30开天辟地教案

30、《开天辟地》教案

一、内容分析：

这是一个古老的神话故事，讲述了盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。

二、教学要求：

1、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读感悟。通过多种形式的朗读、教师的引导以及拓展延伸，深入领悟盘古勇敢献身的精神。

三、教学重点：

体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

四、教学过程：

第二课时

一、谈话导入

上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，在那里我们认识了许多的生字娃娃，你们还认识吗？

二、巩固识字

1、课件出示生字，全班齐读。

2、去拼音读生字。（男女生开火车读）

3、你会给生字组词吗？一起试试吧！（全班开火车给生字组词）

4、读词语。

三、听范读，整体感知课文内容

师导语：小朋友们刚刚表现相当的棒，今天这节课上课让张老师心里感到乐滋滋的，接下来呢，老师就奖励你们一个故事，小朋友们要认真的听，听完以后要回答老师的问题哦！

1、播放课件，听故事。

2、想一想，这个故事主要讲了一件什么事情？

3、读课题“开天辟地”。

四、分析课文

1、理解“开天辟地”的过程。

（1）故事中，天地最早是什么样？（板书：像大鸡蛋）

师语：天地最早是合在一起的，没有天，也没有地，到处是黑乎乎的，就像是一个“大鸡蛋”，在大鸡蛋里睡着一个人，这个人的名字就叫“盘古”。传说这个盘古可了不起了，天和地就是让他给劈开的。

（2）你们知道盘古是怎样把“天地”分开的吗？仔细看看课文，从文中找找答案。

（出示课件，边引导边关灯感受，以助于学生理解，请一个学生适当的演一演。）

(4 )天地分开以后，盘古怕它们再合拢，他又是怎么做的呢？

（5）指名回答。（全体起立，课件出示画面，配乐感受盘古顶天立地的艰难）

板书：（双手撑天，两脚踩地）

师语：你们的手酸吗？你们的腿疼吗？有想放下来的念头吗？我们的盘古手酸没有放下，腿疼也没有放弃，他就这样直直的站着，用力的撑着，小朋友们盘古伟大吗？他坚强吗？你们佩服他吗？这一段话我们该怎样读？

（6）配乐朗读，读出对盘古的钦佩，读出盘古的伟大。

师语：盘古就这样撑着，也不知撑了多少年，等到天地变得相当稳固，再也合不拢了，他才放心的倒下，停止呼吸。板书：相当稳固

(7)此时此刻，在你眼中，你认为盘古是一个怎样的人？（坚强、伟大）

4、读最后一自然段，发挥想象力，感悟神话创作过程。

(1) 故事到这里就结束了吗？没有。奶奶最后告诉我们什么？一起读最后一个自然段。

(2) 发挥你的想象力，说一说盘古还创造了宇宙中的那些事物？

（播放课件，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。）

师语：盘古牺牲自己的生命让宇宙有了天地，不再是黑乎乎的大鸡蛋，正因为有了盘古这种坚强、勇敢、不惜牺牲自己的毅力，所以他才能创造宇宙万物。

板书：创造宇宙万物

五、总结全文，知识拓展

1、像盘古这样勇敢献身的英雄人物还有很多很多，上个星期，老师让小朋友回家查找一些英雄人物的资料，，你们了解到了哪一些？跟老师、同学们说一说好吗？

2、简单讲述刘胡兰、董存瑞的英雄事迹。