小学英语教学应从情趣入手论文

小学英语教学应从情趣入手

【摘要】小学阶段是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,他们的注意力就会特别集中和持久,学习和交往能力就会迅速提高。因此,我们应该十分重视学生情趣的激发和培养。

【关键词】情境创设;优化设计;师生互动

作为基础学科的小学英语教学是启蒙、入门阶段的教学。激发学习兴趣是它所要达到的目的之一。小学生年龄较小,缺乏知识和经验,虽然抽象思维不够发达,但是形象思维却占有很大优势。因此,教学时我们要结合儿童的心理特点和认知特征,改变以往的教学方法和教学模式,使学生尽量在“趣”中学,在乐中“练”,真正做到“寓教于乐”,切实提高小学英语教学质量。

一、创设教学情境。激发学习兴趣

《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。创设适合学生发展的教学情境,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣。激活创新意识。发挥学习潜能是非常有利的。

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能都是英语。例如,我们可利用言语动作、多媒体、实物或图片等来创设各种情境,学习和使用各种场合所需要的恰当语言。这