名校校徽及其含义
世界名校校徽及其文化象征意义
校徽文化象征意义
盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。当时英国国教是基督教，国王
也是国教的首领。学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文
弱睿智、满怀激情的知识分子。
哥伦比亚大学
白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则
为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知
识的书本。
爱丁堡大学
斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市
(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。斯坦福大学的校徽以及体育运动标志
中就有红杉的形象。斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheit
we”。这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世
纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因
此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。
斯坦福大学
中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。以“理工与人文
相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。
麻省理工学院
校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦
练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死
了。而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。都灵大学的创办者为的就是提醒学生们
真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是
不切实际的知识。都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永
远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。都灵大学为社
会培养出了越来越多的实用性人才。
都灵大学
像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物，
书本及皇冠意象。校徽上方有一棵大树。皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。
下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。
多伦多大学
剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、
一个家族、一个市政当局甚至是国家。现在剑桥大学所使用的校徽是1573年由
当时的Clarenceux King of Arms，Robert Cooke（当时伊莉莎白一世时期管理和
创制纹章、宗谱和礼仪等的官员，他也是剑桥大学St.Johns学院的毕业生。）
授予的，一直传承到了现在并做了校徽。
剑桥大学
校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一)，中间为一本展开的书，上写
“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”)，表明牛津大学起源于中世纪，宗教
对大学的影响，强调“启示”是知识和真理的源泉。
牛津大学
传统的浮雕式花纹以及那句著名的拉丁文箴言“sidere mens eadem mutato”这句
拉丁校训一般译为“繁星纵变，智慧永恒”的箴言自从1857年就成为悉尼大学人
袖章上不可缺少的一部分，这句话几已成为南半球大学的表征。如今，这都成
为了历史，另外纹章中狮子头的花纹也有所改变。
悉尼大学
西北大学校徽上的座右铭是Quaecumque sunt vera，这是拉丁文，源于《新约·腓
立比书》，意为“凡是真实的”。另外校徽上一本翻开的书上还有一句希腊语：
ho logos pleres charitos kai aletheias，意思是“充满荣光和真理的道”。它来自《约
翰福音》：“道成了肉身住在我们中间，充充满满的有恩典有真理。我们也见过
他的荣光，正是父独生子的荣光”。这两句格言反映出了西北大学创立者的价值
观，体现出了其卫理宗的遗产。
西北大学
东京大学的校徽由两片黄蓝相间的银杏叶子组成。深秋时节, 东京大学的银杏
树道上黄叶纷飞, 构成了一道亮丽的风景。银杏树也与赤门,安田讲堂一样，成
为东京大学的标志之一. 东京大学在1948年征用校徽时，正式把以银杏叶子为
意象的一个创意设计确定为校徽图案。此后，该图案开始在学生证和东京大学
的出版物上出现。
东京大学
以汉字大学为主，稻穗围绕两旁的校徽。直到成立100周年时才正式统一大学
的字型、丝带结、稻穗的叶数，成为现今的校徽。稻穗的叶数实际共有19片，
据说是因为在19世纪时创校，而且创立年1882的数字正好是19，所以决定用
19片稻穗叶来纪念。
早稻田大学的确和“稻”有关系：稻田里建立的大学：其校徽上的图案——两
束稻穗之间嵌入“大学”二宁，就显示它的真切含义
早稻田大学
校徽以胡枝子为主题，自古以来，胡枝子被视为宫城野地区和仙台地区的象征
植物，东北大学的各种标识中也使用了此植物。校徽注重保持胡枝子的品格，
且表达了扩展于世界的意愿。校徽使用了紫色和黑色。紫色表达了才智和创造
力，黑色表示勤勉和实践能力。
日本东北大学
北海道大学作为校花的大花延龄草，是北海道大学校徽的主要图案。校徽上的
大花延龄草花瓣由中心向四方扩展，象征着该大学是开放的大学，是乐于与世
界各国进行文化交流的大学。校训为“青年们，要胸怀大志”
北海道大学
最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”（真理），分布在三本书上，周围环绕着“pro
Christo et ecclesia”，即“为基督及教会（的真理）”。校徽中两本书是向上翻开象
征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人类对上帝的真理不可能
全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人对上帝应有敬畏之心。今天的校徽保留
Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着
宗教的一些变革。颜色上选择紫红，偏红的颜色均为暖色想表达艳丽，热烈，
富贵之感，还能让人觉得柔和娴静。
哈佛大学
宾大校徽上面有两本书，海豚代表富兰克林家族，三个圆盘代表费城的基督徒
创校者，缎带拉丁文座右铭是“没有道德，法律一无是处”，拉丁文原文:Leges sine
moribus vanae，英文:Laws without morals are useless.
宾夕法尼亚大学
耶鲁大学的校徽的主体设计是一本翻开的书，由一个盾牌图案作背景。在书本
和缎带上分别用希伯来文和拉丁
文书写着校训：光明与真理
”
。
耶鲁大学
校徽由黑色与橙色组成，曲直对称。盾形内部上方有一本打开的书，书上用
拉丁文写着“旧约与新约”。下面缎带上的古体大写拉丁文是Dei sub numine
viget，也是校训。英译是Under God's power she flourishes(“因为上帝的力量，
学校欣欣向荣”)。它被称为“美国的思想摇篮”，创立于1746年，旨在培养未来
的牧师和公众领袖。以数理学院，伍德鲁威尔逊公共与国际事务学院著称。普
林斯顿保有浓厚的欧式教育学风。创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的
综合素养。
普林斯顿大学
校徽设计很简洁，盾形的中轴线上摊着一本打开的书，上面是两个小盾形牌。
两个盾牌一个代表纽约州，一个代表美国。图案组合像人的眼睛和嘴，结构稳
定。老康奈尔创立这所大学的目的是“让任何人都能在这里学到想学的科目”。
因此，校徽用鲜艳热烈的大红也喻指着任何人的青春都能在康奈尔这里燃烧。
康奈尔大学
该校校徽中的图案最丰富，有建筑、植物、书本和人，书本代表的知识像阳光
一样普照大地，似乎给万物以生命，而人需要捧着书本和真理前行。下方环绕
的拉丁文是《新约》中上帝的“开路先锋”施洗约翰的话：“在旷野呼喊的声音”。
达特茅斯(Dartmouth)是常青藤里唯一一间至今叫“学院”(College)的大学。主要受
开尔文教（公理教会）影响，其神学院以培养、训练向印地安人传福音的宣教
士为宗旨。校园文化造就了该校学生性格奔放开朗，思路敏捷，冷静实际。关
心个人如何成功，而非世界抽象的“主义”。他们相信：“改变世界的事件并不会
在新罕布夏的汉诺佛发生”。
达特茅斯学院
布朗大学的校徽由太阳、书本和十字架等要素构成。整个图形构成像一间教室，
整齐的课桌上摆放着书本，学生迎着太阳追求知识。由于创始者崇尚宗教信仰
自由，该校一直接纳包括罗马天主教徒、犹太教教徒甚至无神论者在内的不同
宗教信仰的学生。现在的布朗大学则以学风自由闻名。
布朗大学
图案的正中是在哥特式神龛下的大学卫士彼得使徒的圣像，两边各有一名骑士
双手托着普法尔茨选侯及其家族的带有狮子和蓝白菱形小格相间图案的族徽。
海德堡大学的校训为：服从真理、正
义及人文精神。
海森堡大学
麦克马斯特大学的校徽缘起于出资兴建学校前身基督徒学院的William
McMaster爵士，整体布局采用英国古典的皇家元素为基调，融合象征加拿大的
枫叶和展开的书卷，视觉效果同样十分出色。体现了学校的治学理念和人文精
神，历经岁月洗砺，愈久醇香，令人心向往之。
麦克马斯特大学
南洋理工大学的前身是南洋理工学院（NTI），建立于1989年。1991年，南洋
理工学院（NTI）与国立教育学院（NIE）合并，改名南洋理工大学（NTU），组
建成以理工科为主的综合性大学，包含10个学院。校徽上的雄狮象征着新加坡，
三个徽标反映了该校理工科的性质
新加坡南洋理工大学
台湾大学校徽主要图样由傅钟与椰子树所构成。傅钟：作息定时，生活有序，
俾闻声惕厉，精进不已。椰树：十年树木，百年树人，而台大的校徽更增加了
椰树抽芽的意象，象征生生不息的大学精神。图案中之梅花布局，蓝白设色及
雷文边缘，乃融合立国精神与文化传统之精蕴，庶“台大人”之三复斯义焉。
台湾大学
初代校徽呈圆形状，内嵌垂直紧邻的「辅仁」二字，后更为圆角倒三角型，并
于在台复校之初调整色彩，此式校徽目前尚存于台北辅大「文舍学苑」正门前
磨石地板。1971年龚士荣教授另行设计，是为现行的校徽。周边以稻穗嘉禾围
圈，象征和平；中央十二颗星象征上智之座圣母；徽脚下书校训拉丁文。
台湾辅仁大学
以中国神话中的“凤”为校徽亦能体现中大的特别之处，盖自汉代以来，凤就被看作是“南方之鸟”，成为高贵、美丽、忠耿及庄严的象征。以紫色与金色为
底色，取意紫色的热诚与忠耿和金色的坚毅与果敢。中大这种人文气质背后的
文理兼备，出将入相的刚柔相济在其招生、教学及校园文化中皆得到了充分体
现。
香港中文大学
澳门大学的校徽由一个五座城堡冠顶的盾牌和分别用中葡文书写的「澳门
大学」的校名字样组成：书上的钥匙是知识之匙，用以打开知识宝库；四周
的海浪代表著大学身处中国海域的一个小岛上。大桥寓意文化的沟通，是连接
东西方文化的象徵。校徽采用红、蓝、金三色，代表着希望、幸福及人类进步。
澳门大学
最新学校校徽寓意
六枝特区三小校徽寓意 1.校徽整体呈正圆形，体现了学校的和谐、团结发展。喻示着我 校是一个具有极强的向心力和凝聚力的集体。 2. 黄色圆环，昭示团结、和谐、完美的人本思想，也代表我校 一切工作圆满。 3.红色背景，代表着活力、激情、光明、欣欣向荣。也代表着党 和国家的关怀，学生在党和国家的关怀下，在阳光的照耀下健康的成 长。 4.绿色的三嫩芽，象征生命、知识、希望和健康。寓意我校的学 生像一棵棵幼苗，扎根于知识的海洋里，茁壮的成长。也暗寓我校校 名“三小”。 5．小鸟，象征着我校学生志存高远，积极探索，在科学知识的空中自由翱翔，放飞理想。 6. 黑色的矿山、矿车和白色书本。寓意着学校有着由三线建设 时期煤矿企业的内属学校发展到今天的丰富文化底蕴，有着悠久的历 史和光荣传统。历史的车轮将载着这些光辉历程继续前进，创造特区 三小辉煌的明天！ 整个校徽以暖色为主色调，代表平安和谐，活泼快乐，健康向上。 中国现代文学史-平时测验1 一、单选题 1、四、五十年代有一些山西作家在赵树理小说经验的影响下形成的文学流派是（B）
B 山药蛋派 C 西北风派 D 农村派 2、穆旦诗所表现的“自我”的特点是（D ） A 夸饰 B 浪漫多情 C 感伤、自怨 D 分裂、痛苦 3、下列作品中反映土地改革的作品是（C ） A 《高干大》 B 《小二黑结婚》 C 《太阳照在桑干河上》 D 《种谷记》 4、何其芳的代表作《画梦录》是（D） A 散文集 B 诗歌集 C 短篇小说集 D 长篇小说 5、最能体现五四时期狂飙突进的时代精神的诗篇或诗集是（C） A 胡适的《尝试集》 B 周作人的《小河》 C 郭沫若的《女神》 D 朱自清的《毁灭》 6、提出白话文学之为中国文学之“正宗”之说的是（B ） A 陈独秀 B 胡适 C 鲁迅 D 李大钊 7、散文《往事(一)(二)》、《笑》、《山中杂记》的作者是（B） A 朱自清 B 冰心 C 徐志摩 D 周作人 8、1929年春香港成立的第一个文学社团是（D） A “银铃会” B 新民会
校徽及含义
=1 北京大学校徽： 含义：北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。 =2 08奥运徽章： 含义：2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。 细读请自己看“中国印·舞动的北京” =3 国家节水标志： 含义：国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
= 4 防灾减灾徽章： 含义：图案整体是“5.12”的缩写变形，让我们铭记全国“防灾减灾日”日期。同时也突出全国“防灾减灾日的由来：纪念汶川大地震中的遇难同胞”。“5.12”变化为由一个长城构成的手呵护幼小虚弱的“1”，寓示这一图标的含义：我们团结一心，凝聚在一起，众志成城抗大灾 = 5 上海世博会志愿者标志： 含义:中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽构成。与世博会会徽“世”异曲同工，在呈现中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。“V”是英文“Volunteer”的首字母，阐述了标志所代表的群体，赋予其清晰的含义；飞翔的和平鸽代表上海，也象征和平友爱，橄榄枝则寓意可持续发展和希望，传承“城市，让生活更美好”的世博会主题。彩虹般的色彩，迎风飘舞的彩带，是上海热情的召唤。我们相信，2010年，在志愿者的努力下，来自世界各地的人将融洽地聚集在同一片天空下！
小学校徽简介
然东寄宿制小学 ----------------博爱点亮人生，知识成就梦想 一、校徽的构成及寓意 （一）整体： 整体用红、黄、蓝、三原色表现了然东寄宿制小学的教育理念——可持续发展的、以人为本的小学教育。三原色是最基本的却可调和出最美丽、最丰富的色彩。然东寄宿制小学是孩子们打好人生底色的基础乐园。 ㈡文字： 文字主要是由藏汉双语组成，体现然东小学以人为本的理念及民族大团结的和谐关系。 ㈢图形： “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。徽面的图形为双手捧着一本系上宝剑的书，直观而形象，刚柔相济，和谐统一。将宝剑系在书本上，预示着，要想脱颖而出，必须借助知识的力量。学生的天职就是好好学习，成为祖国的后续接班人。此寓意：然东小学用乐观向上，积极进取、奋发向上的精神去培养祖国未来的希望，也暗示然东小学美好的明天。 张开的双手象征着然东小学教师们肩负的责任及身上的“热心、耐心、爱心”，犹如指路明灯，为一朵朵祖国的花朵指引方向。学生美好的前景是然东这块绿地培育出来的结晶。
背景采用了蓝色的天空和白色的雪山为主要元素，着重与双手、书本等元素结合起来，在仙鹤之乡的净土与洁白神山的呵护下，学生在然东这块知识的海洋中快乐纯洁地成长。 （四）、外装饰圆环 校徽外圆形的轮廓为红绿色圆环，圆环意昭示团结、和谐、完美的人本思想，也代表学校一切工作圆满。绿色代表着童年、希望，红色代表乐观、幸福，体现了理塘县然东寄宿制小学的蓬勃生机，也象征着然东小学学生美好的金色童年和幸福的未来。 外装饰圆环上部文字为学校藏文全称，下部为校名：然东寄宿制小学。代表了藏汉一家亲，学校的将来离不开民族大团结，寓意学校将传承历史开创未来放眼世界的思想。 二、校徽的总体寓意 宝剑，素有“百兵之君”的美称。剑之锋利，才能迎刃而上。学生在老师的博爱当中得到关心和进步。将宝剑与藏区的文化理念融入到校园文化当中，就是然东小学用教育助孩子们像剑一样脱鞘而出，让孩子们拥有“海到尽头天作岸,山高绝顶我为峰”的拼搏、进取、向上的志向。教师精心育才，严谨施教。共同打造然东寄宿制小学的美好明天。
全国各所著名大学校徽大全
作为象征，校徽是学校办学理念、人文精神的艺术化体现，更是一所学府的历史和传统的积淀 清華大學 北京大學 中國人民大學 復旦大學 上海交大（舊） 上海交大（新） 同濟大學 中國科技大學 山東大學 南開大學 北京外國語大學 中國政法大學 武漢大學 吉林大學 中國農業大學 廈門大學 南京大學 重慶大學 北方交通大學 中山大學 中央民族大學 北京航太航空大學 湖南大學 北京二外
四川大學 南昌大學 華東政法學院 西南交大 浙江大學 哈爾濱工業大學 東北大學 河北大學 北京科技大學 北京師范大學 蘭州大學 西安電子科技大學 天津大學 華中科技大學 成都理工大學 西北大學 大連理工大學 東南大學 北京廣播學院 武漢理工大學 哈爾濱工程大學 河南科技大學
江西师范大学 佳木斯大学 河北工业大学 徐州师范大学 北京大学 郑州大学 武汉大学 四川大学、 黑龙江大学 山东科技大学 山东理工大学 哈尔滨师范大学济 南大学 中南大学 山东师大 河南大学 西南大学 山东农业大学 北京航空航天大学 长江大学
临沂师范学院 东北大学 天津大学 南京航空航天大学 北京科大 东南大学 西南交大 西安电子科技大学 鲁东大学 青岛科技大学 哈尔滨理工大学 北京理工 四川师大 河北大学 北邮 武汉科技大学 同济大学 中国海洋大学 青岛农业大学
南京财经大学 辽宁大学 河南理工大学 西北工业大学 安徽大学 江西财经 长春理工大学 潍坊学院 北京联合大学 东北农业大学 东北林业大学 湖南科技大学 成都理工 山西大学 大连海事大学 辽宁工程技术大学 郑州轻工业学院 福州大学 信阳师范学院 杭州电子科技大学 西北大学 天津工业大学 湖南师大 西北农林科技大学
世界排名前100的大学校徽
2011-2012世界排名前一百名的大学校徽 剑桥大学校徽（英）哈佛大学校徽（美）麻省理工学院校徽（美）耶鲁大学校徽（美） 牛津大学校徽（英）帝国理工学院校徽（英）伦敦大学学院校徽（英）芝加哥大学校徽（美） 宾夕法尼亚大学校徽（美）哥伦比亚大学校徽（美）斯坦福大学校徽（美）加州理工学院校徽（美） 普林斯顿大学校徽（美）密歇根大学校徽（美）康奈尔大学校徽（美）用户霍普金斯大学校徽（美）
麦吉尔大学校徽（加）瑞士联邦理工学院校徽（瑞士）杜克大学校徽（美） 爱丁堡大学校徽（英）加州大学伯克利分校校徽（美）香港大学校徽（香港）多伦多大学校徽（加） 西北大学校徽（美）东京大学校徽（日）澳大利亚国立大学校徽（澳）伦敦大学国王学院校徽（英） 新加坡国立大学校徽（新加坡）曼彻斯特大学校徽（英）布里斯托大学校徽（英）墨尔本大学校徽（澳）
京都大学校徽（日）巴黎高等师范学院校徽（法）加州大学洛杉矶分校校徽（美） 洛桑理工学院校徽（瑞士）巴黎综合理工学院校徽（法）香港中文大学校徽（香港） 悉尼大学校徽（澳）布朗大学校徽（美）香港科技大学校徽（香港）威斯康星大学麦迪逊分校校徽（美）首尔国立大学校徽（韩） 卡内基梅隆大学校徽（美）纽约大学校徽（美）大阪大学校徽（日）北京大学校徽（中）
清华大学校徽（中）昆士兰大学校徽（澳）新南威尔士大学校徽（澳）华威大学校徽（英） 英属哥伦比亚大学校徽（加）哥本哈根大学校徽（丹）海德堡大学校徽（德）慕尼黑理工大学校徽（德） 北卡罗来纳大学教堂山分校校徽（美）华盛顿大学校徽（美）东京理工学院（日）南洋理工大学校徽（新加坡） 格拉斯哥大学校徽（英）蒙纳士大学校徽（澳）伊利诺伊大学香槟分校校徽（美）慕尼黑大学校徽（德）阿姆斯特丹大学校徽（丹）
校歌、校徽征集方案
XX学校校歌、校徽征集启事 校歌、校徽是学校文化的重要组成部分，是体现学校特色、凝聚人心，振奋精神的载体。为激发广大师生的爱校热情，进一步加强校园文化建设，提升校园文化内涵，我校决定面向全校师生员工、广大校友、社会友人开展“校歌（歌词、歌曲）、校徽”征集活动。具体安排如下： 一、征集对象 本校师生员工（含离退休教职工），海内外校友和所有关心、支持我校建设发展的社会各界人士。 二、作品要求 1.征集内容为XX学校校歌歌词、曲谱和校徽。 2．作品要求主题突出，特色鲜明，立意高远，富于时代感和艺术感染力，能够体现学校和师生昂扬向上的精神风貌。 （1）歌词要求：语言简洁凝练，朴实自然，简明易记，朗朗上口。能够反映学校自然地理和人文历史环境、办学理念、办学特色和发展目标。能体现校风、校训的精神内涵，并富有时代特色。 （2）歌曲要求：体裁风格激昂向上、朝气、激情、豪迈、优美、调性节拍明亮大方，有一定的地方特色，能够体现当地音乐风格，旋律节奏方便易唱，乐句乐段布局合理，修饰处理艺术得当。 （2）校徽要求：校徽要包含校训的文化底蕴和发展内涵，要凸显我校的办学特色和发展前景。应具有较强视觉感染力，要庄重动感、色彩鲜明、构思新颖、富有想象力，具有较高的识别度，力避繁复和
过度抽象。作品须附有200字左右设计思想和创意的文字说明，简述其构思及象征意义，同时标明比例、字体、色标等。 三、投稿要求 1．投稿人将所作作品在A4纸上工整誊写（或打印），并附详细创作说明。 2.来稿请注明“校歌、校徽投稿”字样，纸质稿和电子稿各一份，纸质稿请交至四川省XX学校办公室XX，电话：XX;电子稿请发至XX;所有来稿、光盘等恕不退还，请投稿者自留底稿，截稿日期：2015年12月30日。 四、评选办法 1．学校组成“校歌、校徽”评选组，按公开、公平、公正、择优的原则进行评选。 2.评选采用作品登记编号方法，投票时不出现真实姓名，以力求公正公平。投稿者本人也不得泄露信息。最终评审结果出来后对应作品编号再由学校办公室公布编号信息。 2．应征作品由学校办公室汇总整理后交评选组进行初选，确定入围作品。 3．入围作品在学校QQ群上公布，供师生评议，广泛征求意见。 4．在征求意见的基础上，评选组进行评选，评选结果经学校教代会议审定后公布并给予表彰奖励。 五、奖励办法 活动设校徽、校歌一等奖各一名，奖金1000元；二等奖各两名，
校徽设计含义说明(完成)
校徽含义设计说明: 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来 希翼”。
5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。 三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
世界知名高校校徽汇总
世界知名高校校徽汇总 Prepared on 24 November 2020
作业描述： 收集30所全世界高校的logo并加以简单说明，要求包括logo 的设计说明，该学校的水平与特点，以及收集的网站来源。 1、加州理工学院（California Institute of Technology） 简称为加州理工（Caltech或CIT），位于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳市（Pasadena），是世界着名私立研究型大学。加州理工学院在世界科技界久负 盛名，其优势学科包括基础理科的物理学、化学和天文学等，位列2015-16年世界大 学学术排名（ARWU）物理学世界第5、化学世界第4、基础理科综合排名世界第5，与旧金山湾区的斯坦福大学、加州大学伯克利分校并列为美国西海岸的（理工科）学术 重镇。 加州理工学院的校训是：The truth shall make you free。中文翻译为：真理使人自由。 2、牛津大学（University of Oxford） 牛津大学是英国研究型大学罗素大学集团、英国“G5超级精英大学”，欧洲顶尖大学科英布拉集团、欧洲研究型大学联盟以及Europaeum中的核心成员。牛津大学同时为两个着名奖学金计划的举办地：一为于2001年设立的克拉伦登奖学金；另一为于过去一个多世纪里、吸引了不少杰出研究生前来学习的罗德奖学金。牛津同时拥有全球最具规模的大学出版社，及全英最大型的大学图书馆系统。牛津大学培养了众多社会名人，包括了27位英国首相、60位诺贝尔 奖得主以及数十位世界各国的皇室成员和政治领袖。 成立于12世纪的牛津大学,其校徽即为盾形(还有剑桥大学等高校,其校徽皆为盾形),校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关的,英国着名教育家纽曼在其《大学的理念》一书中认为大学的目的是培养或造就有智慧有哲理有修养的绅士,我
世界名校的校徽及含义
【哈佛大学校徽】 哈佛大学最早的校徽上有拉丁文“Ve-ri-tas”(真理)，分 布在三本书上，周围环绕着“pro Christo et ecclesia”， 即“为基督及教会(的真理)”。校徽中两本书是向上翻开 象征上帝启示给人类的知识，另一本书则朝下扣着象征人 类对上帝的真理不可能全部掌握，上帝有上帝的奥秘，人 对上帝应有敬畏之心。 今天的校徽保留Ve-ri-tas，但三本书都是向上翻开，周边有着宗教意味的拉丁文消失了，意味着宗教的一些变革。 【斯坦福大学校徽】 斯坦福大学坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。 斯坦福大学的校徽标志中就有红杉的形象。斯坦福大学的校徽上写 着大学的格言：“Die Luft der Freiheit we”。这是—句由拉丁语翻译成 的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里 希·冯胡顿。由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来 它一直出现在学校的校徽上。 【剑桥大学校徽】 剑桥大学校徽标志设计采用尊贵的宝石蓝为主要色彩，宝 石蓝象征着忠诚、坚贞、慈爱和诚实。将学校高贵的办学 理念以及校风完美体现出来。标志的大体形态取材于盾形， 盾形是西方贵族的家徽，象征着荣耀、庄重、高贵以及典 雅的多重深刻寓意，这些与剑桥大学办学背景想吻合，同 时与英国大学惯性养成绅士的教育理想是相契合的。 校徽图形采用抽象的动物形态为主，曲线夸张的绘制使动 物形态栩栩如生，图形中间利用颜色分开的十字将图形分开，每块区域代表不同的地理位，中间是类似讲台的图形，图形中的有眼睛的图形，预示学校慧眼识英雄的作风，十字架中间的图形是“一形双关”的手法，将人于常青树结合，寓意学校芊芊学子以及其学校精神常在的深刻意义。 【牛津大学校徽】 校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书, 上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪 宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉?校徽上的 王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的 大学理念是息息相关。
校徽设计含义说明(完成)
校徽含义设计说明: 令狐采学 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4.“人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。 5.“ 1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。
三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
国外大学校徽校
国外大学校徽校
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大学校徽校训篇 哈佛大学 校训 Veritas 真理 普林斯顿大学Princeton University 校训Dei sub numine viget因为上帝的力量，学校欣欣向荣 耶鲁大学Yale University 校训 Lux et Veritas 光明和真理
哥伦比亚大学（Columbia University） 校训“In the light shall we see light.”“借汝之光，得见光明”或“在上帝的神灵中我们寻求知识 芝加哥大学University of Chicago 校训“益智厚生”，意思是“提升知识，以充实人生。”（拉丁文原文是："Crescat scientia; vita excolatur"。英译："Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched"）。 麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT） 校训“手脑并用创新世界”（Mens et Manus），英文：Mind and Hand
斯坦福大学（Stanford University） 校训 Die luft der Freiheit weht ，中译：自由之风永远吹拂（the wind of freedom blows） 杜克大学 Duke University 校训Knowledge and Faith（知识和信念） 宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania） 校训毫无特性的学习将一事无成Laws without morals are useless 加州理工学院（California Institute of Technology, 缩写为Caltech） 校训 The truth shall make you free
合肥工业大学学校校徽
关于启用合肥工业大学新标识的通知 全校师生、广大海内外校友、社会各界： 值此庆祝合肥工业大学建校65周年之际，为彰显学校悠久的办学历史、弘扬校园精神、培育校园文化、适应学校改革发展的步伐，由校党政办公室牵头组织我校建筑与艺术学院专业设计团队，在充分凝练学校内涵的基础上设计了合肥工业大学新的标识。经9月9日校长办公会讨论通过后，现解读如下：
一、标识释义： 1、标识为圆形，内外双环结构显示了学校上下万众一心、团结努力的精神；采用红、白、黑三色，红色选取主楼建筑的红砖色彩，与黑、白搭配，鲜明协调的色彩展示出工科院校稳重大方的气质。 2、标识主体为合肥工业大学主楼正面视图，庄重典雅的造型，象征了合肥工业大学厚重的文化积淀、扎实的人才培养、严谨的科研作风以及求实的学术态度。下方“1945”为建校年代。 3、标识上的中文校名是1979年邓小平同志为学校题写的，中英文校名对照体现了合肥工业大学的国际性、开放性。 二、将主楼作为标识主体有以下考虑： 1、合肥工业大学主楼是50年代苏式建筑，具有重要的历史意义和社会意义。 2、主教学楼自建成伊始一直发挥着重要的教学功能，见证了学校的变化 发展，凝结了历代工大人对学校的深厚情谊，已被广大师生和校友认同。
附： 1、以上图标、标准字、版式颜色适用于合肥工业大学各级网站及对内对外宣传，其版权归合肥工业大学所有，校外各单位及个人未经授权，不得擅自使用。 2、关于合肥工业大学新标识的PSD源文件将在《合肥工业大学UIS系统》中刊出，即将印制的UIS系统将对学校的理念、视觉及行为系统进行统一的规范。 党政办公室 2010-9-14
名校校徽及其含义
世界名校校徽及其文化象征意义 校徽文化象征意义 盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。当时英国国教是基督教，国王 也是国教的首领。学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文 弱睿智、满怀激情的知识分子。 哥伦比亚大学 白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则 为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知 识的书本。 爱丁堡大学 斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市 (PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。斯坦福大学的校徽以及体育运动标志 中就有红杉的形象。斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheit we”。这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世 纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因 此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。 斯坦福大学 中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。以“理工与人文 相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。
麻省理工学院 校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦 练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死 了。而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。都灵大学的创办者为的就是提醒学生们 真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是 不切实际的知识。都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永 远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。都灵大学为社 会培养出了越来越多的实用性人才。 都灵大学 像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物， 书本及皇冠意象。校徽上方有一棵大树。皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。 下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。 多伦多大学 剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、 一个家族、一个市政当局甚至是国家。现在剑桥大学所使用的校徽是1573年由 当时的Clarenceux King of Arms，Robert Cooke（当时伊莉莎白一世时期管理和 创制纹章、宗谱和礼仪等的官员，他也是剑桥大学St.Johns学院的毕业生。） 授予的，一直传承到了现在并做了校徽。 剑桥大学 校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一)，中间为一本展开的书，上写 “DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”)，表明牛津大学起源于中世纪，宗教 对大学的影响，强调“启示”是知识和真理的源泉。
校徽解读
马埠小学校徽 校徽诠释 马埠小学校标图案是由一匹昂首腾飞的骏马构成，是由“马埠小学”的简称“马小”二字变化而来。寓含以龙马精神、昂扬斗志，跃马驰骋，马到成功。
校训 读书启智遵礼导行 释义： “读书、启智、遵礼、导行”是马埠小学的校训，也是我们用来严格要求自己的标尺。以读为本、以思启智、以礼育人、践言善行。 “读书”是校训中最基础和切实可行的部分，包括阅读教科书、涉猎国内经典、了解国外名著和浏览报纸杂志等。古人云：立身以立学为先，立学以读书为本。“读书”所能带来的裨益是中小学教育所希望达到 的目标，按照层次来分，“启智”是初级目标，“遵礼”是中级目标，“导行”是终极目标。开启智慧，引发思考；明晰道德，独立品格；从我做起，善言善行。 “启智”就是启迪智慧，授人以渔，培养自主学习和独立思考的能力。教育的真谛是培养人的智慧，“授人以鱼，不如授人以渔”。“鱼”即“知识”，它并不等于智慧；“渔”是求知的思维和方法，它才是智慧。这种求知的思维和方法，能帮助学生极快地
吸纳知识，进行积极地思考和创造，从而发展智慧，造福人类。启迪学生思维，激发学生的灵性，引导学生追求知识，亲近智能，发展智慧。启智就是培养自主学习的能力，独立思考的能力，学生的创新精神和实践能力，我们认为这是应该关注的最重要的最核心的能力。 “遵礼”《礼记·曲礼上》：“人有礼则安，无礼则危，故曰礼者不可不学也。”清代学者颜元说，“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则修，心有礼则泰。”礼，是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的大 家共同遵守的礼节。将明礼作为校训，体现了学校对礼仪教育的重视，要求老师要尊重学生，以生为本，用爱心感染学生，用人格影响学生，以身示范，为学生做好表率，传承中华美德；教育学生要在社会礼仪中，在待人接物时，在与人相处中，明晓规矩，讲文明，懂礼仪，遵守社会道德行为规范。 “导行”《荀子?大略》：“善学者尽其理，善行者究其难”。陆游说，“纸上得来
特校《校徽设计》教学设计
《校徽设计》教学设计 泗县特殊教育学校杨亚洲 课题： 校徽设计 课型： 设计应用 课时： 第一课时（共三课时） 教学目标： 1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。 2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。 3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。 教学重点： 建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的设计制作。 教学难点： 引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。 教学准备： 多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料工具（剪刀、美工刀、圆规、即时贴、彩笔等）。 教学过程： 一、引导部分： 1、故事情境： 为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。 2、谈话分析： 在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境
的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。 我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志，与听人交流会方便得多。 3、欣赏标志： 生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片） 4、教师归纳： 标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽） 今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。 [设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。] 二、探究部分： 1、欣赏校徽。 引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。 第一组：1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文字组成的。 2、（课件展示） 该标志象征一只展翅奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够的信心和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会一直领先其他学校，红，黄，蓝三原色象征基础知识的掌握。 3、（课件展示） 1、此标志主体为圆形，象征团结、和谐。 2、标志的主色为绿色，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作风。
校徽释义
山湖小学校徽释义 校徽释义： 1、校徽整体构图寓意： （1）新校徽整体造型为圆形，寓意“博大、团结、圆满、和谐”。体现了学校的和谐、团结发展。整个校徽包含了学校全名的中文和拼音对照名称、主题图案等元素。 （2）外环色彩运用蓝色，寓意“在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望”。外环内容为学校中文和拼音对照规范名称。 （3）内圆为校徽基本图形。上面金黄色的弧形和七个点代表着
喷薄欲出的朝阳，光芒万丈，充满着无限的可能，寓意我们的孩子在阳光雨露的哺育下茁壮成长，象征着朝气、活力。 中间两个人物蕴含了“山湖”的首字母“S”和“H”,象征山湖学校的学生和教师两个校园主要群体，师生牵手飞跃的整体造型，构成了双手托举的形状，象征师生张开双臂热情地拥抱朝阳，体现永远追求卓越，提升生命价值，突显了“做最好的自己”这一校训的深刻内涵。 下端绿色造型像一本打开的、承载知识的书本，寓意开卷有益，代表我们学校提倡孩子们广泛阅读，培养学生的阅读习惯，让书香浸润童年；书本的造型又像一只飞向蓝天的海鸥，象征着教书育人和知识改变命运。 整体造型象征着莘莘学子在知识的海洋里欢快地畅游，敬业爱生的老师教书育人，师生张开双臂共同托起明天的太阳。 2、校徽颜色的选择上采用三种主色调： （1）蓝色：取天空的色彩，蓝色的圆环和蓝色的人物，体现出活力和朝气，象征着信心和智慧，寓意山湖小学师生在同一片蓝天下，放飞梦想，放飞希望。 （2）金黄色：取太阳光的色彩，象征着朝气蓬勃，乐观向上，孕育梦想，孕育希望。 （3）绿色：绿色代表青春年少，象征着希望和梦想，蕴意学校将遵循教育规律，努力为师生创建一个健康、快乐的绿色育人环境。
著名大学的校徽含义
1.耶鲁大学（Yale University） 设计背景： 耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大 学，始创于1701 年，。在2007 英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的 世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。 校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”） 设计分析： 耶鲁大学的标志设计简洁、概括。其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。深蓝色代 表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。且部分为核心部分书籍的 厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。并两种颜色的合理搭配， 形成很好的视觉效果。 书籍形象设计生动、形象，线条简练。整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人 格的耶鲁精神。书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会 的责任。 2.牛津大学（University of Oxford）
设计背景： 牛津大学（University of Oxford），建校于1167 年。位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在 英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。英国和世界很多的青年学子们都以 进牛津大学深造作为理想。 校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light) ，出自《圣 经》 设计分析： 牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。圆环形的下部分巧妙的景 腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理 念。标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、 稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。 标志的外环部分为学校的名称，内环的三顶皇冠寓意着英国国家的三权分立的政治局势，同时传达出 学校突出的皇后学院，以及其学校作为英国国家的最重要的大学之一，培养出一辈辈的首相、国王等等举 世闻名的伟大人物，从而表达了学校功德圆满。书籍代表着知识，上帝赐给人类的宝贵知识，也象征着一 种高贵的求知精神与学校孜孜不倦的对人才培养精神。另一方面也突出了学校庞大的图书馆规模与其举世 闻名的世界上最大的大学出版社，人类文明的发展进步做出了重大的贡献。 3.哈佛大学
校徽及寓意
一、校徽 二、校徽主题:奉献发展 三、寓意阐释: 1、图形 教师托举的手掌形如“S”，象征着辛勤的园丁，绿色代表自由、宽广，寓意着学校每一个教育者虚怀若谷，孜孜不倦的教育情怀，用自己的智慧托起希望，让每一个幼苗都能在这方土地上茁壮成长。掌心中舒展开来的绿色幼苗形如“Y”，象征着茁壮成长的学生。“S”和“Y”刚好是三亚市实验小学的“实验”两个字的首写字母。红色圆点可视为太阳，象征着光辉的职业，又可以代表着在教师的辛勤培育下取得的教育果实。 整个图案预示着辛勤的园丁双手托起祖国明天的太阳。这座花园式的学校犹如一片绿色的天地，充满生机与希望，意味着和谐、安宁和健康，并且坚持以人为本、崇尚自然、尊重个性。千名学子如幼苗泛绿，在青青校园接受阳光雨露的滋养，吮吸着广博的文化知识，在园丁辛勤的培育、呵护下，茁壮成长，长成参天大树，成为祖国的栋梁。一轮冉冉升起的红日，象征学校如早晨八九点钟的太阳，充满希望与活力，必将创造辉煌。同时也昭示着教育的作用必将像太阳的光辉，照亮每个学生的心房，“为每一位学生的终生幸福奠基”。 整个图像又像一位小学生劈开双腿，伸开双臂正坐在地上练习形体动作，这些象征了我校重视学生个性特征，坚持素质教育，既重视文化教育，又重视艺体发展，使每位学生都体验到成功的幸福。
2、外装饰圆环 校徽外圆形的轮廓为绿色圆环，圆环昭示着团结、和谐、完美的人本主义，绿色代表着着力打造的绿色校园; 校徽图案左右伸张，蓬勃向上，加之大面积的绿色与中心一点红色的强烈对比，更显生机无限;也体现了三亚市实验小学的蓬勃生机，如旭日般蓬勃向上。以汉字和英文相结合来出示“三亚市实验小学”，以金色的五角星进行分隔开来，体现实验小学以人为本的教育理念及和谐的师生关系，闪现着人性的光芒，也象征着三亚市实验小学学生美好的金色未来。 3、校徽整体: 整幅校徽昭示了一种朝气蓬勃、积极进取、乐于奉献、致力发展，永不懈怠的精神风貌。 四、寓意说明: 仁者见仁，智者见智。此标志内涵丰富，意蕴广博，对它的解读应是多层面的，正如万花筒，会幻化出多彩的解读。
中国大学校徽大全
中国大学校徽大全 北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京工商大学 北京邮电大学 北京建筑工程学院 北京石油化工学院 北京电子科技学院 中国农业大学 北京林业大学 北京协和医学院 首都医科大学 北京中医药大学 北京师范大学 首都师范大学 首都体育学院 北京外国语大学 北京第二外国语学院 北京语言大学 中国传媒大学 中央财经大学 对外经济贸易大学 北京物资学院 首都经济贸易大学
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河北农业大学 河北师范大学 廊坊师范学院 邢台学院 石家庄铁道大学 山西大学 太原科技大学 中北大学 太原理工大学 山西农业大学 山西医科大学 长治医学院 山西师范大学 太原师范学院 山西大同大学 晋中学院 长治学院 运城学院 山西财经大学 内蒙古大学 内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 内蒙古农业大学 内蒙古医学院 内蒙古师范大学 内蒙古民族大学 赤峰学院 内蒙古财经学院 辽宁大学 大连理工大学 沈阳工业大学 沈阳理工大学