浅谈幼儿园男教师的成长

浅谈幼儿园男教师的成长

随着社会的发展，教育改革的深入，在党的十八大中提到的有关学前教育的种种，我们不难发现学前教育已经被提到了一个重要的位置。在新疆双语幼儿园大量启动的现在，幼儿教师团队的不断壮大，幼儿教师中的特殊群体“男教师”也在不断壮大着。随着人们观念的不断更新，幼儿教育中女性一统天下的局面已经一去不复返，男教师已经走入了这块神圣的领地。然而男教师这一性别群体的出现可谓是期望与困惑并存；是一个特殊的性别群体。毫无疑问，只要关注幼儿教育的人都在思索，男教师在幼教领域中的出现究竟基于何种原因，长期以来，幼儿教育理所当然地被认为是女性的职业，而今天却有了“另类”。只须稍作分析，我们便可以得知男教师在这个领域的出现是历史的选择，社会的必然。一些从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家们纷纷指出，在传统教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直都被女性所包围，这对儿童，尤其是男孩子而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用，久而久之，我们惊讶地发现，孩子们虽然安静、内向、不越雷池，却也丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质。另外，心理学专家也指出男教师对于孩子的思维方式、性格塑造、处理问题的方式等也有很大的影响，甚至在某些方面的知识也比女教师更为开阔。所以男女教师相互取长补短将对孩子的健康成长更为有利。但是由于男教师的特殊性使的男教师在以女性为主的幼教群中成为了弱势群体，同样也成为了极易流失的群体之一男教师在幼儿园因该怎样成长，怎样来增加男教师的存活率呢？我们从自身从伊宁市的几位在幼儿园工作的男教师为研究对象，分别进行了一系列的研究。

男教师进入幼儿园教育对幼儿的影响是十分重大的。但同样男教师在幼儿园的成长让人担忧，现在我们主要会遇到这样的问题：

首先，男教师在幼教群体的存活率不高，怎样提高男教师的存活率是我们研究的重要意义。

其次，在保证了男教师的存活率后我们还应该关注男教师的成长，男教师应该怎样选择自己的成长之路呢？

第三，最后男教师要怎样保持自己的男性风采而不被女性同化呢？

一、男教师的存活率之所以不高主要体现在两个方面一个来自于自身，另外

一个来自于社会的外部因素。

（一）部分男教师性格不适应幼儿园的工作

1.大家众所周知幼儿园的一日活动是比较充实和繁琐的，这需要教师对幼儿的生活起居给与无微不至的关怀，同时幼儿园也是一个保教结合的教育机构这就使得男教师在实施教育的同时也要兼顾保育的活动。男教师的性格大多都比较粗犷很难去适应幼儿园的繁琐生活。

2.男教师在一些日常教学中大都可以按照教学计划去完成但是在一些技能上面却远远的低于女教师，如“钢琴”“舞蹈‘‘简笔画”等等。然而这些都是作为一名幼儿教师因具备的基本技能，所以在组织一些有关的教学活动就会有一些困难。

3.幼儿园中大多都是女领导为主，女领导在做事方面会很细致让性格比较粗犷的男教师有些压力，同时在中国传统的观念中男人是一家之主收到这些方面的影响也是男教师流失的因素之一。

（二）来自与外部的因素

1.工资待遇比较低

工资待遇是导致男教师流失的重要因素，男性一般会被看为家庭的“顶梁柱”他承担者养家糊口的重担，根据调查我们不难发现一个人的收入的多少决定在家中的地位，以上的种种使得男教师不得不“走出”幼教的行列。

2.社会因素

首先，在现今社会虽然已经有很多的专家在呼吁希望能在幼儿园见到男教师的身影，这样的呼吁同样也来自于家长，但是在少数民族聚居地的新疆还是会有很多的民族家长对班级中的男教师有所偏见，尤其是女孩子的家长更为突出。

其次，在现阶段大多数师范类院校男女生性别比例相差大，而对于师范学校内部的学前教育专业来说，男女生的比例更是严重不平衡。学前教育专业男生入学人数相当少，造成幼儿男教师后备力量不足也正是日后幼儿园男教师稀缺的根源。而在学前教育专业的课程设计上，大多数师范类院校仅仅重视女生擅长的舞蹈、键盘的教授，忽视了男生的需要。许多男生拒绝穿着不合体的舞蹈服在女生堆里学习他们不擅长的舞蹈。而对于男生擅长的武术、户外运动、电教等，很少有师范类学校学前教育专业在课程设置时涉及。

第三，幼儿园对男教师的发展没有从实际出发，学前教育专业的男教师怀着满腔热情进入到幼儿园，往往被安排做一些比较琐碎的事情，使他们感觉处于一种被忽视的地位，男子汉的抱负无法施展。于是，在还没有完全适应幼儿园教学工作之时，已经有男教师要求离园了。另外，不少幼儿园没有为男教师创设适宜的工作环境，在资源利用、工作分配、个人空间以及改进管理等问题上，没有考虑到男教师需要。不少男教师提到：“幼儿园的资源没能让我们利用”、“没能给我们足够的空间”、“没能提供自我实现的机会”，“幼儿园的考核往往都是一视同仁我们很难在众多的女教师中凸显出来”所以男幼儿教师的教学经验和自身素质的提高受到了很大的限制。

怎样才能保证男教师在幼儿园的存活率从而能更好的成长起来呢？

首先我们要认识到我们的优点。

1.男教师可以促进幼儿身心全面发展，现在的孩子大多都是独身子女儿子和女儿都成了家长的“掌上明珠”，“宝贝们”要风得风，要雨得雨，从小就宠惯了，养成一种爱撒娇、耍脾气的坏毛病，男孩子也变得“娘娘腔”起来，很多家长也发现这些男孩子从小一直到上幼儿园，整天跟女性生活在一起，已经严重的影响到了他们的正常发展。我们男老师的加入给幼儿带来了欢乐，给幼儿园带来了活跃的气氛和生机。因为男教师浑身上下充满了朝气和活力，带动了幼儿与女教师参与活动的积极性，响应了全民健身的号召，使幼儿变得活泼开朗，健康的成长起来。

2.男教师的阳光开朗的性格和吃苦耐劳的精神深深影响着幼儿，男教师所想和所作的事情都是女教师不敢尝试做的，胸怀大志，无所畏惧，精力充沛，使得男教师能放开手脚去做自己想作的事情。

其次，我们也要呼吁社会要长期的关心，关注男教师的成长。

1.提高男教师的自身的修养和素质，对于男教师而言首先要从性格上沉稳下来，还要转变一些观念，尽可能的和孩子打成一片，不但要教学教法和技能技巧上提高还要有自己的特长如“武术”“体育”“计算机”“电教”等方面，要在自己特长上找到自信心从而扩展到其他方面。另外男教师还应该在教科研上努力钻研走出一条属于自己的一套教科研的方法，我们可以从自身的优势开始入手。，所想和所作的事情都是女教师不敢尝试做的，胸怀大志，无所畏惧，精力充沛，

使得男教师能放开手脚去做自己想作的事情。并且如果男教师参与到幼儿园的管理工作当中，就更有利于发挥男教师的才能。从教育教学到基础设施的修建，男性教师都留下了挥之不去的身影。

2.提高教师的工资待遇，幼儿园要想留住男教师，就必须依法落实幼儿教师的福利待遇，切实提高他们的工资福利水平。只有这样，才能体现出幼儿教师劳动的社会价值，才能体现出幼儿园男教师的社会地位，真正做到以薪引人、以酬留人，并且吸引更多的优秀男教师加盟到幼儿教育工作中来。

3.大力宣传，减少舆论带来的负面影响。媒体是一把双刃剑，用得好可以起到事半功倍的效果。幼儿园男教师作为一个特殊的群体出现在社会上，媒体要正确地看待，从正面宣传男教师，引导人们正确地认识男教师。

4.从本源入手，加强学院管理，从师范类院校着手，对男性教师给予特殊的照顾如给男教师开展一些武术、游泳、体育游戏、球类、动画制作以及课件制作等技能的培训。

5.在幼儿园建立一套有别于女教师的评比机制来从中凸显男教师的优势。幼儿园领导要考虑男教师与女教师在教育儿童方面存在着先天差别，合理平衡男教师的优劣势，制定合理的新型的男教师教育教学方面的评价体系和各项奖励机制，不把男女教师混为一谈，让男教师体会到应有的尊重，体验到一定的成就感。选择适合该男教师的带班模式，根据男教师比较擅长的领域，安排男教师承担体育、户外活动或电教等某一学科的全园教学任务。

第三作为男教师我们有我们的自豪，我们有我们的骄傲，但那是在以女性为主的幼教群众如何不被女教师同化呢？我们发现现在的男教师虽然在幼儿园有了一定的地位和生长空间了但是面临我们男幼教的又多了一个被周边女性同化的危险，许多男教师在活动中说话细声细语，办事扭扭捏捏，甚至还有一些已近趋于中性了，那么这样就已经背弃了我们男教师在幼教群众的自身的优势，给幼儿展示的也将会和自身一样，让孩子更加的趋于女性化。如何能在众多的红丛中彰显男儿本色呢？

1.坚持本心，做一些“男士专用”的事情，根据自己的爱好选择一些有利于自身发展的事情如：健身、游泳、打球、骑单车、徒步等，这些不但能锻炼身体，还能在锻炼中结交到更多的男性使得自己不会“变质”。

2.阳光开朗，在幼儿园中总会遇到女同事之间的纷争和矛盾，作为男教师我们应当尽量避免参与到此类纷争中去，保持阳光开朗的性格，是我们立足等根本。

3.要选择一条适合自己的路，不管是在管理、教科研、公共课、电教还是带班，任何时候任何位置都要有自己的想法，不要让一些女性的观点影响到自己，但也不是完全忽略她们的观点，我们可以有选择性的去采用一些方式和方法来验证自己的观点是否可行。

男教师进入幼儿园的意义和作用是毋庸质疑的。如何让男教师在幼儿园发展得更好，需要更多的人地走近男教师，聆听他们的需要，为他们制定专门的成长规划和指导。同时，男教师自身也需要正确定位，积极思考如何借助幼儿园提供的平台把自己的专业、性别优势充分发挥从而实现自身价值和事业追求。让我们共同期待和关注男教师的成长之路。