河北自考【投资经济学】考试重点

1.投资定义：所谓投资是指投资主体为获得预期效益，而将资本投入经济运动过程并转化为资产的一种行为或活

动【填空和名词解释】

2.投资的含义:是投资主体，投资目的，投资方式和投资行为过程这几方面内容的有机统一体。【多选】

3.这里的效益，即包括经济效益，也包括社会效益和生态效益。【多选或填空】

4.投资的最终目的：是实现社会扩大再生产

5.投资的分类【多选】

（1）按投资主体不同，投资可分为政府投资，企事业单位投资，个人投资；

（2）按投资性质不同，投资可分为经济性投资和金融性投资；

（3）按再生产方式不同，投资可分为外延扩大再生产投资和内含扩大再生产投资；

（4）从投资资金来源不同，投资可分为重置投资和净投资；

（5）按其形成资产的表现形式不同，投资可分为固定资产投资和流动资产投资

（6）按其在生产过程中的作用大小，投资可分为积极性投资和消极性投资。

6.投资的特点【选择】：

（1）投资领域的广泛性和复杂性

（2）投资周期的较长性

（3）投资实施的连续性

（4）投资效益的风险性投资的效益存在着不能实现的可能性，尽可能做到科学预测，慎重决策，并有效采取防范风险的一些措施，可以避免和减少投资的失误，争取更大的效益。

7.投资的作用：

（1）投资时经济增长的巨大推动力；投资对经济增长从俩方面发挥作用，一方面是通过投资供给对经济增长的推动作用和投资需求的拉动作用，另一方面通过投资的有效配置，使经济结构不断合理和升级，从而推动经济不断增长

（2）投资时促进技术进去的重要因素

（3）投资推动人民物质温和生活水平的不断提供

8.对投资主要是通过那个几个方面对经济增长发挥作用

（1）通过投资供给对经济增长的推动作用和投资需求的推动

（2）通过投资的有效配置，是经济结构不断合理和升级，从而推动经济不断增长。

9.投资领域存在着一系列矛盾，但集中的表现在俩个方面：

一方面，从宏观经济角度讲，投资规模，投资结构和投资效益关系到社会总供给的平衡，经济增长的速度和质量进而关系到人民生活水平的提高的程度和社会进步的快慢；

另一个方面，从微观经济角度讲，投资活动包括项目决策，建设，进而关系到投资完成后的项目生存和发展能力。

10.投资经济学的研究对象是投资本身的运动规律性及其国民经济的内在联系性和适应性【填空和多选】

11.投资经济学的研究内容【多选或简答】：

（1）投资主体及行为选择

（2）投资运动过程和调节机制

（3）投资体制

（4）投资项目研究

（5）投资总量，投资结构，投资效益

（6）国际投资问题

12.投资经济学的研究方法【多选】：

（1）理论与实践想结合的方法

（2）系统分析法

（3）动态研究方法《孢子理论》

（4）定性分析与定量分析想结合的方法；论述定性分析是揭示事物本质联系的基础，只有定性分析的正确，定量分析才有正确的方向，如果定性分析不正确，再好的定量分析也是无济于事。当然，定性分析也必须有定量分析想配合，否则，就会是问题的研究不够深入，没有说服力。

（5）成本-----收益分析法

13.投资系统【名解】：是有投资要素根据生产力发展的不同要求，在一定的时空中组成的有机体系

14.如何理解投资系统与国民经济的关系【论述】：

投资系统与国民经济系统中的其他部分进行货币，资本与商品的交换。一方面从经济系统的到货币供应，另一方面同时不断的用这些货币想其他部门购买兔子要素，并不断的想经济系统提供资本或公共消费品者表示国民经济是投资系统懒以存的基础，同时，投资系统想其他部门提供新增生产能力或公共性消费品，将会有能力的促进整个国名经济的发展。

15.投资主体【名解】：是指从事投资活动的法人或自然人，是对投资活动具有权利，责任和利益的统一体

16.投资主体必须具备以下四个属性【简答】：

（1）投资主体是投资的法律所有者，即投资主体对投资所形成的资产享有所有权

（2）投资主体的决策主体，即投资主体能独立的对投资方向，投资数额等做出投资决策权

（3）投资主体必须是投资所带来的收益（或其他社会成果）的享有者

（4）投资主体是投资责任和风险的承担者

17.投资主体【填空】：投资主体具有投资决策权和收益享有权，支配权，相应的就应承担投资责任。

18.投资动因【简答】：

（1）政府投资主体的投资行为主要受社会动因的支配政府投资目标是为了实现社会利益最大化和长期化；

（2）企业和个人投资主体的投资行为主要受经济动因的支配，企业的投资动因，是对自身利益的追求是预期利润最大化；

（3）社会团体作为坐姿主体具有二重性是指从事非利益性公益事业为投资对象的投资者，但当对经济利益的追求与原有目标发生矛盾时，社团投资主体更注重投资的社会动因其投资行为选择原则是价值偏好就打化。

19.各投资主体的投资行为选择原则：

（1）企业投资主体投资行为选择的原则是预期利润最大化

（2）政府投资主体的投资行为选择所遵循的首要原则是社会利益的长期化和最大化

（3）社会团体投资主体的投资行为选择原则是价值偏好最大化。

20.生产经营性投资的运行过程：一般包括三个阶段，即投资资金的筹集（包括财政筹资），投资资金的使用和投资

资金的回收【多选或填空】

21.投资运行调节机制【名词解释】：所谓投资运行的调节机制，是指使投资运行的各种方式或手段内在的相互关联

形式，换句话讲，是投资运行的各调节要素相互作用和相互影响的功能统一体。

22.这种调节机制的表现形式为：宏观经济政策，经济杠杆，市场供应关系，市场竞争，市场投资利润率等相互联

系【填空多选简答】

23.建立有效的投资运行调节机制的条件【简答】：

（1）投资者是一个完整的行为主体。在很多情况下，一方面受政府干预，投资权利得不到保证；另一方面，由于产区不清，往往不承担投资风险。要改变着一状况，需要进一步深化投资体制和真个经济体制改革。

（2）有一个规范和比较充分竞争的市场

（3）有效的宏观经济政策体系

24.投资运行调节机制的作用过程【简答和论述】;下面以生产经营投资为例，说明投资运行调节机制的作用过程。

（1）首先，投资利润支配投资者把资金投向那些边际利润率高的产品后产业。

（2）其次，投资利润率的高低受是长供求关系的影响。某一产品后产业处于供不应求的状况，必然引起投资利润率的上升；反之投资利润率会下降。

（3）再次，市场供求关系的变化时市场竞争的结构。某一产品或产业的投资利润率高或下降，必然使得投资者进入或退出，从而使此产品供求关系变化。

（4）最后，宏观经济政策和经济杠杆对市场和市场供求关系以及投资利润率均发生影响作用。

25.投资体制【简答或多选】：是指国家组织，管理投资活动的制度活动的制度，实施方法的总称。

26.投资模式及其分类【选择】：投资模式是对投资体制的本事规定性和主要框架的高度理论抽象和概括

（1）集权型投资模式

（2）分权型投资模式【简答】：这种模式的基本特征为○1是投资主体的多元化，即除了中央政府是投资主体外，还存在地方政府投资主体，企业事业单位和隔热能等投资主体○2各投资主体的投资范围有一个大致的划分○3是投资领域内各经济主体间经济关系完全是一种商品经济关系○4是国家对投资的管理主要采取间接管理，经济手段是主要管理手段

（3）分散性投资模式

27.改革开放前的传统投资体制及其特征【简答】：

（1）多元化的投资主体在形式上基本形成

（2）基本形成了多种投融资渠道

（3）各种资本要素的配置机制，发生了本质的变化。

（4）实现了投资方式的多样化。

28.投资体制改革的目标：建立社会主义分权性投资模式

29.深化投资体制的改革的总体思路【简答】：逐步建立以企业投资为主体，以资本市场为依托，以市场调节投资行

为和投资主体决策自主，风险自负为基础，强化宏观调控和法制约束，投资主体自我约束机制和完善的投资宏观调控体系为基本特征的新体制

30.如何进一步深化我国投融资体制改革【论述】：

（1）深化经济体制改革，真正形成以企业投资为主体的多元化投资主体框架，强化投资风险约束机制通过现代企业制度的奖励，构建企业法人责任制【填空】

（2）建立于市场经济相适应的审批制度，破除体制障碍

（3）拓宽融资渠道，着力发展资本市场

（4）加快培育和完善投资中介服务体系

（5）发挥市场机制的基础性作用，合理配置资源

31.投资宏观调控的必要性【简答】：

（1）搞好投资调控有力于深化投资体制的改革

（2）搞好投资调控可以为竞价的进一步发展创造良好的投资环境【填空简答】;投资的宏观调控，其根本目的是使投资规模和投资结构以及其他投资要素，适应于经济增长的需求。一方面是资源在得以合理配置的基础上，提高投资效益；另一方面则要保证经济增长和发展能够顺利进行。

（3）搞好投资调控，有利于跳动投资主体的积极性

32.投资宏观调控的内容【多选】：

（1）对投资规模的调控（2）对投资结构的调控对投资（3）对投资要素市场的调控

33.试分析财政调控手段对投资调控的运作机理【论述】：财政调控手段通过

1税收：（1）运用税收政策调整投资方向，从而起到调整产业结构作用（2）调节投资需求，以保证投资规模合理化

2财政预算（1）是对投资规模的调控。预算收支的总规模变化俩调节投资的供求关系（2）对投资结构的调。对投资结构的调控是指同构政府预算支出结构的变动来调节投资在各部门之间的比例关系

3财政信用来实现的通过发行国债的方式将分散资金集中起来，用于投向基础设施瓶颈产业和重点建设项目，以克服企业投资和市场机制的不足和失灵，促进投资结构和整个国民经济结构的合理化。

34.金融调控手段对投资调控运作机理【论述】：

1.中央银行是金融调控的主体（1）货币发行权（2）基础货币管理权（3）信用总量调控权（4）基准利率调

节权。我国中央银行所使用的货币政策工具主要有法定存款金率，中央银行贷款，在贴先利率和公开市场业务等。中央银行正式一次来调节货币供应量，实现对国民经济的总量调节。

2货币政策调控手段：通过对金融政策工具的使用和调整，在短期内影响投资者的筹资成本和数量，影响他们的投资行为，以达到通过金融体系调控投资的目的的。

3法律调控手段。

35.投资调控的政策和手段：1.财政调控手段2.金融调控手段3.法律调控手段

36.投资项目决策的含义【名解】：投资想么决策是运用科学的而方法和手段，从若干个为实现统一预期目标而可以

相互替代的克星性驼子方案中选择并确定一个最佳方案的过程。

37.一个投资项目决策一般包含以下基本要素【多选】：

1投资决策主体，决策对象

2.投资决策的客体，即决策对象

3投资决策目的，即决策这要达到的目标

4投资决策的手段

5投资决策信息

38.按照决策所涉及的外部因素的可控性可划分为确定型投资决策。非确定型投资决策和风险型钩子决策【多选】

39.投资决策的必要性【论述】：在投资项目具体建设之前，之所以要进行投资项目决策，是由投资项目建设的客观

规律以及各种制约因素决定的。

40.投资项目决策的必要性【简答】：

1投资建设所需的资金和资源的有限性决定了要进行投资项目决策

2投资建设所需资金和资源的不等价替代性要求进行投资项目决策

3投资项目建设的技术复杂性和投资的经济效益的不确定决定了要进行投资项目决策。

41.投资项目决策原则【多选简答】：

1科学化，民主化得原则

2系统化的原则

3整体效益最优化的原则

4超前预测的原则

5投资项目决策责任制原则

42.投资项目决策的程序【多选简答】：1提出项目建议书2.编制可行性研究3项目评估4项目审批

43.可行性研究【名解】：投资项目前期最重要的内容，他是在项目投资决策前，通过对于项目一有关的市场，资源

梦工厂技术，经济和社会等方面的问题进行全面分析，论证和评价，综合研究建设项目的技术适用性和先进性，以及建设可能可能性和可行性，从而确定是否可行或选定最佳投资方案。

44.项目的效益评估包括【多选】：1财务预测2财务效益评估3经济效益评估4社会效益评估

45.投资项目决策的方法【计算】

1确定型投资项目决策

2不确定型投资项目决策（1）拉普拉斯法（等概率）（2）最大最小收益值法：这种方法一般为较保守稳健的决策者所采用(3)最大最大收益值法（4）最小最大后悔值法

3风险型投资项目决策：（1）期望收益值法（2）净现值（NPV）法（3）决策树法

46.投资的实施一般包括投资项目工程设计，投资项目施工和竣工验收三个方面的主要内容【填空】

47.投资的实施过程会设计到以下单位【多选】：1建设单位2建设总包单位3设计单位4施工单位

48.在建筑施工完成之后，还应当做好交工和竣工验收工作【填空】

49.招标投标的概念与特征【名解】：招标：是指招标认识先公布有关工程，货物和服务等交易业务的选择分派或采

购的条件和要求，如图样，货样，标准，规模，质量，期限等，以招引他人参加竞争承接投标：是指投标人获悉招标人提出的条件和要求后，以订立合同为目的而向招标人做出愿意参加有关业务承接竞争的意思表示，在性质上属要约。

50.建设工程的招标驼背有下列基本特征【选择】：1平等性2竞争性3开放性

51.建设工程招标投标的参加人与监管机关：1建设工程招标人2建设工程投标人3建设工程招标投标代理人4建设

工程招标投标监管机关

52.招标的方式【多选】：1公开招标2邀请招标3议标

53.招标投标的一搬程序：1招标准备阶段2投标准备阶段3开标准备阶段4决标签约阶段【多选】

54.项目投资效益：项目投资所取得的成果所占用或所消耗的投资之间的对比关系

55.项目投资效益几种分类【简答】1按投资收益的直接程度可分为投资直接效益和间接效益2按表现形式可分为投

资实物效益与投资价值效益3按照投资层次和范围可分为投资的财务效益，经济效益和社会效益（多选）

56.投资项目效益分析与评价及其内容：

1项目财务效益分析与评价：项目的盈利能力，清偿能力和外汇平衡等财务状况

2项目经济效益与评价：采用货物影子价格，影子汇率，影子工资和社会折现率等国家经济参数（填空或多选）3项目社会效益分析与评价：社会发展目标主要有俩个：一是经济的增长，亦称效率目标；二是公平分配，亦称公平目标。二者合称国民福利目标（选择）

57.【重中之重】项目效益分析与评价的意义【简答】

1进行投资效益分析与评价有助于投资者做出正确的投资决策

2进行投资效益分析与评价有助于使投资项目达到内部效益与外部效益的统一。

3促进社会经济可持续发展

58.投资项目财务效益分析与评价的基本目标：考察投资项目的盈利能力，债务的清偿能力和外汇平衡能力，其主

要内容包括1项目的盈利能力分析与评价2项目的清偿能力分析与评价3项目外汇效益分析与评价

59.反映项目盈利能力的指标;：静态指标和动态指标

60.静态指标主要包括：投资利润率，投资利税率，资本金利润率和资本金净利润率等【多选】

61.动态指标主要包括：财务净现值和净现值率，财务内部收益率等指标【多选】

62.反映项目清偿能力的指标主要有：投资回收率借款偿还期，资金负债率，流动比率和速动比率【多选】

63.偿还借款资金来源：利润，折旧和其他收入【多选】

64.流动比率一般在2.0左右比较合适；速动比率一般控制在1.0左右较为合适【选择】

65.财务外汇平衡表中包括外汇来源和外汇运用俩大部分，外汇来源包括产品销售外汇收入，外汇借款和其他外汇

收入三项内容【选择】

66.对项目的换汇节汇成本分析主要计算财务外汇净现值，财务换回成本和财务节汇成本

67.项目经济效益评价与财务效益评价的关系：

共同点：1二者的评价基础相同2二者评价的方法相似3二者都属于经济评价的范畴，都采用基本的经济评价理论和方法，寻求以最小的投入获取最大的产出

区别：1评价的角度和目标不同，财务效益评价从经营者和投资者角度出发，其目的是评价项目对企业净利润的影响，确定项目在财务上的可行性；经济效益评价从国民经济和社会需要的角度出发，其目的是考察项目对国民经济和社会的净贡献。（选择或填空）2费用与效益划分范围不同3计算基础不同4评价依据不同：财务效益评价依据部门的平均收益率或基准收益率。经济效益评价则依据社会折现率【填空或多选】

68.影子价格可表现为影子汇率，影子工资，土地等主要要素及一般商品货物等影子价格等。【填空】

69.影子价格可分为国家级和项目级俩类【填空】

70.影子可以用直接值和换算系数俩种形式给出【填空选择】

71.经济效益指标分析与评价【多选】：

1经济盈利能力评价：（1）经济内部收益率（2）经济净现值（3）经济净现值率（4）差额投资内部收益率2项目外汇效果评价：（1）经济外汇净现值（2）经济换汇成本(3)经济节汇成本

72.项目社会效益的分析与评价可以从定性和定量俩个方面来进行【填空】

73.定量指标主要包括：收入分配效益指标，劳动就业效益指标，节约自然资源指标，环境保护效益指标及其他相

关投资分析指标【多选】

74.项目社会效益的定量指标分析与评价;1收入分配效益指标2就业效益指标3节约自然资源指标

75.影响项目投资效益的风险因素有哪些【重要】：1价格的变动2生产能力的利用率的变化3工艺技术的变化4投

资费用的变化5项目寿命期的变化6经济形势的变化【简答】

76.风险分析的基本方法【多选】：盈亏平衡分析法，敏感性分析法，概率分析法和决策分析法。其中以产量和生产

能力利用率表示的盈亏平衡点应用最为广泛【填空】

77.代数分析法：1以实际产量表示的盈亏平衡点【计算见书P1131】2以生产能力利用率表示的盈亏平衡点3以年

销售收入表示的盈亏平衡点4以销售单价表示的盈亏平衡点【选择】

78.敏感性分析的方法，步骤:【重中之重】1确定敏感性分析对象2选取风险因素3设定风险因素的变化率并计算

动态效益指标4作敏感性分析图，确定敏感性因素及其变化的极限值

79.书P137计算P141计算

80.投资总量：是一个宏观经济概念，具体是指一个国家在一定时期内用于社会扩大再生产的总资源量，通常用一

定时期的投资额来表示【理解】投资总量分为投资供给总量和投资需求总量【填空】

81.投资规模：一个国家在一定时期内以货币形态表现的为形成资产而投入的物化劳动和活劳动的总量【名解】

82.投资规模分类：年度投资规模和在建投资总规模【选择】

83.投资供给总量形成的影响因素【简答】1经济增长和国民收入的水平2投资率

84.投资需求总量形成的影响因素【简答】1生产发展的水平2固定资产的重置需求3积累和消费分配比率4投资主

体的投资行为5经济政策

85.投资需求的形成过程主要是由经济体制和投资体制决定的【选择】

86.投资供求总量平衡的标志：1投资供求差率，如果投资供求差率大于零，视为投资需求膨胀或投资供给萎缩；如

果投资供求差率小于零，视为投资需求萎缩或投资供给膨胀；如果投资差率等于零，视为投资供求总量平衡2投资品价格指数。指数上升过快，就意味的投资需求总量超过投资供给总量，若下降过快则相反；指数浮动较小并较为平稳，则反映投资供求总量基本平衡

87.投资供给对经济总量增长的推动作用【重中之重】：通过增加投资供给，可以增加生产资料，增加劳动力数量提

高人力资本素质，提高科学技术水平，为扩大再生产提供人，财，物力条件，从而促进生产发展和经济总量增长【简答】

88.投资需求对经济总量增长的拉动作用【重中之重】：投资需求是指因投资活动而引起的对社会产品和劳务的需求。

投资需求直接拉动经济总量增长【简答】

89.投资总量与经济结构【多选】1投资总量与所有制结构2投资总量与地区经济结构3投资总量与产业结构

90.投资结构：一定时期的投资总量中各个组成部分之间的相互关系和数量比例【名解】

91.投资结构包括：投资主体结构，投资资金来源结构和投资的使用结构【多选】

92.投资的使用结构包括;t：投资的产业结构，投资的技术结构，投资再生产结构，投资的规模结构和投资的区域结

构【多选】

93.投资结构合理化的标志【简答】：1因能保证合理的投资总量的形成，进而使社会总供求达到平衡，使国民经济

持续，快速，健康的发展2因能保证经济结构的合理化和不断优化3因有利于投资效益的不断提高4因能保证人民物质文化生活水平持续不断的提高5在近期内，合理的投资结构因有利于经济增长方式的转变【重要】

94.反映产业结构的数量特征：1各产业创造的增加值及其在国内生产总值中所在的比重2各产业就业人数及其在总

就业人数中所占的比重【多选】

95.三次产业结构变化的一般趋势：第一产业比重不断下降，第二产业比重由小到大，转向稳中有降第三产业比重

呈直线上升，直至成为占比重最大的产业【单选】

96.产业结构变动的速度在很大程度上取决于投资结构调整的适应性【单选或填空】

97.投资结构是形成：三次产业结构变动的前提条件，也是投资结构变动的结果。因此，三次产业结构存在的问题，

应从投资结构方面寻找。【单选】

98.我投资三次产业结构的优化思路【多选】1政府应采用各种政策手段，增加对第一和第三产业的投资，提高其投

资比重。2在保证第二产业投资总额有所增加的前提下，是其投资比重适当有所下降，并注重对其内部结构的调整

99.投资再生产结构【名解】：基本投资建设投资u更新改造投资在投资总额中的数量比例关系。

100.优化投资再生产结构的措施【多选】：1加大对更改投资的政策支持力度（1）采取更积极的财政政策支持企业技术改造（2）完善税收政策（3）金融政策2进一步完善银企关系3拓宽融资渠道，发展新的投融资方式

101.投资项目的规模结构指大中小型投资项目的兔子哦在全部投资额中所占的数量比例【单选】

102.投资区域结果的优化【重要】【多选】1优化的目标2优化的原则3优化的措施

103.而肉孜的处罚点和归宿在于取得最大的经济效益，讲求和提高投资效益，是投资领域经济工作的核心问题【单选】

104.投资活动中，产出与投入对比的投资经济效益，可以有俩种最基本的表示方法：投资产出率，投资占用率

105.投资效益的分类

1按反映内容的不同，可分为投资笑话经济效益和投资占用经济效益

2按评价用途不同，可分为投资总经济效益，比较经济效益和因素经济效益【选择】

106.讲求投资效益的重要性【简答】1讲求和提高投资效益，是实现国家经济发展战略目标和现代化建设的重要途径2讲求投资效益，是节约资源，增长财富，实现社会主义生产目的的重要手段3讲求和提高投资经济效益，是促进改善和加强投资管理的动力

107.晶球投资效益的原则【多选】

1正确处理投资经济效益和政治效益的关系

2正确处理微观投资效益与宏观投资效益的关系

3正确处理当前投资效益和长远投资效益的关系

4正确处理经济效益和社会效益，环境效益的关系

5正确处理驼子事业中多块好省的关系

108.设置宏观投资的效益指标体系的意义【重中之重】1有助于正确估计国民经济形势2有助于检查和制定投资政策3有足浴抓住影响宏观投资效益的主要矛盾【简答】

109.设置宏观投资效益指标体系原则【简答】：

1要符合社会主义市场经济运行规律的本质特征和要求

2要符合投资资金循环与周转的原理

3要适应多层次观察评价宏观投资效益的需要

4要有利于完善经济管理工作

110.投资效益系数是以价值形势反映投资活动的总成果与投资总额之间的比例，是用来综合反映宏观投资效益的一个最主要指标【名解】

111.宏观投资效益指标体系：1投资效益系数2投资系数：（越小越好）3固定资产交付使用率4未完工程资金占用率5大中型建设项目投产率6建设周期【多选】

112.国民经济投向效益系数可以采用下列不同的表现形式和计算方法：

1投资效益系数=由投资而获得的国内生产总值增长哦/社会投资总额（越越大越好）

2投资效益系数=由投资获得的国民净收入增长额/社会投资总额【多选】

113.固定资产交付使用率【重要】：亦称固定资产动用系数，是指一定时期由投资建成投资交付使用的新增固定资产价值与同期投资完成额的比率（越大越好）

114.从宏观范围考虑，固定资产交付使用率以80%~85%比较好，未完成工程资金占用率则大约在65%~70%为宜【单选】

115.提高宏投资效益的途径【简答】1制定以提高经济效益为中心的经济发展战略2认真研究投资规模和投资结构的

【重要】变动规律和税率界限3进一步完善投资的宏观调控体系4投资调控主体要不断提高投资宏观调控的水平。

116.国际投资的方式【重要】：直接投资和间接投资【多选】

117.国际直接投资和过节间接投资都是国际间的一种投资投资现象【单选】

118.按购机货币基金组织的规定，购机直接投资应用有国外厂家矿企业股权的25%以上，美国队国际直接投资的数量规定是，拥有外国企业的股权10%以上【单选】

119.国际直接投资的具体方式：1独资经营企业2合资经营企业3合作经营企业4BOT投资：意为建设—运营—转让

120.我国规定外资股权不低于25%的比例【单选】

121.国际间接投资的主要方式：1国际证券投资2中长期国际信贷【选择】

122.国际投资的经济效应主要表现在那些方面【简答】：1资本转移效应2技术和管理转移效应3结构变动效应4国际收支效应5贸易创新效应6就业效应

123.当代国际投资投资的特点【简答】：

1国际投资主体多元化，投资流向多形式

2国际直接投资成为世界经济国际化的主要标志

3跨国公司迅猛发展，大型跨国公司在直接投资中具有举足轻重的影响

4西欧成为世界最大的投资者

5国际投资地理流向和兴业结构发现了重大变化

6东道国市场开放程度和劳动大军只能基础成为跨国公司对外直接投资区位决策的关键因素

124.国际投资规模有俩重含义【多选】：一是国际年度投资规模；二是国际在建设投资规模

125.国际投资结构的变动趋势【多选】：

1国际投资方式结构方面，由间接透支为主转向直接投资为主

2投资地区结构方面，流向发达国家和发展中国家的国际投资出现了交替上升的局面

3投资行为结构方面，投资重点由资源开发转向制造业和服务业

126.目前境外投资发展的特点【简答】：

1发展速度较快，平均投资规模逐步扩大，投资主体不断优化

2境外投资企业分布多于港澳地区和经济较发达地区

3投资领域重点与一般想结合

4投资方式多样化，其中又以合资合作形式为主

5对国内总公司的新蓝较重，自我开拓和横向联系能力不强

教育学基础考试重点

教育要素：教育者、学习者、教育影响。学习者：是教育实践活动的对象。教育者：教育者是指能够在一定社会背景下促使个体化和社会个性化活动的人。教育影响;即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式。是形式和内容的统一。教育内容：是基于一定的社会的生产里和科学文化发展水平之上，学校想学生传授知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，是教育实践活动中师生共同认识的对象。教育手段是教育实践活动得以进行的基本条件，工业社会的教育的新特征：（1）现代学校的出现和发展，（2）教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。（3）教育的公共性日益突出。（4）教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。信息社会的教育的主要特征；1学校将发生一系列变革。2教育的功能将得到全面的理解。3教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。4教育饿终身化和全名化理念成为指导教育改革的基本理念，教育明主化向纵深发展：1教育普及化的开始，2“教育机会均等”的口号。3教育法制化的形成，4教育明主化的质量与水平不断提高。独立形态教育学创立的标志主要有：1从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域，2从概念和范畴方面而言，形成了专门的教育概念与范畴，3从方法方面而言，有了科学的研究方法4从结果方面而言，出现了专门的教育机构。在教育学创立过程中捷克教育家夸美纽斯取得突出成。实用主义教育学代表人美国的杜威。实用主义教育学基本观点：1教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的，2教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的。3学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实设会中所要求的基本态度，技能和知识，4课程组织以学生的经验为中心，而不是以学习知识体系为中心5师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者而非领导者，6教学过程应重视学生自己独立发现、表现和体验。尊重学生发展的差异性，当代教育学的状况：1教育学研究的问题领域急剧扩大，2教育学的研究基础和研究模式呈现多样化，3教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。4教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。教育对个体发展的正负向功能：-：教育促进个体社会化的功能。（ 1教育促进个体思想意识的社会化。2教育促进个体行为的社会化）=：教育促进个体个性化的功能。（教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。2教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。3教育开发人的创造性，促进个体价值的实现）教育对个体发展的负向功能（教育由于某种异化而不利于学生发展1过重的学习负担，是学生压力越来越大，造成学生体质下降和心理问题大量出现。2现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。3教育的功能性使教育丧失了对生命的关怀。）教育对社会发展的负向功能：当社会发展处于负向时期，教育对社会出现总体的负向功能。当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也是由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现局部的负向功能。教育目的选择：即人对培养目的或目标所进行的选择或确立。教育目的的确立：以一定组织形式对教育的目的进行确定，是对教育目的或目标选择结果的肯定。教育目的的价值取向;即对教育目的的价值进行选择是所具有的倾向性，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。人本位的价值取向：在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向虽然都视人的价值高于社会价值，但是在态度上，具有对立与非对立之分，具有基金和非激进之别。我国教育目的的精神实质：1社会主义一直是我国教育目的的根本所在。2使教育者德、智、体、美等方面全面发展。3注重提高全民族素质。4为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。教师的

(完整word版)证券投资学期末考试复习资料(霍文文版)

第一章证券投资概述 1、证券的涵义:各类财产所有权或债权凭证的通称，是用来证明证券持有人有权取得相应权益的凭证（股票、债券、基金证券、票据、提单、存款单）;广义证券根据体现的信用性质:无价证券：只是一般的凭证（证据证券、凭证证券）如借条、收据等;有价证券：代表财产权的证券，它代表着财产所有权,收益请求权或债权.如股票，各种债券等 2、证券投资与投机 ?证券投资是货币持有者通过购买有价证券并长期持有，其目的主要是为了获得稳定的利息和股息收入，实现资金的增值。 ?证券投机是指货币持有者利用证券价格的波动，赚取证券买卖差价收入的行为。投资与投机的关系：转化：两者一定条件下会相互转化（1）动机与目的不同。投资的目的是为了获取稳定的利息和股息收入；而投机则是为了在短期内通过价格变动来获取买卖差价收入。（2）持有时间不同。投资者持有证券的时间一般在一年以上，而投机者持有证券的时间较短。（3）决策依据不同。投资者主要依据于对上市公司经营状况的分析考察，而投机者主要依据于对股市行情短期变化的预测。（4）风险倾向和风险承受能力不同。投资者厌恶证券风险，风险承受能力也较差；而投机者往往喜欢风险，他们为了赚大钱愿意冒风险（5）投资对象不同。投资者通常选择价格波动小的证券，而投机者往往选择那些价格波动大、有周期性变化的证券。 3、证券投机的作用积极作用：平衡价格；保持证券交易的流动性；分担价格变化的风险。投机的消极作用：（1）、投机活动会使一些投机者在很短的时间内成为暴发户，而使另一些投机者在很短的时间内遭到破产损失，不利于社会安定。（2）、在投机过度的情况下，一些投机者为了牟取暴利会进行内幕交易，甚至制造谣言，进行虚假交易，垄断操纵证券市场，违背证券市场“公平、公正、公

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。二、课程设置的目的和要求其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。三、与本专业其它课程的关系本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。第二部分课程内容与考核要求第一章室内陈设艺术设计概说一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。

1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。第二章室内陈设艺术设计分类一、学习目的与要求使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。第三章室内陈设艺术设计范围一、学习目的与要求室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。第四章室内陈设艺术设计构成一、学习目的与要求任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。

2020投资经济学【0576】

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季课程名称【编号】：投资经济学【0576】 A卷考试类别：大作业满分：100 分一、大作业题目：（一）简述题（做2个题目，1题必做，2、3题二选一，2×30分＝60分） 1.合作企业与合资企业的区别。 2.稳定性投资战略的优缺点。 3.债券融资的优缺点有哪些？（二）论述题（做1个题目，1、2题二选一，1×40分＝40分） 1.我国三次产业结构调整的问题与优化。 2.试述产权投资的作用。二、大作业要求（包括格式、字数、字体等）： 1.简述题答题要有“答”字，按顺序答题，对内容要有简单的说明和阐述，只有干条条要扣分，字数控制在480字以内，字体宋体小四号字。 2.论述题答题要有“答”字，按顺序答题，对内容要有说明和充分的论证，只有干条条要扣分，字数控制在600字以内，字体宋体小四号字。一、简述题 1、合作企业与合资企业的区别。答：1、企业投资方式不同。合作企业各方投资物一般不计算投资比例；合资企业要折价计股计算投资比例。 2、组织形式和管理方式不同。合作企业管理方式比较灵活，可成立董事会，也可不成立，可由外方也可由中方单独管理，还可委托第三方管理。合资企业采用比较规范的董事会领导的总经理负责制。 3、利益分配和投资回收方式不同。合作企业以契约方式予以界定，合资企业以同股同权同利方式确定。合资企业是在毛利率扣除所得税和按规定提取的基金后，将净利润按各方的股权比例进行分配，而合作企业是按合同约定的方式和比例分配利润，可采取净利润分成、产品分成或产值分成等方式。合作企业投资回收方式灵活多样，如加速折旧还本、收入所得首先按商定还本，合作前期增大外商分成比例等，合资企业只能以股息红利方式回收。 4、法律依据和法人地位不同。合作企业是契约式企业，可是法人，也可不是法人，合资企业是股权式合营企业，是法人。 5、经营期限和清算方式方面也有所不同。合资企业期满后按注册资本比例分配资产净值；合作企业期满后资产净值按合同规定处理，如外方合作期限内已先行回收投资，则资产净值一般无偿归东道国所有。 2.稳定性投资战略的优缺点。答：稳定型投资战略：该战略是企业在战略规划期内将企业的资源基本保持在目前状态和水平上的战略。其基本特点是企业满足于过去的投资收益水平，决定继续追求与过去相同或相似的目标；每年期望取得的投资收益按大体相同的比率增长；企业继续用基本相同的产品或服务为其顾客服务。 1、优点（1）可避免开发新产品和新市场所必需的巨大投资、激烈竞争和开发失败的风险；（2）容易保持经营规模和资源的平衡协调；（3）避免因资源的重新组合而造成时间上的损失等。 2、缺点（1）当外部环境发生动荡时，会打破企业战略目标、外部环境、企业实力三者平衡，使实行稳定型战略的企业陷入困境；（2）当企业在市场上的差异优势由于竞争对手的模仿或产业的变化而减弱或消失时，就会无力抵御强大的竞争者的进攻；（3）稳定型投资战略会降低企业的风险意识，从而会使企业面临风险时缺乏适应性和抗争性。二、论述题 1.我国三次产业结构调整的问题与优化。答：（1）第一产业的发展远远落后于第二产业。长期以来我国农业投资所占比重只有2%左右，结果农业机械化水平很低，第一产业产值和就业人数两个比重下降不同步，第一产业劳动力比重过高，每年每个农村劳动生产率约为200美元，远低于发达国家水平。（2）产业内部结构不合理。主要是基础工业和加工工业的增长不协调，高附加值、高技术含量的产业和产品比重不高。具体表现为能源、原材料等基础产业不能满足生产的需要，加工工业盲目建设和扩张，一般加工工

教育学基础期末考试考点及整理

《教育学基础》期末复习资料一、名词解释教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。课程标准：是对希望在小期间应形成的特定知识、技能和形态的非常清晰明确的阐述。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准关照绝大多数学生，提出的是一些基本的要求，而不是最高的要求。课程标准做出的规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的。课程标准的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域。课程目标：课程目标有广义和狭义之分。广义的课程目标就是教育意图。狭义的课程目标含义定位于教育内部与学生的关系，是一个相对狭窄而具体的视角，主要包括教育目的、培养目标、课程目的。．综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。学校课程领导：是指在学校情境中，课程领导者通过权力的分享，促进教师参与课程发展过程，提高教师参与变革的能力，提高学生的学习成效，促成学校形成民主、和谐、开放的学校文化。教学：指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。即指在教师指导下学生积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，形成良好的

投资经济学(专升本) 地质大学期末开卷考试题库及答案

投资经济学(专升本) 名词解释 1. 证券投资基金(4分) 参考答案：是指通过发售基金份额，将众多投资者的资金集中起来，形成独立财产，由基金托管人托管，基金管理人管理，以投资组合的方法进行证券投资的一种利益共享、风险共担的集合投资方式。 2. 投资的盈利性动机(4分) 参考答案：投资的盈利性动机是指投资获取物质利益或利润最大化的动机。它是市场经济活动中最一般、最普遍、最根本的动机形式。 3. 投资主体结构(4分) 参考答案：投资主体结构是指投资主体的各个层次及其结构，以及它们在决定权限方面的关系判断题 4. 政府往往不能容忍任何程度的通货膨胀存在，以保持经济实实在在的增长。(2分) 参考答案：错误 5. 等级尺度法是由美国经济学家罗伯特．斯托伯提出的。(2分) 参考答案：正确 6. 从银行贷款从事房地产投机的人不是投资主体。(2分) 参考答案：错误 7. 价格机制具有奖优罚劣的作用。(2分) 参考答案：正确 8. 直接投资是实物投资。(2分) 参考答案：错误 9. 资本可以有各种表现形态，但必须有价值。(2分) 参考答案：正确 10. 凯恩斯学派认为，要对付经济萧条，宏观财政政策比宏观货币政策更有效。(2分) 参考答案：正确 11. 证券投资是以实物投资为基础的，是实物投资活动的延伸。(2分) 参考答案：正确 12. 我国的B股是指以人民币标明股票面值，在境内上市，供境内人以美元购买。(2分) 参考答案：错误13. 我国《公司法》规定向社会公众发行的股份应该为记名股票。(2分) 参考答案：错误 14. 股票的价格是其本身价值的体现。(2分) 参考答案：错误多选题 15. 下列说法错误的是_____。(3分) (A) 分散化投资使系统风险减少 (B) 分散化投资使因素风险减少 (C) 分散化投资使非系统风险减少 (D) 分散化投资既降低风险又提高收益参考答案：A,B,D 16. 以下是投资主体必备条件的有_____。(3分) (A) 拥有一定量的货币资金 (B) 对其拥有的货币资金具有支配权 (C) 能够承担投资的风险 (D) 能够享有投资收益参考答案：A,B,C,D 17. 按照资金的用途，投资规模可分为_____。(3分) (A) 生产性投资规模 (B) 非生产性投资规模 (C) 投资需求规模 (D) 投资供给规模参考答案：A,B 18. 优先股股东的特点有_______。(3分) (A) 优先分配股息 (B) 优先分配剩余资产 (C) 股息水平固定 (D) 有限的参与权。参考答案：A,B,C,D 19. 从供需角度可以将投资规模分为以下哪几种形式____ _。(3分) (A) 投资供给规模 (B) 投资需求规模 (C) 实物资产投资规模 (D) 金融资产投资规模参考答案：A,B 问答题 20. 已知资本—产出比为4，为了使实际增长率为每年7%，求平均储蓄倾向？(5分) 参考答案：28%

河北教育考试院官网录取查询

[标签:标题] 篇一：河北省教育考试院简介河北省教育考试院概况河北省教育考试院成立于1992年，是河北省教育厅直属厅级事业单位，在省委、省政府和省教育厅的领导下，主管全省高、中等教育考试、招生工作。河北省教育考试院的职责任务是：按照教育部有关指示和要求，在省委、省政府和省教育厅的领导下，参与制定有关教育招生、考试的政策、办法并具体组织实施，组织普通高校招生考试、成人招生考试、自学考试、学历文凭考试、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试的命题、制卷、考务、评卷、登统工作，负责普通、成人大中专学校招生专业目录与计划的公布、招生录取工作的组织，自学考试专业考试计划与开考计划的制定、毕业审定及毕业证书颁发工作，中考考务及中师、中专招生计划和录取组织工作。另外，考试院培训中心承办会议和业务培训；资料发行部发行各类考试用书和复习资料，《河北自学考试》月刊是自学考试考生的良师益友。河北省教育考试院下设七个处室：办公室、自学考试处、普通高校招生处、成人招生处、中师中专招生处、信息处、培训指导处。河北省教育考试院的服务宗旨是：严谨、公正、敬业、奉献。河北省教育考试院机关党总支简介省教育考试院机关党总支的任务：认真贯彻执行教育厅党组、我院院党组布置的任务，按着党章规定的基层组织的八项任务开展工作，提出院党总支在思想建设、组织建设、作风建设及制度建设方面的具体规划并贯彻执行。组织党员和干部认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识。利用宣传工具，开展宣传教育工作。加强对党员的教育和管理，吸收符合党员标准的非党员，充分发挥党员的先锋模范作用。对党员进行党风党纪教育，提高党员遵守党纪、搞好党风的自觉性。协调工会、共青团组织积极开展群众性的思想政治教育和文体活动。负责接待群众来信、来访等项工作。河北省教育考试院办公室简介办公室是我院综合性处室，负责全院的日常行政管理、后勤管理、财务管理、人事文秘管理、老干部管理等工作。办公室下设人秘科、行政科和财务科，以服务各处室为原则，为全院各项工作提供强有力的后勤、财务和人力保证。河北省考试院普通高校招生考试处简介一、普通高校本、专科招生 1、高考报名、政审、体检和面试工作。 2、组织考试。含音体美专业测试、对口招生技能考核和文化考试以及全国文化统考。 3、负责普通高考和对口招生考试主观题评卷工作。 4、负责普通高考和对口招生考试成绩登统的组织管理工作。 5、负责考生填报志愿、组建考生档案和录取工作。 6、负责招生来源计划的管理。 7、负责公安、军事院校、飞行员从地方招收高中毕业生工作，普通高校保送生招生工作。二、负责招收高中毕业生的中等专业学校的招生工作。三、负责研究生招生工作。河北省教育考试院成人招生处简介河北省教育考试院成人招生处负责全省各类成人高等学校和成人中等专业学校的招生工作。主要职能是：根据国家招生政策，拟定河北省招生文件，根据国家及省下达的成人大、中专招生计划，核实生源计划并及时向考生公布，召开全省招生工作会议及考务工作会议，组织报名、考试、阅卷、登统及录取工作。负责全省专科第二学历的审查录取工作。成人高等学校是指经国家教育部审定核准的广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、

河北省高等教育自学考试综合考核

河北省高等教育自学考试汉语言文学专业（本科）毕业综合考核复习指导考核总体说明一、毕业综合考核的性质毕业综合考核是一种实践性环节考核，是该专业考试计划中规定的毕业论文、学位论文撰写与答辩的一项替代考试。也就是说，考生经过了综合考核，就不再进行毕业论文撰写、答辩了；申请学士学位的考生综合考核成绩须在70分以上（含70分）。由毕业论文撰写答辩改为毕业综合考核是考虑到自考生的实际情况和自身特点，是更全面地检查考生对该专业基本知识的掌握程度和综合应用能力而进行的一项课程计划调整，是经省自学考试委员会批准实施的。二、毕业综合考核的内容和形式毕业综合考核的内容涵盖了该专业的6门主干课程。即“文学理论”、“中国古代文学”、“中国现代文学”、“外国文学”、“古代汉语”、“现代汉语”。每门课程命一道主观性试题，不出客观性试题。考试采用现场开卷的形式，考试时间为3 个小时。考虑到时间有限，考生可从6个试题中选答4个题，但必须选答一个语言类试题（即“现代汉语”或“古代汉语”试题）。三、教材说明毕业综合考核对教材和参考书的版本不做统一要求。文学理论文学理论是一门阐述文学基本原理及知识的课程。学习本门课程主要是系统地理解和掌握文学的基本原理和基础知识，具有一定的欣赏、评论文学作品的能力，能够分析古今中外的文学现象。作为这门课的综合考试，从目的上讲与上述要求是一致的。可是，既然是一种综合考试，与一般考试的要求也是不同的。这表现在：内容上它是毕业论文的替代形式，性质相当于毕业论文；形式上它是开卷的，要求写成500字左右的小文章完成答题。因此，这一考试考查的不是对文学理论的识记、了解和简单应用，而是运用理论分析问题解决问题的能力。基于这一要求，如下几点需要了解和注意：一、教材和复习范围教材最好使用全国高等教育自学考试指导委员会编著的《文学概论》。这部教材由童庆炳主编，武汉大学出版社出版。它的优点是观点较新，内容丰富，论述全面，讲述比较通俗。如果由于条件所限不能找到这部教材，其它教材也可替代，不过要注意用稍微新一点的教材。需要指出的是，不论使用何种教材复习都要全面，整部教材的内容都是考试的对象。具体地说文学概论的五论的内容（本质论、创作论、作品论、发展论、接受论）都要复习到，不能顾此失彼。在整部教材中本质论是重点，复习时特别要给予重视。同时对如何理解文学的审美效果与功能？怎样理解文学的精神享受与情感宣泻的特点？文学的认识功能与提高人格境界的作用是如何体现的？文学的审美教育作用包含什么内容？如何理解典型的特征性？什么是典型的历史意蕴？文学创作典型化的特征是什么？等具体问题也应结合教材进行思考复习。二、命题原则和题型

证券投资经济学

证券重点复习证券的概念证券是各类资产的所有权凭证或债券凭证的通称，是证券持有人有权取得相应权益的凭证。证券的分类 1.无价证券无价证券又称为凭证证券，是指认定持证人是某种合法权利者，证明对持证人所履行的义务是有效的凭证。例如存款单,证明这笔钱是你的 2.有价证券有价证券是一种具有一定票面金额，证明持券人有权按期取得一定收入，并可以自由转让和买卖的所有权货债券凭证。有价证券的类型货币证券-代替货币使用，如结算方式汇票… 商品证券-货物提取权资本证券-有价证券主要形式,股票、债券证券投资工具股票、债券、基金、金融衍生品股票的定义（所有权凭证）股份公司发行,证明投资者的股东身份和权益，获取股息和红利的凭证股票的性质 1.有价证券 2.要式证券 3.证权证券含设权证券

4.资本证券 5.综合权力证券股票的特征 1.收益性 2.风险性 3.永久性 4.参与性 5.流通性总结：有风险赚钱,永久有效，有权参与决策，可买卖流通股票的类型 1.普通股和优先股优先股股息率固定,股息分配优先，剩余资产分配优先,一般无表决权。 2.记名股票和不记名股票重点区别在于记名可以分期付款,不记名要全款，记名权益归记名，不记名权益归持票人 3.有面额股票和无面额股票有面额是具体数字，无面额是所占比例我国股票的类型 1.按投资主体的性质分类国家股-国家队法人股-自我增持社会公众股-散户

外资股-深港通 2.按流通首先与否分类有限授条件股份有规定解禁时间无限授条件股份散户债券发行人依照法定程序发行，并约定在一定期限还本付息的有价证券债券的特征 1.偿还性 2.流动性 3.安全性 4.收益性总结：规定时间内还本付息,期间可买卖.有一定的收益低于股票,风险小安全性高债券的分类 1.按发行主体分类政府债券-国债，不交税金融债券-银行或非银行的金融机构公司债券-格力转债（风险大于其他债券，破发率高） 2.按付息方式零息债券-低于面值贴现发行附息债券-按期发放利息

教育学基础复习各章重点

教育与教育学（基础章）教育的认识教育的概念（从理念上认识）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度教育的词源 educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。教育的定义（★★★代表重点）从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点是“学习”和“学习者”。二者的缺陷。社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。准确的定义：教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。实践性耦合过程动力性社会性、历史性、文化性教育的要素（从系统的角度认识）★★★ 教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。必须有明确的教育目的理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” 学习者使用“学习者”这个概念的原因。有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的；跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。学习者的特征。有四个：不同人有着不同的学习目的；不同人有不同的学习背景或基础；不同人在学习中遇到的问题和困难不同；

投资学试题及复习资料

《投资学》复习题一、单项选择题 1、如果你相信市场是（）有效市场的形式，你会觉得股价反映了所有相关信息，包括那些只提供给内幕人士的信息。 a. 半强式 b. 强式 c. 弱式 d. a、b和c 2．很多情况下人们往往把能够带来报酬的支出行为称为______。 A 支出 B 储蓄 C 投资 D 消费 3、当其他条件相同，分散化投资在那种情况下最有效？( ) a. 组成证券的收益不相关 b. 组成证券的收益正相关 c. 组成证券的收益很高 d. 组成证券的收益负相关 4．如果强式有效市场假定成立，下列哪一种说法是正确的？（） A、未来事件能够被准确地预测。 B、价格能够反映所有可得到的信息。 C、证券价格由于不可辨别的原因而变化。 D、价格不起伏。 5. 市场风险也可解释为（）。 a. 系统风险，可分散化的风险 b. 系统风险，不可分散化的风险 c. 个别风险，不可分散化的风险 d. 个别风险，可分散化的风险

6．半强式有效市场假定认为股票价格（） A、反映了已往的全部价格信息。 B、反映了全部的公开可得信息。 C、反映了包括内幕信息在内的全部相关信息。 D、是可以预测的。 7.对已经进行贴现，尚未到期的票据转做一次贴现的行为称为（） A．再贴现B．承兑C．转贴现D．多次贴现 8、其他条件不变，债券的价格与收益率（）。 a. 正相关 b. 反相关 c. 有时正相关，有时反相关 d. 无关 9．在红利贴现模型中，不影响贴现率k的因素是（）。 A、真实无风险回报率 B、股票风险溢价 C、资产回报率 D、预期通胀率。 10．我国现行的证券交易制度规定，在一个交易日内，除首日上市证券外，每只股票或基金的交易价格相对上一个交易日收市价的涨跌幅度不得超过______。 A 5％ B 10％ C 15％ D 20％ 11、在合约到期前，交易者除了进行实物交割，还可以通过______来结束交易。 A 投机 B 对冲 C 交收 D 主动放弃

投资经济学习题

投资经济学习题第一章一、选择题 1.投资活动的出发点和归结点是（） A．经济效益 B.社会效益 C. 环境效益 D.文化效益 2.下列说法错误的是：（） A. 投资主体、投资目的、投资方式和投资行为的内在特点及其相互关系，反映了投资这一经济范畴的质的规定性 B. 投资的含义具有双重意义：它既是指一种特定的经济活动，又意味着是一种特种资金 C.随着资本主义生产力和商品经济高度发展，占有资本同运用资本相结合，已日益成为资本运用的一种重要形式 D. 为获取最大利润而投入资本是投资的实质。 3.将投资分为直接投资和间接投资，是按照其（）来划分的 A.投资主体的不同 B.投资运用方式的不同 C.按投资时限的不同 D. 按投资资产的形态不同 4.下列不属于股票和债券的不同点的是（） A.股票是一种所有权，债券是一种债券 B.持有股票的股东可以参与企业的经营与决策，债权人则不可以 C.当企业破产时，在清偿的顺序上股票优先于债券，风险要比债券为小 D.从风险程度上看，对投资者来说股票的风险大于债券 5.下列关于近、现代西方投资理论的论述中正确的是（） A. 重商主义从根本上改变了重农学派关于财富起源的看法，把经济研究重心从流通领域转到生产领域 B. 哈罗德于1939年首次提出了加速度原理型投资理论，说明了消费品生产与现存资本设备存量之间存在固定的关系 C. 克拉克作为英国边际效用理论的创始者，他对资本的理解也贯穿着“边际”的思想精髓 D. 1936年凯恩斯在其著作中，首次把投资作为一个重要的自变量纳入到其国民收入一般均衡模型中二、判断题 1.直接投资是投资的重要方式之一，它直接运用于购买股票、债券，形成金融资产。（） 2.以货币资金（或资本）垫付为特征的投资活动是连续性的活动，它不是一次完成的。（） 3.政府的财政投资，其目的是推动福利的最大化，企业和个人的投资则是以利益最大化为追求目标的。（） 4.间接投资是基础，直接投资是寄生在间接投资上的寄生物，直接投资的收益来源于间接投资。（） 5.直接投资按其性质不同可以划分为生产性建设投资和非生产性建设投资。（）三、名词解释

《教育学基础》考试复习提纲

2015考研全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》重难点笔记汇总《教育学基础》考试复习提纲第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识第二节教育的历史发展第三节教育学的产生与发展第四节教育学的价值第二章教育功能（重点章）第一节教育功能的概述第二节教育的个体发展功能第三节教育的社会发展功能第四节教育功能的形成与释放第三章教育目的（重点章）第一节教育目的的类型及其功能第二节教育目的的选择与确立第三节我国的教育目的第四章教育制度（次重点章）第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度第三节我国现行学校教育制度第五章教师与学生（次重点章）第一节教师第二节学生第三节师生关系第六章课程（重点章）第一节课程与课程理论

第二节课程组织第三节课程改革的发展趋势第七章课堂教学（重点章）第一节教学与教学理论第二节课堂教学设计第三节课堂教学策略第八章学校教育与学生生活（次重点章）第一节生活、生活世界与学生生活第二节学校教育与生活的关系第三节生活环境与学生的心理及行为失范第四节学生的学校生活第五节书本知识与生活经验第六节回归生活世界的学校教育第九章班级管理与班主任工作（非重点章）第一节班级组织第二节班级管理的内容第三节班主任工作第十章学生评价（次重点章）第一节学生评价概述第二节学生学业评价第三节学生品德评价第四节学生综合素质评价第十一章教师的教育研究（次重点章）第一节教师即研究者第二节教师教育研究与教育行动研究第三节教师教育研究的基本方法第十二章教育改革与发展（次重点章）

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾第二节当今世界教育发展水平的比较第三节当代世界教育思潮的宏观演变第四节21世纪世界教育发展的趋势第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类：作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源 educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点是“学习”和“学习者”。 3、二者的缺陷。社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。 4、准确的定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A、实践性 B、耦合过程

投资学基础复习资料

《投资学基础》复习资料 (下载版) 第一章投资概论第一节投资 1、预付性，是指投资主体为获得一定预期收益，而预先投入一定量资源的特性。 2、收益性，是指资源投入带来产出、收益或增值的特性。 3、时差性，是指经济要素从投入到未来收益之间的时间价值差的特性。 4、风险性，是指由于事先无法预计或虽能预测但受难以避免的因素影响，使投资者的实际收益与预期收益之间发生背离和损失的特性。 5、其他特性，实物资产中的稀有品还有无法用市价衡量的多样性、不可比性、不恒定性等。三、利率与投资 P12页（重要）（1）、利率，表示一定时期内利息量与本金的比率，通常用百分比表示，按年计算则称为年利率。计算公式是：利息率= 利息量/ 本金x时间×100%。（2）、利率的升降，与固定资产投资、证券价格成反比。（3）、利率对价格的影响，主要表现为股票、债券等有价证券市场价格的涨落。（4）、利率上升，使企业的经营成本增加，市场价格自然下降；利率上升，使储蓄存款的收益增加，人们自然增加储蓄而减少证券投资，导致证券价格下跌。四、汇率与投资 P12页（重要）（1）、汇率，是指一国货币兑换成另一国货币的比率。汇率对投资的调节作用，通过影响进出口、物价、资本流动等实现的。（2）、汇率降低，促进出口，抑制进口，刺激国内投资增加。（3）、汇率升值，增加进口，抑制出口，引起国内投资减少。（4）、一国货币对外贬值时，出口需求增大，进而刺激投资的增加。反之亦然。（5）、汇率变动，通过物价而影响投资。汇率贬值，进口商品国内价格上涨，国内生产的消费品和原材料需求上升，刺激国内投资。反之，汇率升值，部分出口商品转为内销，抑制国内市场的投资扩大。第二章货币市场投资第一节货币市场 2、按照交易对象的不同，货币市场可分为五种： P32页 1、同业拆借市场，即金融机构之间的资金短期借贷。 2、国库券市场，主要是短期政府债券交易市场。 3、票据市场，主要是银行承兑汇票交易市场。 4、大额可转让定期存单市场。 5、回购协议市场。（债券回购）第二节储蓄一、储蓄的利息计算方法与种类 P34页 1、计算方法（1）、储蓄利率储蓄利率，是指一定时期内的利息额与储蓄存款额之间的比例。利率分为：年利率、月利率、日利率。换算关系：年利率=月利率×12 个月；日利率=年利率÷360天=月利率÷30天。（2）、利率分类利率分为名义利率和实际利率。名义利率，指银行规定和执行的利率。实际利率，是指按名义利率减去通货膨胀的利率。（3）、利息的计算公式利息=本金×存期×利率第三节票据市场投资 2、商业票据市场的新发展

自学考试：河北自考增工业设计和投资管理两个本科专业

自学考试：河北自考增工业设计和投资管理两个本科专业自学考试：河北自考增工业设计和投资管理两个本科专业河北自考增工业设计和投资管理两个本科专业开考工业设计专业主要是为适应河北省工业结构调整需要，促进河北省工业产品设计行业发展，提高工业产品设计人才队伍建设和人员素质。该专业的主考学校为河北师范大学。省工业和信息化厅将根据专业考试计划、课程考试大纲和河北省自考助学的有关规定，做好本系统助学的组织与管理工作，提供必要的政策支持。省工业和信息化厅培训教育中心具体负责日常业务工作。投资管理专业主要是为适应河北省农村经济和产业结构调整的需要，培养适应新农村建设的投资管理人才。该专业的主考学校为河北经贸大学。省农业厅将按照专业考试计划、课程考试大纲和河北省自考助学的有关规定负责本系统助学工作的组织与管理，提供必要的政策支持。河北省农业广播电视学校具体负责该专业日常业务工作。以上专业考试考点原则上设在设区市(包括华北石油管理局、定州市、辛集市)政府所在地。自考公共课、基础课、专业基础课、必修课和选修课的区别: 公共课是指自学考试中任何专业或部分同类专业的应考者都必须学习的课程。如自学考试的《哲学》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供方法论的不可少的课程。

基础课是指某一专业的应考者学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为应考者掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。专业基础课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程。它包括专业理论基础课和专业技术基础课。如汉语言文学专业的.“文学概论”是专业基础课;工民建专业的专业基础课有《理论力学》，专业技术基础课有《画法几何及建筑制图》等，它们均是应考者学习专业课程的选修课程，只有先掌握了这些知识，才能更好地学习专业知识。必修课是指某一专业必须学习掌握的课程。此类课程是保证培养专门人才的根本。选修课指某一专业的应考者可根据自己的需要及受教育程度的限制，有选择地学习的课程。但这种选择是有限制的。即只能在专业考试计划规定的课程内选择。如汉语言文学专业的选修课只能在《普通逻辑》、《教育学》、《心理学》三门课中选一门。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：产品设计研究（实践）课程代码：04841 第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。二、课程设置的目的和要求通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。三、与本专业其它课程的关系《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。第二部分课程内容与考核要求第1章绪论（不做要求）第2章形态与造型（不做要求）第3章概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求）第4章产品概念形态设计的着眼点（一）

——形态的逻辑构成和意象构成一、学习的目的与要求掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求） 4.1.1基本几何体——单体形态设计点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点）类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点）类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点）类球体的面的处理与整体变形处理（次重点） 4.1.2基本复合体设计同类几何体组合与异类几何体组合（一般）系列化产品造型的方法（一般） 4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点） 4.3意象类形态设计（不做要求） 4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点） 4.4学生作品（形态仿生设计）（重点）第5章产品概念形态设计的着眼点（二） ——依据材料、结构、机构的形态设计一、学习的目的与要求学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材

幼儿教育学复习重点资料讲解

幼儿教育学复习重点

幼儿教育学基础知识点第一章教育与幼儿教育一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。二、狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育三、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育和其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。二、幼儿园教育目标的结构?（简答）教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标目标就属于这一层次。●各个幼儿园具体的教育目标三、制定幼儿园教育目标的依据?（简答） 1、教育目的； 2、幼儿身心发展的规律； 3、根据幼儿教育的启蒙性质幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。 1.对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 2.为家长服务的范围不断扩大