高中语文的作文教学模式探析

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高中语文的作文教学模式探析

作者：余恬

来源：《课外语文·下》2015年第08期

【摘要】在高中语文课程中，作文教学一直以来都是重难点内容。很多高中语文教师长期以来都难以脱离传统的教学模式，他们不在乎写作质量只在乎写作数量，不在乎写作过程只在乎评讲过程，长久下去，最终只会导致作为板块成为众多高中生的短板。不断深入的新课改要求教师必须改革传统的作文教学模式，只有这样才能促使高中作文教学效果得到提高。

【关键词】高中语文课程；作文教学模式；改革；新课改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

缺少灵魂的文章就像是一片凋落的枯叶，缺乏真性情的写作就如同机器进行呆板机械的运转。对于一个高中阶段的学生来说，具备良好的写作能力是十分必要的，不仅能够满足考试的需要，同时还能够体现一个人的内涵与文学修养。当前的高中语文作文教学依然还存在着一些问题，为了促使学生的写作水平得到提高必须要改革传统的作文教学模式。

一、传统高中作文教学模式存在的缺陷

（一）一些教师在评阅作文的过程中难以端正态度

因为语文本身具备的某些特性，使得作文的评阅表现为一种既费时又繁琐的工作，很多语文教师都反映作文批改难度大特别是高中作文的批改难度更大。也正是这一原因，导致很多高中语文教师都是为了应付学校的教学任务不得已才展开作文教学，所以就经常会出现批阅作文不认真的现象，或是利用打分的形式代替评阅；或是抽取其中几篇进行评阅；或是不结合学生具体情况进行全部批阅[1]。这些批阅作文的方式都难以调动学生的主观能动性，难以激发学

生的写作兴趣，最终就会导致只有教师一个人在课堂上演独角戏。

（二）很多教师难以制定出具体可行的教学方案

目前，部分高中学校还存在着一些语文老师在进行作文教学的过程中难以拿出良好的教学计划和方案的现象。甚至，有些教师开展语文作文教学只是为了应付学校的检查，这就会导致高中语文作文教学完成的只有写作数量，至于学生的写作质量通常情况下是难以得到提升的[2]。基于这种教学模式下的学生只会变成完成写作任务的机器，学生对于自己写作方面的优

势和劣势难以形成清楚的认知，因此就很难展开有针对性的训练。

（三）一部分教师在进行教学的过程中只重视结果不重视过程