高中生物必修二第三章中难题

高中生物必修二第三章中难题
高中生物必修二第三章中难题

高中生物必修二第三章中难题

1肺炎双球菌转化实验中,将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后,注射到小鼠体内,在小鼠体内S型、R型活细菌含量变化情况如下图所示。下列有关叙述错误的是

A、在死亡的小鼠体内存在着S型、R型两种类型的细菌

B、小鼠体内出现活S型细菌是由于R型细菌基因突变的结果

C、曲线ab段下降的原因是R型细菌被小鼠的免疫系统作用所致

D、曲线bc段上升,与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关

2.假定某高等生物体细胞的染色体数是10条,其中染色体中的DNA用3H胸腺嘧啶标记,将该体细胞放入不含有标记的培养液中连续培养2代,则在形成第2代细胞时的有丝分裂后期,没有被标记的染色体数为( ) A.5条 B.40条 C.20条 D.10条

3.下列关于DNA结构的叙述中,错误的是( )

A.大多数DNA分子由两条核糖核苷酸长链盘旋而成为螺旋结构

B.外侧是由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架,内侧是碱基

C.DNA两条链上的碱基间以氢键相连,且A与T配对,C与G配对

D.DNA的两条链反向平行

6.DNA指纹技术是法医物证学上进行个人认定的主要方法,DNA“指纹”是指DNA的( )

A.双螺旋结构 B.磷酸和脱氧核糖的排列顺

C.碱基互补配对原则 D.脱氧核苷酸的排列顺序

7.(2010·山东高考)蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是( )

A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记

C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记

8.肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,证明了( )

A.DNA是主要的遗传物质 B.蛋白质是遗传物质 C.RNA是遗传物质 D.DNA是遗传物质

9.用噬菌体侵染含32P的细菌,在细菌解体后含32P的是( )

A.所有子代噬菌体DNA B.子代噬菌体外壳C.子代噬菌体的所有部分 D.只有两个子代噬菌体DNA 10.肺炎双球菌转化实验中,发现无毒R型和被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小鼠体内找到了下列类型的细菌( ) ①有毒R型②无毒R型③有毒S型④无毒S型

A.①② B.③④ C.②③ D.②④

11.对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中,错误的是( )

A.每条染色体上含有一个或两个DNA,DNA分子上含有多个基因

B.都能复制、分离和传递,且三者行为一致 C.三者都是生物细胞内的遗传物质

D .生物的传宗接代中,染色体的行为决定着DNA 和基因的行为

12 .下列哪一项是遗传物质必备的特点( )

A .主要存在于细胞核里

B 能自我复制

C .高分子化合物

D 主要的载体是染色体

13.某一个DNA 分子的碱基总数中,腺嘌呤为200个,复制n 次后,消耗周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸3 000个,该DNA 分子已经复制了几次(是第几代)( )

A .三次(第四代)

B .四次(第五代)

C .五次(第六代)

D .六次(第七代)

14. 如果把某细胞中的一个DNA 分子用重氢标记,这个细胞连续进行3次有丝分裂,则含有标记链的DNA 分子数和细胞总数分别是( )A .2、2 B .4、2 C .2、8 D .4、8

15.已知一个完全标记上15N 的DNA 分子含100个碱基对,其中腺嘌呤(A)有40个,在不含15N 的培养液中经过n 次复制后,不含15N 的DNA 分子总数与含15N 的DNA 分子总数之比为7∶1,需游离的胞嘧啶

(C)为m 个,则n 、m 分别是( )

A .3 900

B .3 420

C .4 420

D .4 900

16.将含有两对同源染色体,其DNA 分子都已用32P 标记的精原细胞,放在只含31P 的原料中进行减数分裂。则该细胞所产生的四个精子中,含31P 和32P 标记的精子所占的比例分别是 ( )

A .50%、50%

B .50%、100%

C .100%、50%

D .100%、100%

18.(2010江苏高考)探索遗传物质的过程是漫长的,直到20世纪初期,人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括( )

A .不同生物的蛋白质在结构上存在差异

B .蛋白质与生物的性状密切相关

C .蛋白质比DNA 具有更高的热稳定性,并且能够自我复制

D .蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息

19.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA 是遗传物质。有关这两个实验的叙述中,不正确的是( )

A .都选用结构简单的生物作为实验材料,繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异

B .设计思路上的共同点是设法把DNA 与蛋白质分开研究各自的效应

C .肺炎双球菌的转化实验“R 型菌+S 型菌DNA 会得到S 型菌”,因此用S 型菌+R 型菌DNA 也会得到R 型菌

D .赫尔希和蔡斯用32P 、35 S 分别标记DNA 和蛋白质,研究DNA 是噬菌体的遗传物质

20. DNA 的一条单链中A +T C +G

=0.8,上述比例在其互补链和整个DNA 分子中分别是( ) A .0.8,1.0 B .1.25,1.0 C .0.8,0.8

D .0.2,1.0 21.用32P 和15N 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,然后进行测试,在子代噬菌体的化学成分中可测到( ) A .有15N B .有32P C .有15N 和32P

D .没有15N 和32P 22.构成DNA 的碱基有4种,下列碱基数量比因生物种类的不同而不同的是( )

A.A +C T +G

B.A +G T +C

C.A +T G +C

D.G C

23.甲、乙两种不同的病毒,经病毒重建形成“杂交病毒”丙,用病毒丙侵染植物细胞,在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为 图在24题右侧 ( )

23.科学家以大肠杆菌为实验对象,运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA 复制方式的探索实验,实验内容及结果见下表。

请分析并回答: (1)要得到DNA 中的N 全部被放射性标记的大肠杆菌B ,必须经过____________代培养,且培养液中的____________是唯一氮源。

(2)综合分析本实验的DNA 离心结果,第________组结果对得到结论起到了关键作用,但需把它与第________组和第________组的结果进行比较,才能说明DNA 分子的复制方式是________。

(3)分析讨论:

①若子Ⅰ代DNA 的离心结果为“轻”和“重”两种密度带,则“重带”DNA 来自于________,据此可判断DNA 分子的复制方式不是________复制。

②若将子Ⅰ代DNA 双链分开后再离心,其结果________(选填“能”或“不能”)判断DNA 的复制方式。

③若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养,子n 代DNA 离心的结果是:密度带的数量和位置______,放射性强度发生变化的是______

带。

④若某次实验的结果中,子Ⅰ代DNA 的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽,可能的原因是新合成DNA 单链中的N 尚有少部分为________。

24.左 23选择

(1)该图表示的生理过程是________,该过程主要发生在细胞的________部位。

(2)图中的1、2、3、4、5分别是________、________、________、________、________。

(3)假如经过科学家的测定,A 链上的一段(M)中的A ∶T ∶C ∶G 为2∶1∶1∶3,能不能说明该科学家的测定是错误的?________。原因是________。

(4)如果以A链的M为模板,复制出的B链碱基比例应该是______________。

25.(8分)资料显示,近10年来,PCR技术(聚合酶链反应技术)成为分子生物学实验的一种常规手段。它利用DNA半保留复制的特性,在试管中进行DNA的人工复制(如图所示),在很短时间内,将DNA扩增几百万倍甚至几十亿倍,使分子生物实验所需的遗传物质不再受限于自生物体获得。请据图回答:

(1)加热至94℃的目的是使样品中DNA的氢键断裂,这一过程在生物体细胞内是通过

________的作用完成的。通过生化分析得到新合成的DNA分子中,A=T,G=C,这个事实说明DNA分子合成遵循______________________。

(2)新合成的DNA分子与模板DNA分子完全相同的原因是

____________________________________________________________________________。(3)通过PCR技术使DNA分子大量复制时,若将一个用15N标记的模板DNA分子(第一代)放入试管中,以14N标记的脱氧核苷酸为原料,连续复制到第五代时,含15N标记的DNA分子单链数占全部DNA总单链数的比例为________。

26

(1)图中,1、2、3、4代表的碱基(中文名)分别是:1________、2________、3________、4胸腺嘧啶。

(2)DNA的基本组成单位是[]________、它由[]________、[]________和[ ]________三部分构成。

(3)图中,G和1之间通过[ ]________连接起来,形成[ ]________。

(4)图中所示有________个脱氧核苷酸,________种脱氧核苷酸。

(5)[7]的具体名称是________,[10]是________。

35 DNA是主要的遗传物质:(1)已知10-18gDNA中有1 000个碱基对,而一个碱基对长0.34nm,试计算长度是由地球到达月球距离(3.4×105km)的DNA的质量。

(2)已知人类细胞能合成50 000种不同的蛋白质。平均每种蛋白质由300个氨基酸构成,而合成这些蛋白质仅用了DNA碱基对的2%,请计算一个DNA分子有多少个碱基对?

(3)噬菌体M13的DNA有如下碱基组成:A 23%、T 36%、G 21%、C 20%,试问这是一种什么DNA?

7、甲生物核酸的碱基组成为:嘌呤占46%、嘧啶占54%,乙生物遗传物质的碱基比例为:嘌呤占34%、嘧啶占66%,则甲、乙生物可能是

A、蓝藻、变形虫

B、T2噬菌体、豌豆

C、硝化细菌、绵羊

D、肺炎双球菌、烟草花叶病毒

8、在一个DNA分子中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%,其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%,则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的

A、24%,22%

B、22%,28%

C、26%,24%

D、23%,27%

1 解析:缺乏HMGIC基因,小鼠体重保持正常,含有HMGIC的基因,小鼠变得肥胖,说明基因具有遗传效应。答案:C

2 解析:根据DNA半保留复制的特点,DNA双链被3H标记,在不含3H标记的培养液中完成第一次分裂后,每条染色体的DNA中一条链有3H标记,另一条链没有标记。在不含3H标记的培养液中进行第二次分裂,后期一半染色体被标记,一半染色体没有被标记。答案:D

3解析:绝大多数DNA分子由两条脱氧核苷酸长链盘旋而成为双螺旋结构,而不是由核糖核苷酸长链盘旋,核糖核苷酸是RNA的基本组成单位。答案:A

6 解析:脱氧核苷酸的特定的排列顺序,构成了每一个DNA分子的特异性。

答案:D

7 解析:由于DNA分子的复制方式为半保留复制,在有放射性标记的培养基中一个细胞周期后,每个DNA分子中有一条链含放射性。继续在无放射性的培养基中培养时,由于DNA的半保留复制,所以DNA分子一半含放射性,一半不含放射性,每条染色单体含一个DNA分子,所以一半的染色单体含放射性。答案:B

8 D 9A 10 C 12 [解析]基因是有遗传效应的DNA片段

11 解析:遗传物质是DNA或基因,而不是染色体,染色体上还含有蛋白质,蛋白质不是遗传物质。答案:C

13 解析:依题意,一个DNA分子中A=200个,设复制n次,消耗A 3 000个,则(2n-1)×200=3 000,所以n=4。答案:B

14. C1个细胞连续进行3次有丝分裂,结果形成8个细胞。用重氢标记某细胞中的一个DNA分子,则含有标记链的DNA分子数为2个。

15 解析:根据DNA分子的特点可知一个含100个碱基对的DNA分子,腺嘌呤(A)有40个,则T 有40个,G、C各60个。由于DNA分子的复制是半保留复制,则由不含15N的DNA分子总数与含15N 的DNA分子总数之比为7∶1可知共复制了4次,产生了16个DNA分子。需要游离的C:(16-1)×60=900。答案:D

17解析:精原细胞中有两对同源染色体,其DNA分子都已用32P标记,在减数分裂的间期,进行DNA分子的复制,复制的结果是形成一条链含32P、一条链含31P的DNA分子,因此减数分裂形成的每个精子中的两个DNA分子中,每个DNA分子都是一条链含32P、一条链含31P。答案:D

18 解析:本题借助科学发展史考查蛋白质的多样性等特点。蛋白质遇高温变性,不具备热稳定性,也不能复制,故选C 项。其他选项所述的蛋白质的特点,与遗传物质应具备的特征一致,可作为遗传物质的理由。答案:C

19 解析:肺炎双球菌的转化实验“R 型菌+S 型菌DNA 会得到S 型菌”是因为S 型菌的荚膜基因进入R 型菌体内,进行了表达,产生了荚膜。用S 型菌+R 型菌DNA ,得到的菌体内含有荚膜基因,不会得到R 型菌,还是S 型菌。答案:C

20. C [解析] 按照碱基互补配对原则:A =T ,C =G 可知:a 链中(A +T)就等于互补b 链中的(T +A),

a 链中(C +G)就等于互补

b 链中的(G +C),所以a 链中的A +T C +G 就等于b 链中的A +T C +G

,同时等于整个DNA 分子中的A +T C +G

。 21.C 22.C[解析] 因为DNA 分子中,A 与T 相配,G 与C 相配,所以A 与T ,G 与C 的数量相等,故D 项不会变化,等于1。同理A 、B 两项中的比值也是不变的,等于1。只有C 项,其碱基数量比因生物的种类不同(其DNA 也不同)而不同。

23. [答案] (1)多 15N/15NH4Cl

(2)3 1 2 半保留复制

(3)①B 半保留 ②不能 ③没有变化 轻 ④15N

[解析] (1)DNA 的复制方式是半保留复制,即子代DNA 中总有一条链来自亲代DNA ,复制的代数越多,含亲代DNA 母链的DNA 分子比例越低,因此,要想获得DNA 被全部标记的大肠杆菌,必须经过多代培养(至少第二代中才出现);由表可知,所供物质中唯一的氮源是14N 与15N 的NH4Cl 。(2)由于第一组是A 完全含14N 的DNA ,第二组B 是经多代培养后完全被15N 标记的DNA ,而第三组是第二组B 经过一次复制形成的子代DNA ,其离心结果显示,新合成的DNA 全部为中带,即一条链含被标记的15N ,一条链含未被标记的14N 。在得到结论时,必须是将第一组的A(全部轻代)与的二组的B(全部重带)进行比较,才能说明B 的子一代的全部中带的获得方式是半保留复制。(3)①若子I 代出现两条带,分别是轻带和重带,则重带DNA 只能来自B 被15N 标记的DNA ,轻带只能来自新合成的DNA ,因此,可推测DNA 的复制方式不是一条链来自亲代DNA ,一条链新合成的半保留复制,而成为全保留;②若将子一代DNA 双链分开,则离心结果也会出现轻带和重带两条带,则不能判断DNA 的复制方式。③若将子II 代继续培养,则子n 代离心,密度带仍旧为中带和轻带两条,仍旧是中带具有放射性,放射性强度发生变化的位置在中带,放射性衰减;④若实验结果中子I 代中带略宽,其最可能的原因是新合成的DNA 单链中仍有部分被15N 标记。

24. [答案] (1)DNA 复制 细胞核 (2)A T C C T (3)不能 在单链中不一定A =T 、G =C (4)T ∶A ∶G ∶C =2∶1∶1∶3

25. [答案] (1)解旋酶 碱基互补配对原则

(2)新合成的DNA 分子是以原DNA 分子的一条链为模板,严格按照碱基互补配对原则合成的 (3)1/32

26. [答案] (1)胞嘧啶 腺嘌呤 鸟嘌呤

(2)7 脱氧核苷酸 4 一分子含氮碱基 5 一分子脱氧核糖 6 一分子磷酸

(3)9 氢键 8 碱基对 (4)8 4

(5)胸腺嘧啶脱氧核苷酸 脱氧核苷酸链

人教版高中生物必修二问题清单

第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交试验(一) 一、一对相对性状的杂交试验 1.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功? 2.人工异花传粉的过程是什么? 3.什么是性状 ? 4.什么叫做相对性状? 5.什么叫做杂交? 6.什么叫做自交? 7.什么叫做显性性状? 8.什么叫做隐性性状? 9.什么叫做显性基因?什么叫做隐性基因? 10.什么叫做性状分离? 11表现型是什么?什么是基因型?它们之间的关系如何?12什么称为纯合子?举例说明 13.什么称为杂合子? 14.孟德尔对分离现象原因提出的假说是什么? 15.孟德尔的一对相对性状的测交实验是怎么做的? 16.孟德尔的分裂定律是什么? 第二节孟德尔的豌豆杂交试验(二) 1.孟德尔的两队相对性状的杂交试验怎么做的? 2.孟德尔的两队相对性状测交实验怎么做的? 3.自由组合定律的内容? 4.自由组合定律的实质? 5.控制相对性状的基因叫做什么? 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用 1.概减数分裂念是什么? 2.减数分离进行的范围是什么? 3.减数分离的特点是什么? 4.减数分离的结果是什么? 5.精子的形成过程场所在哪里? 6..精原细胞是原始的雄性生殖细胞,增值方式为? 3.哺乳动物精子的形成过程图解如何画? 4.精原细胞可以进行有丝分裂吗? 5.减数第一次分裂间期的特点是什么? 6.减数第一次分裂前期的特点是什么? 7.减数第一次分裂中期的特点是什么? 8减数第一次分裂后期的特点是什么? 9.减数第一次分裂末期的特点是什么? 10减数第二次分裂前期的特点是什么? 11.减数第二次分裂中期的特点是什么? 12.减数第二次分裂后期的特点是什么? 13.减数第二次分裂末期的特点是什么? 14在减数分裂过程中联会发生在哪那个时期?15.什么称为同源染色体?

高中生物必修二第三章

第三章基因的本质 第一节DNA是主要的遗传物质 一教材分析 (一) 内容与地位: "DNA是主要的遗传物质"一节,先联系前面所学的有关细胞学基础(有丝分裂,减数分裂和受精作用),阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用,再通过对染色体化学成分分析得知,它的主要成分是DNA和蛋白质.那么,遗传物质是DNA还是蛋白质呢教材在此埋下伏笔,然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质,最后列举少数生物只有 RNA而没有DNA的事实,得出"DNA是主要的遗传物质"这一结论. 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材.在教学中,通过发挥教师的主导作用,优化课堂结构,妙用科学史实例,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法教育. (二) 教学重点: ①肺炎双球菌转化实验的原理和过程. ②噬菌体侵染细菌实验的原理和过程. 教学难点: 肺炎双球菌转化实验的原理和过程. 二学情分析 1. 学生已经具备了有丝分裂,减数分裂和受精作用等细胞学基础,掌握了生物的生殖过程,染色体的化学组成,蛋白质与核酸的元素组成等相关知识,这为新知识的学习奠定了认知基础. 2. 高中学生具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,他们的心智还不能有效控制其行为冲动,对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成缺乏理性的思考. 三教学目标设计 1. 认知目标①了解遗传物质的主要载体②过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,理解DNA是主要的遗传物质 2. 智能目标①通过模拟科学发现的过程,渗透科学研究的方法,培养学生科学探究的能力②通过对感性图文资料的学习,培养学生的信息处理能力③进一步培养学生分析,比较,推理,归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力. 3. 情感目标①通过模拟科学发现的过程,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神②进一步激发学生唯物辩证观的树立 教学方法设计以"自主性(主动性),探究性,合作性"为课堂学生学习的三个基本维度,以培养学生的科学素质为指导,以侧重科学方法教育为目标,本节课采用"探究—发现"教学模式,融合列举法,讨论法,比较法,归纳法等多种教学方法,并配以多媒体辅助教学,教师通过列举事例,引导学生模拟科学发现,进行分析,讨论,归纳和总结. "探究—发现"教学模式基本程序: 五教学过程概述 (一) 创设情境,设疑引入提供感性材料获得感知布惑①裕语:"种瓜得瓜,种豆得豆","龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞","一母生九仔,连母十个样" ▲生物有遗传和变异现象染色体的主要成分是DNA和蛋白质,究竟谁在遗传中起着决定性作用同学们,这节课我们以课本为学习材料,自己来探究和解决这一问题. ②(投影):伞藻的幼体相互嫁接的实验(图略) ▲伞藻顶端的形状是由细胞核内的遗传物质控制的③回顾有丝分裂,减数分裂及受精作用的过程▲染色体在生物遗传中具有重要作用 (二)探究活动之一:实验材料的探究●铺垫:选择合适的实验材料,这是科学研究取得成败的关键.无论是高等的,复杂的,还是低等的,简单的生物,它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸. ●设疑:既然都含有蛋白质和核酸,你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适●学生讨论:(略) ●学生探究:从真核生物,原核生物,病毒等生物类群来进行分析,比较,筛选最佳材料. ●教师点拔:越简单,越低等的生物,含有的物质越少,分析起来简便,快捷,干扰因素少,容易得出结论,并且误差小.病毒是最合适的实验材料,成分与染色体相似,在生殖过程中两种成分分开,生活史短,繁殖力强. (三) 模拟,探究,剖析 (1)肺炎双球菌的转化实验这一部分,让学生沿着科学家的思维轨迹,分析每一步实

高中生物 人教版必修二 第三章 知识点总结

必修二知识点归纳 班级:姓名: 第三章基因的本质 第1节DNA是主要的遗传物质 1、DNA是遗传物质的探索过程 S型细菌有毒,会使小鼠死亡;R型细菌无毒,不会使小鼠死亡。 (1)肺炎双球菌的体内转化实验:格里菲思 ①实验结论:已加热杀死的S型细菌中含有转化因子,促使R型无毒细菌转化为S型有毒细菌。 ②此实验只说明有转化因子,并未证明转化因子是什么。 (2)肺炎双球菌的体外转化实验:艾弗里 ①设计思路:设法将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等分开,分别单独、直接地研究它们的作用。 ②S型细菌中只有DNA才是转化因子,即DNA是遗传物质。(此实验证明了转化因子是DNA)★(3)噬菌体侵染细菌:放射性同位素标记法(赫尔希和蔡斯) ①用32P标记一组噬菌体的DNA,用35S标记另一组噬菌体的蛋白质。 ②实验过程: a.标记大肠杆菌:用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌; b.标记T2噬菌体:分别用上述大肠杆菌培养噬菌体,得到被标记为32P和35S的T2噬菌体; c.用标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌:保温、搅拌、离心(目的); 1)搅拌:使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离; 2)离心:让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 d.检测放射性。 ③实验结果:用35S标记的一组实验,放射性同位素主要分布在上清液中; 用32P标记的一组实验,放射性同位素主要分布在沉淀物中。 表明:噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌细胞中,而蛋白质留在外面。 ④实验结论:DNA是遗传物质。 2、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程:吸附、注入、合成、组装、释放。 3、绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。(某些病毒的遗传物质是RNA) 第2节DNA分子的结构 1、DNA的相关知识回顾: (1)DNA的组成元素:C、H、O、N、P 结构:一般为双链 (2)DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸(4种) 1分子脱氧核苷酸=1分子磷酸+ 1分子脱氧核糖+ 1分子含氮碱基(A、T、G、C) (3)脱氧核苷酸不同的原因:含氮碱基不同 ★2、DNA的结构特点: ①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 ②外侧:脱氧核糖和磷酸交替连接,构成基本骨架。(排列顺序稳定不变) 内侧:由氢键相连的碱基对组成。 ③碱基配对有一定规律:A=T;G≡C。(碱基互补配对原则)

高一生物必修二学习方法

高一生物必修二学习方法 以下是为大家整理的关于《高一生物必修二学习方法》的文章,供大家学习参考! 一、生物学习的正确方法 达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 生物学习优秀的学生,他们在生物学习方面的共同特点是: 、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如,“简单背背,生物就能过关”。“随便听听,成绩就可以”等等。其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、简单应付是学不好生物的。 、会自学。即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。 、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了生物知识不会与在生活中运用,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的境界。例如对一个学生物的学生来说,只有在他具有较好的理解能力的时候,我们才能认为他学好了生物。要真正达到理解的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。 、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。 、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话,还可尝试自己总结知识点。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。 二、生物复习的正确方法 、融会贯通,不断探索。我们学习生物的目的,是为了研究生物的规律,是为了运用生物知识。这应该说是一种技能。而技能的掌握,光靠背书是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。 2、学会自学,不断总结。学生学习生物要改进综合分析,观察,判断,想象等思维能

高中生物必修二第三章测试题及答案

、选择题 第3章基因的本质 1肺炎双球菌最初的转化实验结果说明( ) A .加热杀死的S 型细菌中的转化因子是 DNA B .加热杀死的S 型细菌中必然含有某种促成转化的因子 C .加热杀死的S 型细菌中的转化因子是蛋白质 D . DNA 是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 2?在DNA 分子中,两条链之间的两个脱氧核苷酸相互连接的部位是( ) A ?碱基 B ?磷酸 C .脱氧核酸 D ?任一部位 3. 一个DNA 分子复制完毕后,新形成的 A .是DNA 母链的片段 和DNA 母链相同,但T 被U 所代替 C . DNA 子链( B . 和 DNA D . 和 DNA 4. 下列制作的DNA 双螺旋结构模型中,连接正确的是( ) 母链之一完全相同 母链稍有不同 ) O 代表五碇軸 O 代去錢服 I I 代农育包碱宰 A D DNA 分子在细胞什么时期能够自我复制( A .有丝分裂前期或减数分裂第一次分裂前期 B .有丝分裂中期或减数分裂第一次分裂中期 C .有丝分裂后期或减数分裂第一次分裂后期 D .有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前的间期 6.下图表示核苷酸的结构组成,则下列说法不正确的是( A .图中 5. B . DNA C . DNA a 代表磷酸,b 为五碳糖,c 为含氮碱基 的b 有一种 的c 有一种 是由脱氧核糖核苷酸构成的双链结构 D . DNA 7. 染色体是遗传物质的主要载体的依据是( A .染色体能被碱性染料着色 B. 染色体能变细变长 C. 它能复制,并在前后代间保持一定的连续性 D . DNA 主要分布于染色体上 8. 噬菌体侵染细菌繁殖形成的子代噬菌体( 含有细菌的氨基酸,都不含有亲代噬菌体的核苷酸 含有细菌的核苷酸,都不含有亲代噬菌体的氨基酸 含有亲代噬菌体的核苷酸,不含有细菌的氨基酸 含有亲代噬菌体的氨基酸,不含有细菌的核苷酸 C . D . 9.若DNA 分子的一条链中(A + G ) : (T + C ) = 2.5,则 A . 0.25 B . 0.4 C . 1 10 .下述关于双链 DNA 分子的一些叙述,哪项是错误的 DNA 双链中(A + G ) : (T + C )的比值 是( D . 2.5

高中生物必修一第三章第四章检测试题

高一年级上学期生物必修一第二次检测试题 一、选择题 1.下列哪项不是细胞膜的重要功能( ) A .具有保护细胞的作用 B .与细胞的物质交换关系密切 C .与细胞的遗传有重要关系 D .与细胞识别、分泌、排泄、免疫等有密切关系 2.在处理污水时,人们设计出一种膜结构,有选择地将重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低重金属离子对 水的污染。这是试图模拟细胞膜的( ) A .自由扩散功能 B .流动性 C .主动运输功能 D .选择透过性 3.植物细胞能保持较固定的形态,这主要是由于存在着( ) A .细胞膜 B .细胞壁 C .细胞核 D .液泡 4.细胞质基质是细胞结构的重要组成部分。下列有关叙述中,错误的是( ) A .呈透明的胶质状态 B .是活细胞进行新陈代谢的主要场所 C .由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成 D .在活细胞内呈静止状态 5.蓝藻和小麦都可以进行光合作用,其细胞中都有的结构是( ) A .核糖体 B .核膜 C .线粒体 D .叶绿体 6.与人体衰老细胞的清除和蝌蚪尾巴的退化密切相关的细胞器是( ) A .线粒体 B .溶酶体 C .核糖 D .细胞核 7.紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的( ) A .细胞膜 B .细胞质基质 C .液泡 D .细胞核 8.细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是( ) A .核膜 B .胞间连丝 C .核孔 D .核仁 9.下列物质中,在核糖体上合成的是( ) ①性激素 ②突触后膜上的受体 ③淀粉 ④唾液淀粉酶 ⑤纤维素 ⑥胰高血糖素 A .①③④ B .②③⑤ C .②④⑥ D .①④⑥ 10.科学家用含3H 标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞,下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。下列叙述中正确的是( ) A .形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成 B .高尔基体膜向内与内质网膜相连,向外与细胞相连 C .高尔基体不具有转运分泌蛋白的作用 D .靠近细胞膜的囊 泡可由高尔基体形成 11.下图表示用3H —亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布 情况和运输过程。其中正确的是 ( ) 细胞结构 附有核糖体的内质网 高尔基体 靠近细胞膜的囊泡 时间/min 3 17 117

(完整版)高中生物-必修二-第三章测试题及答案

生物必修二第3章基因的本质测试题 姓名:班级: 一、选择题 1.肺炎双球菌最初的转化实验结果说明() A.加热杀死的S型细菌中的转化因子是DNA B.加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成转化的因子 C.加热杀死的S型细菌中的转化因子是蛋白质 D.DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 2.在DNA分子中,两条链之间的两个脱氧核苷酸相互连接的部位是() A.碱基B.磷酸C.脱氧核酸D.任一部位 3.一个DNA分子复制完毕后,新形成的DNA子链() A.是DNA母链的片段B.和DNA母链之一完全相同 C.和DNA母链相同,但T被U所代替D.和DNA母链稍有不同 4.下列制作的DNA双螺旋结构模型中,连接正确的是() 5.DNA分子在细胞什么时期能够自我复制() A.有丝分裂前期或减数分裂第一次分裂前期B.有丝分裂中期或减数分裂第一次分裂中期 C.有丝分裂后期或减数分裂第一次分裂后期D.有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前的间期 6.下图表示核苷酸的结构组成,则下列说法不正确的是() A.图中a代表磷酸,b为五碳糖,c为含氮碱基B.DNA的b有一种 C.DNA的c有一种D.DNA是由脱氧核糖核苷酸构成的双链结构 7.染色体是遗传物质的主要载体的依据是() A.染色体能被碱性染料着色B.染色体能变细变长 C.它能复制,并在前后代间保持一定的连续性D.DNA主要分布于染色体上 8.噬菌体侵染细菌繁殖形成的子代噬菌体() A.含有细菌的氨基酸,都不含有亲代噬菌体的核苷酸 B.含有细菌的核苷酸,都不含有亲代噬菌体的氨基酸 C.含有亲代噬菌体的核苷酸,不含有细菌的氨基酸 D.含有亲代噬菌体的氨基酸,不含有细菌的核苷酸 9.若DNA分子的一条链中(A + G)︰(T + C)= 2.5,则DNA 双链中(A + G)︰(T + C)的比值是()A.0.25 B.0.4 C.1 D.2.5 10.下述关于双链DNA分子的一些叙述,哪项是错误的() A.一条链中A和T的数量相等,则互补链中A和T的数量也相等 B.一条链中G为C的2倍,则互补链中G为C的0.5倍 C.一条链中A︰T︰G︰C = 1︰2︰3︰4,则互补链中相应的碱基比为2︰1︰4︰3 D.一条链的G︰T = 1︰2,则互补链的C︰A = 2︰1 11.一个双链DNA分子中含有胸腺嘧啶的数量是胞嘧啶的1.5倍,现测得腺嘌呤数量为1 800个,则组成该DNA的脱氧核苷酸有() A.6 000个B.4 500个C.6 400个D.7 200个 12.用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳,然后用这种噬菌体去侵染大肠杆菌,则新形成的

高级高中生物必修二练习题

一、选择题(1~30题,每题1分;31~40题,每题2分) 1.若某动物的体细胞内有两对同源染色体,分别用A和a、B和b表示。下列各组精子的染色体组成中,哪一组可能是由同一个精原细胞经减数分裂形成的() 、ab、ab、AB 、aB、aB、AB 、Ab、aB、ab、、aB、ab、ab 2.某男学生在体检时发现是红绿色盲患者,医生在询问该家族病史时得悉该生的母亲既是色盲又是血友病患者,而父亲性状正常。医生在未对该生作任何检查情况下就在体检单上记录了患有血友病,这是因为()。 A.血友病为X染色体上的隐性基因控制 B.血友病由X染色体上的显性基因控制 C.父亲是血友病基因携带者D.血友病由常染色体上的显性基因控制 3.用32P和35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,然后进行测试,在子代噬菌体的化学成分中,可测到()。 A.有32P B.有35S C.有35S和32P D.有35S或32P 分子的多样性和特异性主要是由于()。 A.分子量大 B.具有规则的双螺旋结构 C.碱基对的不同排列方式 D.磷酸和脱氧核糖的相间排列 5.下列各项中,复制、转录、翻译的主要场所依次是()。 A.细胞核、细胞质、细胞质 B.细胞核、细胞核、核糖体 C.细胞核、细胞质、核糖体 D.细胞核、细胞质、线粒体 6.下列关于“中心法则”含义的叙述中,错误的是()。 A.表示遗传信息的传递方向 B.表示基因控制蛋白质合成的过程 只能来自DNA的复制 D.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 7.具有100个碱基对的1个DNA分子区段,内含40个胸腺嘧啶,如果连续复制两次,则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸()。 个个个个 世纪50年代以来,分子生物学和分子遗传学得到了飞速发展,如转基因技术、克隆技术、基因芯片技术的发展。上述这些技术的理论基础是()。 A.孟德尔遗传规律 B.摩尔根遗传规律结构及其功能 D.人类基因组计划 9.下列各项中,错误的是()。 A.一种氨基酸只能被一种tRNA运载 B.一种tRNA只能运载一种氨基酸

高中生物必修二第三章第四章总结打印的

DNA是主要遗传物质 知识点一、肺炎双球菌转化实验 (一)格里菲思体内转化实验 *实验材料:两种肺炎双球菌 R菌:菌落表面_____荚膜,______毒 S菌:菌落表面_____荚膜, _____毒 *实验原理:S型菌可使小鼠患败血症死亡 *实验过程: ①无毒活R菌 + 小鼠结果小鼠_____; ②有毒活S菌 + 小鼠结果小鼠_____; ③加热杀死的S菌+ 小鼠结果小鼠_____; ④活R菌 + 加热杀死的S菌+小鼠结果小鼠_____,分离出_____ ;说明S菌体内含有使R菌_____为S菌的物质。 实验结论:在加热杀死的S菌体内含有“”,将R菌转化成S菌。 巧记:R不死,S死;加热不死,混合死。 (二)艾弗里体外转化实验 *实验材料:两种肺炎双球菌 *实验原理:对S型细菌的成分提取、分离、鉴定,并与R型细菌混合培养,以观察各成分的作用*实验过程: 多糖、RNA或蛋白质 R菌 活S菌 DNA + R菌培养基 R菌 +_____ 菌 DNA+ DNA酶 R菌 (一)实验方法和原理: 方法:放射性同位素标记法 原理:T2噬菌体以自己的DNA为模板,利用宿主细胞内的物质合成自身组成物质而实现增殖 (二)实验思路:用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质,直接、单独地去观察它们的作用。 (三)实验材料:T2噬菌体、大肠杆菌 (1)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的细菌病毒,其结构非常简单,仅由和两种物质组成。 (2)用32P标记噬菌体的_____, 用35S 标记噬菌体的_____ 。 思考:能否直接标记T2噬菌体?为什么?如何获得被标记的T2噬菌体?标记过程:先通过培养基(含35S或32P)标记大肠杆菌,后通过噬菌体侵染大肠杆菌而被标记。噬菌体侵染细菌的过程:吸附侵入合成组装释放 (四)赫尔希和蔡斯的实验过程 ①标记细菌细菌+含35S培养基含35S的细菌 细菌+含32P培养基含32P的细菌 ②标记噬菌体噬菌体+含35S的细菌含35S的噬菌体 噬菌体+含32P 的细菌含32P的噬菌体 ③噬菌体侵染细菌 含35S的噬菌体+细菌(搅拌、离心)上清液中放射性 含32P的噬菌体+细菌(搅拌、离心)沉淀物中放射性 (五)实验结果:亲代噬菌体中用_____ 标记的蛋白质外壳留在外面,用_____ 标记的DNA进入大肠杆菌内,子代噬菌体的性状是通过亲代的_____ 遗传的。 (六)实验结论:_____ 才是真正的遗传物质。 知识点三、RNA是遗传物质的证据 1.过程:烟草花叶病毒RNA 烟草被感染(分离出烟草花叶病毒) 烟草花叶病毒蛋白质烟草未被感染 2.结论:在无DNA情况下(如RNA病毒),_____ 是遗传物质 知识点四、生物的遗传物质 1.具有细胞结构的生物(无论是原核还是真核),其遗传物质都是_____ 2.不具有细胞结构的生物:病毒(只有一种核酸) DNA病毒,如:T2噬菌体,其遗传物质是_____ RNA病毒,如:烟草花叶病毒,HIV病毒,SARS病毒,其遗传物质是_____ 3.绝大多数生物的遗传物质是_____ ,所以说_____ 是_____ 的遗传物质。 DNA分子的结构和复制 ①DNA分子的结构 a.基本组成单位:脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成)。 b.脱氧核苷酸长链:由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成 的平面结构如图: 的空间结构:规则的双螺旋结构。 的结构特点:多样性、特异性和稳定性。

重点高中生物必修二第三章

重点高中生物必修二第三章

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第三章基因的本质 第一节DNA是主要的遗传物质 一教材分析 (一) 内容与地位: "DNA是主要的遗传物质"一节,先联系前面所学的有关细胞学基础(有丝分裂,减数分裂和受精作用),阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用,再通过对染色体化学成分分析得知,它的主要成分是DNA和蛋白质.那么,遗传物质是DNA还是蛋白质呢教材在此埋下伏笔,然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质,最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实,得出"DNA是主要的遗传物质"这一结论. 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材.在教学中,通过发挥教师的主导作用,优化课堂结构,妙用科学史实例,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法教育. (二) 教学重点: ①肺炎双球菌转化实验的原理和过程. ②噬菌体侵染细菌实验的原理和过程. 教学难点: 肺炎双球菌转化实验的原理和过程. 二学情分析 1. 学生已经具备了有丝分裂,减数分裂和受精作用等细胞学基础,掌握了生物的生殖过程,染色体的化学组成,蛋白质与核酸的元素组成等相关知识,这为新知识的学习奠定了认知基础. 2. 高中学生具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,他们的心智还不能有效控制其行为冲动,对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成缺乏理性的思考. 三教学目标设计 1. 认知目标①了解遗传物质的主要载体②过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,理解DNA是主要的遗传物质 2. 智能目标①通过模拟科学发现的过程,渗透科学研究的方法,培养学生科学探究的能力②通过对感性图文资料的学习,培养学生的信息处理能力③进一步培养学生分析,比较,推理,归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力. 3. 情感目标①通过模拟科学发现的过程,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神②进一步激发学生唯物辩证观的树立 教学方法设计以"自主性(主动性),探究性,合作性"为课堂学生学习的三个基本维度,以培养学生的科学素质为指导,以侧重科学方法教育为目标,本节课采用"探究—发现"教学模式,融合列举法,讨论法,比较法,归纳法等多种教学方法,并配以多媒体辅助教学,教师通过列举事例,引导学生模拟科学发现,进行分析,讨论,归纳和总结. "探究—发现"教学模式基本程序: 五教学过程概述 (一) 创设情境,设疑引入提供感性材料获得感知布惑①裕语:"种瓜得瓜,种豆得豆","龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞","一母生九仔,连母十个样" ▲生物有遗传和变异现象染色体的主要成分是DNA和蛋白质,究竟谁在遗传中起着决定性作用同学们,这节课我们以课本为学习材料,自己来探究和解决这一问题. ②(投影):伞藻的幼体相互嫁接的实验(图略) ▲伞藻顶端的形状是由细胞核内的遗传物质控制的③回顾有丝分裂,减数分裂及受精作用的过程▲染色体在生物遗传中具有重要作用 (二)探究活动之一:实验材料的探究●铺垫:选择合适的实验材料,这是科学研究取得成败的关键.无论是高等的,复杂的,还是低等的,简单的生物,它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸. ●设疑:既然都含有蛋白质和核酸,你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适●学生讨论:(略) ●学生探究:从真核生物,原核生物,病毒等生物类群来进行分析,比较,筛选最佳材料. ●教师点拔:越简单,越低等的生物,含有的物质越少,分析起来简便,快捷,干扰因素少,容易得出结论,并且误差小.病毒是最合适的实验材料,成分与染色体相似,在生殖过程中两种成分分开,生活史短,繁殖力强. (三) 模拟,探究,剖析(1)肺炎双球菌的转化实验这一部分,让学生沿着科学家的思维轨迹,分析每一步实验

(完整版)教学计划高中生物必修二

高一下学期教学计划 郭玉梅 2013/2/21 新学期伊始,我继续担任4、5、6、7四个班级生物教 学任务,根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解,认真总结经验,努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解,进而喜爱这个学科,学好这个学科,现拟定本学期教学工作计划如下: 一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生

物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。 二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次 练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见, 改进工作。 五、本学期共二十一周,经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排; 第1、2周遗传因子的发现 第3、4周基因和染色体的关系 第5周复习检测、 第6、7周基因的本质 第8、9周基因的表达 第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考 第11、第14、第17、第20、 13周 15、16 周 18、19周 21周 12 、 基因突变及其他变异 从杂交育种到基因工程复习检测 现代生物进化理论 期末复习备考

高中生物必修二第三章测试题及答案

高中生物必修二第三章 测试题及答案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

生物必修二第3章基因的本质测试题 姓名:班级: 一、选择题 1.肺炎双球菌最初的转化实验结果说明() A.加热杀死的S型细菌中的转化因子是DNA B.加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成转化的因子 C.加热杀死的S型细菌中的转化因子是蛋白质 D.DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 2.在DNA分子中,两条链之间的两个脱氧核苷酸相互连接的部位是() A.碱基B.磷酸C.脱氧核酸 D.任一部位 3.一个DNA分子复制完毕后,新形成的DNA子链() A.是DNA母链的片段B.和DNA母链之一完全相同C.和DNA母链相同,但T被U所代替D.和DNA母链稍有不同 4.下列制作的DNA双螺旋结构模型中,连接正确的是() 5.DNA分子在细胞什么时期能够自我复制() A.有丝分裂前期或减数分裂第一次分裂前期 B.有丝分裂中期或减数分裂第一次分裂中期C.有丝分裂后期或减数分裂第一次分裂后期 D.有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前的间期6.下图表示核苷酸的结构组成,则下列说法不正确的是() A.图中a代表磷酸,b为五碳糖,c为含氮碱基 B.DNA的b有一种 C.DNA的c有一种 D.DNA是由脱氧核糖核苷酸构成的双链结构 7.染色体是遗传物质的主要载体的依据是() A.染色体能被碱性染料着色 B.染色体能变细变长 C.它能复制,并在前后代间保持一定的连续性 D.DNA主要分布于染色体上 8.噬菌体侵染细菌繁殖形成的子代噬菌体() A.含有细菌的氨基酸,都不含有亲代噬菌体的核苷酸 B.含有细菌的核苷酸,都不含有亲代噬菌体的氨基酸 C.含有亲代噬菌体的核苷酸,不含有细菌的氨基酸 D.含有亲代噬菌体的氨基酸,不含有细菌的核苷酸 9.若DNA分子的一条链中(A + G)︰(T + C)= ,则 DNA 双链中(A + G)︰(T + C)的比值是 () A.B.0.4 C.1 D.10.下述关于双链DNA分子的一些叙述,哪项是错误的() A.一条链中A和T的数量相等,则互补链中A和T的数量也相等 B.一条链中G为C的2倍,则互补链中G为C的倍 C.一条链中A︰T︰G︰C = 1︰2︰3︰4,则互补链中相应的碱基比为2︰1︰4︰3 D.一条链的G︰T = 1︰2,则互补链的C︰A = 2︰1 11.一个双链DNA分子中含有胸腺嘧啶的数量是胞嘧啶的倍,现测得腺嘌呤数量为1 800个,则组成该DNA的脱氧核苷酸有()

高一生物学必修二总结

高一生物学必修二 学分认定知识材料 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、基本概念: (1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 (2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。 (3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状,未表现出来的是隐性性状。(4)性状分离是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 (5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 (6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种) (7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。 (8)表现型——生物个体表现出来的性状。 (9)基因型——与表现型有关的基因组成。 (10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。 非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 (11)基因——具有遗传效应的DNA片断,在染色体上呈线性排列。 二、孟德尔实验成功的原因: (1)正确选用实验材料:㈠豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (3)分析方法:统计学方法对结果进行分析 (4)实验程序:假说-演绎法 观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证 三、孟德尔豌豆杂交实验 (一)一对相对性状的杂交: P:高豌豆×矮豌豆P:AA×aa ↓↓ F1:高豌豆F1:Aa ↓自交↓自交 F2:高豌豆矮豌豆F2:AA Aa aa 3 :1 1 :2 :1 (二)二对相对性状的杂交: P:黄圆×绿皱P:AABB×aabb ↓↓ F1:黄圆F1:AaBb ↓自交↓自交 F2:黄圆黄皱绿圆绿皱F2:A-B- A-bb aaB- aabb 9 :3 : 3 : 1 9 :3 :3 :1 在F2 代中: 4 种表现型:两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型:完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16 半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16 完全杂合子AaBb 共1种×4/16 四、基础习题

高中生物必修二第三章测试题

、 第3章:基因的本质测试题 一、选择题 1.某DNA分子中含有1 000个碱基对(P元素只含32P)。若将DNA分子放在只含31P的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次,则子代DNA的相对分子质量平均比原来 ( ) A.减少1 500 B.增加1 500 C.增加1 000 D.减少1 000 2.下列说法正确的是 A.在真核细胞的基因结构中,编码区也含有不能编码蛋白质的序列 B.终止子就是终止密码子 C.基因的非编码区通常不起什么作用 D.启动子的作用是阻碍RNA聚合酶的移动 3.一对等位基因经某种限制性核酸内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异,凝胶电泳分离酶切后的DNA片段,与探针杂交后可显示出不同的带谱。根据该特性,就能将它作为标记定位在基因组的某一位置上。现有一对夫 妇生了四个儿女,其中1号性状特殊(如下图),由此可推知这四个儿女的基因型(用D、d表示)正确的是(多选) ( ) ¥ A.1号为XdXd B.2号为X D Y C.3号为Dd D.4号为DD 4.如图,病毒甲、乙为两种不同的植物病毒,经重建后形成“杂种病毒丙”,用病毒丙侵染植物细胞,在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是( ) 5.某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时,对噬菌体的DNA用32P标记,让其中一个已标记的噬菌体去侵染 未标记的细菌,最后释放出100个噬菌体,则下列说法正确的是( )[来源:学.科.网噬菌体侵染细菌的实验 可以证明DNA是主要的遗传物质 B.最后释放出的100个噬菌体中,有98个噬菌体的DNA含32P C.标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体 D.标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养细菌,再用此细菌培养噬菌体 ! 6.目前,DNA计算机技术已成为科学研究的热点。若用DNA分子存储信息,理论上一个含有100个碱基的双链DNA

人教版高中生物必修二第三章过关检测

章末过关检测 (时间:60分钟满分:100分) 一、选择题(共13小题,每小题4分,共52分) 1.肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,证明了 ( ) A.DNA是主要的遗传物质B.蛋白质是遗传物质 C.RNA是遗传物质D.DNA是遗传物质 答案 D 解析这两个实验只能证明DNA是遗传物质。得出“DNA是主要的遗传物质” 的结论,是由于绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数生物如某些病毒的遗传物质是RNA。 2.艾弗里细菌转化实验中,为了弄明白什么是遗传物质,他设计了有关实验,下列选项所列的实验过程中,培养基中有光滑菌落产生的是 ( ) A.S型菌的蛋白质+R型菌 B.S型菌的多糖+R型菌 C.S型菌的DNA+R型菌 D.S型菌的多糖+S型菌的蛋白质+R型菌 答案 C 解析表面光滑的是S型菌落,表面粗糙的是R型菌落。在A、B、D中所利用的蛋白质和多糖不是遗传物质,菌落中只有R型菌落,C项中加入了S型菌的DNA,所以可以使R型菌进行转化,出现S型菌落。 3.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述,正确的是 ( ) A.用R型活菌和加热杀死的S型菌分别给小白鼠注射,小鼠均不死亡 B.用35S标记的噬菌体侵染细菌,在子代噬菌体中也有35S标记 C.用烟草花叶病毒核心部分感染烟草,可证明DNA是遗传物质 D.用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心,上清液中具有较强的放射性

答案 A 解析R型肺炎双球菌无毒性,加热杀死后的S型菌不能繁殖,故将其分别给小白鼠注射,小鼠均不死亡;噬菌体的蛋白质分子被35S标记,该物质没有进入被侵染的细菌中,故子代噬菌体中无35S标记;烟草花叶病毒的遗传物质是RNA;用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心,沉淀物中具有较强的放射性。4.一百多年前,人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是 ( ) A.最初认为遗传物质是蛋白质,是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 B.格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论 C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力,是因为其蛋白质与DNA能分开研究 D.艾弗里提出了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 答案 B 解析格里菲思肺炎双球菌的转化实验证明S型细菌中存在一种“转化因子”,证明该“转化因子”是DNA的科学家是艾弗里,他提取S型细菌的蛋白质、多糖、DNA等与R型细菌混合,证明了只有加入DNA时,才可以实现R 型细菌的转化。 5.某一个DNA分子的碱基总数中,腺嘌呤为200个,复制n次后,消耗周围环境中含腺嘌呤的脱氧核苷酸3 000个,该DNA分子已经复制了几次 ( ) A.三次B.四次 C.五次D.六次 答案 B 解析依题意,一个DNA分子中A=200个,设复制n次,消耗A 3 000个,则(2n-1)×200=3 000,所以n=4。 6.S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌株却无致病性。下列有关叙述正确的是 ( ) A.加热杀死的R型菌与S型菌混合使S型菌转化成R型菌

高中生物必修二第三章知识点

高中生物必修二第三章知识点高中生物必修二第三章知识点 DNA分子的结构 1、DNA的组成元素:C、H、O、N、P 2、DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸(4种) 3、DNA的结构: ①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 ②外侧:脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 内侧:由氢键相连的碱基对组成。 ③碱基配对有一定规律:A=T;G≡C。(碱基互补配对原则) 4、特点: ①稳定性:DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性:DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样(主要的)、碱基的数目和碱基的比例不同 ③特异性:DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序 DNA的复制 一、实验证据——半保留复制 1、材料:大肠杆菌 2、方法:同位素示踪法 二、DNA的复制

1、场所:细胞核 2、时间:细胞分裂间期。(即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期) 3、基本条件: ①模板:开始解旋的DNA分子的两条单链(即亲代DNA的两条链); ②原料:是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸; ③能量:由ATP提供; ④酶:DNA解旋酶、DNA聚合酶等。 4、过程:①解旋;②合成子链;③形成子代DNA 5、特点:①边解旋边复制;②半保留复制 6、原则:碱基互补配对原则 7、精确复制的原因: ①独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板; ②碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。 8、意义:将遗传信息从亲代传给子代,从而保持遗传信息的连续性 简记:一所、二期、三步、四条件 遗传的分子基础 1.人类对遗传物质的探索过程 (1)格里菲思的肺炎双球菌实验过程:该实验共分四组,分别由 R型、S型、加热杀死的S型细菌感染小鼠,最后由加热杀死的S型细菌和R型细菌混合感染小鼠,观察小鼠的死活,并试图从死亡的 小鼠体内提取S型细菌。

高中生物必修二全套教案

第一章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、学习目标 ⑴知识方面 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ⑵情感态度与价值观方面 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 ⑶能力方面 运用分离定律解释一些遗传现象。 二、学习重点和难点 1.学习重点 (1)对分离现象的解释,阐明分离定律。 (2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 (3)运用分离定律解释一些遗传现象。 2.学习难点 (1)对分离现象的解释。(2)假说—演绎法。 三、学习方法 讨论法、演示法、实验法 四、学习课时 2 五、学习过程

【一展身手】 1.两只杂合黑豚鼠交配,后代出现白豚鼠的原因最可能是什么?若杂合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,则出现3黑1白的可能性为 A.减数分裂时,基因重组;100% B.减数分裂时,等位基因的分离;27/256 C.受精作用时,基因重组;3∶1 D.基因突变;3∶1 2.已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,子一代既有黑斑蛇,又有黄斑蛇;若再将F1黑斑蛇之间交配,F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。下列结论中正确的是 A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇 B.蛇的黄斑为显性性状 C.F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的不同 D.F2中黑斑蛇的基因型与F1黑斑蛇的基因型相同 3.将具有1对等位基因的杂合体,逐代自交3次,在F3代中纯合体比例为A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16 4.一对表现正常的夫妇有一个正常男孩和一个患某种遗传病的女孩。如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚,生了一个正常的儿子,问这个儿子携带致病基因的几率A.11/18 B.5/9 C.4/9 D.3/5 5.有甲、乙、丙、丁、戊5只猫。其中甲乙丙都是短毛猫,丁和戊是长毛猫,甲乙为雌猫,其余是雄猫。甲和戊的后代全是短毛猫,乙和丁的后代,长毛和短毛小猫均有,欲测定丙猫的基因型,最好选择 A.甲猫B.乙猫C.丁猫D.戊猫 6.牛的黑色(B)对红色(b)是显性。良种场现有两栏牛,A栏全为黑色,B栏既有黑色又有红色。A、B栏牛是亲子代关系,来场参观的生物兴趣小组同学,有的说B栏是A栏的亲代,有的说B栏是A栏的子代。请你根据所学生物知识,分析回答下列问题: (1)若B为A的杂交后代,则A栏中牛的基因型为______,B为______。 (2)若A为B的杂交后代,则B栏中牛的基因型为______,A为______。 (3)若B为A栏的亲代,B栏中牛除具有相对性状(黑、红)外,还应具备的两个条件是: ①________________,②________________ 答案:1-5 B A B D B 6 (1)Bb Bb、bb (2)BB和bb Bb (3) 黑、红个体全为纯合子黑、红种牛为双亲的一方

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