大班科学教案奇妙的导电体

大班科学教案奇妙的导电体导电体是我们日常生活中经常接触到的物质。它们具有良好的导电性能，能够传导电流。在大班科学课堂中，教师可以通过设计奇妙的导电体实验，让孩子们亲身体验导电体的特性，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

一、实验一：纸夹灯泡实验

实验材料：

1. 大纸夹

2. 电灯泡

3. 电池

4. 电线

实验步骤：

1. 将一根导线的一端插入电池的正极，将另一端用大纸夹夹住。

2. 将另一根导线的一端插入电池的负极，将另一端与电灯泡的金属底座相连接。

3. 夹紧大纸夹，观察电灯泡是否亮起。

实验原理：

在这个实验中，电灯泡代表了一个导电物质，电池提供了电流。当电流通过金属导线流动时，金属内部的自由电子会随着电流的推动而

移动。而大纸夹作为导电体，连接了电池和电灯泡，使得电流能从电池流向电灯泡，从而使电灯泡发光。

二、实验二：自制创意画

实验材料：

1. 铅笔

2. 铝箔

3. 按钮电池

4. 电线

实验步骤：

1. 准备一张白纸，让孩子用铅笔在纸上绘制图案。

2. 将铝箔剪成合适的形状，贴在图案上。

3. 将一根导线的一端插入按钮电池的正极，将另一端夹在铝箔上。

4. 将另一根导线的一端插入按钮电池的负极，将另一端拿在手上。

5. 观察图案上的铝箔是否会发光。

实验原理：

在这个实验中，铅笔绘制的图案是一种导电体，而铝箔则作为导电材料覆盖在图案上。当按钮电池的正极和负极通过导线与铝箔相连接

时，电流会通过铝箔流动，使铝箔发光。孩子们可以通过绘制不同形

状的图案，观察铝箔的发光效果，体验到导电体的奇妙之处。

三、实验三：铁钉花园实验

实验材料：

1. 一杯水

2. 一些铁钉

3. 一根铜线

实验步骤：

1. 将铜线插入杯子中的水中，其中一段铜线露出水面。

2. 将铁钉一个接一个地串在铜线上，形成一个铁钉串。

3. 观察铁钉串的现象。

实验原理：

在这个实验中，水起到了导电的作用。铁钉和铜线分别作为导电体，通过导线串联在一起。由于水具有良好的导电性能，电流会从铜线中

流过，经过铁钉串并回到水中，从而形成了一个导电回路。孩子们可

以观察到铁钉串会向水中漂移的现象，这是因为液态水具有一定的电

导能力。

通过以上三个实验，孩子们可以直观地感受到导电体的特性。在教

学中，教师可以以问题导向的方式引导学生对实验结果进行思考，并

引导他们提出更深入的问题。比如，在实验二中，教师可以提问：为什么只有与按钮电池的两个极端相连的导线才能使铝箔发光？在实验三中，教师可以引导学生思考：为什么铁钉串会向水中漂移？通过这种探究性学习的方式，孩子们将愈发对导电体的奇妙性质产生兴趣，并对科学抱有更多的好奇心。