最新版苏教版四年级上册第三单元 观察物体教案
教案年月日课题观察物体（1）课型新授课
教学目标1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点难点教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制）
课件、学具。
板书设计
（课外）作业设计1、将85升水全部倒入容量为10升的桶里，需要准备多少个这样的桶？
2、一个杯子可盛饮料315毫升，3个这样的杯子共盛饮料多少毫升？还差多少毫升就是1升？
3、将10升纯净水倒入容量是500毫升的瓶中，每瓶水又可以分给3个人喝。这些纯净水共可以分给多少人喝？
教后记
内容教师活动学生活动
一、谈话导入。
二、学习例1。提问：同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观
察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？
谈话：观察物体要从不同的角度去观察，会得到
不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、
右面……
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察这
个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面
吗？
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你
看到的形状是什么样子的？
2.完成练一练。
（2）练一练第2题。
积极发言
答：投票箱
学生指一指
先想一想是什么形
状，再观察。
（3）汇报交流。教
师课件展示从不同
角度看到的形状。
（1）拿出文具盒，
分别从前面、右面
和上面看一看，和
同桌说一说看到的
形状分别是什么样
的？
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
内容教师活动学生活动
三、学习例2。
四、巩固练习
五、布置作业
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成
的？看了这张图，你能把它摆出来吗？
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到
的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相
同吗？
提问：你发现了什么？
2．完成试一试。
（2）提问：观察前面和右面看到的形状，你有
什么发现吗？
1．完成练一练。
2．完成练习六第1-3题。
练习六第4题。
学生分组操作
在纸上画一画
小组讨论
组长汇报
集体交流
（1）学生独立完
成。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
教案年月日课题观察物体（2）课型新授课
教学目标1．通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2．通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点难点教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制）
课件、学具。
板书设计
（课外）作业设计1、甲容器可盛水2升，乙容器比甲容器多盛水500毫升，丙容器的容量是乙容器的3倍。丙容器可盛水多少毫升？
2、阿姨在量杯里倒入40毫升药液，并按说明书的提示倒入10倍的水进行稀释。稀释后的药液共有多少毫升？
3、一个水龙头没有拧紧，每分钟滴水50滴，10滴水大约是1毫升。这个水龙头一天（按24小时计算）会浪费多少毫升水？
教后记
内容教师活动学生活动
一、情景导入。
二、学习新课。出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能
摆出来吗？
1.出示学习提示：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个
小正方体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个
小正方体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个
小正方体？
2.连一连。
（2）完成练一练第1题。
3.摆一摆，画一画，比一比。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的
图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你
有什么发现？
（3）完成练一练第2题。
（1）学生在课本的
34页上完成。
（1）学生按例3
第2幅视图摆一
摆，然后在课本上
画一画。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
内容教师活动学生活动
三、巩固练习。
四、布置作业
1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）
2. 摆一摆，比一比。（练习六第6题）
提问：从哪些面看到的图形是相同的？
3. 按要求摆一摆。（练习六第7题）
补充习题。
摆一摆
画一画
摆一摆
比一比
同桌合作南京市玄武区中小学教师备课活页编号
教案年月日课题练习六课型练习课
教学目标1．通过观察视图，培养学生的空间想象能力。2．教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。
教学
重点
难点
教学重、难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制）
课件、学具。
板书设计
（课外）作业设计1、在括号里填上合适的数。
7升=（）毫升 8000毫升=（）升
（）毫升=40升 1/4升=（）毫升
3400毫升=（）升（）毫升
2、计算题。
5升－175毫升 12升×12 600毫升÷4
3、欢欢在杯子里倒入25毫升的果汁，在倒入10倍的纯净水进行稀释，稀释后的饮料共有多少毫升？
教后记
内容教师活动学生活动
一、复习导入：
二、练习指导。1.口算练习。（38页第12题）
2.谈话：
我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪
些知识？
1.练习六第9题。
（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆
一摆。
（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，
得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同
的。
2.练习六第11题。
（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆
一摆。
（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同
一平面上，得到的视图可能是相同的。
3.练习六第13题。
小组合作
（2）汇报交流。说
一说有几种不同的
摆法。
小组合作
（2）汇报交流。说
一说有几种不同的
摆法。
（1）学生独立完
成。
（2）指名回答，集
体订正。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
内容教师活动学生活动
三、拓展练习。
四、全课小结。
4.练习六第14题。
5.练习六第15题。
提问：从前面能看到几个正方体？是什么形状？
从右面能看到几个正方体？是什么形状？
6.练习六第16题。
（2）提问：你有不同的摆法吗？
7．练习六第17题。
第39页“动手做”。
通过练习，你有什么收获？
（1）小组合作，摆
一摆。
（2）学生独立画一
画
（1）学生独立完
成，同桌交流。
（2）指名回答，集
体订正。
（1）学生独立审
题，小组合作，摆
一摆。
学生独立完成后，
指名回答，集体订
正。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
新苏教版四年级上册数学全册教案
第一课时不含括号的混合运算⑴ 【教学内容】教材第107～108页。 【教学要求】 ⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 【教具准备】光盘 【教学过程】 一、复习 ⒈口答列式： ⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、教学新课 ⒈教学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。学习梯等式的书写格式 ⒉教学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、15、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ ⒊总结运算顺序。
这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、组织练习 ⒈完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 ⒉完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ ⒊完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 五、布置作业 想想做做3、5、6题 第二课时不含括号的混合运算2 教学内容：教科书第109-110页 教学目的： 1．通过学习，让学生知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。 2．让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养对数学的积极情感。 教学重点： 知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，提出问题
苏教版四年级上册《观察物体》教学设计
苏教版四年级上册《观察物体》 第一课时 【教学内容】教科书第32页例1和“练一练”，第36页第1-4题。【教材与学情分析】 学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观察物体，感受物体和空间图形之间的内在联系，发展初步的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助。【教学目标】 1、经历观察物体前面、右面和上面的过程，体会前面、右面和上面的含义。 2、通过观察物体的前面、右面和上面，知道观察到的面是什么形状。 3、通过实际观察，掌握观察的方法，发展空间想象力和思维能力。 【教学重难点】 重点：通过观察，正确识别物体的各个面，感受看到的形状分别是什么样的。 难点：通过亲身经历观察投票箱等物体的过程，感受看到的物体的形状，学会正确辨认各个面。 【教具学具】 教师准备一个投票箱，长方体和正方体模型。学生按小组各准备
投票箱一个，同样大的正方体若干个。 【教学过程】 一、谈话导入 1.过渡:在上新课之前，老师先请同学们回答几个问题。 (1)提问:谁能说一说，老师站在你们的什么位置? 学生根据生活经验可回答出:前面。 (2)追问:看一看,粉笔盒放在什么地方? 学生观察后回答:讲桌的上面。 (3)再追问:你的右边是谁? 学生自由举手汇报。 2.引导:刚才,同学们回答了老师提出的三个小问题，你们是如何知道问题答案的呢? 学生自由回答,教师指出:通过观察物体，我们可以知道物体的形状、位置等信息。今天这节课,我们就来学习“观察物体”。 板书:观察物体(一)。 [设计意图]通过谈话,引导学生初步感受前面、上面和右面,体会数学与生活之间的联系,激发学生学习的兴趣。 二、探究新知 教学例1。 1.了解前面、右面和上面的含义。
☆人教版小学数学四年级上册全册教学设计(教案全集)
人教新课标小学数学四年级上册教案全集 旧州三小杨成忠 第一单元大数的认识 教材简析 本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。 前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。 掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。 学情分析 1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。 2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。 3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。 目标导向 知识与技能 1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。 2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。 3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。 过程与方法
(完整)四年级下册观察物体教案
第二单元观察物体 第一课时观察物体（1） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学过程: 一、情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
（二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 第2课时观察物体（2） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
苏教版四年级语文上册教案全册
苏教版四年级语文上册教案全册 1、老师，您好！ 教学目标： 1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解和掌握本课重点句子。 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 一、谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2.教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1.师配乐范读。 2.小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3.小组表演，生生互评。 四、教师指导，提高朗读 1.分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2.如上，对相关句子进行训练。 3.重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解?春晖?、?朝霞?、?春蚕?、?理想的丝线?、?甘露?、?茁壮的新苗?的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解?浸透?、?蕴含?的表层意思。
四上教案观察物体.doc
四上教案观察物体 第一教时 教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体。 教学目标： 1、 通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体, 积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、 使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形 进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、 体验数 学与日常生活的关系。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、 导入新课： 出示4个同样大小的正方体摆成的物体。让学生观察，说说从下面、侧面 和上面看到的视图。 接着追问：还可以怎样摆？ 二、 探究新知： 1、 让学生试一试，再看一看。 学生分组展示不同的摆法。 2、 集体交流：你能找到摆的方法吗？ 3、 引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐 着放一个都是正确的。 4、 教学试一试：从上面自看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变 呢？先让学生独立思考。 5、 小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。 &集体交流。 三、 巩固新知： 1、 小黑板出示想想做做第1题，引导学生观察立体图形，进行想象推理， 把观察的位置与相应视图。 积累辨认物体视图的经验。 体会物体的相对位置关系 学具盒、小黑板。
2、小黑板出示第2题，让学生先照样子摆一摆，再看面、侧面和上面观察每一个物体，把看到的形状进行比较。 然后依次从正看,
3、小黑板出示第3题，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，再实际操 作，验证想得对不对。 观察物体 上面 第二教时 教学内容：从左侧面和右侧面观察物体。 教学目标： 1、 通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体, 积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、 使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形 进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、 体验数学与日常生活的关系。 教学重点：从左侧面和右侧面观察物体。 教学难点：能辨认相应的视图的形状。 教学准备：学具盒、小黑板。 教学过程： 一、探究新知： 板书设计: 侧面 正面
苏教版小学数学四年级上册教案 全册2017年用
一升和毫升 认识升 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第1?3页例1、例2、“试一试”和“练一练”，第5页练习一第1?3题。 【教学目标】 1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常见容器的容量。 2．使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”，初步形成1升大小的容量观念；提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。 3．使学生联系实际认识容量相升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 感受容量的含义和认识容量单位升。 【教学难点】 容量含义和容量单位升的空间感受。 【教学准备】 1．教师准备大小不同的两个玻璃杯和两个冷水壶，两种玻璃杯各若干个，完全相同的纸杯若干个，1升的量杯和棱长1分米的正方体玻璃容器；实验用的染色的水。 2．每个小组准备1升的量杯，一个比1升大（2?3升）的容器，若干个相同的纸杯；实验用的染色的水。 【教学过程】 一、创设情境，感悟容量 1．问题引人。 引导：暑假很快过去了，我们又回到校园一起生活、学习。暑假天气真热，同学们每天都要喝好多水，你一天大约喝几杯水呢？大家来说一说。 想一想，喝水的杯数多喝的水就一定就多吗？请同学们互相说说你的想法。
指出：杯子有大有小，盛的水就有多有少。大杯盛的水多，我们就说它的——（容量大）；小杯盛的水少，我们就说它的——（容量小）。 引导：你发现老师刚才用了一个什么词儿？（板书：容量）让学生—起说两遍：容量。 那究竟什么是容量？容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容——认识升。（板书课题） 2．情境感悟。 （1）初步体验。 出示两个大小明显不同的玻璃杯，说明像这样能盛水的杯子、水壶、瓶子、锅等都是容器。（板书：容器）让学生说两遍：容器。 比较：比较这两个玻璃杯，哪个能盛的水多，谁的容量大？说说你的想法。 说明：这个大杯子能盛的水多，大杯子的容量就比较大；小杯子能盛的水少，小杯子的容量就小。 （2）比较感悟。 出示两个直观上大小差不多、容量有大小的冷水壶。 引导：同学们看一看，你认为哪个冷水壶的容量大一些？（学生交流自己的想法） 你有什么办法可以比较出哪一个冷水壶的容量大呢？（让多个同学说说自己想到的方法） 结合交流出现的方法，引导学生理解： ①把两个冷水壶装满水，倒在同样大的杯子里，比较哪个冷水壶里倒出的水杯数多。 ②把其中一个冷水壶倒满，再倒入另一个冷水壶，根据结果比出哪个容量大一些。 演示：先把一个冷水壶倒满水，再往另一个冷水壶里倒，看哪个能盛的水多。 提问：哪个冷水壶容量大？为什么？ 追问：如果把这个冷水壶和杯子比，哪个容量大、哪个容量小？ 你觉得说冷水壶的容量大、杯子的容量小，是说什么的大小？（它能盛水的多和少，就是杯子、冷水壶里面的大小）
四年级下册观察物体教案
第一课时观察物体（1） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学过程: 一、情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体） （二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
人教版小学语文四年级上册全册教案
人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2
4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3
苏教版四年级上册科学全册教案(1)
2020新教材苏教版 小学科学四年级上册 全册教案教学设计全套 第一单元动物大家族 1 给动物分类 2 鱼类 3 鸟类 4 哺乳类 第二单元物体的运动 5 运动与位置 6 不同的运动 7 运动的快慢 第三单元常见的力 8 力与运动 9 弹力 10 摩擦力 11 浮力 第四单元简单电路 12 点亮小灯泡 13 导体和绝缘体 14 电路暗箱 15 生活中的电 第五单元岩石与矿物 16 常见的岩石 17 认识矿物 18 矿物与我们的生活 专项学习像工程师那样 苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计
学习目标科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分 区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频，回 答 看图回答 交流 从视频和旅游等 方面入手，让学 生知道动物的种 类很多，应该进 行分类。 讲授新课一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。小组内确定标 准给动物分类 给动物分类需要 一定标准。按不 同标准会有不同 分类。
人教版数学四年级上册教案 观察物体
人教版数学四年级上册教案观察物体 在三年级上、下两册教材里，先后教学了由２个、３个或４个同样大的正方体拼成的物体的正视图、侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面、侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状。本单元继续教学几何体与其三视图之间的相互转换，教材分两段编写。第一段在４个同样大的正方体拼成的物体上再摆一个同样的正方体，要求新摆成的物体的某个视图与原来保持不变；第二段是从正面、侧面、上面观察一组正方体，这组正方体摆成并列的、不相连的两部分。安排这些教学内容，都是为了进一步发展学生的空间观念。摆一摆、看一看是本单元最主要的学习活动，教师要帮助学生准备必要的学具，切不能以观察教科书中的图画来代替观察实物。 1? 在摆正方体的活动中培养空间想像能力。 第５２页例题里已经用４个同样的正方体拼成了一个物体，学生已经掌握了这个物体的三视图，教材提出一个挑战性的问题，在这个已拼成的物体上再添１个同样的正方体，要求添了正方体后的物体与原来的物体有相同的正视图。这是学生从未接触过的新问题，也是他们乐意接受的问题，还是一个开放的问题。教材为学生设计的学习活动线索是：接受并理解问题猜一猜、估一估可以在哪里添摆一摆、看一看正视图有没有变化在交流中体会摆法是多样的把各种摆法分类
整理，找到规律。 在接受问题时要理解从正面看形状不变的意思，通过观察并记住原来物体的正视图是横着排成一排的3个相同的正方形组成的图形。在猜一猜、估一估时要考虑添上的一个正方体可以放在哪里，如果放在原来物体的上边，正视图会不会变化？如果放在原来物体的前边或后边呢？放在左边或右边呢？在经过比较周密、充分思考之后，确定添的一个正方体应摆的位置。要摆一摆、看一看，证实虽然添了一个正方体，正视图没有发生变化，从而确认自己的答案。在交流中不但要展示自己的摆法，还要关心别人的摆法，体会摆法是多样的。最后通过对全班同学的各种摆法进行分类整理，明白添上的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。 试一试要求添上一个正方体后，上视图不变或侧视图不变，让学生再次经历与例题相同的学习过程。 想想做做第3题把5个同样的正方体按要求摆一摆。这里有三个小题，第（1）题和第（2）题的答案是开放的，第（3）题的答案是惟一的。教材希望这些灵活的练习，激起学生的学习兴趣，丰富他们的想像，发展空间观念。第4题里有四
新人教版数学四年级上册数学全册教案
新人教版四年级数学上册教案 第一单元大数的认识 教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感受。 课时安排： 1、亿以内数的认识………………………6课时 2、数的产生………………………………1课时 3、亿以上数的认识………………………1课时 4、计算工具的认识………………………1课时 5、用计算器计算…………………………2课时 1亿有多大？……………………… 1课时 第一课时课题：亿以内数的读法(一)
教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容） 教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体： 计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000
四年级下册第二单元观察物体例1教学设计1
观察物体第一课时 教学目标： 知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。 教学重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 一、创设情境，导入新课。 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。 板书：观察物体 二、探索交流，交流问题。 1.观察医药箱。 （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个医药箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指） （2）从前面、右面和上面观察这个医药箱，你看到的形状是什
么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 2、学习例1： 出示视图1： (1)横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。 (2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 (3)用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。 1. 你首先找到的是哪个面？ 2、从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？ (4)交流：你发现了什么？ 同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。
四上教案观察物体.doc
四上教案观察物体 第一教时 教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体。 教学目标： 1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、体验数学与日常生活的关系。 教学重点：积累辨认物体视图的经验。 教学难点：体会物体的相对位置关系 教学准备：学具盒、小黑板。 教学过程： 一、导入新课： 出示4个同样大小的正方体摆成的物体。让学生观察，说说从下面、侧面和上面看到的视图。 接着追问：还可以怎样摆？ 二、探究新知： 1、让学生试一试，再看一看。 学生分组展示不同的摆法。 2、集体交流：你能找到摆的方法吗？ 3、引导学生发现：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的。 4、教学试一试：从上面自看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？先让学生独立思考。 5、小组交流想法后，动手摆一摆，并在小组里互相检查摆得对不对。 6、集体交流。 三、巩固新知： 1、小黑板出示想想做做第1题，引导学生观察立体图形，进行想象推理，把观察的位置与相应视图。 2、小黑板出示第2题，让学生先照样子摆一摆，再看一看，然后依次从正面、侧面和上面观察每一个物体，把看到的形状进行比较。
3、小黑板出示第3题，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，再实际操作，验证想得对不对。 板书设计：观察物体 上面 侧面正面 第二教时 教学内容：从左侧面和右侧面观察物体。 教学目标： 1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。 3、体验数学与日常生活的关系。 教学重点：从左侧面和右侧面观察物体。 教学难点：能辨认相应的视图的形状。 教学准备：学具盒、小黑板。 教学过程： 一、探究新知：
四年级观察物体教案
四年级数学<观察物体>教学设计 教师方艳艳授课班级四（1）教学内容观察物体课型新授课 教学目标 1 、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 3、培养初步的空间想象和推理能力。 教学重、难点 认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 教学准备课件 教学时数 1 教学过程 教学活动设计 一、魔术激发兴趣，导入新课 1魔术一 课前与学生互动，拉近与学生之间距离。 师：通过5分钟对大家的了解，我觉得我对大家产生了心灵感应。我随便提找一个学生，随便问一个问题。你没回答之前，我会猜到你回答的是什么。大家觉得可能吗？ 生：不可能。 师：下面就是见证奇迹的时刻。（师在纸板上写出答案，随便找一个学生）请问你的数学老师姓什么？你喜欢某某老师吗？ 生：喜欢。 师：请大家看一看。（生笑了） 2 魔术二（青蛙？马？） 师：刚才的老师的魔术很是没有技术含量，现在老师要变一个有点含量的魔术。出示幻灯片：
师：它是什么？ 生：青蛙。 师：老师可以把它变成一匹马，请大家仔细看。旋转90度。 师：这是为什么呢？大家猜出下面是谁，你就明白其中的原因了。出示自己从三个不同角度拍摄的头像图片。 生根据出示图片顺序猜一猜，猜出以后引出今天的新课《观察物体》并板书。 二、新课探索。 1 幻灯片出示，产生理解冲突，分析原因。
师：老师上周末参加了一个大型冰箱展销会，冰箱卖的很火。剩下最后一组冰箱的时候，主持人开心的对观众说，冰箱促销最后一组3000元，要买的抓紧时间下单，这时观众席发出了不一样的议论，请大家听一听。出示幻灯片： 师：老师也有一些疑问，谁能说一说为什么呢？究竟谁错了呢？ 生自主谈一谈自己的见解。根据学生回答，师小结并动手操作分析。出示幻灯片，认识正面上面和侧面。 师：认识了三个角度，老师把冰箱搬到了现场，大家一起来看看吧。（用三个立方体摆出如下图形状） 上面 正面 侧 面
新版苏教版四年级数学上册教案(全册)
苏教版数学 四 年 级 上 册 教 案
第一单元：升和毫升 第1课时：认识容量和升 教学内容：教材1-2页例1-例2。 教学目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量” 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么
四年级上册数学教案观察物体苏教版
观察物体 教学目标： 1、使学生通过实际观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。 2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。 3、使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的习惯，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。 教学重点： 认识物体的前面、右面和上面。 教学难点： 正确辨认从不同位置观察物体得到的图形。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们好，来这里上过课吗？紧张吗？我们先看个小魔术轻松一下。 请看屏幕，你看到了什么？上面有几个？下面呢？如果老师把这个图倒过来，你觉得上面有几个？下面呢？ 下面老师开始转了，看好了，不要眨眼睛哦！和你想的一样吗？眨一下眼睛看看？ 想不想再看一次，为了方便大家观察，老师把大家看到的这三个正方体标上序号，转了，1去哪里了？神奇吧，想知道其中的奥密吗？那我们的先学会观察物体，今天这节课我们就一起来学习观察物体。（板书课题：观察物体） 二、探究新知 活动一：观察投票箱 1、认识前面、右面、上面 师：老师带来一个投票箱，它是什么形状的？ 你能指出，投票箱的前面，右面和上面吗？（板书） 谁愿意来指一指？大家同意吗？ 你们都觉得这个面是前面是吗？怎么想的？
你认为这是右面，说说你们的理由。都有道理，想知道数学上是怎么规定的吗？（习惯上，我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫做前面，和自己右手方向一致的这一面叫做右面，朝上的这个面叫做上面） 2、学会观察三个面的形状 师：看到投票箱前面的同学请举手，你们看到的前面是什么样子？ 看到投票箱右面的同学请举手，这边的同学都看到，而那边的同学看不到，你们能看到哪个面？你们想不想看看右面是什么样子？ 你觉得这位同学观察的位置正确吗？他这样的视线观察右面合适吗？谁愿意来示范一下。 说一说，右面是什么形状？跟前面有什么不同？ 看到投票箱上面的同学请举手。很多人都看不到，先猜一猜，上面会是什么形状呢？想不想验证一下？可是太高了，看不到怎么办？ 如果站在这边观察上面，可以吗？哪个才是合适的位置呢？（为了便于交流，我们观察一个物体的上面时，通常要站在这个物体的前面，从上往下看） 3、分组观察投票箱 师：你们想不想观察投票箱，都有机会，老师为每个小组都准备了一个投票箱，在观察之前请大家先看个小视频，听清观察要求。 听明白了吗？请组长来领取投票箱。 4、交流反馈 师：还记得你刚才看到的样子吗？ 老师把这些面搬到了黑板上，你能找到投票箱前面、右面、上面分别是哪个面吗？ 为什么没选这个？猜一猜这个可能是哪个面？你是怎么想的？ 5、试一试 师：刚才我们一起观察了投票箱，再一起来看看洗衣机！这是洗衣机的哪个面？这个面呢？ 师：猜一猜这幅画上画的是什么？再给你一个提示。 从一个角度看，往往很难想象物体的样子，多从几个角度看，就会有比较全面的认识。
2017新版人教版四年级上册数学教案【全册】
新人教版四年级数学上册全册教案 全册教材分析 一、全册教学内容 本册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。 二、全册教学目标 1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。 2．体会并认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米，掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 3．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8．初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法再跳性统计图中描述简单数据。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 三、全册教学重难点 1. 会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。 2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 四、全册课时安排 1、大数的认识……………………………………………………15课时 2、公顷和平方千米………………………………………………2课时 3、角的度量………………………………………………………7课时 4、三位数乘两位数………………………………………………15课时 5、平行四边形和梯形……………………………………………8课时 6、除数是两位数的除法…………………………………………20课时 7、统计……………………………………………………………2课时 8、数学广角………………………………………………………3课时 9、总复习…………………………………………………………6课时
四年级下册观察物体教案
四年级下册观察物体教案 第一课时观察物体【1】 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学过程: 一、情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。【出示图片】 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看 【教师板书：从正面看、从上面看和从左面看】 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？【板书题目：观察物体】 【二】探索新知 1．观察同一立体图形 【1】师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
【2】师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。【3】出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 【4】学生活动，师巡视。 【5】汇报信息：【将学生作品贴黑板上】 【6】集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ 【7】小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这 个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 第2课时观察物体【2】 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 一、教学过程 1.观察不同立体图形 【1】师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？ 【2】一生任意将四个小正方体拼摆成几何体【教师黑板上贴出学生对应作品】 【3】师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。