“ao ou iu”一年级汉语拼音教研活动小结
“ao ou iu”一年级汉语拼音教研活动小结
10月9日上午，我校开展了两节汉语拼音观摩课。这两节课是在县教研室举行的“汉语拼音”教研活动的基础上组织的。活动中两位上课教师既能把握住汉语拼音教学的特点，又能在教学中体现我校“五环八要“新的课改模式。整个教学流程中，两位上课教师能根据教材内容和学生实际进行伸缩，合理地进行选择，通过八个简单的教学活动将课堂教学的五个环节较好地落到了实处。
第一节，许亚平老师执教《aoouiu》第一课时，教学中许老师通过“情境图”引出字母，“语境歌”巩固字母的发音，活动、游戏穿插其中，充分调动了学生学习的积极性，学习氛围浓厚。写字环节，许老师从坐姿、书写两个方面对学生进行指导，本着“为了写好，不急不燥”的原则，对学生的书写进行严格要求。
第二节，孙克娟老师执教《aoouiu》第二课时，教学中孙老师先通过复习，指导学生熟悉学过的内容，在拼读时能抓住低年级学生的心里特点，用儿童化的语言激发他们表现的欲望。通过讲故事、摘苹果等活动，让学生在快乐的氛围中，愉快地完成了本节课的教学任务。
课后，本镇一年级教师围绕这两节课进行了点评。点评的内容主要围绕三点：第一，听了这两节课后，自己的课堂教学与之比较，有哪些不足之处；第二，这两节课在教学环节的处理，教法、学法的选择上哪些地方还需要改进的；第三，“五环八要”课改模式，在教学中是否真正落到了实处。
本次活动在教导处的支持下，达到了预期效果。
石梁河镇第一中心小学语文教研组
2015.10.10
汉语拼音aoouiu
汉语拼音ao ou iu 教材分析： 《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上 册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个 复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵 母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 教具准备：拼音卡片、多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确 书写。 教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。 一、复习导入： 1、复习单韵母：
复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的？ 【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui 的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设 计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。） 二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。 【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习 的兴趣。） ⑵你能用奥运会说一句话吗？ ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？ 学生读 ⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou ⑴板书 ⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来 练一练。 ⑶你用什么好办法读出ou 的音? ⑷请你教教小朋友。 【设计意图】：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教 师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu ⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）
小学一年级语文aoouiu教学设计
aoouiu教学设计 一年级语文教案 ●一、【教学目标】 1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。 熟练拼读声母与其组成的音节。 2．正确读音节，复习三拼连读的方法。 3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。 ●二、【教学重点】：学习它们的四声，能正确地读音。 ●三、【教学难点】：熟练拼读韵母的发音与复韵母ao ou iu组成的音节的拼 读。 ●四、【教学准备】课件、字母卡片、图片与一些商品。 ●五、【教学过程】： （一）、课前律动轻松愉悦 同学们，听健康爷爷高兴地手舞足蹈起来了，让我们也一起随着森林爷爷跳起来吧！（做健康操） （二）、兴趣导入，引发竞争，创设情境。 1、复习单韵母。(出示课件)（同学们看太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢？我们请单韵母一块做口腔体操好不好！ 2、复习复韵母ai ei ui。 那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?谁还记得它们是怎样发音的?
（三）、学习新知，稳中取胜，步步为营。 1、学习复韵ao。(出示五环旗图片) 看到这面五环旗，你想到了什么?那“奥”的第一声怎样读? 那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢? （1）指名读。（2）范读。（课件演示）（3）齐读。 2、同样方法教学ou、iu。（一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。) 3、练习ao ou iu的四声。 出示看卡片和他们四兄弟打打招呼吧! （小手指读、指名读、齐读、抽读） （四）、两拼练习、游戏拓展： ⒈认读声母。 2、打开书拼读音节。 z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu 3、看大屏幕拼读。（男女比拼→指名拼→开火车拼） 4、练读带调号的音节。 cǎo méi pài hǎo lǐyǒu miào cuìjiǎo zúqiúqiǎo kèlì niúròu bābǎozhōu yóu yú sī （五）、游戏激趣，巩固知识，体验成功。
一年级拼音《aoouiu》教学反思
一年级拼音《aoouiu》教学反思 一年级拼音《ao ou iu》教学反思提要：为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母 更多精品：人事 一年级拼音《aoouiu》教学反思 在教学《aoouiu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。 为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”，还是比较有成就感的。 第二节课，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。这节课充分体现了以学生为主体的教育理念，学生学得开心，扎实，老师也轻松多了。
(新)人教版一年级语文上册《拼音aoouiu》教案
10 ao ou iu教学设计 教案设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我
一年级语文上册《aoouiu》教案
10 ao ou iu（第一课）教学设计 教师：贺燕林 教学目标： 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重点、难点： 学会复韵母“ao ou iu”的发音。了解“iu”的标调。“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用铅笔变出：z、d、q、x、b 、p、l ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。教学四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。教学四声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。教学四声。 ⒊卡片认读→抽读→开火车读→正音。 ⒋注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。 ⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）书写练习。 ⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。 ⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 （五）总结扩展。 拼音节后总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？
部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习C卷
部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共3题；共16分) 1. （8分）读拼音，写词语。 chūn huídà dì________，到处niǎo yǔ huāxiāng ________，我和小huǒ bàn________们一起lái dào________公园里kuài lè________地玩耍，jǐtiáo________鱼儿在qīng qīng________的 héshuǐ________中游来游去。 2. （4分）给下面词语选择正确读音 富饶________（ráo láo）瑰________丽（guīkuí） 人参________（cān shēn）参________加（cān shēn） 3. （4分）(2019·修文) 看拼音，写词语。 ruòyǒu suǒwùzhēn fēng xiāng duìcùn bùbúràng jùjīng huìshén ________________________________ 二、提高题。 (共12题；共79分) 4. （10分）查字典。 （1）“屠”字是________结构，除部首外还有________画。 （2）“创”字按音序查字法应查字母________，按部首查字法应查________部，再查________画。 （3）“洲”字按部首查字法应查________部，全字一共有________画。 （4）“约”按音序查字法，应先查________，再查________。在“大约”一词中，字义是________。 5. （3分）读拼音，写词语。
部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计
趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程： 第一板块：创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来 2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说： 今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à i ?i ai uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？ 3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。） b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。） 你观察得真仔细！
aoouiu ao ou iu小学一年级拼音 公开课教案
ao ou iu 一、教学目标 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 二、教学过程 1)复习导入 导语：喜洋洋从狼堡里逃出来了，瞧，他还给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，礼物） 师：多么漂亮的礼物啊，谁知道这都是些什么礼物？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读） 师：这些礼物里名字里藏着我们之前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回想一下ai ei ui这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母组成？ 师：那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法） 师：啊，真聪明，喜洋洋很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（课件展示ao ou iu、板书黑板） 2)学习新内容 1、教学复韵母ao 师：喜洋洋刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。 （屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会 师：奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带 读） 师：它由哪两个单韵母组成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读） 师：请跟我读（全班齐读） 师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读） 师：谁能编首儿歌，帮助我们记住它？ 师：现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声） 师：谁来读读看？（指名读，承恩） 师：你读得又大声，又准确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读） 师：大家读得真好，不但读得大声，坐得也非常端正。现在我们来玩接读游戏好吗？（师读，凹凸，生读āo āo āo 。。。。。。） 3、教学复韵母ou 师：（过度语）同学们读得太棒了，喜洋洋听了都高兴地忘记要去比赛了。我们
小学一年级《aoouiu》教学案例分析
小学一年级《ao ou iu》教学案例分析 一、案例背景 1.设计思想 苏霍姆林斯基说过：“一个孩子如果从未品尝过学习的快乐，从未体验克服困难的骄傲，这是他的不幸。因此在课堂中，我充分把握时机，让尽可能多的孩子能得到成功的体验，使他们在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。美国学者波丝纳(posner，1989)提出个体成长的公式为：经验+反思=成长。没有经验的知识是狭隘的经验，之多只能形成肤浅的认识。因此，在本次教学中，我让学生通过用铁丝摆一摆复韵母aoouiu，通过拿着做的铁丝韵母找朋友等活动让课堂活起来，让学生动起来。 2.教材分析 新教材采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法。在新的课程标准要求下，拼音的教学不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言，形成良好的情感态度价值观融为一体。 本课的复韵母aoouiu在这个拼音的学习中尤为重要，在学习了前面一课的aieiui之后，学生对复韵母的拼读掌握的还不太好，这是进一步的强化学习。课文中新出现的知识点“三拼音节”也是一个难点，需要在这一课去突破。以及标声调的问题，aiei的声调标在a和e上，而ui标在u 的头上，要去区分掌握。
3.学情分析 1、学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了一定的经验和积累。 2、部分学生在以前接受过一定的学前教育，对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化。 3、一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略，他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点，我在教学中安排了学生感兴趣的“戴帽子”活动给复韵母标调。 4.教学目标 1、知识与技能目标 认识复韵母aoouiu及其四声，学会拼读它们与声母的拼读，学会用拼音去拼读生活中的事物，并想起生活中包含这些复韵母的字词。 2、过程与方法目标 让学生通过摆一摆复韵母的方法，在体验中认识复韵母，形成思考、动手的习惯。在学习中养成有问题请教同学的习惯。 3、情感与态度目标 让学生体验到用学到的拼音去认识生字的快乐，感受到学习字母不会如想象中那么枯燥，反而是一种乐趣。
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计 小学语文一年级上册拼音《aoouiu》教案设计 教学目的 1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点
教学时间 教学准备 本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分） 教学过程 第一课时 一、学习复韵母aoouiu的音和四声 （一）、看图学习复韵母ao 问：1.图上画的什么？ 2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 教师范读：ao。
学生学读：ao。 学生练习四声要读准音调。 （二）看图学习复韵母ou 问：图上画的什么？ 讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 教师范读：ou。 学生学读：ou。 学生练习四声注意读准音调。 （三）看图学习复韵母iu 问：1.图上画的什么？ 2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i 的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。 学生学读：iu。 （提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。 课中休息：（复习学过的儿歌） 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读（让好学生到前面带读）。 2.用卡片读（齐读、个人读）。 三、学习三个复韵母的形指导书写 （一）比较一下三个字母的形 1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。 2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。 （二）指导书写
人教版小学语文一年级上册汉语拼音aoouiu教案
义务教育?小学语文第?一册 ao? ou ? iu?教材分析? ?本课包?括四部分内?容。 第一?部分是三个?复韵母ɑo?、ou、i?u及它们的?四声每个?复韵母都配?有一幅 ?图。第一幅?图是奥运会?的会标──?五环旗。“?奥”提示ɑ?o的音。第?二幅图用莲?藕 的“?藕”提示o?u的音。第?三幅图用游?泳的“游”?提示iu的?音。 ?第二?部分是两拼?音节和三拼?音节的拼读?练习。 ? 第?三部分是看?图读句子?识字。句子?中有含复韵?母ɑo、o?u、iu的?音节。通 ? 过看图读?句子让学?生了解一些?有关动物的?常识并认?识“小、爱?、吃、鱼、?和、牛?、草”七个?汉字。 ? 第?四部分是一?首儿歌。儿?歌中有含复?韵母ɑo、?o u、iu?的音节及要?认识的汉字“好”?。 教?学目标? ⒈学会?复韵母“a?o、ou、?i u”及其?四声读准?音认清形?正确书写?。 ? ⒉学习?声母与“a?o ou ?i u”组成?的音节能?准确拼读音?节。 ?3、能在生?活中找到?a o o?u iu?的发音。? 教学?重点学会?复韵母“a?o ou ?i u”的发?音。拼读有?关音节。? 教学难?点掌握“?a o ou? iu ?”的发音?方法 ?课前准备?磁铁韵?母卡片?四声卡片?声母卡?片课文插?图四线?三格纸? ?小蜜蜂奖章? 设?计意图? 1、《?语文课程标?准》中的“?实施建议”?指出汉?语拼音教学?尽可能有趣?味 性?宜以活动和?游戏为主。?”因此本?堂课的设计?我就让游?戏贯穿整个?课堂为
?孩子们营造?了良好的乐?学氛围从?而激活了孩?子们的思维?使孩子们?在会心的笑? 声中动?手动脑合?作探究。? 2、掌?握ao o?u iu的?发音方法是?本课的难点?光靠口头?说学生难以?领会所 ? 以我设计?了滑滑梯这?样一个媒介?帮助学生?形象地认识?他们的发音?方法学生?容易记?忆和掌握。? 3、?拼音教学与?生活相结合?。汉语拼音?是帮助学生?认读汉字、?普通话的重?要工 具?。引导学生?在生活中学?拼音学拼?音要加以运?用于是我?设计的“逛?拼音动物? 园?找找身边的?a o o?u iu?”就是为了?开阔学生的?学习视野和?空间延伸?课堂内?容。 ? 教学?过程 ? 一、设置?情境复习?导入 ?1、小朋友?们森林里?住着很多拼?音宝宝他?们各有各的?家瞧这?是单韵母的? 家这?是复韵母的?家。可是有?几个拼音宝?宝迷了路?我们一起帮?助他们回家?好不好? 2?、瞧他们?是谁?o e? i ?他?们的家在哪?里呢对不?对呢哦?拼音 宝?宝笑了我?们帮他们找?到了家。? 3、那?这三个拼音?宝宝的家又?在哪里呢?复韵母?你们认识他?们吗?i ei? ui? ?找到了自己?的家拼音?宝宝多开心?啊谢谢小?朋友们。? 设计?意图用一?个生动的故?事情节激发?学生主动复?习的愿望? 二、?学习ao ?ou ?i u的发音?规则 ?今天?复韵母的?家里又要搬?来三个新宝?宝他们是?谁呢 ? 一学?习ao
人教版一年级语文上学期aoouiu教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编为大家精编的人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案，供大家参考。 教学目标 1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。 2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。教学重难点 ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。 教学过程 一、复习导入： 1、复习单韵母： 复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道?(单韵母)。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的? (设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发
音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。页 1 第这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。) (点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。) 二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。(设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。) ⑵你能用奥运会说一句话吗? ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读? 学生读
部编版小学语文一年级上册aoouiu 定稿 名师教案(2018年)
10 ao ou iu教学设计 一、教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学会声母与aoouiu拼读音节。 3．能够看图说话，根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点： 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 三、教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．能够看图说一句话。 教学过程： 一、复习检查 1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、引出新课，提出要求 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu 1．教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2．教学复韵母ou （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu （鲜藕）òu（怄气） 3．教学复韵母iu （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 四、巩固练习 1．看卡片，认读复韵母aoouiu。 2．打乱次序读带调的aoouiu。 五、指导书写 第二课时 教学目标：
一年级语文上册公开课《aoouiu》教学设计 (一)
一年级语文上册公开课《aoouiu》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿 《ao ou iu》教学设计（第一课时） 浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺 【教学目标】 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 【教学重点】 学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。 【教学难点】 “iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。 【教学过程】 一、做“变魔术”游戏，激趣导入 1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼 就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读 3遍。
2．做“找朋友”游戏。 老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音 朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。 老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。 老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。 二、初步认形 老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要 学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学 生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。 三、读准音 1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。2．老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗， 它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图
(一年级语文教案)aoouiu教案及反思
aoouiu教案及反思 一年级语文教案 教学目标 1. 学会复韵母ao ou iu及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 能准确拼读声母与aoouiu 组成的音节，提高拼读音节的能力。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点难点 读准复韵母aoouiu 的音，认清复韵母的形。 初步学会相应的两拼音节与三拼音节 教学难点是ui上标调，拼读音节。 教具拼音卡片课件 教学过程 一、情境导入并复习巩固ai ei ui（1′） 课前一分钟学生背古诗和《三字经》，上课开始，老师亲切地说：“刚才你们背书的声音真好听，瞧，把谁引来啦——”（点击课件，出现福娃
欢欢）欢欢要带我们去鸟巢看看。小眼睛——亮起来，小小手 ——放放好，准备出发！ 2、（点击课件，出现一个脚印，上面有ai ei ui四声复韵母），师：一起走。生齐读韵母。 ●二、新授，整体认知aoouiu （1′） （点击课件，出现鸟巢内部图）师：哇，鸟巢到了！（等3-5秒让学生感受画面）看，五环旗，高高飘，（点击课件，出现ao）奥运奥运ao ao ao （学生配合：奥运奥运ao ao ao.下同） 奥运五环五大洲，亚洲欧洲ou ou ou 奥运健儿争优秀，加油加油iu iu iu. ●三、新授，教学ao ou iu的发音（18′） 学习ao、 1、过渡语：ao ou iu 是奥运会上3块特殊金牌，瞧，欢欢把第一块金牌送到了老师的手上，（老师举起一个印着ao的“金牌”）要奖给眼睛最亮的小朋友。小眼睛，看过来，看老师的口形，我只做两次哦。（老师夸张地、无声地发ao） 汪老师的口形有什么变化？谁的眼睛亮？预设回答：老师的嘴巴先是大大的，然后变圆了变小了。评价：是的！你的眼睛真亮。你还看到老师的口形最
小学一年级语文 《aoouiu》教学设计
《aoouiu》教学设计 一年级语文教案 教学目的 1.学习复韵母ao ou iu和它们的四个声调。 2.正确拼读由这几个复韵母组成的音节。 3.正确书写三个复韵母。 教学重点ao ou iu的发音及其四声 教学难点拼读声母和ao ou iu组成的音节 教法与学法：情境创设法、交流法 教学过程： ●一、激趣复习 （出示孙悟空的图片） 师：同学们，孙悟空要护送唐僧西天取经，出发前，很多小猴子来给他送行，还让他带上几个花果山的桃子，让他在路上吃。咱们来看一看（出示：ɑ o e i u ü ai ei ui） 师：大家想不想和孙悟空一起去呀？（生：想！）可是孙悟空有个条件，说是要带课堂上最认真的同学去……真棒，那我们出发吧！ ●二、创设情境 师：他们走啊走，走啊走，来到了火焰山。这里的火非常非常大，一定要铁扇公主的芭蕉扇才能把火熄灭。于是老孙赶紧去向铁扇公主借扇子了。可这铁扇
公主故意刁难他，说是要孙悟空连过她的设下的三关才借。同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？ 三、学习新知 第一关 （出示猫的图片） 师：大家来到了第一关，守门的是谁？大家叫一叫它的名字。 ——猫 1、第一关的内容就藏在猫的名字里。(师演示课件：教师点击课题中的“猫”字，“猫”以及拼音就放大，韵母ao显示红色)看，它就是由a和o。组成的复韵母。(师板书) 2、练习读ao 发这个音的时候，嘴巴张大，由a音快速地滑向o。 3、师读，生跟读，学生开火车读 师：读的不错，猫啊又要求大家给ao 带上四声帽子，大家还记得那首戴帽歌吗？ (复习标调儿歌：有a在，把帽戴；a要不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。) 板书：āo áo ǎo ào 4、抽读、开火车读 第二关 （出示狗的图片）
一年级语文 aoouiu开课教案
aoouiu开课教案 一年级语文教案 ao ou iu(第一课时) 学习目标： 1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 学习重点：读准ao ou iu，以及声母与他们所组成音节的拼读。 学习难点：正确拼读音节 教学预设： ●一、复习 1、复习ai ei ui 小朋友们，今天，让我们伴随着着优美的音乐到拼音乐园去秋游 (1)咦，一大早，你听谁在跑步？（课件出示ai ei ui）齐读 (2)复习ai ei ui的发音方法，请大家记住这个方法，今天我们还要用到这个方法。 (3)今天这节课，我们要在拼音乐园中继续。你看第一位朋友迫不及待地向我们走来啦！ ●二、教学ao ou iu 1、教学ao
（1）出示奥运五环图：看到图你想到什么？（奥运会） （2）奥运会的“奥”就是我们要认识的第一位新朋友，请你仔细看，仔细听，谁能叫出他的名字？（课件） 看仔细了吗？我们发ao 时，先放好a的口型，然后快速的滑翔o,来，虽然有两个单韵母，但我们还是发出一个音，来跟老师学，先摆好a的口型，然后滑翔o，准备，ao (师范)跟老师读，同桌读，指名读，分组读，开火车（3）你们读的那么棒。ao 可高兴了，你看他带上了四声帽子，正向我们走来呢！快跟他们打打招呼。（自由读——齐读——同桌互读） （4）（打乱顺序读，）调皮的四声宝宝像考考你，他们的队伍乱了，你还能读出来吗？齐读——指名读——开火车。 过渡语：小朋友读得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引来了，（出示图，看图说话） 2、教学ou (1)ou 就是我们今天认识的第二位朋友，请你仔细看老师的口型，仔细听老师的发音，看谁最先学会。（范读+指名读+起读） (2)ou带上帽子，你还能读好吗？（自由读，指名读，齐读，开火车） 3、教学iu 认识了ao ou第三位朋友迫不及待要出来了，谁能跟他打招呼， （1）自己尝试读
部编版一年级语文上册aoouiu教学设计教案
《ao ou iu 》教学设计 本课继续进行拼音教学，学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。能够看图说话，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。 【知识与能力目标】 学习复韵母ao 、ou 、iu 及其四声；能准确拼读声母，与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“xi ǎo ni ú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。【教学重点】读准ao 、ou 、iu 的音，能准确拼读声母与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xi ǎo ni ú”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示课件，复习6个单韵母：a 、o 、e 、i 、u 、ü。 ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵 母ao、ou、iu。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ao。 （1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？ 明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。 （2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。 （3）同桌合作，练习ao的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ao。 （5）出示：ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。 2．学习复韵母ou。 （1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。 (2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？ （3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：o—ou。 （5）出示：ō——ōu ó——óu ǒ——ǒu ò——òu指名读，齐读。 3．学习复韵母iu。 （1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？ 明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑动，发音由强到弱。 （3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：iu—ui。 （5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。 第二课时 一、细读课文，整体感知：
小学一年级语文 《aoouiu》教学游戏(汉语拼音10)
《aoouiu》教学游戏(汉语拼音10) 一年级语文教案 游戏一：编儿歌。 目的：帮助学生认记ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ 3个韵母的音和形。 准备：初步认记ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ。 方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编相关儿歌。比如，“奥运标志，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ；一节莲藕，ｏｕ、ｏｕ、ｏｕ；游泳比赛，ｉｕ、ｉｕ、ｉｕ”。 游戏二：你猜我猜，大家猜。 目的：巩固已学ɑｉ、ɑｏ、ｅｉ、ｏｕ、ｕｉ、ｉｕ 6个复韵母的认记。 准备：初读上述6个韵母。 方法：请学生根据老师或某个同学的口形，猜一猜他所读的是什么韵母，看谁猜得又对又快。 游戏三：手拉手。 目的：帮助学生巩固ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ 3个韵母的认记。 准备：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ的字母卡片。 方法： 老师引导：“小朋友们，这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你想请谁和谁手拉手，让‘他们’变成什么呢？”点名请学生回答。比如：
学生：“ɑ和ｏ啊，手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！” 学生齐：“对对对，ɑ和ｏ手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！” 以此类推，继续进行游戏。 游戏四：走搭石过桥。 目的：巩固相关声母和复韵母的拼读，积累一些常见的词语。 准备：板画一条浅河，河中散布着几块大石头，石头上写着一些双音节词。 方法：请学生分组过河，每位学生读一个双音节词语。若小组的所有成员都读对了，整队就算安全过河了。如果有学生读错而本组无人“救助”（帮助该学生认读），那么本组同学就未能安全过河。最后，成员全部通过的小组将被评为优胜组。 图20“走搭石过桥”板画 游戏五：儿歌表演《有礼貌》。 目的：激发学习兴趣，并可以将其当成课中操调节学习节奏，让学生得到短暂休息。 准备：熟读儿歌。 方法：开展本游戏时，可以由有表演天赋的孩子带着全班学生表演，也可以由单个的孩子自由创作进行表演。 游戏六：走迷宫。 目的：巩固所识生字的认记。 准备：板画一幅迷宫，在能走出迷宫的正确的路线上分散安排生字卡片。
一年级语文 汉语拼音10aoouiu
汉语拼音10aoouiu 一年级语文教案 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重难点： 重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。 难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第36课时） 一、看图说话，认读正音 1、谈话：____年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会） “奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。） 2、指导学生读音。 （1）范读，指导学生注意观察口形。
（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u 的音，要轻短。 （3）同桌互相听读，发音，教师检查。 （4）练习读ao的四声。 3、引导学生记形： （1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？ （2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 4、引导学生拼读： （1） ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao） （2）自由练读：sao shao （3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少） 二、积累经验，学习ou 1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou) 2、提问：说说你是怎么认识它的？ 3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。 4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。 5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。） 6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）