必修2 3.1 信息系统的设计 第2课时 教案

第3单元信息系统的设计

3.1信息系统的设计第2课时

-----信息系统的概要设计

本节要求学生了解开发信息系统的基本过程，理解信息系统的生命周期。通过实例活动，首先要求学生了解对信息系统进行可行性分析的方法，并能绘制相应的功能层次图，然后要求学生了解简单的概要设计方法。

1、能够对一个简单功能模块进行概要设计。

2、了解瀑布模型和快速原型模型的特点。

教学重点：对简单功能模块进行概要设计。

教学难点：瀑布模型和快速原型模型的特点。

教师准备：打开微机，课件、投影仪等。

学生准备：结合课本提前预习。

教学设计意图

1 设计“学生登录”界面生的身份？参照教科书中的图3.1.2，借助画图软

件或通过在纸上绘制草图的方法来设

计模块界面。

活动

2 概要设计“学生登录”模块的功能为了验证学生的身份，学号与密码应存在哪里？

“学生登录”的功能设计，需要考虑四种情况：（1）

输入的学号、密码正确；（2）输入的学号错误；（3）

输入的密码错误；（4）连接数据库异常。

数据库中

设计“学生登录”模块的功能。

活动

3：概要设计“修改密码”模块

要求用户只能修改自己的密码。同学们想一

下，如何判断是用户自己修改密码?

设计“修改密码”模块的功能，需要考虑以下几

种情况：（1）输入的原密码错误；（2）两次输入的

新密码不一致；（3）输入的原密码正确，并且两次

输入的新密码相同。

通过活动，同学们大致体验了概要设计过程。

完成概要设计后，再进行详细设计，然后进行编码

实现及测试。这样，才有可能完成信息系统的开发。

思考并回答，如增加原密码。

借助画图软件或在纸上绘制草图。提

示：输入密码很重要，为了防止用户不

小心输错，可以要求输入两次相同的密

码，如教科书中的图3.1.4所示。

设计修改密码的功能。

探究

系统的生命周期

一个信息系统的研制，从问题的提出开始，经

过开发、使用、维护、修订，直至废弃，这个状态

的变化过程称为系统的生命周期。

信息系统的生命周期可划分为问题定义、可行

性研究与计划、需求分析、概要设计，详细设计，

编码实现，测试，使用和维护几个阶段，相邻的阶

上网搜索“信息系统生命周期模型”，如

瀑布模型、快速原型模型、增量模型、

螺旋模型、迭代模型等。

段既相互区别又相互联系，每个阶段都以前一阶段

的工作成果为基础。

信息系统的生命周期模型有很多种，同学们可以上

网搜索“信息系统生命周期模型”，看看有哪些信息

系统生命周期模型？

探究

快速

原型

模型

前面讲解如何开发学校图书管理信息系统时，采用

的方法是先快速、粗略地设计一个系统模型，然后

交给用户即学校进行审核或评估，再根据学校提出

的意见和需求进一步修改、完善系统，之后将修改

过的系统再交给学校评估，由此循环反复，最终形

成一个确定的系统。这种开发开发模型称为快速原

型模型。使用快速原型模型的基本过程如教科书中

的图3.1.5所示。

观察快速原型模型的基本过程，思考以下两

个问题：

（1）如果不能完全确定用户的需求，能否使

用快速原型模型？

（2）采用快速原型模型设计信息系统的优势

有哪些？缺点是什么？

一起探讨以下问题。

（1）如果不能完全确定用户的需

求，能否使用快速原型模型？

（2）采用快速原型模型设计信息系

统的优势有哪些？缺点是什

么？

思考回答问题。

归纳快速原型模型的优缺点

对管理信息系统，还可以根据信息系统的生命周期划分的不同阶段进行开发，规定了自上而下、相互衔接的固定次序，如同瀑布一般，逐级下落。这种开发模型被称之为瀑布模型。它的开发过程如下图所示：

仔细观察瀑布模型，思考以下两个问题：（1）在瀑布模型中，如果在“测试”阶段发现“需求分析”出错，会造成什么结果？（2）采用瀑布模型设计信息系统的优势有哪些？缺点是什么？

归纳瀑布模型的优缺点

小结

1.回顾信息系统的生命周期的概念与阶段

2.回顾快速原型模型的过程与特点

3.回顾瀑布原型模型的过程与特点回顾本节课所学

回顾所学

作业

1.判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。

①一个信息系统的研制从问题的提出开始，

经过开发、测试，直至使用的过程称为信息

系统的生命周期。( )

②快速模型采用自上向下、相互衔接的固定

次序。（）

2.举例分析瀑布模型和快速模型的特点及适

用范围。

巩固所学

End