井底之蛙作文3篇

井底之蛙作文3篇
井底之蛙作文3篇

井底之蛙作文3篇

井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。下面是小编整理的井底之蛙作文3篇,供大家参考! 井底之蛙作文1 自从井底之蛙被小鸟嘲笑了一番,便立志一定要去外面的世界开开眼界,一定不能再那样无知了。于是,它便收拾行李,叫上家人准备开始出发了。

它们跳出黑黑的深井,心想:“我们先去学校看看吧!那里一定能学到不少东西。”它们经过长途跋涉,终于来到一所小学。刚到校门口,传来了朗朗的读书声和悦耳动听的歌声,小青蛙不顾劳累,急忙想凑到教室门口听听课,谁知,刚走到操场中间,就发现一大群孩子朝他跑来,领头的喊着:“快点,快点,那儿有几只青蛙,抓住它,”“不会吧,如此有学问之人居然还捕杀动物,可惜呀,可惜,连我都知道乱杀动物是不对的,”青蛙一边嘟囔着,一边飞快的跳走了。

它们来到了附近的一片田野里,看见一片片绿油油的庄稼,心里想:“这个地方还算凑合,虽然学不到东西,应该比较安全,还有足够的食物给我吃,景色也不错,”青蛙正想着,后面飘来一阵浓雾,顿时头昏脑胀,回头一看,原来是农民在喷农药呢!他长叹了一口气,说:“这儿也不能待,还让不让我活呀!”边说边仓皇逃走了。

这一次,它来到了一个小池塘边,望着清清的池水,它又开始了想像。忽然,“哐当”一声将它从暇想惊醒,一个铁叉子打到了它身边的大石头上,掉在地上,“不好,捕蛙人来了,快逃回老家!”它们

大吃一惊,慌慌张张、连蹦带跳地逃进了枯井。

青蛙之旅在短短几天内就结束了,惊吓不少,可收获很大,他们从此白天在枯井里锻炼身体,晴天在井壁上练习攀岩,雨天在积水处跳水,一到夜晚就出外活动、捕捉虫子,过着十分舒适安全的幸福生活。

一天,青蛙正在做早操,“叭”的一声,受伤小鸟掉在了青蛙面前,青蛙赶紧拿出医药箱,一边帮小鸟包擦伤口,一边说:“外面的

世界太危险了,你要学会保护自己,井边有一棵大树,以后你就住吧。”小鸟满脸羞愧地点了点头,朝青蛙笑了。

井底之蛙作文2

一只小鸟飞累了,落在一口井边休息,新“井底之蛙”作文.它朝

下一看,发现井底有只青蛙,它正在专心致致地摆弄什么.小鸟觉得青

蛙很可怜,老是呆在井底不出来看看外面精彩的世界.于是小鸟朝青

蛙大声喊道:“喂!青蛙,你为什么不出来呀!”青蛙抬头看见是一只小鸟,说:“小鸟,我不想出去,井底是我的家,我的祖先从前就住在这里.”小鸟说:“你真笨,从前你们祖先和我们祖先对话时,竟然连天有多高

地有多大都不知道呢.”青蛙说:“请别小瞧我噢,现在可不一样啦,

外面无论发生什么事,我都知道.更何况是那些问题呢.”青蛙说着,

只见它快速摆弄着手中的按钮,不一会儿,青蛙就说:“天无边无际.”小鸟大吃一惊,“啊!你怎么会知道天有多大的,那我再出一题,地有多大呢?”青蛙继续敲着按钮,回答说:“地有51000万平方公里,小学六年级作文《新“井底之蛙”作文》.”小鸟更吃惊,“啊!你是怎么知

道的,你们祖先不是说天只有井口那么大吗?”青蛙听后神秘地举起手中的东西,对小鸟说:“别提了,别提了,那都是老掉牙的故事了,现在科学发展了,我们青蛙不用出这口井,就可以知道所以的事情.我刚才用的就是电脑,我手中的是鼠标,我只要按动鼠标,所有想知道的事情都会从电脑屏幕上显示出来……”“你真棒,我叫小伙伴们都来看,让他们看见这些高科技,他们一定会佩服你的.”“井底之蛙”从此后就改名为“智慧之蛙”了.从此,“智慧之蛙”的美名不胫而走井底之蛙作文3

自从井底之蛙被小鸟嘲笑了一番,便立志一定要去外面的世界开开眼界,一定不能再那样无知了。于是,它便收拾行李,叫上家人准备开始出发了。

它们跳出黑黑的深井,心想:“我们先去学校看看吧!那里一定能学到不少东西。”它们经过长途跋涉,终于来到一所小学。刚到校门口,传来了朗朗的读书声和悦耳动听的歌声,小青蛙不顾劳累,急忙想凑到教室门口听听课,谁知,刚走到操场中间,就发现一大群孩子朝他跑来,领头的喊着:“快点,快点,那儿有几只青蛙,抓住它,”“不会吧,如此有学问之人居然还捕杀动物,可惜呀,可惜,连我都知道乱杀动物是不对的,”青蛙一边嘟囔着,一边飞快的跳走了。

它们来到了附近的一片田野里,看见一片片绿油油的庄稼,心里想:“这个地方还算凑合,虽然学不到东西,应该比较安全,还有足够的食物给我吃,景色也不错,”青蛙正想着,后面飘来一阵浓雾,顿时头昏脑胀,回头一看,原来是农民在喷农药呢!他长叹了一口气,

说:“这儿也不能待,还让不让我活呀!”边说边仓皇逃走了。

这一次,它来到了一个小池塘边,望着清清的池水,它又开始了想像。忽然,“哐当”一声将它从暇想惊醒,一个铁叉子打到了它身边的大石头上,掉在地上,“不好,捕蛙人来了,快逃回老家!”它们大吃一惊,慌慌张张、连蹦带跳地逃进了枯井。

青蛙之旅在短短几天内就结束了,惊吓不少,可收获很大,他们从此白天在枯井里锻炼身体,晴天在井壁上练习攀岩,雨天在积水处跳水,一到夜晚就出外活动、捕捉虫子,过着十分舒适安全的幸福生活。

一天,青蛙正在做早操,“叭”的一声,受伤小鸟掉在了青蛙面前,青蛙赶紧拿出医药箱,一边帮小鸟包擦伤口,一边说:“外面的世界太危险了,你要学会保护自己,井边有一棵大树,以后你就住吧。”小鸟满脸羞愧地点了点头,朝青蛙笑了。

话题作文-坐井观天的作文

话题作文坐井观天的作文 坐井观天的作文一:坐井观天(247字) 从前,一口废井里,住着一只青蛙。它天天在井里跳来跳去,觉得非常快活,非常满足。一天,一只东海的大海龟爬到井边,青蛙在井底呱、呱、呱地大喊:“快来呀,大海龟,到我这儿来,我这儿可好了。”海龟爬过来,好奇地想看看青蛙的家里。可是,海龟前脚刚到井边,后脚就落在井台上,想趴到井口看个究竟,四条腿都搭在井帮上。大海龟感叹地说:“青蛙呀青蛙,你为什么不学蚌、蟹到大海里去游泳呢?学学你的小蝌蚪到江河里去游泳也好哇!青蛙不解地问:“江河大海哪有我这宽敞啊!”海龟笑了,告诉它江河比井大多了,海比江海还要大。 坐井观天的作文二:《坐井观天》后传(217字) 青蛙听了小鸟的话,还是不相信,难道天真的有那么大吗? 它跳出井一看,一下子呆住了。它看到美丽的桃花乐红了脸,柳树甩着长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着,在柳条中间穿来穿去,黄牛在田间劳动,好一幅美丽的图画呀!小鸟在青蛙面前挥了几下手,它才回到神来。它刚想对小鸟说“对不起”,可是小鸟却没人影了,原来小鸟正在跟小燕子玩耍呢! 忽然传来几声熟悉的叫声,青蛙循着声音望过去,原来是它的伙伴们在叫它。小青蛙迅速地跳到伙伴们中间,它再也不想回到那口井了。

坐井观天的作文三:《坐井观天》续编(226字) 自从青蛙听了小鸟的话之后,觉得有道理,于是,便跳了出去,他到了外面之后看到天真像小鸟所说的那样无边无际,地也非常大。 这时,他看见一个东西一闪一闪的,他觉得很奇怪,正好,走来一只小狗,青蛙急忙跳过去问小狗:“那个一闪一闪的是什么?白天不是没有星星的吗?”小狗说:“难道你还不知道吗?人们为了不要出车祸,所以,就把那个一闪一闪的叫红绿灯。”说完小狗就走了青蛙听了小狗的话之后,自言自语地说:“世界真奇妙啊,我再也不要做坐在井底的青蛙了。我要旅游整个世界!” 坐井观天的作文四:续写《坐井观天》(250字) 青蛙跳出了井里,看到眼前很明亮,青蛙很吃惊,它说:“这……这……”。青蛙吃惊得连话也说不出来,青蛙又说:“我的眼睛近视了吗?”小鸟说:“没有啊!”青蛙拍拍眼睛又看了看外面的世界,青蛙又一次说:“这是电影院吗?”小鸟说“不是啊,要是你再要问我,那你就到全世界去看看吧!” 于是,青蛙带了三十瓶害虫和三十瓶水,就走了。小鸟和青蛙一起出发,他们翻山过海,走了一天、二天、三天……还是没有走到底,他们一直都没有走完整个世界。话题作文坐井观天的作文话题作文坐井观天的作文。最后他们走到了一个很深的河,里面有很多害虫,它们就在这里住了下来,并永远成为了好朋友。

人教版二年级上部编课文:坐井观天

人教版二年级上部编课文:坐井观天 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》教学设计 教学目标: 1. 认识三个生字,会写八个生字。 2.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 3.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。 4.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道理。 教学重点、难点: 重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。 教学准备: 课件、小青蛙、小鸟的图片,及头饰。 教学过程 一、组织教学,师生问好! 二、谈话导入。 同学们,老师知道大家都非常喜欢猜谜语,那老师给大家带来了两个谜语你们看能不能猜出来,通过猜谜,出示青蛙和小鸟的图片,他们之间为了一件事情争吵起来,大家想不想知道什么事情啊! 今天,我们就来学习这篇课文,出示课题:(板书)坐井观天(讲解题意) 师:课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事,帮忙解决一下,一起读一读课文。 三、新授 (一)让学生自己初读课文,圈出重点生字,标出自然段。 通过多种方法学习生字(带拼音读) Xìn yán tái jìwā cuò dá hái 信沿抬际蛙错答还 (去拼音读) 信沿抬际蛙错答还

粗心的我作文300字

粗心的我作文300字 导读:粗心的我作文300字篇一 我有一个缺点,那就是粗心。 爸爸妈妈总是批评我,老师也经常教育我,可是到现在我还是没有完全改掉这个让我吃了很多苦头的缺点。今天我要写出来,希望大家帮我改正这个缺点。 我上学老是要忘记带上课要用的东西,比如,晚上读完英语后,把书随手一扔,没有放进书包,第二天早上到学校一看没有带;有时上信息课,我拖鞋忘了,幸亏离家近,就让同学陪我回家拿;有时连铅笔盒也忘记带了,到了做作业时,只好向同学借。 记得有一次放几天假,妈妈让我带着作业去外婆家住几天。临走时,我特意检查过好几遍了,可是,到了外婆家做作业时,我发现还是忘了带一本作业本,害我只能过几天回去做了。 还有一次,放学回到家,我才发现一本作业本忘记在学校里了,而且还是一本很重要的作业本呢!我只好返回学校去拿,可那时已经离放学时间有一段时间了,门卫的陈老师也已经走了,学校里一个人也没有了,作业本自然也没有拿到。做不成回家作业,只好第二天向老师说明原因了,接受老师的批评教育了。 你说,粗心这个缺点是不是让我吃足了苦头啊? 粗心的我作文300字篇二 大家好,我叫曹旭杰,今年9岁,在宏岗学校三(2)班读书。

我是个粗心的男孩,老是丢三落四,因此妈妈就给我起了个外号“笨”。别看这个外号不起眼,其实它的含义有趣极了!因为我的粗心的毛病和英语课本里的小男孩“本”很相似,所以妈妈就用第四声的.形近字“笨”给我起了这个外号。 记得有一次,爸爸让我去做家务,我就去拿了拖把拖地,我认真的拖了一遍,拖完我松了口气,心想可以休息了,可是回头一看,下一秒的事让我目瞪口呆,我拖过的地全部都是鞋印,我一看,原来是我忘记换鞋子了,所以才会有脚印,就犯了一个小小的失误,又要让我重新再拖一次地,累的我上气不接下气的。 还有一次,我的考试分数又与100分擦肩而过,得了99.5分,因为我又因为粗心错了一个小小的算术题。从而打破了我考100分的美梦。要不是我的粗心,就不会犯那么低级的错误。 这就是一个粗心的我,不过鞋子我正在努力的改正我这个粗心的毛病。 粗心的我作文300字 1.《粗心的我》精选作文 2.粗心的我小学作文 3.粗心的我-作文 4.粗心的的我小学作文 5.粗心的我小学作文400字 6.粗心的我600字作文

井底之蛙读后感作文10篇

井底之蛙读后感作文10篇 《井底之蛙》这一篇故事讲的是在一口废弃不用的水井里,住着一只青蛙。今天橙子就与大家分享井底之蛙读后感,仅供大家参考! 井底之蛙读后感张睿桐 今天,妈妈给我讲了《井底之蛙》的成语故事,故事里的青蛙生活在小小的井里,只能看到井口那么大的天空,他不但见识短,还自大。这个故事告诉我们,不要生活在狭小的范围里,要到外面接触更广阔的世界。 井底之蛙读后感 今天我读了《井底之蛙》这一篇故事,故事讲的是在一口废弃不用的水井里,住着一只青蛙。他从来不知道,也无法想象外面世界的辽阔与美丽。 这个故事告诉我们,目光短浅的人自以为是认为自己是对的,不相信别人,永远走不出自己的小世界,永远见识不到事物的本质! 《井底之蛙》读后感 今天,语文老师给我们讲了一篇课文,名字叫《井底之蛙》。 这篇课文主要讲了一直住在浅井的一只青蛙和一只来自于东海的一只鳖的对话,青蛙夸耀的说:“我生活在这里真快活。”邀请鳖和他一起分享快乐,别答应了,可是它的左腿还没有迈进去,右腿已经被绊住了,鳖只好小心翼翼的退回来,对青蛙夸耀大海的特点:“用千里之遥,不能形容海的辽阔;千仞之高,不能形容海的深度。” 这篇课文就是不要让我们像青蛙一样,做一个见识短浅、夜郎自

大、孤陋寡闻、安于现状的一个人,要让我们像鳖做一个谦虚的人。 《井底之蛙》读后感 今天我读了井底之蛙这个小寓言故事。我用这个教育爱宅在家里的哥哥,不经常出去看看,不接触新事物,把自己封闭在一个小圈子里,不会知道外面的世界有多美好、多有趣、多奇妙、多丰富。没见过外面的世界,总以为自己生活的地方是最好的,只有见识多了,我们才能避免井底之蛙的浅薄与无知。 现实生活中很多人都是如此就像昨天汉字英雄有一位选手,说自己对历史了如指掌,但是高晓松老师一考他就显出他的浅薄与无知,而高老师就比他知道的历史知识多的多。这就告诉我们不要做井底之蛙,常言道:人外有人,天外有天。人要有自信,更要有自知之明。 妈妈夸我能学以致用。让我觉得学习和阅读是件很有益处的事,能在阅读中学习,学习中成长。 《井底之蛙》读后感张卓凡 我的读后感是《井底之蛙》。 井底之蛙主要讲的是一只青蛙在一口井下生活的非常好,它以为天空只有他能看到的那么大。有一天有一只小鸟来喝水,青蛙说:”今天算你运气了,我让你开开眼界,参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?“小鸟把青蛙抓起来带它到外面看一下。青蛙看到了说道:”哇,外面的世界真大。“小鸟把它放进井里,然后飞走了。青蛙努力的爬上井,但是上不了。青蛙只好在井里生活。

井底之蛙作文20篇(优秀版)

《井底之蛙作文》 井底之蛙作文(一): 井底之蛙 生命之花在环保中绽开,生命的希冀在环保中酝酿。秀丽的自然,我们向往;和平的世界,我们期盼;灿烂的未来,我们追求。题记 我是一只井底之蛙,祖祖辈辈坐井观天。 这是一个明朗的春天。突然有一天,从空中直掉下一个黑乎乎的东西。 这是什么呀? 我仔细一看,原先是一只受了伤的大雁。于是,我的家人就请大雁在家里养伤,当了我们的客人。 这一天,大雁跟我谈起了外面的花花世界:外面天空很大、很美,我带你去看看吧!我把头一歪,眼睛一瞪,不屑一顾地说:哼,你就别骗我了,我在那里呆了一辈子了,每一天抬头望天空,天空不就那么圆圆的一个吗?可大雁坚决不赞成我的说法,我也不甘示弱,我俩就这样争执不休 最后,我们决定,让大雁带我出去看看。 来到井边,我一话没说,二话没讲,低下了头。外面的世界真的很美,我渐渐觉得我没有白来这一遭。大雁告别我而离去,我独自开始欣赏秀丽的世界。 井底之蛙作文(二): 井底之蛙 这天,我读了《井底之娃》的成语故事。 这则故事主要讲了:从前有一只青蛙坐在井里从来都没有看到过外面的景色。有一天来了一只大海龟,它对青蛙说:你成天待在这么小的地方,闷不闷呀?小青蛙说:这儿很好哇!自由自在的,高兴的时候就在水里泡泡澡,有时能够悠闲的散散步。大海龟听了后对青蛙说:

但是井里哪有大海好呀!大海无边无际的,又深不可测,那才叫好玩。青蛙不相信说:天下怎样可能有这种地方呢?必须是你编出来骗我的。海龟见它这样,只好走了。 这则故事比喻见识狭小、目光短浅的人。告诉我们就应不断努力学习新的知识,因为学习永无止境,千万不能做井底之娃。 井底之蛙作文(三): 井底之蛙 从前有一只小青蛙住在水井里,每一天早上它都早早地起来在井底蹦来蹦去,累了就坐在井底休息一会儿,渴了就喝点井水。每一天都很快乐,有的时候看看头顶那小小的天,也有的时候晒一会儿太阳,夜里小星星们和月亮姐姐陪着它过夜。 突然,有一天一只小鸟落在井沿上,小青蛙好奇地问:小鸟你从哪里来的呀?我从天空上来的,我飞了一百多里,口渴了,来找点水喝。小鸟温和地说。你想骗谁呀?青蛙不屑一顾地说,天只但是井口那么大,还用飞那么远吗?真是一个吹牛大王。天是无边无际的,不信你就出来瞧瞧吧!小鸟无可奈何地说。 青蛙听了,想看看小鸟说的是真是假,它后腿一蹬,跳出了井口,它看着秀丽的世界不禁赞叹起来:世界那么秀丽呀,天是多么的大呀!小鸟谢谢你让我明白天是那么的大,还有我当时不就应说天空只有井口那么大和说你是吹牛大王,对不起,我下次会改的。小青蛙对小鸟说。小鸟说:没关系,你认识到错误就行了。 青蛙看看脚下的大地,又看着无边无际的天空说:以后我要留在那里,闻闻花儿的香,看看四季的变化,帮忙农民伯伯捉害虫,保护庄稼,不再回那个狭小的井里了! 透过这个故事我懂得了一个道理:人不能目光短浅,要见多识广。 井底之蛙作文(四): 井底之蛙 一天,一只青蛙想看看世界是什么样貌的。它后腿一蹬跳出了井口,它望见了小草那绿油油的衣服真像那绿色的布;它又望见那一棵棵的树在*的吹拂下奋力抗争、不屈不挠;它又望见那亮丽的瀑布像一块布,在阳光的照耀下又亮又蓝,它最后望见的是那无边无际的天空。 它心想:以前是一只井底之蛙,我以后要做一只见多识广的青蛙。 井底之蛙作文(五): 井底之蛙

《井底之蛙》详

读中习法读中明理 ——《井底之蛙》教学设计 设计理念:新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这一理念的指导下进行《井底之蛙》教学预案的设计,旨创设学习情境,让学生通过在自主阅读的基础上展开合理想象,体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐,由浅入深地走进文本,与文本对话,让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。 教材分析: 《井底之蛙》是北师大版四年级上册第11单元“大与小”中的第一篇主体课文。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当作整个世界,当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。 教学目标: 1、认字8字,写字7个。在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、安然、瞠目结舌、渺小”词语在文中的意思。 2、读懂课文,感受井底之蛙见识浅陋,目光短小,孤陋寡闻,只见一井之水,不知沧海之大;从而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短浅、见识浅薄的人。 3、借助白话文,在诵读中初步感知文言文言简意赅的特点。 教学重难点:在反复诵读课文的过程中感悟寓意。 教具准备:PPT课件 教学时间:1课时 教学过程: 课前活动:看图竞猜 师:同学们喜欢读寓言故事吗?(喜欢)咱们就来做个看图猜寓言,说寓意的游戏吧!请看大屏幕。 出示课件:图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《坐井观天》。 师:这则寓言故事包含的寓意是什么?能简单说说吗?请你! 生:画蛇添足比喻有的人自作聪明,常做多余的事,反而弄巧成拙,把事情办糟了。/比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。 生:守株待兔比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 生:掩耳盗铃比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 生:坐井观天比喻眼界小,见识少。/看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 一、顺势导入,谈话揭题 师:“看图猜寓言故事”的游戏活动有趣吧,故事也有趣又有意义。今天我们再来学习一则寓 的助词,在这题目中的意思是“的”,所以课题的意思是? 二、词语引路,感知文意 1、读准词语 师:课前你们已经预习了课文,敢不敢接受老师的检查呢?(敢!)看大屏幕,请响亮地读准下列词语。哪一小组开火车读?(课件出示:夸耀疲倦栏杆窟窿倚靠舒适环顾分享邀请迈进涝旱增多减少瞠目结舌渺小跃出) (1)开火车读。评:开得又快又好!为自己点个赞。齐读两遍。

井底之蛙(1000字作文)

井底之蛙_1000字 在一片小树林里,有着一口干枯了的井,井下面住着两只青蛙,这两只青蛙的生活十分平淡,无非就是吃东西睡觉,过得没有任何意义。直到有一天 一只小鸟落在井口,小青蛙实在闲的无聊,便与小鸟聊起天来:你每天在外面飞来飞去无聊吗?世界不只有井口那么大吗?小鸟抖了抖羽毛说:谁说的,外面的世界可丰富多彩啦!景色可美了,有碧蓝碧蓝的天空,争奇斗艳的鲜花,清澈见底的小溪 真的吗?小青蛙顿时被小鸟的那番话吸引住了,虽然没有亲眼见过,但他的脑海里已经闪现出了这些画面。可他现在只能呆在井底下,便轻轻叹一口气:唉,外面这么大这么漂亮,可我只能看到井口那么大的天空。小鸟安慰他说:小青蛙,只要将你肯努力,也是可以爬出来的,世上无难事,只怕有心人!小青蛙一听,顿时打起了精神,不再是那样垂头丧气,小鸟谢谢你的指点,我一定会努力爬出来了!小鸟点了点头,拍着翅膀飞走了。 小青蛙摇醒了正在呼呼大睡的另一只青蛙,对他说:我已经坚定了一个信念,我一定要到外面去看看,去见识一下外面的这个世界,你要跟我一起去吗?这只青蛙皱着眉头,摇了摇头说:没兴趣,我都跟你说过了外面的世界只有井口那么大,去了外面有啥意思,还不如在这下面舒服。而且爬井壁这么难,我才不想干呢!好吧,那我就一个人出发啦!小青蛙的兴致丝毫没有给他打破。 他迫不及待的整理好行李,背着它,整个人趴在井壁上一步一步向上攀爬,另一只青蛙用嘲笑的眼神看着他的背影,又呼呼大睡起来。可是井壁十分的滑,就像是涂了一层润滑油,只爬了不到一米的高度又滑了下来,整个人摔在地上,哎呦!这一惊叫声,吓醒了另一只青蛙:我就说嘛,还要到外面看看,估计把你的屁股摔成一瓣一瓣都爬不上去,还有不许再打扰我睡觉! 可小青蛙摸了摸摔疼了的屁股,继续坚持着,爬上去,摔下来,爬上去,摔下来每一回的艰辛都更坚定了他心中的信念,他相信在艰辛的背后一定会有一座世外桃源。 最终小青蛙成功了!他拍了拍身上的泥土,观望着外面的世界,真美啊!他整个人都沉浸在美景中。 小青蛙的成功在于他打破了自己原来落后的思想,更重要的是付出了努力,世上无难事,只怕有心人。只要付出努力就一定会有所收获,你收获的多少就看在你付出了多少,一次次的困难阻挡着你前行的脚步,但是你不能停,要想尽一切办法打倒困难,记住在一个个困难背后一定会有一个世外桃源! 五年级:龚怡文

坐井观天(课文)

坐井观天(课文) 教材简析: 《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了,生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。 教学目标: 1、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。 2、以学为主,通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。教学重点: 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。 教学难点: 懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。 课前准备 多媒体课件,学生各准备一张白纸。 教学过程: 一、游戏导入,创设情境 1、同学们喜欢做游戏吗?(喜欢)看看老师给大家带来的新朋友是谁?(出示“青蛙”和“小鸟”图) 2、我们怎么和他们做游戏呢?请大家拿出桌上的纸,像老师一样卷成圆筒状,然后透过圆孔看黑板,说说你现在看到的黑板和刚才看到的有什么不同?(刚才看到的事整个黑板,现在看到的黑板只有纸筒口那么大了。) 3、你看,我们的朋友青蛙张大嘴巴,好像在说:“朋友们,你们观察真仔细,我坐井观天也是这种感觉呢”。 (板书:坐井观天) 4、学生齐读课题,教师提出下列问题:“坐井观天”中的“观”是什么意思?课文中是写谁在坐井观天?结果怎样?请大家打开语文书翻到60页,我们一起来学习今天的课文。(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。) 二、初读课文,了解大意 1、自由读课文,把课文读通顺,并在课文中画出生字,师指导认读。 2、借助拼音,把生字和生字所在的句子多读几遍。(在语境中识字) 3、播放课文朗读材料,学生跟读,边读边想:这篇课文分为几个自然段。 4、提问:青蛙与小鸟共有几次对话?(3次) 三、分段学习课文 (一)读第一自然段,回答问题。 1.青蛙坐在什么地方?(青蛙------井里) 2.小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(小鸟------天上------井沿) 3.什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。) (二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

二年级上册《坐井观天》原文

二年级上册《坐井观天》原文 《坐井观天》是一篇寓言小故事,比喻眼界小,见识少。以下是小编整理的二年级上册《坐井观天》原文,欢迎参考阅读! 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》教学设计 教学目标: 1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。 2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。 教学难点: 懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。 教学准备: 多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。 教学过程: 一、揭题。 1、小朋友,今天我们学习一篇新课文。请一起读课题——《坐井观天》 2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗? 请小朋友看一段录像。 二、看录像,了解故事内容。 1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么? 2、播放录像。 3、反馈。生答思考题,师板书,结合课件演示。 青蛙图天小鸟图 有 不过井口那么大多无边无际

大 小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧! 三、初读课文。 1、自由找朋友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。 四、第一次争论。 1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢? 指名讲。 2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。 3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。 学生交换位置。 五、再读课文,找出有力的证据。 为了证明自己方是正确的,对方是错误的,我们必须有充足的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外

我不再为粗心而烦恼作文400字500字600字1000字

我不再为粗心而烦恼作文400字500字600 字1000字 我不再为粗心烦恼了1300字作文 粗心像一个恶魔、像一团绒线,一直缠绕着我,无论我怎么都甩不掉,实在让我大伤脑筋。终于,有一件事让我不再为粗心烦恼了,想听听看吗?那就听我慢慢道来吧! 记得那是一个阳光明媚、风和日丽的早晨,我照常早早地来到的学校。这时,老师突然宣布这堂课要进行一次简单的小测试,我的心弦立刻绷的紧紧的。随着上课铃声“叮铃铃,叮铃铃”的声音,一张张试卷传到了我们同学的手中。我拿起试卷快速的了一遍,哈!还真的如老师说的一样,这么简单!于是,我抓起笔,“刷刷刷”的几下,没几分钟就完成了。我向四周看了看,瞧,同学们还沉浸在题海之中冥思苦想呢。我刚刚紧张的心情早就抛九霄云外去了,心想:这次满分非我莫属啦!回家以后一定要先向爸爸妈妈报个喜!正在这时,老师走了过来,提醒我要检查,哈哈,我笑了笑,这么简单的卷子也要检查?把我当什么了? 我拿起考卷,目不转睛地盯着,做了个样子,老师看了看,满意地走开了。可老师一转身,我便又做起了自己的事。哼,检查?我才不要呢!过了不久,交卷了,我马上迅速地冲了上去,第一个交上了考卷,兴奋极了!

数十分钟后,老师批好了,开始发卷:“小明,100……”。“哇——”同学们立刻发出了尖叫声。哼,好戏还在后头呢!我的成绩才会叫你们吃惊呢!终于念到我的成绩了,我伸长了耳朵,仔细地听着,“89!”啊!89?不会吧?我半信半疑地走上讲台拿起卷子。顿时,我的脑袋像是被铁锤猛砸了一下,变得一片空白。脸“刷”地一下变成了红苹果,眼眶里一股热流在涌动,鼻子酸酸的。 真没想到,我竟然只考了89分!我慢慢地回到了自己的座位上,呆呆地望着这一张无情的试卷,就犹如一把锋利的尖刀捅进了我的心。我坐在位子上觉得浑身不舒服,我难受极了,恨不得找个地洞躲进去。 “叮铃铃……”下课铃声终于响。别的同学都快速地奔跑过去,向爸爸、妈妈报告自己的喜讯。而我能向爸爸、妈妈报告什么呢?唉!我的一时粗心,竟让我落得如此“下场”!我该如何向爸爸、妈妈交待啊?我慢吞吞地走在回家的路上,垂头丧气的,刚刚开心的太阳公公现在也躲进了厚厚的云层中,似乎也在为我而伤心。 回到家里,妈妈替我总结了一下经验。我痛痛快快地大哭了一场,在泪水中,我自我检讨了一番。我不应该不认真对待这次考试,不应该不仔细省题。失败了一次没关系,重要的是要吸取

新整理粗心大意的我作文400字(5篇)

粗心大意的我作文400字(5篇) 粗心大意的我文400字第一篇: 我叫王圣博,今年10岁了,我在市北小学今年上4年级了。我喜欢画画和跳舞。我是一个粗心大意的小女孩子。 一天,我放学回到了家,我一进门就向书桌跑去。我打开了书包里乱七八糟的。我就去认真的整理着书包,我一不小心把口算本子放在了彩色蜡笔的下面。过了几分钟我把书整齐的放在书包里,只有一本口算本背我放在了彩色蜡笔的下面。我从书包里拿出了家做本,我看了一下数学业,数学业是课时特训1课,口算2篇。我从书包里拿出课时特训,我打开课时特训飞快的做了起来,可是起来20分钟。我把做好的课时特训放进书包里。我在书包里找口算本,我在书包里找好久好久还是没有找到口算本。我又心急又担心。我在这担心中我打电话给了同桌、陆敏、杜顺康,他们都说没有我的口算本。我就先做其他业。妈妈会来了,我的业都做好了。妈妈说;我们今天把家整理一下。我在整理的时候,我看见了彩色蜡笔放在那儿,我就把蜡笔放进画画的袋子里,放好就看见了口算本。 我是一个粗心大意的孩子,那你是一个怎样的孩子? 粗心大意的我文400字第二篇: 我,一个外表很普通的小学生。我有一头乌黑的头发,椭圆形的脸上嵌着一双乌溜溜的眼睛,鼻子下方有一张喜欢吃零食的

小嘴。我的性格活泼开朗,凡是熟悉我的人,都说我是一个善良厚道的小男孩,但我经常因为不细心而吃亏。 记得上二年级有一次,放学写完业,我顺手把业本扔到一边,兴高采烈地玩起新买的悠悠球。过了一会儿,妈妈让我整理书包,我很不情愿地放下悠悠球,简单地整理了书包。第二天,我到学校才发现了业本没有带,老师以为我没完成业,我是有口难辩,被老师批评了一顿,我心里很不是滋味,非常自责。 我的粗心不完全体现在忘带东西上,写卷子时的粗心也使我的分数减少了,几次都与一百分擦肩而过。就拿这次月考来说吧,数学试卷都是因为计算时不认真,计算结果错误而使整道题扣分,别提我有多心疼了!英语试卷中最后一题排列语句的顺序,正确的答案应该是ADECB,马虎的我竟然排写成ABECB,两个B啊?!结果丢了不该丢的分数。不理想的成绩,使原本觉得高分胜握的我,一下子垂头丧气起来。 这就是我,一个粗心大意的我。我决心改掉不细心的缺点,努力学习,严格要求自己,取得佳绩! 粗心大意的我文400字第三篇: 大家好,我叫王斌,小名斌斌,有一双炯炯有神的大眼睛,还有一对像月亮一样弯弯的眉毛,我的鼻子挺挺的,上面架着一副讨人厌的眼镜,看上去虽然像个小博士,但是却影响我的大眼睛。还有一张樱桃小嘴,笑起来特别惹人喜爱。

届高考作文素材展示:《井底之蛙》完整版

2010届高考作文素材展示:《井底之蛙》完整版 如果始终保守,那你终将平庸地死去,相反,如果你打开封闭的心扉,你的生活将会变得快乐、幸福和充实。 井里 我是一只老青蛙,从出生到现在我一直呆在一口井中,这口井很深很深,与我做伴的只有一潭死水,我准备就这样慢慢地老死。有一天,一只乌鸦落在井边喝水,它向我打招呼说:“嗨,朋友!”我没有理会它。“你一直住在这口井里吗?”看它实在令人厌烦我就说道:“是的。”本以为它会马上走开,可是它又说:“你一定没见过外面的世界吧,外面的蓝天很广阔,草地也很美丽,而且还有很多很多动物……”说完,它就拍着翅膀高兴地飞走了。 出井 乌鸦走了以后,我的心便难以再平静了。以前我也知道天空很蓝,很美丽,可是我看到的可能只是天空的一角,于是,我不断地想象外面的世界,广阔的天空,青青的草地,各种各样的小动物……我终于忍不住了,外面的世界对我充满了极大的诱惑。真的想去看看,否则我这一生会非常遗憾的。就这样,我开始努力地向井口跳跃,终于苍天不负有心“蛙”,经过一番努力,我凭借自己的努力跳进了人们打水的铁桶,于是我被带到了井外。 井外 我刚刚跳出井外,揉了揉眼睛,哇!我被眼前的景象惊呆了。外面的天比井里的天大无数倍,我看到了五颜六色的花朵,它们还散发着阵阵芳香;我看到了各种各样的小动物,它们欢快地玩耍着;我看到了潺潺流淌的流水,它们不时发出悦耳的响声;我感受到阳光的温暖,它总是用真心温暖我…… 在井外我不光看到了这些,而且还受到了赞扬。有一次,我在捕捉害虫的时候,农民伯伯赞扬我:“真是好样的,一只青蛙一年可以消灭几千只害虫,可以保护庄稼……”听完之后,我心里美滋滋的,人类把我当作了朋友,我发现了自己的价值。那一刻,我好高兴。 再见乌鸦 “嗨!朋友!”我又遇到了那个向我介绍外面美丽的乌鸦,刚开始的时候它很吃惊,当听我介绍完之后,它就明白了,它还称赞我是一个很有魄力的青蛙。其实,我最应当感激的是它,“多亏了你,不然我现在还不知道外面的世界这么美好呢!”我赶紧说。乌鸦笑了笑:“其实,没什么,关键是你自己。正是你的好奇心,还有你的勇敢精神,才使得你走向更广阔的空间,以

井底之蛙

《井底之蛙》教学设计 教材分析: 《井底之蛙》是北师大版四年级上册第十一单元“大与小”中的第一篇课文。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当作整个世界,当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、能明白井底之蛙原来很快乐,后来觉得渺小的原因。 3、理解《井底之蛙》这则寓言的寓意。 教学重难点: 在反复诵读课文的过程中感受井底之蛙见识浅陋,目光短小,孤陋寡闻, 只见一井之水,不知沧海之大,从而感悟寓意。 教学过程: 一、激趣导入,图片猜谜 看图猜一猜寓言故事 二、词语引路,回顾课文 出示词语(幻灯片) (1)小组合作复习词语 (2)男女生轮读词语。 三、目标导航,明确方向 过渡语:究竟是什么原因让快活至极的井底之蛙后来“觉得自己非常渺小”呢?( 板书)让我们再次走进这个故事。 出示学习目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、能明白井底之蛙原来很快乐,后来觉得渺小的原因。

3、理解《井底之蛙》这则寓言的寓意。 三、自主探究,合作交流 出示自学提示,自主学习: 1、默读课文,你觉得这是一只的小青蛙,用“——”画出有关的词句。 先小组交流,再全班交流。 出示重点段:“我生活在这里真快活!高兴时,我跃出井外,攀缘栏杆,尽情地蹦跳。疲倦了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安然休息。跳进井水中,井水刚刚浸没我的两腋,托住下巴;稀泥没过我的双脚,绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪,没有谁能像我这样快活。” 交流预设: 这是一只(快活的、骄傲的、满足现状的、洋洋得意的、霸道的……)青蛙。 2、井底之蛙原来很快乐,后来为什么觉得自己很渺小?画出有关的句子。 过渡语:蛙有蛙的乐,鳖有鳖的趣。且听鳖的一番讲述: (1)指名朗读鳖的话语。 (2)从鳖的讲述中你体会到了什么? 生1:我看到了无边无垠的大海、波涛汹涌的大海、…… 生2:千里之遥,已经是很大了,可是海的大都不能用它来形容;千仞之高,已经很高了,海却比这还要深。大海真的好大啊! …… 过渡语:的确如此!读出东海之鳖的自豪,浩瀚东海的气势和文字的音韵之美吧! (3)朗读鳖的话语。 (4)出示课后的文言文,采用范读、自读、同桌互读等形式,读熟练。 四、揭示寓意,触摸精髓 鳖的见识可真广啊!看来,大天地里有大视野,大见识,大智慧,大快乐。与海之大趣相比,井底之乐顿见渺小,青蛙渺小它小在哪儿?(众生说)

材料作文“井底之蛙”写作指导

18.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。讲了许多空洞的理论,接着说“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然,井底之蛙!”青蛙反击道“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,它也有自己的独特见解,难道不是吗?” 根据上面材料的作文,标题自拟,中心自定,文体自选,不能脱离材料内涵,不少于800字。 【写作导引】 这是一道寓意型新材料作文。寓意型新材料作文是新材料作文的一种,新材料作文从材料含意明暗显隐看,大致可分为直白型

——材料的内容明显,多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情,审题时无须引申;寓意型——材料内容有寓意,往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理,有所寄托,意思是隐含的,审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义,由此及彼,与现实对接。 寓意型新材料作文题。要注意紧扣材料,准确审题:善于捕捉关键句——关键词语句子往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。 1.概括内容,明确对象——这则材料只要抓住哲学教授、青蛙以及动物们讲的话的这些关键句子就可以概括出这则材料的内容:哲学教授向动物们传授空洞的哲学道理,被井底之蛙驳得哑口无言,动物们也都

大班井底之蛙的教案

大班井底之蛙的教案

大班井底之蛙的教案 【篇一:井底之蛙教案】 坐井观天教学教案 《坐井观天》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。 一、教学目标: 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标: (一)认知与技能目标 1、理解“落”、“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思; 2、在理解课文内容的基础上,懂得“坐井观天”的比喻义,并能把这个故事讲给别人听; 3、正确、流利、有感情地朗读课文(分角色朗读); (二)过程与方法目标 1、利用启发法的教学方法,引导学生发现问题,体会故事的内容和情感; 2、通过实验法的教学方法(井口实验),模拟“坐井观天”,培养学生的探索能力和动手能力,利于“坐井观天”的深度理解; 3、课堂始末都利用多媒体技术进行教学,便于学生更直观地学习; 4、在对这个故事进行扮演时,鼓励大家积极参与,树立学生的合作意识,尽量投入感情;

5、在时间安排允许的情况下,教师扩充一两个类似的成语故事,一方面能让学生懂得更多的道理,另一方面也有利于培养学生对语文的兴趣。 二、教学方法: 语文教学“教无定法,贵在得法”。根据《新课标》的要求,结合教材特点和学生的年龄特点,我主要采用以下教法、学法: (一) 画一画———直观再现吸引注意; (二) 读一读———利用朗读体会感情; (三) 做一做———动手实验解难释疑; (四) 说一说———拓展延伸培养想象; (五)演一演———角色扮演拓展文本; 三、教学过程: 上课伊始,我让学生齐读课题,并提问是谁坐在井里观天?再画简笔画,直观形象的让学生了解青蛙所在的位置。然后我出示卡片复习生词:由学生自读、开火车、齐读,巩固生字词,再次为学生读文扫清障碍。(沿、信、际、相信、井沿、青蛙、弄错、抬头、回答、还有、无边无际)。《新课标》指出:要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。我在学生读完第一自然段后设计口头填空:青蛙坐在(井底),小鸟落在(井沿)。根据学生的回答用简笔画画出小鸟的位置,结合生活实际,理解“井沿”。 接下来的这个环节是本课的重点所在,由于学生生活经历浅,阅读积累少,很难自己揣摩出在井底的青蛙目光短浅,不信小鸟说的话。因此我先引导学生自读课文,找出课文中青蛙和小鸟的三次对话,并用不同的符号划出来。而后再仔细品读。 1、研读第一次对话:

粗心的妈妈作文400字(5篇)

粗心的妈妈作文400字第一篇: 粗心的妈妈 今天下午,我在写作业,妈妈在家收拾东西。遇到了两件搞笑的事情,到底是什么事情呢?请听我细细地道来吧。 原来,妈妈先在凉台上收衣服,她太急了,一不小心把夹子给掉到楼下去了。妈妈惊讶叫了一声完了完了,我听到叫声跑了过来,妈妈对我说夹子掉楼下去了,怎么办?我自告奋勇地说让我下去捡,立刻马不停蹄地跑下去捡,我跑得气喘吁吁。又去写作业了。 接下来发生事情更有趣了,妈妈想把阳台上放的一些年货(鱼、肉、馒头、蔬菜等)放在北窗外的护栏上,在放姜的时候,由袋子扎得不结实,姜哗啦啦漏掉在了四楼的护栏的顶棚上,妈妈惊叫一声,这可怎么办呢?我听到叫声又跑了过来。趴窗户向下一看,几块姜安安静静躺在四楼的护栏顶棚之上。我和妈妈都在绞尽脑汁地想办法,我说可以用小长棍绑牙签把它扎上来,妈妈说牙签太细不行。最后决定用一根长棍缠紧一个长钉子,扎到姜再提上来。可是妈妈翘着脚身子使劲向下伸还是够不着姜,我急忙给妈妈搬了一个凳子,妈妈才勉强扎着姜,可钉子总是不听话,晃晃悠悠勉强扎到,妈妈像钓鱼一样小心翼翼地一块又一块地往上收。到了最后一块时,一不留神,又掉到楼下去了,我只好又跑了一趟,这块可怜的姜啊!不光衣服被摔破了,而且已经面目全非了。 嗨!我的老妈可真粗心啊,麻烦事排着队来找她。 粗心的妈妈作文400字第二篇: 粗心的妈妈 今天,老师让我抄1――8园地内容,这是为什么呢?听听我给你讲讲吧。 昨天下午放学,老师说:“家庭作业是读卷子,读完之后必须有家长的读卷子签字”然后放学,我兴高采烈的回到家,一进我的房间,立马进入了学习状态,开始读卷子,并且声音很大,这是妈妈要求的必须大声读。我读完了卷子,妈妈又让我学习了一些其他的资料,因为快要到期末考试了,然后吃过晚饭,我在楼下玩了半个小时回房间睡觉了。 第二天,我起来刷牙洗脸完毕后,妈妈说:“读一会英语,再读一遍卷子。”我说:“妈妈,读完,你可要给我写签字条。”妈妈说:“行,你放心吧。”我就一直读,结果成了废寝忘食。一看表快七点了,妈妈也忘了叫我吃饭,我快紧吃饭。妈妈说:“你快点吃饭,让我帮你整理书包吧。”我说你可记得写签字条。妈妈知道了。吃完饭我急急忙忙的上学了,曹老师来上课了,我把书包翻了个精光,也没有找到读卷子的证明。结果就……更可气的是中午放学我问妈妈,我书包没有读卷子的签字条,妈妈说:“就在你的书包里,好好找找。”本想下午让老师看看免了这一次抄写,可回到学校就是找不到读卷子的证明。我只好罚抄1――8园地了,下午放学别的同学都走了,只有我到七点才走,回到家妈妈还好意思问我――怎么回事。最后,我妈妈在另一张桌子上找到了这个讨厌的证明条。

二年级语文上册坐井观天课文

二年级语文上册坐井观天课文 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。” 【教学目标】 1、认识3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、发挥想象,初步理解寓意。 【教学重点】 1、规范书写8个生字。 2、分角色有感情地朗读对话。 【教学难点】 发挥想象,初步理解寓意。 【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 2、读熟“读读抄抄”中的词语。 4、用“?”标出不懂的词语。 第一课时 2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题) 3、读题,释题。(板画一口井) 二、初读课文,检查预习 1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题:坐井观天。 2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。 3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。 4、提问:课文有几个自然段?(7个) 指名分段读课文,纠正字音。 5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。) 你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。 三、朗读感悟,初解寓意

我不再粗心作文350--400字(10篇)

我不再粗心作文350--400字第一篇: 在我的成长过程中,我有很多的毛病,其中最大的毛病便粗心了。 说起粗心,那就像我成长过程中的一块绊脚石,让我时时刻刻都可能跌倒。粗心总像影子一样跟随着我。让我吃了不少亏。 记的那一次,我和妈妈一起坐公交车回奶奶家,妈妈让我拿一本书回奶奶家看,我高兴的答应了,我本来要拿的书《简爱》,谁知妈妈在一旁催我:”快点,不然就赶不坐上公交车了。“我也顾不上别的了,只想着赶车要紧,于看都没看,从桌子上抓起一本书就风风火火的走了。但就当我在门口换鞋的时候,感觉到手里有一点重,我在看那书呢,封面红色的,上面还用金色的字体写着《现代汉语词典》。 ”天啊,我竟然拿了一本词典,怪不得这么重。周一帆啊周一帆,你的脑袋难道进水了吗?怎么这么粗心呀!“我拍着自己的脑袋问了起来。 我赶紧溜回房间,把词典放了回去,把《简爱》拿了回来。 哎呀,粗心这个毛病真太害人了。 粗心,粗心,粗心。这个烦人的名字。我要把你彻底甩掉。 我不再粗心作文350--400字第二篇: 粗心像一个恶魔、像一团绒线,一直缠绕着我,无论我怎么都甩不掉,实在让我大伤脑筋。 记得那一天早晨,我来到饭桌前,大吃一惊,妈妈帮我准备了两个煎蛋,一根油条,整齐地摆在盘子里,正好拼成了一个一百分。我正疑惑不解,妈妈走过去说:“今天听说你要数学考试了,你这个丫头个粗心鬼,吃完了这些,就会考到100分。”我想:妈妈说的话准没错,就赶紧吃起来。 数学考试非常顺利,我检查了一遍又一遍,放心地交上试卷,心想:这下肯定一百分。下午,我满怀信心,可卷子一发下来,一看―九十八分,错了一道判断题,哎―又考虑不周到。我垂头丧气地回到家,往桌上一瞟,“恍然大悟”,原来桌子上还有半个煎蛋没吃完呢!这时,妈妈回家了,我把原因和成绩告诉了妈妈,妈妈笑了笑,又语重心长地对我说:“其实让你吃油条和煎蛋为了让你不再粗心,能考个100分,让我开心一回。可现在你老毛病又犯了,我可真拿你没办法。 哦!原来我辜负了妈妈的良苦用心,妈妈肯定费了许多脑筋,才想出这样的好办法,可我还没有如她所愿。妈妈为了让我不再粗心,和我说了上千遍,费了多少口舌,可我不这儿错,就那儿错。所以我下定决心一定要改掉粗心这个坏毛病,因为粗心让我得不到高分,粗心会让妈妈大伤脑筋。现在,我差不多把这个:”朋友“甩掉了。

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