临床医学专业人才培养方案(2)
临床医学系
2012级临床医学专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：临床医学
专业代码：0201
二、学制及学历层次
学制：全日制三年
学历层次：专科
三、招生对象
高中毕业生
四、职业面向
在城乡基层医疗卫生机构从事临床医疗、预防、保健、康复和计划生育指导等工作，也可从事药品、医疗器械的营销工作。
五、培养目标
1．能力目标
（1）具有从事本专业工作必备的基本知识和基本技能。
（2）对常见病、多发病能进行正确的诊断、治疗。
（3）对基层危、重、急症有一定的初步处理能力。
（4）能从事社区的预防、保健、康复和计划生育指导工作。
（5）具有一定的英语应用能力，通过高等学校应用能力考试A级。
（6）具有较熟练的计算机基本操作能力，通过全国高校计算机水平考试一级。
（7）具有一定的人际沟通能力和协调能力。
（8）具有进一步学习和提高业务水平的能力。
（9）具有一定的医学文献检索和社区调查能力。
2．知识目标
（1）掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识。
（2）掌握社区基层常见呼吸系统系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统（含男性生殖系统）、女性生殖系统、血液系统、内分泌系统、精神神经系统、运动系统、儿科、传染病、性传播疾病和风湿免疫疾病的诊断、治疗和预防的知识。
（3）熟悉国家卫生工作方针、政策和法规.。
3．素质目标
（1）热爱医学事业，具备良好的职业道德素质及医学人文精神。
（2）具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神。
（3）具有良好的心理素质、乐观向上的生活态度。
六、课程设置
1、核心课程
人体解剖学，生理学，病理学，药理学，诊断学，内科学，外科学，妇产科学，儿科学，预防病学
2、必修课及授课时数
名称学时
公共基础课
课程
（1）毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想概论 64 （2）思想道德修养与法律基础 48
（3）形势与政策 64
（4）大学英语 168
（5）计算机应用基础 64
（6）体育 56
（7）就业指导 30
（8）军事理论 56
讲座
（9）大学生心理健康教育 16
（10）大学生安全教育 16
（11）文献检索 8
专业基础课
课程
（12）人体解剖学 96
（13）组织胚胎学 32
（14）生物化学 56
（15）生理学 72
（16）病理学与病理生理学 72
（17）病原生物学和免疫学 64
（18）药理学 64
（19）机能实验学 32
（20）诊断学 96 专业课
课程
（21）内科学 120
(22) 外科学 112
(23) 妇产科学 56
(24) 儿科学 56
(25) 中医学 40
(26) 五官科学 48
(27) 传染病学 40
(28) 预防病学（含地方病防治） 32
(29)全科医学 24
(30)急救医学 16
(31)康复医学 8
（32）临床技能 16
（33）医学心理学（包括人际沟通） 12
（34）医学伦理学 12 讲座
（35）卫生政策与法规 8
3、选修课及授课时数
课程学时
(36)皮肤与性病学 12
(37)医学遗传学 8
课程分类统计表
表格内容均使用宋体小四号字，单倍行距，居中。
七、主要教学实践环节
1、教学见习
第二学期安排《诊断学》课程的见习，地点为本校附院、省内二级甲等以上综合医院及社区卫生服务站。
2、毕业实习
具体内容
共安排35周，在省内外二级甲等以上综合医院进行。科目包括：内科、外科、妇产科、儿科、传染科、五官科、皮肤科、心电图室、急诊科、放射科等。
3
共4周
撰写毕业论文、教师审阅
八、教育教学时间安排（单位：周）
十、成绩考核、毕业考试及毕业标准
1、成绩考核：
按教学进程表的安排进行学期课程考核，分考试和考查两种。考核内容以教学大纲为依据，注意测试学生分析问题、解决问题的能力。
2、毕业考试：
实习结束后组织专业课综合（内、外、妇、儿科）毕业考试及毕业论文答辩。毕业考试成绩包括理论课笔试成绩、实践技能操作成绩、实习成绩及毕业论文成绩。
3、毕业标准
（1）各门课程理论考试成绩合格，通过毕业考试，实践技能考核合格。
（2）实习成绩及毕业论文成绩合格。
（2）通过全国高等学校英语应用能力考试（B级）和全国高等学校（安徽考区）计算机水平考试（一级）。
以上各项成绩均合格者，颁发毕业证书。
十一、核心课程标准
（一）核心课程及教学要求
（二）核心课程标准
课程代码：×××××
核心课程五诊断学
一、课程性质
诊断学是论述诊断疾病的基础理论、基本技能和基本方法的一门学科，它是基础医学与临床医学的桥梁课。通过此课程的学习，可以使学生掌握诊断的原理，学会采集、综合、分析客观的人体资料，运用诊断学的方法由表及里，去伪存真，揭示疾病本质，为进一步学习临床医学的各科课程奠定基础。
二、课程目标
1.知识目标
要使学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，认识常见症状和常见疾病，掌握其发生原因、发生机理及临床表现；并将本课程学到的知识融于专业学习中。
2.能力目标
要使学生具备较强的综合分析与判断处理问题的能力，敏锐的观察能力、灵活的思维能力。
3.素质目标
具有一定的人际交往能力和观察病情能力，具有高尚医德修养；要使学生具有严格的逻辑思维能力，严密的推理方法，辩证唯物主义观点和原发性创新思想。
三、教学内容与要求
（一）绪论
主要教学内容
1．诊断学在临床医学中的地位和作用；
2．诊断学的主要内容；
3．临床诊断的种类与诊断思维。
教学要求
1．掌握临床医学、生物医学模式、生物-心理-社会医学模式的概念。
2．熟悉医学模式的转变、临床医学的主要特征、临床医学的范畴与学科分类、现代医学发展的特点。
3．了解临床医学的发展史、医学工程技术在临床医学发展中的地位和作用、学习临床医学概论的要求和方法。
（二）常见症状
主要教学内容
1．发热
2．疼痛
3．呼吸困难
4．咯血
5．呕血与便血
6．黄疸
7．意识障碍
教学要求
1．掌握发热原因和分类：感染性与非感染性，常见的三种热型及临床意义（稽留热、弛张热、间歇热）；熟悉发热的临床表现：发热的起病方式、过程；了解发热的概述。
2．掌握头痛、胸痛和腹痛的常见病因和临床表现；了解其发病机制、伴随症状和问诊要点。
3．掌握呼吸困难的常见病因及临床表现；熟悉呼吸困难的发病机制；了解呼吸困难的伴随症状和问诊要点。
4．掌握咯血的常见病因及临床表现；熟悉呼吸困难的发病机制；了解呼吸困难的伴随症状和问诊要点。
5．掌握呕血与便血的常见病因及临床表现；了解呼吸困难的伴随症状和问诊要点。
6．掌握黄疸的概念、分类及胆红素的正常值。溶血性、肝细胞性黄疸、胆汁瘀积性黄疸，先天性非溶血性黄疸的临床特点及其相互之间的鉴别；熟悉胆红素的正常代谢及黄疸发生机制。
7．掌握昏迷的概念和分度；熟悉意识障碍的病因和临床表现；了解意识障碍的发生机制与伴随症状和问诊要点。
（三）问诊
主要教学内容
1．问诊的内容
2．问诊的方法与技巧
教学要求
1．熟悉问诊的内容；掌握现病史的询问及主诉的归纳。
2．熟悉重点问诊和特殊情况的问诊方法与技巧；掌握问诊的基本方法和技巧。
（四）检体检查
主要教学内容
1．基本检查法
2．一般检查
3．头颈部检查
4．胸部（肺脏和心脏）检查
5．腹部检查
6．脊柱与四肢
7．神经反射检查
教学要求
1．掌握视诊，触诊，叩诊，听诊，嗅诊的检查方法及临床表现；了解进行体格检查时的注意事项。
2．掌握生命征的概念,苍白、紫绀、黄染、出血、蜘蛛痣的辨认及临床意义,局部淋巴法肿大及全身淋巴结肿大的常见原因；熟悉一般检查的内容。营养状态的判断，营养不良的常见病因。面容、体位的判断及临床意义；了解皮肤的检查内容。淋巴结的分布及触诊顺序。
3．掌握眼球运动、巩膜、瞳孔的检查及异常变化的临床意义，掌握扁桃体的检查及异常变化的临床意义。颈静脉怒张及临床意义。甲状腺的检查方法，肿大的分度，及常见病因；熟悉头部检查的内容。颈部包块及原因，气管移位的临床意义；了解头部检查的顺序和方法。颈部的外形与分区，颈部的运动。
4．掌握视、触、叩、听在肺部的应用。胸部的体表标志；熟悉肺部的正常及异常体征及临床意义；了解肺和胸膜的界限。
5．掌握心界叩诊，血压测量方法及各瓣膜听诊位置和顺序，杂音听诊要点及临床意义，并能辨别收缩期与舒张期杂音，周围血管体征检查方法；熟悉心脏的视诊和触诊，心音，杂音的产生机理，脉搏，周围血管体征临床意义及常见心律失常特点(早博、房颤)；了解心音，血压、脉博改变及临床意义。
6．掌握腹部检查的方法。肝、脾触诊；熟悉腹部常见体征及其临床意义；了解腹部的体表标志及分区，与腹腔内脏的对应关系。
7．掌握脊柱与四肢的检查方法；熟悉脊柱与四肢检查的内容，病理改变的临床意义；了解脊柱与四肢正常活动度，脊柱的生理弯曲度。
8．掌握运动功能、神经反射、脑膜刺激症的检查方法及临床意义；熟悉神经系统检查的内容；了解感觉功能、自主神经功能检查的方法。
（五）实验诊断
主要教学内容
1．血液检验
2．尿液和肾功能检查
3．肝功能检查
4．临床常用生物化学检查
5．病毒性肝炎血清标志物检查
教学要求
1．掌握临床血液学分析、尿液分析主要指标的临床意义；
2．熟悉临床生化检验的肝功能、肾功、血糖、血脂检测的临床应用；
3．了解几个常用免疫学指标（如乙肝五项）的临床意义和血气分析的临床应用。
（六）医学影像诊断
主要教学内容
1．X线与磁共振诊断
2．超声诊断学
教学要求
1．掌握X线成像的基本原理和设备；
2．熟悉呼吸系统、循环、消化和骨折等的X线影像特点；
3．了解CT和磁共振检查的诊断方法。
（七）器械检查
主要教学内容
1．心电图检查
2．肺功能检查
3．内镜检查
教学要求
1．掌握心电图各波段的组成和命名、测量方法及正常数据。掌握心房、心室肥大、心肌梗死的心电图特点。心肌缺血与ST-T改变的关系及临床意义。掌握窦性心律失常、期前收缩、异位心动过速、扑动和颤动、房室及左右束支传导阻滞的心电图表现。
2．熟悉窦房、分支传导阻滞、预激综合征、逸搏及逸搏心律的心电图特点、电解质紊乱和药物对心电图的影响。
3．了解心电图产生的原理及心电图导联体系。了解小儿心电图特点。了解动态心电图、心电图运动负荷试验的方法、应用范围及结果分析判断。
4．了解肺功能检查和内镜检查的基本知识。
（八）临床常见诊疗技术
主要教学内容
1静脉压测定
2胸膜腔穿刺术
3腹膜穿刺术
4骨髓穿刺术
5腰椎穿刺术
教学要求
1．掌握静脉压测定、胸膜腔穿刺术、腹膜穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术的理论基础知识。
2．熟悉眼底检查、眼底检查、双气囊三腔官压迫术的理论基础知识。
3．了解淋巴穿刺术、心包穿刺术的理论基础知识。
（九）诊断方法与病历书写
主要教学内容
1．病历书写
2．临床诊断思维方法
教学要求
1．能正确书写临床病历
2．熟悉临床诊断思维方法
四、学时分配
1．考核方式及形式
方式：考试
形式：笔试、技能
2．总评成绩的组成及评定标准
平时+技能成绩占30％，期中成绩30%，期末成绩占40％。
七、主要参考资料
《诊断学》，2009年7月，第6版，魏武主编，人民卫生出版社。
核心课程六内科学
一、课程性质
内科学是临床医学中重要的一门科学。它的知识来源于临床实践。内科学是研究人体各系统、各脏器疾病并阐明其发生、发展规律和防治原则的科学。重点论述人体各个系统各种疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗和预防。它整体性强、涉及知识面广，在临床医学中占有极其重要的位置，其内容对临床医学各科的实践，有着不容忽视的作用，是临床各学科
的重要基础，又与临床各学科有着密切的联系，是临床医学中的一门主课。
二、课程目标
1.知识目标
通过内科学的理论和实践学习，学生获得各系统内科疾病的的基本理论、基本知识，并适当了解本学科的新进展。
2.能力目标
通过内科学的理论和实践学习，学生能够掌握正确的临床思维方法，具有内科常见病、多
发病诊断处理的基本技能和常用诊疗技术的操作技能，以及具有对内科急、难、重症的初步处
理能力。
3.素质目标
通过内科学的理论和实践学习，能够培养学生良好的职业道德修养，以及严肃认真、实事
求是的科学态度。
三、教学内容与要求
知识要点一：绪论
主要教学内容
1.内科学基本概论
2.内科学进展
3.内科学的学习方法
教学要求
1.掌握内科学基本概论。
2.熟悉内科学的学习方法。
3.了解内科学进展。
知识要点二：呼吸系统疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病和慢性肺源性心脏病
（三）支气管哮喘
（四）支气管扩张
（五）肺炎
（六）肺脓肿（自学）
（七）肺结核
（八）胸膜疾病
（九）肺动脉高压
（十）呼吸衰竭
教学要求
（一）总论
掌握呼吸系统疾病的常见病因和症状。
熟悉呼吸系统疾病的诊断方法和防治原则。
了解呼吸系统的结构和功能特点。
（二）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病和慢性肺源性心脏病
掌握慢性支气管炎的临床表现、诊断要点、分型、分期、并发症及治疗要点；掌握慢性阻塞性肺气肿的概念、临床表现、辅助检查、诊断要点、并发症及治疗要点；掌握慢性肺源性心脏病的概念；临床表现；辅助检查；诊断要点；急性发作期的治疗要点。
熟悉慢性支气管炎的病因、鉴别诊断和预防；熟悉慢性阻塞性肺气肿的病理改变；熟悉慢性肺源性心脏病的病因；发病机理；缓解期的治疗要点。
了解慢性支气管炎的病理改变；慢性肺源性心脏病的鉴别诊断、预防。
（三）支气管哮喘
掌握支气管哮喘的临床表现（症状、体征、分型、分期与分级）；实验室检查；
诊断标准；与心源性哮喘的鉴别；治疗原则和急性发作期的治疗要点；重
度哮喘的治疗。
熟悉缓解期的治疗；哮喘患者的教育与管理。
了解支气管哮喘的病因和发病机理；预后。
（四）支气管扩张
掌握支气管扩张的诊断与治疗原则。
了解支气管扩张的病因和发病机制。
（五）肺炎
掌握肺炎的分类和诊断程序
掌握肺炎球菌肺炎的临床表现、诊断和治疗原则。
熟悉葡萄球菌肺炎、肺炎支原体肺炎的临床表现、诊断和治疗要点。
了解肺炎球菌肺炎的病因和病理改变。
（六）肺脓肿（自学）
掌握肺脓肿的诊断和治疗原则。
熟悉肺脓肿的病因、发病机制和鉴别诊断。
了解肺脓肿外科治疗的适应症。
（七）肺结核
掌握肺结核的临床表现、辅助检查（结核菌检查、影像学检查、结核菌素试验等）、临床分型及各型的特点、治疗（常用的抗结核药、化疗的原则及方案、对症治疗）。
熟悉肺结核的病因、感染途径、预防和鉴别诊断。
了解肺结核的发病机制、病理改变。
（八）胸膜疾病
掌握自发性气胸的概念；分型及地型的特点；临床表现；X线表现；诊断要点；治疗要点。
熟悉自发性气胸的病因；诱因；预防。
了解自发性气胸的鉴别诊断。
（九）肺动脉高压
掌握肺动脉高压的概念和诊断标准。
熟悉肺动脉高压的分类。
了解特发性肺动脉高压的概念、临床表现和治疗原则。
（十）呼吸衰竭
掌握呼吸衰竭的概念；慢性呼吸衰竭的病因、临床表现、诊断要点、治疗原则和措施。
熟悉呼吸衰竭的病因、分类、发病机制；急性呼吸衰竭的常见病因和治疗要点。
了解慢性呼吸衰竭的预防、预后。
知识要点三：循环系统疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）心力衰竭
（三）心律失常
（四）原发性高血压
（五）冠状动脉粥样硬化性心脏病
（六）心脏瓣膜病
（七）感染性心内膜炎
（八）心肌疾病
（九）心包炎
教学要求
（一）总论
掌握循环系统疾病的主要症状、体征和辅助检查。
熟悉循环系统疾病防治原则。
了解循环系统结构和功能特点。
（二）心力衰竭
掌握心力衰竭的概念；掌握慢性心力衰竭的基本病因、常见诱因、临床表现、诊断要点、
鉴别诊断、治疗原则和治疗措施；掌握急性心力衰竭的临床表现、诊断要点和治疗。
熟悉慢性心力衰竭的发病机制、预防；急性心力衰竭的常见病因。
（三）心律失常
掌握房性期前收缩、心房颤动、阵发性室上性心动过速、室性期前收缩、室性心动过速、心室颤动及房室传导阻滞的常见病因、心电图及治疗。
熟悉病态窦房结综合征的病因、临床表现、心电图表现、诊断、治疗；常用抗心律失常药物的种类、作用机制、适应症及作用。
了解心脏传导系统的解剖、生理；心律失常的分类、发病机制；房室交界性逸搏与逸搏心律、非阵发性交界性心动过速、预激综合征、室内传导阻滞的病因、临床表现、心电图表现、诊断及治疗；心律失常常用的电学治疗方法及手术治疗。
（四）原发性高血压
掌握原发性高血压概念和分类、主要临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗目的和靶血压、主要降压药物的作用特点及副作用。
熟悉原发性高血压的病因、预防措施、预后。
了解原发性高血压的发病机制。
（五）冠状动脉粥样硬化性心脏病
掌握冠状动脉粥样硬化性心脏病主要危险因素；掌握心绞痛的典型临床表现、典型心电图变化、诊断及分类和治疗；掌握急性心肌梗死的临床表现、并发症、心电图及血清心肌损伤标志物（CK、CK-MB、Tn）水平变化）、诊断与鉴别诊断和治疗。
（六）心脏瓣膜病
掌握二尖瓣狭窄、主动脉瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣关闭不全的临床表现和治疗原则。
熟悉二尖瓣狭窄、主动脉瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣关闭不全的病因、病因生理、并发症、预防。
了解二尖瓣狭窄、主动脉瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣关闭不全的病理解剖。
（七）感染性心内膜炎
掌握感染性心内膜炎的概念，临床表现、诊断和治疗要点。
熟悉辅助检查、鉴别诊断、并发症。
了解常见病原菌及侵入途径；感染性心内膜炎的基础病变及易感性、病理变化及预后预防。
（八）心肌疾病
掌握心肌病的分类、扩张型心肌病和肥厚型心肌病的主要临床特点和治疗原则；掌握病毒性心肌炎的临床表现、实验室和其他检查、诊断。
熟悉扩张型心肌病和肥厚型心肌病的辅助检查、诊断和鉴别诊断；熟悉病毒性心肌炎的治疗原则。
了解心肌病的病因。
（九）心包炎
掌握急性心包炎的主要病因、临床表现、典型心电图和超声心动图表现和诊断与鉴别诊断。
熟悉急性心包炎的治疗要点。
了解急性心包炎的病因和病理变化。
知识要点四：消化系统疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）胃炎
（三）消化性溃疡
（四）炎症性肠病
（五）肠结核和结核性腹膜炎
（六）肝硬化
（七）肝性脑病
（八）急性胰腺炎
（九）上消化道出血
具体要求
（一）总论
掌握消化系统疾病的病因、分类和主要症状
熟悉消化系统疾病的诊断和防治原则
了解消化系统的解剖和功能特点
（二）胃炎
掌握急性胃炎的病因、诊断和治疗；掌握慢性胃炎的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
熟悉急性、慢性胃炎的发病机理和病理改变。
了解急性、慢性胃炎的预后。
（三）消化性溃疡
掌握消化性溃疡概念、临床表现、并发症、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗要点。
熟悉消化性溃疡的病因、发病机制和病理改变。
了解消化性溃疡的流行病学和预防措施。
（四）炎症性肠病
掌握溃疡性结肠炎的临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
熟悉溃疡性结肠炎的病因、发病机制、病理改变特征和并发症。
了解掌握溃疡性结肠炎的预防；预后。
（五）肠结核和结核性腹膜炎
掌握结核性腹膜炎的临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
熟悉肠结核的的临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
了解结核性腹膜炎的病因和发病机制、预防与预后。
（六）肝硬化
掌握肝硬化的病因、临床表现、并发症、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
熟悉肝硬化的病因分类、发病机制和病理变化。
了解肝硬化的预后、预防。
（七）肝性脑病
掌握肝性脑病的临床表现、辅助检查、诊断和治疗。
熟悉肝性脑病的常见病因及诱因。
了解肝性脑病的发病机制、预后和预防。
（八）急性胰腺炎
掌握急性胰腺炎的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗要点。
熟悉急性胰腺炎的类型、发病机制和并发症。
了解急性胰腺炎的病理改变、预防和预后。
（九）上消化道出血
掌握上消化道出血的概念、病因、临床表现、诊断和治疗。
熟悉上消化道出血的辅助检查和鉴别诊断。
了解本病的预防。
知识要点五：泌尿系统疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）肾小球疾病
（三）尿路感染
（四）慢性肾衰竭
教学要求
（一）总论
掌握泌尿系统疾病常见的临床表现、诊断依据、诊断要求及防治方法。
熟悉泌尿系统的解剖生理概要。
（二）肾小球疾病
掌握原发性肾小球疾病的临床分类；掌握急性肾小球肾炎的概念、诊断与鉴别诊断、治疗；
掌握慢性肾小球肾炎的临床表现、诊断与鉴别诊断要点、治疗；掌握肾病综合征的诊断与鉴别诊断、并发症和治疗。
熟悉急进性肾炎的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗要点。
了解肾小球疾病的病因和发病机制；了解隐匿性肾小球肾炎的临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗要点。
（三）尿路感染
掌握尿路感染的概念、分类、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、治疗和预防。
熟悉尿路感染的常见致病菌、入侵途径、机体易感因素、并发症。
了解尿路感染的发病机制和病理改变。
（四）慢性肾衰竭
掌握慢性肾脏病的概念、（慢性）肾脏病分期、肾功能恶化的诱因、临床表现和治疗。
熟悉慢性肾衰竭病因和发病机制。
知识要点六：血液系统疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）贫血
（三）白血病
（四）出血性疾病
教学要求
（一）总论
掌握血液系统疾病的诊断与治疗原则。
熟悉血液系统疾病的分类。
了解血细胞的生成和造血。
（二）贫血
掌握贫血的概念、分类、临床表现、诊断和治疗；掌握缺铁性贫血的病因、临床表现、实验室检查、诊断与鉴别诊断、治疗；掌握再生障碍性贫血的病因、临床表现、实验室检查、诊断与鉴别诊断和治疗。
熟悉缺铁性贫血和再生障碍性贫血的发病机制、预防措施和铁的代谢。
了解巨幼红细胞性贫血和溶血性贫血的病因、临床表现、诊断、治疗、预防。
（三）白血病
掌握急性白血病的临床表现、实验室检查、诊断与鉴别诊断和治疗；掌握慢性粒细胞白血病的临床表现、分期、实验室检查、诊断与鉴别诊断和治疗；
熟悉白血病的分类；急性白血病的FAB分型和MICM分型。
了解白血病的病因、发病机制和预后。
（四）出血性疾病
掌握出血性疾病的发病机制分类、常用出凝血检查及其临床意义；掌握特发性血小板减少性紫癜（ITP）的临床表现、实验室检查、诊断与鉴别诊断和治疗；掌握过敏性紫癜的临床表现、实验室检查、诊断与鉴别诊断和治疗
熟悉过敏性紫癜和特发性血小板减少性紫癜的病因、发病机制。
了解弥散性血管内凝血的概念、病因、临床表现、实验室检查、诊断标准和治疗要点。
知识要点七：内分泌和代谢疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）脑垂体功能减退
（三）单纯性甲状腺肿
（四）甲状腺功能亢进症
（七）糖尿病
教学要求
（一）总论
掌握内分泌系统疾病的诊断和治疗原则。
熟悉内分泌系统疾病的分类。
了解内分泌和代谢系统的结构和功能特点。
（二）脑垂体功能减退
掌握脑垂体功能减退的病因、临床表现、诊断和治疗。
熟悉腺垂体功能减退症的实验室检查、鉴别诊断。
了解病因和发病机制、预防。
（三）单纯性甲状腺肿
掌握单纯性甲状腺肿的病因及发病机理、诊断、治疗和预防。
熟悉单纯性甲状腺肿的概念、辅助检查、鉴别诊断及预防。
了解单纯性甲状腺肿的流行情况和发病机理。
（四）甲状腺功能亢进症
掌握甲状腺功能亢进症的临床表现、实验室检查、诊断和治疗。
熟悉弥漫性甲状腺肿伴甲亢的病因、发病机制和鉴别诊断。
了解甲状腺功能亢进症的分类。
（五）糖尿病
掌握糖尿病的定义、临床表现、诊断与分型、糖尿病急性并发症、糖尿病慢性并发症、综合防治原则、口服降血糖药物的治疗、胰岛素治疗和筛查及预防。
熟悉糖尿病的病因、实验室检查；熟悉糖尿病酮症酸中毒和高渗性非酮症糖尿病昏迷的临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗要点。
了解糖尿病的流行病学、发病机制、病理解剖和病理生理改变。
（六）痛风
熟悉痛风的临床表现、实验室和其他检查、诊断和鉴别诊断及治疗。
了解痛风的病因和发病机制。
知识要点八：风湿性疾病
主要教学内容
（一）总论
（二）类风湿关节炎
（三）系统性红斑狼疮
教学要求
（一）总论
掌握常见风湿性疾病的临床特点和防治原则。
熟悉风湿性疾病的诊断原则。
了解风湿性疾病的分类。
（二）类风湿关节炎
掌握类风湿关节炎的临床表现、诊断标准与鉴别诊断和治疗。熟悉类风湿性关节炎的概念和实验室检查。
了解风湿性关节炎的病因、发病机制、病理改变和预后。（三）系统性红斑狼疮
掌握系统性红斑狼疮的概念、临床表现。
熟悉系统性红斑狼疮实验室检查、诊断要点、治疗要点。
了解系统性红斑狼疮的病因、发病机制、鉴别诊断和预防。
临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案
附件1 临床医学硕士专业学位研究生指导性 培养方案 为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案。 第一条培养目标与要求 一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。 二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。 三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。
四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。 第二条招生对象与入学方式 一、招生对象。为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。 二、入学方式。参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。 第三条学习年限与培养原则 一、学习年限。学习年限为3年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，具体由学位授予单位根据有关文件自行规定。 二、培养原则。培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。培养过程应按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。 第四条课程学习与考核 一、课程设置。课程包括：公共必修课（政治、外语）、专业基础课、专业课和选修课。应根据硕士生必须具备的知识结构开设课程，学位课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求。 专业基础课、专业课和选修课内容应涵盖人文素养、
临床医学专业课程教案
临床医学专业课程- - - - 临床医学专业课程 医学科学中的一门重要的基础课。其任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。２．局部解剖学学时 内容简介：局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上，着重研究人体各局部由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学，是临床医学特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科，是人体解剖学的重要组成部分。 ３．组织学与胚胎学学时内容简介：组织学与胚胎学是相互关联的两门学科，习惯列为一门专业基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学。胚胎学主要是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机理的科学，其研究内容包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。 内容简介：生理学是研究机体正常生命活动规律的一门课程，属专业基础课。本课程的总任务是使学生学习人体各器官的基本功能，认识机能与结构的联系，机体的整体统一性及与环境的对立统一关系。其内容包括细胞、组织、器官和系统的基本功能及其功能调节。 内容简介：生物化学是运用化学的理论与方法，从分子水平研究生命现象的科学，是一门专业基础课。本课程的总任务是使学生获得生物化学的基本理论、基本知识和基本技能。其内容包括蛋白质与核酸化学、维生素、酶、生物氧化、物质代谢及其调节、肝脏生化和酸碱平衡等。 内容简介：药理学是研究药物与机体间相互作用规律和原理的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。药理学的内容包括两个方面：一方面研究药物对机体的作用和作用原理，称药物效应动力学（简称药效应）；另一方面研究机体对药物的影响，称药物代谢动力学（简称药动学）。其总任务是通过药效学和药动学的学习，使学生获得临床合理用药的理论知识。 内容简介：病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。其目的是认识和掌握疾病的本质的发生发展的规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。 8．预防医学学时内容简介：预防医学是一门独立的学科，它以环境-人群-健康为模式。主要内容包括环境与健康、常见疾病防制、预防保健策略和措施、人群健康研究的统计学方法和人群健康研究的流行病原理和方法。 内容简介：医学免疫学是一门新兴的学科。它是研究机体免疫系统的组织结构和生理功能的科学。主要内容包括免疫学发展简史、免疫系统的组织结构、免疫系统的生理功能--免
人才培养方案工作计划
人才培养方案工作计划 人才培养方案工作计划 地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。按照教学
四川高职学校-医学影像技术专业建设方案
医学影像技术专业建设方案 项目组组长 李锡忠（教务处副处长、医学影像技术专业负责人、 副教授） 樊先茂（医学系党支部书记、医学影像管理设备与维 护专业负责人、副主任技师） 项目组顾问 宋彬（中国医师协会副会长兼干事长、中华放射学 会青年委员会常委、四川大学华西医院放 射科主任、教授） 黄林（四川省医学影像技术学会主任委员、四川大 学华西医院放射科总技师长、副主任技师）项目组成员 校内高毅（后勤管理处副处长、副教授） 王丽霞（附属医院心电B超室主任、副主任医师） 张明英（附属医院体检中心主任、主管技师） 何嘉（医学系医学影像教研室讲师、主治医师） 廖林（附属医院影像科主治医师） 校外刘荣波（四川大学华西临床医学院医学技术系主任、副 教授） 翟昭华（川北医学院附属医院放射科/放射诊断教研室主 任、教授） 陈家源（四川省人民医院放射科主任、主任医师） 黄小华（川北医学院医学影像技术教研室主任、主任技 师） 汤春贵（雅安市人民医院放射科主任、副主任医师） 谢应朗（雅安市人民医院放射科副主任、主任医师） 杨福州（雅安市人民医院核医学科主任、主管技师） 李华（雅安市人民医院肿瘤科副主任、主治医师） 胡思林（中国人民解放军37医院放射科主任、副主任 技师）
朱毅（原雅安市医疗器械修配所维修科主任、主管技 师） 周刚（雅安市中医院放射科主任、主治医师） 聂果（雅安市第二人民医院放射科、主治医师） 1 建设基础 1.1 专业开办历史与现状 学院该专业前身为原国家级重点中专雅安卫生学校的放射专业，1952年开始招收放射技士专业，1984年系统招收放射医士专业，1993 年分别招收医学影像诊断和医学影像技术专业，2000年起与四川大学、川北医学院联办三年制成人大专班，2002年招收五年制高职大 专班，2003年招收三年制大专班。2005年规范为医学影像技术专业。已培养近5000名医学影像毕业生，分布于川、渝、西藏及部分沿海 城市的各级医疗机构，大多数成为业务骨干，部分已成长为科室主任 和院级领导；以雅安医疗机构为例统计，90%医学影像专业人员均为 我院医学影像技术专业毕业生。本专业现有在校生1358人，有教学 临床一体化实训室16个，总面积1200 ㎡，拥有的CT、彩超、B超、CR等医疗设备，总值达1200余万元。建立了包括雅安市人民医院、华西医学中心、川北医学院附属医院等校外实训基地63家。纵观川、藏、渝的高职高专院校，系统成熟开办专科医学影像技术专业的仅3所，分别位于川东、川西、重庆；而我院的医学影像技术专业在西南 地区高职高专中办学最早、规模最大、质量可靠、就业良好，获得了 社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺 优势专业。
专业人才培养方案
专业人才培养方案 导读：范文专业人才培养方案 【篇一：专业人才培养方案】 为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见： 一、指导思想 贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。 二、基本原则 以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生
专业能力、方法能力和社会能力。 以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。 以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。 三、基本术语 人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。 课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。
最新最全临床医学专业人才培养方案
长沙医学院临床医学专业五年制本科 培养方案 一、培养目标 培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较坚实的医学科学基础、基本理论知识和临床基本技能，较强的实践能力，积极创新精神，面向基层医疗卫生单位，具有终身学习能力和良好职业素质的应用型医学专门人才。 二、培养要求 （一）思想道德与职业素质目标 1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2.珍视生命，诚信关爱，防病治病，搞好健康教育，健康宣传，入户寻访，预防为主，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3.树立终身学习观念，追求卓越,具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 4.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5.具有实事求是的科学态度，坚持真理，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助或转送上级医院处理。 6.具有较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。 7.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 8.履行医德义务。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（二）专业知识目标 1.掌握与医学相关的数学、计算机、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药的原则。 6.掌握正常的妊娠和分娩、产前常见急症、妇幼保健、计划生育的知识。 7.掌握全科医学基本知识，掌握疾病预防、康复、临终关怀以及流行病学、循证医
临床医学概述,主修课程
临床医学概述，主修课程 概述：临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,提高临床治疗水平,促进人体健康的科学。 业标务培养目：业务培养目标：本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练．具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识； 2．掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能 3．具有对急、难、重症的初步处理能力； 4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 5．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力 主干课程 主干学科：基础医学、临床医学。 主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、分子生物学、生物化学、人体寄生虫学、医学免疫学、医学微生物学、医学心理学、细胞生物学、病理解剖学、病理生理学、药理学、预防医学、手术学、医学伦理学、医学遗传学、医学影像学、诊断学、局部解剖学、儿科学、妇产科学、核医学、内科学、外科学、中医学、传染病学、耳鼻喉科学、精神病学、皮肤性病学、神经病学、眼科学 主要是实践性教学环节：毕业实习安排一般不少于48周。 修业年限：五年 授予学位：医学学士 相近专业：临床医学麻醉学医学影像学医学检验放射医学视光学康复治疗学精神医学医学技术听力学医学实验学医疗美容技术医学影像技术康复治疗技术医学检验技术法医学 想学好临床医学，上学期间要努力培养ASK能力。 第一要有A，A是指态度，做一个医生首先必须要知道怎么尊重人，也就是说要有医德。 第二要有S，S就是能力，技能，也就是我刚才讲的各种各样的能力，要有解决问题，能够治病，能够救死扶伤的能力。 第三是K，K是知识，知识就是你是某一专科的，那你要懂得这个专科所有国内外最新进展都很熟悉。 如果有色盲的人不太适合报考临床医学。另外视力非常差的话也不行。
临床医学专业大学生职业生涯规划书1模板
临床医学专业大学生职业生涯规划书 临床医学专业大学生职业生涯规划书 引言 “你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要”。是的，下一步往哪走才是最重要的。人生只有单程票，我们无法选择回头，无法驻足，只有不停地向前。所以，你的前方在哪里，这才是至关重要的。过去已成历史，未来属于自己的。 作为医学生的我，又如何走好自己的下一步呢？只有认真规划，仔细执行，下一步才有精彩可言。 一位智者这样说过：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。如下是我的十年人生规划书： 一．确定目标 美好愿望：我希望自己可以充实地过每一天，希望我身边的人都健健康康，幸福快乐! 希望通过自己的不断求知和进取能帮人从病痛之中摆脱出来。 职业方向：医疗行业
总体目标：当一名医术精明，经验丰富，高职业道德素质，人人佩服，人人信赖的医生。 已进行情况：职业道德在进行中，医学知识在刻苦的学习中，学会在同龄人中确立威信度，让被人认可自己，信任自己。 二．个人分析与角色建议 1．个人分析： （1）自身现状：兴趣、能力、性格等 兴趣： 生活兴趣：我兴趣广泛，如喜欢逛街，喜欢旅游，喜欢集邮，喜欢手动制作些手工艺品，喜欢可爱的东西，对新事物充满好奇心?? 职业兴趣：我喜欢那些穿着白大褂、以睿智丰富的知识为病人解除病痛的医生。自己也喜欢当医生。 职业价值观：我认为医生首先要有崇高的敬业精神，要有精湛的医学技术和追求卓越、利他主义、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直、严谨的科学态度。 能力:我的管理和学习能力还不错。从班里的学习委员和当社团的会长这两点来看，我的办事能力是可以的，管理组织能力也得到别人的肯定，有独立学习的能力。好的学习能力为我以后的职业能力打下了基础。 性格：我是比较喜欢独立的人，一般都是自己的事情自
人才培养方案制定和修订文件(新)
关于制定和修订人才培养方案的若干意见 （讨论稿） 人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。 一、制定人才培养方案的指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。 二、制定人才培养方案的原则及要求 1、校企合作 专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。 2、培养目标 培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要
求。 3、课程体系 （1）教学模式 根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。 （2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。 （3）专业课 针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。 对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。 （4）实习各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。 （5）学时与学分 三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。
临床医学专业学位博士培养方案
临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案 依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。 （二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。 （三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。 （四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。 （五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 二、学制和培养方式 临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为3年。基础理论课学
习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。 三、研究方向 （一）临床免疫学检验 （二）临床微生物学检验 （三）临床血液学检验 （四）临床生物化学检验 （五）临床输血检验 （六）临床分子诊断学 四、课程体系设臵 （一）公共必修课： 课程名称学时学分开课单位 1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部 2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部 3.英语 144 12 外国语言学系 4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系 (二)核心课程 课程名称学时学分开课单位 1.检验与临床 30 2 医学检验系 2.临床实验室管理 30 2 医学检验系 （三）专门课程 课程名称学时学分开课单位 1.临床免疫学检验研究进展 30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 30 2 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 30 2 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 30 2 医学检验系
临床医学专业(五年制)本科培养方案
临床医学专业（五年制）本科培养方案 （201611模板-与2013版相比，主要项目应有适度调整与优化） 一、专业名称、代码 临床医学专业本科：100201K 二、培养目标 培养适应经济社会发展和医药卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、临床医学的基础知识、基本理论和基本技能，能够在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作，基础扎实、素质良好、实践能力强，具备接受和获取继续医学教育的能力，具有社会责任感、创新和奉献精神以及终身学习能力的应用型高级医学人才。 三、培养要求 （一）思想道德与职业要求 1．遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2．珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 9. 树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 11. 具有科学态度、创新和分析批判精神。 12. 履行维护医德的义务。 （二）知识要求 1. 掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2. 掌握生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。 3. 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识预防疾病的重要性。
2015年《人才培养方案》修订工作实施方案
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
临床医学专业本科人才培养方案
. 临床医学专业本科人才培养方案 （100201K） 一、培养目标 本专业旨在培养适应我国社会、经济发展需求，具备较坚实的医学基本理论、基本知识和临床基本技能，以及较高人文素养的应用型医学专门人才。 培养目标1：树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 培养目标2：珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。 培养目标3：树立终身学习观念，完善自我，不断追求；具有科学态度、创新和分析批判精神。 培养目标4：尊重患者个人信仰、隐私和人格，理解他人的人文背景及文化价值；树立沟通意识。 培养目标5：实事求是，坚持真理的态度。 培养目标6：掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 培养目标7：掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识。 培养目标8：熟悉国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 培养目标9：掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改
善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 培养目标10：具有在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的基 本能力。 培养目标11：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批 判性思维能力； 培养目标12：具有良好的团队精神，具有良好的交流和沟通的能力。 . . 培养目标13：能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防 等方面知识的宣传教育。 培养目标14:具有自主学习和终身学习的能力。 二、毕业要求 本专业学生主要学习基础医学、临床医学方面的基本理论和基本知识，接受临床医疗技能方面的基本训练，初步掌握临床医疗的基本技能。学生毕业时应达到以下几方面的要求： 毕业要求1：遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，对临床医学学科的性质有正确的认知；关爱生命，平等、博爱，体现人道主义精神和救死扶伤的专业精神。 毕业要求2：将维护民众的健康利益作为自己的职业责任；树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益；有良好的医德。毕业要求3:树立终身学习观念，勤奋务实，追求卓越,具备在医学某
临床医学专业培养方案
临床医学专业培养方案 一、总体培养目标及培养要求 （一）总体培养目标： 培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要的，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神的，能从事临床医疗工作的高级专门人才。 （二）总体培养要求： l、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有较强的自我继续教育能力及提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业和相邻专业业务工作的基本能力与素质。 3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。二、专业培养目标及培养要求 （一）专业培养目标 培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展、具有扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，毕业后能够从事医疗、预防、保健工作及医学教学和研究工作的高级专门人才。 （二）专业培养要求 思想道德与职业素质： 1、树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，
始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。 2、全心全意为人民服务，维护人民和社区健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。 3、具有较强人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通，相互学习，善于合作。 4、树立终生学习观念，追求卓越，并具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 5、具有实事求是的科学态度，坚持真理，并对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助。 6、具有较强的创新意识、主动获取信息、适应能力及分析批判的精神。 7、掌握医学伦理学原则。 专业知识要求： 1、掌握医学相关的数理化等自然科学理论和方法。 2、掌握生物科学、行为科学和社会科学的知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医疗实践。 3、掌握人体各阶段的正常结构和功能，正常的生理及心理状态。 4、掌握人体各阶段的常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6、掌握正常的妊娠和分娩、产科急症、妇幼保健、计划生育知识。 7、掌握疾病预防、保健、康复、临床流行病学、循证医学及应对突发公共卫生事件的有关知识和方法，并对公众进行宣传教育。 8、掌握传染病发生发展传播的基本规律及常见传染病的防治原则。 9、掌握一般危急重症的诊断、处理知识。 10、了解中国传统医学的基本特点和辨证施治原则。 11、了解科学实验在医学研究中的作用。 专业技能要求： 1、具有全面、系统、正确采集病史的能力。 2、具有系统、规范、准确进行查体及规范书写病历的能力。
临床技能培训中心建设方案
南方医科大学第二临床学院临床技能培训中心建设总体方案作者：佚名 | 来源：南方医科大学第二临床医学院 | 时间：2011-06-04 | 【大中小】南方医科大学第二临床学院实验教学中心 —临床技能培训中心建设总体方案 一、临床技能培训中心建设思路 实验教学中心名称：临床技能培训中心(临床技能学教研室) 所属学科名称：临床基本技能 我国的医学高等教育一直沿袭着以学科为主体的传统模式。然而该模式日益落后于21世纪培养创造 性医学人才的目标。借鉴国内外先进的教学理念和方法，结合我院实际情况，建立以临床医学“三基”为基础，能力培养为主线，PBL师生互动为主要教学方式，以提高学生综合素质为目标 的教学模式。培养出既有扎实理论知识又有娴熟临床技能的创新性医学人才。 传统的临床基本技能主要靠《诊断学》课程教学来完成，缺乏完整性和系统性，且以理论讲授为主， 辅以临床见习，时间短，学生缺乏系统训练和实践机会，特别是沟通能力和人文关怀的缺陷更为突出。为此，建立全方位的系统的临床训练平台—临床技能培训中心，以《全球医学教育基本要求》为指南，国家 执业医师考试大纲为蓝本，有机整合体格检查、症状学、病史采集及沟通技能，心电图、心肺复苏、临床 常用诊疗操作、外科基本操作、妇产科基本技能及实验诊断学等内容。形成一个跨学科、多层次、综和性的，覆盖内、外、妇、儿、五官、眼科、精神卫生等基本技能的全新实践课程体系。成为南方医科大学第 二临床学院临床技能的重要教学基地，办成广东省广东省执业医师培训和考试中心。经过3到5年的建设与实践最终建立临床技能学教研室，发展成为医学科学的新兴学科。 二、实验教学 （一）实验教学理念与改革思路 1、临床教学，临床基本技能教学至关重要。要充分调动各教学人员的积极性、鼓励改革与创新。从 资金投入及人员配置上给与足够倾斜，加大实践性教学的投入和条件的完善配套，加强师资培训，依托学 校多方托展临床见习基地。为《临床基本技能》的临床教学提供足够保障。 2、提高临床技能教学的地位，技能教学与理论教学同等地位。加大临床技能教学比重，理论教学和 实践教学的比例1：2。由原来每学期临时抽调教学人员的教学方式变为以中心专职教师为主体根据教学 需要抽调部分临床带教老师参与教学。保证教学需要。将原有内、外、妇、儿、精神、眼、耳鼻喉科专业 技能独立教学方式，整合成一个跨学科、多层次、综合性，集教学、科研、培训、开发为一体的实践教学 中心。 3、加强临床技能教学课程建设，以《全球医学教育最低要求》为指南，以国家执业医师考试大纲为 蓝本，坚持以能力培养为宗旨的教学理念，变“以教师为中心”为“以学生为中心”的教学思路。将体格检查、症状学、病史采集、沟通技能、实验诊断、心电图、诊疗操作、急救技术、手术基本技能等整合成一个全 新的课程—“临床基本技能学”。 4、中心面向五年制、七年制医学生，同时做为临床研究生的教学基地和执业医师的培训基地。为手 术科室开展新手术提供动物实验外科技术平台。在做好教学科研的基础上，力争成为广东省临床住院医师、专科医师的培训基地、临床教师培训基地。中心对校内为开放，建设成为全民急救医学常识培训基地，为 提高广东省全民素质做贡献，真取建设成为省和国家实验教学示范中心。 （二）实验教学的主要任务
临床医学专业十三五发展建设规划
临床医学专业“十三五”发展建设规划 （2016-2020年） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步加强专业建设，落实专业人才培养目标，第一临床医学院根据《牡丹江医学院十三五发展建设规划》，按照教育部本科医学教育标准-临床医学的要求，特制订牡丹江医学院临床医学专业“十三五”发展建设规划。 一、临床医学专业现状 临床医学专业是黑龙江省“十二五”期间的重点专业，牡丹江医学院特色专业。专业办学指导思想明确，师资队伍结构趋于合理，目前有专业教师322人，其中硕士生导师72人；教授57人；副教授65人；讲师102人；省级教学名师2人，省级教学团队1个。专业教学基本设施完善，教学管理规范。校内实训基地临床技能实验中心是黑龙江省实验教学示范中心，有专业实验室55个，面积10814平方米，实验教学仪器和模拟教学设备齐全，仪器设备总值2145万元，有21个专业实习基地,能较好地完成专业全部理论教学和实验教学工作。 二、专业发展建设指导思想 以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，全面落实本科医学教育标准，服务高教强省战略。结合医学教育和医疗卫生事业发展的需求，以培养应用型高级医学人才为目标，进一步深化“重医德、强技能、为基层”的专业特色。本着“以社会需求为导向，以应用能力培
养为主线，以用人单位要求为标准”的建设理念，按着“体现先进性、突出应用型、强调针对性、拓展创新型、兼顾适应性”的建设原则，不断更新教育教学观念，深化人才培养模式及教育教学改革，促进人才培养工作整体水平的提高，积极创建特色应用型本科专业，为地方经济建设服务，不断满足社会发展对高级医学人才日益增长的需求。 三、专业发展建设目标 （一）总体发展思路与建设目标 突出培养适应社会需求的，具有较强实践能力和沟通能力的应用型人才的发展思路，大力实施“专业-学科-课程”一体化建设，构建优秀的师资队伍，进一步改善教学条件，优化课程体系，不断优化和创新人才培养模式，强化特色，打造品牌。力争“十三五”期间把临床医学专业建设成为在省内同类院校中有特色、高水平的品牌专业，成为省内综合实力一流，人才培养模式可供示范的省级品牌临床医学专业人才培养基地。 （二）具体目标 1、人才培养 注重学生基础理论、基本知识和基本技能的掌握，培养具有良好职业素质、初步临床能力和纵深学习能力，具有较强实践能力和一定创新精神的应用型医学毕业生。完善“以岗位胜任力”为目标的“三位一体”人才培养模式改革，实现人才培养模式创新，培养应用型高级医学人才，满足各级医疗卫生机构的人才需求，尤其是基层医疗卫生机构的人才需求。
医院人才培养方案实施方案两份
医院人才培养方案实施方案两份 【篇一】 为加快我院医学人才梯队建设，培养和造就更多的优秀青年医学人才，促使各学科优秀人才脱颖而出，提高我院医学综合实力和技术水平，特制定本方案。 一、培养目标 根据学科建设的需要，以德才兼备为标准，从全院各学科中择优选拔优秀青年医学人才，经过计划培养，使他们成为具有扎实理论基础、丰富临床实践经验、领先技术水平的优秀青年人才，为医院创建新一代青年医学学者队伍，形成各专业优秀学科带头人梯队奠定基础。 二、组织领导 医院青年人才培养工程方案的实施是在医院人才工作领导小组的领导下，由医院科教科、人事科具体负责实施和日常管理工作。 三、选拔范围、条件及要求 (一)选拔范围：全院临床、医技、药学及护理学科卫生技术人员。 (二)申报者须同时具备下列条件： 1.热爱社会主义祖国，具有强烈的事业心和敬业精神，医德高尚、治学严谨，身体健康，具有团结、奉献、求实、创新精神;
2.年龄：40周岁以下(申报当年); 3.学历学位：本科学士及以上; 4.外语：大学英语六级(或取得全国卫生系统外语水平考试合格、硕士学位全国英语考试合格、全国公共英语等级考试五级等); 5.计算机：取得江苏省信息化素质培训合格; 6.职称：具备中级以上专业技术职称; 7.论文：在省级以上正式期刊上发表学术论文2篇以上; 8.科研：承担区级以上科研课题(前三名)，或有完整的科研设计书，处于预试阶段拟准备申报的科研课题; 9.有一定的组织管理和协调能力及扎实的专业基础知识及实践技能，为科室业务骨干，具有发展潜能; 10.近三年内无重大医疗事故、工作差错，年度考核优秀1次以上或获院级以上表彰。 具备上述条件，择优选拔。 (三)要求：青年人才培养对象所在科室必须能切实保证按培养计划进行培养，并且能保证提供优秀导师(一般为学科带头人或科主任)在临床及科研一线固定带教。 四、选拔程序 (一)申请
《临床医学》专业人才培养方案
《临床医学》专业人才培养方案 一、专业名称及专业代码 （一）专业名称：临床医学 （二）专业代码：630101 二、教育类型及学历层次 （一）教育类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专 三、招生对象与学制 1、招生对象：招收普高毕业生及同等学历者 2、学制：全日制三年 四、培养目标及方向 （一）培养目标 培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，面向基层，具有现代医学理念，具备基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能在基层医疗卫生单位和社区从事医疗及预防等方面工作并具有一定创新能力的高素质实用型临床医学专门人才。 1、专业基本能力 （1）社会能力：社会能力包括职业道德素质、身体素质、心理素质、礼仪修养、人际沟通、行为气质、组织和执行任务的能力都较强。与人交流能力，如接受权威、谈话技巧、合作行为能力；与自我有关的行为能力：如情感表达、道德行为、对自我的积极态度等能力；与人合作能力与人合作能力：团队合作能力、参与行为、任务的完成、遵循指导等；解决问题能力等。 （2）方法能力：方法能力包括现代化办公能力、运用网络能力、计算数值能力、终身学习能力、收集和处理信息能力、审美与设计能力。自我学习能力：制定学习目标和计划、实施学习计划，选择自主学习方式、利用网络高效学习；信息处理能力：获取信息，阅读法、询问法搜寻信息；选择信息内容、收集信息能力；数字应用能力：获取数据、数据整理、数字运算等能力。 （3）专业能力：①掌握临床医学专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，具
有防治多发病、常见病、地方病的实践技能，具备较强的自学能力以及运用知识分析问题、解决问题的能力，毕业后能在基层医疗卫生单位从事临床医疗和预防保健工作。②熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。③熟悉医学文献检索、资料调查的基本方法。④基本掌握一门外语，要求能借助工具书阅读本专业的外语书刊。⑤掌握计算机的基本知识和操作技能。 2、专业核心能力（专业核心课程及核心能力） a.全面、系统、正确地采集病史的能力。 b.系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 c.较强的临床思维和表达能力。 d.内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。 e.一般急症的诊断、急救及处理能力。 f.根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。 g.从事社区卫生服务的基本能力。 h.具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 i.具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。 j.能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。 k.具有自主学习和终身学习的能力。 （二）就业方向 学生毕业后能开展融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体的综合性医疗服务，可在基层医疗卫生单位如县及县以下各级医院、各级康复保健单位、医药企业和公司就业，从事临床医疗、医技、社区卫生保健及医务行政管理等方面的工作。 五、课程设置 （一）课内教学进程计划及时间分配表（见表一）
临床医学重点专科建设实施方案_计划方
临床医学重点专科建设实施方案_计划方案 《临床医学重点专科建设实施方案》是一篇好的范文，感觉写的不错，临床医学重点专科建设是体现我市医疗卫生的重要标志，在医院业务发展中起到至关重要的作用。为充分发挥我市医学专科优势，提高我市医疗卫生单位的医疗技术水平和综合竞争力，加强我市临床医学重点专科科学、规范、健康、有序的发展，在我市第一轮（2007年～2009年）重点专科建设的基础上，特制定本实施。 一、工作目标 瞄准医学科技前沿，跟踪高科技的发展，落实“十一五”卫生科技规划，重点地鼓励、扶持、建设一批具有技术优势、竞争优势、品牌优势的市级临床医学重点专科，通过三年时间的自主创新（原始创新、集成创新、引进吸收消化再创新），使该专业总体水平达到省内先进或市内领先；力争在规模、队伍、研究水平、辐射能力等方面达到省内中上水平，在全市形成布局合理、技术水平较高、各具特色优势的专科专病群，带动和促进其他相关专科的建设和发展，使人民群众能就近得到较先进和满意的医疗卫生保健服务，同时发挥重点专科的示范带动作用。 二、评选办法 （一）申报 1、申报范围和时间： ⑴全市各级各类医疗机构； ⑵第一轮重点专科重新申报； ⑶省级重点学科和特色专科上报授予证书，一并公布。 申报专科需由所属单位审核并签署意见，市直单位直接报送市
卫生局科教办；县（区）所属单位须由县（区）卫生局初审后报送。申报截止时间：。 2、申报资料： ⑴填写《开封市临床医学重点专科》一式3份； ⑵医疗机构许可证复印件。 ⑶《开封市临床医学重点专科》中填写的科研成果、专科、论文、论著、人员资质、奖励证明及大型器械发票等硬件材料的复印件。 《开封市临床医学重点专科》可从市卫生局科教办公用邮箱中自行下载，邮箱：ksj210@126om，密码：3861531。 3、申报条件： ⑴医学技术水平：具有一定的解决疑难、复杂、危重疾病的能力，某些病种具有（或基本具有）市内领先、省内或国内先进的诊治技术，能解决严重影响人民群众健康的关键诊治问题。近3年开展有填补市内空白的新技术、新业务；各项医疗指标达到所在级别甲等医院重点专科的要求，该专科甲级病历达90%以上，无丙级病历；根据专科建设方向，制定重点诊疗病种及优化诊疗，并在临床中加以运用。加强省内外技术合作和交流，引进和推广应用新技术，研究开发临床适宜诊疗技术。 ⑵医学科研水平：在本学科领域具有明确而稳定的专科主攻方向，临床特色突出并具有发展优势，科研支撑条件较好，研发能力较强，在该领域处于全市领先或先进水平。承担有省级以上科技项目并进展顺利；近5年有填补省内空白的新技术、新项目；近5年有获得省（部）级科技奖或市（厅）级科技进步二等及以上科研成果奖项；近3年在国际、国家级或核心期刊上发表的医学论著或综述文章15篇以上。