苏教版三年级上册《一一间隔排列》

苏教版三年级上册《一一间隔排列》
苏教版三年级上册《一一间隔排列》

一一间隔排列

两种物体,一个隔着一个排列;

数量:首尾相同,相差1;首尾不同,数相等。

(首尾都占,数多一;首尾各占,数相等。)

1、□☆□☆□☆......□☆□☆□

□和☆数量(),如果☆有39个,那□有()个。

2、□☆□☆□☆□☆□☆□......

如果最后一个是□,并且□个数是39个,☆就有()个;

如果最后一个是☆,并且☆个数是39个,□就有()个。

3、将一个正方形对折两次,得到的图形是()

A.长方形

B.正方形

C.三角形

D.长方形、正方形、三角形都有可能

4、星湖公园入口的林荫大道全长810米,在它的一侧从头到尾等距离放着10个垃圾桶,每相邻两个垃圾桶之间相距()米。

5、把字母A和字母B一个隔着一个间隔排列,一共有50个字母A,字母B可能有()个、()个或()个。(按从小到大的顺序写)

6、同学们排队做操,他们25人站成一队,相邻的两人之间间隔2米,这支队伍长()米。

7、河道的一侧种植了140棵杨树,每两棵杨树之间种植了一棵柳树,柳树和杨树一共有()棵。

8、一个班级42人去公园玩,进公园排队时,从前往后数,小军排在第12个,从后往前数,小明排在第24个,小军和小明之间还有多少人?

9、阳台上一共有6盆牡丹花,每两盆牡丹花之间放4盆月季花,一共要放()盆月季花。

10、小兔灰灰是一只勤劳的小兔,周末它帮小兔们洗手帕,照如图这样晾晒,晒15条手帕共需()夹子;若晒手帕用了20个夹子,这说明灰灰晒了()手帕。

2019年苏教版小学语文三年级上册生字表及组词

2019年苏教版小学语文三年级上册生字表及组词 《让我们荡起双桨》 桨:双桨船桨划桨桨板螺旋桨塔:塔吊塔楼宝塔灯塔金字塔周:周围周末周到周边众所周知墙:墙壁墙角墙报城墙祸起萧墙洒:洒水潇洒洒落洒脱挥洒自如悄:悄悄悄声悄悄话悄无声息愉:愉快愉悦欢愉愉色不愉 排:排列排除竹排排山倒海排除万难 《学会查“无字词典”》 查:查办查抄检查巡查明查暗访词:词语词汇词句词不达意强词夺理典:典故典礼典范字典引经据典聪:聪明聪慧聪颖耳聪目明聪敏伶俐突:突出突击冲突突然突如其来烈:热烈烈火先烈烈日炎炎烈火焚烧涛:波涛涛声海涛惊涛骇浪波涛汹涌岸:岸边沿岸彼岸堤岸回头是岸岩:岩石岩浆岩洞花岗岩石灰岩音:音乐知音播音杳无音讯音容笑貌 《古诗两首》 径:门径径直径自小径大相径庭霜:霜冻浓霜霜花雪上加霜饱经风霜泊:泊地泊位漂泊停泊泊车 愁:愁苦乡愁愁容发愁愁眉苦脸苏:苏州姑苏苏醒苏打苏绣 城:城市城郊县城价值连城众志成城寺:寺庙寺院禅寺清真寺大理寺钟:钟楼钟爱警钟晨钟暮鼓老态龙钟 4.《做一片美的叶子》 做:做事做饭做伴做梦做针线现:现在体现现象活灵活现昙花一现态:态度生态状态千姿百态一反常态各:各色各自各位各抒己见天各一方异:异常差异异性异口同声异想天开汁:汁水果汁汁液绞尽脑汁黒汁白汗奉:奉命奉承信奉奉公守法阳奉阴违体:体现气体全体身体力行浑然一体输:输赢运输传输输送棋输一着 《北大荒的秋天》荒:荒漠荒凉荒地荒无人烟天荒地老灰:灰白灰尘灰烬心灰意冷死灰复燃抖:抖动颤抖发抖精神抖擞 纹:纹理纹路波纹鱼尾纹纹丝不动豆:豆浆蚕豆扁豆豆角煮豆燃萁燃:燃放燃料燃烧燃油燃眉之急烧:烧伤烧烤烧毁退烧火烧眉毛铃:铃铛铃声电铃警铃掩耳盗铃岭:岭南秦岭翻山越岭崇山峻岭茫:茫然渺茫迷茫茫无头绪茫茫无际 《西湖》 素:素质素净素菜朴素素不相识绵:绵软绵长绵延绵羊绵里藏针淡:淡薄冷淡平淡轻描淡写暗淡无光犹:犹如犹豫犹疑记忆犹新毫不犹豫格:格外合格风格别具一格格格不入浮:浮现飘浮浮肿轻浮浮想联翩掩:掩盖掩护掩埋遮掩掩人耳目般:般配一般这般百般安慰 令:命令节令号令三令五申发号施令初:初步当初初中和好如初初露头角 《拉萨的天空》 妙:妙计美妙奥妙惟妙惟肖妙笔生花纯:纯洁纯朴纯真纯熟炉火纯青线:线段光线线头飞针走线穿针引线忍:忍耐残忍忍受忍气吞声惨不忍睹晶:晶莹晶体结晶亮晶晶晶莹剔透建:建议建设修建建造建功立业圣:圣洁神圣圣城超凡入圣假传圣旨窗:窗户窗口同窗窗帘窗明几净帘:帘子门帘眼帘卷帘门垂帘听政 8.《蒲公英》 绒:绒毛绒线羽绒驼绒灯芯绒球:足球踢球球星球迷球市降:降低降价降落降雨下降嘱:叮嘱嘱咐嘱托遗嘱医嘱咐:吩咐嘱咐 漠:冷漠沙漠漠然漠不关心 惑:迷惑疑惑诱惑大惑不解妖言惑众泥:泥巴泥土水泥泥石流拖泥带水富:富裕富足富贵丰富富国强兵

苏教版三年级下册美术教案:《水墨情趣》 (2)

水墨画鸟 一、教材分析: 鸟是人类的朋友,是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料,也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟,主要是让学生感知水墨画的美感,体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅,引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟,学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主,不要过分强调用笔、用墨的技巧。 二、教学目标: (1)认知目标:熟悉国画工具材料,感知水墨画独特的美。 (2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型,体验笔墨的趣味。 (3)情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。 三、教学重难点: 教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。 四、教学准备: 教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀,水墨画马图片。 学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。五、教学过程: (1)组织教学:认识中国画工具及其相应作用,为本节课教学奠定良好的基础。 (2)游戏与导人: 教师拿出一张宣纸,请两位学生上来随意点两点,教师在学生点的基础上略加修饰,添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子,即成了两只有趣的小鸟。一只正面,一只侧面。 教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。 (3)欣赏与感受: 欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品,找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

新苏教版三年级上册美术教学计划

三年级上册美术教学计划 一、学生情况分析: 三年级学生9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题:学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。 二、教材分析: (一)教材重点: 1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。 2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。 (二)教材难点: 1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性,在泥塑中培养空间想象力。 3、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展,其动手能力,立体造型,空间想象力也有所加强。 三、教学目标: 绘画 1、学习蜡笔水彩画作画方法,了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法,利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物,再现生活美和自然美。 2、学会运用各种色彩。 3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 工艺 1、进行纸工制作,培养动手能力和创造能力。 2、进行泥工制作,培养立体造型能力和想象力、概括力。 欣赏 1、欣赏世界名画,提高鉴赏能力。 2、欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提高表现力。 四、教学措施: 1、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调动学生的兴趣,提高技能表现。 2、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种技法渗透,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。 3、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心。 4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。 5、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。 6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解,树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自己的教学实践,审视自己教学行为。

苏教版三年级语文上册生字组词描红(田字格)

苏教版三年级语文上册生字 组词描红(田字格) 桨桨桨桨桨桨船桨双桨桨叶塔塔塔塔塔塔白塔塔林宝塔周周周周周周四周周长周围环环环环环环环绕环保环境墙墙墙墙墙墙墙角高墙墙纸轻轻轻轻轻轻轻柔轻便轻快洒洒洒洒洒洒洒落洒水挥洒悄悄悄悄悄悄悄悄悄声悄然愉愉愉愉愉愉愉快愉悦欢愉排排排排排排排比排队排除爽爽爽爽爽爽爽快清爽爽朗2学会查无字词典 查查查查查查检查查找清查词词词词词词词组词语组词

典典典典典典典礼字典盛典聪聪聪聪聪聪聪明失聪聪慧突突突突突突突然突击突出烈烈烈烈烈烈热烈烈火烈日涛涛涛涛涛涛波涛松涛涛声岸岸岸岸岸岸河岸对岸岸边岩岩岩岩岩岩岩石山岩岩洞音音音音音音音乐声音音响帽帽帽帽帽帽帽子高帽草帽蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦高蹦跳蹦达似似似似似似似乎相似似曾惊涛拍岸惊涛拍岸惊涛拍岸意味深长意味深长意味深长3古诗两首 径径径径径径石径路径小径霜霜霜霜霜霜风霜秋霜霜雪

泊泊泊泊泊泊停泊湖泊漂泊愁愁愁愁愁愁忧愁愁眉愁苦苏苏苏苏苏苏苏州江苏苏醒城城城城城城城市长城城墙寺寺寺寺寺寺寺庙寺院古寺钟钟钟钟钟钟钟声钟表钟爱4做一片美的叶子 做做做做做做做饭做客做梦现现现现现现现在出现现代态态态态态态态度生态状态各各各各各各各别各种各自异异异异异异异类特异异常汁汁汁汁汁汁果汁豆汁胆汁奉奉奉奉奉奉奉献供奉奉劝体体体体体体体育身体体操输输输输输输运输输出输血

大雨滂沱大雨滂沱大雨滂沱夕阳西下夕阳西下夕阳西下一帆风顺一帆风顺一帆风顺草长莺飞草长莺飞草长莺飞连绵不断连绵不断连绵不断湖光山色湖光山色湖光山色浇树浇根浇树浇根浇树浇根根深本固根深本固根深本固根深叶茂根深叶茂根深叶茂叶落归根叶落归根叶落归根5北大荒的秋天 荒荒荒荒荒荒荒凉荒山开荒灰灰灰灰灰灰灰暗灰心烟灰抖抖抖抖抖抖发抖抖动抖落纹纹纹纹纹纹纹身花纹纹理豆豆豆豆豆豆黄豆绿豆豆包

苏教版四年级上册美术教案

苏教版四年级上册美术教案 第1 课冷色和暖色 一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然 的经验感受,色彩分为冷与暖两大调子,冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系, 而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品. 二、教学目标: 1、认知目标:能够区分冷色与暖色. 2、情感目标:能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标:用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 三、教学重点:学会区分冷色和暖色.了解艺术语言. 四、教学难点:创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 五、课时:一课时 六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片 七、学生准备:自备绘画工具冷色与暖色 八、教学过程: (一)、导入阶段: 老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗 学生:红、黄、蓝 老师:非常好,我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样,每位同学的性格脾气都是不一样的,色彩呢他也有自己的个性。 红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖,让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐,稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉,颜色也可以给我们冷暖的感受,今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》 板书:色彩的冷与暖 (二)、教授过程 1、老师:那么同学们你们觉得,(新)苏教版美术教案冷色与暖色冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。(如:红色,火焰山、酷暑)学生:蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪,深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。 (很多学生觉得黄色颜色很淡,应该是冷色,其实黄色是暖色,在荷兰着名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.) 2、欣赏作品学生欣赏老师带来的图片,老师:同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉,再距离一下作品分别使用了哪些颜色。 学生:老师:同学们观察的非常仔细,说的非常好,现在思考一下:在表现寒冷的作品中,我们能够使用暖色吗我们应该用哪些色彩怎样运用使用暖色的时候应该注意一些什么学生;在表现寒冷的画面的时候,我们可以大面积的运用白色、蓝色,绿色等,我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色,比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩,可以 给人更冷的感觉。 老师:说的太好了,太棒了,(新)苏教版美术教案冷色与暖色我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉,同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。 (三)、学生作业 老师:同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识,现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

苏教版三年级美术上册知识点

苏教版三年级美术上册 知识点 https://www.360docs.net/doc/b38735351.html,work Information Technology Company.2020YEAR

三年级美术上册知识点 1、三原色是:红,黄,蓝。任何其他颜色都调不出这三种颜色,它们是色彩王国的老祖宗。 2、三间色:橙(红+黄)、绿(蓝+黄)、紫(红+蓝)。 三原色两两相配,产生了橙、绿、紫,叫三间色。它们是三原色的第一代后代。 3、法国画家修拉创造了点彩画法,他的名作是《大碗岛星期天下午》。 4、笔头含水很少叫做渴笔。渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果,可用来表现动物的皮毛。 5、一千年前,苏州、无锡就出现了彩塑泥玩具,后来又出现了更精彩的戏曲泥人。其中最出名的当属无锡惠山彩塑泥人。 6、对称:左右或上下重复而对应,叫做对称。秩序:事物依一种规律井然有序地存在,叫做秩序。对称美和秩序美是大自然的伟大设计,它使复杂纷繁的世界避免了杂乱无序。 7、剪纸的三种基本剪法: 阴剪:剪去基本轮廓线,或者剪去形象以内的纸留下大块空白,与未剪的纸形成虚 实的对比。 阳剪:剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线或只剪去形象以外的部分,留下影子般的形象。 综合剪:阴剪阳剪合用,这是最受欢迎的方法。 8、皮影戏:大约宋代,我国城市就有了皮影戏艺术,皮影戏的形式是受了剪纸的启发,用驴皮,牛羊皮制作而成动物,人物的“演员”,与音乐、唱腔,灯光,操纵技巧等组合成综合艺术效果。9、色彩的明度渐变:各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度(比如,黄色很明亮,蓝色暗得多……)。只要逐渐加入白或黑,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。 10、色彩的纯度渐变:色彩的纯度是指色彩的纯净程度。红、橙、黄、绿、蓝、紫,都是最纯净的色彩,纯度高的颜色加入了由黑色和白色调成的灰色或其他对比色,它的纯度就降低了。如果是逐渐的加入,就会形成色彩的纯度渐变。 2

苏教版三年级上册语文生字扩词(整理版)

三年级上册语文生字扩词1..让我们荡起双桨 桨(双桨) (船桨) (划桨) 塔(白塔) (宝塔) (塔楼) 周(周围) (周长) (一周) 环(环卫) (花环) (环保) 墙(土墙) (墙头) (墙院) 轻(轻放) (轻声) (轻巧) 洒(洒水) (洒泪) (花洒) 愉(愉快) (欢愉) (愉悦) 悄(悄无声息) (悄然) (悄声)近: 环绕——围绕愉快——高兴尽情——尽兴伙伴——同伴凉爽——凉快 反: 美丽——难看凉爽——闷热愉快——痛苦幸福——悲惨尽情——扫兴 排(排长) (排队) (排除) 2.学会查“无字词典” 查(检查) (调查) (查阅) 词(词语) (词典) (单词) 典(字典) (词典) (经典) 聪(聪明) (聪慧) (聪颖) 突(突然) (突变) (突发) 烈(烈士) (烈火) (烈酒) 涛(波涛) (浪涛) (惊涛) 岸(河岸) (岸边) (两岸) 岩(岩石) (岩洞) (岩层)近: 旅游——旅行突然——忽然强烈——激烈解释——解答情景——情形波涛——波浪意味心长——语重心长 反: 强烈——微弱 高兴——难过 惊涛拍岸——风平浪静 音(音乐) (声音) (音色) 3.古诗两首 径(门径) (田径) (路径) 霜(风霜) (霜冻) (霜天) 泊(停泊) (泊船) (泊位)愁(发愁) (忧愁) (愁苦) 寺(古寺) (寺院) (少林寺) 苏(江苏) (苏北) (姑苏) 钟(钟声) (闹钟) (钟爱) 城(城市) (古城) (城乡)

4.做一片美的叶子 做(做人) (做工) (做出) 现(现在) (发现) (出现) 态(形态) (状态) (态度) 各(各自) (各种) (各式) 异(异同) (异常) (异样) 汁(果汁) (汁水) (乳汁) 体(体育) (物体) (身体) 近: 奉献——贡献茁壮——健壮葱翠——葱绿形态——形状反: 奉献——索取 形态各异——一模一样 输(输送) (运输) (输入) 奉(奉献) (奉陪) (奉公守法) 5.北大荒的秋天 荒(荒草) (荒地) (荒原) 灰(灰色) (灰尘) (灰心) 抖(抖动) (抖擞) (发抖) 纹(波纹) (花纹) (纹丝不动) 豆(大豆) (黄豆) (红豆) 燃(燃烧) (燃气) (燃放) 烧(发烧) (烧水) (烧香) 铃(电铃) (铃声) (打铃) 岭(山岭) (岭南) (翻山越岭)近: 映照——照耀抖动——摇动赞美——赞扬清澈——明澈转眼间——(一刹那) 五彩斑斓——五光十色 反: 清澈——混浊热闹——安静赞美——批评茫茫——清晰挺拔——弯曲喜欢——讨厌 茫(茫然) (茫茫) 6.西湖 素(朴素) (素菜) (素描) 绵(绵羊) (绵延) (连绵) 淡(平淡) (淡忘) (淡水) 犹(犹豫) (犹太) (犹如) 格(格外) (严格) (方格) 浮(浮动) (浮动) (漂浮) 掩(掩护) (掩映) (掩盖) 般(一般) (般配) 初(初中) (起初) (始初) 令(命令) (口令) (令箭) 近: 远眺——眺望典雅——优雅格外——特别 反: 天堂——地狱硕大——渺小轻柔——粗暴平静——动荡

苏教版三年级下册美术全册教案

1、色彩的纯度渐变 教学目标: 1、培养学生对色彩的感受能力。 2、初步了解色彩纯度的表现方法。 3、学习调配色彩的基本方法。 教学重点:初步了解、认识纯度渐变,学习调配色彩的基本方法。 教学难点:用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。 教学准备:范例、水粉颜料、多媒体课件。 预习要求:准备好水粉画用具。 教学过程: 一、复习回顾 1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。 问:这两种色彩都是红色,但它们却是不一样的红色,你能看出它们的区别吗?说一说:为什么另一个颜色显得灰暗呢? 2、组织学生讨论。教师小结,导入新课:那是因为这种色彩里有了杂质,没有另一种色彩纯净。我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。 二、精讲探究 1、欣赏书上纯度渐变的作品。 问题(1):这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别? 组织学生讨论、发言。 教师小结:色彩都是渐变的,但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。 问题(2):你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗? 2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。 (1)调配灰色,注意在用黑加白调配时,黑色用得要少,白色要多,黑色多了,灰色会显得很深,不适合用来调配。 (2)在高纯度的颜色里逐渐加入灰色,每调一点,就涂一下色块或色条,有序排列,就成了色彩纯度渐变。 注意点:

(1)所加的灰色要适量。 (2)颜料中加入的水不宜多,色彩要饱和、均匀。 3、教师问:同学们想一想,什么是对比色?红的对比色是什么?黄与蓝的对比色又是什么? 4、组织学生复习已学知识。 教师:色彩纯度渐变还有一种调色方法,就是选一种纯净色,逐渐加入它们的对比色。同学们可以自己试一试这个方法。 三、练习展评 做一个色彩纯度渐变的调色练习。 作业要求:(1)调色方法正确。(2)涂色认真。 教师巡回指导学生作业。 展评部分作业。 四、反思拓展 1、小结本课 2、布置下一节课的学具:色彩画工具,有关风的知识和图片。 板书设计: 1、色彩纯度渐变 色彩纯净的程度灰色=白+黑 对比色 红黄蓝 绿紫橙 2、漂亮的灯 第一课时 教学目标: 1、了解古今中外的灯的知识,丰富学生的礼堂和审美经验,提高审美意识和审美能力。 2、感受灯的功能美与装饰美,发展形象思维,培养学生的造型表现能力。

苏教版三年级美术上册教案

《色彩明度渐变》 教学目标: 1.学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2.掌握明度渐变的调色方法。 3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。 教学重难点: 1.学习色彩明度渐变的知识。 2.掌握明度渐变的调色方法。 教学准备: 师:范画、毛笔、水粉颜料。 生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 教学过程: 一.练习、观察 今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗? 老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。 请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰),挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。(同桌两人一起调色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?(全部交流) 这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。(板书课题) 二.介绍知识 明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况:一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮,弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高,蓝紫色明度最低,青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度,如红色加入黑色以后明度降低了,同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了,纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的,还是亮的;是明度对比强烈的,还是对比柔和的,这种明暗关系的特征,将成为这个设计的色彩效果的基础。 按照孟谢尔色寺的明度色阶表,将色彩的明度划成十个等级,即存在10种明暗基调。即:低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调):为了避免色弱感,可以在色彩排列上加强色相的对比节奏,这样可以增强高调色的色彩力度。 低调色(暗色调):有一种重量感和物质感,在处现低色调时,加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。 三.欣赏 如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果? 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。 1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 3.欣赏优秀学生作品 四.交流 欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果? 师总结:只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。 五.创作 1.老师示范: 教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2.学生练习: 要求:1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 2.用水粉颜料色完成作业。 六.评价 学生优秀作业展示 1.评出“最佳效果奖”。

最新苏教版三年级下册语文生字组词

1.长城和运河 驾(驾驶)(驾照)(劳驾)折(曲折)(折断)(打折) 蜒(蜿蜒)(蚰yóu蜒)(海蜒)谱(乐谱)(谱曲)(谱写) 朽(朽木)(朽烂)(朽坏)篇(诗篇)(篇章)(篇幅) 创(创业)(创意)(创造)族(民族)(种族)(族长) 绸(绸带)(丝绸)(绸子) 近义词:驾驶(驾驭yù)连绵起伏(连绵不断) 奇异(奇特)曲折(弯曲)动人(迷人) 反义词:奇异(平常)曲折(笔直) 2.美丽的南沙群岛 辽(辽宁)(辽阔)(辽远)阔(宽阔)(广阔)(辽阔) 屿(岛屿)(鼓浪屿)(孤屿)罗(罗马)(罗汉)(星罗棋布) 库(车库)(水库)(宝库)资(资源)(资本)(资金) 仅(不仅)(仅有)(仅仅)暗(黑暗)(暗号)(阴暗) 合(合适)(合同)(合理)龟(海龟)(乌龟)(老龟) 近义词:辽阔(广阔)珍贵(宝贵)蕴藏(储藏) 弥漫(充满)五彩缤纷(五颜六色) 用之不竭(取之不尽) 反义词:珍贵(低廉)辽阔(狭窄)美丽(丑陋)难以计数(屈指可数)3.庐山的云雾 庐(庐山)(庐江)(茅庐)瀑(瀑布)(飞瀑)(冰瀑) 幻(幻境)(幻想)(梦幻)似(似乎)(好似)(似是而非) 姿(姿态)(姿色)(姿势)笼(笼子)(笼罩)(鸟笼) 罩(灯罩)(笼罩)(罩住)系jì(系牢)(系领带)(系鞋带) 泻(泻药)(飞泻)(倾泻)返(返回)(返工)(往返) 近义词:增添(增加)神秘(神奇)缠绕(围绕) 转眼间(刹那间)飘荡(飘动) 反义词:增添(减少)巨大(渺小) 4.翻越远方的大山 跨(跨越)(跨年)(跨度)栏(栏杆)(栏目)(专栏) 赛(比赛)(竞赛)(赛场)腊(腊肉)(腊鱼)(腊味) 雅(高雅)(典雅)(文雅)际(实际)(际遇)(无边无际)

苏教版三年级上册美术期末试卷(含答案)

小学三年级上册美术期末试卷 201901 班级姓名等第 一、填空。(20*3=60分) 1、在魔幻的颜色中,三原色是指、、。 2、三原色两两相配,产生了三间色,那么三间色指的是、 、。 3、每种色彩都有自己的“相貌”,叫做。 4、绿色是由加调和出来。 5、《大碗岛星期天的下午》是法国点彩画家的经典作品。 6、1876年英国科学家发明了第一台电话机,从此人类的联络方式翻开了新的一页。 7、每年10月4日是日。 8、羚羊用和显示自己的健康状况。 9、生命离不开、、和适当的。 10、是最聪明的动物,它们把动物学家当成好朋友。 11、生活中有美、美。 二、选择题。(10*3=30分) 1、红色调和蓝色起来是()。 A、黑色 B、白色 C、紫色 D、灰色 2、()用跳跃和奔跑显示自己的健康状况 A、熊猫 B、兔子 C、鳄鱼 D、羚羊 3、剪纸有几种基本的方法。一种是阴剪,一种是()。

A、打印 B、设计 C、印刷 D、阳剪 4、一千年前苏州、()就出现了彩塑泥玩具。 A、海安 B、无锡 C、南通 D、上海 5、三年级上册第二课的课题为()。 A、点彩游戏 B、生活离不开电话 C、粉印纸版画 D、动物明星 6、每种色彩都有自己的“相貌”,叫做()。 A、原色 B、明度 C、色相 D、纯度 7、哺乳动物中最长寿的是()。 A、牛 B、大象 C、羊 D、狼 8、左右或上下相对应,叫做()美。 A、对比 B、秩序 C、重复 D、对称 9、排列整齐,井然有序,叫做()美。 A、整齐 B、对比 C、对称 D、秩序 10、剪纸属于美术中的()工艺。 A、历史 B、绘画 C、雕塑 D、民间 三、判断题。(5*2=10分) 1、法国画家修拉创造了点彩画法。() 2、黄色加蓝色是紫色。() 3、三原色指红黄蓝。() 4、三间色指紫绿白。() 5、黑猩猩是最聪明的动物,它们把动物学家当成好朋友。()

苏教版2017年四年级美术上册全册教案

第1课冷色和暖色 一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受,色彩分为冷与暖两大调子,冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品. 二、教学目标: 1、认知目标:能够区分冷色与暖色. 2、情感目标:能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标:用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 三、教学重点:学会区分冷色和暖色.了解艺术语言. 四、教学难点:创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 五、课时:一课时 六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片 七、学生准备:自备绘画工具冷色与暖色 八、教学过程: (一 )、导入阶段: 老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗? 学生:红、黄、蓝 老师:非常好,我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样,每位同学的性格脾气都是不一样的,色彩呢他也有自己的个性。 红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖,让人联想到火焰、太阳。 蓝色他的个性宁静、和谐,稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。 四季给我们冷和暖的感觉,颜色也可以给我们冷暖的感受,今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》 板书:色彩的冷与暖 (二)、教授过程 1、老师:那么同学们你们觉得,冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢?

并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。(如:红色,火焰山、酷暑) 学生:蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪,深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。 (很多学生觉得黄色颜色很淡,应该是冷色,其实黄色是暖色,在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.) 2、欣赏作品 学生欣赏老师带来的图片, 老师:同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉,再距离一下作品分别使用了哪些颜色。 学生: 老师:同学们观察的非常仔细,说的非常好,现在思考一下:在表现寒冷的作品中,我们能够使用暖色吗?我们应该用哪些色彩?怎样运用?使用暖色的时候应该注意一些什么? 学生;在表现寒冷的画面的时候,我们可以大面积的运用白色、蓝色,绿色等,我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色,比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩,可以给人更冷的感觉。 老师:说的太好了,太棒了,我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉,同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。 (三)、学生作业 老师:同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识,现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。 作业要求:1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。 2、作业的造型不要太复杂。 3、作品可以是具体也可以是抽象的。 4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。 (四)、作业评讲: 教学反思:

苏教版新版小学美术三年级下册全册教案

第1课色彩的纯度渐变 课型:造型?表现课时:1-2课时 教学内容: “色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求:1. 纯度概念;2. 纯度的改变方式;3. 纯度的渐变方式;4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容,但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果,这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念,比较纯度渐变与明度渐变的不同之处,并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来,从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。 学生情况: 三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识,对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变,因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法,学生可能并不是很了解,这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别,教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面,更能激发学生的个人体验,并且内化成个人知识经验,从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。 教学方式、手段: 利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性,自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱,逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用,掌握纯度渐变的主要方法,并以此进行对同一画面不同色彩表现的比较,让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动,强化纯度渐变的美感,提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。 教师准备:互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。 学生准备:水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。 教学目标 知识与技能目标:学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标:掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。 情感态度与价值观目标:体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。

最新苏教版语文三年级上册生字以及组词

三年级语文上册生字表及组词三年级三班姓名:学号 《让我们荡起双桨》 桨:双桨船桨划桨桨板螺旋桨塔:塔吊塔楼宝塔灯塔金字塔周:周围周末周到周边众所周知墙:墙壁墙角墙报城墙祸起萧墙洒:洒水潇洒洒落洒脱挥洒自如悄:悄悄悄声悄悄话悄无声息愉:愉快愉悦欢愉愉色不愉 排:排列排除竹排排山倒海排除万难 《学会查“无字词典”》 查:查办查抄检查巡查明查暗访词:词语词汇词句词不达意强词夺理典:典故典礼典范字典引经据典聪:聪明聪慧聪颖耳聪目明聪敏伶俐突:突出突击冲突突然突如其来烈:热烈烈火先烈烈日炎炎烈火焚烧涛:波涛涛声海涛惊涛骇浪波涛汹涌岸:岸边沿岸彼岸堤岸回头是岸岩:岩石岩浆岩洞花岗岩石灰岩音:音乐知音播音杳无音讯音容笑貌 《古诗两首》 径:门径径直径自小径大相径庭霜:霜冻浓霜霜花雪上加霜饱经风霜泊:泊地泊位漂泊停泊泊车 愁:愁苦乡愁愁容发愁愁眉苦脸苏:苏州姑苏苏醒苏打苏绣 城:城市城郊县城价值连城众志成城寺:寺庙寺院禅寺清真寺大理寺钟:钟楼钟爱警钟晨钟暮鼓老态龙钟 4.《做一片美的叶子》 做:做事做饭做伴做梦做针线现:现在体现现象活灵活现昙花一现态:态度生态状态千姿百态一反常态各:各色各自各位各抒己见天各一方异:异常差异异性异口同声异想天开汁:汁水果汁汁液绞尽脑汁黒汁白汗奉:奉命奉承信奉奉公守法阳奉阴违体:体现气体全体身体力行浑然一体输:输赢运输传输输送棋输一着 《北大荒的秋天》 荒:荒漠荒凉荒地荒无人烟天荒地老灰:灰白灰尘灰烬心灰意冷死灰复燃抖:抖动颤抖发抖精神抖擞 纹:纹理纹路波纹鱼尾纹纹丝不动豆:豆浆蚕豆扁豆豆角煮豆燃萁燃:燃放燃料燃烧燃油燃眉之急烧:烧伤烧烤烧毁退烧火烧眉毛铃:铃铛铃声电铃警铃掩耳盗铃岭:岭南秦岭翻山越岭崇山峻岭茫:茫然渺茫迷茫茫无头绪茫茫无际 《西湖》 素:素质素净素菜朴素素不相识绵:绵软绵长绵延绵羊绵里藏针淡:淡薄冷淡平淡轻描淡写暗淡无光犹:犹如犹豫犹疑记忆犹新毫不犹豫格:格外合格风格别具一格格格不入浮:浮现飘浮浮肿轻浮浮想联翩掩:掩盖掩护掩埋遮掩掩人耳目般:般配一般这般百般安慰 令:命令节令号令三令五申发号施令初:初步当初初中和好如初初露头角 《拉萨的天空》 妙:妙计美妙奥妙惟妙惟肖妙笔生花纯:纯洁纯朴纯真纯熟炉火纯青线:线段光线线头飞针走线穿针引线忍:忍耐残忍忍受忍气吞声惨不忍睹晶:晶莹晶体结晶亮晶晶晶莹剔透建:建议建设修建建造建功立业圣:圣洁神圣圣城超凡入圣假传圣旨窗:窗户窗口同窗窗帘窗明几净帘:帘子门帘眼帘卷帘门垂帘听政 8.《蒲公英》 绒:绒毛绒线羽绒驼绒灯芯绒球:足球踢球球星球迷球市 精品文档

最新小学苏教版美术三年级上册9动物明星一公开课教学设计 (1)

苏少版小学美术三年级上册《动物明星》教案 教材分析: ?从课标领域来看:本课属于“造型?表现”领域,造型?表现是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作,培养孩子的观察能力、创造能力,让孩子更加热爱大自然。 ?从本课的位置来看:本课是《动物明星》一课的第二课时,在上一节课中,学生已经对动物的声音、形状有一定的了解,这就为这节课作了很好的铺垫,这节课将在原来的内容上有一个提升,让学生了解怎样运用夸张、变形等装饰手法,制作各种动物图案。 本课的重点是:把握动物特征,运用自己擅长的美术语言来表现动物,对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握,则是本课的难点。 教学目标: ?就知识而言:让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案,并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。 ?就能力而言:在制作动物图案的学习过程中,提高了学生观察力、想象力和创造能力。 ?就情感而言:在看动物、说动物、画动物的同时,培养对大自然的热爱。 教法: 教学有法,但无定法,从教的方面来看,本节课主要运用:引导探究法,演示法,观察法。演示法,观察法主要运用分析总结各种不同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点。引导探究法运用认识真实动物和动物图案的异同,把握动物的特征,用于突破重点。 俗话说:巧妇难为无米之炊,为了更好的完成教学内容,实现本节课的教学目标,这节课老师和学生需要准备这样一些材料: 教师准备:有关的动物资料、多媒体课件 学生准备:绘画工具(水彩笔、油画棒)和制作工具(剪刀、卡纸等) 教学设计 1、游戏激趣, 导入课题 我打算用这样的方式导入,先出示动物的图片,然后问学生认识它们吗?要求学生与多媒体中的动物交朋友,并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意,当学生问画面上的动物是否愿意与自己交朋友时,我用鼠标点按一下,动物就会有所反应,叫一下、做一个动作, 1

苏教版三年级上册美术试卷

小学美术三年级上册期末试卷 一、填空。(20分) 1、在魔幻的颜色中,三原色是指、、。 2、三原色两两相配,产生了三间色。三间色有、、。 3、绿色是由加调和出来。 4、《大碗岛星期天的下午》是法国点彩画家的经典作品。 5、年英国科学家发明了第一台电话机,从此人类的联络方式翻开了新的一页。 6、每年10月4日是日。 7、羚羊用和显示自己的健康状况。 8、墨分五色,分别为焦、浓、重、、。 9、是最聪明的动物,它们把动物学家当成好朋友。 10、中国画需要的工具有、、、色、水。 二、选择题。(20分) 1、色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红色的对比色是()。 A绿色B黄色C紫色D橙色 2、喜欢剪纸的马蒂斯是()国画家。 A美国B英国C法国D意大利 3、剪纸有几种基本的方法。一种是阴剪,一种是()。 A刻剪B设计C印刷D阳剪 4、中国花鸟画从表现技法上,分为()两大类。 A写实和写意B工笔和写意C写实和工笔D工笔和重彩 5、()被后人誉为“塑圣”。其佛像塑像被称作“精绝殊圣,古无论比”。 A吴道子B齐白石C杨惠之D张择端 6、每种色彩都有自己的“相貌”,叫做()。 A原色B明度C色相D纯度 7、哺乳动物中最长寿的是()。 A牛B大象C羊D狼 8、左右或上下重复而对应,叫做()。 A对比B秩序C重复D对称 9、()的画技法特点为:诗中有画,画中有诗。 A董源B王维C韩干D周昉 10、剪纸属于美术中的()。 A绘画B工艺C雕塑D建筑 三、连线题。(10分) 《南瓜和老鼠》张择端 《墨梅图》达芬奇 《清明上河图》齐白石 《蒙娜丽莎》王冕 《洛神赋图》顾恺之

四、作画(50分) 手提袋像美丽的花蝴蝶,飞翔于商场、街道、家庭,为人们传递生活的温馨。如果,让你设计一个手提袋,你会怎样设计呢?请你把你的设计草图画下来。 要求:设计新颖 想法独特 色彩丰富 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

苏教版小学语文三年级下册生字组词(打印版)

苏教版小学语文三年级下册生字词词语组词 1 驾临驾驶驾驭大驾光临腾云驾雾折尺折叠折服折断不折不扣蚰蜓海蜓蜻蜓谱写食谱歌谱脸谱摆谱朽木朽烂腐朽永垂不朽篇章篇幅诗篇鸿篇巨制千篇一律创办创汇创见首创创作创造民族家族汉族贵族上班族绸缎丝绸纺绸绫罗绸缎 2 辽东辽宁辽阔辽远广阔阔气阔别海阔天空波澜壮阔岛屿、山屿罗列罗布泊罗汉天罗地网包罗万象库藏库存水库仓库国库资本投资资金资格资料仅仅不仅如此绝无仅有合并联合合理合唱前仰后合龟甲龟缩龟板乌龟龟鹤延年 3 庐山穹庐庐剧庐舍三顾茅庐瀑布飞瀑幻灯幻景幻想梦幻虚幻似乎相似类似似是而非前程似锦姿容姿势姿色舞姿其姿百态笼盖笼络笼统笼住笼头灯罩罩衫罩袖罩衣笼罩系鞋带系皮带泻肚泻药倾泻一泻千里上吐下泻返工返还返航流连忘返返老还童 4 跨国跨过跨越栏杆护栏跨栏雕栏玉砌通栏标题比赛决赛竞赛赛车腊月寒冬腊月岁月伏腊残冬腊月雅致雅韵举止文雅坐姿端雅交际国际存亡之际隐藏隐瞒隐蔽隐隐约约绩效成绩政绩丰功伟绩纪律纪念年纪党纪国法呐喊呐吃唢呐摇旗呐喊 5 剩饭盛货剩下残羹剩饭剩余劳动鸽子鸽群信鸽乳鸽和平鸽捡柴捡漏捡拾捡破烂哀愁哀悼哀思哀求哀兵必胜悠长悠久悠闲悠扬悠远任务任意责任听之任之任重道远阻挡阻拦阻塞劝阻畅通无阻忠诚忠厚忠实精忠报国忠言逆耳递补递减投递传递递交盼头盼望期盼企盼左顾右盼 6 俯冲俯视俯瞰俯拾即是前俯后仰摘除摘录摘要摘记寻章摘句捧杯捧起捧场吹捧捧腹大笑拿手拿获捉拿十拿九稳拿腔作势措施筹措举措措手不及手足无措惶惶惶惑惶恐惊惶诚惶诚恐恐怖恐吓恐怕恐惧有恃无恐舍弃取舍割舍舍己救人舍生取义惹祸惹事招惹惹火烧身惹事生非懂事懂得弄懂似懂非懂 7 藏青藏族西藏宝藏区别区分山区自治区区区小事段落分段手段一段话一段时间胞兄胞妹同胞侨胞物与民胞译注翻译口译笔译译文糊墙糊口模糊迷糊含糊其辞涂改涂料糊涂滩涂涂脂抹粉抱怨怨恨结怨恩怨任劳任怨耕地耕耘耕种耕牛精耕细播播放播送广播点播播弄是非 8 唐代唐朝唐突荒唐唐人街卢布卢沟桥结合组成组织重组组办期待日期学期遥遥无期后会有期逻辑巡逻警惕惕厉搭桥搭话搭腔搭救勾搭猎户猎人打猎围猎猎取为名呆板呆滞发呆呆头呆脑目瞪口呆扎实扎根驻扎稳扎稳打安营扎寨 9 探望试探探测探求探询昌盛昌明昌言南昌国运昌隆阁楼阁下亭台楼阁来之高阁督察督促督导监督总督宴请宴席喜宴欢宴宴会章程文章奖章出口成章约法三章鸭子鸭蛋野鸭烤鸭鸭步鹅行读物朗读默读阅读百读不厌序幕序列秩序循序渐进井然有序 10 纳入纳税出纳交纳吐故纳新科学科考科目学科医科诉说诉状控诉申诉如泣如诉自豪豪情万状豪言壮语豪情壮志预备预防预算预见天气预报料理照料材料料事如神出人意料联合联想联系对联浮想联翩认识识别常识识文断字老马识途触动触摸抵触触类旁通一触即发

苏教版三年级下册美术教案3

苏教版三年级下册美术教案3 第14 会说话的手 共 2 时 时教学目标 认知目标:认识自己身体的一部分——手,了解其结构、作用。能用各种方式表现手,让手成为人的会说话的第二张脸。 操作目标:用多种形式,表现会说话的手,使自己表现的手具有美感。 情意目标:学生在美术活动中,能自主探索、发现、创新,体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重难点 教学重点:认识手的重要性,用绘画和综合素材表现具有创新的手。 教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。 教学准备

教师准备:颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。 学生准备:颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。 教 学 过 程 教学环节 师生活动 二次备 第一时 猜谜: 大家看,今天,老师穿了一有趣的衣服,看看上面的花纹和颜色,你能联想到什么? 小朋友的想像力真丰富。 出示一则谜语:两棵小树十个权,不长叶子不开花,能写会算画图画,光会干活不说话。你知道是什么? 把你们的小手伸出来,看一看,它有什么作用?:你们仔

细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来,留在纸上呢? 印制: 请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上,然后将它印在白纸上,看看谁的小手最可爱。 这些小手真有趣,老师也来按几个指印,如果我们能根据这些手印、指印,大胆地联想,把它变成另外一个有趣的形象,那该多好! 看,这是四个指印,现在,我要让它变变变,因为,它使我联想到了……在指印的基础上,先画出几只蛋,再添画下面的稻草,在学生的猜疑中,画出蛋上面的之母鸡。 老师:通过之师的大胆想像,几个小/的指印居然变成了一幅有趣的"孵蛋图",小朋友,你们想不想做这种动脑筋的游戏呢? 欣赏: 欣赏其他小朋友根据自己的联想,把指印手印设计成了什么? ○一盆花。 ○各种脸。 ○小蜗牛。

2014年小学苏教版三年级上册美术教案:04我设计的服饰

我设计的服饰 (课型:新授课计划授课:第周)教学内容: 本课是介于“造型?表现”及“设计?应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演,让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中,充分体验艺术创造的无穷魅力,使孩子感受到成功的愉悦。 本课学习内容是设计风格化的服饰,并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料,运用缠绕、捆扎、编织、折贴等方法,通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计,培养学生的创新意识和审美能力。 教学目标: 知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解基本的制作技巧,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。 过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。示范一些基本的方法,如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等,让学生自主搭配,制作出个性独特的服饰,提高学生动手制作能力。 情感、态度与价值观目标:通过制作和表演,激发其学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。 教学重难点: 教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。 教学难点:学会用不同的表现方法,利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。 教学准备: 教师准备:多媒体课件,乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸,各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃,增加氛围。

学生准备:制作及绘画工具、收集服饰图片,小组准备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板,课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。 教学过程: 一、探讨及交流 1. 什么叫服饰?“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。 举例说明:上衣、裤子、裙子等服装元素;帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步,服饰也越来越丰富。 2. 板书课题 设计意图:同学事先搜集了关于服饰的图片和资料,对服饰有了一定的认识,从身边穿着装扮谈起,导入课题,既接近儿童生活又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望。 二、欣赏及认知 欣赏一组图片,了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史,服装使人和动物有了区别。 1. 远古时代的人们穿什么材料做的服装?(树叶、动物皮毛等,配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等)服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 2. 到了有历史记载的年代(如唐朝),人们穿什么材质的衣服?(布匹、绫罗绸缎等)再到现在的文明社会,人们穿着又有什么变化?(服装材质种类繁多,款式多姿多彩)服装的主要作用又多了一项——装饰。 3. 观看视频《100秒内100年伦敦时尚》,了解近百年来服饰的变迁。 设计意图:人类的服饰,主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。但是,服饰的前三项功能,实际上从一开始已得到了基本的解决。在人类服饰文化中,真正起到重要推动作用的,还是那个看不见、摸不着的“美”,它推动着几千年来服饰的不断更新,人们对于美的

相关文档
最新文档