已死的母熊详案

已死的母熊详案

课文:已死的母熊 (五年级)

猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎。

第一阶段:读

师:《已死的母熊》虽然是篇古文，但字不难认，请大家大声读课文，注意有标点的地方要停顿。

生:自由读课文，指名读。

师:“遂”是生字，谁来读一读,(指名读)

师:读是读对了，但是没有读古文的感觉，古文要读出古文的韵味来。听老师读，你们感觉一下。

出示幻灯片:猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。近/视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。猎人感动，遂/终身/不复猎。师:你们未必要和老师读得一模一样，但是要读得有感觉。(生练习读)

师:夸你，第一点，读正确了，第二点，知道古文不同的味道。师:同学们，其实古人写文章，是自上而下写，从右往左写。竖排的《已死的母熊》，你们会读吗,

生:(练习，试读)

师:同学们，古人写的文章，不但竖排，而且没有标点，这样的《已死的母熊》，你们会读吗,凭刚才读的印象，再读读这篇文章。

生:(练习，试读)

师:同学们，古人写的文章，不但竖排，没有标点，而且是繁体字，这样的

《已死的母熊》，你们会读吗,

生:(练习，试读)教师领读，学生跟读。

师:现在变成了简体、横排、有标点的文章，读起来更简单了。师:瞧，我这

儿有一个简写版(出示不完整课文内容)，这样的《已死的母熊》，你们会读吗, 生:(练习，试读)

师:还有，浓缩精华版(出示少许课文内容)，这样的《已死的母熊》，你们会

读吗,希望你们一个个使出杀手锏来。

尝试让学生背诵。

第二阶段:解

一、找出文中相对容易理解的句子

师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，我们

会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以理解。请同学们自由选半句，进行翻译。

理解句子“猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。” 师:这句话里的“以”字也很有古味，很多成语中都用这个字，比如“以卵击石”、“以牙还

牙”“以其人之道还至其人之身” …… 师:这些成语里的“以”是什么意思, 生:用

师:是的，就是“用”的意思，“以枪击母熊”的意思就是“用枪击母熊”。

师:“中要害，端坐不倒。”谁中要害,古文经常会省略。生:是母熊中要害。

二、找出文中相对难以理解的词句

师:同学们，刚才我们发现了古文中有些句子跟现在的表达方式还是接近的，

但也有些句子跟现在的表达很不一样，比较难理解，不过我有一秘方，你们想得知吗,告诉你，四个字:借助注释。请同学们借助注释理解句子，同桌可以讨论交流:

生:近视之，走近前去看母熊。(朗读:近/视之)

生:戏于水，在水中嬉戏。

师:我出生在常宁江河，可以说成我生于常宁江河。

生:……

师:“石下溪中有小熊三，戏于水。”“小熊三”加个量词。生:个

生:只，石下溪中有三只小熊。

师:如果是四只小熊呢,五只呢 ,如果是一只小熊呢, 生:有小熊一。

师:哈，你们想当然地认为应该这样说，但你们犯了经验主义的错误。如果是一只小熊，一般说成“石下溪中有一小熊”。

生“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。”……

师:用上“因为…所以…”这个关联词说一说

生:因为母熊怕巨石落下来伤到自己的孩子，所以死后仍抱住巨石不倒。

师:换个关联词“之所以…是因为…”

生:母熊之所以死后不倒下，是因为怕巨石落下来伤到自己的孩子。师:古文中“所以”与哪个关联词相似呢,

生:和“之所以…是因为…”这个关联词相似。

师:是的，这一点一定要搞清楚。

生“遂终身不复猎“，于是决定终身不打猎。

师:借助注释翻译全文。有人说，就有人听，说的人重要，听的人更重要。

指名学生说

三、尝试“举一反三”，小组合作翻译相近文言文本《老狼护崽》师:同学们，刚才我们借助注释，理解了《已死的母熊》全文。但是有一些人非常厉害，即使没有注释，古文也难不倒他们，因为他们读的古文特别多，而且能够举一反三。

学习古文，“举一反三”非常重要，下面我们试着在没有注释的情况下翻译《老狼护崽》。

老狼护崽

猎人入山，欲以枪击母狼。面露哀容，屈膝下跪。大疑，近视之，身旁有幼子，嗷嗷待哺。所以曲身下跪者，护子也。猎人沉思良久，枪响，狼死。

出示类比阅读《老狼护崽》，教师范读

生:(在座位上自言自语翻译)

生:(翻译)一个猎人进山打猎，正要用枪射击一匹母狼。母狼的表情很悲痛，

屈膝下跪。猎人非常疑惑，走进去看它，母狼的身旁躺着幼小的狼崽，嗷嗷叫着想吃奶。母狼之所以弯下身子下跪，是为了保护自己的孩子啊。猎人想了一会儿，最终还是开了枪，把狼打死了。生:(鼓掌)

第三阶段:感——两篇文章有什么相同之处

师:读了《已死的母熊》和《老狼护崽》两篇文言文，你觉得它们有什么共同点,

生:这两篇文章都写到了伟大的母爱。

生:这两篇文章里的母亲，都不惜牺牲自己的性命保护自己的孩子。师:是

啊，这两篇文章都写到了伟大的母爱，并且这份母爱在特殊的时刻就定格为一种姿势，在《老狼护崽》里母爱的姿势就是屈膝下跪，在《已死的母熊》里母爱的姿势就是端坐不倒。在生活中，在其它书籍中，你还看到过哪些母爱的姿势, 生:在汶川大地震中，我看到过一个母亲死死的抱着自己的孩子、护着自己的

孩子……后来有人这位母亲的手机里看到了她临死前发的短信“孩子，无论你在哪里，妈妈都爱你。”(掌声)

生:我听过一个故事《母亲的心》:一个男子把自己母亲的心挖出来送去给喜欢的女子，途中不小心摔倒，只听到母亲的心焦急地喊道“孩子，你没有摔痛吧～”

生:我在乡下亲眼看到过一只老母鸡为了保护自己的孩子，不顾一切

地要和狗斗一斗。

生:《麻雀》一文的麻雀妈妈为了保护自己的孩子……

(出示动物母亲和孩子在一起的一组图片)，母爱是深深地凝视;母爱是紧紧的拥抱;母爱是遮风挡雨……

第四阶段:悟——两篇文章有什么不同之处

师:这两篇文章也有不同的地方，你发现了吗,

生:两篇文章的结尾是不同的。

师:能具体说说不同之处吗,

生:《已死的母熊》中的猎人被母熊感动，决定终身不打猎;《老狼护崽》的猎人虽然心里也感动，但最终还是端起了猎枪，把子弹射向狼。师:两篇文章你更喜欢哪一个结尾呢,喜欢《已死的母熊》请举手。(大部分学生举手) 师:为什么你们大部分喜欢第一个结尾,

生:因为第二篇文章看了让人感觉难过，第一篇文章告诉我们动物也是有感情的，我们要爱护动物。

生:第一篇文章中的猎人比第二篇文章中的猎人要善良，有一句古话说:放下屠刀，立地成佛。

师:带给人美好，保留了一份善良。

师:当然，也有一部分同学喜欢第二个结尾，能说说你们的理由吗, 生:第二个结尾虽然有些残酷，但我总觉得第二个结尾更真实些。生:我也觉得第一个结尾有点突然，好像不太可能。

师:大家的想法都不无道理，《已死的母熊》这篇文章刊出后引起了很大的争论，(出示幻灯片一)，请你们也谈谈自己的看法。生:我认为《已死的母熊》中的结尾是有可能的，猎人不打猎，靠种庄稼也可以生活啊。

生:那如果所有的猎人都不打猎，不吃动物，这可能吗, 生:那我们也可以吃素啊。

生:动物是有生命的，植物也有生命啊，吃素也是杀生，你怎么看呢, 师:是啊，哪怕我们喝口水，也杀害了很多生命，因为水里面有许多微生物，难道我们连水也不喝了吗,(生沉默)

生:我觉得《已死的母熊》这篇文章不是叫我们不吃动物和植物，而是让我们知道他们也是生命，也是有感情的。我们要尊重生命。(掌声)

生:我还是觉得如果有可能的话，还是不要杀生。

师:听大家讨论，我觉得大家都在思考，这一点非常重要。《已死的母熊》配画的作者丰子恺先生针对大家的疑问，专门做过解答，大家来听一听。(出示幻灯片二，教师稍作解释。)

师:俗话说“文如其人”，刚才我们反复读了《已死的母熊》这篇文章，读了之后，你觉得作者会是怎样的一个人呢,

生:我觉得他应该是一个很有爱心，喜欢动物的人。生:我觉得他是一个看破红尘，什么都想通的人。(笑) 生:我猜他是一个吃素的人。(笑) 生:他应该是一个很有学问的人，因为他能用古文写故事。(师联系

学生的猜测，结合“幻灯片三”上资料，简介李叔同生平。) 师:同学们，今天的这课我们不仅学会了一篇简单的文言文，也看到了母爱的伟大，动物如此，何况人乎,可怜天下父母心，所以我们一定要孝敬父母。同学们，你们说是这样吗, 生:(齐)是。

师:今天我们的课后作业就是写读《已死的母熊》有感。师:这节课就上到这，下课～

附录:

幻灯片一:许多人对这篇文章提出非议:

,(《已死的母熊》结尾不真实，猎人以打猎为生的，猎人不打猎靠什么生活, ,(《已死的母熊》自相矛盾，不杀生，不吃动物和植物，那人不都得饿死

了, ——丰子恺《护生画集》第三集序

幻灯片二:劝世间读此书者，切勿拘泥字画。倘拘泥字面，你开水不得喝，饭也不得吃。因为用放大镜看，一滴水中有无数微生虫和细菌。你烧开水烧饭时都把它们煮杀了～此书倡导的“护生”是指护自己的心，让自己有一颗慈悲心，并不是护动植物。再详言之，人一旦有了残忍心，不仅残杀动植物，且这残忍心会移用于同类的人……人为了要生活而割食动植物，如果是不得已的，是必要的，不是无端的，这就似乎不觉得残忍，并不伤害我们的慈悲心。——丰子恺幻灯片三:李叔同资料一:,,,,年出家为僧，云游四方，吃素持戒，刻苦研律，为一代高僧。

资料二:身体停龛kai时，要用四只小碗填龛四脚，再盛满水，以免蚂蚁爬上来，这样可以在焚化时免得损伤蚂蚁。

资料三:期月后书至刀部，忽中止。问其故，则日:刀部之字，多有杀伤意，不忍下笔耳。

猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊已死的母熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤

其子也。猎人感动，遂终身不复猎。

下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可

以下载后编辑删除～～～谢谢～～～

荷塘月色

作者: 朱自清

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不

知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我

的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

最新有关系学生会竞选演讲稿范文

敬的学校领导、老师、亲爱的同学们:

大家好!

我是来自xx班的xx。我性格活泼开朌,处事沉着、果断,能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿服:“我要竞选学生会宣传部部长。”我在这里郑重承诺:“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务,使学生会成为一个现代化的积极团体,成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。” 我已经在团委会纪检部(戒班级的干部)工作了近一年的段时间,从工作中,我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐,怎样解决一些矛盾,怎样协调好纪检部各成员之间的关系,怎样处理好纪检部不其它部门之间的关系,怎样动员一切可以团结的力量,怎样提拔和运用良才,怎样处理好学习不工作之间的矛盾。这一切证明:我有能力胜任学生会宣传部部长一职,并且有能力把学生会发扬光大。假如我当上了学生会宣传部长,我要进一步完善自己,提高自己各方面的素质,要进一步提高自己的工作热情,以饱满的热情和积极

的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心,在工作中大胆创新,锐意进取,虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言,做到有错就改,有好的意见就接受,同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会宣传部部长,我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”,做到“日日清,周周结”,每周都对各部门的负责人进行考核,通过其部门的成员反应情况,指出他在工作中的优点和缺点,以朊友的身份不他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。

经常不他们谈心,彼此交流对生活、工作的看法,为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评,自我检讨的活动,每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况,为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系,团结一切可团结的力量,扩大学生会宣的影响及权威。

假如我当上了学生会宣传部部长,我将以“奉献校园,朋务同学”为宗旨,真正

做到为同学们朋务 ,代表同学们行使合法权益,为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前,我们坚持以学校、大多数同学的利益为重,决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己,高度自治,体现学生主人翁精神的团体。我知道,再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧不激情,朴实的

行动才是开在成功之路上的鲜花。我想,如果我当选的话,一定会言必行,行必果。

请各位评委给我一张信任的投票,给我一个施展才能的机会!

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:

于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们

现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子:

采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不

见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。

——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地

推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。要说福气，这也是福气了。因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。

这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气;还

不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。

---------------朱自清《一封信》

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

--载自《匆匆》

这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。

--载自《桨声灯影里的秦淮河》

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时