用ps制作特效字

用Photoshop制作特效字

佛山市禅城区荣山中学何健恒

一、设计思想与理念

让学生学会学习是开发智慧性资源的灵魂。素质教育的主要目标是依据社会发展和人的发展的实际需要，全面提高学生的基本素质。江泽民总书记曾明确指出：“要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”

本教学设计始终贯彻以学生自主学习为中心、以学生发展为目的的教学思想。以“共同组建本校教学资源网中关于‘Photoshop特效字制作’专栏”的活动为中心，在教学中老师转教为导，学生通过自主探究、小组协作学习、协作讨论等方式进行学习。在“为本校教学资源网站建设作贡献”这一真实任务的驱动下，学生以小组为单位，利用所提供的网上学习资源进行讨论，确立学习主题，并围绕该主题进行自主探究学习，以小组中的成功作品为蓝本，合作编写该作品制作的教程，上传至本校教学资源网中的“Photoshop特效字制作”专栏。学生通过编写教程，实现对知识重组的过程，建构真正属于自己的知识体系。最后让优秀创造者充当小老师上台讲授其作品创作过程。通过角色互换让学生体验成功、欣赏成功、并形成归纳总结的学习习惯。在教学评价体系中，引入组内竞争、组间竞争、以及个人作品评价等模式，使各层次的学生在课堂学习中均得到不同层次的发展和提高。

在课堂中教学中，自始至终学生都是作为学习主体主动探索、主动学习的。使学生不但能学到具体的知识点，而且更能学到一些受用无穷的学习之法，而这正是素质教育中“学会学习”的真谛！

二、教学内容分析

本教学设计的教学内容是佛山市《信息技术》试验教材初中版第一册第五章《图像处理》第四课《Photoshop的文字工具》中的第三部分的教学内容。由于本教材在内容的选择上考虑到初一学生的认知水平，删去了一些比较复杂的内容，避开了一些比较抽象的概念，只是注重兴趣、技能和信息素养的培养，从知识结构上讲是不完整和不够系统的。而Photoshop 的特效字制作其实是一项Photoshop的综合技能运用，不仅涉及到前面所学的许多Photoshop 的基础技能操作，还能让学生进一步体验如何结合图层操作技巧和滤镜功能创作作品的过程和感受，同时对将要学到的多媒体制作（如网页、动画等）做好技术储备。因此本人认为有必要对“用Photoshop制作特效字”这一部分进行适当补充与延伸。

为此，我把教材中《Photoshop的文字工具》这一课分4个课时完成,各课时内容安排如下：

第一课时：学习Photoshop的文字工具，并学会利用样式表和图层样式，在图片中输入和编辑文字；

第二课时：了解Photshop中滤镜的作用，会使用滤镜制作“火焰字”，并能结合图层的操作，使用简单的滤镜功能创作一些简单的特效字；

第三课时：学生通过所提供的网络资源，以小组为单位确立本组的学习主题，通过协作学习的方式学习该主题的特效字作制，并在此基础上进行大胆的创新设计，最后通过组内竞争和组间竞争，评选出组内最佳作品，和最佳小组作品。要求组内最佳作品的制作者课后编写其作品制作过程的教程，并在下节课前把学生编写的教程上传至本校教学资源网中的“Photoshop特效字制作”专栏。

第四课时：负责编写教程的学生以小老师的身份，逐一上台示范并讲解其作品的制作过程，最后由学生投票选出最佳教程。

本教学案例只针对第二课时——第四课时的教学内容进行设计，也就是着重针对“用Photoshop制作特效字”这一内容进行设计。

三、教学对象特征分析

本课的教学对象是初一学生，通过小学的学习已对Powerpoint和一些绘画软件有一定的应用基础，对多媒体制作兴趣浓厚。通过对本章前部分的学习，已经掌握了一定的Photoshop 基础应用的知识技能以及图层应用技巧，对进一步深入学习Photoshop兴趣正浓，且自我表现的愿望强烈，正迫切等待着能自由发挥的一刻。因此此时只要给予适当的引导，学生便会自觉地、积极地利用网上资源进行自主探究学习。

四、明确学习任务

1．教学目标

A.知识技能目标：

（1）掌握特效字“火焰字”的制作方法；

（2）了解滤镜在Photoshop中的作用，并能使用滤镜制作一些简单的特效字；

（3）通过网上资源学习其它特效字的制作方法，并能总结归纳该特效字类型创作所运用的功能与技巧，及在此基础上，能进行创新设计；

（4）能结合图层操作和滤镜的应用，自行创作特效字作品。

B.过程与方法目标：

（1）学会在学习中领悟制作过程和方法，并能通过归纳总结，实现知识的重组；

（2）通过协作学习，培养他们自主探索，协作交流的能力，增强团队竞争意识。

C.情感态度与价值观目标：

（1）能运用审美的眼光，从欣赏的角度，公平公证地评价自己及他人的作品；

（2）提高学生交流和表达的能力；

（3）培养学生尊重他人和协作互助的态度；

（4）引导学生利用网络进行自主学习、探索创新学习的态度，并从中培养了学生的信息素养，以及健康、正确地使用网络的习惯。

2．教学重点和难点分析

重点：

（1）了解滤镜在Photoshop中的作用，并能使用滤镜制作一些简单的特效字；

（2）通过网上资源学习其它特效字的制作方法，并能总结归纳该特效字类型创作所运用的功能与技巧，且能在此基础上进行创新设计。

难点：

（1）能结合图层操作和滤镜的应用，自行创作特效字作品；

（2）作品制作过程中，美感的运用。

五、教学策略选择与设计

（一）教学方法

教师在课堂上从指导学生进行自主学习的角度出发，引导学生利用网络资源进行自主探究学习。在探索知识的过程掌握知识，并掌握学习知识的方法，形成自主学习的学习习惯，以及学会学习的信息素养。教学过程中主要用到以下教学方式：

（1）兴趣激学法

从激发学生学习兴趣的角度出发，让学生在完成任务的前提下，自由选择学习的主题，从而大大提高了学习的积极性和投入性。

（2）任务驱动法

给学生安排一个为本校教学资源网站中的“Photoshop特效字制作”专栏编写教程的真实任务，引发学生在网络中进行自主探究学习，并通过编写教程，实现知识的重组。

（3）分层教学法；

低层次的学生可以在小组协作学习中，顺利完成学习任务，并通过优秀组员的示范作用诱发进一步深入学习的热情。而高层次的学生可以通过编写教程，讲授作品制作过程，有效实现知识的重新建构，为今后的创新作品设计能达到更高层次的创作水平打下基础。

（二）学法指导

网络中的学习资源包罗万象，取之不尽，因而学会学习成为了现今的信息社会中非常重要的一项信息素养。在自主网络探究的学习中，通过与同学交流，将零散的知识，通过归纳、总结，真正使之成为自身的学识，并能实现知识的迁移，构建更高层次的知识架构，最终达到“会学”的目的。根据学生的心理特征，结合教学大纲，对学生进行以下学法指导：（1）网络自主探究学习法

（2）小组协作交流学习法

（3）归纳总结法

（4）参与评价法

（三）资源设计

先在学校的教学资源网站“Photoshop的专题学习”栏目中，加入“特效字制作专栏”，并在本栏目的“网络学习资源”部分提供一系列的特效字网络学习专栏的网址。让学生通过自主探究学习后，通过归纳总结实现知识重组，然后以成功的作品为蓝本，为“Photoshop 专题学习”栏目的“特效字制作专栏”编写教程，为学校的教学资源网站建设作贡献。

另外，早在进行图层教学的时候，教师已经在Photoshop的专题学习栏目中加入了“图片资源”栏目，为学生进行创作提供高质量的图片素材。在本课中的学生自主创新设计教学环节，也可让学生进入该栏目获取所需的图片素材。

参考网站：

◆TOM科技——Photoshop特效字制作集锦：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/reports/021108psword.html

◆photoshop字体特效：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/photoshop/ps.htm

◆网路文摘——Photoshop字体特效--共74篇

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/list.asp?id=648

◆太平洋电脑网-> 网络学院-> 设计教室->Photoshop字体特效：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/pcedu/sj/pm/photoshop/10112/25350.html

◆天极网——Photoshop字体特效手册：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/20030312/1656661.shtml

◆网易Photoshop宝典之千金一字字体设计大全

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/05/0928/10/1UNUT58600091589.html

◆网狐教程--Photoshop字体特效手册：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/book/serialize.php?id=224 六、教学过程

七、课外知识扩展延伸

1、同学们在看完小老师们的操作演示后，一定有不少的启发，得到不少创作的灵感。

请大家在课后尝试把你们的灵感与学到的技巧相结合，自由创作一张平面设计综

合作品。

2、你知道有专门的滤镜能帮助我们方便地创作Photoshop特效字吗？

Photoshop文字特效滤镜Eye candy的介绍：

https://www.360docs.net/doc/b55497462.html,/Archive/2002/5/21-29359.html

3、Photoshop的滤镜主要分为两部分，一部分是Photoshop内建的滤镜，另外一部分

是第三方开发的外挂滤镜。外挂滤镜的优点在于更为直观，执行效率更为高效。

同学们可尝试安装一套外挂滤镜，领略其强大的功能与高效。

八、课堂评价设计

本课例的课堂学习评价采用学生自评、小组评价和教师评价相结合的评价方式。进行学习评价时，学生只要登陆该课的教学网页，进入“学习评价”栏目，就可在该页的学习评价表相应项目后的文本框内填入相应的分值，评分完毕后按“提交”按钮，就可把该课的学习评价信息上传至数据库，方便教师进行综合统计。

（一）、第一课时课堂学习评价表：

学生打开第一课时课堂学习评价项目设计如下表：

备注：每位评价者根据被评价者的具体表现与各评价标准的符合程度分别给予1—5分。

最佳教程评比标准：

备注：每位评价者根据被评价者的具体表现与各评价标准的符合程度分别给予1—10分。

九、教学反思

1.由学生自主确立创作主题的环节，有的特效字类型也许会吸引若干小组共同的选择

目光，这时候教师必须根据各小组的特点给予适当引导。

2.由于部分特效字的制作工艺较为复杂，不适合初学者的学习程度，对此，学生选择

创作主题时，教师必须逐一巡视审核，并及时给予指导。

3.在学生编写教程的教学环节，部分学生会感到无从入手，教师可引导学生参考其特

效字制作的原教程的写法，渗透学生的自主创新部分。写完后要站在不懂Photoshop

的学者的角度去重温一边，想想看这样的人看了是否也能做出该作品，这才是成功

的教程。

4.在学生上台充当小老师讲授作品创作过程与步骤的教学环节，必须事先要求学生严

格控制好时间，把讲授时间限制在5分钟内，而且每位小教师必须紧密衔接，不然

会超出课堂时间。

5.以我的从教经验来看，Photoshop一直是学生们最喜爱的学习章节，只要给予适当

的引导，学生们就会自觉地而且是非常投入地参与到网络自主探究的学习环节当中，并能充分发挥创意潜能进行创新设计。

十、教学流程图