写话：《我熟悉的小动物》教案

写话目标

能把自己喜欢的小动物，按一定的顺序介绍给别人，并写成一段完整的话。

写话过程

一、导入

1、揭题：今天我们的写话题目是《我熟悉的小动物》。

2、示标：这节课我们的目标是——（生齐读）。

二、课前谈话

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？

扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）

2、师：你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

3、师：正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

三、说一说

1、师：说一说你喜欢什么小动物呢？（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）

2、看小动物的照片。

3、师：看了以后，想说什么呢，用一两个词说说它们最明显的特点。

师小结：每种动物都有自己的特点，即使是同一种动物，它们也有各自不同的特点。比如说猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。四、引导观察、说话

师：今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。（让学生通过自己的观察，充分发展自己的意见。）师：我们已经知道在写时，要抓住小动物的特点。如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听，按咱们刚才所说的一会儿说眼睛、嘴巴，一会儿说毛、腿，想到哪里说哪里，你们说，小朋友能听得清楚吗？（生：不能。）所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。

4、师：那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？（从头到脚、从上到下、从里到外……）

5、师：谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说？

出示：我熟悉的小动物是小白兔。小白兔……

生练说。

师小结：说得完全正确，写小动物就是这么简单，只要抓住它的特点和按照顺序来写就可以了。对吧？那接下来咱们就去写写吧！

五、写作

1、以“我熟悉的小动物是……”为开头写下来。

出示要求：按一定顺序，介绍小动物的特点，注意用词准确、句子通顺。

2、写好后，自己多读几遍，可进行自己修改。

3、展示学生作品，进行修改评价。

师问：你还能提出什么建议？

4、学生继续练写，再展示评议。

板书：

我熟悉的小动物（小白兔）

外形特征：毛眼嘴耳朵腿尾巴

小学二年级语文《看图写话》教学设计

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计1 设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。教学目标： 1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎

么写，培养孩子与别人交流的能力。课前准备： 1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。 2.多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣 1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流） 2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。 3.播放猴山图片，学生看后谈感受。 [设计意图] 说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。二、看图说话： 1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？ 2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。 3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：（）的春天，（）地到动物园 4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流） [设计意图]

二年级语文下册作文看图写话《春天里的发现》教学设计

教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教学手段：多媒体课件，实物投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。教学过程：一、课前激趣：《播放春天在哪里》【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。（板书课题：春天里的发现）【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景——人远——近……） 5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象听、说、闻……） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时

一年级-看图写话多幅图

课题单图看图说话教学过程指导看图讲解培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

看图写话教案

二年级《看图写话》教学设计教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。课前热身：看图猜字。教学过程：一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

看图写话多幅图

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.什么是多幅图? 用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍,找出整体内容。如这四幅图是啄木鸟给树治病。第二步,仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。这几幅图地点显然是在树林里。第三步，几幅图连起来看,注意前后变化。第一幅图，树伯伯生病了,第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病,第三幅图治完病,第四幅图，树伯伯的病好了,笑了起来。第四步,想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明,勤勤恳恳。第五步，给文章起名字,根据画面内容和中心进行合理想象。完成了这些步骤就可以动笔写了。写作方法是：首先注意重点,根据中心找出主要内容和次要内容。比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳,医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。其次注意段与段之间的连贯自然。比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。

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看图写话多幅图

.什么是多幅图？用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍，找出整体内容。如这四幅图是啄木鸟给树治病。第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。这几幅图地点显然是在树林里。第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。完成了这些步骤就可以动笔写了。写作方法是：首先注意重点，根据中心找出主要内容和次要内容。比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。其次注意段与段之间的连贯自然。比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____________________________________ 2、看图续编故事。一天放学后，李明走在回家的路上。这时， _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____________________________________ 3、看图写一段话。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____________________________________

看图写话教案

看图写话教案教学目标: 1、懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。 2、培养孩子如何正确条理说话。 3、认识保护眼睛的重要性，能结合图片和自己的生活经验准确书写。教学重点： 1 、如何观察由多幅图构成的看图写话。 2 、怎样条理表达。教学难点： 1 、结合图片及生活经验准确书写表达。教学用具：PPT课件及日常教具教学程序：一、谜语导入：师出示谜语：“上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛” ，适时出示看图写话图片，让同学们整体观察，给看图写话取个与眼睛有关标题，如：《小兔近视了》。

二、启发谈话，导入相关爱眼注意事项。我们应该怎么做才能保护好眼睛呢？？ 1 、不要躺在床上看书。 2、不要近距离的看电视。 3、不要在阳光直射下或弱光情况下看书。 4、不要用脏手擦眼睛等等。向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识，为孩子看图写话提供一定的背景资料。三、再由生活经验转入图片观察，出示问题。仔细观察每一幅图，说一说 1、图中都有谁？什么时间？在哪里？他们在干什么（基本要求）？ 2、周围环境怎样，想想他们都说了些什么？各自在想些什么？他们的心情如何？结果怎样（拓展要求）？四、请同学站起来说说，相机输入相关词语。小兔，一个清新的早晨，天气晴朗，天上飘着朵朵白云、青青的草地，（柔软的草地）。看了一会儿书，小兔累了，就躺着看起书来。山羊公公见了, 说：“”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了）。

（不一会儿，太阳出来了，发出耀眼的光芒），（太阳高照，小兔在太阳的直射下看得入了谜），小兔正看得入迷，不知不觉时间过得很快，太阳已经升得很高了。你还有什么样的好说法？谁来了？她又说了什么？（这时候，小鹿姐姐见了，说了什么？（根据小鹿姐姐的动作和神态猜想，小兔子又是怎么做的？）最后呢？小兔有什么变化？（由第一、二、三幅图对比可知小兔带上了厚厚的眼镜，小兔近视了，由图可以看出，他的表情是难过的。他在想些什么，联系生活实际，把自己当成小兔再想想，这时候他的心情如何？（后悔、难过），他会说些什么？亲爱的小朋友，看了这幅图以后，你又有什么收获，学会了什么，懂得了什么？给看图写话再加上自己的想法和感悟，则更好！五、互助交流、练习说话。 1、前后四个一组互相交流讨论，分角色练习图中人物的说的话，然后试着说一段完整的话。 2、请同学整理好大家的说话，派代表上来说一段流利完整的话, 老师相机在黑板上出示范例《小兔近视了》星期天的一个早晨，小兔来到美丽的森林里面看书。天气很晴朗，蓝天上飘着朵朵白云，嫩绿的草地软软的，空气非常清新。小兔把书放在一个树桩

看图写话讲评教案

一年级看图写话《春天来了》讲评课教学目标： 1、通过看图写话的讲评，使学生更善于表现自己，激发他们写话的兴趣。 2、通过讲评让学生学习优秀写话中好的思路，取长补短，明白自己写话中存在什么毛病，并学着进行初步的修改。教学重点： 1、会欣赏别人的写话，并能找出自己写话中好的语句。 2、更加明确写话的格式，按一定能够顺序观察事物。教学难点：学会评价自己和他人的写话，并学着用简单的符号进行最初步的修改。设计思路：作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体，增强训练意识，我选择了以下教学方法。 1、故事引入，激发兴趣——渴望成功大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，我以一个啄木鸟喂树治病的故事引入课题，并让每位孩子都做啄木鸟，来写话自己的写话诊断，创造一种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为写话的讲评创设良好情境。 2、展示赏析——感受成功：最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。课标指出，初始阶段的写话重点是培养学生的兴趣和自信心，所以让学生发现自己写得满意的地方，并交流，让学生有成功的体验。 3、修改完善——走向成功：接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评，学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型写话，使学生知道什么样的一段话是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，能用上积累的词语句才能使写话表达更生动具体。这对学生自我评价写话有很大启发，对学生准确评价并恰当修改自己的写话有很强的指导意义。 4、合作评改，培养能力只评不改的讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的写话。教学过程：

多幅图看图写话

多幅图看图写话——自己的事情自己做学习目标： 1、仔细看图，能够准确说出、写出图意。 2、学会围绕主题说话，表达有详有略；会运用“过渡、点题”的写作方法。达标教学：一、引言导课：同学们，我们已经了解了许多看图写话的知识，单幅图写话和多幅图写话。那么，今天，我们要学习的看图写话有什么不同呢？————出示图画。（学生说出不同，少一幅图；师补充，这是补图说话。）二、出示目标。三、围绕目标教学过程。 1、几幅图、几个段（手势）。 2、看大意、起题目。（在学生讨论的基础上，给出题目：自己的事情自己做）审题：读，哪个词是重点，强调了什么？自己的事情自己做，是一种好习惯，好品质，要从小培养，自觉养成。做到这一点，是将来走向社会，能够自立、独立的基础。那么，图中的小女孩子是怎么做的呢？ 3、补图说、有重点。引导：补图说话，不能平均用力，你认为哪个图是重点？那么，其它的图，我们可以用一两句准确的语句来概括写。 4、看小图、准、顺、活。（用词准确、说得通顺，重点部分，让人物动起来，有动作、语言、神态、心理等）第一幅：晚上，小红照例（和往常一样）打水洗脚。（自己的事情自己做，已经有了好习惯。）图之间、有过渡：

第二幅：这时，奶奶走过来拿起袜子要去洗，小红摆摆手说：“奶奶，您歇着吧，我自己洗。”（要突出小红这个人，奶奶的语言动作可以省略。强调：要自己洗）第三幅：接着，小红起身换水，把袜子放入盆中浸湿，再拿起来打上肥皂，开始揉搓，肥皂泡由白变灰变黑……小红把袜子用清水投干净，拧干，晾起来。注：小组讨论“洗”的过程，派一名代表说，倾听，质疑、补充。在头尾，要点题：奶奶看见了，微笑着说：“自己的事情自己做，红红真棒”。红红笑得和花一样。注：每人复述一遍，两人一组。写完自查。读评。结尾：在我们的生活中，我们因为住在学校，所以许多孩子都能做到自己的事情自己做，已经养成了好习惯。谁做到了这一点？——真棒！

公开课二年级看图写话教学设计

公开课二年级看图写话教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级看图讲故事教学设计五年段全体语文老师一、教学目标 1、指导学生有序看图，把图画内容说清楚、完整。 2、培养学生的想象力，根据图意自编故事。 3、培养学生的口语交际能力。二、教学重点、难点抓住图中小猴（欢欢、乐乐）的动作、神态、心理活动，把图画内容写完整、连贯，培养学生丰富的想象力。三、教学过程（一）激趣导入。师：同学们，相信你们都听过《猴子捞月》吧（插入《猴子捞月》图片）猴子们想了什么办法去捞月的最终捞到月亮了吗师过渡：同学们真会听故事，那你们会讲故事吗？今天老师带领大家看图讲故事。（二）仔细看图，简要说说图画的意思，拟定故事题目（多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。）《小猴过河》、《小猴划船》（三）一幅一幅观察图画。 1、（出示图一）观察第一幅图。

（1）师：现在看看谁有一双会发现的眼睛，故事发生在什么时间什么地点图上有谁在干什么（学生自由发言）（欢欢、乐乐在划船，天突然下起雨来，船底有积水）（2）乐乐发现什么会怎么说（“不好，船底怎么会有这么多积水呢？”）（鼓励学生使用好词，让多个学生练习说完整的句子，师生评价谁说得好） 2、（出示图二）观察第二幅图。师：乐乐想到了什么办法？请同学们大胆展开想象（鼓励学生大胆发挥想象） 3、师：请同学们用同样的方法观察第三、四幅图。（1）欢欢、乐乐是怎么做的？（2）意外发生时，他们是怎么想怎么做的结果怎么样师：同学们，曲折的故事情节会使童话故事增添神奇的色彩！（鼓励学生使用好词，让多个学生练习说完整的句子，师生评价谁说得好）4、完整练说，相互交流（可分组讲、同桌讲、老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬）（四）能力提升，配乐讲故事，戴头饰表演（五）深化主题，明白道理师：猴子动脑筋了，为什么还把事情弄糟了？提示：他们只想到什么没想到什么

语文人教版二年级下册找春天(看图写话)教学设计

《找春天看图写话》教案教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教学手段：多媒体课件，实物投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。

教学过程：一、课前激趣：《播放春天在哪里》二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。（板书课题：找春天）四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景——人远——近??）

看图写话多幅图(终审稿)

看图写话多幅图文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

.什么是多幅图用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍，找出整体内容。如这四幅图是啄木鸟给树治病。第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。这几幅图地点显然是在树林里。第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。完成了这些步骤就可以动笔写了。写作方法是：首先注意重点，根据中心找出主要内容和次要内容。比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。其次注意段与段之间的连贯自然。比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。

总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________ 2、看图续编故事。一天放学后，李明走在回家的路上。这时， _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________ 3、看图写一段话。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________

一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计 1、培养写话的兴趣。 2、学会按一定的顺序观察图画。课时安排：一课时教学过程：一、导入 1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面） 2、指名说说你看见了什么？ 3、由画中人回忆说说当时的情景。二、指导看图写话。（一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 1、出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。你说小草，我说（）的小草。你说小燕子，我说（）的小燕子。你说稻谷，我说（）的稻谷。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改（三）学会按一定的顺序来观察图画。 1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上下；左右；中间四周 2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

二年级看图写话指导教学设计

二年级看图写话指导教学设计教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．仔细推敲写话，要求找出要素。 3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。 1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什

么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期天……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（果园里、树林里…）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是…… 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生：学生试说。

《看图写话》教学设计

《看图写话》教学设计教学目标： 1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。 2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。教学重难点： 1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。 2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。 3、能把图片上的内容用一段话写下来。教学过程：一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。你们瞧，她来了。这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。三、看图说话 1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。 2、请一位同学为大家读要求。 3、指名说是什么季节。（贴板书） 4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草） 5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！ 6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？ 7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。 8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！ 9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。 8、在写话之前，谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式？（板书：题目写中间、开头空两格、标点占一格）请大家一起说一遍。 9、请大家拿出作文纸，开始写吧。（头正、肩平、脚放好）比比看，谁的写字姿势最正确，老师就把红苹果送给他。 10、学生写话。（先写完的同学修改自己写的话）

单幅图和多幅图看图写话写作指导

单幅图和多幅图看图写话写作指导单幅图和多幅图看图写话写作指导怎样写好单幅图的看图作文看图作文就是看图以后将画面的主要内容用文字表达出来。看图作文的图，又分单幅图和多幅图。单幅图看图作文就是将一幅图的内容用一句话或几句话以至一段话表达出来。那么，看图作文应该注意什么呢请看下面一例：例1 放学以后，小蓝、小红、小楠在学校里做值日。例2 一天下午，光明小学放学了。同学们排着队走出校门。一年级的小蓝、小红、小楠留在学校做值日。小蓝扫地，小红用簸箕撮土，小楠擦玻璃，他们干得可认真了。【解答】这是单幅图的看图作文。比较上面的两个例子，不难看出例1是用一句话概括了图的内容。例2是用几句话把这幅图的意思表达出来的。两例都仔细地观察了画面，理解和把握住了内容的中心是“做值日”。并了解了画面所表现的时间是“放学以后”，地点“在学校里”，有三个小学生在做值日，做到了通过观察，确定中心。观察要有一定的顺序，可从整体到部分，从上到下，也可由远及近，由里到外地观察，了解画面是什么时间，什么地点，什么人物在干什么事情，然后表达清楚。除此之外，还要用文字准确、具体地表述清楚。同是一幅图，例1说明了什么时间、什么地点、谁干什么做到准确而又具体。例2在完成了例1的内容后，进一步仔细观察了画面的细节，对光明小学放学后的情况，对什么人，干什么，干得怎么样进行了具体的描写。如例2小蓝扫地，小红撮土，小楠擦玻璃，他们干得可认真了，把干什么写具体，写完一个人再写一个人。而且紧紧抓住了动作，描写得很准确，使我们感到比较具体。因此说，除了对画面进行整体观察，还要注意画面描写的细节，观察得越仔细，文章写得就越具体。

(完整版)二年级看图写话《共伞》公开课教案

二年级看图写话《共伞》教案第三实验小学陈玉林教学目标： 1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画，能找出图中五要素，并能用一两句话简单说出图意。 2、初步懂得根据图画内容展开合理想象，感受写话的乐趣。 2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。教具：多媒体课件教学过程：一、游戏导入，激发兴趣 1、出示找不同游戏图片，指名回答并交流方法。（从上往下，从左到右观察） 2、总结得出：第一个看图写话的法宝“看”——有顺序地仔细观察。板书“看” 二、比较对照，学习方法 (一)学习第一、二个看图写话的法宝“看”“找” 看图写话的看可没那么简单，可不是只是找不同而已，而是要找什么呢？（找时间、地点、人物、事件、怎么样）复习写话五要素学习写话课件出示：习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完整的话。） 1、出示错误范例“一个星期天上午，突然刮起狂风，下起暴雨，小红和一个叔叔共伞回家。” 2、指名学生找出错误并修改（星期天狂风叔叔） 3、图片和文字红色标示对比，突出细节：红旗，红领巾、书包，要从细节处并联系实际生活推测要素。 4、总结：观察图的方法“看”要有顺序，还要注意细节，带着目的去像侦探一样从细节处去找时间、地点和人物身份，心情等。（侦探作家）补充板书“看——有顺序观细节”“找——五要素” 5、出示图片，指名回答图中五要素。过度：找出了五要素，写话就没问题，之后把他们像珠子一样连起来就能连成一段完整话。

一年级看图写话公开课教学设计

一年级看图写话教学设计知识目标： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点：能够把图片的内容写下来。教具准备：多媒体课件、跳绳课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）

今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述) 1、出示绳子。叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！ 2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。二、指导看图写话。（一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

看图写话教学设计

《看图说话写话》教学设计执教：岳俐珍教材分析根据小学语文新课标的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。教学本课需要一课时。学生特征分析：一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时，这也是我们语文教学的目的。教学目标： 1.积累春天的词语。 2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。教学方法： 1.通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。 2.联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。 3.在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。教学时间：1课时教学准备：课文插图、课件教学过程：一、复习导入（5分钟）师朗朱自清的《春》节选。师：同学们，春天是一个五彩缤纷的季节，刚才老师为大家朗朗的就是我国著名的文学家朱自清写的《春》，前段时间我们也学学习了有关春天

的古诗和词语，同学们能背给老师们听听吗？师：同学们真棒，我们一起来读读这些诗句和词语。课件出示诗句和词语：师：同学们，一年当中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道现在是什么季节吗？（春季）你们喜欢春天吗？二、整体观察，练习说话。（15分钟）过渡：老师跟你们一样也特别喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好不好？课件出示春景图片师：看了那么多春天的景物，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？（指名举手的同学说）师：刚才同学们的赞美表达了我们对春天的喜爱，咱们就把（春天真美丽！）作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体来说说，我们先来仔细地看图。（课件出示插图）师：这幅图，多美啊！同学们知道画的是什么季节吗？（春天）——学生自由地说。师：刚才把图里的景物都说到了，可是岳老师发现同学说的时候，一会儿说这，一会儿说那，没有按一定的顺序来说。按什么顺序呢？同学们，我们观察图画，可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。师：请看图：师：天空中有什么？生：——天空中有太阳和燕子。师：这句话说得很清楚。我们再看看，太阳的脸怎么样呀？（生：红红的）小燕子在天空中又干嘛呢?(生：飞来飞去) 出示课件：（句子填空一：春天真美丽！______露出了红红的笑脸，

公开课二年级看图写话教学设计[1](绑小树)

二年级看图写话教学设计一、教学目标 1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 3、激发学生自主表达的积极性。二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。三、教学难点抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。四、教学过程（一）明确学习任务，导入新课。同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。观察由多幅图组成的图画要先干什么，在干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察）。（二）简要说说图画的意思多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。（三）一幅一幅观察图画。 1、观察第一幅图。（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。）（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。（4）老师指导点评。

2、观察第二幅图。（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？（3）练习说一句通顺连贯的话。 3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。（四）完整地说一说四幅图的意思。 1、说声看着老师的板书练习说。 2、指名学生表达。（五）起起个恰当的名字。（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。 1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。 2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。（七）总结观察方法。先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。（八）练习写话。（九）板书设计时间地点发现什么怎么做突然接着最后唱着歌回家谁干什么怎么想绑小树