有机农药按用途分类： ⒈杀虫剂：对昆虫机体有直接毒杀作用，以及通过其他途径可控制其种群形成或可减轻、消除害虫为害程度的药剂。 ⒉杀螨剂：可以防除植食性有害螨类的药剂。 ⒊杀菌剂：对病原菌能起到杀死、抑制或中和其有毒代谢物，因而可使植物及其产品免受病菌为害或可消除病症的药剂。 ⒋杀线虫剂：用于防治农作物线虫病害的药剂。

⒌除草剂：可以用来防除杂草的药剂。 ⒍杀鼠剂：用于毒杀多种场合中各种有害鼠类的药剂。 ⒎植物生长调节剂：对植物生长发育有控制、促进或调节作用的药剂。按作用方式分类（杀虫剂）： ⒈胃毒剂；⒉触杀剂；⒊熏蒸剂；⒋内吸剂；⒌拒食剂；⒍驱避剂；⒎引诱剂；按作用方式分类（杀菌剂）： ⒈保护性杀菌剂；⒉治疗性杀菌剂；3. 铲除性杀菌剂按作用方式分类（除草剂）： ⒈输导型除草剂；2、触杀型除草剂；3、选择性除草剂；4、灭生性除草剂第二节农药的毒力与药效农药的毒性程度常以毒力或药效作为评价的指标。毒力是指药剂本身对不同生物发生直接作用的性质和程度，一般是在相对严格控制条件下，用精密测试方法，及采取标准化饲养的试虫或菌种及杂草而给予各种药剂的一个量度，作为评价或比较标准。毒力测定一般多在室内进行。药效是药剂本身和多种因素综合作用的结果。不同的剂型、不同的寄主植物、不同的有害生物防治对象、不同的使用方法以及各种田间环境因素，都与药剂作用效果有密切的、不可分割的关系。药效多是在田间条件下或接近田间的条件下紧密结合生产实际进行测试的。一、药剂毒力的测定农药毒力单位 ⒈致死中量（LD50） ⒉致死中浓度（LC50） ⒊抑制中量（ED50） ⒋抑制中浓度（EC50）二、药效与防效的计算 ⒈杀虫剂；⒉杀菌剂；⒊除草剂第三节农药对农作物的影响农药施于农作物后，如果使用不当或其他因素，会对农作物产生不良影响，甚至造成药害。但也有一些药剂，在正确使用的情况下，除起到防治病虫害的效果外，还有刺激作物生长的良好作用。一、农药是否产生药害的决定因素 ⒈农药的性质 ⒉植物的种类和生育阶段、生理状态 ⒊环境条件植物药害的症状 1）急性药害急性药害在喷药后短期内产生，甚至在喷药数小时后即可显现。症状一般是

辽宁省阜新市中等职业学校基本情况3年数据专题报告2019版

辽宁省阜新市中等职业学校基本情况3年数据专题报告2019 版

序言阜新市中等职业学校基本情况数据专题报告从中等职业学校数量，招生数量，在校学生数量，毕业生数量，教职工数量等重要因素进行分析，剖析了阜新市中等职业学校基本情况现状、趋势变化。借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解阜新市中等职业学校基本情况现状及发展趋势。阜新市中等职业学校基本情况专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。阜新市中等职业学校基本情况数据专题报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍阜新市中等职业学校基本情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节阜新市中等职业学校基本情况现状 (1) 第二节阜新市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、阜新市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全省中等职业学校数量现状统计 (3) 三、阜新市中等职业学校数量占全省中等职业学校数量比重统计 (3) 四、阜新市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、阜新市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、阜新市中等职业学校数量同全省中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节阜新市招生数量指标分析（均指中等职业学校） (7) 一、阜新市招生数量现状统计 (7) 二、全省招生数量现状统计分析 (7) 三、阜新市招生数量占全省招生数量比重统计分析 (7) 四、阜新市招生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、阜新市招生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省招生数量（2016-2018）统计分析 (9)

上海中等职业学校教师企业实践培训工作实施计划方案

2016年度上海市中等职业学校教师企业实践培训工作实施方案（征求意见稿）为深入贯彻落实上海职业教育工作会议精神及《上海现代职业教育体系建设规划（2015—2030年》（沪教委职〔2015〕30号）等文件精神，提高上海中职学校教师专业实践能力，加强2016年度中等职业学校教师企业实践培训项目管理，规范项目实施过程，提高项目实施质量，特制订本实施方案。一、指导思想通过企业实践培训，教师增进对企业生产和产业发展的了解，学习所教专业的新知识、新技能、新工艺、新方法，并结合企业生产实际改进实践教学，服务于知识型技能人才的培养目标。同时，教师利用自己的专业特长参与企业的生产实践和技术改造，实现校企的深度合作和共同发展。从而加强上海市中等职业学校“双师型”师资队伍的建设。二、工作目标依托上海市中等职业教育教师企业实践基地、上海市职业教育和职业培训教师企业实践基地，上海市教委组织开展2016年度中等职业学校教师企业实践市级培训活动。2016年度计划培训中等职业学校专业教师200人左右，旨在提高教师的专业实践能力、促进教师企业实践培训成果的转化，从而提升教师的专业教学能力与水平。三、工作任务（一）新增职业教育和职业培训教师企业实践基地，拓展企业实践项目。新增3个上海市职业教育和职业培训教师企业实践基地、1个上海市中等职业教育教师企业实践基地，拓展企业实践市级培训项目，覆盖财经商贸、交通运输、加工制造、信息技术、文化艺术等9个专业大类，进一步满足不同专业教师的培训需求。

（二）优化教师企业实践培训内容中等职业学校教师企业实践培训主要是让参培学员了解行业或企业先进技术、生产组织方式、生产工艺流程、产业发展趋势、管理制度与文化、岗位设置、用人要求等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准等具体内容，学习所教专业面向的岗位在生产或实际工作中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，重点是通过结合企业实践成果，促进专业建设，改进课堂教学。（三）创新教师企业实践培训形式教师企业实践培训采用“师带徒”模式，企业实践基地须按工作岗位为每位实践教师配备专门的指导教师（带教师傅）。企业实践培训采取企业调研、生产现场考察观摩、技能训练、专题讲解、上岗操作和演练、产品开发和技术改造等形式进行。（四）明确企业实践培训内容教师企业实践培训分为两个部分：第一部分，集中培训，主要采用专题讲座及研讨方式进行。包括企业实践培训要求，学习流程和方法，学习成果形式及教育教学实践转化要求等。第二部分，企业实践基地培训，主要采用顶岗实践的方式进行，分为三个阶段实施。第一阶段岗前培训，包括岗位技能训练、岗前教育、专题讲解等；第二阶段顶岗工作，包括上岗操作和演练等；第三阶段实践总结，包括企业实践教学成果应用考核、培训总结、教学应用实践的设想等。第二阶段培训时间累计不少于总时长的5/6。四、工作步骤（一）项目申报及评审（2015年11月—2016年1月） 1.企业实践基地及合作单位结合中等职业学校教师培训需求与基地培训能力，制定及申报实践方案，确定本年度企业实践培训项目及人数。 2.上海市教育委员会教育技术装备中心组织专家评审方案。 3.经上海市教育委员会审核并公示。

中等职业学校教师培训总结

承德市中等职业学校教师培训总结经过近七天的电工作业培训，我受益匪浅，现将总结归纳如下：一、培训内容回味这些天的培训生活，几位老师的精彩讲座仍历历在目。此次培训共分三大模块：电力电子与电机拖动工作原理及电路调试和性能测定；镗床、铣床工作原理及电气排故；PLC工作原理。老师的讲课深入浅出，旁征博引，从他那幽默、风趣的语言中我从一个门外汉逐步了解到自动化学科发展的前沿；高从最基本的指令及梯形图开始讲到较为复杂的数控机床的编程，遇到我们不会编的复杂程序，他总是耐心的一遍又一遍的讲给我们听，直到我们理解，从他身上我看到了我们老师肩上的重担和责任心。在短短的7天时间里，我们通过理论联系实际学习了《电气绘图及计算机辅助设计》、《PLC技术应用》、《单片机控制技术应用》、《电子设计综合实训》、《低压电器控制实训》《变频器技术及应用》及等课程，熟悉了该领域在设计、研究、试验及运行维护工作等方面的新知识、新技能以及新工艺；基本掌握了维修电工领域相关课程的实验操作技能和教学方法；掌握了电路设计方法，熟悉了可编程控制应用等先进的技术及实验装备；并使我们在专业知识、教学组织能力、实践动手能力与科研能力等方面有了明显提高。另外，在教学过程中承德石油高等专科学校老师雄厚的专业知识，丰富的实践技能，严谨的治学态度也为我们树立了榜样。制作安装过程中，老师帮助我们调试，从他身上体现了承德油专人特别能吃苦特别能战斗的精神。他们平易近人的教态让人倍感亲切，严谨治学的敬业精神令人敬佩。从他们身上我们不仅学到了做学问的精神，同时也学会了做人的道理。二、培训体会通过这次培训不仅让我了解了较前沿的教学理念和教学改革的动态，而且也学到了如何将理论与实践相结合的原理，现在的中职教育不能只停留在书本知识上，教师要摆脱老的传统教育的思想，脱离开书本的阴影，大胆实践，将理论与实践结合起来，这样我们的学生才能适应社会发展的需求。教师要有求真的治学态度，强烈的责任感，要想给学生一杯水，必须自己先装满一桶水，要具有丰厚的知识积累，敢于质疑，大胆创新。

2018年全国中等职业学校办学能力评估报告.doc

2018年全国中等职业学校办学能力评估报告全国教育大会要求“大力办好职业院校”。《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。一、评估过程及特点本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。评估主要分为三个阶段。学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，

组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。本次评估主要体现以下特点： 1.坚持正确导向。评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 1 学校填报数据信息包括：《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是2015年8月31日前已设立，截至2017年7月已有毕业生的独立设置的中等职业学校，包括普通中专和职业高中。本次评估共发放学校填表账号5975个，回收5535个学校填报的数据表，440所未填报数据的学校中，有258所学校不在本次评估范围，剩余182所学校应该参评但未填报数据。去除258所不在参评范围的学校，本次评估数据表回收率为96.8%。发放《中等职业学校校长问卷》账号5975个，回收问卷5527份，回收率为92.5%；发放《中等职业学校学生问卷》账号298750个，回收问卷264002份，回收率为88.4%。

中等职业学校教师专业技术职务任职资格基本条件

附件1：中等职业学校教师专业技术职务任职资格基本条件一、评审范围全日制公、民办普通中等职业学校(含普通中专学校、职业中专学校、成人中专学校、教师进修学校、职业培训中心、职业高中学校)从事教育教学和实习（训）指导工作的、符合相关评审条件和专业技术人员岗位设置相关规定的基础课教师、专业课教师、技术（能）课教师和实习（训）指导教师（实验师）。二、评审等级及类型高级讲师、讲师、助理讲师、高级实习（训）指导教师（高级实验师）、实习（训）指导教师（实验师）、助理实习（训）指导教师（助理实验师）。三、评审条件（一）高级讲师 1、思想政治条件遵守国家法律规范，贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，践行社会主义核心价值体系，立德树人，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期内，年度考核在合格及以上。 2、学历、资历条件（具备下列条件之一）

获得博士学位后，受聘讲师职务2年及以上；获得大学本科以上学历或学士学位后，取得讲师任职资格，并受聘讲师职务5年及以上。任讲师期间取得合格的本科及以上学历至2014年底不满5年的，讲师任期须满7年。从事地方戏曲、舞蹈及其它特殊专业（工种）技术教学工作的教师，从事本专业工作20年以上，大学专科毕业后，取得讲师任职资格并受聘讲师职务5年及以上。负责学生就业培训、就业指导的老师以及长期驻厂（企业）的带队指导老师，学校的年度考核为合格并且最少有一次为优秀者，符合学历、资历条件可以按规定的任职年限晋升。同等条件下，优先推荐担任班主任工作者。不具备上述学历、资历条件，特别优秀的教师可按破格条件申报评审。 3、教师资格条件具有中等职业学校（高中、高等学校）教师资格证。 4、计算机应用、外语条件参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得4个以上模块合格证书。符合晋人职字 [2005]118 号文件规定的免试人员，须提供有效证件。任现职以来，参加全国职称外语（古汉语、医古文）考试，取得B级及以上合格证（成绩合格通知单），或当年（含

2套《公共艺术(美术)》期末测试卷及答案

2套《公共艺术（美术）》期末测试卷及答案期末测试卷及答案（一）一、填空题（每空2分，共40分） 1. 绘画是在________度（维）空间中创造的造型艺术，而雕塑是在________度（维）空间中创造的造型艺术。 2. 玉石雕塑在中原文化史中有南北两个中心，南方为良渚文化，北方为________。 3. 意大利文艺复兴时期美术三杰是指________、米开朗琪罗、________。 4. ________以壁画、雕塑和建筑三位一体的表现形式，直观而形象地诠释佛教经典，弘扬教义的佛教艺术。 5. ________是埃及金子塔中最大的金字塔；巴黎圣母院位于法国，是典型的________建筑。 6. 工艺品既具有________价值，又具有________价值。 7. 中国文字书写经历了几千年的演变，形成了多样的表现力和书写方式，大致可分为________、________、草书、________、________五种字体。 8. 中唐草书代表人物中，________和________被喻为“顛张醉素”。 9. 篆刻艺术可以分为朱文也叫作________和白文也叫作________。 10.视觉传达设计的基本的基本构成要素是________、________和插图。二、选择题（每题2分，共40分） 1.以下属于帛画的是（） A.《松岩阁楼图》 B.《步辇图》 C.《人物御龙图》 D.《消夏图》 2. 东晋顾恺之的代表作品是（） A.《游春图》 B. 《潇湘图》 C. 《洛神赋图》 D. 《韩熙载夜宴图》 3.《溪山行旅图》的作者是（） A.荆浩 B. 王维 C. 关全 D. 范宽 4. 唐代画圣吴道子的代表作是（） A. 《送子天王图》 B. 《捣练图》 C. 《女史箴图》 D.《龙凤仕女图》 5. 《清明上河图》的作者是（） A. 马远 B. 夏珪 C. 黄公望 D. 张择端 6.《日出·印象》的作者是（） A. 毕加索 B. 梵高 C. 莫奈 D. 马奈 7. 作品《格尔尼卡》的作者是（） A. 马蒂斯 B. 毕加索 C. 康定斯基 D. 戈雅 8. 补色关系正确的是（） A. 橙与绿 B. 黄与紫 C. 蓝与青 D. 红与黑 9. 雕塑艺术中杰出的代表作品“说唱俑”“马踏飞燕”属于（） A.西晋 B.汉代 C.秦代 D.战国 10. 佛宫寺木塔是属于哪国的建筑（） A. 印度建筑 B.中国建筑 C.伊斯兰建筑 D. 缅甸建筑 11. 意大利的米兰大教堂属于（） A. 罗马建筑 B. 拜占廷建筑 C. 哥特式建筑 D. 希腊建筑 12. 不属于四大名绣的是（）

中等职业学校校长专业标准

中等职业学校校长专业标准教师[]号为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（年）》有关要求，特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。（二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。（四）能力为重将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。（五）终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径；优化知识结构，提高自身科技文化素养，增强法治观念；与时俱进，及时了解国内外职业教育改革与发展的趋势，关注产业发展、行业需求和职业岗位变化；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。