谢晓君舞蹈教案：小星星洗澡
一、年龄段：4—4.5岁
二、主题:夜晚树林小河
三、方案名称：闪闪小星星
四、艺术方向：舞蹈
五、设计思路：大自然与人类有着密切的关系，幼儿对自然中的各种事物有着天生的好奇心和兴趣，而教育应追随幼儿的兴趣，因此设计了本次以星星为主题的活动，希望借幼儿感兴趣的事物来更好的完成舞蹈学习活动。
六、目标预设：1 掌握《小星星洗澡》的基本动作及3/4的节奏
2 学会扩指（五指张开，伸展到最大限度）、切手和简单的空间方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）
3 拉伸幼儿手臂及手指肌肉，锻炼幼儿上肢灵活性
4 培养幼儿创造性，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望、帮助幼儿养成良好的卫生习惯
七、方案准备：布置教室（夜晚，树林，小河）
准备星星形状的卡片若干、星星头饰若干、《小星星洗澡》音乐及歌词
八、方案操作：1 展示星星形状的卡片
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？这些是老师请来的星星朋友，我们一起把它们贴到墙上好不好？
老师带幼儿粘贴星星卡片
2 师：小朋友们，你们喜不喜欢看星星啊？那你们想不想知道小星星为什么那么亮呀，今天老师教大家一首歌，学会了这首歌小朋友们就知道小星星为什么那么亮啦
放音乐，教幼儿唱《小星星洗澡》（歌词：小星星在夜空，每晚跳进小河中，痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生）
3 师：现在，小朋友们知道小星星为什么那么亮了吧，那是因为它们都是爱干净，勤洗澡的乖宝宝。老师教大家一个舞蹈，让小朋友们也变成小星星和它们一起洗澡，好不好！
学习动作：扩指师：小朋友们，谁能用自己的双手模仿小星星一闪一闪的样子啊？（幼儿模仿，老师带其他同学跟着学）老师也想到一个，大家一起来学
练习空间方位
切手（先让幼儿自由模仿洗澡的动作在较规范动作）
4 师：好啦，小朋友们已经学会小星星洗澡的样子啦，我们的小星星朋友也来了，我们一起到小河里洗澡吧。
放音乐，带幼儿学习连贯动作
准备位置：跪地团身
准备音乐：（1）—（4）保持准备位
（5）—（8）双手掌心向外放在眼前，摇头起身
第一段：（1）—（2）正下位，掌心向外，扩指两次
（3）—（4）旁平位，掌心向外，扩指两次
（5）—（6）切手6次前3次向右摆头后3次向左摆头
（7）—（8）双手缓缓放落在腿上
（第二、三段同一节奏，手位不同）
结束音乐：（1）—（8）作睡觉状（幼儿自由发挥）]
九、家庭拓展：在父母陪伴下观察星星和父母一起做《小星星洗澡》
小星星 教学设计
二年级上册第四单元第一课 《小星星》教学设计 执教者：江南区富德小学曾凤玫教学目标： 1.学生能够一起整齐的、自然的、轻快的用轮唱的形式演唱歌曲《小星星》。 2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。 3 .通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。 教学重点、难点： 重点：用自然、轻巧的声音演唱《小星星》。能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用动作表现出来。 难点：能用轮唱的形式演唱《小星星》，掌握轮唱的技巧。 教学准备：电子钢琴、多媒体。 教学过程： 一、新课导入：猜谜语 1、师：咱们班的小朋友最聪明了！今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？ 2、生回答 .师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？
生：各抒已见 二、歌曲学习 师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！（带着问题听赏歌曲） 师：谁来谈谈你的感受？和我们平时听到的《小星星》有什么不同？师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌唱，我们刚刚听到的版本是用轮唱的形式来演绎歌曲。（课件出示轮唱的解释，并找出两部分歌词的不同之处。（第一部分结尾的地方比第二部分多出了什么？）） 师：这么美的旋律，让我们再来听听！跟着旋律动起来！（生再次感受） 师：这首歌曲很多小朋友会唱，现在就请小朋友们和老师先一起来唱一唱歌谱。（师带唱，生跟唱） 师：小朋友们唱得真好，接下来我请同学们一起有节奏的朗读歌词（师打节奏示范读） 全班打节奏齐读。 师：你们读的真棒，我们一起来把这么美的词唱出来吧！你们来试一试。（师伴奏生演唱） 师：同学们的歌声太美妙了，接下来我们来练习轮唱的演唱形式。先请全班的同学和老师合作。（生演唱一声部，师演唱二声部） 师：我们的合作非常愉快，下面老师想成立一个“小星星”合唱团，请第一、第二组的同学演唱一声部，三、四组的同学演唱二声部。（师
星星变奏曲教案
朦胧诗：把握诗歌的意象、意境与主题展开教学 《星星变奏曲》〈第二课时〉多媒体课案设计及教后反思 一、教学目标 1、知识与能力目标：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、过程与方法目标：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作；给定主题，让学生对应连线，选择精彩的意象进行表达；让学生从中把握现代诗歌（朦胧诗）的写作要领，为学生初步学写诗歌提供一定的方法、指导。 3、情感价值观目标：在普通的生活中体味美好，在平凡事物中发现诗意，激发学生追求希望与光明的信念。 二、教学重难点： 1、重点：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、难点：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作 三、教学方法： 1、诵读法 2、联想想象法 3、研讨探究法 四、教学步骤 （一）导语设计： （展示多媒体图片：静谧的夜晚，女孩遥望满天繁星） 师：遥望满天繁星，你一定会心生遐想，今天就让我们一起来欣赏一段音乐，共同感受星空的绚烂多彩。 （多媒体播放音乐；学生仔细聆听、感受） 师：知道我们刚才听到的是什么吗？它是音乐家莫扎特的作品：《小星星变奏曲》 下面再让我们来欣赏一幅画—— （多媒体展示画作；教师简短描绘，学生观察、感受） 师：在这幅画中，绚烂夜空，星星闪烁，迷人的景象令人神往。它是著名画家梵高的作品：《星空》 （多媒体展示课题：《星星变奏曲》江河；朦胧诗诗歌的意象、意境与主题）师：与刚才两种艺术形式截然不同，《星星变奏曲》是一篇文学作品，是以文字的形式来表现星星这个物象的。星星变成了诗人情意的寄托物；在诗中，它被称作诗歌的意象。今天这节课，
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计 1、学唱《闪烁的小星》 2、学唱歌曲并表演教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 教学重点：学生能唱出歌曲欢快的情绪。教学难点：学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教学过程： 1、师生问好小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好） 二、律动师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。 三、创设情境，导入师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频）乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星）师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们
就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。（播放歌曲） 【板书课题】 师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？ 那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）师：哦，星星听到了。那星星有一个小问题考考小朋友们： 1、强弱练习师：你能用自己的方式表现强和弱吗？第一拍子强，第二拍子弱。（小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱） 【设计意图】 XXXXX：通过对比，让小朋友了解音的强和弱；通过找强弱，让小朋友亲身体验音的强弱，这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。 2、认识音符师：嗯，表演的真好，小星星们出来啦！瞧，上面这颗星星胖胖的，走路慢慢的我们应该怎么打节奏表示？（二分音符，两拍）下面这颗小星星呢？（四分音符，一拍）嗯，现在小星星请你们来试着练习一下下面的这条节奏，我们一起来试试看。 3、节奏练习X X |X X|X —拍手两次，双手的食指指向眼睛（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）
部编小学音乐一年级《欣赏 小星星变奏曲》赵暕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《小星星变奏曲》《闪烁的小星》教学设计 太阳街道办事处中心小学 赵暕 【教学内容】 1、歌曲学习《闪烁的小星》 2、欣赏《小星星变奏曲》 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。 【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。 2、欣赏《小星星变奏曲》音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。 【教学过程】 一 导入 师：同学们 这节课我们和小星星有约，让我们乘着月亮船去参加小星星的舞会，你们的心情怎么样啊？
生：开心 出发吧 二 师生问好 同学们好 老师好 请同学们轻轻的回到座位上。 三 新授 （1） 主题音乐 师：同学们小星星出来欢迎我们了，跟小星星打个招呼吧！准备好了嘛（手放好） 师；谁能说一说 音乐是几拍子的 ？ 生：2/4拍 师：那强弱规律是怎样的 生：2/4的强弱规律是强 弱 师：同学们你们能想出什么样的肢体动作呢？ 师：同学们的肢体语言特别丰富
，现在就请同学们用你们喜欢的肢体动作来表现一下小星星看到小朋友们太高兴了，你们快来参加我们的舞会吧！星星的舞会开始了，我们来看一看小星星跳了几支舞蹈？星星的心情发生了什么样的变化？准备好了吗？ （2） 变奏音乐完整聆听 师：同学们小星星跳了几支舞蹈呀？ 生：七支 师：星星的心情是由什么乐器演奏的？ 生：钢琴 师；同学们的小耳朵真灵啊 小星星跳了七支舞蹈 音乐变奏了七次 这就是我们今天欣赏的乐曲《小星星变奏曲》是由奥地利作曲家莫扎特创作的一首钢琴变奏曲，小星星说：小朋友们，你们快快加入我们的舞会吧！我来跳舞 ，你们能来为我伴奏吗？(3)欣赏第一变奏 师：同学们伸出你们的小手 ，我们来感受一下小星星的入场音乐有怎样的特点呢，小星星的心情怎么样呢？我们一起来画一画（播放音乐） 师：同学们小星星的入场音乐有什么样的特点呢？ 生：音乐由高到低，音符密集。
小班音乐教案：闪烁的小星星
小班音乐教案：闪烁的小星星 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、律动回座位《大鞋与小鞋》 4、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
幼儿园舞蹈教案《小星星》
幼儿园舞蹈教案《小星星》 活动目标： 1、能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点，初步学做舞蹈动作。 2、了解舞蹈中的各个方向，学习手臂伸展和扩指动作。 3、体会盼望能飞到天上去的心情 活动准备： 1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》 2、小星星头饰若干 3、《小星星》音乐磁带 活动过程： 一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》 1、师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！ 2、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星在干什么？ 二、学习舞蹈《小星星》 1、幼儿欣赏舞蹈《小星星》，教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。 2、幼儿学跳舞蹈《小星星》，教师边念歌词边示范分解动作。 准备动作：盘腿坐下，左腿放在屁股后面，脚背伸直，右脚放在大腿内侧。
第一段舞蹈动作分解如下： 一闪一闪亮晶晶：头先低下，再摆正，然后再抬头，后摆正。 满天都是小星星：头扭向左面，再摆正，然后头再扭向右面，后摆正。 （做头部动作时，要求每个动作要干净利索。） 挂在天空放光明：伸出右手食指，由右下方开始向左往右画一个圈。 好像许多小眼睛：伸出左手食指，由左下方开始向右往左画一个圈。 （做这两个动作时，身体和头要随着手滑动的方向一起摆动。） 一闪一闪亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。 （做这两个动作时，眼睛要看向手指指向的方向，动作完成后要保持不动。） 满天都是小星星：在之前的动作的基础上，左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最后两只手臂向上伸直，张开五指，做手腕转动，头抬起看自己的手。 第二段舞蹈动作分解如下： 一闪一闪亮晶晶满天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案 第五课欣赏——小星星变奏曲 【教学内容】 1、歌曲复习《闪烁的小星》 2、欣赏《小星星变奏曲》 3、拓展欣赏及表演《小星星》 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲 的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的 情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的 表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。 【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上 合适的动作。 【教学过程】 一、歌曲复习 （一）复习演唱《闪烁的小星》 （二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理 （三）创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。 （四）歌表演 要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓 为学生伴奏。 二、欣赏《小星星变奏曲》 （一）初听 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 （二）复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音 乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型 3、学生反馈
（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案 要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲 中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。 （四）即兴表演 三、拓展欣赏 （一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本） （二）分组，为乐曲起名字 要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 （三）即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价，（可以个别表演） （四）汇总表演 要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。 四、小结 师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
人教版九年级语文上册教案+3星星变奏曲
蒙阴四中教师语文教案 九年级一、二班任课教师刘华备课日期：编号:03 学习目标朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活 重点 1、重点是理解诗中所寄托 的诗人的理想及了解朦胧诗 的特点。 难点、难点是“星星”的象征 意义。 教 材分析与教法设想是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为）先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
板 书 设 计 导学过程学习过程一、题解与导入 回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。 二、朦胧诗 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。 是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年理解什么是朦胧诗 一、题解与导入 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。 三、读诗歌，整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ (象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ （都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 四、问题研究 （一） 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星” “风吹落一颗又一颗瘦小的星星”三、读诗歌，整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ （都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 四、问题研究 （一） 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 23、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 4、 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时
小班语言《小星星》教案
学前教育现代教育技术课件展示说课比赛 小班语言----儿歌《数星星》 设计思路： 小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的教材和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。 活动目标： 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。 2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。 活动重难点： 1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。 2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的表演和回答问题。 活动准备： PPT演示文稿 幼儿用书第6页 幼儿操作材料星星粘贴纸 活动过程： 一、开始部分： 播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 二、基本部分： 1、教师演示文稿（1），请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。 提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？ 2、教师演示文稿（2）请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 师：你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。 3、教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。 天上星星怎么样？ 娃娃看到星星做什么？ 娃娃怎么数星星的? 数了多少颗星星？ 为什么多了几颗星星？ 4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授 采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。 以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。 5、幼儿操作活动。 教师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。
音乐课“小星星”教学设计
音乐课“小星星”教学设计 【教学目标】 一、聆听、演唱、表演几首有关小星星的歌曲、乐曲，体验不同的音乐情绪、风格，感受夜晚的美好，引发对大自然的遐想。 二、初步了解在同一首乐曲中进行变奏可以表现不同的音乐形象。 三、在音乐活动中相互合作，并创编简单的声响、动作表现乐曲欢快的情绪和节奏特点。 【教学准备】 多媒体教学设备。 【教学过程】 一、情境导入 教师播放多媒体画面———浩瀚的夜空，繁星点点，优美宁静，伴随着音乐《闪烁的小星》，教师用优美的语言导入：同学们，今天这节音乐课，让我们走进这优美宁静的夜晚，一起来聆听、演唱小星星的歌。 二、聆听表现 （一）闪烁的小星 １．演唱《闪烁的小星》 师：听，一颗颗小星星正在眨着眼睛向我们问好呢！就让我们随着音乐来轻轻地唱一唱、演一演这些闪烁的小星星吧。（教师带领学生伴随着音乐一起自编动作演唱《闪烁的小星》，启发学生动作和声音要轻柔、优美，体验并表现出夜晚宁静恬美的氛围） ２．聆听《小星星变奏曲》 播放《小星星变奏曲》，引导学生感受、听辨音乐主题的变化，并能用动作表现出音乐的变化，体验不同的音乐情绪。 （二）我和星星打电话
师：多么可爱的小星星啊！听，有个小朋友忍不住拿起话筒，对着星星打电话呢！ １．聆听歌曲《我和星星打电话》 （１）带领学生聆听，感受歌曲活泼、欢快的情绪，引发联想。教师出示两颗不同颜色的小星星，一颗为红色，另一颗为蓝色，请学生选择其中一颗表达自己对音乐情绪的感受。 （２）带领学生读儿歌（师）星星星星满天撒，我和星星打电话：小星星，你好啊，天空中，把眼眨，你离我们有多远，你那上面有点啥？（生）星星打开讯号灯，一闪一闪把话答：小朋友，雄心大，学科学，学文化，快快长大驾飞船，欢迎你们来考察！ （３）随着音乐跟唱歌曲师：这是爸爸妈妈小时侯念过的儿歌，表达了那个年代小朋友美好的理想和愿望，让我们再来听一听这首好听的歌曲，随着音乐轻轻地跟着唱一唱。 （三）《摘星星》师：同学们，刚才我们通过和星星打电话的方式表达自己美好的理想和愿望。现在，还有一名小朋友想到夜空中去摘星星，表达自己的美好愿望，听，这首歌曲表达了小朋友怎样美好的愿望？这首歌曲又带给你怎样的感受呢？ １．播放童声独唱《摘星星》 听后提问：你们听出来了吗？小朋友的愿望是什么？（摘下星星，送给盲人当眼睛）（教师再次出示两颗不同颜色的小星星，请学生选择其中一颗表达自己对这首歌曲音乐情绪的感受，并请学生说出选择色彩的理由） ２．在音乐声中轻声朗读歌词，激发学生的美好情感 歌词：天上星，亮晶晶，我在寻找那一颗，送给盲人当眼睛。 ３．随着音乐唱一唱这首歌曲，表达自己美好的愿望 播放音乐《摘星星》，学生对星星表达自己美好的愿望。 （四）星光恰恰恰 师：同学们，你们美好的心愿感动了一颗颗亮晶晶的小星星，让我们在这美好的星光下和可爱的小星星随着音乐尽情地跳起来，舞起来。 １．播放《星光恰恰恰》，带领学生随音乐创编动作，表现歌曲欢快的情绪 要求：学生能将恰恰舞的基本节奏随音乐拍击出来。
人音版一年级下册音乐《闪烁的小星星》教案
闪烁的小星星 一．教学目标： 1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2懂得并正确演唱结束句。 3.学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；正确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 4.初步认识简谱音符 二．重点难点 表演歌曲，初步掌握简谱音符 结束句概念的理解；简谱音符的学习 三．教学过程 活动1【导入】导入 组织课堂 师：请同学们全体起立（播放虫儿飞音乐，带学生律动） 请坐~欢迎同学们进入美丽的夜晚，可爱的虫儿带来了一则谜语~老师想了半天也想不出来，请同学们帮老师想想谜底是什么，好吗？ 生：好！ 师：“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清！” 生：星星
师：同学们真的好聪明哦，那么咱们今天就一起走进星星的音乐世界，认识一下这位新朋友名叫《闪烁的小星星》（揭题） 活动2【活动】进入新课，聆听歌曲，讲解结束句概念 进入新课，聆听歌曲，讲解结束句概念 师：小星星不仅跟同学们一起玩耍——还带来了它的好朋友——请同学们看视频（表演，展示道具太阳，乌鸦。 生：太阳和乌鸦！ 师：太棒了，小星星带来了太阳和乌鸦，可是他们都找不到自己的家了，请小朋友们仔细听听音乐——黑板上有几个空位，看看分别都是他们三个谁的家（第二次聆听多媒体）生：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星！ 师：看来同学们真是太厉害了！这两个句子一个出现在歌曲的开关，一个出现在歌曲的结尾。出现在结尾的一句，就叫做歌曲的结束句，跟老师一起读一次：结束句。 生：结束句 师：那老师请同学们来猜一猜，什么叫歌曲的结束句？ 生：歌曲的最后一句 师：好棒! 歌曲的最后一句叫做结束句，白板上第一段老师用了白色的笔，第二段是玫色笔，结束句是桃红笔，就说明，咱们要先唱什么再唱什么呢？ 生：先唱白色，再唱玫色，最后唱桃红色！
《星星变奏曲》教案 (1)
《星星变奏曲》教案 教材分析： 《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提．来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。 学情分析： 刚进入初三的学生已经适应了初中的快节奏生活，具备较好的学习习惯，心理也较成熟了。特别是要面临中考，他们学习的主动性与积极性都有所提高。在初一初二语文学习的基础上，在语文学习上要求他们掌握基本的知识之外，更注重他们能力的提升，情感的体验，价值观的培养。 教学本课将简介“朦胧诗”产生的背景，把这种创作现象与社会整体环境相联系，更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格；在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。更好的理解形象的丰富内涵。 教学目标： 知识与能力 1、了解朦胧诗派，能够说出其代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。 2、掌握“颤”、“烁”、“朦胧”“覆”“疲倦”“静谧”等词语，能够读准字音，写对字形，说清字义。 3、理解诗歌，能够说出诗中星星、静夜、土地等物象的象征意义。 4、熟练品味诗歌语言，能够说出本诗语言的特点。 过程与方法 1、掌握朗读朦胧诗歌的技巧，试着用符合本诗歌的特点的语气、语调、停顿、来朗读诗歌。 2、经历对诗内物象的分析对比的过程，能够说出文中的物象之间的相同点和不同点 3、了解比拟、对比等修辞手法，能说出这些手法在诗歌中的作用。 4、掌握诗歌的写作方法，能够仿照诗歌结构，写出一段诗文。 情感、态度与价值观 1、体会作者字里行间流露出的感情，能够用符合诗文情感的语气、语调、语速诵读全诗。 2、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 3、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》
幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
小班音乐活动教案：小星星教案
小班音乐活动教案：小星星教案 小班音乐活动小星星教案主要包含了活动目标，重点和难点，环境创设及材料，设计思路，活动流程等内容，喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己，感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小星星教案吧。 活动目标 1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 2．感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点和难点 这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。 环境创设及材料 1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”） 2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 设计思路 对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。 活动流程 角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 （2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
《星星变奏曲》教案
第3课* 《星星变奏曲》——教学设计 【教学目标】： 〖知识与技能〗：①了解朦胧诗及其审美特征。②感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。 〖过程与方法〗：①学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情；②学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。 〖情感态度与价值观〗：①理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。②体会诗 人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 【教学重点】：①通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情；②通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体 会朦胧诗的艺术特色。 【教学难点】：体悟“星星”的象征意义。 【教学时数】：两课时 【教学过程】： 一、检查预习 写出下面加点字的拼音。 颤．动( ) 闪烁．( ) 朦胧 ．．( ) ．．( ) 覆．盖( ) 疲倦 答案与提示：chàn shuò měng 1óng fùpí juàn 二、导入新课 播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。（设计意图：设置情境，激发兴趣） 三、作者简介及朦胧诗的解说 1.朦胧诗派简介：20世纪70年代末期，在中国诗坛上涌现出一大批青年诗人，这群青年诗人的创作明显表现出对当 代诗歌传统规范的叛逆和挑战。1978年12月，北岛、芒克等创办《今天》。《今天》在当时集中推出了“新诗潮”的最初 一批诗人，如北岛、杨炼、顾城、江河、舒婷、芒克、严力等。春风文艺出版社1985年11月出版的阎月君、高岩、梁云和顾芳编选的《朦胧诗选》为“朦胧诗”的命名、正名和广泛传播起到了重要的作用。2002年1月再版这本《朦胧诗选》时，又增补了两位诗人：食指和多多。 2、作者简介：江河（1949年生），当代诗人，原名于友泽，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期胧诗的代表诗人之一。他在诗作当中灌注 了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。（诗人食指曾如此评价：“我喜欢江河，江河比较大气，《星星变奏曲》和《纪念碑》写得很漂亮，确实值得一看。”） 四、学习新课 （一）听读课文，整体感知：（设计意图：理解课文内容） 1.这首诗为什么题为《星星变奏曲》？（如何理解题目中的“变奏曲”？） 借用音乐术语；围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 本诗前后两个诗节在结构上基本一致，但诗歌在意象的塑造，情感的抒发上，形成强烈的对照，这就是变奏曲。 2.分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？ 提示：前一诗节：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹——温情浪漫自由——光明的象征。 后一诗节：夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星——可怕残酷——黑暗残酷的象征。 3.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ ①象征着光明，象征着美好的事物。②表达他对光明的渴望。 4.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ “如果……谁还需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。 （都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）前一诗节是肯定结构，而后一诗节是否定结构。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁 不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。5.把握感情基调。 对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。 （二）合作探究，理解课文：（设计意图：合作学习，透过诗歌意象，结合自己的体会，理解诗歌中的意境。） 1.“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤 寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 2.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案 课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：音的长短 X和X- 2、欣赏：陀螺 云 教学目标： 1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。 ２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点： 感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：（第12页） （师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。 注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，
气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。 二、综合训练：音的长短 1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短） 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。 2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。 师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。 3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例） 4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。 （书第10页综合训练三） 练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 走走走走走走走呕走走走走走走走呕 （拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。 三、欣赏歌曲； 1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
人教版小学一年级下册音乐《闪烁的小星星》教案
《闪烁的小星》口风琴教案 教学目标： 情感目标：培养学生对乐曲的表现能力，体会同伴之间合作所带来的乐趣。 知识目标：通过学习使学生熟练掌握扩指法和缩指法等演奏技巧。 能力目标：能够将扩指法与缩指法运用到演奏乐曲《闪烁的小星》中。 教学重难点： （1）能够准确的掌握扩指法的学习和演奏。 （2）演奏中能够表现歌曲的风格，并让学生按节奏准确的演奏乐曲。 教法：讲授法、谈话法、演唱法、体验法、演示法 学法：体验式教学、探究式教学、实践式教学 教学准备： 钢琴口风琴课本多媒体实物投影仪 教学过程： 一、导入 1、播放课件中的图片，同时提问： （1）这是什么地方？（天空） （2）天空中有什么？（星星） （3）他们是什么样的？（一闪一闪的，亮晶晶的） 师：今天老师就带来了一首跟星星有关的乐曲，下面大家先来听一下吧。会唱
的同学可以跟着一起唱出来。（播放课件中歌曲） （歌曲结束后）师：大家告诉我这首歌曲的的名字是什么？ 生：闪烁的小星。 师：相信大家都非常的熟悉，我们今天就来学这首乐曲。 【设计意图：学生通过欣赏动感的画面，仿佛置身于浩瀚的星空之中。激发学习兴趣。】 二、学习乐曲《闪烁的小星》 1、视唱乐谱 师：我们先来一起唱一下谱子吧。（出示乐谱）师生一起视唱乐谱。 师：到目前为止我们已经学了哪些音的位置？（do re mi fa sol五个音）大家先来观察一下乐曲的谱子，你发现了什么？ 生：有一个新的音。 师：对！我们今天要认识一个新的“音”，它就是6（La）。（教师用实物投影仪展示给大家。） 2、认识6（la）音 师：在之前的1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)的学习中，你们对于音
小星星变奏曲说课稿
《小星星变奏曲》说课稿 一、说教材 本课题属校本教材，主要任务是通过欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和辅助练习，让学生进一步认识变奏曲及运用。 音乐知识“变奏曲”这一概念放在初二年级下学期教，主要是让学生在上学期欣赏英国作曲家本杰明?布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中接触过的“变奏、变奏曲”的基础上，进一步加以认识，理解和简单的运用。让学生更理性地欣赏音乐作品，扩展学生知识面，培养学生的音乐欣赏能力。 二、说学情 初二的学生正处于不稳定的年龄段，生性好强易冲动，喜欢表现，对音乐比较感兴趣，求知欲比较强，《小星星变奏曲》主题合乎学生年龄特点比较熟悉意境，较易想象，并且在上学期已接触过“变奏、变奏曲”等音乐知识。因此，在讲解欣赏上较为易懂，学生主动性、积极性较为容易调动，但也正因为初二年级学生兴趣广泛，好动性强，因而无意注意占优势，自控力较差，其心理因素处于不稳定阶段，加之乡村音乐教育不规范，基础设施较差，使学生基础知识不扎实，学后易忘，知识新旧连接较难。此外，创作是第一次接触学生心理上放不开，这些因素都给本课教学带来了一定的难度，这就需要在教学中采用有趣性的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动顺利进行。
针对学生的实际情况，我制定了本课的教学目标：重点、难点。．三、说目标、重点难点 （一）目标 1、通过教学，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念，初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。 2、通过习题运作，加深理解，吃透“变奏曲”的含义，使学生学以致用，培养学生的运用能力和创新，创造能力。 3、通过欣赏《小星星变奏曲》，提高学生音乐感受，欣赏和审美能力，开阔学生的视野，提高他们的文化素养。 （二）重点 1、对“变奏曲”含义的理解。 2、在听觉上感受主题与变奏的关系。 3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种手法，并培养学生的创新、创作能力。 （三）难点 1、在听觉上与概念上帮助学生对“变奏曲”概念的理解和掌握如何辨别主题与变奏的关系。 2、学生在实际创作中运用“变奏手法”。 四、说教法 为了完成教学目标，使学生更好地掌握重点，突破难点，我采用了以下方法： （一）分层辨析与读谱结合法。
人教版一年级下册音乐教案《小星星变奏曲》
一年级下册第六单元《月儿弯弯》 《小星星变奏曲》教学设计 教学目标： 1、有感情背唱歌曲《闪烁的小星》。准确视唱《小星星变奏曲》主题旋律。 2、通过大小屏切换的白板功能提升音乐表现力，在游戏、律动、微课等音乐活动中，初步感受《小星星变奏曲》各主题变奏。 教学准备： 电子琴、白板、头饰、星卡等 教学重难点： 重点:背唱《闪烁的小星》歌曲，准确视唱《小星星变奏曲》主题。 难点:根据《小星星变奏曲》的7个主题变奏变换动作。 教学过程： 一、情绪游戏欣赏导入 1、律动《If you are happy and you konw it》 师：同学们，请打开身体，准备好用肢体表现音乐了吗？
生：准备好了！ 2、欣赏《摇篮曲》，导入情景。 师：请大家安静地闭上眼睛，静静聆听一首乐曲。你联想到了什么？……想好的同学，请轻轻睁开眼睛，慢慢走回座位。（学生依次回座位，屏幕空白页） 生：我想到了妈妈陪我入睡。 生：我想到了花园里，蝴蝶翩翩起舞。 生：我想到美丽夜空，月亮出来了…… 师：说得真好。请看，这首优美的《摇篮曲》把我们带到了这里（屏幕呈现-星空）。今天我们就来学习一首和繁星有关的歌曲。（ppt歌曲） 【设计意图:通过常规律动《if you are happy and you ko nw it》激发学生的表现热情。让学生在激情表演喜、怒、哀、乐的情绪中,开启音乐学习的旅程。此处强调带着问题倾听，通过静听《摇篮曲》，创设教学情景，引导学生感受夜色的美好与宁静。】 二、学习歌曲熟悉曲谱 1、初听
师：这首歌熟悉吗？会唱的小朋友可以在心里唱，我们一起边听边思考：这首歌有几个乐句？哪些乐句是相同的？ 生：六个乐句，有三句是重复的。 2、视唱，纠正音高。 师：请跟老师唱曲谱，数一数这首歌用了哪些小音符写成？ 生：do，re，mi，fa，sol，la六个音符写成的。（学生在黑板上指出歌曲使有的音。） 3、运用科尔文手势视唱。 4、划旋律线视唱。 5、轻声跟唱。 6、边唱边模仿星星闪烁的样子。 7、带头饰演唱，教师使用白板大小屏切换功能，现场录制学生表演和演唱。 8、学生看回放，自评、互评。 9、跟伴奏演唱、表演。 10、再次自评、互评。