如何促进中日两国世代友好发展

如何促进中日两国世代友好发展
如何促进中日两国世代友好发展

如何促进中日两国世代友好关系的发展

中日两国有着两千余年的交往历史。在漫长的历史进程中,多数时期两国人民和睦相处,与亚洲各国人民一道,共同创造了博大精深的东方文明。虽然日本军国主义发动的侵略战争,给中国人民带来深重灾难,但中国政府始终把维护和发展中日睦邻友好关系作为长期国策,置于对外关系的重要地位,并一向认为,中日友好关系的发展不仅有利于两国人民,而且有利于亚洲和世界的和平与稳定。

新中国成立以来,由于我国政府采取一系列正确的对日方针、政策,推动了中日友好关系的渐次发展,从中显示出毛泽东、江泽民及至我国新一代领导人高度重视对日关系以及高超的外交艺术和深邃思想。

毛泽东曾多次明确指出,日本军国主义对中国的侵略只是历史长河中的一股逆流。中国一贯采取向前看的方针,要重建和加强中日两国的友好关系。只是由于日本政府追随美国执行敌视和遏制中国的政策,致使中日关系在较长一段时间里处于极不正常的状态。在十分复杂的国际国内外形势下,毛泽东高瞻远瞩,倡导发展中日民间往来,以民促官,官民并举,取得良好的外交效果。最终,促成了中日两国邦交正常化,揭开了中日友好关系崭新的一页。

江泽民也一再强调:“在我们看来,对于中日关系一要以史为戒,二要向前看,三要世世代代友好下去。”“要以高瞻远瞩的态度来看待和处理中日关系。”他还主张中日两国领导人要登高望远,从长远的观点来对待中日关系,使两国友好关系长期稳定地发展下去。

胡锦涛也表明:发展新世纪中日关系,必须牢记中日友好的历史和经验教训,珍惜来之不易的中日友好成果。以史为鉴,面向未来,恪守中日联合声明、中日和平友好条约、中日联合宣言的原则和精神。既要重视并处理好双方的关切,还要慎重处理历史问题和

台湾问题。中日两国领导人应当从战略高度和长远角度来看待和处理两国关系,牢牢把握两国关系发展大方向,抓住历史机遇,进一步发展长期稳定的睦邻友好与互利合作关系。”胡锦涛还指出,中日应“共同构筑‘友好、合作、互利、双赢’的新型中日关系。”这应该成为我们处理中日关系的一个基本目标和共同口号。

我国领导人上述致力于中日友好关系的论述昭示我们:中日友好关系是长远的,不能因为一时的波动而否定两国长远的友好关系.中日也应是友好的、稳定的邻居关系。发展中日友好关系是两国政府和人民的共同事业,任何一方的政府都不应忽视它,更不能破坏它,任何忽视、破坏中日友好的行为归根到底是违背了中日人民的长远利益。

在过去100多年,中日有过极为不幸的历史。两国在地理上离得很近,即使在和平时期也难免磕磕碰碰,产生各种矛盾。为了维护我们这块地区的稳定,以利于两国乃至本地区发展,我们应特别注意尽量化解矛盾而不要激化矛盾。值得警惕的是,日本少数右翼正在有预谋、有步骤地破坏中日关系,他们千方百计、不择手段地妄图激化中日两国和人民之间的矛盾。我们决不能让中日关系被日本右翼牵着鼻子走,复交以来的经验教训越来越证明邓小平的一个精辟论断的正确性:“对一小撮不甘心中日友好的人,唯一的办法就是用不断加强友好、发展合作来回答他们。”可以说,惟其中日关系出现困难,才更需要发展两国人民之间的友好交流,增进两国人民之间的相互理解,此外,中日关系关乎两国人民及子孙后代的根本利益,关乎亚洲乃至世界的和平与稳定。从历史经验、国际时局以至地缘政治的角度出发,特别是对致力于全面建设小康社会的中国而言,面对当前中日关系的困难局面,坚持我国几代领导人倡导的“中日友好”方针比过去更加具有战略意义和现实意义。

而中日关系的发展还存在不少的问题:

1、历史认识问题对日本军国主义侵略中国的那段不光彩历史,日本始终有一部分人不愿也不敢正视。甚至有人公然为侵略历史翻案,美化其侵略罪行。

2、台湾问题从历史上看,日本曾通过武力吞并台湾并进行了长达50年的殖民统治。1972年中日两国签署《中日联合声明》时,日本政府就明确承认世界上只有一个中国———中华人民共和国。台湾是中国领土不可分割的一部分。日本政府还承诺与台湾只保持民间往来。然而,多年来中日两国由台湾问题引起的摩擦也时有出现。

3、钓鱼岛问题在钓鱼岛的归属这一问题上,中日两国存在分歧。但从大局出发,20年前缔结和平友好条约时,两国领导人都同意将这一问题留待以后解决。1978年10月25日,邓小平副总理在同福田首相会谈后举行的记者招待会上回答日本记者提问时说:“这样的问题放一下不要紧,我们的后代会比我们更聪明,将来总能找到一个大家都能接受的方式来解决。”

但在 21世纪的中日关系将会迎来美好的春天:

1、中日两国的经济合作展望21世纪的中日关系,两国间的经济合作将是非常重要的一环。在经济因素变得越来越重要的21世纪,发展中日两国的经贸关系对全面加深两国关系具有重要意义。可以预见,在下个世纪,随着世界经济一体化的不断发展,国与国之间在经济上的相互依赖将逐渐加深。

2、中日关系与中美、日美关系多年来,中日两国在处理对外关系时都把对美关系放在首位。中日关系在很大程度上受到中美关系和日美关系的影响。首先,中日关系要受中美关系的影响。这主要体现在台湾问题、人权问题等方面。展望未来,中日关系中美国方面的影响在较长时期内将难以改变。就美国而言,它希望通过参与亚太地区的国际事务来增强其在该地区的影响力,以约束和限制中国和日本的政治影响;就日本而言,它根本不满足目前经济大国

的地位,试图借助美国的支持,通过积极参与亚洲及世界的国际事务、加入安理会等方式来实现其政治大国的梦想。而日本一旦成为政治大国,接下来会不会向军事大国发展呢?值得深思。近年来种种迹象表明,日本正在朝着军事大国的方面迈进。另外,近日日本国会将要审议新日美安全合作指针相关法案,届时日本将很有可能改变其“专守防卫”的政策,违背其决不成为军事大国的诺言。对此,包括中国人民在内的亚洲各国人民不能不引起高度的警惕。在世纪之交,回顾中日两国交往的历程,可以说,友好合作是主流,冲突和摩擦也不少。

未来,深深感到,中日友好不是权宜之计,而是百年大计、千年大计。中日两国只有建立长期稳定的友好合作关系,才能符合两国人民的共同利益,促进亚洲和世界的和平与发展。

做友好往来的使者.思-1

奈良城始建于710年,是座历史悠久的文化名城。日本的七代天皇,都在那定都。1950年被定为国际文化城市。 奈良有许多著名古迹,例如我们现在看到的东大寺,已被联合国列为世界文化遗产 法隆寺,号称世界上最古老的木制建筑,也是世界文化遗产,在它下面是奈良著名的特色小吃,有机会去日本别忘了帮我也带一份 下面是奈良的姬路城堡,很多人说,它的形状像“白鹭”,你们看像不像啊? 下面像大家介绍的是奈良的美术馆和博物馆,在奈良还可以看到一些艺术馆,我说的没错吧,它确实是个文化名城。 下面大家看到的是奈良的兴福寺,看到那么多的寺庙,大家一定能想到奈良的什么教历史悠久? 对了,是佛教 奈良,它也是中日文化交流名地,1200年开始与中国友好往来,隋唐时,日本派大量留学生到中国,我国的鉴真大师也曾6次东渡奈良弘扬佛教,唐招提寺就是鉴真大师建立的寺庙

知识目标:了解文化的多样性和丰富性,理解、尊重因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。能力目标:逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处,培养学生理论与实际相结合能力情感、态度与价值观目标:既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他 民族和国家的人民友好交往,保护优秀文化,拥有开放的胸怀。 教学重、难点:面对不同的文化,开放的胸怀意味着什么? 教学过程: 一:引入新课: 前不久刚过了一个什么节日?十一是我们的?大家是如何过这个节日的? 有没有在外面看到我们如何庆祝这个节日的?那么其他国家的庆祝方式一样吗?出示加拿大、法国、新加坡、泰国的国庆节 T:不同国家的节日文化是不一样的 二、大家觉得不同国家还有什么文化不一样呢? B、三种民房建筑、国家代表性建筑、宗教建筑。宗教文化的差异 C、美国的牛排、肯得基;意大利的比萨、通心粉 韩国的料理;瑞士奶酪火锅。饮食文化的差异 同一个国家的文化一样吗? 日本的“阿波舞”、琉球舞蹈、蛇舞、阿伊努族舞蹈 不同民族的文化也不一样 仡佬族、满族、苏丹、彝族的婚俗 世界上的文化差异那么大,人们在交流过程中会出现什么问题吗? 学生讲“哪里、哪里”笑话 为什么会出现这样的笑话呢?说明了什么问题的存在? (东西方之间的文化差异太大,带来的一些问题) 2资料:东西方文化之间的差异 看资料后,讨论,面对不同国家、不同文化的人,交流时会出现问题,我们应该怎么正确对待呢? 开放的胸怀意味着: (1)客观、平等地尊重不同文化,尊重行为方式的差异。 3、在一些大城市里,我们经常看到堵车这种情况的存在,但是我们看看比利时,它很少出现这种情况;过马路;司机的对比 人们等车的表现,吃瓜子,会?漫天大雪还是安静地等车 挤车、自觉地给小狗买车票;车厢内的卫生 对比后,你想说些什么? 假如,你是那个中国人,你看到国外的做法后,会怎么办? 对于国外拜金主义,享受主义,我们也学吗?对不好的文化,我们应该怎么对待?(2)虚心学习其他文化的优点、长处;并善于去其糟粕毛主席曾经说过一句话4、对于好的文化,我们都应该吸收,学习,但是历史上却曾经发生过破坏文明的事 视频《火烧圆明园》 看了以后,你有什么感受? 我们应该怎么对待中华民族二千多年的精华的文化?

对外友好往来练习题及答案

对外友好往来练习题及 答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

人教新版七年级历史三维同步训练 第一单元第六课对外友好往来 维度A 基础知识 一、选择题: 6.目前世界上很多地方,把中国人聚居的地方叫做“唐人街”。那么中国人被称为“唐人”开始于:() A. 隋朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 元朝 2.唐朝时,我国和各国间的友好交往出现了前所未有的盛况,不是其原因的是:( ) A. 中国的对外交通比过去发达 B. 中国的经济文化处于世界领先地位 C. 唐朝的疆域比过去扩大 D. 唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易,允许他们长期居住 3.隋唐时期,中国同日本交往密切的表现有:(): A.隋朝时,就有遣隋使来到中国。 B. 在日本派来的遣唐使中,包括留学生和留学僧。 C. 遣唐使团对唐朝的赠品,和唐朝的回礼,构成了中日两国贸易。 D. 唐朝时,中国赴日本的僧人和留学生也不少,其中最着名的是玄奘。 4.唐朝时期同新罗交往频繁,下列有关史实叙述不正确的有:()

A. 新罗物产居唐朝进口首位。 B. 新罗仿照唐朝,采用科举制选拔官吏。 C. 在唐朝的外国留学生中,新罗人最少。 D. 朝鲜音乐使入中国,广泛流行民间。 5.作为小历史学家的你,如果想要研究唐朝时印度和西亚的历史,最好的参考书籍是() A.《史记》 B.《资治通鉴》 C. 《西游记》 D. 《大唐西域记》 6.被日本视为艺术明珠的唐式建筑是:() A. 招提寺 B. 大昭寺 C.奈良城 D. 那烂陀寺 7.平城京(今奈良)是日本8世纪修建的都城,仿唐代长安设计而成的。请你推测一下,奈良城可能有下列哪些建筑( ) ①朱雀大街;②东、西二市;③坊;④瓦肆 A.①②③④? B. ①②③? C.①②④? D.②③ 8.《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓,你知道唐僧的原型是谁吗( ) A.僧一行 B.鉴真 C. 玄奘 D. 惠远 二、填空题: 9.唐朝赴日本的使者中最有影响的是。

七年级下册英语复习资料七年级下第六课对外友好往来历史教案

七年级下册英语复习资料|七年级下第六课对外友好往来历史教案 一、教学目标 1.基础知识:唐朝频繁的贸易往来;唐朝和新罗的友好关系;玄奘西游天竺;唐和波斯、大食的友好往来等。 2.思想教育:通过学习,使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家,是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的,从而加深学生对今天实行改革的理解;通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习,使学生认识到,唐先进经济文化的外传,对朝鲜,日本等亚洲各国产生了巨大的影响,同时,唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化,促进了自身经济文化的发展,各国经济文化交流是相互的,对双方人民是有利的。 3.能力培养:在教师指导下,帮助学生找出鉴真和玄奘、日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处,从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。 二、重点和难点 重点:唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。 难点:唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名、国名,学生不易掌握。 三、教学方法 问题提示与自学讨论相结合。 四、教学过程 (一)导入新课 唐朝时期,我国经济繁荣,文化冒盛,是世界上十分强盛的国家。唐政府实行了比较开放的对外政策,积极同各国交往,尤其同亚洲近邻交往频繁。那时候,我国同哪些国家交往。阿倍仲麻吕是谁?鉴真东渡是怎么回事?玄奘西游到了哪儿?学习了本课内容后,你就会知道。 设计如下问题,让学生带着这些问题进行自学、讨论。 1.唐朝的主要水陆交通情况怎样? 2.唐朝对外交往频繁的原因是什么? 3.各国为什么会把中国人称为“唐人”? 4.唐朝与各国友好往来有哪些相同点? 5.唐鉴真与玄奘有哪些共同点?

6.唐和各国的贸易、科技交流有哪些? 7.日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处? (二)学生提问,教师答疑 学生在自学、阅读教材相互讨论的基础上提出问题,教师要激发课堂气氛,引导学生 大担提出问题,对学生提出的问题可以逐一作答,也可以待学生提出若干问题后,进行归 纳再一一作答解疑。 以下问题学生有可能提出,可如下处理: 关于“唐朝主要水陆交通情况”:可制作“唐朝主要交通路线”的多媒体软件,进行 讲解,用“拖动”的形式,使交通路线和相关地名“活化”,增强学生学习趣味性,进而 使得难点化解。也可以依据教材提供的“唐朝主要交通路线”图,按照一定比例进行放大,成为暗射图,利用暗射图进行讲解,把重要的地名、国名事先用纸写好,根据所讲解内容 的需要,把相关的地名、国名放入相应的位置。最简单的办法是边讲解,边要求学生在课 本所提供的地图上用彩色笔描写出唐朝水陆交通路线,同时也在相应的地名、国名下划横线。 关于“唐朝频繁对外交往的原因”,可归纳为:1.唐政府鼓励各国商人到中国贸易,不许官吏加重对他们的税收。2.唐政府允许外商在中国长期居住,和中国人通婚或在中国 任官。3.唐朝有四通八达的水陆交通。教师讲解第l、2点时可以同当今我国政府鼓励外 国人到中国投资,并给予一定的优惠政策等方面内容结合起来讲解,可引导学生关注社会,关注生活,体现古为今用的原则。 关于“唐朝和各国友好往来有哪些相同点”,这是一道难度较大的归纳题,学生归纳时,必须熟悉唐朝与各国的友好往来史实,首先帮助学生回忆唐与各国友好往来的有关史实,然后归纳出1.历史悠久;2.人员往来;3.贸易往来;4.科技文化交往等四方面的相同点。事先可制作一张“唐朝与各国友好往来的相同点”的表,利用投影仪打出。 关于“唐鉴真和玄奘的共同点”问题。解决这一问题,可先请两位学生分别介绍鉴真 和玄奘的事迹,然后,归纳两人都是僧人,都生活于唐代,都对邻邦的友好往来和文化交 流作出了重大贡献,他们为了完成自己的使命都出生入死,历尽艰辛,都有一种顽强的毅 力和百折不挠的精神。 关于“唐朝和各国的贸易、科技交流”问题,首先请学生回答,然后出示事先制好的“唐与各国的贸易、科技交流”表。 关于“日本平城京平面图与唐朝长安城平面图共同之处产生原因”问题,事先将两城 平面图利用投影仪打出,然后请二三名学生将两城平面图对照比较,说出它们的相同点 (其他学生可补充),在学生回答的基础上进行归纳:街道排列整齐,朱雀大街作为城市

初一历史:第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案

第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案 第6课对外友好往来—人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神,培养学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】本课的主题是唐朝的对外友好交往,其中唐朝与日本、天竺的交往,是本课的重点。本课的难点,在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【教学过程】导入:出示《西游记》剧照。提问:吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的?《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。出示《唐朝对外主要交通路线图》,学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家一、对外友好往来(通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解,同时提高学生读图和填图能力)根据《唐朝对外主要交通路线图》,学生讲解从哪些城市出发,经过哪些路线,到达哪些国家:从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路,可以到达天竺、波斯、拂菻、大食,向东可以到达新罗;从广州出发,走海路可以到达东南亚各国、天竺,最远可以到达波斯湾;从扬州出发可以到达日本。由此可见,唐朝对外交往相当频繁,与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安,云集世界各国人士,成为世界性的大都市。下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。二、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往:1、遣唐使(同来的还有留学生和留学僧)想一想:遣唐使来唐的主要使命是什么?从哪里可以反映出来?——学习唐朝的文化。(从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来)同时,使团对唐朝的赠品(珍珠、绢、琥珀、玛瑙),和唐朝的回礼(高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍),实际是两国之间的贸易。2、鉴真东渡播放《鉴真东渡》的录像。鉴真的六次东渡,可以说是历尽磨难。第五次东渡时,鉴真刚出海就遇上了风暴,鉴真一行在海上漂流了14天,抵达海南岛。在这次东渡中,先后有36名中日人员牺牲,而鉴真本人也因病双目失明。鉴真仍支持不懈,终于在753年,东渡成功。(通过鉴真的感人经历,培养学生追求真知和奋斗的精神)鉴真的六次东渡,传为中日交往的一段美谈。郭沫若称赞鉴真东渡:“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”学生解释郭沫若赞美鉴真的诗句,并用事例说明。舍己为人传道艺:鉴真把唐朝的建筑、医药等道艺传到了日本。在鉴真主持设计建造的日本唐招提寺被日本视为“艺术明珠”,在唐招提寺内保存的鉴真坐像也被日本政府定为国宝。日本政府为什么要把鉴真坐像定为国宝?表明这坐像有极高的艺术价值;更重要的是,鉴真坐像是唐朝与日本友好往来的历史 七年级历史教案

第6课(学案)对外友好往来:

第6 课(学案)对外友好往来: 作者:佚名资料来源:不详点击数:141 更新时间:2009-2-26 1:21:44 莲山课件 教学目标 1 、知识与能力 了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 2 、过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。 3 、情感态度与价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18 年的西游及历时19 年的译经生涯的学习,培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质,增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教材思路 1 、教学重点、难点及处理办法 教学重点:唐朝与日本、天竺的交往。 处理办法:要采用多种教学手段,充分调动学生的自主性学习,加强直观性,引导学生分析问题、解决问题。 教学难点:唐朝对外交往活跃的原因。 处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合前几课的内容归纳、概括出唐朝政治稳定、经济繁荣、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 2 、教法选择 采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。 3、教学准备 教师的准备:将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。 学生的准备:收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。

做友好往来的使者

《做友好往来的使者》教案(一课时) 课型:课时:授课时间:姓名: 【学习目标】 知识目标:知道面对不同文化应采取客观平等的态度,自觉学习其他文化的优点和长处,知道面对文化差异采取正确的态度 能力目标:学会用辩证的眼光看待外来文化和中华文化,改正在尊重文化多样性问题上的错误认识 情感、态度与价值观:尊重本民族文化的价值,树立强烈的民族自豪感,以平等的态度、真正开放的胸怀与其他们民族和国家的人民友好往来 【重难点】 重点:正视各民族文化 难点:正确对待文化差异,做文化往来的使者 【课前自主预习】(阅读课本61至64页,自主完成下列各空) 1、面对不同的文化,应采取___________、__________的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于学习其他文化的___________、__________。 2、尊重珍惜和保护各个国家民族的文化,体现了一种___________、___________、___________。 3、对于外来文化,不能___________,而要___________、___________。 4、面对文化差异,我们应该___________,___________,___________。【小组讨论交流】(要求小组统一答案,按教师分配的任务将答案展示在黑板上)开展“王婆卖瓜”活动,男生女生分别说出自己的优缺点。 2、结合男生女生各自的优缺点,你认为男生女生应该交往吗?男女生交往有哪些意义? 3、阅读课本38页实例,你认为男女生之间该如何正常交往? 4、如何理解对异性的情感? 5、结合课本41页故事,谈谈与异性交往如何保护自己? 【板书】

中外友好往来

第5课“和同为一家”导学案 【学习目标】 1.了解吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,知道回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2.学会分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响,培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过总结各民族与唐朝的关系,培养比较概括能力。 3.体会祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流。 【学习重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 【学习难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策 【预习案】 一、导学引航研读教材

1.藏族的祖先是() A.吐蕃 B.突厥 C.回紇 D.靺鞨 2.和同为一家?±的提出是在() A.隋朝 B.宋朝 C.元朝 D.唐朝 3.把文成公主嫁给松赞干布的唐朝皇帝() A.唐太宗B.唐玄宗 C.唐中宗 D.唐高宗4.7世纪前期,吐蕃杰出的政治家是() A.松赞干布 B.骨力裴罗 C.尺带珠丹 D.大祚荣5.唐朝初年,下列名称中()还未出现 A.吐蕃B.回鹘 C.突厥D.靺鞨 【探究案】 三、分组合作讨论解疑 1.松赞干布为什么多次向唐朝求婚? 2.唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃? 3.文成公主为什么受到吐蕃人乃至至藏族人民的喜爱?

4.唐太宗说:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策? 5.回顾小学学过的有关藏族人民生活的知识,想想与吐蕃人有哪些相同的地方? 6.如果你跟文成公主入吐蕃,你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事? 四、展示互评深化理解 现在面对复杂多样的国际国内形势我们汉族与少数民族应怎么做? 【训练案】 五、自我检测允许差异 1.本课的课题是“和同为一家”,主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系,那么最能说明这一课题的是:() A唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领,唐与吐蕃关系日益密切。 B唐朝统治者在西域设置政府机构,加强联系。 C回鹘政权瓦解后,大部分迁到我国西北地区。 D东北的渤海国,与内地贸易往来频繁。 2.我国是一个多民族的国家,不同时代,民族的称谓也有变化。吐蕃是今天哪个少数民族的祖先() A满族 B维吾尔族 C回族 D藏族 3.著名画家阎立本的《步辇图》,反映的是吐蕃使者禄东赞受松赞干布派遣到唐朝求婚的情形,图中正在接见禄东赞的唐朝皇帝是() A唐太宗 B唐玄宗 C唐高宗 D唐中宗 4.下列遗址遗迹中,最能体现我国古代民族团结友好的是()

做友好往来的使者 教案

第五课多元文化“地球村” 第二框做友好往来的使者 教学设计 【人教版思想品德八年级上册】 教学内容:做友好往来的使者 授课对象:初二学生 时间安排:45分钟 【教材分析】: 《做友好往来的使者》是第三单元第五课第二框题的内容,是在通过前一框题《世界文化之旅》的教学,让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。通过探究怎样面对不同的文化,帮助学生明确在日益开放的时代,与不同的文化共处是我们面临的新课题,要善于学习其他民族的长处和优点,珍惜、爱护各个国家、民族的文化;以开放的胸怀对待不同文化,同时更要继承中华优秀传统文化,弘扬中华民族精神,争做一名合格的友好往来的使者。因此,本课内容显得尤为重要。 【教学目标】: 1、知识目标 (1)知道面对不同文化应采取客观、平等的态度; (2)懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化; (3)知道对于外来文化,要取其精华,弃其糟粕; (4)认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神; (5)知道面对文化差异时应该持有的正确态度。 2、能力目标 (1)学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化; (2)摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 3、情感、态度与价值观目标 1、引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化,追求“和而不同”的境

界; 2、既尊重本民族文化的价值,对本民族文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 【教学重点】: 引导学生面对外来文化,要具有开放的胸怀,正确对待外来文化和中国传统文化。 【教学难点】: 正确对待文化差异的态度和做法,即是否能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 【教学手段】:多媒体教学 【教学方法】:讲授法讨论法引导法 【教学过程】: 一、导入 【师】:同学们,当今世界,经济呈现全球化的趋势,信息化时代,使地球变得越来越小,成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢?通过上节课的世界文化之旅,我们已了解到世界文化的多样性、丰富性,知道了要奏好和谐的文化乐章,就要树立正确的态度,来对待文化差异。 教师提问:那怎样的态度才是正确的呢? (学生回答) 【师】:(归纳总结,引入新课)不是排斥,而应该是沟通,既尊重自己民族文化,又尊重其他民族的文化价值,主张平等交流,互相学习,所以我们要以开放的胸怀,来做友好往来的使者。现在请同学们打开课本61页,我们一起来学习《做友好往来的使者》。 做友好往来的使者(板书课题) 二、新知识讲解 (一)开放的胸怀 环节一: 【师】:改革开放三十多年,让世界更多的了解中国,也让中国更多的了解世界,

中外友好交往

专题复习____中外友好交往与近现代外交 大庄中学高生艳 专题解读 1.我国古代各个时期的对外友好交往,促进不同时期的经济文化发展和古代区域文明的交流与融合。 2.弱国无外交,落后就要挨打。国势衰微的近代中国饱受列强的侵略和掠夺,主权屡受侵犯和践踏。 3.新中国的成立结束了中国人民被压迫被奴役的历史。随着中国综合国力的不断提高,中国在国际舞台上发挥越来越重要的作用。 4.中外友好交往、中国国际地位的变化及原因、当今世界的大国关系等内容是历年来各地中考重点考察的热点之一。 考点梳理 一、我国古代的对外交往 1.汉朝 (1)丝绸之路:海陆、沟通东西方文化的桥梁 (2)佛教东来:印度、白马寺 (3)造纸术传播到欧洲:促进世界文明的进步 2.唐朝 (1)中日交往:遣唐使、大化改新、文字、节日习俗等。 (2)中印交往:玄奘西游、《大唐西域记》 (3)唐朝对外交往频繁 ①原因:唐代经济繁荣,文化昌盛,是世界上的强盛国家;采取比较开放的对外政策;发达的陆路和海路交通。 ②历史启示:强大的国力和先进的文化是国家竞争力和影响力的保障;国家在主权独立的前提下,应该积极对外开放,鼓励交流,充分吸取不同文明的精华,不断丰富和完善自己。3.宋朝对外贸易的兴盛: 广州、泉州等地设立市舶司管理海外贸易;对外贸易范围近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源。 4.元朝马可波罗来华:意大利马可波罗;《马可波罗行纪》 5.明朝郑和下西洋: ①目的:加强同海外各国的联系外,宣扬国威。 ②条件:明成祖时期政治稳定、经济富强、政策开放;造船业发达和指南针的运用;郑和等人具备相当的地理和航海知识、坚强的毅力、团结合作的精神及组织能力等。 ③经过:1405~1433年,明成祖派遣郑和,沿海上丝绸之路七次下西洋航行于太平洋和印度洋的广大海域之间,到达亚非三十多个国家,最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 ④意义及评价:是世界航海史上空前的壮举,比欧洲的远洋航行早半个多世纪;加强了中国和亚非各国的友好往来及经济交流;促进了南洋地区经济、文化的发展。但是,郑和下西洋不计经济效益,且耗资巨大,加重了人民的负担,给明朝带来了不良影响。

做友好往来的使者

《做友好往来的使者》教学目标 情感态度价值观 尊重本民族文化的价值,树立强烈的民族自豪感,以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往,拥有真正开放的胸怀。 对不同国家、民族文化与中国文化实行对比,通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。 知识与技能 知道面对不同文化应采取的准确态度,自觉学习其他文化的优点和长处;珍惜和爱护各个国家和民族的文化。 教学重点 引导学生面对外来文化,要具有开放的胸怀,准确对待外来文化和中国传统文化。 教学难点 准确对待文化差异的态度和做法 课时安排 一课时 教学教具 多媒体课件 教学过程 (导入新课) 播放2008北京奥运会开幕式歌曲《我和你》,此首歌曲是由刘欢

和英国伦敦女歌手莎拉·布莱曼联合演唱。 2008年8月8日晚8点,举世瞩目的北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育馆(鸟巢)隆重举行。204个国家和地区参加了此次盛会。再一次向世界展示了中国的魅力。 请同学们谈谈对“地球村”的理解。 生:(略) 当今世界,经济表现世界化的趋势,信息化时代,使地球变得越来越小,成了地球村。拉近了我们与世界的距离,更多的外国朋友来到中国学习、工作、生活。可他们在中国的生活中却出现了很多的笑话。(多媒体表现笑话两则) 为什么会出现这些尴尬的场景? 生:(因为文化上的差异) 的确,因为文化的差异,外国朋友在中国会遇到一些尴尬的场景。同样,我们在与外国朋友相处时,也会遇到一些事情让我们不知所措。 为了能更好的与外国朋友融洽相处,就要我们成为友好往来的使者。要想成为友好往来的使者,需要我们具备什么水平呢? 这就是我们今天要谈论的话题。 (讲授新课) 框题二《做友好往来的使者》 一、面对不同文化的准确态度 (多媒体展示:假如与美国朋友第一次见面,该怎么办?对比中国交通与欧洲汽车文明的差异。)

(七年级历史教案)对外友好往来

对外友好往来 七年级历史教案 【教学目标】 ●一、知识与能力 了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 ●二、过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。 ●三、情感态度与价值观 通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习,培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质,增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 【教学重点及处理方法】 唐朝与日本、天竺的交往。 处理办法:要采用多种教学手段,充分调动学生的自主性学习,加强直观性,引导学生分析问题、解决问题。 【教学难点及处理方法】 唐朝对外交往活跃的原因。 处理办法:先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实,再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 【教学方法】 采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。 【教学准备】 教师的准备:将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。 学生的准备:收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺等资料。

【教学过程】 教师活动 【导入新课】 同学们,你们喜欢旅游吗? 旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山,到国外可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去,看看这些是什么地方。 出示课件1:唐人街图片 这都是哪里? 对,这是世界一些大城市的“唐人街”。为什么在现代化大城市中,还称华人聚居的地方为“唐人街”呢?大家想一想。 【学习新课】 唐朝是当时世界上的大国,唐朝政府采取开放的政策,鼓励各国商人到中国贸易,并允许他们长期在中国居住,所以对外交往比较活跃;同时唐朝的经济文化也很发达,所以在世界上享有很高的声望,唐朝成为中国的象征,所以各国开始把中国人称为“唐人”,这个称呼至今仍在一些国家沿用。那么,唐朝与哪些国家和地区往来密切呢? 我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。 出示课件2:唐朝对外主要交通路线图 从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达,陆路交通主要沿用了哪一条道路呢?对,是丝绸之路。你能从图上找出唐朝时与中国交往的国家和地区吗? 这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗?好,现在我们就乘坐时空快车,穿越时空隧道,重回唐朝,老师就带大家一起,循着古人的足迹,去领略异国风情,去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方:日本、朝鲜半岛和印度半岛。 我们第一站要去的是日本。 一、唐与日本的关系 出示课件3:日本风光、人文(配乐) 日本是我国一衣带水的邻邦,这是一个风光秀丽的岛国。现在我们看到的是日本有名的富士山和樱花,走在日本的街市,我们有一种似曾相识的感觉。 日本历史悠久,从汉代开始就与我国正式交往,隋唐时期的友好交往更为密切。隋朝时,已向中国派遣使团,称为“遣隋使”。 出示课件4:日本遣唐使船

中外友好交往的故事

《中外友好交往的事》 一、玄奘西域行 二、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。郑和的远航,增进了我国同亚非各国的友谊。郑和的船队同西洋各国进行了平等的贸易。船队所到之处,大都受到热烈欢迎。如第一次远航到达占城,受到国王、臣民击鼓相迎。船队用金银宝货,丝绸和青瓷碗盘等货物,从各国换回珠宝、香料和药材以

及珍奇异物。郑和的远航,促进了中国和亚非各国的经济交流。郑和下西洋时,邀请各国来华访问。永乐时期,渤泥、满刺加、苏禄等国的国王、王后、使臣和商队,络绎不绝地来到中国的南京、北京,有时随行人员达500多人,明朝政府盛情设宴款待,还赠予许多礼物,并把他们送来的礼物陈列在文华殿里。当苏禄国王在归国途中病逝于山东德州时,明成祖下谕旨以王礼安葬于德州城北这是明代中外友好关系发展的一个突出事例,郑和下西洋,促进了我国同亚非各国的友好交往。 三、白求恩,加拿大人,1890年生于加拿大安大略州,多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任,后加入加拿大共产党。中国抗日战争爆发后,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,为了支援中国人民的抗日战争,率领医疗队,不远万里来到解放区,他以极端负责的工作态度和精湛的医疗技术,为中国的抗日军民医病疗伤,并培训的大批医务干部,为中国人民的抗日战争做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北完县逝世。毛泽东主席闻讯后,写下了《纪念白求恩》的文章,称他是伟大的国际主义战士。 四、中国医疗队援外史 对外援助是中国外交工作的重要组成部分,对维护世界和平、保障国家安全、提高中国的国际地位有着重要的意义。41年来中国派遣的援外医疗队,不仅为所在国家治愈了大量的常见病和多发病,创

做友好往来的使者

鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案 第六课第二节做友好往来的使者 编制人:李鹤复核人:使用时间:编号:14 【学习目标】: 帮助学生明确在日益开放的时代,与不同的文化共处是我们面临的新课题,要善于学习其他民族文化的优点,珍惜、爱护各个国家、民族的文化,以开放的态度尊重不同的文化,同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神,让世界了解中国源远流长的文化。【思维导航】 先找出教材中的知识点,对知识点进行记忆,联系生活加强理解;通过找关键字词,确定材料反映的内容,运用相应知识分析、解决问题。 一、新闻播报;(★搜集新闻材料时,注意多关心热点新闻,学会捕捉时政要点) 二、目标展示:(★注意目标解读,知道本节课的学习任务。) 三、自主学习: (★自主学习要求仔细阅读课本P79—P82的部分,划出关键词句,完成自学问题。) 1、怎样面对不同的文化? 2、如何对待本民族文化? 3、面对外来文化我们该怎么做? 4、如何做一名友好往来的使者?

四、合作探究; (★合作探究要求运用所学的知识处理,注意理论与实际的结合。小组合作学习,探究学习。)1、读课本79页故事,回答问题。 2、欧洲的汽车文明之都---比利时 在比利时,城市很少有红绿灯,为什么能秩序井然? 你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的? 欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处? 五、总结反馈 1、任何民族文化的精华,都() A.属于人类共同的文明成果B.应尊重、珍惜和保护 C.值得我们学习和借鉴D.是世界文明的重要主城部分 2、在世界各种古老文明中,只有中国文明不曾中断、延续至今,对于青少年来说()A.保护本民族文化是我们义不容辞的责任 B.要继承中华民族传统文化,弘扬民族精神 C.勇于抛开传统文化,融入其他国家文化中去 D.应该只尊重本民族的文化 3、在我们和外国朋友的交往中,应采取的正确态度是() A.不卑不亢,以礼相待B.不采取防卫心态,多关注他人 C.太热情主动,会“掉价”D.克服不安和焦虑,探索有效的沟通技巧 六、收获与质疑:(谈谈你本节课有哪些收获,还存在什么问题) 【课后反思】:

第6课 《对外友好往来》教案

第6课《对外友好往来》教案 山东省昌乐县红河镇中学吕纪勤 【学习目标】 知识与能力:通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 过程与方法:通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。 情感态度与价值观:通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神,培养学生追求真知和奋斗的精神。 【重点、难点】 本课的主题是唐朝的对外友好交往,其中唐朝与日本、天竺的交往,是本课的重点。本课的难点,在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【学习方法】小组合作交流、电教手段 【学习过程】 导入:出示《西游记》剧照。 提问:吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的?《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。 出示《唐朝对外主要交通路线图》,学生在地图上找到天竺的位置并填出唐朝时的主要外贸城市及与唐朝有往来的国家 一、对外友好往来 (通过填图让学生对唐朝对外往来有个粗略的了解,同时提高学生读图和填图能力)根据《唐朝对外主要交通路线图》,学生讲解从哪些城市出发,经过哪些路线,到达哪些国家:从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路,可以到达天竺、波斯、拂菻、大食,向东可以到达新罗;从广州出发,走海路可以到达东南亚各国、天竺,最远可以到达波斯湾;从扬州出发可以到达日本。 由此可见,唐朝对外交往相当频繁,与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。当时唐朝的都城长安,云集世界各国人士,成为世界性的大都市。 下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。 二、唐朝与日本的友好往来 由学生列举唐朝与日本的来与往: 1、遣唐使(同来的还有留学生和留学僧) 想一想:遣唐使来唐的主要使命是什么?从哪里可以反映出来? ——学习唐朝的文化。(从遣唐使的人员构成和遣唐使回国带回大量的书籍可以反映出来)同时,使团对唐朝的赠品(珍珠、绢、琥珀、玛瑙),和唐朝的回礼(高级丝织品、瓷器、乐器、文化典籍),实际是两国之间的贸易。 2、鉴真东渡 播放《鉴真东渡》的录像。 鉴真的六次东渡,可以说是历尽磨难。第五次东渡时,鉴真刚出海就遇上了风暴,鉴真一行在海上漂流了14天,抵达海南岛。在这次东渡中,先后有36名中日人员牺牲,而鉴真

对外友好往来教案

第6课对外友好往来 教学目的 通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,主要掌握与亚洲各国的交往,进一步理解隋唐繁荣的经济文化,以及在世界范围内产生的巨大影响。 教学目标 1.知识与能力 了解隋唐对外交往的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。通过本课学习,培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 2.过程与方法 学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过参与课堂活动,增强学习历史的兴趣,掌握重要的史实。 3.情感态度与价值观 学习鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实,养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝,增强民族自豪感。 教学重难点 重点:唐朝与日本、天竺的交往。 难点:唐朝对外交往活跃的原因。 教具:

【教学方法】采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛,促使学生自主学习。 教学过程 1)复习提问上节内容。 2)导入新课: 提问:《西游记》里,唐僧师徒到哪里取经? (“西天”,它就是“天竺”,相当于如今印度、尼泊尔等国。)设问过渡:唐僧到了天竺以后,怎样学习佛经?成绩如何?请看28页“导入框”和课文内容。 指出:这件事说明了唐朝对外交往的活跃。 新课讲授 让学生阅读正文第一段内容 提问:唐政府实行什么样的对外政策? (开放性的政策,鼓励各国商人来中国贸易,允许他们长期居住在中国。)影响如何?(这使唐朝在世界上享有很高声望,各国称中国人为“唐人”。) 那么,唐朝与哪些国家和地区往来密切呢? 我们来看唐朝时期对外主要交通路线图。 读29页《唐朝对外主要交通路线图》,从图上可以看到唐朝的水路和陆路交通都很发达,陆路交通主要沿用了哪一条道路呢?(提示学生张骞出使西域的行经路程)对,是丝绸之路。你能从图上找出唐朝

七年级历史下册第6课对外友好往来教学设计新人教版

第6课《对外友好往来》教学设计 教材分析 本课为人教版历史七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第6课。本单元主要讲述了隋唐经济、制度、民族关系、对外交往和隋唐文化,都围绕“繁荣与开放”这个特征,所以本课是本单元的核心内容之一,是繁荣与开放的具体表现。《对外友好往来》一课作为对外关系史专题,是隋唐社会开放的例证,它充分展示了隋唐对外事物的兼容并包和宽广的胸襟。唐朝时我国封建社会发展的高峰时期,也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。唐政府推行对外开放的政策,使得这一时期中外文化的交流极为繁荣,唐威名远播,出现了自西汉以来中卫交往的第二个高峰。学习本课更加有助于全面完整地了解唐朝,也有利于我们深入了解隋唐的开放政策和对外交往活跃的原因,为今天的对外交往提供一些有益的借鉴。 学情分析 1、学生具备了一定的感知和认知能力,但理性的分析和认识能力还比较差。 2、学生具备了初步收集信息和对信息进行简单分析和处理的能力,但准确性比较低, 分析层次比较粗浅。 3、学生对本节内容的理解可能还会停留在教材中所阐述的深度和层面上,对于友好往 来广义的历史意义及它对世界发展的促进作用的认识还不够深刻。 教学目标 1、通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的 遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁往来、玄奘西游取经的史实。 2、学生课前搜集资料、整理故事,课中阅读教材、分析地图、讨论问题,通过与课堂 活动,增强学生学习历史的兴趣,掌握重要史实。 3、通过鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游以及19年的译经生涯史实的学习,培养 学生为实现目标不懈努力的品质,使他们更加崇敬为各国友好往来作出巨大贡献的伟人。通过对唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到骄傲和自豪。 教学重点 唐朝与日本、天竺的交往 教学难点 唐朝对外交往活跃的原因以及唐朝的对外对我们今天的启示。 课前准备 引导学生做好预习,收集有关鉴真六次东渡、玄奘西游天竺等资料和故事。 教学过程

有关中国古代对外友好往来的史实

在古代,我国同世界各国的交往是逐渐发展的。 先是从周围的邻国开始,如朝鲜、日本、东南亚,以后逐渐扩展到印度、波斯、阿拉伯,最后到欧洲、东非和北非。 我国封建社会对外经济文化往来,大致可分为三个时期: 第一个时期为秦汉时期。这一时期的主要往来仅限于近邻的朝鲜、日本、越南、泰国、柬埔寨、缅甸等一些国家。直到东汉晚期才和西亚、欧洲有了正式直接往来。由张骞开通的“丝绸之路”,是这一时期我国外交关系最光辉的表现,教材里对此有重点叙述。东汉时期,班超出使西域时,派副使甘英出使大秦(罗马帝国),甘英到达了安息西境,因不明情况行至波斯湾而还。到166年,大秦国王安敦派使者正式来中国,这是中国和欧洲正式交往的开始。上述情况在教材里都有介绍。 第二个时期为魏晋南北朝隋唐时期,更主要的是隋唐时期。这一时期,我国封建经济处于繁荣上升阶段,对外经济文化交流也大大发展。这一时期的对外关系有三个特点:第一,我国已经逐步形成为东方的经济文化中心。对一些近邻国家的经济文化交流,已经不仅限于一般的来往,而是作为培养人才的中心和经济交流的中心。第二,此时期我国对外经济文化交流的空间范围大大扩大,除东亚和东南亚外,中亚、西亚、欧洲甚至非洲都已经有比较频繁的商业经济和文化方面的往来。最显著的如波斯、阿拉伯的使节的商人 大量来中国。唐朝时还有一批留居中国不回的波斯人。第三,此时期海运和陆运都很发达。

第三个时期是宋元明清(鸦片战争前)时期,这一时期的对外关系也有三个特点:第一,由于自北宋开始,封建社会中商品经济发展,内外贸易繁荣,对外航运也突飞猛进,尤其是海上运输,在世界名列前茅。宋元时代,在南中国海和印度洋上中国船队是最活跃的船队。第二,宋元明时期,我国在对外经济文化方面出现了一批富有远航经验的国际大游历家。他们包括元朝的汪大渊、明朝的郑和等人。同时从阿拉伯、波斯和欧洲来的大批商人中,也涌现一批世界著名的旅行家,如元朝时来华的意大利人马可波罗、摩洛哥人伊本白图泰等等。当然,汪大渊和伊本白图泰在教材上没有提到。第三,清初以后,由于封建统治阶段采取闭关政策,这些联系便逐渐中断了。 二、古代中外经济文化交流的四条渠道 在古代历史上中外经济文化交流,主要是通过四条渠道进行的:第一条渠道是贸易,这又包括官方贸易和民间贸易两种形式。著名的丝绸之路以民间贸易为主。第二条渠道是官方派遣使节、留学生等。第三条渠道是通过佛教徒和传教士来实现的。第四条渠道是战争,战争在客观上也曾为中外交流创造了条件。当然,第四条渠道不是我们所提倡的。 在古代,中国与邻国之间也曾经发生过政治纠纷和军事冲突。例如,我国古代曾与日本发生过几次战争。唐高宗龙朔三年(663年),唐军与新罗军队联合打败支援百济的日本军队。元世祖曾两次派军队进攻日本,但遭到了失败。元末明初和明朝中期,日本倭寇骚扰中国东南沿海地区,最后被戚继光、俞大猷等率军击败。明神宗时,中国

做友好往来的使者

七年级上册第六课《做友好往来的使者》教案 知识与技能:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异,知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 过程与方法:逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。 情感、态度价值观:既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 【教学重点】面对文化差异应有正确的态度,开放的胸怀 【教学难点】既要保护本民族文化,也要维护其他国家、民族文化 【教学方法】问题教学法、情感体验教学法、角色扮演法、讨论法 【导入新课】 多媒体展示四幅图片 1959年,毛泽东主席与亚非拉朋友在一起。1990年5月邓小平以老朋友身份在北京会见来访的阿拉伯埃及共 和国总统穆罕默德·胡斯尼·穆巴拉克。 1993年9月,中国国家主席江泽民主持仪式,欢迎毛里塔尼亚2001年12月,中国国家副主席胡锦涛会见来访的伊斯兰共和国总统马维亚·乌尔德·锡德·艾哈迈德·塔亚访华。南非共和国总统塔博·姆贝基。 从以上四幅图片中我们看到,不管社会如何发展,也不管世界各国人民存在怎样的文化

差异,友好往来永远是我国与世界交流的平台,那么作为新时代的中学生,作为中外友好往来的使者,我们应该做些什么呢?怎样才能成为一名合格的中外友好往来的使者呢?带着这些问题我们共同来学习 第二框做友好往来的使者 【讲授新课】 一、开放的胸怀(板书) 活动一:帮一帮“她” 小品表演:小雪和Mary的故事。(请事先排练好的同学给大家演一演) 场景一、Mary先用英文在新班级进行简单的自我介绍,从穿着、语言、动作,表情无不表现出美国人的自由、随意,不拘小节的性格。 场景二,Mary请小雪吃饭,Mary提出各付各的,小雪很难理解,表现得很不开心。 场景三、Mary过生日,小雪送了他一盒美国的“好时”巧克力,Mary给了小雪一个大拥抱,并当场拆开礼物,分吃巧克力,小雪对Mary的拥抱很不习惯,也觉得Mary当场拆开礼物就吃,很没有礼貌。 以学生喜欢的小品的方式呈现故事情境,告诉学生应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,让学生在看小品的欢快气氛中启发思考。 ①如果你是小雪,你会如何评价Mary? ②为何中外有两种截然不同的待人接物的方式? ③如何理解这种情况的出现? (分小组讨论,帮小雪出主意,并派代表发言) 教师在学生回答的基础上加以总结 正如钱钟书先生所认为的那样“中西交往,人我关系,如鸟鸟双翼,剪剪双刃,缺一不可”。我们应该把不同文化当作一面镜子来照出本国、本民族文化的短长,以便发挥我们的长处,克服自己的缺点,面对开放的世界,我们中学生应该有开放的胸怀,努力学习不同文化的优点,以客观、平等的态度对待对方,容纳、悦纳对方,培养我们对不同文化的开放性和虚心学习的精神。 学生进一步讨论,什么是开放(以小组为单位,展开讨论) A组:20世纪七八十年代,开放意味着穿喇叭裤,戴蛤蟆镜,因此说开放就是向西方学习,只要流行就可以。 B组:21世纪,开放意味着能上网,会说英语,能把国外好的优秀的学来,有一个外国朋友,因此开放就是走出国门,开阔眼界。

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