积木课程教案模板(多篇)
积木课程教案模板（多篇）
第1篇：分积木+教案
实践活动：分积木课题：分积木内容：教科书第92页教学目标：
1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。
2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。
3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学过程：
一、自由活动
同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？
二、搭积木
师：你想用这些东西干什么？学生活动：
1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
3、小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。
生1：我按形状分一分，可以分为正方体、长方体、圆柱、球生2：我按颜色分一分：蓝色、红色、粉色、绿色、黄色
三、找朋友
1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
四、议一议
为什么我分的和你不一样呢？分类时，可以有不同的分法。
第2篇：积木拼图教案
积木拼图教案
小平田明德小学活动名称搭积木活动目标
1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、培养孩子玩的兴趣，初步形成合作意识。
3、积极鼓励孩子参与操作活动，体验撘积木的快乐。
活动准备
各种形状的积木。
活动过程
一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，地面上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？
2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导孩子说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木）
3、根据孩子的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
1
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？
2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导孩子说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导孩子说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括
号表示什么意思？让孩子知道图意和图示的关系。）
2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
2
第3篇：搭积木教案
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．3．培养学生动手操作、善于思考的能力．教学重点：十几加几、减几
教学难点：动手操作，列出不同的算示．教具准备：实物投影，小捧等．教学过程
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八
块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17 11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10 11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2．小组合作交流。
3．指名列出算式，集体反馈。4．学生汇报，教师板书。（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
第4篇：教案《搭积木》
《搭积木》——教学设计
高阳中心小学
龚梅芳教学目标：
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示２０以内这些物体的个数．２．使学生根据１１至２０个数的组成，掌握２０以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
３．培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：
动手操作，列出不同的算式。教具准备：挂图，小棒，算式卡片一、复习铺垫
1．同学们，看今天老师给你们带来了什么玩具？（展示积木）想玩吗？不过老师要先考考你们。
2．出示算式卡片。学生口答。
10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．谁能用积木表示13？请小朋友们想一想，谁来试一试？其他人用小棒代替摆。
4．用算式怎样表示？10+3=13 3+10=13 说一说你是怎样算的？
5．小朋友们可真聪明呀！
二、自主探究，获取新知活动一：观察思考解决解决问题
1、（出示挂图）你们看，笑笑和淘气也来搭积木了，他们在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
2、根据图意谁能列出相应的算式？
请学生回答，教师板书：13+2=15 18-2=16
3、为什么这样列？说一说你的想法。
生：左边是十块，右边是三块，又放上了两块，一共是十五块，所以就是13+2=15 生：先是搭18块，拿走了2块是十六块，所以就是18-2=16
4、谁还有不同算法的吗？
生：我是接着往下数的，13，14，15，所以13+2=15 生：我是用摆小棒数的。
5、小结
我们通过观察，动脑思考帮助笑笑和淘气解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数，你们真聪明。
二、活动二：动手操作学习新知
1．试一试
14+5 =（）
17-6=（）说说你是怎样摆的
生：：先用小棒摆出14 ，一捆零4根，再摆5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19 生：先摆一捆零7根小棒，再拿走6根，还剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你们真是太棒了！笑笑还遇到了一个难题要请小朋友们帮帮忙。（出示小棒图11 18）请你任意添加或拿走小棒的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，并记录下来
4．小组汇报，上台展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）5．任意举出一列说一说计算的方法6．教师小结
通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现出你们善于动脑子思考的结果。
这么多的算式的计算，只和哪个数位有关？（个位）
三、活动三：结合实际巩固练习
师：你们帮笑笑这么大的忙，要带你们到游乐场玩“碰碰车”。（一）．出示图片：说一说
1．请同学们仔细观察，你会得到什么结果？2．根据相碰的情况列出加法算式和减法算式。3．每小组选一组来做4．小组汇报结果
（二）摘苹果游戏
1 淘气小朋友要请你们吃苹果，但是有条件，谁算对了才能“摘苹果吃”。
2 出示20以内的不进位加法和不退位减法算式卡片，师生游戏。
四、全课总结，
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
《搭
积
木》教学设想
高阳中心小学
龚梅芳
20XX年12月8日
本课主要以“激趣、质疑、探究”为教学主线，以“自主、合作、探究”为主要学习模式，以“动口、动手、操作”为具体教与学方法，使学生在参与数学课堂教学过程中自主学习，主动发展、体现主体；培养创新精神和实践能力，使数学系学习成为学生喜欢的学科，不同的学生学习不同的数学。据此，本节课教学设计时作了以与几个方面的思考。
1、创设情境、激发兴趣、促进参与、引导探索
本节课在教学设计时为学生提供了丰富多彩的情境，营造合作交流的课堂气氛，既“新”又“动”，给学生留有探索与思考的时间和空间，启发学生的学习兴趣。贴近儿童的生活实际，使学生体会到数学就在身边，感受数学趣味和作用，对数学产生亲切感乐于参与并有强烈的探究究欲望。
2、“动”为主线，诱发兴趣
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了
学生装的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
3、善于提问，学会交流，倾听，善于表达。
让学生在熟悉的生活情景中提出数学问题，自主探索学习，提出自己的想法，自己的问题，用自己的方法支探索思考问题，《搭
积
木》教学反思
高阳中心小学
龚梅芳
《搭积木》这节课是上20以内的不进位加法和不退位减法。这节课学生学得积极主动，不仅能借助小棒正确用数来表示20以内的这些物体的个数，还使学生根据为的确组成掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。学生的问题意识和观察、合作能力也得到培养。反思整个教学过程，我有如下的体会：
1、巧设练习
在练习设计时，注重培养学生的创新意识和实践能力。“碰碰车”的活动让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知。“摘苹果”游戏在一节课的最后5分钟完成得很成功，学生的激情再次掀起，并掌握了本节课的知识。
2、动手体验数学知识
新大纲，新教科书的一个突出特点是增加了数学的的实践活动，在知识的形成过程中让学生参与实践活动；在知识的应用过程中让学生参与实践活动，使数学与实践情境密切相联，提供条件使学生在学习活动中保持注意和向往的倾向。通过观察操作活动，寻求规律掌握知识。我在教学中花了大量的时间和空间让学生动手摆小棒来帮助理解加法和减法的意义，并列出了不同的算式，体会了数学的价值，获
得成功的体验。
3、不足之处
（1）在安排学生同桌小朋友合作摆小棒的时候，没有强调让他们边摆边说，使一部分学生对算理的理解有一定的困难。
（2）时间的安排不是很合理。在自主探究获取新知这一环节花了比较多的时间，导致后面拖课。
（3）一年级学生的年龄特征是活泼好动，在组织教学上还有一定的欠缺，同桌之间的合作不是很好，这方面要加强训练，让他们积极主动参与学习，在体验中发现知识，掌握知识，应用知识。
第5篇：《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案教学目标：
1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学过程：
一、揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
二、初读课文
让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。
“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，
就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
三、试读课文
指名试读，读后评议。
本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。
四、学生提出问题，师生共同讨论
五、指导有感情地朗读
教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。
六、以“我长大了干什么”为题，练习说话
七、复习巩固生字词
1用卡片检查生字词的认读情况。2完成课后“读读说说”的练习。
八、指导学生写字
本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。
九、实践活动
1在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。
第6篇：搭积木教案2
搭积木教案2 安徽省马鞍山市和县和安幼儿园
杨慧奋
李
玲
[活动名称]：拼搭进阶积木造型
[活动目标]：通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。[活动歌曲]：搭积木儿歌[教学过程]
一、介绍积木组：
H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。
二、进阶造型拼搭
1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。
2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。
3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。
4.推杆穿积木：①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H 形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。
三、幼儿活动，分组拼搭
四、教师巡视，分组指导
五、教唱儿歌：
奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起作水果。
六、小结：
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型
第7篇：平平搭积木教案
13平平搭积木
备课教师：姜丽雯教学目标：
1．指导学生认识1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。
3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。教学重点：
认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。教学难点：
自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
课时准备：多媒体课件，生字卡片、小贴画课时计划：三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：检查预习情况，识记12个生字，指导朗读。教学过程：
一、揭题导入，质疑引趣
1．白板出示积木，同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
2．今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！
3．揭题，板书，齐读课题。老师书写，学生竖空。引导识字：平、积。
4．质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？）
二、自读课文
1．学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。
2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。师强调：
轻声音节：呢、啊
“
呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：
你怎么不读书呢？
“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：
还有一间啊！
3．边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
4．同桌互查
注意检查课文会认的生字，每个字带拼音读一遍。
三、自主识字，检查落实
1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。
开火车读、指名读。
2．教师示范，指导学生读准字音。出示生字：
平搭间这些都住呢啊没很注意前后鼻音：间、很、平轻声音节：呢啊
3．学生自由拼读，读准字音。
4．小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）
加一加生字：搭间这些都住呢啊没很
讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。
注意：门子框里换一换变成间闪问
5．游戏巩固生字：小兔上山
开火车、双排火车、指名读。
6、扩词
用刚刚认识的新字组词
7、练一练
一（）房子两（）苹果三（）桃子四（）小鸟
四、指导朗读
1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？
2．从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。
3．指导学生读奶奶的话。
想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。）
学生自由练读，指名读，全班齐读。
4．指导学生读平平的话。
平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。
5．指导学生分角色朗读全文。
男女生分角色朗读，师生分角色朗读
五、作业布置
1．认读11 个生字，口头组词。
2、回家读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学内容：复习生字，感悟课文，说话训练，指导书写。
一、复习生字词
1．出示生字卡片，检查生字词的认读。
开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。
2．开火车给生字口头组词。
二、感悟课文内容全班齐读课文
1．你想对平平说些什么？
2．你喜欢平平吗？为什么？
3．如果你有许多房子，会怎么安排？
三、说话训练，扩展延伸
1．课件出示课后“读读说说”一题。
（1）读上面的短语。（指名读、齐读。）
（2）思考填空。
很红很红的很大很大的
很很的路很很的雨2．看图画说句子，用上下面的短语。
很白很白的云很绿很绿的小草
很红很红的花很大很大的风筝
四、指导书写
1．复习生字“业、本、平、书”。
2．观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
3．教师范写，学生书空。
4．再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位
置。
指名学生上台书写，评议指正。
5．学生描红，临写，教师巡视检查。
6、展台展示书写较好的生字
五、总结
学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！
六、作业设计
1．把田字格里的生字522，展笔画一行。2．有感情地朗读课文。3．读一读，说一说。
很美很美的花很远很远的路
很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火车很_____很______的__________
七、板书设计
第三课时
教学内容：完成扩展练习，讲解《小状元》练习题、教学过程：
一、课堂拓展
1、填空。
“业”字共（）画，第二画是（）“本”字共（）画，第四画是（）“平”字共（）画，第三画是（）“书”字共（）画，第二画是（）2、给音节加声母
（）íng （）ā （）iān （）è （）iè （）ōu （）ù
平
搭
间
这些
都
住
3、给音节加韵母。
n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）呢
没
很
平间
这
些
都
二、讲解《黄冈小状元》有关习题。
大班搭积木教案6篇
大班搭积木教案6篇 大班搭积木教案篇1 活动目标： 学习多种按群计数的方法 让幼儿体验数学活动的乐趣。 让幼儿学习简单的数学题目。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 教具：课件、小汽车卡片、停车卡 学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片 活动过程： 一、手指游戏，激发幼儿兴趣。 二、讲述故事，引出群数的方法。 猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀?
三、学习两个两个数的方法。 1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。 2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。 3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。 四、学习五个五个数的方法。 1、继续讲述故事引出五个五个数。 第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的? 2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。 五、分享其他群数的方法 请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数…… 六、分享各种群数的方法 1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。 2、说说自己的群数方法。 活动反思：
本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。 在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。 不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，需要我引起重视，加以改进。有的孩子偶尔
小班积木游戏教案10篇
小班积木游戏教案10篇 这是小班积木游戏教案10篇，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、小班主题活动教案：搭积木教案 活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?” 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备：图片 活动过程：一、导入部分师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。 第2篇、小班主题活动亲子—盖楼房教案反思 活动目标：1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。3、发展幼儿四肢的协调性。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动过程：（一）准备部分（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。（2）一起做《圈圈操》。（二）进行部分（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。体验共同欢快的情绪。（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿子”，
幼儿园积木游戏教案
幼儿园积木游戏教案 幼儿园积木游戏教案「篇一」 游戏玩法： 1.幼儿触摸、感受不同材质的围巾。 2.在游戏中学习打结及解开结头的方法。并自由造型围巾的各种佩带方法。 3.完成后，尝试折叠围巾，并放回盒中。 游戏提示： 选用幼儿熟悉的人的照片作为佩带围巾的模特，提高幼儿 关心他人的情感及增强语言交流。并提高幼儿小肌肉协调 性及对物品特征的认识。游戏初始阶段可给幼儿准备多条 已打好结的围巾，供幼儿解结练习。 活动目标 1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 教学反思 本次美术活动以其独特的“趣”——材料的多样性，既满足了幼儿尽情表现的欲望，又激发了幼儿的创作之趣。孩子在活动中，他们运用这些平常生活中常见的稻草、山芋、蔬菜、布团、网袋等，通过独特的艺术语言(形状、色彩等)塑造具体客观的形象——“围巾”，来感受用美术与别人交流的喜悦，并获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。从而，使他们感到参与趣味美术创作完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。 幼儿园积木游戏教案「篇二」 【活动目标】 1、幼儿在已有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高低交替运球技巧。
2、引导幼儿自主探索，交流进退拍球和交替运球的`最佳方法。 3、幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。 【活动准备】 五号篮球幼儿人手1只;入场准备：四纵队。 【活动过程】 一、热身运动。 1、变队入场。 幼儿听口令四队变两队进入圆形热身场地。 2、玩游戏：找朋友。 3、听音乐热身(全美职业篮球季后音乐)和老师一起热身。 4、分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高低拍球。 二、探索新的玩球技巧。 1、探索进退拍球 师：我们都能原地用左右手做高低拍球。可是，我们在看篮球对抗赛的时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢?这是为什么? 小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。更投不到对方的篮筐里去。所以，我们的篮球要灵活的动起来。 2、教师示范进退排球 师：大家有没有仔细看我是怎么拍球的? 小结：这叫进退拍球。你自己先试一试。然后，把你拍球的方法讲给大家听。 幼儿交流进退拍球的方法后，教师做技巧指导： 前进拍的时候，用力点放在球的背面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。后退的时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。 3、幼儿在练习中熟悉并掌握高低进退运球技巧。 4、中场动静调节：高抬腿绕球、地面绕八字
大班积木建构游戏20篇教案
大班积木建构游戏20篇教案 这是大班积木建构游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案（附教学反思） 活动目标： 1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。 2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。 3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木 2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。 4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。 活动过程： 一、建筑工人，角色演绎 自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。 建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴； 建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套； 建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一； 扛上工具走一走，一二一，一二一； 测试工具试一试，上上、下下、左左、右右； - 二、- 二； （儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整） 二、生生合作，尝试铺路： 1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。 提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。 观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？ 2、幼儿尝试走走自己铺设的路。 3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提
出建议） 4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序） 5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。 三、动作练习，运送材料： 1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。 观察要点： ☆:是一个人单独运送或两人合作运送 ☆:能否不弄脏自己的衣服 ☆:行走方向有人走怎么办 ☆:每次运送几块砖，能一次多运几块砖 ☆:怎样更换运送工具 2、幼儿交流： 你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？ 你受伤了吗？怎么样来避免受伤？ 四、小组游戏，合作造房 1、提出要求，强调协商合作 2、小组商议，需要的材料和工具。 3、幼儿分工合作造房子。 指导要点： （1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。 （2）随时补充、调整建构材料 五、分享、欣赏： 1、组内分享，共同欣赏。 2、评奖：最佳合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最佳建筑奖（1名） 活动反思： “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。 第2篇、大班建构游戏活动教案：街道教案 活动目标： 1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
大班积木游戏教案10篇
大班积木游戏教案10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 大班积木游戏教案10篇 《大班积木游戏教案10篇》可能是您在寻找幼儿园教案10篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班积木游戏教案10篇 活动设计背景 幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、
大班积木游戏教案10篇
大班积木游戏教案10篇 《大班积木游戏教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班积木游戏教案10篇！ （1）大班体育教案《快乐的小蜘蛛》含反思活动目标 1.学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身体的协调能力。 2.能愉快地与同伴合作游戏，共同收拾场地。 活动准备 积木、大地垫、小地垫、球、雪碧瓶、推车、魔棒、手套、小沙包、海绵球、小球。 活动过程 一、开始部分 幼儿戴上手套热身活动，在老师扮演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做《大家一起来运动》。 二、基本部分 1.尝试蜘蛛爬行的方法。 (1)你们见过小蜘蛛爬吗?小蜘蛛是怎么爬的? (2)请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。
2.学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。 (1)哪个小蜘蛛愿意来介绍你是怎样爬的?(侧爬、匍匐爬、手脚着地爬、手脚直立爬、仰面手脚着地爬等。) (2)请一名幼儿示范蜘蛛爬――仰面手脚着地向前蜘蛛爬。 重点：坐地屈膝，双手分别在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。 (3)幼儿集体练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。 3.探索仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。 (1)小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬? (2)幼儿尝试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手脚着地向后爬、仰面手脚着地向左爬、仰面手脚着地向右爬。) (3)请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的方法。 4.区域游戏 蜘蛛宝宝运粮 (1)幼儿把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。"屈,老师.教案,网出,处! (2)幼儿把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍连接而成的小路上练习蜘蛛爬。 蜘蛛宝宝推小车运粮 幼儿根据自己需要选择不同油桶用三轮小车运送。
积木课程教案模板(多篇)
积木课程教案模板（多篇） 第1篇：分积木+教案 实践活动：分积木课题：分积木内容：教科书第92页教学目标： 1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。 2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。 3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学过程： 一、自由活动 同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：你想用这些东西干什么？学生活动： 1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2、各小组反馈搭积木的情况。 3、小组汇报分类情况，并说明为什么这样分。 生1：我按形状分一分，可以分为正方体、长方体、圆柱、球生2：我按颜色分一分：蓝色、红色、粉色、绿色、黄色 三、找朋友 1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。 2、各小组反馈搭积木的情况。 四、议一议 为什么我分的和你不一样呢？分类时，可以有不同的分法。
第2篇：积木拼图教案 积木拼图教案 小平田明德小学活动名称搭积木活动目标 1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。 2、培养孩子玩的兴趣，初步形成合作意识。 3、积极鼓励孩子参与操作活动，体验撘积木的快乐。 活动准备 各种形状的积木。 活动过程 一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。 1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。 教师：小朋友，地面上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？ 2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。 你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木（引导孩子说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木） 3、根据孩子的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。 1 二、数积木，计数各种形状积木的数量。 1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？ 2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。 三、尝试用单双数记录各积木数量。 1、了解图意和图示的关系。 教师：你们看图上有什么？（引导孩子说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导孩子说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括
《搭积木》小班教案(优秀5篇)
《搭积木》小班教案〔优秀5篇〕 《搭积木》小班教案篇一 教学目标： 1、认识乐高RCX，认识齿轮，知道齿轮的大小与齿数的区别。 2、掌握齿轮的传动〔加速、减速〕。 3、理解现实生活中的加速和减速传动。 4、扩展思维，变频空调的原理模拟。 教学准备： 乐高积木，乐高RCX，触动传感器，温度传感器，温水。 教学过程： 一、联系实际： 有没有用过风扇？ 风扇你是如何控制的呢？它又是如何来工作的呢？ 如果天气很热，你如何来把风扇的速度调节得快一些？ 到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢？ 由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思考。今天，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演变。 二、建构： 1、首先让我们来认识一下乐高RCX，传感器，乐高积木。 这个黄色的是乐高的微型电脑，简称RCX，我们可以将编好的程序输入RCX，让它来控制机器人的运行。 这个叫触动传感器，能将触动信号反应给RCX；这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反应给RCX。另外这些都是乐高积木。 2、现在我们来认识齿轮。 数数各种齿轮都有几个牙齿？最大的，最小的，各有多少？ 这个有点象皇冠的齿轮，我们叫“冠状齿轮〞 认识齿轮，知道齿轮以齿数来区分。 3、让我们来搭建一个风扇。
教师示范，学生动手建构 提醒学生：齿轮的啮合 齿轮就象牙齿一样，要互相咬在一起，才可以转动。 三、反思 1、比拟一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快？为什么会这么快呢？ 让学生来分析原因！ 大齿轮带动小齿轮，速度加快！〔转动方向一样〕 观察能力培养表达能力培养 认识加速系统 2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看！是手转动得快，还是风扇快？ 手转动5圈=风扇转动一圈 小齿轮带动大齿轮，速度减慢！〔转动方向一样〕 以测量的形式来深刻地认识速度的变化，认识减速装置。 3、认识惰轮 两个大齿轮的转动速度一样吗？哪个更加快一点 简单认识 逻辑思维能力的一种训练。 四、延续 现在天气很热，想个方法，搭一个最快的风扇出来。 参考方案: 表达： 1、你是如何使用齿轮来加速的？ 知识的应用，解决问题能力的培养，表达能力培养 2、老师为风扇加上了一个马达，用触动传感器做开关。 3、现在家庭都装了变频空调，根据温度自动调节空调的运转功率，既节约能源，同时也是保护环境，我们能不能用乐高的RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢？
搭积木教案(优秀6篇)
搭积木教案（优秀6篇） 搭积木教案篇一 活动目标： 1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。 2、会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？ 3、知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。 4、体验合作创编游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 幼儿画册。 活动过程： （一）让幼儿观察画册 师：图片上都有谁？他们在做什么？ （启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语） （二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容 1、师：红红和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？ 2、师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。 3、师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。 （三）情境练习 师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。 （四）小结 师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。 搭积木教案篇二
教学目标： 1、能认知11个生字；能正确书写“平”字。 2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。 3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。 教学重点： 生字教学和朗读。 教学难点： 生字识记的方法。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。认知“平、搭” 1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。 3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”？指名读。 4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。 5、这就是今天俺们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。 二、游戏识字。 1、请小朋友打开书本找到108页，自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确） 2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。 3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出俺们的生字婴幼儿吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读 4、俺们的生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。 5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了，假如错了就说++婴幼儿没回家。
幼儿园数学积木教案
幼儿园数学积木教案 一、教学目标： 1、学习了解不同颜色的积木并能够识别它们的名称； 2、通过建造不同形状的立体图案，培养幼儿的创造性思维和动手能力； 3、加深幼儿对概念的理解和对空间的感知； 4、通过游戏和活动方式，培养幼儿的协调性和社交能力。 二、教学内容： 颜色与形状 三、教学重难点： 重点：学习认识不同颜色的积木并能够识别它们的名称 难点：通过建造不同形状的立体图案，培养幼儿的创造性思维和动手 能力。 四、教学准备：
积木、小制作铁，黄色预警板 五、教学步骤： 1、热身活动：认识颜色 (1)教师用蓝色、黄色、红色积木示范， (2)欢唱:《小兔乖乖》 小兔乖乖，拿黄色积木， 放在小菜盘，转圈圈，转圈圈， 转呀转，转呀转， 找到红色积木，拿在手心。 还有一块，一块紫色，爱的颜色， 全部放进小篮子，再玩玩别的。 2、自主活动，创建立体： （1）教师为幼儿提供简单的建造模型图，并为幼儿演示积木的搭建方法。 （2）让每个幼儿自己动手搭建模型图，相互扶持攀爬，完成活动。 3、教师引导： （1）引领幼儿对积木名称的了解和记忆，以及对颜色的认知和区分。（2）通过自主活动，促进幼儿动手操作和思维创造，提高幼儿的动手能力和想象力。
（3）引导幼儿认识图形，增强幼儿对平面和立体的空间感知。（4）引导幼儿在活动过程中相互协作和交流，培养幼儿的合作意识和社交技能。 六、教学反思： 在本次课程中，我着重培养幼儿的动手能力和创造性思维，让他们积极地参与活动，并在活动中体验乐趣。同时，我在引导幼儿认识图形方面需要加强，让幼儿更好地感知空间。下一次，我将引导幼儿进行有关图形的游戏，并通过游戏强化幼儿对空间的感知和理解。
幼儿园户外积木教案
幼儿园户外积木教案 幼儿园户外积木教案「篇一」 活动目标 1、培养孩子的逻辑思维能力，独立能力。 2、鼓励幼儿积极参加活动。独立完成。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 1、准备一桶积木。 活动过程 1、每个孩子发一桶积木。 2、老师在一边启发孩子的想法， 3、让孩子自己动手垒出自己想象的建筑。 教学反思 1、能结合自己生活中看到的及一些建筑，让孩子联想到怎么垒出自己心理想的'形状， 2、整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。 不足之处：应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉孩子到下一环节。应让孩子敢于创作自己的建筑。
幼儿园户外积木教案「篇二」 活动目标： 1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。 2.发展幼儿的动手能力。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5.学习游戏的玩法及规则。 活动准备： 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 活动过程： 一、自由搭建 1.回忆与交流：你用积木搭过什么? 2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。 3.欣赏作品。 教师分析 从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。 二、搭毛毛虫 (一)游戏一：搭一条毛毛虫
1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。 2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来? (二)游戏二：毛毛虫变长了 1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长) 2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。 3.(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的? 小结 积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 (三)游戏三：会扭动的毛毛虫 1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样? 小结 积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。 2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。 3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的? 小结 两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。 教师分析 先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方
乐高老师教学教案模板
乐高老师教学教案模板 教案标题：了解乐高积木的基本概念和构建技巧 教学目标： 1. 了解乐高积木的基本知识和构建原理。 2. 学习如何使用乐高积木进行简单的构建。 3. 培养学生的创造力和空间想象力。 教学重点： 1. 乐高积木的基本概念和分类。 2. 乐高积木的构建技巧和基本组装方法。 教学准备： 1. 乐高积木套装。 2. 幻灯片或多媒体设备。 3. 教学板书、白板笔等。 教学过程： 步骤 1：引入乐高积木的概念（约 5分钟） 在教学引言中，介绍乐高积木作为一种教育玩具的背景，并引导学生思考乐高对于建筑和创造的重要性。 步骤 2：介绍乐高积木的基本知识（约 10分钟）
通过幻灯片或多媒体展示乐高积木的不同分类，如积木形状、尺寸、配件等。进一步解释乐高积木的命名规则和组件的用途。 步骤 3：展示乐高积木的构建技巧（约 15分钟） 以实物演示为基础，演示如何使用乐高积木进行基本的构建。引导 学生一起参与，利用乐高积木构建简单的几何形状，如正方形、长方 形等。 步骤 4：让学生尝试自主构建（约 20分钟） 将学生分成小组，每组提供一份乐高积木套装。要求学生根据自己 的想象和构建技巧，使用乐高积木构建一个具有多个组件的简单模型。老师在此过程中积极引导和指导学生。 步骤 5：展示和评价学生的作品（约 10分钟） 每个小组展示他们的构建成果，学生可以分享他们的构思和遇到的 难题。老师鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，同时提供针对性的 建议和改进建议。 步骤 6：总结和延伸拓展（约 5分钟） 总结今天的学习内容，并强调乐高积木是一种培养创造力和空间想 象力的有效工具。鼓励学生在课后继续使用乐高积木进行更复杂的构建。 教学延伸： 1. 鼓励学生使用不同形状和尺寸的乐高积木进行更复杂的构建。
乐高课程教案
乐高课程教案 主题: 乐高课程教案 年级: 小学 课程目标: 1.学习如何使用乐高积木搭建不同的结构和形状，并通过游戏中进行合作和创造。 2.培养学生的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。 3.激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣。 课程内容: 课程一: 乐高积木的基本概念 活动: 1. 介绍乐高积木的不同组成部分和基本用途。 2. 学生尝试搭建简单的形状和结构，如平面、立体等。 3. 学生分享他们搭建的作品，并讨论其中的挑战和解决方案。课程二: 乐高机器人编程 活动: 1. 介绍乐高机器人套件，并讲解其基本构造和功能。 2. 学生学习如何编程乐高机器人完成不同的任务，如行走、转向、抓取等。 3. 学生编写自己的程序，测试机器人能否按照预定的指令执行
任务。 课程三: 乐高城市建设 活动: 1. 学生学习如何使用乐高积木搭建城市模型，如房屋、道路、桥梁等。 2. 学生合作进行城市规划和设计，考虑到交通、设施和环境等因素。 3. 学生展示他们的城市模型，并向其他同学解释他们的设计理念。 课程四: 乐高竞赛 活动: 1. 学生分组参加乐高竞赛，要求在有限的时间内搭建一个特定的结构或完成一个任务。 2. 每个小组需要合作进行计划、设计和搭建，并且在竞赛中展示他们的作品。 3. 学生共同总结竞赛中遇到的问题和解决方案，分享经验和教训。 评估方法: 1. 观察学生在搭建乐高模型和编程乐高机器人时的专注度和创造力。 2. 评估学生在合作中的表现，包括沟通、团队合作和协调能力。 3. 观察学生在解决问题时的思考和解决能力。
扩展活动: 1. 鼓励学生在家中继续搭建和创造乐高模型，并与同学分享他们的作品。 2. 建立一个乐高创意角落，供学生在课余时间进行自由创作和展示。 注意事项: 1. 学生在使用乐高积木时需小心操作，避免松散的积木掉落或划伤皮肤。 2. 教师需要关注学生的合作过程，创造积极的合作氛围并解决冲突。 3. 鼓励学生分享他们的想法和设计，尊重每个人的观点和贡献。 以上是乐高课程的教案，希望对你有帮助。
搭积木的教案6篇
搭积木的教案6篇 搭积木的教案篇1 活动目标： 1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。 2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。 3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。 活动准备： 1、积木造型照片一套8张。 2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。 3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。 活动过程： 一、情境导入 (“派派学麦麦搭积木”为情景) 1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗”幼儿欣赏。 2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木分别是那些积木”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。 二、幼儿分组操作 1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。 2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。 3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。 三、交流评价 1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么把搭好的积木留在桌子上，
请大家相互参观一下。 2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。” 3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。 搭积木的教案篇2 教学目标 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”； 2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。 4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。 重难点 1、认字和朗读课文。 2、懂得课文包含的道理。 学法指导：自主探究，合作学习。 教学过程 一、导入 小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？ 二、合作展示 1、各小组展示自学成果。 2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。 3、教师指出易混淆的字知识。 4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导 三、组织研讨、引导建构。 1、组织整理、倾听提高。 各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的`方法，教师都应给予肯定。
幼儿园大班教案《搭积木》(精选6篇)
幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）幼儿园大班教案《搭积木》篇1 【教学目标】 １、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。 ２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 ３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 ４、培养积极主动的学习态度。 【教学重难点】 认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。 【课前准备】 积木，多媒体课件，生字卡。 【教学时间】 二课时 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题
认识“平、搭” １、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 ２、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。 ３、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。 ４、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。 ５、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。 二、初读课文，整体感知 读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。 三、读准字音，再读句段 １、读准字音。 ⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。 学生自由拼读，对比分析字音。 学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。 “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 反馈，交流：说说你发现了什么。
⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。 学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？ ⑶小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是__字？”直到猜对为止。 ２、精读句段。 过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。 ⑴“平平，平平，这些房子给谁住？” 指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？ 指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读。指名朗读。 ⑵“平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。”
中班科学：一起玩积木(共9篇)
中班科学：一起玩积木〔共9篇〕 篇1：《玩积木》大班科学活动教案《玩积木》大班科学活动教案 教学要求： ⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步理解力的传递现象。 ⒉在操作过程中寻找积木间适宜的间隔以及学习一些简单的测量方法。 ⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探究科学规律的兴趣。 教学准备： 每人一篮积木，图形假设干，演示积木假设干。 教学过程： ㈠玩积木，发现新玩法 ⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？ ⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新把戏，玩得最开心。 ⒊幼儿操作，老师巡回观察，发现新玩法。 ⒋如今，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。 ⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。 ⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？
⒎你们想不想玩？快，大家试一试。 ㈡幼儿玩新方法――击积木 老师观察找出一种玩法的`三种现象。 ⒈如今，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。 ⒉为什么间隔大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。 ⒊幼儿用测量工具，发现原因。 老师小结一种玩法三种现象的原因。 ⒋刚刚，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。如今，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。 ㈢排不同图形，发现不同现象。 ⒈展示不同图形。 ⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。 感谢您的阅读本次优秀单位幼儿园科学教案文章，主要描绘了幼教工作中幼儿园集体科学活动的材料等内容，希望能对所有读者和朋友们所有帮助，大家的工作经历可以在下方文章下方讨论投稿，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，
乐高《门》教案6篇
乐高《门》教案6篇 乐高《门》教案篇1 ?活动目标】 1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 ?活动准备】 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 ?活动过程】 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。 二、欣赏故事。 1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西? 3、教师利用教具分段讲述故事。 第 一、二段. 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!) 第三段――第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
大班积木建构活动教案40篇
大班积木建构活动教案40篇 第1篇 活动目标： 1、了解的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建。 2、与同伴合作、协商共同模拟构造，体验合作的乐趣。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：收集的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。 2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。 活动过程： 一、谈话。 结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对结构特征的回忆，接着出示图片，引导幼儿观察的外形特征，激发幼儿建构的愿望。
讨论：它们分别由哪些部分组成的? 二、教师俘。 指导幼儿观看教师的俘，运用各种形状的积木搭成的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。 三、分组建构。 幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。 四、互相检查。 建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的是否牢固。 五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。 师：你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料? 活动思： 本次活动是建构《》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《》有更深的了解，在讲解的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得