作文:怦然心动的感觉

作文:怦然心动的感觉
作文:怦然心动的感觉

题析】

这是一道人文性和情感性极强的中考作文题,完全体现了新课程“以人为本”的教育教学理念。我们有必要对这道作文题作一番认真的审视和研究。

1、人称的稳定性。一定要写出自己的亲身经历和体验,“展示自我”“完美自我”成为命题的主旋律,如果我们的考生在审题时忽视“我”这一主体形象,那么只能导致审题错误,一旦审题错误,就意味着你的失败。

2、选材的宽泛性。针对“怦然心动的感觉”这一话题,我们认为可供选择的话题,是相当宽泛的,再加上那一大段让我们近乎有些“目不暇接”的提示语,使得我们的考生在选材时产生了一种难以“取舍”的难度。如何克服这个问题,唯有抓住材料中的那一个个“一”去立意,从一个小的角度出发,重点写一个细节,一个情节,然后把它写深、写透,选择自己身边的那些极小极熟悉的小事,这样写起来,也就有了真切的体会和感受,也就是说你的身边真正让你产生“怦然心动的感觉”的事情其实是很多的。

3、语言的情感性。可以这样说,“怦然心动的感觉”这个话题,是一个重点写情感的话题,俗话说:“感人心者,莫先乎情”,如果没有情感投入,那么怎么能产生“怦然心动的感觉”呢?“心动”起于情,发于情,也止于情。情感是否真实、是否丰富,决定着文章的成败。要找准寄情的载体:可以是人,可以是物,可以是景,也可以是事。要用心去感受,用语言去表达,使情感能够借助于语言表达得更加具体,更加深刻。不过我们也反对那种空洞的、无病呻吟的、不实的矫情式的抒情语言。

4、文体的自由性。话题作文的出现,使得考场作文的文体也跟着发生了相应的变化,虽然“文体不限”,但你写作的内容已经决定了所要选择的文体。审视一下提示语,我们会发现,这个话题一定不能写成说明文,至于选择其他什么文体,考生还得根据自己平时的喜好来选择确定,笔者认为针对这样的一个话题,我觉得还是首选记叙类文体比较好一些,记叙类文体写起来也更容易出彩,如果在文体的选择上大胆创新,再在文章的形式上适当作些包装,定能给阅卷老师耳目一新的感觉,也一定会使阅卷老师也产生“怦然心动的感觉”。

自然之韵

压抑,郁闷塞满了整个屋子,阴阴地,似乎笼罩在黑黑的幔中。没有多余的色彩,灰色,灰色,还是灰色。

没有阳光的地方总是阴沉沉的,无聊,空虚,寂寞是唯一能形容此刻我的心情的词语。除了一扇门和一页窗之外,外面空气无法流进来,我嗅不到它的味道。一声清脆的鸟叫划破了寂寞的长空,回旋在这屋的上方,我惊异,是什麽让我从枯燥的情绪中解脱出来。也许那薄薄的窗后面有什么我不知道的幻影罢,我心动了。

轻轻地推开窗,一幅与屋内截然不同的神韵图飘然出现。绿色,绿色,还是绿色,但它不是单调的:蓝的底色,红的点缀,橙的粉饰,像一张巨画,生动而不乏韵律美:它是和谐的。

一只雀停留在窗棱上,瞪着一双充满神秘好奇色彩的大眼睛,是如此的机灵,以至于见了人类这个庞然大物都不为惊恐。没有声音的画没有旋律,而眼前的画有,有的是韵调美。

没有持续太久的美景,那天际踱来的片片阴云告诉我,暴风雨会毁灭这一切——幻景终究是幻景,我想。

窗外的歌声已经不是我要倾听的对象了。小喜鹊的声音被淹没了,淹没在震

耳欲聋的雷声中,远了,渐渐地飘远了,有的,只是无奈的隆隆声。

屋中恢复了先前的色彩——单调的灰色,只不过中间夹杂着红色的阵阵闪光——看来雨不会温柔的。野蛮的击窗声证明了这一点。

无所谓,起码对于我来说。我不会再过去开那扇窗——我相信窗外的景象是我不想看到的。朦朦胧胧中,我仰起脸,一丝不易觉察的柔和的光线射进了屋里,但对我,足够了。因为它使我想起了妈妈的手。难道天放晴了?我忍不住地想去开启那扇窗,薄薄的,神秘的窗。一道刺眼的光芒直冲我的眼睛,我睁不开,但此时广阔的天地让我不得不放眼环望。透明得如同玻璃一样的天空似乎伸手就可以感觉得到,它是那样清新;我甚至嗅到了泥土的香气;绿得可人的枝叶闪着晶莹的绿光。跳跃着,乘着阳光的秋千,上下飘荡着,像顽皮的精灵;丝毫没有暴风雨来临的痕迹。

我的心又抨然一动。

“出去走走吧!”一个声音在我耳边响起。

我甚至感觉得到门背后温柔暖人的阳光,我走出黑暗的小屋,我发觉先前的世界是如此狭小,在自然的天地中,我发觉屋内的色彩是如此阴暗。

我听懂了自然的语言。

此时的我只是意识到我属于它,无论身体还是灵魂。自然的旋律在我耳边响起,也在我心中响起。

我只知道大海是广阔的,现在想想,与自然相比,它是多么渺小。

静夜。

整个世界笼罩在一块黑色的幔下。星星在黑夜的方格里跳动。万籁俱寂。凝视星空,引人遐想无限。

安谧的夜,花儿草儿都睡了,我听得见它们的呼吸。

没有风,整个世界是静止的,万物都是美好的,包括生命。

也许,明天,我还会再见到重复的美景,但我不会厌倦。

这美丽的,自然之韵。

她的那一刻……

海,宁静,偶尔也会有波涛澎湃的时候……——题记曾经去过一次海,是她给了我面对困难的勇气和信心,是她让我懂得坚持不懈就能有收获的道理,是她让我懂得生命的真谛。

我带着考试后的失落来到大海边,静坐在沙滩上,闭着眼睛,想让这海把我心中的苦闷,失落全部带走,可是我的愿望没有实现。

睁开双眼,突然看见海浪正向悬崖发起攻击,她似乎内心澎湃,海浪一次比一次猛,一次比一次高,声音一次比一次响。此时的海波涛澎湃。

闭上眼睛,躺在沙滩上,仍等待着海把我内心的烦闷冲走,等待,等待……突然,一个巨大的声响让我情不自禁地坐了起来,眼睛直盯着那个方向——有悬崖和海浪的方向。

哇,浪越过了悬崖,壮观极了!

那一刻,我怦然心动:海常给人宁静的感觉,可有时也会汹涌激荡。浪,一次次的努力。面对眼前的障碍没有退缩,最终她越过障碍,取得成功……可我,我连面对困难、挫折的勇气都没有。不行,我一定要站起来,站起来!要相信自己的实力,一次考试的失败并不算什么。海浪,坚持不懈,终于越过悬崖;人,只要坚持不懈,也将越过人生的重重障碍。

生,是为了证明自己,证明自己的价值,在自己的大海中劈波斩浪,奋勇向前。

最糟糕的人,就是没有志向的人

最糟糕的人,就是没有志向的人 1、真正的才智是刚毅的志向。拿破仑 2、确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。--苏霍姆林斯基 3、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。--莎士比亚 4、晋之失败,贿赂己耳,交游己耳。--王夫之 5、经营企业,是许多环节的共同运作,差一个念头,就决定整个失败。--松下幸之助 6、考虑再周密若有疏忽就可能失败,技艺再精巧若缺乏真诚也无法成功。--顾图河 7、大多数人是保守的,不轻易相信新事物,但能容忍对现实中的众多失败。--卡莱尔 8、从不获胜的人很少失败,从不攀登的人很少跌交。--惠蒂尔 9、志向和热爱是伟大行为的双翼。--歌德

10、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。--歌德 11、人的志向通常和他们的能力成正比例。--约翰逊 12、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--赞科夫 13、立志是一件很重要的事情。工作随着志向走,成功随着工作来,这是一定的规律。立志工作成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有个成功在等待着,来庆祝你的努力结果。--巴斯德 14、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。--凯洛夫 15、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗

也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。--苏霍姆林斯基 16、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。--赞科夫 17、人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。--部尔卫 18、人的理想志向往往和他的能力成正比。--约翰逊 19、人无志向,等于迷途的盲人。--(朝鲜)谚语 20、最糟糕的人,就是没有志向的人。 21、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。--奥斯特洛夫斯基 22、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。--拿破仑 23、我认为了个小鼠的心眼儿是没出息只知道钻一个洞,这个洞钻

精彩极了和糟糕透了(详)

15“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 【教学目标】 1、初读课文,理清文章脉络。 2、学习生字新词,理解重点词语。 【教学过程】 一、紧扣课题,激趣导入 二、检查预习,学习字词 三、听读课文,整体感知 四、反复朗读,理清脉络 五、质疑问难,自学讨论 六、布置作业,引发思考 1、正确抄写生字新词。 2、思考:如果父母都对巴迪说“精彩极了”或都说“糟糕透了”,会有什么情况发生? 3、划出含义深刻的句子,并作批注。 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、以读为本,了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。 3、通过学习课文,使学生也能正确地对待父母的批评和鼓励,珍惜父母的爱。 【教学重点】 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母对孩子的评价中体会父母对孩子的爱。 【教学难点】 引导学生体会两种表现形式的爱在巴迪成长过程中的作用。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、课前交流,复习导入 1、齐读课题。 师:同学们,上节课我们初读了15课,父母对作者童年的一首诗给予怎样的评价呢?请再齐读题目。 2、交流:请同学们说说你从文中了解到什么? 生:我了解到课文按时间顺序写了巴迪七八岁时的故事,几年后和成年后的认识。 生:我了解到巴迪在七八岁时写了一首诗,母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价是“糟糕透了”。 师:对巴迪的同一首诗,父母为什么有截然不同的两种评价呢?这对巴迪的一生又有什么影响呢?让我们深入学习课文来了解吧! 二、再读课文,浅谈感受 师:请大家轻轻打开课本,快速浏览课文,想想你读后有什么感受? (学生自由浏览后,指名说一说。) 生:我感受到巴迪很棒,七八岁就能写诗,而我十二三岁了还不能写呢。 师:有志者事竟成。只要你努力,相信你能行!

精彩极了和糟糕透了教材

《精彩极了和糟糕透了》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好。我今天说课的内容是:人教版义务教育课程标准,实验教材,五年级上册的19课《精彩极了和糟糕透了》,下面我将从教材、教法学法、教学程序等几方面说说自己的看法。 一、说教材 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。“我”七八岁时写了第一首诗后,对“精彩极了”的评价的反应是“得意洋洋”,而对“糟糕透了”的评价的反应是“痛哭起来”。显然,这时候的作者并不理解父母的心。几年后,“我”再看那首诗时,“不得不承认父亲是对的”。“不得不”承认,说明作者已认识到父亲的评价是对的,但在感情上似乎还不好接受。成年以后,“我”越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总结,提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性,而且认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点,那就是爱。 针对以上教材分析,综合学生认知发展水平,拟定以下几点教学目标:1、知能目标:认识7个字,会写12个字。正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、戏剧”等词语。

2、方法目标:读懂课文内容,通过人物动作、语言和心理描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 3、情感目标:有感情的朗读课文,并且能理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法,并联系实际发表自己的看法。 这样确定教学目的,可以使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合,并在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。 二、说教学重、难点 【教学重点】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 【教学难点】 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 三、说教法与学法 根据以上对教材的理解,为了落实本节课的教学目标,突出重点,突破难点,我选用了以下的教法和学法。 1.自主探究、合作交流 2.读中悟情,激发感情 至于学生,主要通过批注来与文本对话,同时,在读中充分发挥集体的智慧,自主学习,合作探究,共同分享合作的快乐。

五上语文《精彩极了和糟糕透了》作业本答案

19 “精彩极了”和“糟糕透了” 1 在括号里填上带点词的反义词,使句子完整。(1)精彩 ..(糟糕) (2)严厉 ..(慈爱) (3)谨慎 ..(马虎) (4)赞赏 ..(批评) 2 选择合适的关联词语填空。 (1)(虽然)我的诗写的很糟糕,(但是)母亲仍一如既往地鼓励我。 (2)(因为)母亲一直在鼓励着我,(所以)我一直在写作。 (3)我们(不仅)需要来自母亲的爱的力量,(更)需要来自父亲的严格要求。 (4)(如果)没有当初父母的两个极端断言,我可能(就)会误入歧途。 3 品读课文精彩片段,完成练习。 (1)给带点字选择正确的读音,打上“√”。 腼腆.(tiǎn diǎn)兴(xīnɡxìnɡ)奋(2)母亲看了巴迪的诗后会怎样想?请你设想一下母亲当时的想法,并把它写下来。 母亲想:巴迪的诗虽然不是很好,或者有点糟糕,但这是巴迪第一次写诗,他更需要的是鼓励,而不是批

评,作为母亲我一定要赞赏他,让他充满自信,这样才能让他写出更多、更好的诗。 (3)父亲看了巴迪的诗后会怎样想?请你设想一下父亲当时的想法,并把它写下来。 父亲想:巴迪的诗写得并不好,我不能像他母亲那么赞赏他了,我要严格要求,不能让他骄傲自满,这样才能让他的诗越写越好。 (4)从父亲的语言及动作中,你体会到了什么? 我体会到了父亲的爱是严厉的爱,严格要求的爱。 4 背诵并抄写课文最后一个自然段。(略) 5 在本文作者看来,爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗?请写下来。 提示:父母的爱有两种表现形式,慈祥的爱和严厉的爱。这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成长。我也有过类似的感受。有一次我。妈妈看(听)了,。我心里。爸爸看(听)了,。我心里。现在,我明白了:赞美的爱,让我们鼓起勇气;严格的爱,使我们做得更好。两者都是父母对我们深深的爱。

精彩极了和糟糕透了(设计意图)教材

教学设计 设计内容:人教课标版第九册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者:南海区罗村街道罗村小学黄丽华 2011年3月

19、“精彩极了”和“糟糕透了” 设计内容:人教课标版第九册第19课。 设计理念: 这篇课文讲的是作者少年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。由于课文篇幅比较长,因此要体现长文短教。课堂上着力探寻情节背后的理性思考。在课堂伊始,便牢牢把握“对于巴迪七八岁写的同一首诗,为什么父母会有截然相反的评价?这一评价对巴迪的生活产生了怎样的影响?”这一核心问题展开教学。语文学习要与学生的生活全面接轨,激发学生的情感共鸣,唤醒学生的生活体验,所以课堂注意让感情朗读,感同身受地读,鼓励学生读出个性感悟,在提高朗读水平的同时让学生设身处地去体会巴迪的感受,善于用自己的语言表达自己的真实理解,目的让学生潜入文本,跳出文本,再回归文本,从而达到内化文本,升华文本的阅读宗旨。最后,巧妙引导学生结合生活实际谈感受,充分调动学生的生活和积累, 用自己的语言诉说自己类似的生活体验,从而产生心底共鸣, 在与同学、老师、文本对话交流和感悟受到人文熏陶。最后更鼓励学生善于积累,用积累储存增强语感,丰厚语文素养,达到活学活用,学以致用的目的。 教学目标: 1、有感情朗读课文,体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 教学重点 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 教学准备

土味情话

1.私心杂念都是你。 2.不要抱怨,抱我。 3.与你一起贩卖浪漫。 4.你的毒,没有解药。 5.谈恋爱吗?二缺一。 6.糟糕,是心动的感觉。 7.晚安,帮我关掉月亮。 8.我的余生,请你笑纳。 9.你肯开口,我就低头。 10.近朱者赤,近你者甜。 11.我申请加入你的被窝。 12.看你一眼,心动千万遍。 13.所谓世间,不就是你吗? 14.你再不来,我要下雪了。 15.你像一个人,我的女人。 16.人间不值得,是你值得。 17.风止于秋水,我止于你。 18.坠入爱河吧,我来捞你。 19.想做你的佳人,和家人。 20.有什么不懂的尽管吻我。 21.你好,我对你见色起意了。 22.跟我走,想吃什么,管够。 23.你眼瞎吗?撞我心口上了。 24.你来的话,日子会甜一点。 25.别调戏我,不然我非礼你。 26.想把你撩硬,再转身就跑。 27.我还在这里,等风也等你。

28.入目无别人,四下皆是你。 29.浮生万物里,我最喜欢你。 30.别人万般好,不及你分毫。 31.遇到你的一生,便是奖赏。 32.我不相信爱情,我相信你。 33.万一努力的尽头,是你呢。 34.喜欢你绕八条街都是偶遇。 35.喜欢你来自左肩靠近心脏。 36.至此,心猿归林,意马有缰。 37.我想你了,就现在,很强烈。 38.与你相见,是我最美的相遇。 39.一看到你,就想扑进你怀里。 40.人生建议:养一只可爱的我。 41.自从遇见你,人生苦短甜长。 42.若与你蹉跎,这一生怎么够。 43.今夜太晚了,明天继续想你。 44.我不想懂口红,我只想懂你。 45.不许说我嘴硬,你又没亲过。 46.你的嘴唇真好看,适合接吻。 47.我现在除了睡你,别无他想。 48.你是我重复的病和治愈的药。 49.喂,跟我谈恋爱可是要结婚的。 50.喜欢你,认真且怂,从一而终。 51.见到你,我的占有欲就超标了。 52.世界太大,只想和你天荒地老。 53.喜欢你之后,我开始关心天气。 54.你是什么人,你是我的心上人。

精彩极了和糟糕透了读后感

精彩极了和糟糕透了读后感 精彩极了和糟糕透了读后感(一) 在一个美好的下午,我闲着没事就看了一本书,书名是《”精彩极了”和”糟糕透了”》,我很奇怪:为什么要用这样的两句话作为文章的题目呢? 我静下心来慢慢的欣赏着这篇文章,原来作者在七八岁的时候就写了第一首诗,我很吃惊,这不可能吧!一个只有七八岁的小孩子就会写这样好的诗?真的很难让人相信,我从心底里很敬佩他,想想自己,七八岁的时候写一篇简短的日记都很吃力,而小作者竟然能做出如此美妙的诗! 于是,我带着一种敬仰读着这篇有意思的文章,其中写到”母亲一念完这首诗,眼睛亮亮的,兴奋地说着:巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”是啊,小作者的诗得到了母亲的赞扬,想想自己也曾得到过妈妈的赞扬,心里甭提有多开心了!记得有一次,我的小制作——大红的灯笼,在省获得了二等奖,当时我高兴极了,让妈妈看了我的奖状,听着妈妈表扬我的话语,我的心里比吃了蜜还要甜啊!是妈妈的多次鼓励才使我有了很大的自信心。 文章中的主人公还有一位严厉的父亲,根据他父亲的

批语,自己学着慢慢的进行修改,那是小作者不过十一二岁,就学会了自己写小说,母亲的评价是精彩极了,因为她知道巴迪还是个孩子,他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了,因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。 所以,巴迪是幸运的,因为他有个慈母,又有个严父。 因此不管是母亲的唠叨,还是父亲的安慰,都应该是我们勤奋学习的动力。 精彩极了和糟糕透了读后感(二) 本文通过母亲的父亲对巴迪所写的诗的不同评价,说明一个人的成长既需要正面的鼓励,也需要反面的激励。只有正确对待这些,才能取得更大的进步。我的父母又何尝不是这样。 一次考试,我考了97分,心里很高兴,迫不及待的回家。到了家门口,没找到钥匙,只好等母亲回来了。不一会,母亲拎着菜回来了。进了门,我把我靠了97分的好消息告诉了母亲,母亲高兴的拥抱我,说:”我的乖女儿,你太棒了,从这份试卷中,我看到了你的努力。我为你骄傲!”虽然这有些夸张,但心里非常高兴。这是只听外面有人来了,我以为是父亲,可一看不是父亲,就又回到房间里。 就这样,我熬过了1个小时,终于,父亲会来了。我给父亲了看我的成绩,心中心中浮现出阵阵表演的话语,想

《精彩极了和糟糕透了》教案

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 吴小芳教学目标 1. 知识目标:学习本课7个生字;正确读写精彩、糟糕、誊写、敬仰、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等词语。学习作者是怎样通过外贸、语言和动作的描写变现父母之爱的。 2.能力目标:理清文章脉络,能有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。 3.情感目标:从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1.体会课文中含义深刻的句子的意思。 2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程 一、揭示课题 1.板书课题,读课题,发现有什么特点?双引号,引用人物的语言。是一对反义 词。 2.课前大家已经读过课文,知道了这一对水火不容的反义词都是形容什么的? 3.这是为什么呢?这两个截然相反的评价又对小巴迪产生了什么影响呢? 二、检查预习 1.出示两组词,生自读。第一组:精彩极了、楼住、赞扬、得意扬扬、慈祥。指 导腼腆,什么意思?害羞,不好意思,齐读。第二组:糟糕透了、失声痛哭、严厉、引入歧途、谨慎。(小老师带读) 2.从这些词语中选择关键词简单说说课文的主要内容。 3.把课文分成两部分可以怎么分?1-14,主要写父母对诗的评价;15-最后,巴迪 长大后的感受。师小结:这篇文章就是按时间顺序来写的。 4.明确本节课的重点学习第一部分。 三、研读第一部分 1.读第一部分,找到母亲夸赞我的部分,划下来。 2.汇报,共有两处,指名读划的句子,屏幕出示。 3.这段话中你感受到母亲怎样的心情?你从哪儿感受到母亲的兴奋、激动、开

心?眼睛亮亮的,从母亲发光的眼神当中感受到母亲的兴奋(神态)。母亲的话(语言?不可置信、惊讶!!赞美,齐读、指名读)搂住我,赞扬声雨点般落下来(动作)。再读本段话,感受母亲的兴奋。 4.假如你就是小巴迪,听到母亲雨点般的赞扬,心里会怎样?根据生回答请生板 书:自信、高兴。 5.母亲鼓励的眼神,激励的话语,还有一个温暖的拥抱,使小巴迪特别的高兴, 也有了自信。但是光有母亲的夸赞还不够,小巴迪还期待父亲的赞扬。 6.读2-5自然段,找小巴迪在等父亲的过程中,心情又如何?抓住关键词感受, 这是一种怎样的等待? 7.抓住关键词句交流,这是一种怎样的等待?迫不及待,等得焦急、急切;自豪、 满怀信心(我希望父亲一回来就能看到这首诗,一看到这首诗就夸赞我);七点、七点一刻,这是一种漫长的等待。怎么体会出来的?数着时间在过。句号。 为什么不直接写七点半? 8.此时此刻,你的心里在想些什么?再走进课文,去感受小巴迪在等待过程中百 感交集的感受,指名朗读。读着读着,我们分明能感受到小巴迪内心的那一种煎熬,那一种期盼,父亲,你快回来吧。 9.如果你就是小巴迪,你会希望父亲怎样夸赞你呢?父亲一念完那首诗 ___________,能不能抓住父亲的神态、语言、动作写一写?指名汇报,点评。 10.找一找1-14段,父亲对我这首诗的评价。划下来,汇报,出示。反问句,指导 朗读。 11.如果你就是小巴迪,听到父亲这样的评价,你的心情会怎样?生答,板书,伤 心、失落。 12.这样的心情书上是怎么写出来的呢?出示片段,自由读,汇报怎么写出来的。 眼睛湿润了(神态),一连用了四个动词,效果更加强烈,把内心失落、伤心的心情淋漓尽致地表现出来,指名朗读。 四、小结 在小巴迪的成长过程中,他有一个慈祥的母亲,母亲经常对他说“精彩极了”,他也有一个严厉的父亲,父亲经常说“糟糕透了”,那么“精彩极了”和“糟糕透了”在他的成长和创作过程中到底起了什么作用呢?

心情糟糕到极点的说说 心情差到爆的句子

心情糟糕到极点的说说心情差到爆的句子 心情糟糕到极点的说说 1、明明是你先靠近我的,可是最后舍不得的却是我。也许,深情从来都是被辜负,只有薄情才会被反复思念。 2、在你面前我无需掩饰什么东西,因为你懂我的点点滴滴,流泪不是懦弱,只是勇敢了太久。 3、有时候会讨厌不甘平庸却又不好好努力的自己,觉得自己不够好,羡慕别人闪闪发光,但其实大多人都是普通的,只是别人的付出你没看到。不要沮丧,不必惊慌,做努力爬的蜗牛或坚持飞的笨鸟,我们试着长大,一路跌跌撞撞,然后遍体鳞伤。总有一天,你会站在最亮的地方,活成自己曾经渴望的模样。 4、留了十年的长发五十分钟就能剪完学了十年的知识一毕业就能忘光当初觉得爱的死去活来肝肠寸断彻夜难眠的人或许一觉醒来就再也心动不起来了。

5、如果你感到委屈,证明你还有底线。如果你感到迷茫,证明你还有追求。如果你感到痛苦,证明你还有力气。如果你感到绝望,证明你还有希望。从某种意义上,你永远都不会被打倒,因为你还有你。 6、如果两个人想好好的在一起,必须有一个人特别特别会忍。那些难过,那些委屈,我很想说,其实我都懂。我们不是每天都像看起来的那么开心,我们都有很累很累的时候。你的疲惫,我看得到。我要你开开心心的,即使再难过,但只要想起有个人在默默的陪伴你,即使是在很远很远的地方,也能感觉很温暖。 7、一件事,就算再美好,一旦没有结果,就不要再纠缠,久了你会倦,会累;一个人,就算再留念,如果你抓不住,就要适时放手,久了你会神伤,会心碎。有时,放弃是另一种坚持,你错失了夏花绚烂,必将会走进秋叶静美。任何事,任何人,都会成为过去,不要跟它过不去,无论多难,我们都要学会抽身而退。

精彩极了和糟糕透了 优秀教学设计

精彩极了和糟糕透了优秀教学设计 [设计理念] 本课的教学设计,坚持以读为本,把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直接地与文本对话,使课堂教学回归语文教学的本色。 [教学目标] 1.认识6个生字,会写14个生字。 2.有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 [教学重点] 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 [教学难点] 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 [教学准备] 生字生词卡片;课件 [教学过程] 一、谈话导入,由题激趣

美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗?今天我们就一起来学习他写的一篇文章(板书课题)。看到这个题目,你想了解些什么,或者产生了哪些疑问? (可能提出的问题有:精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的?作者有什么感受?这两句话对作者的成长产生了什么样的影响?……) 就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。 二、初读课文,读通读顺 1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。 2.认读本课生字。 3.师生轮读,互相评价。 三、速读课文,整体感知 1.快速读文,边读边想:文章按什么顺序写的?课文可以分成哪几部分? 2.交流。 (教师点拨,指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的,了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。) 四、品读课文,体会情感 (一)引导品读“童年的故事”

最新人教版五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》优质教案

19、“精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 知识与技能 1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2.有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3.从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 过程与方法 通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观 让学生体会父母之爱。 教学重点 1.体会课文中含义深刻的句子的意思。 2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程: 第一课时 一、板书课题,导入新课 1.指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。 2.你读出了什么了? 3.这两句话通常是在什么情况下说的?(再齐读)

导言:今天我们来学习一篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时,教师板书加上“和”),课文讲了一件什么事呢? 二、自学指导 1.朗读课文,用-----画出生字生词,并多读几遍。 2.思考:本文只要讲了一件什么事? 6分钟后看谁学的最好! 三、检测学习情况 1.同桌轮读,质疑词语 2.把感受最深的地方,画上__,多读两遍。 3.小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。 4.课文主要讲了一件什么事? (课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价,从两个不同方面展示了父母对孩子的爱。) 5.全班交流,提出问题,留待进一步理解 四、学习生字,抄写词语 1.重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较)“谨“(右半部要写紧凑) 2.抄写词语 五、当堂训练 1.书写生字生词、生词。 2.朗读课文。 第二教时

一、检复: 谁能三言两语说出课文重要写了什么? 二、自学指导 1.朗读课文,理解重点句子。 2 .用------画出父母的不同态度,为什么说这两种力量都是爱? 6 分钟后看谁学得最好! 三、检测学习情况 (一)指名读自己感受最深的地方 1.你喜欢读哪里? 2.齐读第16小节。 3.读着读着,问题就出来了,学生提问: ①为什么当初我是多么“幸运”? ②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”? (二)感悟“我”第一次写诗,父母的评价 1.指名读母亲的评价 ①你读出了什么? 再指名读--师范读--齐读 ②我的心情又是怎样? 齐读2--4小节 2.分角色读(5--14)小节

《精彩极了和糟糕透了》教学反思

《精彩极了和糟糕透了》教学反思 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价:母亲的爱是灵感和创作的源泉,而父亲的警告则是时常提醒自己小心,注意,总结,提高。作者随着年龄的增长逐渐认识到两种评价对自己健康成长的必要性,而且还认识到这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点:那就是爱。 一、教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现总结如下: 1、复习导入,激发阅读兴趣。 请同学们回顾我们学习的前两篇课文,说说印象最深的场景。齐读课题,从课题中你读明白了什么?是呀,对于父爱和母爱这篇课文却给出了截然相反的两种观点,赶快捧起书去读一读,初步感受一下。 2、自读自悟,走近人物内心。 在学生读准字音读通句子的基础上,再次引导学生自学,出示课件:“精彩极了”和“糟糕透了”是谁对谁在什么情况下说的? 边读边标画相关的语句,写一写自己的感受。通过读书交流,学生进一步明白了父亲和母亲对同一种做法的结论居然是相反的。再次激发学生读书去思考:在得到了母亲的表扬之后我为了得到爸爸的鼓励有何表现?从而聚焦关键句子:“七点。七点一刻。七点半。父亲还没 有回来。”“我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。”“我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。”引导 学生从上下文的联系中去感受文本内容,感知课文丰富的内涵,学会读懂文字背后含着的意思。 3、合作探究,生活再现。 课件出示:巴迪长大后是如何看待这件事情的?这两种不同的观点对他产生了哪些影响?学生走近课文,潜心去读书思考,从“那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我”“一个作

糟糕的同义词是什么

糟糕的同义词是什么 导读:糟糕,较多用于形容带有轻度性暗示的行为和事物,指事情、情况坏得很。以下是小编收集的词语相关内容,欢迎查看! 蹩脚: 吴方言。指东西质量或人的能力差:蹩脚货|他哪一点 倒霉: 1.亦作"倒楣"。亦作"倒痗"。 2.遇事不利. 含义 但这并不代表“糟糕”可以和一般意义上的成人内容划等号: 带有“糟糕”内容的语句往往都可以按照一般人的正常思路去理解,绝不会向人们展示露骨的内容; 但若明白了其中暗示的对象,则会让人人恍然大悟。 因此“糟糕”使用的语境往往含有“恶劣的玩笑”的意味。 造句 1.被击倒并非最糟糕的失败,放弃尝试才是真正的失败。 2.当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时,父亲给我的爱和鼓励;当我成了一名推销员时,他给我以不遗余力的帮助;但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时,他却迫使我在每一个重大问题上和他争论,使我了解他思考和处理问题的方法。小托马斯·沃森 3.没有糟糕的事情,只有糟糕的心情。 4.付太多钱是不聪明的,但付太少钱更糟糕。你付得太多,失去

的可能是一些钱;但你付得太少的话,可能全部丢掉,因为你买来的东西不能完成它应该完成的任务。 5.第二次想到的主意往往是最糟糕的。巴特勒 6.牛牴角的战术是非常糟糕的,马的战术比牛的战术高明,狼的战术又比马的战术高明。刘伯承 7.最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。歌德 8.要是没有自信心,那实在糟糕!要是你不相信自己,或者怀疑自己,那是再糟也没有了。契诃夫 9.虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地,可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地,几乎无法把草拔尽。 10.任何的抱怨都是无济于事的,只会让自己的状况更糟糕,尝试着去改变自己,你会觉得体内被注入了新鲜的血液,还会有更多新的发现! 11.“糟糕!”我心里咯噔一下:这下准要坏事! 12.挫败并不是最糟糕的失败,不去尝试才是真正的失败。 13.雨,下在城市里,人们有的在家中,抱怨着糟糕的天气,在道路上的人们更是遭殃了,一个个都成了落汤鸡,交通也因大雨堵塞了,总之,大雨在城市人的眼中是一个不好的东西。 14.我的感情生活非常糟糕,我最后一次进入一个女人的身体是参观自由女神像。 15.这场球踢得真糟糕,园颐猿输给了对手。

《精彩极了和糟糕透了》读书笔记1000字

《精彩极了和糟糕透了》读书笔记1000字 在读完《骆驼祥子》这部老舍笔下具有悲剧色彩的名著之后,我的第一感觉是理想与 现实的不相符。祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了,散了。的确,理想 与现实的不相符造就了无数的遗憾。多少莘莘学子由于家境原因不能升入理想的大学;多 少各方面的人才由于内外在的原因不能进入各自专长的领域。光靠幻想,梦是不可能成真的,即使像祥子那样不知疲倦地追求,梦想最终还是破灭了。可以说,这是一个悲剧。 这是一部写人的小说。没有神,也没有神性。没有人是完美的,所有人都带着缺陷。 没有人是完全理智的,都带着或多或少人类本身的疯狂。这是一场正义和邪恶,美丽和丑陋,纯洁和肮脏的较量,是一幅光怪陆离又鲜血淋淋的爱情悲剧画卷,又是一部上至法王 路易十一下至乞丐贱民的史书。 “精彩极了,糟糕透了,精彩极了,糟糕透了……”这篇课文讲述的是美国着名作家 巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了,因 为她知道巴迪还是个孩子,他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了,因为他认为只有严厉 才能教育孩子写好作品。 正如文中所说的:“一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量, 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但仅仅只有这个是不全面的,他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:小心,注意,总结,提高。”所以,巴迪是幸运的,因为他有个慈母,又有个严父,这样,便使他在不满12周岁的情况下, 就能取得优异的成绩。 《昆虫记》也很有真实感,那些具体而详细的文字,不时让我感觉到放大镜、潮湿、 星辰,还有虫子气味的存在,真的使人身临其境。被我因为厌恶而忽视太久的昆虫的身影,及它们嚣张的鸣叫,一下子聚拢过来,我屏住呼吸,然后,凭它们穿透了我心灵的幽暗。 是《昆虫记》,让我重新喜欢上了这些小生灵,发现它们并不讨厌,相反,还有很多可爱 之处;是《昆虫记》,让我看到了昆虫跟我们人类在生与死、劳动与掠夺等许多问题上都 有着惊人的相似。《昆虫记》不同与小说,它是最基本的事实,是法布尔生活的每一天、 每一夜,独自的,安静的,是几乎与世隔绝的寂寞和艰辛。 书中方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的感情纠葛,每每因自己的怯懦,不敢多言, 言亦不由衷,伤害了苏唐两人,而又一步步陷入工于心计的孙柔嘉的婚姻陷井之中,最后 自食婚姻苦果。这座感情围城,曾经令方鸿渐向往,之后又无奈于城中的琐碎与无聊。而 在三闾大学教学期间着实是一座事业的围城,这里面充斥着尔虞我诈、明争暗斗,时刻让 人感到压抑,令本性善良却怯懦的方鸿渐不堪忍受。但当他离开那里回到父母身边时,面 对的却是一个集父母的封建思想,家庭的责任,事业的衰败,多层混杂的社会大围城,让 他更加觉得无所适从,似乎所有的一切都被一只无情的大手掌控着。本就无材的方鸿渐也 只会牢牢地屈服于这

精彩极了和糟糕透了 小练笔

精彩极了和糟糕透了小练笔 (1) 读过《精彩极了和糟糕透了》,心中不由一怔,顿生感慨。 文章大致讲了“我”七八岁时,写了第一首诗,母亲认为精彩极了,父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中,“我”健康成长,最后登上了文学的殿堂。 在生活中,不少人只会接受赞美和夸奖,讨厌警示、批评。不错,赞美是人人都爱的,它会令人有种自豪感、成就感。但是,接受过多赞美的人,往往听不进忠言,会骄傲自满,一意孤行,自认为不可一世。这种成就了一点就飘飘然的人,最终会失败。 而过多地接受责备,也不好。受责备过多的人,他们会开始怀疑自己的能力,事事优柔寡断,不敢尝试,生怕自己不行,会把事情做砸。离成功就算只有一步之遥,他们不会昂首向上,而是再三怀疑自己,思量着自己是要还是不要,然后在思量中坐等机会消失。若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”,那他还能继续写作吗?他还能成功吗? 所以,赞美和批评都必须有,形成互补,良性循环。我们不能嫌弃批评,也不能依赖赞扬。虽然批评会让你沮丧,但忠言逆耳,你会发现有时也很有用;虽然赞美会让你开心,坚定信心,但太多的赞美会让人安于现状止步不前。 很好地接受批评和赞美吧。这样,成功就离我们更近了。 (2) 《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感 父母的爱是无私的,表现的方式也是不一样的,总会有一个严厉一些,一个慈祥一些,可能有的人会认为爸爸或妈妈有一个严厉一些,就是他们不爱自己了,在没有学这篇课文之前,我也是这样认为过,但是当我学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后我深深地体会到我这样做错了,文章的主要内容是这样的: 在作者8岁的时候,写了他人生的第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”, 爸爸的评价却是“糟糕透了”。这一个评价大大的伤害了作者的自尊心,过了几年后,作者再次拿起那首诗时,不得不承认父亲的评价是对的,母亲对作者写的东西的评价依旧是“精彩极了”,父亲的评价依旧是“糟糕透了”正是这两股力量,是作者现在成为了世界赫赫有名的大作家。 说到这里不禁惭愧地想起我以前做的一件事: 那是一个骄阳似火的夏日,也是令每一个人十分激动,十分紧张的一天,那一天正是发下期末考试试卷的时间,每一分每一秒大家都是提心吊胆,“发试卷了!”班长张路宁大声说到。听到这一声,我更是惊心动魄,我不敢看自己的成绩,我轻轻地瞟了一眼,哇,数学99分,我兴奋地向我的同桌说:“蔡瑞,我的数学考了99分!”还没有等我高兴完,我的语文成绩发了下来,令我大吃一惊,“天啊”,我情不自禁的叫道,“才92分”,我回到家门口,头如同灌满了铅,怎么也抬不起头来,当天妈妈休班,在家等着我的好消息,我迟迟不敢用钥匙打开这扇门,我一咬牙,打开门,妈妈便问我:“考了多少分?”我千斤巨石般的头依旧低着回答:“数学99,语文92。”“数学考得这么好,语文怎么考得这么差?” 妈妈说完了这句话,就进了卧室,我心想:“真走运,一心管语文的妈妈都这样,一心管数学的爸爸总不会“狗拿耗子——多管闲事”吧,爸爸回来了,我心里有了底,便抬起头来说:“语文92,数学99。”我本以为爸爸会连连夸奖我的数学考的好,可是爸爸却说:“怎么才考了这么一点分?”我惊呆了三分钟。爸爸接着说:“这个暑假不许出门!”气得我没有事就对着镜子做鬼脸…… 现在我明白了,我们的确需要母亲的力量让我们充满自信,可是当自己生活中只有自信、蛮干,没有仔细,,那样就会产生骄傲,对一切事物不屑一顾,所以我们还需要警告的力量来使心中平静下来,只有那样,才可以取得更大、更好的成绩! (3) 爱,是人类最珍贵的情感,特别是父母的爱,对孩子来说更是一笔丰富的精神财产,有了他们会让我把握住生活的小船,走向胜利的彼岸,请不要认为我突发奇想,这是我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的深刻认识,此时我不由得想起了自己以前的经历。 记得一次,我正在看电视,里面直播着俄罗斯的歌舞团演出的精彩节目,魅力无比,我看得全神贯注,忘掉了周围的一切。爸爸说:“贝贝,快去把水倒了,回来时再端一盆,快点噢!”我就像没有听见任何响声似的,还痴迷地看着电视,没有去睬理爸爸,这是由于我也是一名出色的舞蹈演员的缘故吧。爸爸生气了,大声说:“你再不倒水我就关喽?”电视太精彩了,我真不想让爸爸关,可又没有办法,连忙说:“好,我倒还不行吗!”正在这时,妈妈回来了,一看情景,明

[糟糕的反义词是什么]糟糕反义词是什么意思

[糟糕的反义词是什么]糟糕反义词是 什么意思 【--自我介绍】 糟糕,是一种形容词,用途广泛,较多用于形容带有轻度性暗示的行为和事物,指事情、情况坏得很。糟糕反义词是什么意思呢?下面由为大家整理的相关介绍,希望可以帮助到大家! 糟糕反义词是什么意思 美妙:美好;美好奇妙:美妙的青春|领略艺术的美妙。美妙 精彩:(表演、展览、言论、文章等)优美;出色:晚会的精彩 糟糕的造句 1、她那糟糕的烹调技术成了邻居的笑料。 2、从卫生角度来看,这个地段非常糟糕。 3、老师对学生在考试中的糟糕表现啧啧不已。 4、但我的理智告诉我如果我这么做,那将是我一生中做过的最糟糕的事情。

5、但是,你曾经见过一对父母把成为一对糟糕的父母或是伤害他们的孩子当作志向和目标的么? 6、这是你所能进入的最糟糕的阶段。 7、如果在您的公司(或者更糟糕,在您的团队)存在进行牛仔编码的人员,为了客户的利益着想,您应该竭尽全力地改变这种情况。 8、难道和你的配偶就拿走他(或她的)车钥匙进行争论会比你可能阻止的灾难更糟糕? 9、我很想知道我是不是那天唯一一个在海滩上散步感觉如此糟糕的人。 10、嗯,也许事情并未糟糕到那种程度。 11、在这个世界上,最糟糕的工作是什么? 12、没有比当你试图使用什么东西你却要与他每一步的工作方式作斗争更糟糕的了。 13、为什么会这样,沟通对我们作为个体的生存和婚姻制度是否如此重要,我们通常在这方面如此糟糕? 14、在这个世界上,最糟糕的工作是什么?究竟工资多低才会让你去赚钱? 15、我的建议是坚持到底,拭目以待。因为结果可能并不那么糟糕。 16、毕竟,只有愿意接受最糟糕的污点才能去真正地热爱某样东西。

(完整版)精彩极了和糟糕透了课文

“精彩极了”和“糟糕透了” 记得七八岁的时候,我写了一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷道:“巴迪,这真是你写的字吗)多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般地落在我上。 我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱我。 “妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。 整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整地放在餐 桌父亲的位置上。 七点,七点一刻、七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司重 要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌的那首诗吸引住了。我 紧张极了。 “这是什么?”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低地。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。 “我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来。 “亲爱的,我真不懂你这是什么意思!”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。巴迪还是 孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。” “我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多么?” 我再也受不了了。我冲出饭厅,”跑进自己的房间,扑在床上失望地痛哭起来。饭厅里,母亲还在为那首诗争吵着。 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不 过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇 我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。 现在,我已经有了很多作品,出版、发行了一部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会 到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极 了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头说:“我想这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。” 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两鼓风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船,使它不被任何一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

最糟糕的发明阅读答案

答案 23、细读第(一)段,用简洁的语句问答:为什么塑料袋的发明是人类最糟糕的发明? 24、指出第(一)段中①②③处引号的作用。 ①“人类最糟糕的发明”表示 ②“荣获”表示③“永生”表示 25、第(二)段主要运用了和的说明方法。 26、选文(一)(二)段中加点词语用得很准确,请说出理由。 似乎:竟然: 27、请在第(三)段划横线的地方填上恰当的文字,使上下文连贯畅通。 28、细读第(四)段,说说国内外抵制“白色污染”的方法有哪些?请列举两条。 29、第(五)段中划横线的句子在文中的意思是 30、六月五日是“世界环保日”,请你为本班的一次环保活动设计一个方案,要求写出这次活动的具体步骤,注意不要写真实地名与校名。 活动目的:抵制白色污染,尽量少用塑料袋。 活动准备:略 活动步骤 23、因为塑料袋很难自然降解。 24、特定称谓反语、讽刺强调 25、举例子列数字 26、似乎:准确地表明我们的地球没有变成塑料星球,但其污染程度已让人触目惊心。竟然:准确地表明了不可思议,意想不到之情。 27、漂浮的塑料袋等白色垃圾堵塞了。 28、答案1:①宣传号召②采用经济手段控制答案2:①征税②付费③赠布袋 ④倡导少用塑料袋29、喻指人类到处乱扔垃圾,糟踏自己的生活家园。 30、例:请环保专家作报告;展示师生收集的图片;校园捡拾塑料袋;向全校发倡议等等。要注意时间性(一次活动),条理性和可行性。 9.为什么说塑料袋的发明是“人类最糟糕的发明”? 答:因为塑料袋很难自然降解。 10.下面句子中加点词语的使用好在哪里? 科研人员在一头麋鹿的胃中竟然发现了4公斤之多的塑料垃圾! 答:竟然:准确地表明了不可思议,意想不到之情。

精彩极了和糟糕透了 答案

“精彩极了”和“糟糕透了”阅读答案 记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 最佳答案 1母亲对我热情鼓励,父亲对我严格要求。2我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”3 .一种风是指积极肯定的态度,把握不好的话我就会骄傲自满,另一种风是消极否定的态度,一不小心我就会自我否定,自卑起来。好在父母给了我两种态度,让我在自满之时能认清自我,不会迷失,也让我在消极自卑之时找回自信。 1.母:用的是鼓励,赞扬的态度。 父:用的是批评的态度。 2.作者儿时的幸运是一是我有个常常鼓励我的慈祥母亲,她常常肯定我给我力量,母爱是我创作的灵感和源泉,二是我还有个严厉的父亲他的警告和教育是我不会走入歧途,我出版发行了一部部作品,而力

量来自于父母两方面。 3.误入歧途 1、精彩极了代表爱的力量,鼓励;糟糕极了代表警告的力量,提醒。 2、幸运指的是作者同时拥有严父和慈母。 3、面对严父慈母的教育,作者能够兼容地接受,而不是偏向一个方面。 最佳答案 1.既腼腆又得意洋洋、迫不及待、满怀信心、紧张害怕、伤心难过、醒悟、感到幸运、受到鼓舞 2.虽然母亲的评论和父亲的评论是截然不同的,但都是一个出发点———爱。为了让作者不被胜利冲昏了脑子,父亲以和母亲恰恰相反的评价评论作者的诗,让作者从中找到不足之处,加以修改。 1、解释词语 歧途:错误的道路 谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利的或不行的事情 2、从文中划出一处比喻句,用横线划出。 文中是把“精彩极了“和”糟糕透了。”比喻成两股风。

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