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全国信息技术优质课一等奖教案画图“图块的翻转与旋转”
《画图中的图块复制》教学设计 广东省广州市越秀区东山培正小学区永健 一、教学内容： 《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中所要求的教学内容，属于模块三《用计算机画画》中对图形的修改、复制、组合等处理的其中一项重要技术。本课在复习选定、图块移动、粘贴方式的前提下，学习图块复制、粘贴、将选定内容拖动到新位置的操作。 二、学生分析： 本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。 三、设计思想： 3．改变过去提倡“帮”的方式，大力鼓励不懂的学生要主动去想、查、看、问。 4．鼓励学生自主探究，如探究未果则合作讨论或向别人请教学习。 5．合理指导学生讨论分析任务需求，令探究更有效。 四、教学目标： 【知识与技能】 1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴。 2．知道Ctrl+拖放的快捷复制方法。 3．学会在不同文件之间进行图块复制。 4．简单理解复制时各个操作的含义。 【过程与方法】 1．在处理综合任务时能合理运用所学的多种技术组合解决问题。 【情感与态度】 1．小组合作环境利于培养大胆质疑，团结合作的习惯。 2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。 五、教学的重点和难点： 本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。 本课难点是选定、复制、粘贴、移动等复制操作的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。
教学环节教学 内容 活动 时间 教学活动活动目的 教师的活动学生活动 复习导入复 习 必 要 知 识 5分钟 今天阳光灿烂，最适合到公园郊游， 我们有去过郊游吗？全家人一起谈谈学 习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大 自然多好啊。 下面我们来跟小新一家到画图世界去 郊游一番。（板书：画图） 课件介绍后，打开“公园”图片。 引发自主学 习的积极性 利用课件情 景渗透品德教育， 并激起学生的学 习兴趣。 复习跟本课 学习有关画图技 术，为新课练习与 探究作铺垫。 引导观察：怎么有棵花开到路中间去 了？它应该住在花坛中才对啊。谁能想 出办法，将它移到花坛中呢？ 根据学生的回答操作。 （板书：选定、透明、撤消） 先选定，单 击“透明”， 拖动至花 坛，取消选 定。 新授知识提出 问题 2分钟 练习一 小新看见我们把小花成功从马路移到 花坛，很高兴，可是妈妈却问到：“怎么 花坛中只有一棵花呢？”。小新也抓抓脑 袋想：有没有办法将一棵花变成很多花 呢？如果能像复印机一样将小花复印就 好了。（课件） 其实，画图中就为我们提供了这个强 大的功能，它的名字就叫复制，你们知 道吗？（板书：复制） 请大家打开“公园”图片。 观察口答 打开图片 自主尝试让 高水平学生验证 自己的方法是否 正确；让普通水平 学生有机会自学； 让低水平学生初 步认识技术难处 所在。 对不能自主 探索的给予帮助 尝试 复制 技术 步骤 5分钟 现在给大家3分钟去尝试一下能不能 摸索出画图中是怎样复制的，将小花复 制10棵，排放在花坛中。 现在老师给出三个提示： 1)回想文件的复制粘贴 2)看画图的“帮助”（先讲“选定”） 3)小声问一问、看一看旁边的同学 （活动过程中播放轻音乐） 自主尝试
SolidWorks 快捷键大全
文件(F)新建(N)..Ctrl+N 文件(F)打开(O)..Ctrl+O 文件(F)关闭(C)..Ctrl+W 文件(F)从装配体制作工程图(E).. 文件(F)从装配体制作装配体(K).. 文件(F)出版 eDrawings 文件(B).. 文件(F)保存(S)..Ctrl+S 文件(F)另存为(A).. 文件(F)保存所有(E).. 文件(F)派生零部件(E).. 文件(F)重装(R).. 文件(F)替换(P).. 文件(F)查找相关文件(F).. 文件(F)页面设置(G).. 文件(F)打印预览(V).. 文件(F)打印(P)..Ctrl+P 文件(F)Print3D.. 文件(F)打包(K).. 文件(F)发送(D).. 文件(F)属性(I).. 文件(F)出版到 3DVIA.. 文件(F)文件(E).. 文件(F)浏览最近文档(R).. 文件(F)退出(X).. 编辑(E)撤消(U)..Ctrl+Z 编辑(E)恢复..Ctrl+Y 编辑(E)重复上一命令(E)..Enter 编辑(E)剪切(T)..Ctrl+X 编辑(E)复制(C)..Ctrl+C 编辑(E)粘帖(P)..Ctrl+V 编辑(E)删除(D)..Delete 编辑(E)复制到 Adobe Illustrator(C).. 编辑(E)重建模型(R)..Ctrl+B 编辑(E)退回(L).. 编辑(E)退回到前.. 编辑(E)退回到尾.. 编辑(E)隐藏(H) 编辑(E)当前显示状态(C).. 编辑(E)所有显示状态(A).. 编辑(E)指定的显示状态(S).. 编辑(E)显示(W) 编辑(E)当前显示状态(C).. 编辑(E)所有显示状态(A).. 编辑(E)指定的显示状态(S).. 编辑(E)带从属部件一起显示(P) 编辑(E)当前显示状态(C).. 编辑(E)所有显示状态(A).. 编辑(E)指定的显示状态(S).. 编辑(E)零部件显示 编辑(E)线架图
《遨游画图世界》教学设计
小小设计师----遨游画图世界 巴东县管渡口镇长江小学宋晓玲 教学目标 1．熟练使用“选定”工具进行图块的移动和复制。 2．尝试快捷键复制图块的操作。 3．使用图块的复制技术解决生活、学习中的实际问题 4．能够感受到现代信息技术对科生活、学习带来的快乐。 教学的重点和难点 重点：掌握画图中复制、粘贴的操作。 难点：根据实际需求进行选定、复制、粘贴、移动等操作。 教学过程 一、复习导入 导语：见到大家我真高兴！四（@）班的同学大家好！ 打开多媒体网络系统，出示公园图一。 1.请大家欣赏，谁能用一句话描述图中情境？ 2.可怜的花儿快被自行车压倒了，能不能把它移动到一个安全的地方呢？移动到哪儿合适？现在怎样将花儿移走？用什么工具呢？ 二、探究新知 任务一 （一）提出问题 这位小朋友真有爱心，成功的把花移到了安全的地方，可是小博士却说：“花儿这么美，要是能多一些就好了”。你们想帮小博士吗？今天我们就一起去《遨游画图世界》吧！（板书课题） （二）尝试复制技术步骤 1．请大家打开“公园”图片1。问题（情境）：公园花坛里还没花，你有办法栽上花吗？ 现在给大家3分钟时间，将花坛中栽上小花。并把你的方法告诉给周围的小朋友，听听他们怎么说？ 2．教师巡视。 （三）汇报展示 经过尝试，许多别同学都找到了方法，谁愿意将你的方法说出来，让大家来分享？ 1．指名演示（教师板书：选定----复制----粘贴----移动） 2．介绍不同的方法。 今天，同学们都快变成电脑绘画魔术师了，不仅能够移动图块，还学会了复制图块。（教师使用快捷键的方式演示复制与粘贴的方法，让学生观看，引起学生的注意，然后告诉学生的方法。）（板书：Ctrl+鼠标拖动）教师演示完毕，还有其他的方法吗？ 3．拓展：Ctrl+C、Ctrl+V复制与粘贴。 4．尝试新方法（给学生2-3分钟时间，鼓励学优生帮助学困生）。
走进画图世界
走进画图世界 一、教学内容分析 本课是我在小学三年级信息技术教学中作为校本课程开发的第三课时的教学内容。重点是认识画图窗口的组成，学习如何启动和退出画图窗口。其中对于退出画图窗口的几种方法进行了大概的介绍，并不要求学生掌握保存文件的方法。在实际教学中和平时的实际操作中，保存文件显得重要甚至是必要的。在本学期的教学中，我计划从第四课至第十二课学习“画图”的各种方法、技巧。因此让学生学会建立一个自己的画图文件，为以后的学习作好铺垫。 二、学生分析 “周老师，我还没有画好，下节课还画吗？”“周老师，我还想再修改、修改。”在教授画图程序的各个课时中，我常会遇到这样的问题。学生初学画图，在技巧上往往还不熟练，大部分的学生一课时不能完成一副完整的画，那么学习保存文件就势在必行了。这节课，对于信息技术三年级的学生，是从认识到操作技能的过渡，例如键盘输入时的指法、汉字的输入，他们还未掌握，所以此时学习文件的保存，文件名的输入就成了一个难点。在操作设计中，我化繁为简，达到了很好的教学效果。 三、教学目标分析 1．认识画图窗口，这部分内容可作一个大概介绍，学生接受起来较快。前一课学习了《Windows XP的窗口》，学生对“窗口”已有了一定的概念。 2．学习保存画图文件的方法，使学生学会建立一个专门属于自己的画图文件，大大满足了学生力求完美、完整的愿望，从中也能让大家欣赏到孩子们完整的绘画作品。
3．建立自己的文件，懂得尊重他人所有权，不能随意修改他人文件，培养学生文明的操作习惯。 四、教学重、难点分析及处理思路 这一课时的重点是如何保存和打开保存的画图文件，难点是“文件名”的输入。三年级的学生还未学习过汉字的输入，因此，我请学生利用小键盘区的数字键输入生日日期，这样简单而易于记忆，符合这一年龄学生的操作水平。 五、教学过程 （一）组织学生欣赏几幅电脑绘画作品。（时间：3分） 师：“同学们，老师今天请大家欣赏几幅电脑绘画作品”──通过这一环节激发学生的学习欲望，为下一步的学习作好铺垫。 （二）组织学生学习启动画图程序的方法，认识“画图”窗口（时间：10分）。 1．师：“同学们，刚才大家欣赏的绘画作品就是通过下面这个画图程序来完成的。下面请跟随老师一起《走进画图世界》吧！” 板书出示：走进画图世界 A.老师演示启动画图程序的方法。
SolidWorks2010快捷键
SolidWorks 2010快捷键 旋转模型： · 水平或竖直方向键 · 水平或竖直 90 度 Shift+方向键· 顺时针或逆时针 Alt+左或右方向键平移模型 Ctrl+方向键 放大 Z 缩小 z 整屏显示全图 f 上一视图 Ctrl+Shift+Z 视图定向 视图定向菜单空格键 前视 Ctrl+1 后视 Ctrl+2 左视 Ctrl+3 右视 Ctrl+4 上视 Ctrl+5 下视 Ctrl+6 等轴测 Ctrl+7
选择过滤器 过滤边线 e 过滤顶点 v 过滤面 x 切换选择过滤器工具栏 F5 切换选择过滤器（开/关） F6 文件菜单项目 新建 SolidWorks 文件 Ctrl+N 打开文件 Ctrl+O 从 WEB 文件夹打开 Ctrl+W 保存 Ctrl+S 打印 Ctrl+P SolidWorks 2006好的自定义快捷键 文件(F) 新建(N).. Ctrl+N 文件(F) 打开(O).. Ctrl+O 文件(F) 关闭(C).. Alt+A 文件(F) 保存(S).. Ctrl+S 文件(F) 另存为(A).. Alt+C 文件(F) 打印(P).. Ctrl+P
编辑(E) 撤消(U).. Ctrl+Z 编辑(E) 恢复.. Ctrl+Y 编辑(E) 重复上一命令(E).. SpaceBar 编辑(E) 剪切(T).. Ctrl+X 编辑(E) 复制(C).. Ctrl+C 编辑(E) 粘帖(P).. Ctrl+V 编辑(E) 删除(D).. Delete,Alt+E 编辑(E) 重建模型(R).. Ctrl+B 编辑(E) 退出草图而不保存变化.. H 视图(V) 整屏显示全图(F).. F 视图(V) 快速捕捉(Q).. F3 视图(V) 全屏.. F11 视图(V) FeatureManager 树区域.. F9 视图(V) 工具栏.. F10 视图(V) 任务窗格(N).. Ctrl+F1 插入(I) 拉伸(E).. Q 插入(I) 旋转(R).. W 插入(I) 扫描(S).. Alt+W 插入(I) 拉伸(E).. S 插入(I) 倒角(C).. D 插入(I) 向导(W).. O 插入(I) 抽壳(S).. Alt+F
走进画图;教学设计
走进画图；教学设计 Go into drawing; teaching design
走进画图；教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 【教材分析】 义务教育xxx小学课本《小学信息技术》第30课计算机画 图板。本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教 学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。 【学习目标】 知识目标： 1．能熟练地启动画图程序。 2．掌握工具箱中的一些工具的使用方法。 能力目标： 培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。 情感目标：
通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。 【学习者特征分析】 本课的学习对象是四年级学生，他们有了半个学期的上机操作经验，掌握了一定的计算机技巧。他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索。 【教学方法】 演示法、讨论法、任务驱动法 【学习环境】 windows95操作系统中自带的画图程序、教学演示设备。 【教学过程】 （一）导课 同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏两幅图画。欣赏后，请同学们说一说，看过两幅图画后，你想知道点什么？学生提出问题。教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答“想”。今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。 （二）画图程序的启动
Solidworks常用快捷键
Solid works快捷键 常用 直线L 直线圆弧切换（草图绘制模式） A 任务窗格Ctrl+F1 查找替换Ctrl+ S 重复上一命令Enter 多选Ctrl+单击（Shift＋单击也可以但不能减选） 串选随时右键 选择中点同串选 浏览最近文档R 从WEB文件夹打开Ctrl+ W 快速捕捉F3 拼写检验程序F7 特征管理员区域F9 工具栏F10 全屏F11 重绘屏幕Ctrl+ R 重建模型Ctrl+ B 强迫重建模型及其所有特征Ctrl+ Q 在打开的Solid Works文件之间循环Ctrl+ Tab 展开或折叠Feature Manager设计树 C 折叠所有项目Shift+ C 下一边线N 快捷栏S 选择边 E 选择面X 接受边线Y 选择顶视V 从零件制作装配体Ctrl+ A 从零件制作工程图Ctrl+ D 移动草图 旋转模型水平或竖直方向键或使用鼠标中间按键来拖动 水平或竖直90 度Shift+方向键 顺时针或逆时针Alt+左或右方向键 平移Ctrl+方向键或Ctrl+鼠标中键拖动（在激活的工程图中，不需按住Ctrl 键）顺时针或逆时针Alt+左或右方向键 旋转模型 水平或竖直方向键 水平或竖直90度Shift+方向键 视图 缩放按住Shift 键并使用鼠标中键来拖动 放大Shift+ Z
缩小Z 整屏显示全图 F 视图对话框Space 上下二等角轴测CTRL+ 7 上一视图Ctrl+ Shift+ Z 顶视CTRL 前视Ctrl+1 后视Ctrl+2 左视Ctrl+3 右视Ctrl+4 上视Ctrl+5 下视Ctrl+6 等轴测Ctrl+7 正视与Ctrl+8 下一窗口Ctrl+F6 关闭窗口Ctrl+F4 过滤器过滤边线 E 过滤顶点V 过滤面X 切换选择过滤器工具栏F5 切换选择过滤器F6
画图世界之魔术百变教学设计
画图世界之魔术百变 教学目标： 1、掌握图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法； 2、通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力； 3、通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。 教学重点： 1、选定工具的使用； 2、移动、复制、粘贴图形； 3、翻转、旋转图形的方法。 教学难点：图形的复制与翻转。 教学准备：多媒体课件、学生绘画素材 教学时间：1课时（40分钟） 教学过程： 一、课前谈话（课件播放音乐） 师：我们先来听一段音乐，静静地听这是什么歌？你们喜欢看《西游记》吗？老师也喜欢看，你最喜欢里面的什么人？ 二、谈话导入 师：既然大家那么喜欢孙悟空，今天我们就和它一起来学习画图世界之魔术百变。（同步出示课题） 三、学习准备 师：让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空） 师：这张图存放在D盘画图（百变）文件夹中，文件名叫“孙悟空”，双击鼠标打开，并最大化画图窗口。（教师同步示范）
师：请同学们也来打开这张图,并想想，孙悟空此时最想干什么？ 四、新知探究 1、选取与移动 （1）教师创设情境： 提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边) 师：老师也想让他立刻回到金箍棒身边，我们的画图能做到吗？(能用选定移动)大家都想到了，真了不起，谁愿意来试试？ （2）学生示范，教师相机质疑 师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定） 师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式） （3）学生尝试练习 你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。 （4）教师小结操作步骤 （课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置 师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。 2、复制与粘贴 （1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢. （2）操作步骤提示： （课件呈现） 选定/复制/粘贴/调整位置 （3）学生操作，教师巡视，重点解决以下问题： 师：让我们在自己的电脑上，也变出一个孙悟空试试吧。 （4）阶段小结 师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：
SOLIDWORKS常用的默认快捷键及技巧
SOLIDWORKS常用的默认快捷键及技巧（转载） SolidWorks的其它快捷键要先自定义，选“工具”－“自定义”－“键盘”，可按照你用AUTOCAD的习惯来设定。 旋转模型： 水平或竖直方向键 水平或竖直90度Shift+方向键 顺时针或逆时针Alt+左或右方向键 平移模型Ctrl+方向键 放大SHIFT+z 缩小z 整屏显示全图f 打开文件Ctrl+O 保存Ctrl+S 额外快捷键： 撤消Ctrl+z 剪切Ctrl+x 复制Ctrl+c 粘贴Ctrl+v 删除Delete 下一窗口Ctrl+F6 关闭窗口Ctrl+F4 重建模型Ctrl+B 强使重建模型及重建其所有特征Ctrl+Q 重绘屏幕Ctrl+R 在打开的SolidWorks文件之间循环Ctrl+Tab 直线到圆弧/圆弧到直线（草图绘制模式）a 视图定向： 视图定向菜单空格键 前视Ctrl+1 后视Ctrl+2 左视Ctrl+3
右视Ctrl+4 上视Ctrl+5 下视Ctrl+6 等轴测Ctrl+7 选择过滤器： 过滤边线e 过滤顶点v 过滤面x 切换选择过滤器工具栏F5 切换选择过滤器(开/关)F6 以下内容转载自百度百科，学习中…… Solidworks快捷键及技巧 －－来源：百度百科 1您可以使用CTRL+TAB键循环进入在SolidWorks中打开的文件。 2 使用方向键可以旋转模型。按CTRL键加上方向键可以移动模型。按ALT 键加上方向键可以将模型沿顺时针或逆时针方向旋转。 3您可以钉住视图定向的对话框，使它可以使用在所有的操作时间内。 4使用z来缩小模型或使用SHIFT+z来放大模型。 5您可以使用工作窗口底边和侧边的窗口分隔条，同时观看两个或多个同一个模型的不同视角。 6单击工具栏中的"显示/删除几何关系"的图标找出草图中过定义或悬空的几何关系。当对话框出现时，单击准则并从其下拉清单上选择过定义或悬空。 7您可以在FeatureManager设计树上拖动零件或装配体的图标，将其放置到工程图纸上自动生成标准三视图。 8您可以用绘制一条中心线并且选择镜向图标然后生成一条"镜向线"。 9您可以按住CTRL键并且拖动一个参考基准面来快速地复制出一个等距基准面，然后在此基准面上双击鼠标以精确地指定距离尺寸。 10您可以在FeatureManager设计树上以拖动放置方式来改变特征的顺序。 11当打开一个工程图或装配体时，您可以借助使用打开文件对话框中的参考文
画图教学设计
画图教学设计Teaching design of drawing
画图教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第9课认识“画图” （1）学会进入与正常退出Windows98的“画图”窗口。 （2）认识Wndows98“画图”窗口的组成。 （3）初步认识绘图工具箱。 教学重点与难点 Windows98“画图”窗口特有的组成。 课前准备 多幅电脑绘画 教学过程 一、导入 1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。 2、谈话：同学们你们想不想来利用计算机也来画画呢？“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有
的画稿。这节课我们就来认识一下win98画图软件 板书课题：认识“画图” 二、新授 你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序 步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序（P）” “附件”，单击“画图”命令。（师演示） 或者：双击桌面上的“画图”快捷方式。 这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。 学生操作：启动“画图”程序（师巡视） 2．认识“画图”窗口 “画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。 （1）画图区 在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。 （2）工具箱 画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒
《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》教学设计 活动背景： 综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 活动目标： 1、知识与能力： 培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2、过程与方法： 在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 3、情感态度与价值观： 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 活动重、难点： 整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 活动准备： 各种记录表、图片、有关资料等。 活动过程： 一、谜语激趣，情境导入 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。它是什么呢? 随着学生的回答，师板书：蚂蚁 同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。 设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。 二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁，初步感知 看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？
soildworks快捷键大全
过滤边线 E 过滤顶点V 过滤面X 切换选择过滤器工具栏F5 切换选择过滤器（开/关）F6 文件菜单项目 新建SolidWorks 文件Ctrl+N 打开文件Ctrl+O 从WEB 文件夹打开Ctrl+W 保存Ctrl+S 打印Ctrl+P 额外快捷键 在PropertyManager 或对话框中访问在线帮助F1 在FeatureManager 设计树中重新命名一项目（对大部分项目适用）F2 重建模型Ctrl+B 强使重建模型及重建其所有特征Ctrl+Q 重绘屏幕Ctrl+R 在打开的SolidWorks 文件之间循环Ctrl+Tab SolidWorks命令快捷键一览动作组合
键模型视图 平移模型Ctrl+方向键 放大Z 缩小z 整屏显示全图 f 上一视图Ctrl+Shift+Z 视图定向视图定向菜单空格键 前视Ctrl+1 后视Ctrl+2 左视Ctrl+3 右视Ctrl+4 上视Ctrl+5 下视Ctrl+6 等轴测Ctrl+7 选择过滤器 撤消Ctrl+Z 剪切Ctrl+X 复制Ctrl+C 粘贴Ctrl+V 删除Delete 下一窗口Ctrl+F6 关闭窗口Ctrl+F4 旋转模型： 水平或竖直：方向键；水平或竖直90 度：Shift+方向键； 顺时针或逆时针：Alt+左或右方向键 平移模型：Ctrl+方向键
上一个视图：Ctrl+Shift+Z 视图定向菜单：空格键 从零件制作工程图：Ctrl+D 从零件制作装配体：Ctrl+A 保存CTRL S Forced Rebuild CTRL Q 重复上一命令Enter 剪切Ctrl+X 复制Ctrl+C 粘贴Ctrl+V 删除Delete 重建模型Ctrl+B 重画Ctrl+R 视图定向SpaceBar 整屏显示全图 F 快速捕捉F3 全屏F11 特征管理员区域F9 工具栏F10 任务窗格Ctrl+F1 直线L 直线圆弧切换 A
《神奇的画图世界》说课稿
《神奇的画图世界》说课稿 尊敬的各位评委老师你们好。今天我说课的内容是人教版小学信息技术第二册第九课《神奇的画图世界》。下面我将从教学内容及教学对象、教学目标、教学重难点、教法学法、教学评价、目标激励六个方面进行说明。 一、教学内容及学情分析 《神奇的画图世界》是小学信息技术第二册第一单元的内容。画图程序是Windows操作系统附带的程序，本节课内容形象直观、灵活有趣，可以充分发挥学生的想象能力，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 我所教班级是四年级聋生，经过半年的学习，学生已经掌握了一些简单的电脑基础知识。喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的图画，他们一定充满了好奇心。我就从激发学生好奇心出发，让学生通过本节课的学习掌握Windows画图的方法。 二、教学目标（根据本节课教学内容和学生已有的认知情况，我将设计三个教学目标） 1、认知目标：引导学生掌握“画图”软件的启动和关闭。了解“画图”窗口的组成。 2、动作技能目标：掌握画图工具的方法，能够运用各种工具画出一幅自己喜欢的画。 3、情感目标：发扬学生合作的精神，培养学生学习的兴趣，提高学生的审美情趣。 三、教学重点、难点及关键（根据学对以前操作技能的掌握情况） 重点是在画图过程中，能正确使用画图工具，培养学生的创新能力。难点是橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择和使用。关键是学生能够认识和使用这些工具，从而更好的参与到学习之中。 四、教法、学法 我采用的教学模式是“演示—观察—操作—评价”。电脑是操作性极强的学科，我先进行直观演示，引导学生认真观察、领悟，掌握专业技巧，然后自主创新操作，最后进行比较评价。教学中以学生为本，把学习的主动权交给学生。始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己创作，使学生形成独立思考、实践创新的思维能力。 五、教学过程（我设计的教学过程有） （一）欣赏图画、激情导入 “兴趣是学生学习最好的老师”。课前教师应激发学生学习的兴趣，让学生充满激情的进入课堂。上课开始时我就问学生：“同学们，你们喜欢画画吗？以前你们用过什么工具来画画呢？”学生可能会说：“用画笔、纸、颜料进行绘画等。”看来学生还没有用电脑画过画。 我出示绘画作品，简单介绍这是用Windows“画图”软件画出来的。然后问学生：“，这
多彩的世界教学设计
多彩的世界 【指导思想】 本节课主要采用情景与任务驱动相结合的教学方式。在每一个任务抛出的同时都创设了适当的情境。让学生通过师生交流、生生交流、自主探索获取方法，提升能力。在整个学习过程中，学生不是一味地操作练习，而是在老师的引导下积极主动地探索、实践，以达到培养学生主动探索知识的能力。本节课，力求使学生不仅能获取知识、提高能力，而且思维也要得到锻炼，真正成为课堂的主人。 【教材分析】 《多彩的世界》是省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第四课中的内容。之前，学生已经掌握了直线、曲线、矩形、椭圆等画图工具的使用技巧，本节课则是要让学生熟练掌握填充、编辑颜色的方法，它是学生使用电脑作图工具进行绘图的重要组成部分，具有承上启下的作用。并且课堂上通过对不同色彩的搭配，体验美的教育，可以说，本课是基于网络环境下美术和信息技术整合的一节画图基础知识提高课。 【学情分析】 本课的教学对象为小学四年级学生，小学四年级学生已经上了一个学期的信息技术课，对于计算机的简单操作已经非常熟悉，他们喜欢动手操作，充满好奇心。教师教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，注重孩子的个性体验，让每个孩子都能情不自禁的参与到学习中。 【教师简介】 汪雯，女，汉族，小学信息技术一级教师。从事信息技术教学工作4年多以来，刻苦钻研教学技能，虚心学习。积极参加市、区组织的各项活动，获得区电教先进个人、区教师“风采展”大赛五项全能第一名、区模范教师等荣誉。在各级优质课和多媒体软件大赛中多次获奖。
GX_Works2快捷键大全
GX Works2中可使用的快捷键一览表 通用快捷键 与编辑对象无关的可使用的快捷键如下所示： 快捷键 对应的菜单(功能名) 概要 Ctrl + N 新建工程 新建工程 Ctrl + O 打开工程 打开已存在的工程 Ctrl + S 保存工程 保存工程 Ctrl + X 剪切 剪切选择的数据和范围 Ctrl + C 复制 复制选择的数据和范围 Ctrl + V 粘贴 在光标位置剪切/粘贴复制的数据 Ctrl + Z 撤销 撤销前一操作 Ctrl + Y 恢复 恢复通过[撤销]取消的操作 Ctrl + F 软元件搜索 搜索软元件 Ctrl + Alt + F7 触点线圈搜索 搜索与指定的软元件对应的触点或线圈 F3 监视开始 当前，开始监视作为操作对象的窗口 Alt + F3 监视停止 当前，停止监视作为操作对象的窗口 F4 变换/变换＋编译 编译(变换)当前编辑中的程序 Shift + F4 变换+RUN中写入/变换+ 编译+RUN中写入 编译(变换)后，将顺控程序写入至可编程控制器CPU Shift + Alt + F4 变换(全部程序)
/变换+全部编译 编译(变换)存在于工程中的全部程序 梯形图编辑器的快捷键 梯形图编辑器中可使用的快捷键如下所示： 快捷键 对应的菜单(功能名) 概要 F5 常开触点 将常开触点写入至光标位置 Shift + F5 常开触点OR 将常开触点OR写入至光标位置 F6 常闭触点 将常闭触点写入至光标位置 Shift + F6 常闭触点OR 将常闭触点OR写入至光标位置 F7 线圈 将线圈写入至光标位置 F8 应用指令 将应用指令写入至光标位置 F9 横线输入 将横线写入至光标位置 Shift + F9 竖线输入 将竖线写入至光标位置 Ctrl + F9 横线删除 删除光标位置中的横线 Ctrl + F10 竖线删除 删除光标位置中的竖线 Shift + F7 上升沿脉冲 将上升沿脉冲写入至光标位置 Shift + F8 下降沿脉冲 将下降沿脉冲写入至光标位置 Alt + F7 并联上升沿脉冲 将并联上升沿脉冲写入至光标位置 Alt + F8 并联下降沿脉冲 将并联下降沿脉冲写入至光标位置 Shift + Alt + F5 非上升沿脉冲 将非上升沿脉冲写入至光标位置 Shift + Alt + F6 非下降沿脉冲 将非下降沿脉冲写入至光标位置
公开课雪地里的小画家教学设计
雪地里的小画家》教学设计 设计理念】 语文课程标准指出，语文教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法。基于这样的教学理念，在设计本节课时，努力从现实生活中寻找素材，使学生感受到生活处处有语文，使学生产生亲切感和求知欲。在此基础上，引导学生进行观察、读写，培养学生的分析、概括能力。 【教学内容】 一年级上册语文第八单元第12 课《雪地里的小画家》【学情与教材分析】 《雪地里的小画家》位于人教版一年级上册第八单元，是一首富于儿童味的诗歌，采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人的手法，通过描述小动物们在雪地里走过，踩下的脚印就是一幅美丽的图画，使学生了小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的习性。 对于一年级阶段的孩子来说，他们已经认识常用的汉字，不认识的也可以借助拼音来完成拼读。但是他们还没有掌握诗歌朗读应注意的停顿和语调，所以还需教师多多引导。 【教学目标】 1、认识十个生字，会写“竹”字。 2、有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。 3、感受“小画家”雪地作画的快乐。 【教学重点】
有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。 【教学难点】 感受“小画家”雪地作画的快乐。 【教学过程】 一、谈话引入 这节课，老师请了几位动物朋友，猜猜看，他们是谁？教师展示动物的脚，学生猜测是哪种动物，顺势导入《雪地里的小画家》。 【设计意图】运用谈话观察的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 二、字词检查： 同学们已经预习过课文了，我们来看一下这些生字宝宝你认不认识。 （出示生字，找小老师领读。） 询问：你们是用什么方法来记住这些字的？（预设：笔顺、拼音）我们已经掌握了许多识字方法，这对以后我们识记汉字有很大的帮助。 接下来，我们再开火车读，读对了我们就给雪人带上小帽子。（学生快速开火车认读去掉拼音的生字） 瞧，同学们看一下，图画上是什么？（课件出示竹子图片）再看看它旁边像什么呀？（学生自由回答，教师总结：“竹”字小篆），这就是古时候竹字的写法，它的样子就像一棵竹子。后来经过演变，慢
SolidWorks命令快捷键一览解析
SolidWorks命令快捷键一览 动作组合键 模型视图 旋转模型： ? 水平或竖直方向键 ? 水平或竖直90 度Shift+方向键? 顺时针或逆时针Alt+左或右方向键平移模型Ctrl+方向键 放大Z 缩小z 整屏显示全图 f 上一视图Ctrl+Shift+Z 视图定向 视图定向菜单空格键 前视Ctrl+1 后视Ctrl+2 左视Ctrl+3 右视Ctrl+4 上视Ctrl+5 下视Ctrl+6 等轴测Ctrl+7 选择过滤器
过滤边线 e 过滤顶点v 过滤面x 切换选择过滤器工具栏F5 切换选择过滤器（开/关）F6 文件菜单项目 新建SolidWorks 文件Ctrl+N 打开文件Ctrl+O 从WEB 文件夹打开Ctrl+W 保存Ctrl+S 打印Ctrl+P 额外快捷键 在PropertyManager 或对话框中访问在线帮助F1 在FeatureManager 设计树中重新命名一项目（对大部分项目适用）F2 重建模型Ctrl+B 强使重建模型及重建其所有特征Ctrl+Q 重绘屏幕Ctrl+R 在打开的SolidWorks 文件之间循环 Ctrl+Tab 直线到圆弧/圆弧到直线（草图绘制模式）A
撤消Ctrl+Z 剪切Ctrl+X 复制Ctrl+C 粘贴Ctrl+V 删除Delete 下一窗口Ctrl+F6 关闭窗口Ctrl+F4 旋转模型：水平或竖直：方向键；水平或竖直90 度：Shift+方向键；顺时针或逆时针：Alt+左或右方向键平移模型：Ctrl+方向键 放大：Z 缩小：z 整屏显示全图：f 上一视图：Ctrl+Shift+Z -------------------------------------------------------------------------------- 视图定向菜单：空格键 前视：Ctrl+1 后视：Ctrl+2 左视：Ctrl+3 右视：Ctrl+4 上视：Ctrl+5 下视：Ctrl+6 等轴测：Ctrl+7 正视于：Ctrl+8
《解决问题的策略——画图篇》教学设计
《解决问题的策略——画图篇》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．教学内容 北师大版六年级第二学期期末复习《解决问题的策略》第1课时，画图。包括画图表示所有的情况；画图或借助图直观理解数的认识、运算，变量间的关系；画图分析问题中的数量关系；画图探索规律四部分内容。 2．教学内容特点 利用画图法解决的问题有的比较抽象，如数的认识、运算，变量间的关系；有的比较复杂，如行程问题、（百）分数问题、空间图形问题；有的规律性较强，如表示所有的情况、探索规律。 3．在知识体系中的作用 画图是解决问题的基本策略之一，它贯穿了小学学习的全过程。通过画图或观察现有图形，分析问题中的数量关系或事物内部规律，变抽象为形象，有助于培养学生“数形结合”的解题思想。也是培养学生用多种策略解决问题的重要一环。 4．与前后章节（课）的联系 学习本课前学生已经学习了各种解决问题的策略，但这些策略是散落在不同的学习内容中，没有整体性的归纳和梳理。《解决问题的策略》这节内容打破了以往章节的界限，以策略为主线将不同的知识点贯穿起来。把学习的角度从知识学习调整到方法学习。本课研究的画图，是对以往画图解决问题一个总结，后继还将研究“列表”、“尝试与猜测”、“寻找规律”三种解题策略。 （二）教学对象分析 1．学生基础知识掌握程度 学生已经完成了小学阶段全部基础知识的学习，掌握较扎实。本课需要用到搭配中的学问、十进制、分数乘法的意义和运算、折线统计图、行程问题、（百）分数问题、空间图形问题、寻找规律等基础知识。
2．解决问题能力水平 学生已经积累了一些解决问题的经验，能解决较复杂的题目。在以前的学习中也经常使用画图的策略，有一定基础。 3．学生学习本节课普遍存在的困难 （1）行程问题中，根据相遇点到中点的距离找出路程差。 （2）（百）分数问题中，找出盐水的质量及其对应的分率。 （3）空间图形问题中，水是如何等积变形的。 （4）寻找规律时，退回到最开始的情况寻找规律。 4．学生认知能力和情感特点 学生的有意注意、具体形象记忆，具体形象思维占主导地位，想象的有意义性、创造性增强。 学生乐于参加教师组织的学习活动，能够在教师的帮助下克服学习中遇到的困难。 （三）教学环景分析 本课学习画图的策略，需用电脑演示大量的图形、动画。学生画的图，需用实物投影进行演示。我校的每间教室都配备了投影仪和大屏幕，每位教师都有笔记本电脑，只需加入实物投影就可构成简单的多媒体教室环境。 二、教学目标 1．知识与技能目标 （1）能通过画图列举出所有的情况。 （2）能通过画图或借助图直观理解抽象的概念、运算的意义、变化的量之间的关系。 （3）能通过画图分析问题中的数量关系。 （4）能通过画图寻找规律。 2．数学思考目标 （1）能用图描述并解决现实世界中的简单问题。 （2）能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，
初识画图 教学设计
初识画图 ■教材分析 “初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第七课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、退出“画图”三个内容的学习。在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。 ■学情分析 这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。学习了“记事本”、认识“我的电脑窗口”，对本节课有很大的帮助。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）学习启动与退出“画图”程序的方法 （2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具 （3）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用 （4）掌握“调整画布大小”的方法 （5）会新建画布 （6）掌握保存文件的方法 2．过程与方法 （1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识 （2）通过自主学习探索工具箱中的16种工具，初步掌握“铅笔”、“刷子”的使用 3．情感态度与价值观 （1）对作品的欣赏培养学生的审美意识 （2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣
（3）培养自主学习的能力，提高信息素养 4．行为与创新 学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）启动和退出画图程序 （2）认识画图窗口，了解各部分组成 2．教学难点 掌握“铅笔”“刷子”等工具的使用 ■教学方法与手段 采用自学探究与操作练习相结合的方法 ■课前准备 （1）发送“连连看”图片到桌面 （2）PPT教学课件 ■教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 师：老师想了解一下啊，我们班谁 是绘画小能手啊，谁是计算机小能手 啊？ 今天啊，老师给大家带来一个朋 友，学习了他以后啊，你就会摇身一 变，变成电脑绘画小能手了，想不想认 识他啊？首先我们先一起来欣赏一下他 的作品吧。 播放课件 积极回答 先调动课堂氛 围，带动大家 的积极性。 用漂亮的作品 吸引学生的兴 趣，引出即将 要学习的软
solidworks常用快捷键
一、旋转模型： 1、水平或竖直方向键 2、水平或竖直90度Shift+方向键 3、顺时针或逆时针Alt+左或右方向键 4、平移模型Ctrl+方向键 5、放大Z 6、缩小z 7、整屏显示全图 f 8、上一视图Ctrl+Shift+Z 二、文件菜单项目： 1、新建SolidWorks文件Ctrl+N 2、打开文件Ctrl+O 3、从WEB 文件夹打开Ctrl+W 4、保存Ctrl+S 5、打印Ctrl+P solidworks快捷键and使用技巧 1 您可以使用CTRL+TAB 键循环进入在SolidWorks中打开的文件。 2 使用方向键可以旋转模型。按CTRL 键加上方向键可以移动模型。按ALT 键加上方向键可以将模型沿顺时针或逆时针方向旋转。 3 您可以钉住视图定向的对话框，使它可以使用在所有的操作时间内。 4 使用z 来缩小模型或使用SHIFT + z 来放大模型。 5 您可以使用工作窗口底边和侧边的窗口分隔条，同时观看两个或多个同一个模型的不同视角。 6 单击工具栏中的"显示/删除几何关系"的图标找出草图中过定义或悬空的几何关系。当对话框出现时，单击准则并从其下拉清单上选择过定义或悬空。 7 您可以在FeatureManager设计树上拖动零件或装配体的图标，将其放置到工程图纸上自动生成标准三视图。 8 您可以用绘制一条中心线并且选择镜向图标然后生成一条"镜向线"。 9 您可以按住CTRL 键并且拖动一个参考基准面来快速地复制出一个等距基准面，然后在此基准面上双击鼠标以精确地指定距离尺寸。 10 您可以在FeatureManager设计树上以拖动放置方式来改变特征的顺序。 11 当打开一个工程图或装配体时，您可以借助使用打开文件对话框中的参考文