实验二 Python语言基础函数包练习

实验二  Python语言基础函数包练习
实验二  Python语言基础函数包练习

实验二Python语言基础函数包练习

姓名:季鹏班级:1208 学号:2012301630030 实验目的

1、熟练掌握Python语言基础函数包,如math、NumPy、SciPy和Matplotlib等函数包的使用

实验内容

练习1 基本统计可视化:

Step 1. 导入编程所需要函数包:

Step 2. 柱状图可视化:

可视化结果(将图粘贴到这个位置):

Step 3. 散点图可视化:

可视化结果(将图粘贴到这个位置):

Step 4:box-plot可视化

可视化结果(将图粘贴到这个位置):

Step 5: 三次样条插值

可视化结果(将图粘贴到这个位置):

练习内容

1、要求读取某课程期末考试的成绩“scores.csv”,字段信息如下:

ID: 学号;

fscore:期末考试成绩

groupe:分组组别

class:班级

score1:第一次平时成绩

score2:第二次平时成绩

score3:第三次平时成绩

score:最终综合成绩

要求:

1)分别画出四个成绩的柱状图,观察是否满足正态分布;

2)分别拟合第一次、第二次、第三次成绩和期末考试成绩之间的关系;

3)分别按照班级和组别做boxplot,观察每一组和每一班之间成绩的浮动区间。

提示1:读取csv文件

import csv

in_file = open('scores.csv', 'r')

csv_reader = csv.reader(in_file, delimiter=',')

# read the header info

header = csv_reader.next()

print header

代码

#coding UTF-8

import numpy as np

import scipy as spy

import matplotlib.mlab as mlab

import matplotlib.pyplot as plt

from scipy.optimize import leastsq

import pylab as pl

import csv

in_file =open('E:\studtstudylearn\python\gis\Experiment2\Experiment2\scores.csv','r') csv_reader=csv.reader(in_file,delimiter=',')

# read the header info

header= csv_reader.next()

#print header

#define

ID=[]

group=[]

Class=[]

fscore=[]

score1=[]

score2=[]

score3=[]

score=[]

#read data

for line in csv_reader:

#ingnore firstline

if csv_reader.line_num==0:

continue

ID.append(line[0])

fscore.append(line[1])

group.append(float(line[2]))

Class.append(float(line[3]))

score1.append(float(line[4]))

score2.append(float(line[5]))

score3.append(float(line[6]))

score.append(float(line[7]))

#print ID

#print group

#print score

plt.figure(1)

#score1

plt.subplot(411)

n1,bins1,patches1=plt.hist(score1,25,normed=1,facecolor='green',alpha=0.8) y1=mlab.normpdf(bins1,100,15)

l=plt.plot(bins1,y1,'r--',linewidth=1)

plt.xlabel('ID')

plt.ylabel('score1')

plt.title('Histogram of score')

#score2

plt.subplot(412)

n1,bins1,patches1=plt.hist(score2,25,normed=1,facecolor='red',alpha=0.8)

y1=mlab.normpdf(bins1,100,15)

l=plt.plot(bins1,y1,'r--',linewidth=1)

plt.xlabel('ID')

plt.ylabel('score2')

#score3

plt.subplot(413)

n1,bins1,patches1=plt.hist(score3,25,normed=1,facecolor='yellow',alpha=0.8) y1=mlab.normpdf(bins1,100,15)

l=plt.plot(bins1,y1,'r--',linewidth=1)

plt.xlabel('ID')

plt.ylabel('score3')

#score

ax4 = plt.subplot(414)

n1,bins1,patches1=plt.hist(score,25,normed=1,facecolor='blue',alpha=0.8)

y1=mlab.normpdf(bins1,100,15)

l=plt.plot(bins1,y1,'r--',linewidth=1)

plt.xlabel('ID')

plt.ylabel('score')

#plt.show()

#22222222222222

#22222222222222222222222

plt.figure(2)

fig = plt.figure(2)

def pic(score1,score,ax):

import random

order=9

plt.plot(score,score1,color='m',linestyle='',marker='.')

matA=[]

for i in range(0,order+1):

matA1=[]

for j in range(0,order+1):

tx=0.0

for k in range(0,len(score1)):

dx=1.0

for l in range(0,j+i):

dx=dx*score1[k]

tx+=dx

matA1.append(tx)

matA.append(matA1)

#print(len(xa))

#print(matA[0][0])

matA=np.array(matA)

matB=[]

for i in range(0,order+1):

ty=0.0

for k in range(0,len(score1)):

dy=1.0

for l in range(0,i):

dy=dy*score1[k]

ty+=score[k]*dy

matB.append(ty)

matB=np.array(matB)

matAA=np.linalg.solve(matA,matB)

#print(matAA)

yya=[]

for i in range(0,len(score1)):

yy=0.0

for j in range(0,order+1):

dy=1.0

for k in range(0,j):

dy*=score[i]

dy*=matAA[j]

yy+=dy

yya.append(yy)

ax.plot(score,yya,color='g',linestyle='-',marker='') ax.legend()

return 1

ax1 = fig.add_subplot(311)

pic(score1,score,ax1)

ax2 = fig.add_subplot(312)

pic(score2,score,ax2)

ax3 = fig.add_subplot(313)

pic(score3,score,ax3)

#33333333333333333

aa=[]

for i in range(len(group)):

if group[i] not in aa:

temp=group[i]

for j in range(len(group)):

if group[j]==temp:

aa.append(temp)

break

ax=[[0 for col in range(5)] for row in range(len(aa))]

m=0

n=0

for i in range(len(aa)):

for j in range(len(group)):

if group[j]==aa[i]:

ax[m][n]=score[j]

n=n+1

m=m+1

n=0

#print ax

i=0

labels=list(aa)

for i in range(len(aa)):

labels.append(str(aa[i]))

fs=10

fig, axes=plt.subplots(nrows=1, ncols=len(aa), figsize=(40,10))

for i in range(len(aa)):

axes[i].boxplot(filter(lambda e:e!=0, ax[i]),patch_artist=False,bootstrap=None) axes[i].set_title('group'+str(int(aa[i])),fontsize=fs)

i=0

bb=list(set(Class))

bx=[[0 for col in range(len(Class))] for row in range(len(bb))]

m=0

n=0

for i in range(len(bb)):

for j in range(len(Class)):

if Class[j]==bb[i]:

bx[m][n]=score[j]

n=n+1

m=m+1

n=0

#print bx

#print the picture

fig2, axes2=plt.subplots(nrows=1, ncols=len(bb), figsize=(10,10))

i=0

for i in range(len(bb)):

axes2[i].boxplot(filter(lambda e:e!=0, bx[i]),patch_artist=False,bootstrap=None) axes2[i].set_title('class'+str(int(bb[i])),fontsize=fs)

plt.show()

(完整版)语言学练习题及答案

练习1 1. There is no logical connection between meaning and sounds. A dog might be a pig if only the first person or group of persons had used it for a pig. This is one of the design features of language.A. duality B. arbitrariness C. productivity D. displacement 2. Language is a system of two sets of structures, one of sounds and the other of meaning. This is . It makes people possible to talk everything within his knowledge. A. duality B. arbitrariness C. productivity D. displacement 3. ___ refers to the ability to construct and understand an indefinitely large number of sentences in one’s native language, including those that he has never heard before, but that are appropriate to the speaking situation .A. duality B. arbitrariness C. productivity D. displacement 4. __ __ refers to the fact that one can talk about things that are not present, as easily as he does things present. The dog couldn’t be bow-wowing sorrowfully for some lost love or a bone to be lost. A. duality B. arbitrariness C. productivity D. displacement 5. ______ means language is not biologically transmitted from generation to generation, but the linguistic system must be learnt anew by each speaker. A. duality B. Arbitrariness C. interchangeability D. cultural transmission 6. ______ means that any human being can be both a producer and a receiver of messages. A. duality B. Arbitrariness C. interchangeability D. cultural transmission 7. To say “How are you.” “Hi” to your friends is the ____ __of language. A. directive function B. informative function C. phatic function D. interrogative function 8. “Tell me the result when you finish.” If you want to get your hearer to do something, y ou should use the _____ of language. A. directive function B. informative function C. phatic function D. interrogative function 9. A linguist regards the changes in language and language use as __ ___. A. unnatural B. something to be feared C. natural D. abnormal 10. A linguist is interested in ___A. speech sounds only B. all sounds C. vowels only 11. Which of the following sounds is a voiceless bilabial stop? A. [t] B. [m] C. [b] D. [p 12. Which of the following sounds is a voiced affricate? A. [y] B. [t∫] C. [z] D. [dЗ] 13. Which of the following sounds is a central vowel? A. [ ? ] B. [ i ] C. [ou] D. [a: ] 14. In the following sounds , ______ is a palatal fricative ? A. [ s ] B. [∫] C. [ l ] D. [θ] 15. In the following sounds, _____ is a voiceless affricative? A. [dЗ] B. [v] C. [t∫] D. [θ] 16. In English if a word begins with a [ l ] or [ r ],then the next sound must be a __ __. A. fricative B. nasal sound C. semi-vowel D. vowel 17. Of the “words” listed below___ is not an English word A. [r∧b ] B. [ l? b ] C. [m?sta:∫] D. [lm?p] 18. ___ are produced when the obstruction created by the speech organs is total and audibly released. A. Back vowels B. Stops C. Fricatives D. Glides 19. The International Phonetic Association devised the INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET in _____. A. 1965 B. 1957 C. 1888 D. 1788 20. ___ is a phonological unit , and it is a unit that is of distinctive value. A. Phone B. Phoneme C. Allophone D. Sound 1. [ f ] is a dental consonant. F 2. Phonology studies the characteristics of speech sounds and provides methods for their description, classification and transcription. F 7. The three / p / are allophones. T 3. Phoneme is a phonological unit. T 4. Phone is a phonetic unit. T

实验二 Java语言基础

实验二Java语言基础 实验目的 1、了解Java 的数据类型; 2、掌握各种变量的声明方式; 3、理解运算符的优先级; 4、掌握Java 基本数据类型、运算符与表达式、数组的使用方法; 5、理解Java 程序语法结构,掌握顺序结构、选择结构和循环结构语法的程序设计方 法; 6、通过以上内容,掌握Java 语言的编程规则。 实验要求 1、编写一个声明Java 不同数据类型变量的程序; 2、编写一个使用运算符、表达式、变量的程序; 3、编写一个使用Java 数组的的程序; 4、编写表达式语句、复合语句的程序; 5、编写使用不同选择结构的程序; 6、编写使用不同循环结构结构的程序。 实验内容 1、声明不同数据类型的变量 (1)编写声明不同数据类型变量的程序文件LX2_1.java,源代码如下。 public class EXP2_1 { public static void main(String args[]) { byte b=0x55; short s=0x55ff; int i=1000000;

long l=0xffffL; char c='a'; float f=0.23F; double d=0.7E-3; boolean B=true; String S="这是字符串类数据类型"; System.out.println("字节型变量 b = "+b); System.out.println("短整型变量 s = "+s); System.out.println(" 整型变量 i = "+i); System.out.println("长整型变量 l = "+l); System.out.println("字符型变量 c = "+c); System.out.println("浮点型变量 f = "+f); System.out.println("双精度变量 d = "+d); System.out.println("布尔型变量 B = "+B); System.out.println("字符串类对象 S = "+S); } } (2)编译并运行该程序,结果如图2.1 所示。 图 2.1

python语言程序设计

《python语言程序设计实验》课程教学大纲课程编码:12120801603 课程性质:实验实训课 学分:3 课时:54 开课学期:3 适用专业:电子商务 一、课程简介 《Python语言程序设计》是电子商务专业的实验课程,该课程是系列Python课程的基础课程,掌握该门课程才能学好使用Python进行人工智能,网络数据采集,数据分析,网站建设等具体内容。有助于提高学生的程序编写能力与程序语言认识能力。 二、教学目标 通过本课程的教学应实现以下目标: 了解该课程的基本框架,python程序语言的特点,python程序语言的应用范围; 理解python的基本数据类型与基本语言结构,理解类与模块; 掌握程序语言的编写特点,能够写出简单的程序,掌握代码复用。 三、实验项目与课时分配

四、实验条件 五、实验内容及要求

六、实验报告 实验报告内容有:实验名称、目的、内容、原理、实验步骤、实验记录、数据处理(实验现象描述、原理论证、结构说明、误差分析等)、讨论等。 七、考核办法和成绩评定 1.考核方式:笔试 2.成绩评定:实验总评成绩=平时考核成绩×30%+期末考核×70% 八、推荐实验指导书 1.《Python语言及其应用》,卢布诺维克(Bill Lubanovic),人民邮电出版社,2015年。 2.《Python编程从入门到实践》,[美] 埃里克·马瑟斯(Eric Matthes)著;袁国忠译,人民邮电出版社,2016年 3.《Python零基础入门学习》,李佳宇著,清华大学出版社,2016 大纲制订人:杜亚敏 大纲审定人:黄铭 制订时间: 2017 年 9 月 1 日

实验2 Java基本语法练习

实验二Java基本语法练习 (对应于课本第二章与第四章的内容)一、实验目的 1.了解Java 的数据类型 2.掌握各种变量的声明方式 3.理解运算符的优先级 4.掌握Java 基本数据类型、运算符与表达式、数组的使用方法 5.理解Java 程序语法结构,掌握顺序结构、选择结构和循环结构语法的程序设计方法6.通过以上内容,掌握Java 语言的编程规则 二、实验要求 1. 编写一个声明Java 不同数据类型变量的程序。 2. 编写一个使用运算符、表达式、变量的程序。 3. 编写一个使用Java 数组的程序。 4. 编写表达式语句、复合语句的程序。 5. 编写使用不同选择结构的程序。 6. 编写使用不同循环结构的程序。 三、实验内容(验证性实验) (一)声明不同数据类型的变量(可选做) 1.编写声明不同数据类型变量的程序文件LX2_1.java,源代码如下。 public class LX2_1 { public static void main(String args[]) { byte b=0x55; short s=0x55ff; int i=1000000; long l=0xffffL; char c='a'; float f=0.23F; double d=0.7E-3; boolean B=true; String S="这是字符串类数据类型"; System.out.println("字节型变量b = "+b); System.out.println("短整型变量s = "+s); System.out.println("整型变量i = "+i); System.out.println("长整型变量l = "+l);

《Python程序设计》习题与答案python教材答案

《Python程序设计》习题与参考答案 第1章基础知识 1、1 简单说明如何选择正确的Python版本。 答: 在选择Python的时候,一定要先考虑清楚自己学习Python的目的就是什么,打算做哪方面的开发,有哪些扩展库可用,这些扩展库最高支持哪个版本的Python,就是Python 2、x还就是Python 3、x,最高支持到Python 2、7、6还就是Python 2、7、9。这些问题都确定以后,再做出自己的选择,这样才能事半功倍,而不至于把大量时间浪费在Python的反复安装与卸载上。同时还应该注意,当更新的Python版本推出之后,不要急于更新,而就是应该等确定自己所必须使用的扩展库也推出了较新版本之后再进行更新。 尽管如此,Python 3毕竟就是大势所趋,如果您暂时还没想到要做什么行业领域的应用开发,或者仅仅就是为了尝试一种新的、好玩的语言,那么请毫不犹豫地选择Python 3、x系列的最高版本(目前就是Python 3、4、3)。 1、2 为什么说Python采用的就是基于值的内存管理模式? 答: Python采用的就是基于值的内存管理方式,如果为不同变量赋值相同值,则在内存中只有一份该值,多个变量指向同一块内存地址,例如下面的代码。 >>> x = 3 >>> id(x) >>> y = 3 >>> id(y) >>> y = 5 >>> id(y) >>> id(x) 1、3 在Python中导入模块中的对象有哪几种方式? 答:常用的有三种方式,分别为 import 模块名[as 别名]

●from 模块名import 对象名[ as 别名] ●from math import * 1、4 使用pip命令安装numpy、scipy模块。 答:在命令提示符环境下执行下面的命令: pip install numpy pip install scipy 1、5 编写程序,用户输入一个三位以上的整数,输出其百位以上的数字。例如用户输入1234,则程序输出12。(提示:使用整除运算。) 答: 1)Python 3、4、2代码: x = input('Please input an integer of more than 3 digits:') try: x = int(x) x = x//100 if x == 0: print('You must input an integer of more than 3 digits、') else: print(x) except BaseException: print('You must input an integer、') 2)Python 2、7、8代码: import types x = input('Please input an integer of more than 3 digits:') if type(x) != types、IntType: print 'You must input an integer、' elif len(str(x)) != 4: print 'You must input an integer of more than 3 digits、' else: print x//100

Python3 常用函数

Python3 常用函数.笔记 Python 3自学.笔记 type()检查变量数据: >>> x = 10 >>> type(x) (cla ss ‘int’) exit( ) 执行到此命令时,程序终止:!!! >>> a = 0 >>> w hile a < 20: a = a + 1 if a == 5: else:#执行到此命令时,程序终止 a = 100 >>> print(a) 5 abs()返回一个数的绝对值: >>> abs(3) 3 >>> abs(-3) 3 while _ _ _ : 循环执行程序: >>> n = 0 >>> w hile n < 3:#(a n d/o r/n o t) n = n + 1 print(n) Continue 继续下一轮循环 Break 退出整个循环 round()对小数进行四舍五入操作: >>> x = 3.1415926 >>> round(x , 2) #保留2位小数

3.14 for _ _ _ in _ _ _ : 可以遍历任何序列的项目(如一个列表或者一个字符串): >>> s = 'a bc def123456' >>> for i in s: print(i) a b c d ...... range( ) 返回一个可迭代对象: >>> range(20) range(0, 20) #默认以0开始 >>> a = 20 >>> for i in ra nge(0 , a , 5): #步长为:5(默认步长为1)print(i) 5 10 15 #计数到20但不包括20 >>> break 退出整个循环: >>> i = 0 >>> w hile i < 10: i = i + 1 if i == 5: Break #执行到此时退出循环结构 >>> print(i) 5 字符串:

语言描写 练习题

有一位媳妇,人送外号“馋媳妇”。除非她不说话,一说话,张口就说吃的东西。有一天,她丈夫准备外出做买卖,就让她出门看看天气怎么样,她开门看了张口就说:“哎呀!天正下大雪呢,那雪白得就像白面似的。”“雪下得有多厚?”丈夫又问道。“有锅饼那么厚。”馋媳妇道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了,就上去打了她一耳光,馋媳妇摸着被打肿的脸,说:“你好狠心哪,把我的脸打得像面包似的。”儿子一看妈妈挨了打,就哭了。馋媳妇一把搂过孩子,边给儿子擦眼泪边说:“好宝宝,别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。” 1、请选择相应的人物填空 天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。说了一句:“大雪纷纷落地。”接了一句:“都是皇家瑞气。”笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。” 2、现场说话:(1)弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了,这时—— 性格温和的你会说: 脾气暴躁的你会说: (2)去年雅典奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩,同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧,下面还是让我们通过模拟采访重温那段激情的时刻吧!学生模拟: 问:当一面面五星红旗升起时,你有何感受?一位小朋友、一位大学生、一位老体育工作者。小朋友: 大学生: 老体育工作者“ 找一找:从语文书中,找一找写“说”没用“说”的语言描写。 A、“来呀!”我最好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。” B、“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑。 C、“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——” 5.运用练习 A.给下面的对话增加适当的提示语 参加“海选”的妹妹回来了。“你被选上了吗?”我问她。“嗯!” “那你为什么不开心?”“因为角色。” “你的角色是什么?”“他们让我演狗。” 范文展示 “砰!”门被重重地踹开了,全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了,她阴沉着脸一屁股坐在椅子。 “你被选上了吗?”我小心翼翼地问她。“嗯!”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心?”我壮着胆子问。“因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题?我有些疑惑,可又不敢去惹她。 “你的角色是什么?”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。

实验 2 Java语言的基本语句练习

实验 2 Java语言的基本语句练习 一、实验目的 1.了解 Java的数据类型 2.掌握各种变量的声明方式。 3.理解运算符的优先级。 4.掌握 Java基本数据类型、运算符与表达式、数组的使用方法。 5.理解 Java程序语法结构,掌握顺序结构、选择结构和循环结构语法的程序设计方法。6.通过以上内容,掌握 Java语言的编程规则。 二、实验要求 1. 编写一个声明 Java不同数据类型变量的程序。 2. 编写一个使用运算符、表达式、变量的程序。 3. 编写一个使用 Java数组的的程序。 4. 编写表达式语句、复合语句的程序。 5. 编写使用不同选择结构的程序。 6. 编写使用不同循环结构结构的程序。 三、实验内容 (一)声明不同数据类型的变量 1.编写声明不同数据类型变量的程序文件LX2_1.java,源代码如下。 public class LX2_1 { public static void main(String args[]) { byte b=0x55; short s=0x55ff; int i=1000000; long l=0xffffL; char c='a'; float f=0.23F; double d=0.7E-3; boolean B=true; String S="这是字符串类数据类型"; System.out.println("字节型变量 b = "+b); System.out.println("短整型变量 s = "+s); System.out.println(" 整型变量 i = "+i); System.out.println("长整型变量 l = "+l); System.out.println("字符型变量 c = "+c); System.out.println("浮点型变量 f = "+f); System.out.println("双精度变量 d = "+d); System.out.println("布尔型变量 B = "+B); System.out.println("字符串类对象 S = "+S); } }

最新python常用函数资料

1.map()函数map()是Python 内置的高阶函数,它接收一个函数f和一个list,并通过把函数 f 依次作用在list 的每个元素上,得到一个新的list 并返回。 例如,对于list [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] 如果希望把list的每个元素都作平方,就可以用map()函数: 因此,我们只需要传入函数f(x)=x*x,就可以利用map()函数完成这个计算: def f(x): return x*x print map(f, [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]) 输出结果: [1, 4, 9, 10, 25, 36, 49, 64, 81] 可以用列表替代 注意:map()函数不改变原有的list,而是返回一个新的list。

利用map()函数,可以把一个list 转换为另一个list,只需要传入转换函数。 由于list包含的元素可以是任何类型,因此,map() 不仅仅可以处理只包含数值的list,事实上它可以处理包含任意类型的list,只要传入的函数f可以处理这种数据类型。 假设用户输入的英文名字不规范,没有按照首字母大写,后续字母小写的规则,请利用map()函数,把一个list(包含若干不规范的英文名字)变成一个包含规范英文名字的list: 输入:['adam', 'LISA', 'barT'] 输出:['Adam', 'Lisa', 'Bart'] format_name(s)函数接收一个字符串,并且要返回格式化后的字符串,利用map()函数,就可以输出新的list。 参考代码: def format_name(s): return s[0].upper() + s[1:].lower() print map(format_name, ['adam', 'LISA', 'barT']) 2.reduce()函数 reduce()函数也是Python内置的一个高阶函数。reduce()函数接收的参数和map()类似,一个函数f,一个list,但行为和map()不同,reduce()传入的函数 f 必须接收两个参数,reduce()对list 的每个元素反复调用函数f,并返回最终结果值。 例如,编写一个f函数,接收x和y,返回x和y的和: def f(x, y): return x + y 调用reduce(f, [1, 3, 5, 7, 9])时,reduce函数将做如下计算:

播音基础训练

播音员口腔基本训练 呼吸训练 声音的强弱、连断、纵收完全取决于气息的控声音的高低抑扬,色彩变化也与气息状态密切相关,气息控制不好,欲纵不能纵,欲收不能收,播音时就会口不应心。 在人们的日常生活中,声音色彩是随着感情变化而变化的。只有在“气岁情动”的情况下,才能做到“声随情变”,也就是说,由于感情的变化,气息随着动起来,才产生了声音的变化。只有“以情运气”,才能“以情带声”,做到以声传情。 播音发声对于气息的要求可以概括为四个字:深,匀,通,活。 深:吸的深,气的容量大; 匀:出的匀,温动流畅; 通:通畅无阻,行走自如 活:能随感情的变化而灵活运动。 为了达到这些要求,必须掌握胸腹联合呼吸,也就是我国传统的说唱中讲究的丹田气。这种呼吸方式最科学,最自然。有利于健康,呼吸训练的重点是呼气! 吸气时上胸部隆起,肩微上抬,这些市胸式呼吸,又叫浅呼吸。由于这种呼吸吸入的气量小,难于控制,播音时总感到不足,发出的声音单薄乏力,无法表达庄重深沉的感情。 有的为了把气吸深,吸气时腹部隆起,这就是腹式呼吸。这种呼吸气量也不大,发高强音时吃力。 我们需要的是胸腹联合呼吸,吸气时肺部向前后左右赏析全面扩张,吸入的气量大,能以小腹为支点进行控制。吸气就像深吸花香味或在空气特别清新处做深呼吸,舒畅自然。胸廓下部向两侧张开,气息均匀而缓慢地外流,小腹保持有控制状态。由于呼气的强弱急慢是有小腹控制的,而小腹紧缩的集中点称丹田,故这种气息控制法称为丹田气。 掌握胸腹联合呼吸要求腹肌有交好的弹性,应该经常做“仰卧起坐’等运动以锻炼腹机。 如果开始不蹦掌握胸腹联合呼吸的吸气要领,可用如下方法体会; 一,坐于椅上,身体略向前倾,感觉气,”沿脊椎骨“西如肺底,此时两肋和后腰渐感涨满。 二,坐于椅上,腹肌完全放松,涣涣吸气,腹部逐渐收缩,保持腹肌的收缩状态再吸气,两肋即逐渐扩张。运用胸腹联合呼吸,小腹要始终处于有控制转台,不能完全放松。锻炼与加强呼吸控制能力需要循序渐进的练习! 播音员的素质要求

Python程序设计复习知识清单-(2021年)

Python复习知识清单 一、基本知识。 1.Python是一种跨平台的计算机程序设计语言,是一种面向对象的编程语言。 2.input()和print()是Python中常用的输入输出函数。 3.计算机内存中一块储存空间,用来存储需要的数据,这个储存空间的名字统称为变量。Python中用等号(=)来给变量赋值。变量的命名需要遵循以下规则:(1)第一个字符可以是字母或下划线“_”;(2)第一个字符不能是数字;(3)不能有”\/&%*$?<}“等特殊符号与标点;(4)区分大小写,同一个字母的大写和小写思维不同的变量名。 4.用input()函数获取到的内容,Python将其视为字符,而不是数字,不能直接进行运算,可以使用int()函数将字符转化为整数。 5.Python中加号“+”不仅可以进行数学计算,还可以将两串字符合并为一串。 6.Python中使用已有库中的函数时,必须先导入,再使用。 7.for循环语句可以让代码重复执行。其格式如下:

二、语法格式。 1.print()函数:显示括号内的内容。 2.input():从键盘获取内容。常与变量一起使用,让计算机记住输入内容。

3.int()函数:将字符转化为整数。 脚本示例 效果分析 运行结果 a=input("输入第一个加数:") 提示"输入第一个加数:",然后从键盘输入 1 b=input("输入第二个加数:") 提示"输入第二个加数:",然后从键盘输入 2 print(a+b) 将a 、b 两串字符合为一串并显示 12 print(int(a)+int(b)) 将输入的a 、b 字符转化为整数,求和,然后显示计算结果。 3 4.turtle 绘图模块的导入。

幼儿语言表演 基础训练之绕口令

幼儿语言表演基础训练之绕口令 数枣 出东门,过大桥,大桥底下一树枣, 拿着竿子去打枣,青的多红的少。 一颗枣两颗枣三颗枣四颗枣五颗枣六颗枣七颗枣八颗枣九颗枣十颗枣,十颗枣九颗枣八颗枣七颗枣六颗枣五颗枣四颗枣三颗枣两颗枣一颗枣,这是一段绕口令,一气说完才算好。 河鹅鹤 河上是坡,坡下是河, 坡上立着一只鹅。 鹅低头看见一条河。 宽宽的河,肥肥的鹅, 鹅过河,河渡鹅。 河坡飞来丹顶鹤, 鹤望河与鹅,小鹤笑呵呵, 不知鹅过河,还是河渡鹅。 满字绕口令一 学习就怕满懒难, 心里有了慢懒难, 不学不钻难上难。 心里丢掉满懒难, 蚂蚁也能搬泰山。 鼠与虎 墙上画只鼠,墙下画只虎, 虎见墙上鼠,张口就咬鼠, 虎没咬掉鼠,鼠气坏了虎。 狐狸追松鼠 一二三四五,狐狸追松鼠, 松鼠绕松树,松树护松鼠。 松鼠爬松树,狐狸气糊涂。

娃娃画画 好娃娃,爱画画, 画个瓜,画朵花, 画只虎,画匹马, 虎踩瓜,马踏花, 瓜打虎,花骂马, 娃娃画画顶呱呱, 挂上画儿笑哈哈。 大鱼不来小鱼来 大鱼不来小鱼来, 小鱼不来虾蟹来; 虾蟹来了小鱼来, 小鱼来过了大鱼来。 九个酒鬼去喝酒 九月九,九个酒鬼去喝酒。 九个酒杯九杯酒, 九个酒鬼喝九口。 喝罢九口酒, 又倒九杯酒。 九个酒鬼端起酒, 咕咚咕咚又九口。 九杯酒,酒九口, 喝得九个酒鬼醉了酒。 数一数 山头立着一只虎, 林中跑着一只鹿。 路上走来一只猪, 草中藏着一只兔。 洞里出来一只鼠, 一二三四五, 虎鹿猪兔鼠。 一颗星,亮晶晶

一颗星,亮晶晶, 两颗星,眨眼睛; 许多许多小星星,数呀数不清。 一颗星,孤零零, 一颗星,孤零零, 两颗星,放光明。 三四五六许多星, 照得满天亮晶晶。 数青蛙 一只青蛙一张嘴, 两只眼睛四条腿, 扑通一声跳下水。 两只青蛙两张嘴, 四只眼睛八条腿, 扑通扑通两声跳下水。 三只青蛙三张嘴, 六只眼睛十二条腿, 扑通扑通扑通三声跳下水。 四只青蛙四张嘴, 八只眼睛十六条腿, 扑通扑通扑通扑通四声跳下水。 鹅过河 哥哥弟弟坡前坐, 坡上卧着一只鹅, 坡下流着一条河, 哥哥说:宽宽的河, 弟弟说:白白的鹅。 鹅要过河, 河要渡鹅。 不知是鹅过河,

python常用函数年初大总结

1.常用内置函数:(不用import就可以直接使用) help(obj) 在线帮助, obj可是任何类型 callable(obj) 查看一个obj是不是可以像函数一样调用 repr(obj) 得到obj的表示字符串,可以利用这个字符串eval重建该对象的一个拷贝 eval_r(str) 表示合法的python表达式,返回这个表达式 dir(obj) 查看obj的name space中可见的name hasattr(obj,name) 查看一个obj的name space中是否有name getattr(obj,name) 得到一个obj的name space中的一个name setattr(obj,name,value) 为一个obj的name space中的一个name指向vale这个object delattr(obj,name) 从obj的name space中删除一个name vars(obj) 返回一个object的name space。用dictionary表示 locals() 返回一个局部name space,用dictionary表示 globals() 返回一个全局name space,用dictionary表示 type(obj) 查看一个obj的类型 isinstance(obj,cls) 查看obj是不是cls的instance issubclass(subcls,supcls) 查看subcls是不是supcls的子类 类型转换函数 chr(i) 把一个ASCII数值,变成字符 ord(i) 把一个字符或者unicode字符,变成ASCII数值 oct(x) 把整数x变成八进制表示的字符串 hex(x) 把整数x变成十六进制表示的字符串

《JAVA程序设计基础》实验报告2

河南工业大学 《JAVA程序设计基础》实验报告2 实验单元二Java基本语法 实验二数据类型与表达式 实验时间: 2019/3/8 【实验目的】 1.掌握Java语言数据类型以及变量的声明。 2.掌握Java语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 3.掌握Java语言的整型和字符型的混合运算。 4.掌握Java语言的输入格式。 【实验环境】 JDK、Eclipse 【实验内容】 1.编写程序,获取用户通过键盘输入的两个整数,计算它们的和,并输出。 2.编写程序,计算如下表达式的值 a)ax+b(a,b,x的值自己指定) b)a+b>a+c(a,b,c的值自己指定) c)28>20&&30>24||58<12 3.编写程序,要求从键盘输入3个整数,并打印它们的和、平均值、最小值

和最大值。 4.编写程序,要求读入一个园的半径(整数),并输出园的直径、周长和面积。π的值去3.14159。 【实验源码及结果】 1.编写程序,获取用户通过键盘输入的两个整数,计算它们的和,并输出。 打开eclipse创建包并创建一个class 代码: package beautiful; import java.util.Scanner; public class Java1 { p ublic static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stub System.out.println("可输入两个整数,求和."); S canner bs=new Scanner(System.in); i nt x=0,y=0,sum=0; S ystem.out.print("请输入第一个整数:"); x=bs.nextInt(); S ystem.out.print("请输入第二个整数:"); y=bs.nextInt(); s um=x+y; S ystem.out.println("两个整数之和:"+x+"+"+y+"="+sum);

Python 常用函数

Python 函数 2016年4月14日 22:07 1、join()函数 以下实例展示了join()的使用方法: #!/usr/bin/python str ="-"; seq =("a","b","c");# 字符串序列 print str.join( seq ); 以上实例输出结果如下: a-b-c 2、str.zfill(width) 将字符串str前面补0使得字符串长度为width 3、lambda函数(匿名函数) a. lambda表达式返回可调用的函数对象.但不会把这个函 数对象赋给一个标识符,而def则会把函数对象赋值给一个变 量. https://www.360docs.net/doc/b47502781.html,mbda 它只是一个表达式,而def是一个语句 c.定义一些抽象的,不会别的地方再复用的函数 d. lambda语句中,冒号前是参数,可以有多个,用逗号隔开,冒 号右边的返回值 定义了一个lambda表达式,求三个数的和。 用lambda表达式求n的阶乘。 这里也可以把def直接写成lambda形式。如下 lambda函数可以很好和python中内建filter(),map(),reduce()函数的应用程序结合起来,因为它们都带了一个可执行的函数对象. 4、filter(function or None, sequence) -> list, tuple, or string 给定一个'过滤函数'和一个对象的序列,每个序列元素都通过这个过滤器进行筛选,保留函数返回为真的对象.filter函数为已知的序列的每个元素调用给定布尔函数.每个filter返回的非零(true)值元素添加到一个列表中. 1 2 3 #!/usr/bin/python2.5 from random import randint

思维基础训练

模块一语言基础训练 项目三口语思维训练 任务一思维基础训练 【教学目标】 了解思维训练的相关基本知识和理论,通过基础训练把握思维训练的方法,提升思维能力。【教学重点】 1.思维训练相关理论知识; 2.思维的条理性、广阔性、敏捷性、新颖性基础训练。 【教学难点】 以上第 2 点。 【导入新课】柏拉图:“思维是灵魂的自我谈话。”爱因斯坦:“思维世界的发展,从某种意义上说,就是对惊奇的不断摆脱。”观察一张神奇的图片,看人是向顺时针还是逆时针转动的。如果 觉得是顺时针,证明爱动右脑,形象思维发达;如果觉得是逆时针,证明爱动左脑,抽象思维发达。再观察两幅画,看看你看出的是少女还是巫婆,数一数有多少个人头像(一般10-15 个)。(脑洞大开,打开思路) 【教学内容】 思维指的是人脑对于客观事物的反映,它是一种复杂的内部心智操作过程,包括分析、较、抽象、概括等。思维的工具是语言。有了语言,思维才成为可以感知的物质形态,没有语言,也就没有思维。反过来说,思维影响着语言。思路清晰,语言表达就使人明白,思路不清,语言 表达就很难让人明白。所谓“慧于心而秀于口”就是说的这个道理。 一、什么是思维训练 1.思维训练是20 世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑功能是可以像肌肉一样通过后天的训练得以强化的”。经过长期的探索实践,今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法,而且也形成了诸多的思维训练流派,其中以“思维工具” (即思维方法)的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。 2.爱德华·德·波诺和他的“六顶思考帽”工具 爱德华·德·博诺博士(Dr. Edward DeBono) 被誉为“创新思维之父”。是横向思维理论的 创立者。德·博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征,代表作《六顶思考帽》和《水平思 考法》。 所谓六顶思考帽,是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。任何人都有

Java语言基础实验

浙江大学城市学院实验报告 课程名称 ______________ 面向对象程序设讣 实验工程名称 ________________ Java语言基础实验__________________________________ 学生姓名专业班级学号 实验目的和要求 1.掌握Java语言的基本数据类型、字符串、数组 2.掌握Java语言的运算符、表达式、语句 3.能够编写Java应用程序 二. 实验内容 1.局部变量与final变量实验 2.基本数据类型与转换实验 3.算术运算的精度问题实验 4.移位运算实验 5.运算赋值实验 6.短路逻辑运算实验 7.编程实验:输出Unicode特泄区间的字符。 &编程实验:分析输入的数字 三. 实验结果与分析(可将程序运行结果截屏,也可分析运行结果) 1.局部变量与final变量实验。编写以下程序,并回答问题。 public class LocalVariablcInitExample { public static void main(String[] args) { int a o System.out.print(a)o final int b = 100。 b++o System.out.print(b)c } } (1)程序的错误 1、S ystem.out.print(a)o出错,局部变量a没有进行过初始化或赋值 2、b++。岀错,不能对终态局部变量b赋值。它必须为空白,并且不使用复合赋值

(2)改正方式 public class LocalVariablelnitExample { public static void main(String[] args) { int a=10 o System.out.print(a)o final int b= 100° Systeni.out.print(b)o } } 2.基本数据类型与转换实验。编写以下程序,分析代码的输出结果,并回答问题。class Test2{ public static void main(String[] args){ System.out.println(M第1段测试代码输出”)。 System.out.println((byle)255)o System.out.println((short)65535)0 System.out.println((byte)-129)。 System.out.println((byte)129)o System.out.println((byte) 128)。 System.out.printing第2段测试代码输出”)。 int i= 123456789 c float f =仁 System.out.println(f)0 longj=123456789123456789L, double d = j。 System.out.println(d)o System.out.println(H第3段测试代码输出 System.out.println(077) <> System.out.println(0x77)o System.out.println(77)o } } 请分析并回答以下问题: (1)分析第1段代码,说明在什么情况下,int类型的数字转换为byte或者short类型,会岀 现符号变化,即正数变负数,负数变正数?为何输出会不同? 答:在强制类型转换时,如果数值超过目标类型的取值范用,那么某些数据位会被强行截断(即数据截断),从而导致数据丢失,甚至符号丢失。 例如:byte的取值范围是-27~2U, int类型的255不在这个范围内,强制转换的结果是-lo (2)分析第2段代码,说明整数类型向浮点型转型是否可能岀现精度损失,是否需要强制 转换。 答:整数类型向浮点型转型可能会出现精度损失?不需要强制转换,可以自动类型转换。

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