我的新校服

今天，老师给我们发了新校服。

我拿回家，妈妈一看，都快笑喷了！新校服又肥又大，妈妈试穿了一下，衣服肥了，裤子正好，哈哈哈……，妈妈居然都能穿。我忙告诉妈妈，老师说可以换的。妈妈说：“算了，两年发一次校服，也许你们小朋友长得快，明年能穿呢！别麻烦老师了。”

其实我也不是很喜欢现在的校服，颜色不蓝不绿的，款式也很旧。前几天我在网上看到长沙育才小学免费发的校服。女生是上衣配裙，系蝴蝶结，可漂亮了！男生是上衣配裤，打领带，显得特别精神。

我真希望学校能开展一次校服设计大赛，让我们小学生亲自设计自己喜欢的校服。这样我们一定会愿意天天穿着校服开开心心地去上学。

我的校服我设计

我的校服我设计年级：六年级教材版本：人教版活动概述：校服是学校的名片，学生穿上它应该体现学校、城市一道亮丽的风景线。但千篇一律的款式，无法展示青少年的青春风采。这是否会使学生的审美观发生偏离，扼制学生对美的追求和创造性这些“涂鸦”的背后又折射出了怎样的问题…… 基于这种原因，我决定引导学生关注自己身边的事，在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，让学生把憧憬变为图画。课程内容：让小学生了解服饰世界，了解小学生的着装，关注校服问题，设计小学生服饰，。通过活动，让学生形成正确的服饰观念。教学目标： 1.引导小学生关注着装问题，能从服装色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观。 2.培养学生想象能力，创造能力和协作学习的能力。 3.引导学生进一步了解学校的校园文化，激发热爱学校的情感。 4学会绘制简单的服装效果图。教材分析：该主题六年级综合实践活动资源，是一个非常热点及受学生欢迎的主题内容。作为六年级学生，不但对此有着浓厚的兴趣，而且，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识，因此学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识是极为重要的。。教学准备：完成课前了解各类校服的基础上设计出有特设，款式多样的校服，学会绘制简单的服装效果图。学生分析：六年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动

青岛版四年级上册数学第8单元新校服——条形统计图信息窗1 优质教案

信息窗一条形统计图（一）教学目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3 教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。教学难点：用一格表示多个单位的探究。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景导入新课谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。

师：下面请先认真看课本95页的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。 5分钟后，看哪组活动得最好三：汇报检查 1.调查师：完成的小组请举手？ 2.分组展示师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）四、制作条形统计图师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导： [自学指导：认真看课本第96页“统计图”之后的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现学生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答 3.对比师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）五、考一考师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？出示课本97页第1题

《复式条形统计图》整理

《复式条形统计图》课堂语言整理注：蓝色字体为过渡语，橙色字体为提问语，红色字体为评价语。师：让我们先来看一段近视的资料（出示近视小资料）师：你感觉提前了吗（提前了）这只是我们的感觉而已，是不是真的提前了呢我们要用数据说话，用统计的知识解决这个问题。师：要统计我们要先来干什么女孩。哦，你的意思是要先收集数据，搜集什么样的数据师：你的意思是收集一下学生是几岁患近视的，家长是几岁患近视的是吗师：真不错，请坐。师：我国卫生组织对45名学生和家长开始患近视的年龄情况进行了调查，这是收集的数据。师：同学们看我们收集好了数据该怎么办呢一起说(整理) 师：你想怎样来整理你的意思是我们将8岁的整理到一起，十岁的整理到一起12岁的整理到一起是这个意思吗师：也不错，根据需要我们分年龄段进行整理，制成了一张单式统计表和复式统计表，你觉得哪张统计表更方便比较师：对，复式统计表更方便我们进行比较。师：同学们想一想有没有更直观的方法来描述这组数据呢师：女孩（用条形统计图）同意吗师：我们来比比看7岁以下，学生患近视的人数和家长患近视的人数，你有什么发现师：学生患近视的人数是家长患近视的人数的几倍，学生是几人，家长是几人师：不错

师：7-9岁这个年龄段学生患近视的人数和家长相比，你又有什么发现师：学生比家长多7人，不错。师：再来看，10岁到12岁这个年龄段呢师：真棒，13到15岁呢来最后一个15岁以上呢师：同学们我们来看在刚才我们在比较时，又看这张图又看这张图，这样比起来，你有什么感觉一起说（累）老师也有同样的感觉，太麻烦，。师：看来在两副图上进行比较确实不太方便，那怎么办你说说。师：不错，这是一个好主意，把两副图合成一幅。想研究吗那我们就赶快以小组为单位，研究一下怎样将两张图合成一张，然后独立完成一号学习单，开始。师：看谁画得又快又规范，师：同学们都坐好了，都朝前看，老师发现了3张非常有特色的作业，我们来当一个小评委来评价一下好吗师：同学们，他这样合在一起方便比较吗为什么它只能看出什么师：你的意思是它看不出准确数据，同学们看它这样合在一起的话，如果我们标上数据我们只能看出什么某个年龄段一共有几人。师：你们看这张图方便我们比较学生和家长谁多谁少吗师：同学们看这张她的不是很规范，这张和刚才的这张比较他有什么特别的地方师：也就是说，它在每一个直条上方用汉字做了一个标记。师：那同学们这张图能一眼看出谁表示学生谁表示家长吗这张能不能这张能吗师：这个同学很有创意。师：在数学上就把它叫做图例，为了规范美观，我们把图例标在条形

《我的校服我设计》综合实践活动教学设计

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除《我的校服我设计》综合实践活动教学设计篇一：综合实践活动课堂教学设计综合实践活动课堂教学设计高伟清各位领导、老师大家好，今天上午观看了四位老师的综合实践活动课内课教学，又聆听了几位领导的经验介绍，可以说让我爱益匪浅。今天我们开展这样一个活动，目的有三：一是解决调研中发现的共性问题——综合实践活动课堂教学设计；二是有些学校教师更换频繁，希望这次活动能为新上岗的教师引引路；三是提供一个交流的平台，把好的有效的经验与大家分享、提出有价值的问题以待我们今后着力解决。接下来我就结合这四节课来谈谈我对综合实践活动课课堂教学的一点看法。我一直觉得有着实践经验的你们才是最有发言权的，因此有不当之处还请各位领导和老师多多提出宝贵意见。一、综合实践活动主题来源及类型（一）主题来源学生的实践活动不能漫无边际，随心所欲，要有一个主题作以引领的。主题哪里来，它来源于学生的生活实际，包括学生的家庭生活、社会

生活、学校生活。我觉得以下主题可以作为学校长期实施的主题：1、根据特别月份确定的主题，如五月开展《劳动最光荣》、八月份开展《大话中秋》活动等。 2、根据学校特定环境确定主题，如上午我们看到的《山野菜到我家》，还有《关于新开河参的研究》、像我们有大量朝鲜族居民生活的乡镇可开展《朝鲜族民俗风情的研究》等活动。 3、根据学校传统文化活动确定主题。如：据我了解像清河、开发区小学每年秋季都会组织一次菊花展，那我们就可以把《菊花的研究》作为我们学校秋季的一个固定主题来实施。还有的中学搞过《小商品交易会》活动等。我们把这些主题有计划地按年级分配，到三年级时我就上一个《劳动最光荣》、到七年级时我就上《我的校服我计划》、到九年级时我就上《我的毕业典礼》。这些主题我们会越做越精，最后成为我们学校固定的经典主题。然后再配以其它主题，就形成了我们学校的主题框架。那么其它主题哪来呢？ 1、根据学生的观察发现确定主题，如看到浪费水的现象，我们开发《节约用水》主题活动家，看到踩踏草坪现象我们开发《爱护草坪从我做起》的活动。 2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

未来的衣服作文500字_想象作文

未来的衣服作文500字_想象作文篇一：未来的衣服昨天，天气预报说今天有雨，爸爸妈妈给我穿的厚厚的，没想到一直到了下午放学，天还没有下雨，害的我在学校热的出了一天的汗。我真希望能有一种可以调节温度的衣服啊！我来到了未来的世界，看到了未来的衣服，哇，这些衣服的颜色和样式真是漂亮，但更神奇的是它的功能。未来的衣服是用一种特殊的高科技面料做成的。剪刀剪不坏，用火烧不掉，也不会褪色，每天都是崭新崭新的。更让人们欣喜的是穿脏了也不用洗，只要挂到太阳底下晒上几分钟，就会变得跟刚买的一样。这是因为面料当中的一种物质，它能和太阳光起化学反应，把衣服上的污渍快速分解掉。未来的衣服大受爱美人士的喜爱，因为这种衣服可以随时变换颜色和样式。衣服的领口下面有一个极其微小的声音感应器，只要你对着这个感应器说出你想要的衣服颜色和样式，它就会马上变成你想象的衣服，每天都有无数的惊喜在等着你。当你需要出席一些重要的场合时，你就不必去花钱买衣服，也不用慌着回家去换衣服了，即节省了金钱，又不浪费时间。最让我满意的是未来的衣服可以随着天气的变化调节温度。衣服上装着一个天气感应器和一个迷你多功能空调。要是天气突然有了变化，衣服上的感应器就会把信息传递给多功能空调，空调就会发挥作用，把衣服调节到人们需要的温度。未来的衣服真神奇！我相信只要我们努力学习，长大后一定能设计出这样的衣服，实现我们的梦想。篇二：未来的衣服早上出门时还阳光灿烂，万里无云，不知怎么地，课间操时突然狂风大作，冻得我瑟瑟发抖。我沉浸在无限的想象中，要是我能拥有一件万能的衣服该多好啊！让我们来展望一下未来的衣服吧。未来的衣服是由一种超轻材料制成的，外型与普通衣服差不多，而颜色和图案都可以自动调节，既舒适又耐穿。衣服里隐藏着许多彩色的按钮，它们采用了一项高科技技术——脑声波控制，也就是说你只要脑子一想就可以控制按钮了！平常的时候它们不显示出来，当你需要的时候意念一动，便会显示出来让你选择。它们各有各的用处。如：当你选择颜色、图案变化键时，你的前面就会出现一个立体屏幕，只需选择你心仪的颜色和图案就可以了。另外，衣服还可以根据季节、气温的变化自动调节温度。冬天再也不用穿着笨重的棉衣，夏天也不会热的大汗淋漓，出门再也不用担心穿的多或者少了。也许你会担心衣服穿脏了怎么办？没关系，这是你只需选择自动清洁键，衣

第八单元新校服条形统计图教案

第八单元新校服 ——条形统计图单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。单元教学目标： 1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。 2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。 3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。单元教学重难点：本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。单元课时安排：4课时条形统计图（一）教学目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。教学难点：是用一格表示多个单位的探究。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。 5分钟后，看哪组活动得最好] 三：汇报检查 1.调查师：完成的小组请举手？ 2.分组展示师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）四、制作条形统计图师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2： [自学指导2：认真看课本第95页“统计表”之后和96页“自主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？ 5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现

2016最新北师大版五年级下册数学《复式条形统计图》教学设计

复式条形统计图教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解其特点，并会画复式条形统计图； 2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用； 3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。教学重、难点：了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、复习旧知导入新课同学们，在前面我们已经学习过统计的相关知识，会用统计表统计图来表示数据，那么，你们还记得我们学过哪些统计图吗？学生回答：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。出示某校五年级各班人数统计表，你能用统计图表示该组数据吗？用哪种统计图？试着画一画。组织学生画条形统计图。巡视课堂，对有困难的学生提供帮助。课件演示条形统计图的画法。你能说说条形统计图有哪些内容组成，有什么特点吗？学生观察：条形统计图由图名、横轴、纵轴、直条、纵轴表示的单位大小组成；条形统计图可以清晰地表示各个数据的大小，易于比较各数据之间的差别。教师小结：当我们只需要表示一组数据的时候我们可以用条形统计图来表示，但是生活中有时我们需要表示两组或两组以上的数据，我们还能用这样的条形统计图表示吗？今天我们继续学习有关条形统计图的知识——复式条形统计图。二、合作学习探究新知同学们，你们玩过投球游戏吗？你认为单手投球远还是双手投球远啊？

学生有的说单手投得远，有的说双手投得远，还有同学说一样远。有同学对第一活动小组7名同学的投球情况进行了统计。出示第一活动小组同学的投球情况统计表。从表中你能比较出哪种投球方式远吗？可以但比较困难。同学们都知道用条形统计图示数据易于比较数据之间的差异，那么你能想办法用条形统计统计图的方式表示这两组数据吗？请同学们小组讨论，试着画一画。大部分同学都是用两幅统计图分别表示两组数据。课件出示两幅条形统计图。从图中你能比较出哪种方式投球远吗？不能。我们能不能将两幅统计图合并成一幅统计图呢？课件演示复式条形统计图的画法。同学们仔细观察这幅统计图与我们前面学过的条形统计图有什么区别？学生发现：这是用两种不同颜色的直条表示不同的数量，而且在图的右上角要标明图例。教师指着复式条形统计图说：像这样用两种或两种以上的直条表示不同数量的统计图就是复式条形统计图。。提问：1、从这幅统计图中你能获得哪些信息； 2、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？指名学生说一说，其他同学进行补充。从统计图中，你能说说绘制复式条形统计图需要注意什么吗？师生共同归纳：（1）表示单手投球与双手投球的直条不仅颜色要有区别，而且在图的右上角要

《我设计的服装》教学设计

《我设计的服装》教学设计一、教学课题《我设计的校服》二、课型综合、探索。三、教学目标 l. 认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。 2．技能目标：运用所学知识，通过合作，用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。 3．情意目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。四、教学重点服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。五、教学难点 “学生校服”的设计和制作。六、设计思路本课无论授课还是学生作业，均借助于多媒体的讲解与展示。坚持学生为主体，教师为主导，整个过程分成五个阶段：即生活导入──学习新知──构思制作──观摩评价──修改定案。根据教材要求与学生学情，由四人合作完成一张四开半立体模拟校服的作业。七、教学辅助及材料工具教学辅助：多媒体（实物投影仪、电脑、幕布）材料工具：学生：水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。教师：课件、有关服装设计的材料（学生每人一份）、色轮、范作2张。八、教学过程教师活动学生活动说明一、生活导入我们生活在校园，校服是我们身份的标志之一。（说说自己理解的校服）加深对校服的认识。电子幻灯：自然导入校服的话题。二、学习新知 1．引导解决问题：（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？（3）各方面设计时要注意些什么？（4）色彩设计主要有哪几（自学研究老师提供的有关款式设计的材料，预先预习。） 1．讨论，解决问题（1）（2）。（根据老师提供不完全款式效果和其他分步设计，进行整体组合搭配练习。） 2．尝试、运用所学，解决问题（3）。（欣赏生活中的服装色彩组合，说说自己的涂色作业。） 3．体味服饰色彩，解决问题（4）。 1．提供材料简单明了。包括：（电子幻灯）（1）服装设计主要因素。（2）款式设计有关概念和图例。（3）色彩欣赏图例。 2．教师引导要自然，紧凑。

完整版复式条形统计图教学设计及反思x

《复式条形统计图》教学设计绥阳县茅垭镇新乐小学：柳鹏教学内容：2013 版义务教育教科书《数学》四年级下册第 95～96 页例 3、第 97 页“做一做”以及第98～99 页练习二十三第1～3 题。教学目标：1、学会绘制复式条形统计图。2、能根据复式条形统计图正确理解和分析数据，并能提出数学问题和解决问题。 3、渗透《中华人民共和国统计法》相关知识。教材分析：复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上学习的。教材首先借助两幅插图向学生展现了城乡建设日新月异的变化。接着给出了某地区城乡人口的复式统计表。接下来先让学生根据复式统计表分别完成两个统

计图，在通过两幅图对比观察，使学生感受到同一年份的两个数据分别出现在两个不同的统计图中给统计比较带来的麻烦，从而产生新的认知需求。教材由小精灵的问题引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是复式条形统计图。在组织学生观察并讨论：“它与单式条形统计图有什么区别，然后回答下面的问题。”一方面让学生在对比中认识新的统计图，体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念；另一方面引导学生学会根据新的统计图提出数学问题和解决问题，在学生学习了纵向复式条形统计图的基础上，教材引出条形统计图的另一种形式——横向复式条形统计图。使学生认识到纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，本质是相同的。学生通过学习复式条形统计图不仅增长见识，而且为学生今后的学习和生活打下基础。学情分析：复式条形统计图是学生在已经学过单式条形统计图的基础上学习的。虽然他们在已经学习单式条形统计图，但没有接触过复式条形统计图。因此，在教学时，先让学生复习单式条形统计图，再通过设疑引导学生绘制复式条形统计

《复式条形统计图》心得体会

听李继杰副校长执教《复式条形统计图》心得体会水心小学范恺本周，我通过微信视频认真倾听了英德市第四小学李继杰副校长执教的四年级下册《复式条形统计图》一课，让我受益匪浅，明确了在新课程背景下上好一节课数学课的走向――学本课堂。《复式条形统计图》这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的，李校长整个过程使学生亲身经历了数据的观察、猜测、分析的过程，从中体会知识的产生和形成过程，体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。这节课有以下几个亮点：一、抓准学生的学习起点，有效设计教学美国认知教育心理学家奥苏贝尔曾说过：如果我不得不将教育心理还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。作为成长中的学生，他们所经历的学习过程应该是主动探索，自主构建，不断完善与发展的过程，在这一过程中，他们已有的知识背景、生活经验和对社会的理解等因素将会影响学习的效果，这就需要教师密切关注学生的起点，并据此展开有针对性的教学活动。练老师设计的几个教学环节都体现了这种生本理念。在引题环节中，设置上课得分统计图评价体系，与本课统计图知识点想契合，设计得很有匠心。出示长隆欢乐世界项目（本

班学生男生兴趣人数统计图和本班女生兴趣人数统计图），让学生说一说自己设计而统计图中得到哪些信息？通过提问使学生感受到单式统计图不利于比较两组数据，实在是太麻烦，非常需要复式统计图。再请学生设计一个统计图，能很方便的比较男女生兴趣的情况。这样的设计让学生的认知产生冲突时，深刻体会到复式统计图的必要性。还有数学老师都知道在让学生画一张统计图是很费时间的，他大胆地让学生采用徒手绘制统计图草图，既节约了时间，又让学生充分经历了复式统计图形成的过程，一举两得。二、注重知识的对比，扎实有效教学对比就是运用对照的手段确定事物异同关系的思维过程，对比教学就是在知识的广度和深度上做文章，不是就事论事，而是对比类推、举一反三。具体而言，对比教学法就是指在教学中将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确了一个内容之后能够自然地联想到另一个内容，并能自行理解和掌握，从而达到预期的教学目的。本节课中，李校长让学生分析复式条形统计图，使学生在比较辨别中认识到复式条形统计图的优点。以此深化学生对复式条形统计图应用范围的认识。三、学生为主体，老师是幕后引路人这节课知识点较简单，学生比较容易掌握，因此，李校长为学生创造了很多的实践机会，比如让学生通过观察获取统计图的

四年级上册数学教案-新校服条形统计图青岛版

四年级上数学教案—条形统计图——做新校服|青岛版教材内容：青岛出版社四年级数学上册第八单元信息窗1——做新校服教学目标： 1．知识目标：通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。 2.能力目标：引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生的自主探究和创新意识以及操作与合作的能力，体验教学的魅力。 3.情感态度目标：通过各种活动，激发学生的学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神；通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想。教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题、解决问题。教学难点：是用一格表示多个单位的探究。教学准备：多媒体课件，闯关卡、课前小组调查、整理填写的记录单。教学过程：一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，我们要订做新校服了！如果这件事情交给你们来完成，你认为应该做哪些准备工作？生：测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。师：你们想得很周到！

课件出示信息窗1：光明小学的同学也要订做新校服了，请大家仔细观察，从图中你得到哪些信息？生：这个同学的校服尺码是150. 师：你知道你们的校服尺码吗？（课前布置学生测量身高，检查学生是否完成）师：根据这个信息你能提出什么数学问题？生1：全班校服的尺码是多少？（板书）生2：全校校服的尺码情况是怎样的？…… 二：探索新知：师：同学们的问题真多，可以看出大家平时都爱动脑筋，这是一个非常好的习惯。今天我们就来统计一下我们班校服的尺码情况。先来解决第一个问题。要解决第一个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。昨天我已经布置同学们在家让爸爸妈妈帮忙测量你的身高并要求以组为单位做了统计。为方便使用，我已经将所有小组的记录单合在一起。我们来看一下，从我们调查的数据可以看出什么？生：好几个尺码。师：我们可以看出有的同学穿160的，有的穿140的，这么乱，我们怎么办呢？生：对数据进行整理。生2：做一下统计。师：现在我们就来统计一下我们班校服尺码的情况。请大家根据你们测量收集的数据整理后填在统计表里先拿出一分钟仔细阅读要求在完成任务，我们来比一比，看哪一个小组合作的最好，整理的数据最准确。学生小组活动。出示要求： ①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。

校服的策划书

设计校服大赛策划书一、活动目的: 通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。二、活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。三、活动口号：创新从我开始，校服由我设计四、创新主题：依于本校特色五、大赛地点：本校内六、大赛策划主办：石油与化学工程系七、大赛形式：以时装画投稿方式进行比赛八、奖励办法： 1 获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。 2 本次大赛设如下奖项：金奖1名、奖品*** 银奖2名、奖品*** 铜奖3名、奖品*** 优秀奖10名，奖品*** 入围奖若干九、参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学十、参赛要求： 1、作品设计图规范要求 a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。 b、设计手法：手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。 c、规格大小：为8开或4开 d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。 2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。 3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价；要求： a．技术性：结构合理、比例适当、整体协调。 b．艺术性：设计新颖、构思独特；色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。 c．整体性：上下装成套，简洁大方、美观得体。策划人; 马小燕策划时间：2014年5月3日篇二：校服创意大赛策划书学校宣传部活动策划书大学生社团联合宣传部菁菁校园，无处不张扬着春潮热力，而校服正是校园里飞扬青春最直观、最生动的载体，是永远流动的风景线。一套校服，融合了视觉、审美、理念、文化等多种元素，承载着莘莘

(完整版)《复式条形统计图》教学设计

平均数与条形统计图复式条形统计图【教材分析】人教版数学第八册第八单元“平均数与条形统计图”教材第95页的例3、及第97页做一做。教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。教材注意联系生活实际，提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。【学情分析】（1）学习本节课的知识储备要求，一是统计的初步知识，二是平均分的知识。这些知识是学生原来的知识中学过。（2）通过统计图表和统计初步知识的学习，学生已初步具有调查、统计的意识；而且，学生已初步具有“移多补少”使两数相等的能力。【教学目标】 1、经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，认识横向和纵向复式条形统计图，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。 2、经历收集数据、整理数据的过程，在描述和分析数据的统计过程中，进行合理的判断和决策。

平均数与条形统计图 3、通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，以及合作意识和实践能力。【教学重点】认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应地数据。【解决措施】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测。【教学难点】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测。【解决措施】问题引导，合作交流。【教具学具准备】教师准备课件。【信息技术应用分析】：信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式教学作用使用方式媒体来源认识纵向复式条形统计图。理解纵向复式条形统计图的统计方法。纵向复式条形统计图图片通过演示帮助学生理解横向复式条形统计图的统计方法播放自制认识横向复式条形统计图。掌握横向纵向复式条形统计图的统计方法横向复式条形统计图图片帮助学生理解掌握理解横向复式条形统计图的统计方法播放自制【教学过程】：教学过程二次复备一、情境导入

我的校服我设计教材

六年级上册综合实践自编教材主题：5 我的校服我设计《我的校服我设计》是六年级综合实践活动的一个主题内容。对于校服，他们最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。

问题与思考：关于校服，你想了解哪些问题？我的问题 1. 2. 3. 方案与设计关于校服的有关问题，同学们想研究哪一个？小组沟通确定要研究的问题，制订一个研究方案，并在班内交流一下。研究方案实践与活动活动1：话说校服校服是学校的一种标志，是学生身份的一种象征。但是在平日的教学工作中，作为班主任的我，经常会因为班上学生没穿校服影响班级荣誉感到苦恼。于是，我和学生进行了关于校服的话题交流，而综合实践活动课题就来源于学生的生活实际，通过我们共同讨论，决定开展一次关于“话说校服”的课题研究。学习与探究 1、课前大家已经采访了老师、家长、同学，了解了他们对校服的不同看法。 2、那么你们认为“学生该不该穿校服呢？” 按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？（学生讨论认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。）

友情提示：（1）自由辩论的形式，双方自由发言；（2）自己观点时理由要充分；（3）倾听，抓住对方的发言加以反驳；（4）双方派代表总结陈词。交流与体验 1、让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有什么感受？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话） 2、中外校服展示。（课件展示）拓展延伸时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？（学生讨论）活动2：我的校服我做主

校服的作文

校服的作文篇一：校服校服对于我们学生来说是最熟悉不过的了。校园里一身身亮丽的校服，就是一道道美丽的风景线。而做为校服的主人，同学们对身上的校服的关心程度、评价如何？在新校服的设计上，同学们都希望怎样改进，使校服穿在身上更加有朝气？带着这几个问题，我采访了部分同学。对校服的评价如何呢？吴轩同学抢先回答道：“穿上我们的校服，感觉做为一名逸仙小学同学，很自豪，也要更加严格要求自己。”储晓说：“穿上校服全校同学站在一起很整齐、统一，更加体现出少年风采。”申玢玢同学思考一阵后说：“现在的校服有种壮壮的感觉，设计也周到，分两层，看起来也很精神。”但也不是所有同学对现在的校服都满意，项宇锟就提出了一点建议：“如果裤子再保暖一些就更好了！”

“那大家希望新春秋季校服该怎样设计呢？”提到这个问题，大家的兴致就更高了。“女生校服颜色应该鲜艳一点。”朱倩说。卢方彦紧跟着道：“男生要有一条腰带。”“男生有腰带，女生也要有裙带。”申玢玢不甘示弱，“女生裙子顔色可以淡一点，显得更有朝气。”肖奕欣说：“秋天天气凉，能加一件外套就更好了。”同学们你说一句，我说一句，想法真不少！通过这次采访，同学们对现在的校服评价还是正面的居多，说明同学们对现在的校服还是很喜欢的，不管是从设计上，顔色上，还是穿在身上的感觉，同学们都比较满意。新校服如果能按照同学们的想法再改进一下，一定更受大家欢迎。篇二：新发的校服今天上午，雷老师发了冬季的校服给我们穿，我很喜欢这件新校服，因为它颜色特别显眼和鲜艳，穿在身上也特别暖和。回到家里，我仔细地观察了一下我的新校服，我发现新校服的左上角

有一个圆圆的小图章，上面绣着石陽小学这四个字的汉字和拼音，字的下面还绣着一幅美丽的图画——一个红彤彤的太陽、六棵绿油油的小树苗。我觉得太陽就像我们辛勤的园丢—老师，而六棵小树苗就像我们这些小学生，这幅美丽的图画就好像我们正在老师的辛勤教育和温暖地关心下茁壮成长。我还发现小图章里面还写着四个阿拉伯数字“1903”我就好奇地问妈妈：“我们石陽小学是不是1903年成立的？”妈妈赶紧在网上查了查，告诉我没查到，我想：我明天去问问老师吧！这时，我又看了新校服的后面，也看到了石陽小学这四个汉字和它的拼音，只不过上面的汉字和拼音比前面小图章的字和拼音大得多，非常醒目。这能让别人一看就知道我们是石陽小学的学生，所以，穿上这件新校服，我们更要讲文明、讲卫生、讲公德，让人们都知道我们石陽小学的学生都是优秀的好学生。这件新校服有这么多的特色，我很喜欢我的这件新校服！我要爱惜它！篇三：未来的校服

青岛版(六年制)四年级数学上册第八单元新校服——条形统计图爬坡题

第八单元新校服——条形统计图【例1】下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表，根据统计表完成统计图及问题。根据统计表绘制条形统计图。（1）图中横轴表示（），纵轴表示（）。1格直条表示（）人。（2）哪个分数段的人最多？（3）90分以上为优秀，优秀的有（）人。（4）80-89分的人数是60分以下的人数的（）倍，90-99的比100分的多（）人。（5）全班有（）人。思路分析：根据统计表绘制条形统计图，首先确定横轴表示分数段，纵轴表示每个分数段的人数。因为统计图中只有7个格，最多的分数段有14人，因此要选择一格代表2人比较合适。根据绘制条形统计图的步骤绘制统计图。制作条形统计图的步骤：第一步：根据图纸的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。第二步：在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。第三步：在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。第四步：根据数据的大小，画出长短不同的直条，并标上数据、标题。五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计

解答：五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计（1）图中横轴表示分数，纵轴表示人数。1格直条表示2人。（2）80-89这个分数段的人最多。（3）90分以上为优秀，优秀的有13人。（4）80-89分的人数是60分以下的人数的7倍，90-99的比100分的多3人。（5）全班有49人。【例2】根据统计图回答下面问题。四年级同学参加兴趣小组情况统计图（1）一共调查了（）名同学。（2）参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人。

（3）参加（）小组的是（）小组人数的2倍。思路分析：本题考查的知识点是用观察法读懂横式条形统计图。解答时，先看横轴和纵轴各表示统计的内容：横轴表示人数，纵轴表示项目，然后再根据横轴和纵轴给出的信息完成解决问题。（1）从统计图中可以看出参加趣味数学的有6人、参加美术小组的有8人、参加科技小组的有9人、参加足球小组的有12人，这样一共有6+8+9+12=35（人）。（2）从图中读出参加足球的人数最多是12人，参加趣味数学的人数最少是6人，相差6人。（3）从图中可以读出只有参加足球的人数是参加趣味数学的人数的2倍。解答：（1）35 （2）足球趣味数学 6 （3）足球趣味数学【例3】下面是四年级两个班的图书分类情况。 (1)把四年级四班的图书分类情况绘制成纵向条形统计图。 (2)把四年级五班的图书分类情况绘制成横向条形统计图。思路分析：(1)要把四年级四班的图书分类情况绘制成纵向条形统计图,横轴应该是图书的类别,纵轴应该是图书的册数。根据所给数据的大小,可以确定用1格表示5本书。 (2)横向条形统计图与纵向条统计图在道理上是一致的,把数据和统计对象交换一下,直条横向画就可以了。解答：(1) 四年级四班的图书分类情况统计图 (2) 四年级五班的图书分类情况统计图

未来的校服四年级作文400字

未来的校服四年级作文400字未来的校服四年级作文400字随着科技的进步，社会变的越来越好，让我们共同携手，把家园建设的更加美好。怎么样才能让社会变得更加美好呢？我们可以发明对人类有好处的东西，让人们过得更舒服。聪明伶俐的人类找到了一个比地球还要美丽、广阔的新星球——“绿锦星”。也就是人们在“绿锦星”居住的第八十八世纪的一天。这一天，我终于成为了一位大位鼎鼎的服装设计师，我成功地设计了一款环保、时尚、方便、舒服的校服，得到大家的一致赞美。亲爱的朋友们，你们是不是很想知道未来的校服是什么样子的呢？那么下面就由我来给大家介绍一番吧！现在的一个学校的校服都一模一样，可能是为了整齐，可能是为了漂亮，可能是为了干净，还有可能是为了漂亮。有些同学不是特别喜欢校服，因为他们觉得校服不漂亮，所以他们很少穿校服，成了老师们最头疼的一点。那未来的学校会不会也出现类似的问题呢？当然不会了，未来的校服既漂亮，又舒服，同学们都巴不得争着去穿呢！我们先说一说男生的校服吧！寒冷的东冬天来了，孩子们身上

个个都披上了一层大外套。男生们的外套里面是一件厚厚的秋衣，不仅里面有毛，而且还是高领的衣服呢。衣服是紧紧贴着身体的，免得着凉了可不好，可是一件秋衣，怎么会自己贴到之人的身上呢？因为它是一种用松紧面做的衣服。怎么样呢？如果觉得喜欢就，好好学习，天天上上。让我们让我们共同携手，把家园建设的更加美好吧！广东东莞新世纪英才学校四年级:董湘汝未来的校服四年级作文400字随着科技的进步，社会变的越来越好，让我们共同携手，把家园建设的更加美好。怎么样才能让社会变得更加美好呢？我们可以发明对人类有好处的东西，让人们过得更舒服。聪明伶俐的人类找到了一个比地球还要美丽、广阔的新星球——“绿锦星”。也就是人们在“绿锦星”居住的第八十八世纪的一天。这一天，我终于成为了一位大位鼎鼎的服装设计师，我成功地设计了一款环保、时尚、方便、舒服的校服，得到大家的一致赞美。亲爱的朋友们，