《生活中的透镜》说课稿

《生活中的透镜》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是《生活中的透镜》，下面我将从六个方面说这节课。

一、教材分析

1、在初步理解透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，让学生感受到成功的乐趣。

本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的理解。这个顺序安排使学生能具体、生动地理解透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课展开探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧课程安排先探究规律，再理解透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。

二、学生分析

通过上一节课的学习，学生已经知道了什么是透镜和透镜对光线的作用。但是因为这节课要学的几个实物是照相机、投影仪和放大镜，尤其是照相机和投影仪，学生们在生活中接触的比较少，所以要学好这节课还是有一定的困难的。

三、教学目标和要求：

一、知识和技能

了解透镜在日常生活中的应用。

二、过程和方法

1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。

3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

三、情感、态度、价值观

1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。

3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。

4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。

四、教学重难点：

重点：照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点。

难点：凸透镜成实像、虚像的理解。

五、设计理念

1、通过学生的动手制作和自主、合作、探究式的学习，充分调动了学生的积极性，是学生成为课堂的主人。

2、在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流和共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。

3、教学的真正目的是让学生探究规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及使用方法探索和创造的过程，是学生形成对科学研究有亲近、热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和生活中物理现象的科学精神。所以本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维方法，从而培养学生的多种水平，达到教学的真正目的。

六、教学流程;

1、展示预习成果

本环节通过导学提纲，检测和了解学生的预习情况，让学生初步明确本节课的探究目标。

2、明确目标

本环节是在上一环节的基础上进一步通过课件，使学生更形象，客观地知道透镜在生活中使用，以此来激发学生实验探究的激情，使学生既明确了目标又增加了进一步探究的兴趣。

3、合作探究新知

在整个预习过程中，每个学生都有动手参与的机会。再通过观察实验现象、得出结论的这个过程，让所有的学生真正的动起来，从而让每一个学生都能感受到主人翁的地位。

4、拓展延伸小结

让学生进一步联系实际，想想生活中还有那些透镜，增加了物理教学的实际意义，同时又增加了学生进一步学习物理的兴趣。