建构游戏：幼儿园 四个阶段
结构游戏：幼儿园（一）
【活动目标】
1.学会对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。
2.学习使用新的游戏材料。
3.养成良好的游戏常规。
【活动准备】
1.经验准备：（1）利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
（2）幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2.材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；
（2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；
（3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?
结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
二、针对幼儿设计的规划图，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性。
三、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。
出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
四、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。
五、围绕主题合理建构进行评价。
结构游戏：幼儿园（二）
【活动目标】
1.合理利用建构材料，进一步提高建构技巧。
2.提高分工合作的有效性。
【活动准备】
材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；
（2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；
（3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。
【活动过程】
一、让幼儿回忆“我们的幼儿园”建构作品的内容，对本次游戏提出要求。
师：(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?
(2)分工的任务完成了之后如何去帮助同伴实现本组的合作?
(3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。
二、教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。
幼儿分组进行搭建，引导幼儿用不同方法建构教学楼。
一、组织幼儿互相参观并进行评价。
（一）能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。
（二）引导幼儿从规划、内容、技巧方面进行评价，发挥幼儿评价水平。
五、活动结束，收拾材料。
结构游戏：幼儿园（三）
【活动目标】
1.进一步丰富建构内容，提高建构技巧。
2.能在师幼、幼幼互动中发挥想象力创造力。。
【活动准备】
材料准备：各式插塑及中、大型积木等。
【活动过程】
一、通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点。
师：上次建构游戏时，你们最喜欢谁的作品？谁的作品得到了大家的掌声?为什么?
二、提出本次游戏要求：
师：(1)注意三轻；
(2)分工合作继续加强；
(3)充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。
三、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。
四、活动结束，收拾材料。
结构游戏：幼儿园（四）
【活动目标】
1.进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。
2.体验集体建构的成功喜悦。
【活动准备】
材料准备：数码相机，上次活动照片。
【活动过程】
一、回顾前几次搭建的成果，师幼共同讨论。
（一）将过去几次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。
（二）讨论：怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。
二、对本次游戏提出要求。
师强调：不拿太多材料，静心思考，大胆动手。
三、幼儿游戏，师指导。
促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。将好的作品照相留做资料。
四、评价。
师：你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼 图 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老 师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时 用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既 能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
大班幼儿建构游戏教案
大班幼儿建构游戏教案
大班幼儿建构游戏教案 【篇一：大班结构游戏教案第二阶段】 结构游戏第二阶段共（四）次活动计划 阶段分析与调整： 通过前一个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。预定阶段主题：《高楼和吊车》、《城堡》、 阶段目标： 1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。 2、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。 3、懂得游戏后将玩具分类收放好。 阶段准备：花片、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。 第一次活动建议：第6周2013年10月8日星期三下午 活动目的：1、让幼儿初步认识楼房的基本结构和外形特征。 活动准备：花片、楼房图片 活动过程： 一、以谈话引入游戏，让幼儿说：到xx工地观察工人叔叔建造楼房的情景，了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。
1、教师以谈话的形式引入，说说高楼大厦的外形特征，了解大厦的建构特征。 2、教师提出建构要求： （1）要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。 （2）会爱护建构成果、不跨越围墙。 3、师观察幼儿的建构情况，对于能力较差的幼儿给予帮助，重点观察幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。 4、师与组织幼儿参观、评价重点评价布局。 第二次活动建议：第7周2014年10月15日星期三下午 活动目的： 1、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。 2、能够自觉遵守沙上建构的规则。 活动准备： 铲子若干 活动过程： 1、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。 师：小朋友想不想听故事？今天，我给大家讲一个故事，名字叫《王子和公主》。 2、教师引导幼儿认识城堡的外形特征。 （1）引导幼儿观察球主要特征。 （2）引导幼儿讨论城堡的结构。 （3）教师讲解示范建构。
幼儿建构游戏中教师的指导策略
幼儿建构游戏中教师的指导策略 对于游戏大家都非常的熟悉，在《规程》中就明确提出：“幼儿园以游戏为基本活动”；在《纲要》总则的第五条也谈到“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”显然，游戏是幼儿在幼儿园的活 动之一，而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱颖而出，深受广大幼儿的喜欢。 他们在堆、叠、拆、搭的过程中不断的发现、实验、体会许多空间和数理概念， 他们会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，将操作性、艺术性、创造性融于一体。通过建构游戏，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性 的和谐全面发展。但是，许多的建构游戏它在幼儿园中只是起到了消磨孩子离园 时间或者便于老师管理的作用，而且众多教师认为：建构游戏是一种愉悦的游戏 活动，孩子们在游戏的过程中满足自己的活动要求，产生愉悦的游戏体验，不需要老师的“教”他们也能游戏。综上所述，我们不得不反思：在幼儿建构游戏时 教师可以为他们做些什么？ 再次研读《纲要》，发现第三部分的“组织与实施”第十条指出“教师应成 为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、 游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。有心的教师在幼儿一 日建构游戏中时时处处都会发现他们遇到的种种困题：有的看到漂亮的积木不会玩，有的辛辛苦苦建造的高楼总是站不稳，有的在利用一些建构材料时发现外形 符合自己的需要但是总是不能很好的粘合，有的发现自己需要的积木却被同伴拿 走了，还有的当整个搭建工程竣工时却发现还没有搭出符合主题的代表建筑······此时，作为教师的我们应该怎么做呢？目前，在幼儿建构游戏中还存在着怎样的问题呢？ 问题一：投放建构积木时忽略了幼儿的年龄特点及各种积木的建构功能，教 师对孩子掌握建构技能的程度缺乏了解。
幼儿建构游戏
幼儿建构游戏 在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！ 建构游戏：指幼儿利用不同的建构材料，按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，通过与建构活动有关的思维和创作塑造物体形象、创造性反映周围生活的游戏。 特点： 1、它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。 2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力 3、幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望，揭露幼儿鲜活的内心世界。 种类： 1、积木游戏 用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。 2、积竹游戏 指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。 3、积塑游戏 用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。 4、金属构造游戏 以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。 5、拼棒游戏 用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。 6、拼图游戏 用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。 7、玩沙玩水玩雪的游戏 沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。
幼儿园小班数学活动教案：拼图游戏
幼儿园小班数学活动教案：拼图游戏 活动目标： 1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。 2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。 活动准备：正方形三角形等若干。 活动过程： 一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。) 老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的 样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的 形状一样。 (根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第 二个条件。) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。 (继续出示正方形和三角形) 老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打 个招呼好吗? (幼儿打招呼) 二、基本部分。 老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他 们的形状一样呢? (引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是 圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请 小朋友们闭上眼睛。 (老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。) 老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花) 老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。 老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的) 老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我 们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答) 三、活动结束。 老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回 家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?
大班结构游戏
二班结构游戏 ◎结构游戏：节日的公园 游戏总目标： 1．能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。 2、能借助辅助材料展现节日的公园的气氛。 3．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。 4．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。 5．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。 第一次游戏：节日的公园（一） 游戏目标： 1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。 2．能和同伴协商合作，合理布局建构。 活动准备： 1．知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展 2．物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片 游戏过程： 一、观看照片引入活动 师引导幼儿观看元宵节花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？ 二、引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？ 1、引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？ 2、分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。 三、提出要求： 1、分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？ 2、要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？ 3、能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。 四、幼儿建构，师观察指导 1、师鼓励幼儿大胆选择材料建构。 2、提醒幼儿和同伴协商讨论建构。 五、作品展示
师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品 六、活动自然结束。 观察与反思： 大班下学期的幼儿在合作、协商、讨论等方面的能力有了进一步的提高，幼儿收集了很多节日在公园游玩的照片，能积极地讲述节日的公园的特点。在建构中，很多幼儿都能使用到辅助材料，公园的整体构局比较合理。但由于是本学期的第一次建构，也出现了很鑫问题。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：幼儿能用建构材料搭建公园，但公园的节日气氛不够浓。 原因：公园中没有使用花灯、灯笼、彩旗、鲜花等进行装饰 对策：鼓励幼儿在美工区利用纸卷、橡皮泥、皱纹纸、卡纸等材料制作灯笼等装饰品。 问题2：幼儿在搭建时场地很乱，材料堆放很杂乱。 原因：孩子们在建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀、花灯制作得太大等现象。 对策：在下次的游戏中建构花灯作为指导的重点。
幼儿结构游戏 幼儿园
结构游戏计划——幼儿园【游戏主题由来】 小班幼儿入而已经三个多月了，幼儿的情绪基本稳定，对幼儿园的环境渐渐渐熟悉，尤其对幼儿园的器械玩且特别感兴趣，我们想以主题结构游戏—“幼儿园”为载体，引导幼儿在游戏中进一步了解幼儿园，熟态幼儿园，更加喜欢幼儿闻。丙此，主题结构游戏“幼儿园”就这样应运而生。 【预设游戏总目标】 1.初步了解幼儿园的布局和设施的名称。 2.会用积木、花轮胶粒、宝石花胶粒等材料建构幼儿园的教学楼和户外活动器械（如跷晓板、转转椅、攀登架、滑滑梯、娃娃城堡），反映它们的主要特征。 3.学会垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助个共问参加“幼儿园”的主题建构。 4.初步学习向他人简单地介绍自己的建构作品。 5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱护玩具的习惯。 结构游戏：幼儿园（一）——跷跷板 第15周 2017.12.6 星期三小四班王兰兰 【活动目标】 1、会用花轮胶粒、软泡沫胶粒和宝石花胶粒模仿范例拼搭跷跷板，表现跷跷板的基本特征。 2、练习端点连接和交叉连接的技能。 3、初步能按材料的种类和形状归类整理。 【活动准备】 1、经验准备：组织幼儿参观幼儿园，初步了解幼儿园的主要站 础设施，基本布局。 2、材料准备：各种积塑材料及教师事先分别拼搭好的跷晓板的 范例。 【活动过程】 （一）出示跷跷板的照片，引导幼儿观察跷晓板的外形特征。 师：这是我们参观幼儿同时拍的跷跷板的照片，你们看看跷跷板是什么样的?
师：是的，跷跷板有一块长长的板，板的两边都有座位，在板的中间有个底座，支撑住跷跷板。 （二）引导幼儿学习拼跷跷板。 1、教师出示用花轮胶粒拼搭的跷院板范例，引发幼儿的兴趣 师：小眼睛看过来，这个是老师搭好的跷跷板。小朋友想学这个新本领吗？ 2、教师边讲边示范跷跷板的拼搭方法 教师：小耳朵认真听，老师要教新本领了。先选三块大的积木一块块地连接在一起，形成长长的板，再在连接好的长板的两端用两块小的积木纵向连接形成座位，最后将小积木固定在长板的中间形成底座。 （三）幼儿按意愿建构，教师观察指导。 师：等下小朋友搭跷跷板的时候要注意齿轮胶粒要固定在长板中间哦，不会搭的小朋友可以看一下图片。搭好的跷跷板放在香蕉桌上，把玩具收拾好坐到位置上。 1、关注幼儿用齿形胶粒固定在长板中间的情况。 2、指导幼儿用齿形连接和交又连接的技能。 （四）师动共同欣赏建构作品并评价。 师：我们来看看这是谁搭的跷跷板啊？底座怎样搭会更稳呢？ 幼儿游戏观察记录表 班级：小四班教师：王兰兰
幼儿园小班教案《拼图游戏》
幼儿园小班教案《拼图游戏》 小班教案《拼图游戏》适用于小班的数学主题教学活 动当中，让幼儿发展想象力和创造力，培养对数学的兴趣，巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系，让幼儿学 习简单的数学题目，快来看看幼儿园小班《拼图游戏》教 案吧。 活动目标： 1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。 2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 正方形三角形等若干 活动过程： 一、活动开始。 老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很 多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢？我先不告诉 你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出 来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。 老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大 家跟他们打个招呼好吗？ 二、基本部分。 老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什 么东西和他们的形状一样呢？ 老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。 老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋 友们看，请小朋友们闭上眼睛。 老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了？ 老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？ 老师：小花的花心呢？
老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧！那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢？ 三、活动结束。 老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗？、 小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。
大班建构游戏活动教案
大班建构游戏活动教案
大班建构游戏活动教案 【篇一：大班结构游戏教案】 大班结构游戏 执教：郭健班级：大一班 活动名称：热闹的街道 活动目标： 1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等 2.能在活动中相互合作，相互谦让 活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木 活动过程： 一．师生谈话，引入活动： 师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等） 二．组织幼儿讨论： 1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？ 2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子和学校，要用大一点的插塑来建构，如管状的炮筒或者是积木，马路就可以用矮小的长的管状玩具，车可以用雪花片来拼接， 三．幼儿建构，教师指导并提出要求 1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。 请先搭马路的小朋友先把马路铺好，等他们铺好马路，其他组的小朋友再把 2. 提出要求：和好朋友一起合作建构。 选择自己需要的材料。 活动时要互相商量、帮助，学会谦让。 3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 4．指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四． 【篇二：幼儿园大班结构游戏教案和反思】 大班 大班结构游戏-----公园1号 预设总目标： 1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。 2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。
大班结构游戏教案我们的幼儿园
第一次游戏 游戏目标： 1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。 2、学习使用新的游戏材料。 3、养成良好的游戏常规。 游戏准备： 1、知识经验准备 ·利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 ·幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。 2、物质准备: ·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 ·教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。 游戏过程： 1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。 2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。 3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。 4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。 5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。 观察反思： 1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。 2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。 3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。 第二次游戏 游戏目标： 1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。 2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。 游戏过程： 1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求： (1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么? (2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作? (3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。 2、幼儿建构，师促进互动。 3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。 观察反思：
浅谈幼儿园拼图游戏的开展
浅谈幼儿园拼图游戏的开展 【摘要】在幼儿园的众多游戏之中，拼图游戏是幼儿喜爱的游戏之一。拼图游戏不仅能提高幼儿的观察能力、分析判断能力、还能促进幼儿的交往能力和语言表达能力的提高。那么，如何为幼儿选择合适的拼图材料、如何引导幼儿更好的进行拼图游戏，是幼儿教师尤为重要的一项基本功。 【关键词】拼图游戏材料选择游戏指导 《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。拼图游戏是智力游戏的一种，是幼儿自选的游戏，它是将完整的图案分割成许多不规则的小块，让幼儿通过拼组，完成一幅美丽的图案，融愉悦性与教育性为一体，是幼儿非常喜爱的游戏之一。 一、拼图游戏有利于促进幼儿多种能力的提升 拼图游戏是需要幼儿有足够耐心、观察分析能力和手眼协调配合的过程。 幼儿在玩拼图游戏时，要将一堆凌乱的、不规则的图片拼成一幅完整的图案，需要调动手眼的协调，需要通过大脑的思考、推理判断，将一块块图案根据图案的色彩、图形进行对比，有次序的尝试拼接，在这个过程中，幼儿的小肌肉的技能得到锻炼，如：抓、镶嵌等多种技能，我们经常看到在幼儿拼图游戏时，不时地在选择图片，这是一个抓-放-镶嵌的过程，在这一过程中幼儿的小肌肉得到锻炼。同时，幼儿的视觉空间、图像认知、顺序、秩序及逻辑、推理思考能力也得到了提高，拼图过程中，幼儿时常翻看手中拼图的色彩、形状或是图案中的形象，然后尝试拼接，看看是否正确，小朋友会经过尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，在这样的过程中，幼儿的分析能力、观察能力、逻辑思维能力等都得到很大的提升。拼图游戏进程中，语言自始至终地伴随活动进行，拼图游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会。当幼儿拼出一幅完整的图案时，教师有意识地引导孩子将图案的内容描述出来或是将图案的内容编成一个故事讲述给同伴听，这个过程极好的提升了幼儿的语言表达能力。拼图游戏虽然是幼儿自主选择的游戏，但是在拼图过程中，我们还发现，当一个幼儿拼图出现困难时，经常会得到其他幼儿的帮助，他们会很热心的帮助寻找、拼接，在帮助同伴的同时不仅自己获得满足感和成功的体验，也在无形中学会了与人合作、友好相处、分享、乐于助人等多种社会技能和良好的道德品质。 拼图游戏为幼儿的多种技能和智能的发展和提高提供了空间，在幼儿园开展拼图游戏是提升幼儿多种技能和智能发展的一个有效手段。 二、幼儿园拼图游戏材料的选择 丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣。现在市面上拼图种
幼儿园小班数学活动：拼图游戏
幼儿园小班数学活动：拼图游戏 活动目标： 1.巩固对图形的理解,并感知图形之间的组合关系. 2.培养幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣.活动准备：正方形,三角形等.活动过程：首先,活动开始. （通过游戏'Guess the Look'导入,查看对三角形,正方形和圆形的理解.） 老师：孩子们很好.这位班主任为孩子们准备了很多图形婴儿.我们来看看图形.什么是图形？我不会告诉你它的名字,我会看着它,看着孩子.可以猜出它是谁.这个图形婴儿的形状与太阳父亲相同. （根据这个特征,孩子可以猜到它是一个圆圈.如果没有,老师会说第二个条件.） 老师：是的,这是一个圆形宝宝.让我们向圆形宝宝问好. （继续显示正方形和三角形） 老师：好的,让我们继续看看那里还有其他的图形婴儿.你能跟他们问好吗？ （孩子们打个招呼） 二,基本部分. 老师：这些图形宝贝孩子都知道.然后你知道他们的形状是什么？
（引导孩子们去看看,想一想,说出来.如果手帕是方形的,饼干是圆形的等等.你可以逐一展示图片,引导孩子们的想象力,鼓励孩子们发散思维. ） 教师演示图形的拼写并指导观察图形之间的组合关系. 老师：孩子们说老师要改变孩子们的魔力,孩子们也要关闭. （教师可以自由组合不同的模式.例如,椭圆形和三角形形成蝴蝶,小花,三种模式组合成小猫,飞机等） 老师：孩子们看,图形宝贝是什么？ （小花） 老师：小花的花瓣是什么样的图形宝贝？ （三角形）. 老师：花的花是什么？ （这是一个圆形宝贝） 老师：现在让我们来谈谈吧.小花由几个三角形组成.我们一起算吧！蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的吗？ （孩子回答） 第三,事件结束了. 老师：事实证明,这些图形婴儿可以组合成如此多的美丽图形.回家后,孩子们也可以自己做,好吗？效果分析： 1/2
大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案 活动目标： 1、复习已学过的各种几何图形； 2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力； 3、学习多角度思考问题，进行多种组合； 4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束
后老师要提问。二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
如何对幼儿进行建构游戏的指导
浅谈如何对幼儿进行建构游戏的指导 小一班赵艳婷 文章摘要：建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼 儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、 谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折， 从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。经过一年的实践研究，我们收获不少，幼儿各方面的能力都得到了提高。 关键词：感性经验、分享、合作、互相学习 幼儿园开展的建构游戏，其活动性、操作性非常强，很能满足幼儿积极活动的要求，使幼儿经常迷恋在建造活动中，。那么，怎样才能充分实现幼儿园建构游戏的教育作用呢？ 教师的指导是发挥建构游戏教育作用的关键。由于幼儿年龄特点的局限，他们在游戏中反映出来的各种要求、思想、能力、行为、认知水平等问题，都离不开教 师的合理帮助、正确指导。这里，教师的指导既要主动地为建构游戏的顺利开展创设条件，又要把握游戏中主体与主导的位置，同时还应顺合建构游戏本身的发展趋势及进一步完善的需要。我指导幼儿开展结构游戏是从以下几个方面进行 的： 一、观察生活，丰富幼儿的感性经验 这是开展建构游戏首先要做到的事情。你让幼儿建构一些事物，如果幼儿不接触生活，不观察生活，对它们没有一点印象，你让孩子们如何去建构？所以只有让幼儿对生活中经常接触到的物体进行细致地观察，深入地了解，并形成丰富深刻的印象，这样孩子们才会有建构物体的愿望，有放手建构的能力。 我们根据幼儿的年龄特点、知识经验，引导幼儿观察物体的形状、结构、色彩， 由近及远，由局部到整体，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。我们先引导
幼儿园小班数学活动教案拼图游戏(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班数学活动教案拼图游戏(三篇)目录： 幼儿园小班数学活动教案拼图游戏一 幼儿园小班数学活动教案数花坛里的花二 幼儿园小班数学活动教案树叶分类三
幼儿园小班数学活动教案拼图游戏 一 活动目标： 1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。 2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。 活动准备：正方形三角形等若干。 活动过程： 一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。) 老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。 (根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。 (继续出示正方形和三角形) 老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗? (幼儿打招呼) 二、基本部分。 老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。) 老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。 老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。 (老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。) 老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花) 老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。 老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的) 老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答) 三、活动结束。 老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?
幼儿园大班建构游戏活动教案：长城教案(附教学反思)
大班建构游戏活动教案：长城教案(附教学反思) 大班建构游戏活动长城教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征，在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看长城教案吧。 活动目标： 1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。 2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、参观过小学，了解小学的主要设施； 2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。 活动过程： 一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。 教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。 二、提出游戏要求。 1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。 三、幼儿分组建构，教师观察指导。 1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。 2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。 四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。 活动反思： 本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。
幼儿园建构游戏的组织与指导
幼儿园建构游戏的指导 20世纪初设计出“单位积木”的教育工作者卡洛琳.普瑞（Caroline Pratt）说过：“除非我们将从经验中获得的体会灌注在积木中，不然它们充其量只是一块块的小木头。”这句话提醒我们，幼儿建构游戏过程中教师的指导多么重要。当老师协助幼儿去规划、组织玩建构游戏的活动，并让幼儿把想法表达出来时，幼儿就能从玩耍的活动中取得最大的收获。 建构游戏应该让幼儿与教师共同创设一种多元化、多功能、多层次的环境；应该重新定位自己的角色，尊重幼儿、欣赏幼儿、相信幼儿，让幼儿自由、自主的与环境积极有效的互动。更以观察者、合作者，支持者、鼓励着的身份适时适当的介入指导，并灵活通过多元的评价方式来生成游戏的内容和深入游戏的情节，提高幼儿建构技能和游戏水平，促进幼儿全面发展。 （一）基本要求 角色定位（材料的提供者，活动的支持者，游戏的合作者），协同发展的理念和意识（技能训练与创造力、合作等其他能力协同发展的思想与理念），整合的观念（与主题，与其它创造性游戏），尊重的态度（对幼儿的作品表达尊重，协助他们收拾材料。） 1.建立规则 （1）按提示（文字、涂画、实物照片等）取放材料的规则和例行程序——将各类型材料整理得井然有序，让幼儿很容易找到自己需要的材料，也方便将器材放回原位。 如，各类建构材料的陈列 各类建构材料（含配件）应放在矮架上，并按大小、形状来分类，方便幼儿找自己想要的东西，也方便把东西放回原位。小件的零件最好用篮子等装起来，贴上标示。这样做，会让收拾材料也成为一种分类和配对的游戏，而不仅仅是在参与下个活动前必须完成的一项工作。用硬卡纸来标示每种材料的放置位置。可以在纸上描出材料的形状，或者提供文字类、实物照片类的标示。 （2）活动区人数限制的规则； （3）在指定的区域玩耍，取放材料、进出及操作不干扰同伴的动作。 例： 需要多少材料取多少 应该在距材料摆放处有一定距离的地方搭建以方便他人取材料 积木（尤其是大型空心积木）不能搭得过高以免倒塌下来压着人。 不能乱扔建构材料，不能相互丢掷，不能踩着材料走。 拿同伴的材料要经过比别人允许。 小心行走，注意不要撞倒、推倒或是踢倒别人的建构物。 撞到别人的建构物要向别人道歉。 不能遵守游戏规则，下次就不能玩游戏了。 当然，我们不能期望幼儿一下子都能够掌握这些游戏规则，应当分期分批地出现及要求。 2.具备基本的建构技能 （1）识别与使用材料的技能。认识结构玩具，识别结构元件的形状、颜色、大小等特征，会选用结构元件去构造物体，会灵活使用材料。 （2）结构操作技能。这是幼儿构造物体的基础。如积木的11种技能，插接类材料的4种技能，创造性表现熟悉物体的技能。 （3）设计构思能力引导幼儿整体构思构造计划，使幼儿能有目的、有计划、有步骤地进行构造活动。在构造实践中能根据需要修改、补充，以取得结构成功。 （4）掌握结构分析技能。理解图示的能力及照图示或模型建构的技能：幼儿学会看平面图纸，分析结构范例，能把平面结构变为立体结构，会评议结构物。 （5）集体构造的技能。引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。（大班阶段的分工合作水平） 3.有良好习惯和其他能力。合作交往、协调沟通，用语言描述自己的计划、想法、过程及结果的能力，社会性与情绪发展等。 （2）介入 根据教师的观察，采取立即介入或暂缓介入的处理。需要立即介入的情况：A.当幼儿出现负面行为时；B.当环境中因人群拥挤或使用材料、工具而产生不安全苗子时等等。暂缓介入的主要情形是：A.当幼儿发生技能困难时（不知到怎样将天桥的楼梯与梯
大班建构活动：各种各样的桥
大班建构区活动教案：各种各样的桥 活动目标： 1.认识桥的基本结构、桥墩、桥面、围栏等知道这些结构的基本作用。 2.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。 3.积极参与活动，体验建桥的乐趣。 活动准备： 1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。 2.桥的图片。 活动过程： 一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论： 1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片) 2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法) 二、游戏要求: 1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征； 2.独立完成，也可以合作完成； 三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导； 1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征； 2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。 四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观 察并评价； 1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？ 2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？ 3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？ 4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。 观察与反思： 由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活
动对桥有了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。 原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。 对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。 问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。 原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。 对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。
幼儿园建构游戏
第四节积木游戏 常见的幼儿园建构游戏材料包括积木、积塑和自然材料（沙、水、纸、面团）。 结合图片举例说明。 播放视频：积木区活动 一、积木游戏的种类和意义 （一）积木游戏的种类 积木按大小来分，可分为小型的桌面积木、中型积木大大型积木。课本案例。 1、单元积木 单元积木通常为原木色。单元积木最基本的形状是长方形积木。图片举例。 2、大型空心积木 图片举例 3、积木游戏的辅助材料 为幼儿游戏提供开展积木游戏所需要的辅助材料，如各种社会角色玩具、动物玩具、交通工具。 （二）积木游戏的意义 学生自读课本3-2 1、积木游戏和幼儿的数学学习 结合课本案例3-20 2、积木游戏和幼儿的科学学习 结合课本3-21 3、积木游戏和幼儿的社会学习 结合课本案例3-22 4、积木游戏和幼儿审美能力的发展 二、幼儿积木建构技能的发展 （一）早期的建构活动 堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的突出特征。 图片举例说明 （二）建构活动的发展 架空、围合、模式、表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。 架空：用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之上。 围合：至少用四块积木把一块空间完全的包围在里面。 模式：一个积木建构物是一个由各个部分按照一定规则或模式构成的系统。 表征：建构物成为幼儿象征性游戏的场景，建构开始服务于象征性游戏。 图片举例说明 三、积木游戏区的创设 （一）空间的计划和安排 积木建构区需要较大的空间。 积木区应当远离通道，以使幼儿能够不受干扰的全身心进行建构活动，同时也能够避免幼儿的建构物被来来往往的其他幼儿所碰倒。 积木区可以安排在和角色区相邻的地方，以促进两个区域的幼儿展开象征性游戏。 平滑、没有裂痕、质量较好的地板适宜幼儿开展积木建构活动。 （二）积木的存放和保管 存放单元积木的积木柜应该坚固并适合幼儿的身材高度。积木柜应当做成开放式的，以方便幼儿取放。积木柜可以作为积木区的自然边界。图片举例
大班建构游戏教案大全
大班建构游戏教案大全 【篇一：幼儿园大班结构游戏教案和反思】 大班 大班结构游戏-----公园1号 预设总目标： 1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。 2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。 3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。 第一阶段：预设目标 1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。 2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。 3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。 活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。 活动过程： 1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。 2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。 （1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么 特点？ （2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。 3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。 （1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。 4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。 5.结合本次搭建，师进行适当的点评。 观察与推进 第二阶段：预设目标 1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。 2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。 活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。 活动过程：
1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的 地方，提出本次搭建的目的要求。 2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。 （1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公 园1号照片 外墙。 （2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。 3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。（1）按着“公 园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店 等等 （2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。 （3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。 4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。 观察与推进： 第三阶段：预设目标 1. 能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。 2. 能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。 活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等 活动过程： 1. 结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的 地方。 2. 出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么 不同。 （2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什 么材料搭 建出来。 3. 与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。观察与推进 第四阶段：预设目标 1. 能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。 2. 喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。 3. 提高拼插、叠高、围合的搭建技能。